陈情表翻译范文第1篇
一、基础运用层
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( ) A.险衅(xìn)
.B.洗马(xǐ) .C.陨首(yǔn) .D.矜育(jīn) .
僮仆(bú)
期功强近(jī) ..
猥以微贱(wěi) 茕茕孑立(jié) ..逋慢(bū) .盘桓(huǎn) .
终鲜兄弟(xiǎn) .
宠命优渥(wò) .C [A项，“仆”应读“pú”;B项，“洗”应读“xiǎn”;D项，“桓”应读“huán”。] 2.下列句子中，加点词解释有误的一项是( ) A.诏书特下，拜臣郎中
..B.后刺史臣荣举臣秀才 ..C.欲苟顺私情，则告诉不许 ..D.是以区区不能废远 ..B [B项，民间推荐的优秀人才。] 3.下列句子中加点词的意思不同于其他三项的一项是( )
【导学号：64952002】
A.前太守臣逵察臣孝廉 .B.拜臣郎中 .C.除臣洗马 .D.过蒙拔擢 .A [A项，“察”为推荐;B、C、D三项中的加点词均为授予官职。] 4.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.臣具以表闻
.B.州司临门，急于星火 .C.欲苟顺私情 .D.臣之进退，实为狼狈 .
饰以篆文山龟鸟兽之形 .
此非孟德之困于周郎者乎 .苟非吾之所有 .
巫医乐师百工之人 .郎中：尚书省的属官 秀才：科举考试的一种身份 告诉：申诉
区区：拳拳之心，形容自己的私情
A [A项，均为介词“用”;B项，介词，比/介词，被;C项，副词，姑且/连词，如果;D项，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译/代词，这些。] 5.下列句子中，选出不含通假字的一项是( ) A.臣以险衅，夙遭闵凶
C.暴秦之欲无厌
B.孰为汝多知乎 D.非臣陨首所能上报
D [A项，“闵”同“悯”;B项，“知”通“智”;C项，“厌”通“餍”。] 6.下列句子中加点词的活用与其他三项不同的一项是( )
【导学号：64952003】
A.非臣陨首所能上报 .B.且臣少仕伪朝，历职郎署 .C.臣不胜犬马怖惧之情 ..
1 D.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 .B [B项，名词作动词。其他三项都是名词作状语。] 7.将下面两个句子翻译成现代汉语。
(1)臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。
译文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2)且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
译文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】 (1)我因为命运坎坷，年幼遭遇不幸。刚生下来六个月，父亲就弃我而死去。 (2)况且我年轻时在伪朝任职，连续任职做到郎官，本来就希望官职显达，并不顾惜自己的名誉节操。 8.名句默写。
【导学号：64952004】
(1)《陈情表》中用“________________，_________________” 两句写李密缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。
(2)《陈情表》中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“________________，________________”。
(3)《陈情表》中用“________________，________________ ”写出李密身份虽低但却得到重用。
(4)《陈情表》写李密的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的两句是“________________，________________”。
(5)《陈情表》用“________________，________________”写明母孙二人命运一体实难相离的请辞原因。
(6)《陈情表》中李密用“________________，________________”两句请求晋武帝怜悯他的现状并准许他的要求 。
【答案】 (1)外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 (2)而刘夙婴疾病 常在床蓐 (3)至微至陋 过蒙拔擢 (4)但以刘日薄西山 气息奄奄 (5)更相为命 是以区区不能废远
(6)是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也
二、阅读提升层
阅读下面的文言文，完成9～12题。
【导学号：64952005】
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，.遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进有暇则讲学忘疲而师事谯周周门人方之游夏。
②
①少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖..母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏《陈情表》，帝览之曰：“士之有名，不虚然哉!”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。 司空张华问之曰：“安乐公何如?”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎?”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅;《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分.怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然!”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
(节选自《晋书·李密传》，有删节) ..【注】 ①醮(jiào)：再婚。②游夏：指孔子的学生子游和子夏。 9.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A.刘氏有疾则涕泣/侧息未尝解衣饮膳/汤药必先尝后进/有暇则讲学/忘疲而师事谯周/周门人方之游夏
B.刘氏有疾/则涕泣侧息未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学/忘疲而师事谯周/周门人方之游夏
C.刘氏有疾则涕泣/侧息未尝解衣饮膳/汤药必先尝/后进有暇则讲学/忘疲而师事谯周/周门人方之游夏
D.刘氏有疾/则涕泣侧息/未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学忘疲/而师事谯周/周门人方之游夏
D [“刘氏有疾”为主谓宾结构，其后应断开，据此排除A、C两项;“未尝解衣”为动宾结构，其前应断开，据此排除B项。] 10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.字，又称“表字”，古人成年取名定字。字和名有意义上的联系。“字”是为了方便别人称谓，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。 B.泰始，是西晋皇帝晋武帝司马炎的第一个年号。
