陈情表导学学案范文第1篇
1、熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式;
2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;
3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 教学重难点:
1、 学习、积累重点文言字词;
2、 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 。
3、 背诵全文。 教学课时:
4----5课时 教学过程:
第一课时 学习目标:
1、熟读全文,读准字音,准确断句。
2、串译文段(1),翻译文句,理解文段内容。
3、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式;
4、背诵第一段 学习过程:
一、 作者介绍和写作背景
1、李密
晋初散文家。字令伯。一名虔。犍为武阳(今四川彭山)人。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡,母何氏改嫁,李密被其祖母刘氏收养。师事谯周,长于《春秋左氏传》。历任蜀国州从事、尚书郎等职。曾出使吴国,吴人称 其有才辩。蜀亡后屏居乡里,累举不应。泰始三年(267)李密44岁,晋武帝立太子,征为太子洗马,诏书累下,郡县逼迫,他为此上《陈情事表》。武帝览表感动,命郡县供其祖母奉膳。刘氏死后,李密服丧满,应征为太子洗马、尚书郎,出为河内温令。李密自恃才能,常望内转,因不遂所愿而怀怨,被免官。去官后为本州大中正。
2、“表”是一种文体,,就是“奏表”,又称“表文”,是臣属给君王的上书。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
3、背景资料:
司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。为了巩固统治,提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士,大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称,曾多次出使东吴,历职郎
署的李密当然被列为笼络的对象。
李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好
处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如
所请。
二、
整体感知课文
1、 听课文朗读,给下列语句中括号前的字注意:
以险衅(
)
夙(
)遭闵(
)凶 门衰祚(
)薄
茕茕(
)孑(
)立
终鲜(
)兄弟
期(
)功强(
)近 除臣洗(
)马
刘病日笃(
)
床蓐(
)
猥(
)以微贱 生当陨(
)首
责臣逋(
)慢
犹蒙矜(
)育
过蒙拔擢(
)
宠命优渥(
)
岂敢盘桓(
)
庶刘侥(
)幸
2、通读全文,找出文内通假字
a夙遭闵凶。“闵”,通(
)
b常在床蓐。“蓐”,通(
)
c零丁孤苦。“零丁”,通(
)
d臣今年四十有四:“有”,通(
)
3、文题为 “陈情”,作者就究竟陈说了什么情感,请简要叙说。
三、落实文本第一段
1、齐读第一段,疏通文意,解释下列语句中括号前的词语意思
(1以( )险( )衅( ) (2)夙( )遭闵凶。 (3)闵凶( ) (4)父见( )背( ) (5舅夺( )母志 (6 祖母刘悯( )臣孤弱 (7)( )亲抚养 (8 终鲜( )兄弟 (9 )衰祚( )薄( ) (10)有儿息( )
(11外无期( )功强( )近之亲 (12)茕( )孑( )立 (13形影相吊( ) (14)夙婴( )疾病
2、古今异义:
九岁不行
古义:(
)
今义:(
) 至于成立
古义:(
)
今义:(
)
3、文章一开始,作者说:“臣以险衅,夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用?它总提了哪几个方面?
4、知识延伸: 茕茕孑立: 形影相吊: 夺:
a、百亩之田,勿夺其时。(
) b、舅夺母志。(
)
c、夺项王天下者,必沛公也。(
)
(一)小组研讨,找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释:
a 逮( )奉圣( )朝,沐浴清化 b 前太守臣逵察( )臣孝廉 c 诏书特( )下 d 拜( )臣郎中 e 寻( )蒙国恩 f 除( )臣洗马 g 猥( )以微贱 h 臣具( )以表闻 i 诏书切( )峻( ) j 责臣逋( )慢( )
4、胁服夺其官(
) 行
a行年四岁( ) b九岁不行( )
c余嘉其能行古道( )
四、结束语:
仅仅有第一段的悲苦说辞,能够打动阴险多疑的晋武帝吗?晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢?