C.迁，调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调。
D.《晋书》，中国的二十四史之一，唐房玄龄等人合著。记载的历史上起三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝元熙二年刘裕废晋帝自立，以宋代晋。该书同时还以“载记”形式，记述了十六国政权的状况。
A [古人幼时取名，成年定字。] 11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时，为祖母端饭菜、端药，他总要尝过之后才让祖母用。
B.李密有空闲的时间就学习，并且拜谯周为师，谯周的学生认为他很有才华，把他和子游
3 子夏并列。
C.李密认为孔明的教诲细碎具体，和舜、禹、皋陶的话语一样，都很简洁得当。 D.李密有才能，希望到朝廷内做官，却被任命为汉中太守，对此心怀怨恨。后来，皇帝下诏让他赋诗，李密在诗中流露出了不满，并因此被免职。
C [“和舜、禹、皋陶的话语一样”说法有误，原文是“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅;《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳”。] 12.将文言文中画横线的句子翻泽成现代汉语。 (1)少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。
译文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2)从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。
译文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】 (1)“仕”动词，译为“做官”;“数”译为“多次”;“称”译为“称赞”。(2)“白”译为“禀告、告诉”;“以”译为“因为”;“清慎”译为“清廉谨慎”;“弗之劾也”是宾语前置句，译为“没有弹劾他”。
【答案】 (1)(李密)年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。 (2)他的下属把信的内容禀告给司隶，司隶因为李密在县里的名声清廉谨慎，没有弹劾他。 【参考译文】
李密，字令伯，是犍为武阳人，他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过之后才让祖母用。有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的学生把他比作子游和子夏(认为是很有文学才华的人)。
(李密)年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。李密因为祖母年岁高，无人奉养，就没有接受官职。于是上疏《陈情表》，晋武帝阅读《陈情表》后说：“李密的名声，不是徒有虚名!”于是就停止征召他。后来刘氏去世，守丧期满除去丧服，再一次征用他到洛阳做太子洗马。司空张华问他说：“安乐公这人怎样?”李密说：“可以和齐桓公相并列。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而抵抗魏国，任用黄皓却丧了国，由这知道成败是同样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么细碎具体?”李密说：“过去舜、禹、皋陶相互说话，所以言辞简洁优雅;《大诰》中与普通人说话，适宜细碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明自己相匹敌，因此说话细碎。”张华认为他的话对。
李密由京官外调做温县的县令，却憎恨一个担任从事的下属，曾经在写给人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会结束。”他的下属把信的内容禀告给司隶，司隶因为李密在县里的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常常希望能调到朝廷任职，可是朝廷却没有人帮助他，于是升迁到汉中担任太守，自己认为失去了万分重要的机会，心怀怨恨。等
陈情表翻译范文第2篇
学习目标：
1. 了解“表”这种文体的特征; 2. 体会作者至真至诚的亲情，感受古人知恩尽孝、敬老爱老的传统美德;
3. 积累常用的文言词语(包括成语)和句子。 学习重点：
真切体会全文所表达的一个“孝”字，发扬光大中华这一传统美德。 学习难点：
学习作者缜密“陈情”的逻辑智慧和本文以朴素浅淡之语传真挚浓郁之情的语言技巧。 学习过程：
I预习案
一、文学常识
1、简介作者及后人对该文的评价
李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。
文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。 千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
2、简介“表”这种文体
表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章(如《出师表》)。《文心雕龙﹒章表》“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
3、加点字注音 险衅 (xìn ) 闵凶( mǐn )
祚薄(zuò )
茕茕孑立(qióng)
....猥(wěi) 陨首(yǔn )
逋慢(bū )
拔擢(zhuó)
优渥(wò) ....
4、词句积累 (1)成语
零丁孤苦、门衰祚薄、茕茕孑立、急如星火、日薄西山、人命危浅、朝不虑夕、皇天后土、乌鸟私情、气息奄奄、形影相吊、生当陨首，死当结草等
(2)特殊时间词
a、逮：及，至
b、前：前任
c、后：后任
d、寻：不久
(3)名言：
a茕茕孑立，形影相吊。 b生当陨首，死当结草。
c日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
II 课内练习案
1、 通假字
(1)夙遭闵凶
“闵”通“悯”，可忧患的事。 (2)零丁孤苦
“零丁”通“伶仃”，孤独的样子。 (3)常在床蓐
“蓐”通“褥”，草褥子，草席。 (4)夙婴疾病
“婴”通“撄”，接触，被缠绕。
(5)臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六
“有”通“又”，加在整数与零数之间。
2、解释加点字 (1)终鲜兄弟(本指少，文中指“无”)(2)形影相吊(安慰) ..(3)沐浴清化(蒙受)
(4)伏惟(思考、想) ...(5)日薄西山(迫近)
(6)臣以险衅(艰难祸患，指...命运不济) (7)慈父见背(背弃我，指死亡 )
(8)舅夺母志( 改变
)
...(9)门衰祚薄(福分 )
(10)听臣微志(准许) ..(11)而刘夙婴疾病(缠绕
)
(12)未曾废离(
废止) ..(13)前太守逵察臣孝廉(考察和推举 )(14)寻蒙国恩(不久) ..(15)则刘病日笃( 病重 )
(16)过蒙拔擢(提升)
...