这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的,我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。
五、作业
背诵并默写文章第一段,预习文本第
二、三自然段。
学后反思:
第二课时
学习目标:
1、翻译
二、三段文句,理解文段内容。
2、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式。
3、背诵第二三段。 学习过程:
一、课前提问第一自然段背诵。
二、落实文章第二自然段
k 急于( )星火 l 则刘病日笃( ) m 欲苟( )顺私情
2、知识延伸:
病笃( ) 大渐( )
3、词类活用:(指出下列词类活用类型,并加以解释) 臣具以表闻 ( ) 猥以微贱。 ( ) 4.古今异义:
欲苟顺私情,则告诉不许 古义:( ) 今义:( )
5、特殊句式:(指出句式特点并翻译)
欲苟顺私情,则告诉不许( )
(二)学生理解文段内容,练习背诵
三、师生研读第三段
(一)小组研讨,学生串译文段,找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释:
a 伏( )惟( )圣朝以孝治天下
b 犹蒙矜( )育 c 且( )臣少仕伪朝 d 不矜( )名节 e 至微至( )陋 f 过( )蒙拔擢( ) g 宠命优渥( )
h 岂敢盘桓( ) i 但( )以刘日薄( j 无以( )至今日 k 更相( )为命 l 是以( )区区( )不能废( )远
2、知识延伸: (1)矜:
犹蒙矜育( ) 不矜名节( ) 矜持((2)薄:
)西山)
门衰祚薄( ) 如履薄冰( ) 薄物细故( ) 相如虽驽钝,独畏廉将军乎?(
) 厚今薄古( ) 日薄西山( ) (3)成语: 日薄西山 : 气息奄奄: 朝不谋夕: 人命危浅 :
(二)学生理解文段内容,练习背诵
四、学生整理导学案,质疑反馈。
五、作业 背诵
二、三段。 学后反思:
第三课时
学习目标:
1、翻译文句,理解文段内容。
2、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式;
3、背诵第四段
4、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 学习过程:
一、研读第四段
(一)小组研讨,学生串译文段,找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释:
a实所共鉴( ) b 矜( )悯愚诚 c 听( )臣微志d 庶( )刘侥幸 e 保卒( )余年 f 臣不胜( )犬马怖俱之情 g、臣以供养无主( ) h、辞( )不赴命 i、当( )侍东宫 g、本图( )宦达 k、人命危( )浅( ) l、非独( )蜀之人士及二州牧
2、知识延伸: (1)独:
独夫之心,日益骄固。(
) (2)表示难道的词: (3)有关成语: 乌鸟私情: 结草衔环 : 皇天后土:
(二)学生理解文段内容,练习背诵
二、巩固测试:
(一)一词多义
1、见
(1)慈父见背(
)
(2)君既若见录,不久望君来(
(3)见欺于王 (
)
(4)非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 (
2、终
(1)既无伯叔,终鲜兄弟 (
(2)无以终余年 (
)
3、区区
(1)是以区区不能废远 (
(2)感君区区怀(
) (3)区区小事,何足挂齿 (
4、当
①当侍东宫( );
③料大王士卒足以当项王乎 (
⑤当是时,商君佐之 ( )
5、见:
①慈父见背( );
③项伯即入见沛公 ( )
三、知识点总结
1、词类活用
(1) 非臣陨首所能上报。( ) (3) 则刘病日笃。 ( )
)
)
)
) ) ②死当结草( )
) ④一夫当关,万夫莫开( ⑹不久当归还。 ( )②二州牧所见明知( )④何时眼前突兀见此屋 ( (2) 臣不胜犬马怖惧之情。 ( (4)夙遭闵凶。 ( ) ) )
)