2 (17)是以区区不能废远(拳拳，形容自己的私情) ..
3、词类活用 (1)刘病日笃(名词作状语，一天天地) .(2)具以表闻(使动，使„„闻，使„„知道) .(3)朝不虑夕(名词作状语，早晨) .(4)躬亲抚养(名作状，亲自) ..(5)夙遭闵凶(形作名，忧患凶丧这事) ..(6)猥以微贱(形作名，卑微低贱的身份) ..(7)愿陛下矜悯愚诚(形作名，诚心) .(8)无以终余年(动词使动，使„„结束) .(9)保卒余年(动词使动，使„„终了) .(10)凡在故老(形作名，故旧老人) ..
4、古今异义
(1)至于成立
古义：成人自立
今义：组织机构开始..存在，理论意见有根据，站得住。 (2)则告诉不许
古义：申诉
今义：说给人听，使..人知道。
(3)是以区区不能废远 古义：拳拳，诚挚恳切。今义：少，不重要。 ..(4)臣欲奉召奔驰
古义：赶赴任上
今义：车马很快地跑。 ..(5)臣之辛苦
古义：辛酸苦楚
今义：身心劳苦。 ..(6)见背
古义：背弃我(指死去)。 (7)祚薄
古义：福分浅薄 (8)儿息
古义：儿子
(9)逋慢
古义：怠慢不敬。
(10)希冀
古义：希望，企图。指非分的愿望。 (11)盘桓
古义：逗留、徘徊不进的样子。
5、特殊句式
(1)告诉不许(申诉未被准许)(被动句
) (2)(臣)过蒙拔擢(受到过分提拔)(被动句 ) (3)(臣)既无伯叔，终鲜兄弟(
省略句) (4)州司临门，急于星火(比星火还紧急)(介词结构后置 )
3 (5)是以区区不能废远(宾语前置句 )
(6)慈父见背(宾语前置句 ) (7)今臣亡国贱俘(判断句 )
6、一词多义 (1)终
终鲜兄弟(终于)
无以终余年(度完) (2)矜
不矜名节(自夸)
矜悯愚诚(怜悯、同情) (3)命
宠命优渥(委命、任命) 人命危浅(性命) (4)以
以供养无主(因为) 谨拜表以闻(来) 以孝治天下(用) (5)行
九岁不行(行走) 行年四岁(经历)
7、理解 (1)、解题：你认为“情”在本文中有哪几层含义? 引导：本文的题目是《陈情表》，“陈”是陈述的意思，“情”注解没有，那是什么呢?
提示：情：○1情况(事实);
○2衷情(孝情、忠情);
○3情理(忠孝之道)。
(2)在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难?
引导：作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里。
4
什么地方写了“孝情”?
第一段，朗读，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。“臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。”
什么地方写“忠情”?
第二段，朗读，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思。“过蒙拔擢，宠命优渥。”
(3)祖母情深似海，圣上恩重如山;在这样一个两难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸，李密是如何化解矛盾，变被动为主动的?
揭示矛盾
分析矛盾
解决矛盾
祖母情深似海(孝情)
祖母病笃(情)
先尽孝后尽忠 圣朝恩重如山(忠心)
孝治天下(理)
尽忠日长尽孝日短
(4)假设你是晋武帝与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言?
引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢?因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。
道理，实情也表白，最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。
提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。
(5)李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么?他是怎样提出这个办法的?
引导：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。
5 提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。
(6)将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好?
引导：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。
(7)有好的构思，还要有恰当的语言来表达，这样文章的力量才能发挥出来。《陈情表》明显的保留了赋的语言特点。《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”;有人说，《陈情表》的语言是有形的，有声的;读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧„„;你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥„„
轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，然后结合文章的构思，说说这些语句有什么特点，好在哪?
重点赏析语段(句式，用词，修辞手法，表情达意的效果)：
a、“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。„„”
引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
“茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。
“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。„„，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。„„。”
引导：一连用了“察臣”“举臣”、“拜臣”、“除臣”，准确地陈述了自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。
“诏书切峻，责臣逋慢;郡县逼迫，催臣上路;州司临门，急于星火。”
引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。
6 小结：四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。
b、“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”
引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。
“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才”也是对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。
既无伯叔，终鲜兄弟。
生当陨首，死当结草。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。
臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
都是对偶句。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。
小结：对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。
c、“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情;“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实;再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
“乌鸟私情，愿乞终养。”
以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪?其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人?
臣之进退，实为狼狈。
以狼狈比喻进退为难的情境，形象生动。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
州司临门，急于星火。
“急于星火”用比喻形容情势紧迫。
小结：比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
(8)讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求?