(5) 猥以微贱。 ( ) (6)臣少多疾病。 ( ) (7) 拜表以闻。 ( ) (8)臣少仕伪朝。 ( ) (9) 历职郎署。 ( ) (10)谨拜表以闻。( ) (11) 外无期功强近之亲。 ( ) (12) 内无应门五尺之僮。 ( )
2、古今异义(解释出古义)
a、九岁不行 不行:( )
b、举臣秀才 秀才:( )
c、除臣洗马 洗马:( )
d、臣欲奉召奔驰 奔驰:( )
e、臣之辛苦 辛苦:( )
f、则告诉不许 告诉:( )
E、日薄西山:靠近
听臣微志:听从 F、夙婴疾病:缠绕
供养无主:主持
3.下列句子中加点的词语在文中的意思,不正确的一项是(
) A.至于成立
成立:成长,能自立。 B.沐浴清化 沐浴:蒙受润泽。 C.拜臣郎中 郎中:医生的古称。 D.岂敢盘桓 盘桓:徘徊、逗留。
4.下列句中“以”的意义和用法,和例句相同的一项是(
) g、是以区区不能废远 区区:( )。
h 、至于成立 至于:( )成立:( )。
i、急于星火 星火:( )
四、背诵全文
五、作业
完成第四课时导学案内容
第四课时
学习目标:
1、巩固文内知识要点。
2、背诵全文。
3、做好知识能力的迁移。 学习过程:
(一)基础知识巩固
1.下列字注音正确的一组是(
)
A、险衅(xìn)
祚薄(zuò) 床蓐(rǔ)
茕茕孑立(qióng) B、洗马(xǐ) 逋慢(pū) 拔擢(zhuó) 终鲜兄弟(xiǎn) C、优渥(wò) 期功(jī) 闵凶(mǐn) 逮奉圣朝(dài) D、伪朝(wéi) 矜悯(jīn) 郎署(shǔ) 猥以微贱(wèi) 2.下列加点字解释有误的两项( )( ) A、晚有儿息:子
形影相吊:安慰 B、逮奉圣朝:等到
未曾废离:停止 C、寻蒙国恩:寻找
除臣洗马:授与官职 D、刘病日笃:病重
不衿名节:自夸
例句:臣以险衅,夙遭闵凶。
A. 伏惟圣朝以孝治天下。 B. 臣以供养无主,辞不赴命。
C. 臣具以表闻,辞不就职。 D. 臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。 5.下列对各句词类活用归类正确的一项是(
)
①宾主尽东南之美 ②臣少多疾病 ③猥以微贱 ④臣具以表闻 ⑤非臣陨首所能上报 ⑥是以区区不能废远 ⑦愿陛下矜愍愚诚 ⑧臣不胜犬马怖惧之情 ⑨屈贾谊于长沙
A.①②⑦/ ③⑥/ ④⑨/ ⑤⑧ B.①③⑦/ ②④⑨/ ⑤⑥⑧ C.①③⑦/ ②⑥/ ④⑨/⑤⑧ D.①③⑥⑦/ ②/④⑨/ ⑤⑧
6.比较下列两组句子中加线字的意义和用法,判断正确的一项是(
) ①未尝废离 ②是以区区不能废远
③不矜名节 ④愿陛下矜悯愚诚
A.①②相同,③④不同。 B.①②相同,③④也相同。C.①②不同,③④相同。 D.①②不同,③④也不同。 7.下列各句中没有通假字的一项是(
)
A.而刘夙婴疾病,常在床蓐。 B.伏惟圣朝以孝治天下。 C.臣密今年四十有四。 D.臣以险衅,夙遭闵凶。 8.下列各句中的词与现代汉语意思相同的一项是(
) A.欲苟顺私情,则告诉不许。 B.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃。
C.臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 D.庶刘侥幸,保卒余年。
9.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是(
)
A.、终鲜兄弟(少,这里是“无”的意思) 芳草鲜美(新鲜)
B.、夙遭闵凶(早时) 受命以来,夙夜忧叹(早晨)
C、行年四岁(经历) 九岁不行(走路)
余嘉其能行古道(施行、实行) 《琵琶行》(古诗的一种体裁) D、门衰祚薄(浅薄) 但以刘日薄西山(迫近) 不薄今人爱古人(微薄)
10.下列句中“区区”与例句中“区区”意思相同大胆一项是( ) 例句:母、孙二人,更相为命。是以区区不能废远。