7 a为李密的言辞和情理所动;
b彰显孝治天下的恩德。 (9)小结：
○1四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。
○2对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。
○3比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
○4丰富了中国语言的词汇：
(10)前人评价
读《出师表》不下泪者，其人必不忠;读《陈情表》不下泪者，其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友;(以上苏轼语)读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。(后人续)
III课后巩固拓展案
1、解释加点词语：
李密，西晋五阳人，字令伯。早孤，母再适，祖母刘氏养之.少仕蜀，..蜀亡，晋武帝征为太子洗马，不受命，或疑其不欲归晋，武帝遣人再三趣..之，乃上书，其文曰：臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘氏之日短.其言诚而凄.帝悯之.刘氏卒，遂至.京师任职。
孤(失去父亲) 适(嫁)
征(征召) 趣(催促) 卒(死)
2、填空：
①臣少多疾病，九岁不行，_零丁孤苦__，至于成立。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮_，_茕茕孑立_，形影相吊。
②但以刘日薄西山，_气息奄奄_，人命危浅，__朝不虑夕。臣无祖母，_无以至今日_;祖母无臣，_无以终余年_。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远_。
3.翻译下列句子
①既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。
译文：既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福分浅薄，直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。 8 孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子互相安慰。
②臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 译文：我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被允许。我是进退两难，处境十分狼狈。 ③今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希翼。 译文：现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，受到过分的提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢?
4、就《陈情表》语言艺术的任一方面，写一篇赏析文章。 略
5、有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么?
引导：(1)、李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。
引导：(2)、李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
陈情表翻译范文第3篇
2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；
3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； 教学时数：二课时。 第一课时
教学要点：1.指导学生熟读课文，背诵第
一、三段，整体感知课文大意； 2.指导学生积累文言词语及相关常识。 教学过程:
一、 导入课题
以简介作者及后人对该文的评价导入。
李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。 文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。
千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
二、熟读背诵
1、学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下词句： ○1注意以下加点字的读音和在词义：
臣以险衅 夙遭闵凶 门衰祚薄 日薄西山 茕茕孑立 床蓐 猥以贱微 生当陨首 责臣逋慢 犹蒙矜育 过蒙拨擢 宠命优渥 期功强近 终鲜兄弟 除臣洗马 刘病日笃 更相为命 ○2注意以下加点虚词的词义和用法：
以：臣以险衅 臣以供养无主 猥以微贱 臣具表以闻 圣朝以孝治天下 但以刘日薄西山 臣无祖母，无以至今日 ○3注意以下加点的实词：
慈父见背 二州伯牧所见明知 形影相吊 晚有儿息 逮奉圣朝 察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 拜表以闻 寻蒙国恩 除臣洗马 犹蒙矜育 不矜名节 愿乞终养 听臣微志 庶刘侥幸 不胜„之情 臣之辛苦 ○4注意以下句式： 是以区区不能废远。 州司临门，急于星火。
2、简要疏通以上词句。
3、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。 第一段：凄苦，悲凉； 第二段：感激，恳切； 第三段：真挚，诚恳；
第四段：忠诚，恳切，期待。
4、指导学生背诵第一段。 总起：臣以险衅，夙遭闵凶 父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。】 祖母抚养【祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。】
少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。】
无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。】
祖母病卧【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。】
5、熟读第二段。
6、指导背诵第三段。
孝治大道【伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。】 不矜名节【且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。】 宠命优渥【今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！】 祖母病笃【但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。】
不能废远【臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。】
7、熟读第四段。
8、解题：讨论：结合上节课反复诵读课文的体会，你认为“情”在本文中有哪几层含意？。
引导：本文的题目是《陈情表》，“表”是什么呢？是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。那么，李密的这个奏表，题为《陈情表》，“陈”是陈述的意思，“情”注解没有，那是什么呢？
提示：情：○1情况（事实）； ○2衷情（孝情、忠情）； ○3情理（忠孝之道）。（投影）
9、完成课后练习和同步训练。 第二课时
教学要点：1.引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术；
2.引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。 教学过程：
一、 导入课题 背诵第三段导入。
二、 赏析构思艺术
1、讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？ 引导：作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里，请大家把作者的这种矛盾境地读出来。 进一步引导：什么地方写了“孝情”？
第一段，请一二组同学朗读第一段，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 进一步引导：什么地方写“忠情”？
第二段，请三四组同学朗读第二段，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思。过蒙拔擢，宠命优渥。
2、祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的。 身世孤苦悲凉 孝情
祖母情深似海 孝治天下（理）尽忠日长 揭示矛盾 分析矛盾 解决矛盾 先尽孝后尽忠
沐清化蒙国恩 祖母病笃（情）尽孝日短
忠心 圣朝恩重如山
3、思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？
引导：这个一个三段论式的推理，作者大前提，小前提，但结论却没有说，请你说出结论，并想想作者为什么不把这个结论直接了当地说出来，而是宕开一笔，写自己少仕伪朝的事？
提示：故臣当终养祖母，不能废远。
4、思考：假设你是晋武帝与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？ 引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？ 因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。
道理，实情也表白，最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。
提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。（投影）见上图
5、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
引导：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。 提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。（投影）
6、小结：将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？
引导：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。
三、赏析语言
有好的构思，还要有恰当的语言来表达，这样文章的力量才能发挥出来。《陈情表》明显的保留了赋的语言特点。《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧„„；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥„„
请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，然后结合文章的构思，说说这些语句有什么特点，好在哪？
（学生读书思考约3-5分钟，老师巡堂了解情况）
重点赏析语段（句式，用词，修辞手法，表情达意的效果）：
1、“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。„„”
引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
※“茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。
※“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。„„，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。„„。” 引导：一连用了“察臣”“举臣”、“拜臣”、“除臣”，准确地陈述了自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。
※“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。” 引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。
○1四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。
2、“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”
引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。
※“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”也是对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 ※既无伯叔，终鲜兄弟。 ※生当陨首，死当结草。
※臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 ※臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
都是对偶句。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。
○2对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。
3、“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 ※“乌鸟私情，愿乞终养。”
以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
※臣之进退，实为狼狈。
以狼狈比喻进退为难的情境，形象生动。 ※臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 ※州司临门，急于星火。
“急于星火”用比喻形容情势紧迫。
○3比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
4、提问：你能说出哪些成语出自本文吗？
引导：此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为命”“生当陨首，死当草结”等，均成为人们信手拈来的语句。