A.阿母谓府吏,何乃太区区。 B.新妇谓府吏,感君区区怀。 C.区区小事,何足挂齿。 D.此人非他,正是区区在下。 11.下列各组句中,加线虚词的意义和用法相同的一组是( ) A. 臣以险衅,夙遭闵凶 故不积跬步,无以至千里 B.生孩六月,慈父见背 君既若见录,不久望君来 C.臣之进退,实为狼狈 父母宗族,皆为戮没 D.是以臣尽节于陛下之日长 古人之观于天地,往往有得 12.下列解释全对的一项是
①终鲜兄弟:终归没有兄弟 ②行年四岁:经历了四年 ③供养无主:没有主人供养 ④辞不赴命:辞谢不接受任命 ⑤日笃:一天一天沉重
⑥日薄西山:太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。
⑦伏帷:伏帷思量。古时下级对上级表示恭敬的用语,奏疏和书信里常用。 ⑧死当结草:死后再算帐。
A.①②③④ B.③⑤⑥⑧ C.①④⑥⑦ D.②④⑥⑧
(二)课内阅读:
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀?但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土,实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,卒保余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
13.对下列句子的词语的解释,不正确的一项是( ) A.况臣孤苦,特为尤甚 甚:更严重 B.过蒙拔擢,宠命优渥 擢:提拔,提升
C.皇天后土,实所共鉴 鉴:共同审察 D.庶刘侥幸,卒保余年 庶:差不多
14.下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是( ) A.州司临门,急于星火 B.沛公安在 C.是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也 D.臣以供养无主 15.下列对文章的分析,不正确的一项是( ) A.李密在这之前很少做官,显示了他无意以名誉节操来炫耀。
B.文字融入了作者强烈的感情,在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时,是通过叙事来表达的。
C.对仗工整的对偶句式,铿锵有力,感情热切,具有说服力;运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。
D.作者在文字中多写孝道,但并没有把孝情一泻到底,而是用理性对感情加以节制,使它在不同的层次中,不同的前提下出现。
(三)课外阅读
石介,字守道,兖州奉符人。进士及第,历郓州南京推官。笃学有志尚,乐善疾恶,喜声名,遇事奋然敢为。御史台辟为主簿,未至,以论赦书不当求五代及诸伪国后,罢为镇南掌书记。代父丙远官,为嘉州军事判官。丁父母忧,耕徂徕山下,葬五世①之未葬者七十丧。以《易》教授于家,鲁人号介徂徕先生。入为国子监直讲,学者从之甚众,太学繇此益盛。
介为文有气,尝患文章②之弊,佛、老为蠹,著《怪说》、《中国论》,言去此三者,乃可以有为。又著《唐鉴》以戒奸臣、宦官、宫女,指切当时,无所讳忌。杜衍、韩琦荐,擢太子中允、直集贤院。会吕夷简罢相,夏竦既除枢密使,复夺之,以衍代。章得象、晏殊、贾昌朝、范仲淹、富弼及琦同时执政,欧阳修、余靖、王素、蔡襄并为谏官,介喜曰:“此盛事也,歌颂吾职,其可已乎”作《庆历圣德诗》。诗所称多一时名臣,其言大奸,盖斥竦也。诗且出,孙复曰:“子祸始于此矣。”
介不畜马,借马而乘,出入大臣之门,颇招宾客,预政事,人多指目。不自安,求出,通判濮州,未赴,卒。
会徐狂人孔直温谋反,搜其家,得介书。夏竦衔介甚,且欲中伤杜衍等,因言介诈死,北走契丹,请发棺以验。诏下京东访其存亡。衍时在兖州,以验介事语官属,众不敢答,掌书记龚鼎臣愿以阖族保介必死,衍探怀出奏稿示之,曰:“老夫已保介矣。君年少,见义必为,岂可量哉。”提点刑狱吕居简亦曰:“发棺空,介果走北,孥戮非酷。不然,是国家无故剖人冢墓,何以示后世?且介死必有亲族门生会葬及棺敛之人,苟召问无异,即令具军令状保之,亦足应诏。”于是众数百保介已死,乃免斫棺。子弟羁管他州,久之得还。
(2)诗所称多一时名臣,其言 大奸,盖斥竦也。