6、小结：
○1四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。
○2对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。
○3比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 ○4丰富了中国语言的词汇：
四、作品评价
通过两个拓展性的问题，引导学生更深入认识本文构思慎密，语言精粹的特点。
1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？引导：
1、李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 引导：
2、李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
开放性问题，各抒已见，自圆其说。
2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？
○1为李密的言辞和情理所动；○2彰显孝治天下的恩德。
3、引入前人评价，以激发学生进一步研究的兴趣。
陈情表翻译范文第4篇
一.给下面加点字注音
险衅(
)
祚(
)薄
应(
)门之童
猥(
)以微贱
床蓐(
)
陨(
)首
责臣逋(
)慢
日笃(
)
拔擢(
)
宠命优渥(
) 二.通假字
①犹蒙矜育(
); ②不矜名节(
); ③愿陛下矜悯愚诚(
);
3、至：
①至微至陋(
);
②无以至今日(
);
4、见：
夙遭闵凶
闵
通 (
)
①慈父见背(
); 常在床蓐
蓐
通 (
)
零丁孤苦
零丁
通 (
)
臣今年四十有四
有
通 (
)
三.古今异义 ①零丁孤苦，至于成立
成立
古：
今：组织机构等筹备成功开始存在
②臣欲奉诏奔驰
奔驰
古：
今：飞跑
③则告诉不许
告诉
古：
今：对别人说 ④是以区区不能废远
区区
古：
今：数量小
⑤臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 辛苦
古：
今：身心劳苦
四.重点虚词
1、以：
①臣以险衅(
); ②臣以供养无主(
); ③谨拜表以闻(
); ④猥以微贱(
);
⑤伏惟圣朝以孝治天下(
); ⑥臣具以表闻(
); 五.重点实词
1、行：
①行年四岁(
); ②九岁不行(
);
2、矜：
②二州牧所见明知(
);
5 、亲：
①躬亲抚养(
);
②外无期功强近之亲(
);
6、日：
①日薄西山(
);
②报养刘之日短(
);
③而刘病日笃(
)
7、当：
①当侍东宫(
);
②死当结草(
);
8、薄：
①日薄西山(
);
②门衰祚薄(
);
9、拜：
①拜臣郎中(
);
②谨拜表以闻(
);
10、于：
①州司临门，急于星火(
②是臣尽节于陛下之日长(
11、夙：
①夙遭闵凶(
); ②夙夜忧叹(
)
六.词类活用
1. 非臣陨首所能上报。上：(
2. 臣不胜犬马怖惧之情犬马：(
3. 则刘病日笃。 日：(
)4. 夙遭闵凶。 闵凶：(
)5. 猥以微贱。 微贱：(
);); )
)
)
6. 臣少多疾病。 疾病：(
)
7. ①具以表闻
②拜表以闻。 闻：(
)
8. 外无期功强近之亲。 外：(
) 9. 内无应门五尺之僮。 内：(
) 1.动词本身含被动含义
(1)而刘夙婴疾病。
婴，被„„缠着。 (2)戍卒叫，函谷举
函谷关被攻克 2.“为所”表示被动
若属皆且为所虏 七.特殊句式
1、判断句 (1)“„„为„„”式
A、臣之进退，实为狼狈
B、况臣孤苦，特为尤甚
(2)“„„非„„”式
非臣陨首所能上报
2、(
)
A、而刘夙婴疾病
B、.则告诉不许
3、倒装句
(1)(
)
A、急于星火
B、是臣尽节于陛下之日长
(2)(
)
A、是以区区不能废远
B、慈父见背
C、非臣殒首所能上报
八.成语解释
(1)孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。 (2)茕茕孑立：形容孤苦伶仃，无依无靠。 (3)形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。
(4)日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。
(5)气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。 (6)人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。 (7)朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
(8)皇天后土：古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。 知识卡片
(一) 被动句的标志
3.“为”表示被动 (1)吾属今为之虏矣 (2)身死人手，为天下笑者 (4)“于”表示被动 不拘于时
(5) “见”表示被动 秦城恐不可得，徒见欺。
(二)表示官职变动的实词
1升迁
(1)除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。
(2)赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。
(3)擢，既由选拔而提升。超擢则是越级破格提升的意思。
(4)拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。 (5)陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮《出师表》：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。” 2调任 (1)迁，改官。
(2)徙，改任官职，多指一般的调职。 3贬官
(1)谪，官吏降级，相当于贬。 (2)出，指出京受任。
(3)去，卸职。《张衡传》：“自去史职，五载复还。” (4)黜，废免，革职免官。《屈原列传》：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”
(5)放，放逐。有时也指京官调任外地，如《谭嗣同》“即放宁夏知府，旋升为宁夏道”
(6)夺，罢官免职。如《书博鸡者事》“使者遂逮守，胁服夺其官”。
(7)罢，革除官职。《书博鸡者事》“又投间蔑污
②不矜名节(动词，夸耀);
③愿陛下矜悯愚诚(动词，怜悯);
另：复，恢复旧职。 “为复守官而黜臧使者”
3、至：
①至微至陋(副词，极其);
②无以至今日(动词，到达);
4、见： 《陈情表》学案
①慈父见背(见用在动词前，表示他人行为及一.给下面加点字注音
于自己);
险衅(xìn)行(xíng)年四岁祚(zuò)薄(bó)
②二州牧所见明知(动词，看见);
应(yìng)门之童猥(w?i)以微贱床蓐(rù)使君，使罢。”
陨(yǔn)首责臣逋(bū)慢日笃(dǔ)拔擢(zhuó)宠命优渥(wò)
二.通假字
夙遭闵凶
闵
通 (
)
常在床蓐
蓐
通 (
) 零丁孤苦
零丁
通 (
)
臣今年四十有四
有
通 (
)
三.古今异义
①零丁孤苦，至于成立
成立
古：成人自立
今：组织机构等筹备成功开始存在
②臣欲奉诏奔驰
奔驰
古：赴任
今：飞跑
③则告诉不许
告诉
古：申诉
今：对别人说
④是以区区不能废远