(3)于是众数百保介已死,乃免斫棺。子弟羁管他州,久之得还。
介家故贫,妻子几冻馁,富弼、韩琦共分奉买田以赡养之。有《徂徕集》行于世。
(《宋史 列传第一百九十一》)
注:①五世:父子相继为一世。五世,即五辈。②文章:石介是古文运动的倡导者 之一,反对“侈丽浮华”的文风,强调文章的社会功利性。
16.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.笃学有志尚 笃:重视,专注
B.复夺之 夺:剥夺,撤职
C.夏竦衔介甚 衔:怀恨,仇恨
D.诏下京东访其存亡 访:拜访,探望
17.下列各组句子中,划横线词的意义和用法相同的一组是( )
A.①以论赦书不当求五代及诸伪国后 ②臣以险畔,夙遭闵凶
B.① 有《徂徕集》行于世。 ②急于星火
C.① 介不畜马,借马而乘 ②而刘夙婴疾病
D.① 学者从之甚众 ②臣不胜犬马怖惧之情
18.以下六句话,分别编为四组,全都表现石介乐善疾恶、奋然敢为的一组是( )
①代父丙远官 ②介为文有气
③指切当地 ④作《庆历圣德诗》
⑤介不畜马,借马而乘 ⑥颇招宾客,预政事
A.①③④ B.②③⑤ C.③④⑥ D.④⑤⑥
19.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.石介家徂徕山下,曾经在徂徕讲学,人们称他为徂徕先生。后来到京师国子监讲学。也曾经担任
过郓州和南京的推官。
B.在章得象、晏殊、范仲淹等人同时执掌朝政,欧阳修、蔡襄等人一起作谏官的时候,石介认为这
是当世盛事,高兴地写诗歌颂。
C.石介死后,徐州孔直温谋反,抄家得石介书信,夏竦散布石介未死的谣言,请求开棺验尸。
D.石介家里很穷,妻子和孩子挨饿受冻,富弼和韩琦一赶拿出自己的俸禄买了一些农田用来供奉石
介的家人。这件事有《徂徕集》记载,在后世流传。
20.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。
(1)会吕夷简罢相,夏竦既除枢密使,复夺之,以衍代
第一课时参考答案:
二、
1、xìn
sù
mǐn
zuq òiónɡ
jié
xiǎn
jī
qiǎnɡ
xiǎn
dǔ
rù
wěi
yǔn
bū
jīn
zhuó
wò
huán
jiǎo
2、1.闵,通“悯”。
2.蓐,通“褥”。
3.零丁,通“伶仃”。
4.臣有,通“又”。
3、
三、
1、1 以:因为。险:坎坷。衅:祸患
2 夙:早。
3 凶:不幸。
4 见:代词,第一人称,我。背:背弃。
5 夺:强行改变。
6 悯:怜悯,爱怜。
7 躬:亲自。
8 鲜:少,没有。
9 祚:福气,福分。 薄:浅薄
10 息:子。
11 期:满周年
强:勉强。
12 茕茕:孤单。孑:孤单
13 吊:安慰。 14 婴:缠绕
4、古今异义:
九岁不行
古义:( 不能走路)
今义:( 不可以 ) 至于成立
古义:(成人自立)
今义:(筹备成功,开始存在)
5、特殊句式:(指出句式特点并翻译)
而刘夙婴疾病(被动句式)
(二)知识延伸:
茕茕孑立:形容无依无靠,非常孤单。
形影相吊:吊:慰问。形容无依无靠,非常孤单。 夺:
1、百亩之田,勿夺其时。(丧失,耽误 )
2、舅夺母志。(强行改变 )
3、夺项王天下者,必沛公也。(夺取强取)
4、胁服夺其官( 削去罢免 )
行:①动词,经历; ②动词,走路; ③动词,施行
2、学生回答:总摄作用
学生讨论,不必拘泥固定答案。教师提供参考答案,投影逐条显示。
第一:半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养;
第二:年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦;
第三:两辈单传,内外无亲,形影相吊;
第四:祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起。
第二课时
(一)小组研讨,学生串译文段,找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释:
15 逮:及,到。 奉:承奉。
16 察:考察推荐。 17 特:特地。 18 拜:授予官职。 19 寻:不久。 20 除:授予官职。 21 猥猥:谦辞,表示自己的谦卑。 22 具:详尽。 23 切:急切 峻:严厉 24 逋:逃脱。慢:怠慢。 25 比。 26 笃:病重。 27 苟:姑且。
2、知识延伸: 病笃(病重) 大渐(专指皇帝病重)
3、词类活用:(指出下列词类活用类型,并加以解释) 臣具以表闻 ( 使动用法 “使上闻”) 猥以微贱。 (形容词用作名词,卑微低贱的人) 4.古今异义:
欲苟顺私情,则告诉不许 古义:(申诉) 今义:(说给人,使人知道)
5、特殊句式:(指出句式特点并翻译)
欲苟顺私情,则告诉不许(被动句式)
(二)学生理解文段内容,练习背诵
六、师生研读第三段
(一)小组研讨,学生串译文段,找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释:
28 伏:俯伏。惟:思量。
29 矜:怜悯。
30 且:再说。
31 矜:自夸。名:名誉。
32 至:极其。
33 过:过分。拔擢:提升。
34 优渥:厚。
35 盘桓:犹豫不决。
36 但:只是。以:因为。薄:迫近。 37无以:没有用来„„的。 38 更更相:交互。39 是以:因此。区区:拳拳之情。废:废止
2、知识延伸: (1)矜:
犹蒙矜育(怜惜) 不矜名节(自夸) 矜持(庄重) (2)薄:
门衰祚薄(浅薄) 如履薄冰(与“厚”相对) 薄物细故(微小、少) 厚今薄古(轻视、看不起) 日薄西山(迫近) (3)成语:
日薄西山 :太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽,临近死亡。 气息奄奄: 形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落,即将灭亡。
朝不谋夕: 亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急,只能顾及眼前,无暇作长远打算。
人命危浅 :指人的寿命不长了,随时都会死亡。
第三课时
(一)小组研讨,学生串译文段,找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释:
41 矜悯:怜悯。 42 听:听任,请允许。 43 庶:或许。
44 卒:终。 45 胜:禁不住。
46、主:主持,做
47、辞:辞谢
48、当:充当
49、图:希望 50、危:危弱。浅:不长
51、独:单是。
2、知识延伸:
(1)独:
相如虽驽钝,独畏廉将军乎?(难道) 独夫之心,日益骄固。(残暴无道)
(2)表示难道的词:独、顾、岂、庸、其 (3)有关成语:
乌鸟私情: 比喻侍奉尊亲的孝心。 结草衔环 :亦作“衔环结草”。比喻感恩报德,至死不忘。 皇天后土: 古人对天地的尊称。
(二)学生理解文段内容,练习背诵
四、巩固测试:
(一)一词多义
1、见
(1)慈父见背(代指自己)
(2)君既若见录,不久望君来(代指自己) (3)见欺于王 (表被动 )
(4)非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 (看见 )
2、终
(1)既无伯叔,终鲜兄弟 (与“既”配合使用,相当于“就” ) (2)无以终余年 (结束,度完 )
3、区区
(1)是以区区不能废远 (拳拳之情 ) (2)感君区区怀(诚挚的)
(3)区区小事,何足挂齿 (小)
4当:①动词,任,充当;②副词,应当; ③动词,抵御 ④动词,把守
⑤介词,在,正在
⑹副词,必定,一定
5、见:①见用在动词前,表示对自己;②动词,看见; ③项动词,会见 ④通“现”,出现
词类活用
1. 上:名词作状语,向上。 2. 犬马:名词作状语,像犬马。 3. 日:名词作状语,一天天。 笃:形容词用作动词,加重。
4. 闵凶:形容词用作名词,忧患不幸的事。 5.微贱:形容词用作名词,卑微低贱的人。 6. 疾病:名词用作动词,生病。 7. 闻:使动用法,使„„闻,使„„知道。 8. 仕:名词作动词,做官。 9. 职:名词作动词,任职。 10. 表:名词作动词,上奏表。 11. 外:名词作状语,在家外。 古今异义(解释出古义)