区区
古：拳拳 自己的私情
今：数量小 ⑤臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
辛苦
古：苦处
今：身心劳苦
四.重点虚词
1、以：
①臣以险衅(连词，因为);
②臣以供养无主(连词，因为);
③谨拜表以闻(连词，相当于“而”);
④猥以微贱(介词，凭身份);
⑤伏惟圣朝以孝治天下(介词，用);
⑥臣具以表闻(介词，用);
五.重点实词
1、行：
①行年四岁(动词，经历);
②九岁不行(动词，走路);
2、矜：
①犹蒙矜育(动词，怜惜);
5、亲：
①躬亲抚养(代词，亲自);
②外无期功强近之亲(名词，亲戚);
6、日：
①日薄西山(名词，太阳);
②报养刘之日短(名词，日子);
7、当：
①当侍东宫(动词，任，充当);
②死当结草(副词，应当);
8、薄： ①日薄西山(动词，迫近);
②门衰祚薄(形容词，微薄，少);
9、拜： ①拜臣郎中(动词，授官);
②谨拜表以闻(动词，奉上);
10、于： ①州司临门，急于星火(介词，比);
②是臣尽节于陛下之日长(介词，给);
11、夙： ①夙遭闵凶(名词，很早，幼年); ②夙夜忧叹(名词，早晨) 六.词类活用 1. 非臣陨首所能上报。 上：名词作状语，向上。 2. 臣不胜犬马怖惧之情。 犬马：名词作状语，像犬马。 3. 则刘病日笃。 日：名词作状语，一天天。 笃：形容词用作动词，加重。 4. 夙遭闵凶。 闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。 5. 猥以微贱。 微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。 6. 臣少多疾病。 疾病：名词用作动词，生病。 7. ①具以表闻。②拜表以闻。 闻：使动用法，使„„闻，使„„知道。 8. 外无期功强近之亲。 外：名词作状语，在家外。 9. 内无应门五尺之僮。 内，名词作状语，在家内。
十)特殊句式
1、判断句 (1)“„„为„„”式 A、臣之进退，(5) “见”表示被动
秦城恐不可得，徒见欺。
实为狼狈 B、况臣孤苦，特为尤甚
、 (2)“„„非„„”式
非臣陨首所能上报
2、被动句
A、而刘夙婴疾病
B、.则告诉不许
3、倒装句
(1)介词结构后置
A、急于星火
B、是臣尽节于陛下之日长
(2)宾语前置
A、是以区区不能废远
B、慈父见背
C、非臣殒首所能上报
八.成语解释
孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。 茕茕孑立：形容孤苦伶仃，无依无靠。
形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。
日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。。
气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。 人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。
朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
皇天后土：古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。
知识卡片
(二) 被动句的标志 1.动词本身含被动含义
(1)而刘夙婴疾病。
婴，被„„缠着。 (2)戍卒叫，函谷举
函谷关被攻克 2.“为所”表示被动
若属皆且为所虏 3.“为”表示被动 (1)吾属今为之虏矣
(2)身死人手，为天下笑者 (4)“于”表示被动
不拘于时
(二)表示官职变动的实词
1升迁
(1)除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。
(2)赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。
(3)擢，既由选拔而提升。超擢则是越级破格提升的意思。
(4)拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。 (5)陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮《出师表》：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。” 2调任
(1)迁，改官。
(2)徙，改任官职，多指一般的调职。 3贬官
(1)谪，官吏降级，相当于贬。 (2)出，指出京受任。 (3)去，卸职。《张衡传》：“自去史职，五载复还。” (4)黜，废免，革职免官。《屈原列传》：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”
(5)放，放逐。有时也指京官调任外地，如《谭嗣同》“即放宁夏知府，旋升为宁夏道” (6)夺，罢官免职。如《书博鸡者事》“使者遂逮守，胁服夺其官”。 (7)罢，革除官职。《书博鸡者事》“又投间蔑污使君，使罢。”
陈情表翻译范文第5篇
按原文默写：
1. ____________，__________。未老莫还乡，_________。(韦庄)
2. 独立小桥风满袖，________________。(鹊踏枝 冯延巳)
3. _________________，西风愁起绿波间。________________，不堪看。(李璟)
4. 别时容易见时难。_________________，天上人间!(李煜)
5. 疑怪昨宵春梦好，________________，___________。(晏殊)
6. 离愁渐远渐无穷，____________________。(踏莎行 欧阳修)
7. ___________________，行人更在春山外。(踏莎行 欧阳修)
8. 泪眼问花花不语，__________________。(蝶恋花 欧阳修)
9. ________________，芳草无情，__________。(苏幕遮 范仲淹)
10. _________________，云破月来花弄影。(天仙子 张先)
11. 争知我，__________，______________!(八声甘州 柳永)
12. 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?____________________。(苏轼)
13. ___________________。不思量，________。(江城子 苏轼)
14. 春色三分，___________，__________。(水龙吟 苏轼)
15. 拣尽寒枝不肯栖，________________。(卜算子 苏轼)
16. 落花人独立，_______________。(临江仙 晏几道)
17. 今宵剩把银釭照，__________________。(鹧鸪天 晏几道)
18. __________________，因风飞过蔷薇。(清平乐 黄庭坚)
19. 可堪孤馆闭春寒，____________________。(踏莎行 秦观)
20. 若问闲情都几许?_______，________，__________!(贺铸)
21. 叶上初阳干宿雨、_________，____________。(周邦彦)
22. ____________，帘卷西风，____________。(醉花阴 李清照)
23. 壮志饥餐胡虏肉，_________________。(满江红 岳飞)