1、不行:不能走路
2、秀才:优秀人才
3、洗马:太子随从
4、奔驰:奔走效劳
5、辛苦:辛酸苦楚
6、告诉:申诉
7、区区:拳拳,形容感情恳切。
8 、至于:一直到....... 成立:成人自立。
9、星火:流星的光,比喻急迫 参考答案 1.C 2..CE 3.C 4.B 5.C 6.A 7.B 8.D 9.D 10.B 11,B 12 ,C
13.D (庶:或许) 14.B(宾语前置。)
15.A(错在“李密在这之前很少做官”,应是他年轻时就任蜀汉官职。) 1.D查访,侦察
2.A (都作“因为”讲B.才/却
C.副词表反诘语气/他的D.于是,就/趁机), 3.C (①⑤都不能体现"乐善疾恶";②表现石介写文章有气势)
4.D(这件事有《徂徕集》记载说法有误,应是石介有《徂徕集》行于世。)
20.(1)正巧吕夷简被罢免宰相,夏竦拜官枢密使后,又剥夺了他的官职,让杜衍代替他。
(2)这首诗称颂了当时很多著名大臣,诗里的大奸臣,是指斥夏竦。
(3)结果有几百人出来保证石介已死,这才避免了开棺验尸。石介的儿子和兄弟受牵制被送到别的州看管起来,过了很久才回家。 译文:
石介,字守道,兖州奉符人。进士及第,曾经担任过郓州、南京推官,他专注于学习,有崇高的理想,热爱正义,疾恶如仇,喜欢提高自己(高尚的)名节,遇到事情敢于挺身而出。御史台征召他为主簿,还没到任,就因为议论皇上的赦免书不该模仿五代十国那些僭伪国家的内容,贬官为镇南掌书记。代替父亲石丙到远方做官,担任嘉州军事判官。因为遇到父母的丧事,回到徂徕山下耕田,(这期间)埋葬了五辈之内没有埋葬的七十人。在家中办书院教授《易经》,鲁地的人都称石介为徂徕先生。后来他到京师担任国子监直讲,听他讲课的学者很多,太学因此办得更兴盛。
石介写文章很有气势,曾经认为西昆派文章的华丽文风是文坛的一大弊端,认为佛教和老子的学说有害,写了《怪说》《中国论》,认为去掉这三个弊端,文坛才会变得美好有作为。又写了《唐鉴》来警示奸臣、太监和宫女,指摘时弊,没有避讳顾忌。受到杜衍、韩琦的推荐,他被提拔为太子中允、直集贤院。正赶上吕夷简被免去宰相之职,夏竦被授予枢密使,又撤了他的职位,用杜衍替代他。章得象、晏殊、贾昌朝、范仲淹、富弼及韩琦同时执政,欧阳修、余靖、王素、蔡襄一起为谏官,石介很高兴,说:“这是大好事,歌颂此事是我的本分,怎可以停止?!”作了《庆历圣德诗》。这首诗歌颂了很多当时的著名大臣,诗里说的大奸臣,是指斥夏竦的。这首诗完成以后,孙复说:“你的灾难从此开始。”
石介不养马,借别人的马骑,常和大臣们来往,召集了很多宾客,参与政治上的事情,人们常常指责议论他。他对自己感到不安,请求调离京城,到濮州作通判,还没赴任就去世了。
恰巧赶上徐州的狂人孔直温谋反,搜查他家,发现石介的书信。夏竦对石介恨之入骨,而且想诽谤杜衍等人。于是就说石介是假死,向北去了契丹,请求开棺验尸。皇上命令京东地区查验石介的生死。杜衍当时在兖州,将查访石介这件事交给下属官吏,大家都不敢答应,掌书记龚鼎臣愿以整个家族担保石介已经去世。杜衍从怀里拿出自己准备上奏的草稿给他看,说:“我已经向皇上保证过了,你如此年轻,见义勇为,今后前途一定不可限量。”提点刑狱吕居简也说:“如果打开棺材是空的,石介真的向北逃跑了,那么杀掉也不过分,但如果不是这样,就相当于国家无故挖掘别人的坟墓,(流传出去)怎么向后世交待?而且石介死的时候一定有很多亲人学生及装殓尸体的人,如果叫他们来问问没有异样,就让他们立下军令状担保,这样也足以向皇上交代。。”结果有几百人出来担保石介已死,这才避免了开棺验尸。石介的儿子和兄弟受牵连被送到别的州郡看管,过了很久才回到家乡。
石介家很穷,妻子孩子差不多都挨饿受冻,富弼、韩琦一起拿出自己的俸禄买了农田供养石介的家人。石介有《徂徕集》流传于世。
部分注释:
*推官:官名。唐朝始置,节度使、观察使、团练使、防御使、采访处置使下皆设一员,掌推勾狱讼之事。
*御史台:中丞原在殿中兰台办事,为御史之长后仍留台中,因而称其官署为御史台。 *主簿:各级主官属下掌管文书的佐吏。 *五世:父子相继为一世。