24. 零落成泥碾作尘，______________。(卜算子 陆游)
25. 渐黄昏，__________，都在空城。(扬州慢 姜夔)
26. 江晚正愁余，_____________。(辛弃疾)
27. 落日楼头，___________，江南游子。(水龙吟 辛弃疾)
陈情表翻译范文第6篇
基础巩固
1、下列句中加点的字注音全错的一项是：
（
） ①门衰祚（zuò)薄
②外无期(qī)功强近之亲 ③茕（qióng)茕孑立，形影相吊 ．．．④除臣洗(xǐ)马
⑤责臣逋(pū)慢
⑥ 非臣陨(yǔn)首不能上报 A、②③④
B、①④⑤
C、②④⑤
D、①⑤⑥
2、下列句子中加点词语解释全部正确的一项是： （
） A、夙遭闵凶（一向）
躬亲抚养（亲自） B、晚有儿息（子）
形影相吊（安慰） C、逮奉圣朝（及）
除臣洗马（除去） D、臣具以表闻（准备）
刘病日笃（病重）
3、从下列各组句中找出两个意义相同的加点的词： ①、A、慈父见背
B、路转溪桥忽见 ．．C、府吏见丁宁
D、见欺于王而负赵 ．．[
]与[
]同 ②、A、臣以供养无主，辞不赴命
B、圣朝以孝治天下 ．．C、但以刘日薄西山
D、谨拜表以闻 ．．[
]与[
]同
4、对下列各句中加点词的不同含义解释有误的一组是：（
） A、诏书特下
（特地）
况臣孤苦，特为尤甚 （特别） ．．B、猥以微浅
（低微）
听臣微志
（小） ．．．C、是以区区不能废远（拳拳）
何乃太区区
（见识小） ．．．．D、刺史臣荣举臣秀才（推举）
杀人如不能举
（残酷） ．．
5、选出没有通假字的一项（
）
A、夙遭闵凶
B、零丁孤苦
C、刘夙婴疾病，常在床蓐
D、庶刘侥幸，保卒余年
6、下列句中加点词的词语与现代汉语意义有别，试分别写出它们的古今义： ①、零丁孤苦，至于成立
古
今 ．．②、非臣陨首不能上报
古
今 ．．③、欲苟顺私情，则告诉不许
古
今 ．．④、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
古
今 ．．
7、下面各句分句间关系相同的是：（
）和（
） A、臣以险衅，夙遭闵凶 B、既无伯叔，终鲜兄弟
C、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
D、母子二人，更相为命，是以区区不能废远
8、下列各句未用比喻的一项是：（
） A、茕茕孑立，形影相吊 B、州司临门，急于星火
C、但以刘日薄西山，气息奄奄
D、乌鸟私情，愿乞终养
9、下列各句翻译正确的一项是：（
）
A、既无伯叔，终鲜兄弟——（我）既没有伯父叔父，兄弟又很少。
B、茕茕孑立，形影相吊——（我）孤单无依靠地独自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。
C、臣以供养无主，辞不赴命——我因为没有人来供养，辞谢而没有接受任命。
D、臣少仕伪朝，历职郎署——我有一段时间在蜀国为官，后来又在晋朝做过郎官。 能力提高
（一下面一段文字，完成10—12题 伏惟圣朝以孝治天下，（
）在故老，犹蒙矜育，（
）臣孤苦，特为尤甚。（
）臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。（
）以刘日薄西山，气息奄奄，人命微浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；
。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
10、在横线上默写课文原句。
11、文中括号内应填的虚词正确的一组是：（
）
A、全
且
而
但
B、凡
况
且
但 C、全
但
而
况
D、凡
但
且
况
12、解释下列句中加点的词： ①犹蒙矜育
②不矜名节 ．．③过蒙拔擢
④有所希冀 ．．．阅读下面一段文字，完成13—16题
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
13、下列各句加点字的解释不正确的一项是：（
） A、皇天后土实所共鉴
（察）
B、听臣微志
（准许） ．．C、庶刘侥幸
（几乎）
D、臣生当陨首
（头落地） ．．．
14、下面一句话停顿正确的一项是：（
） A、是/臣尽节于陛下之日/长，报养刘之日/短也。 B、是臣/尽节/于陛下/之日/长，报养刘/之日/短也。 C、是臣/尽节于陛下/之日长，报/养刘之日/短也。 D、是/臣尽节/于陛下之日/长，报养刘/之日/短也。
15、对下面两句话运用的修辞手法判断正确的一项是：（
）
①、是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也
②、乌鸟私情，愿乞终养 A、①比喻②比喻
B、①比喻②借代 C、①对比②比喻
D、①对比②借代
16、对这段文字内容分析最恰当的一项是：（
） A、主要抒发作者“辛苦”之情，希望皇帝有所体恤。 B、向皇上表明自己要像乌鸦反哺那样对祖母尽一份孝心。 C、表明对皇帝所陈之情决无半句虚言。
D、提出忠孝矛盾可以得到解决，若皇上准其请求，则活着定当尽忠效死，死后亦当感恩图报。
（二）阅读下面一段文字，完成17—20题
先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣（
）讨贼也。（
）先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼才弱敌强也；然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑（
）。臣受命之日，寝不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安（
）蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。
17、在文中依次填入文言虚词，正确的一项是：（
）
A、而
以
哉
于
B、以
以
也
于 C、以
其
也
乎
D、于
以
哉
于
18、下列各句分句间的关系分析有误的一项是： （
）
A、然不伐贼，王业亦亡
（假设）
B、惟坐而待亡，孰与伐之？（选择） C、今贼适疲于西，又务于东（并列）
D、兵法乘劳，此进趋之时也（假设）
19、比较下列两句加点词的意思，判断正确的一项是：（
） ①惟坐而待亡，孰与伐之？
我孰与城北徐公美？ ．．② 今贼适疲于西
处分适兄意 ．．A、两个“孰与”相同，两个“适”也相同
B、两个“孰与”不同，两个“适”也不同 C、两个“孰与”相同，两个“适”不同
D、两个“孰与”不同，两个“适”相同 20、下列各句翻译有误的一项是：（
）
A、汉、贼不两立，王业不偏安——蜀汉、曹魏不能两存，汉王室的大业不能偏据一方而自安。
B、并日而食——两天只能吃到一天的饭（行军艰苦，不能按时饮食）。 C、冒危难以奉先帝之遗意——冒着危险艰难来奉行先帝的遗愿。 D、兵法乘劳——兵法上说，要趁敌军疲惫之机休养生息。
◎同步测试答案提示 【双基再现】
1、C
2、B（A夙，早时；C除，授予官职；D具，详细）
3、①AC ②AC
4、D（第二个“举”是“尽”的意思）
5、D
6、①成人自立；（组织、机构等）筹备成功，开始存在②报答皇上；向上报告③申诉（苦衷）；说给人听④辛酸苦楚；身心劳苦
7、AD（均为因果关系。B并列关系 C假设关系）
8、A
9、B
【探究提高】
10、略
11、B
12、①怜惜②自夸③提拔④希望，指非分的愿望
13、C（或许）
14、A
15、C
16、D
17、B
18、D（应为因果关系）
19、C