全日制专业论文范文第1篇
浙江海洋大学全日制硕士专业学位研究生 校外实践研究的基本要求及考核工作相关说明
校外实践研究是全日制硕士专业学位研究生培养过程中重要的教学和实践训练环节，充分的、高质量的校外实践研究是硕士专业学位研究生教育质量的重要保证。为使我校全日制硕士专业学位研究生校外实践研究工作的顺利进行，切实有效地对研究生的校外实践研究过程进行全程管理和评价，确保校外实践研究教学质量，特制订本规定。
一、校外实践研究保障
各培养单位和指导教师应高度重视硕士专业学位研究生的校外实践研究教学工作，整体规划，统筹协调，主动与企事业单位联合建立多种形式的实践基地或联合培养基地，推进硕士专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机制，为全日制硕士专业学位研究生进行校外实践研究提供长期的稳定的教育基地。
二、校外实践研究时间
全日制农业推广硕士专业学位研究生原则上必须从事不少于12个月的农业推广校外实践研究，具体时间按照培养方案和培养计划的要求执行。研究生原则上应在完成全部课程学习计划后方可进入校外实践研究阶段。
三、校外实践研究内容
校外实践研究的具体内容由各领域根据各自的人才培养目标、培养方案结合个人培养计划制订。
校外实践研究可以采取与论文工作相结合的原则，校外实践研究可采取以下几种方式灵活进行：
⑴ 由校内导师结合自身所承担的现场科研课题，安排学生的校外实践研究环节;
⑵ 充分发挥校外第二导师的指导作用，利用现场的科研资源，由校外导师负责安排相应的校外实践研究环节;
⑶ 研究生结合本人的就业去向，自行联系现场实践单位。
研究生应于第2学期末与导师一起制订并填写《浙江海洋大学全日制硕士专业学位研究生校外实践研究计划表》(简称“校外实践研究计划表”)。研究生应将“校外实践研究计划表”及时报所在学院，各单位要及时做好汇总审核工作。
四、校外实践研究考核
我校的全日制硕士专业学位研究生校外实践研究教学环节考核采用学分制，计算总学分为6学分。该成绩由平时成绩、中期检查成绩、总结报告成绩三部分组成，其中平时成绩所占不低于20%、中期检查成绩所占比例不低于20%、总结报告成绩所占比例不低于60%。此项成绩在60分及以上的学生均可获得6学分，低于60分者不计学分。
全日制硕士专业学位研究生参加校外实践研究，应填写《浙江海洋大学全日制硕士专业学位研究生校外实践研究工作日记》。在第二学年第一学期末至第二学期初必须参加中期检查，填写《浙江海洋大学全日制硕士专业学位研究生校外实践研究中期检查报告》。校外实践研究结束后，研究生应撰写不少于5000字的《浙江海洋大学全日制硕士专业学位研究生校外实践研究总结报告》。 专业学位研究生教育牵头学院应组织由校内外专家、现场实践单位负责人参加的校外实践研究专题报告会，由学生汇报本人的校外实践研究工作;指导教师应结合研究生的校外实践研究工作量、综合表现及现场实践单位的反馈意见等，评定成绩。
全日制专业论文范文第2篇
笔者根据以往的教学和管理经验, 就安全工程领域全日制专业学位研究生培养模式的构建谈谈自己的认识。
1 全日制专业学位研究生培养的特点
1.1 以应届毕业生为主, 无任何从业经历和职业背景
专业学位教育是我国研究生教育的一种形式, 它的职业指向性非常明确, 是为培养特定职业高层次专门人才而设置。区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育, 专业学位教育旨在针对一定的职业背景、培养高层次、应用型人才。而2009年开始启动的全日制专业学位研究生教育, 招生对象为应届本科毕业生, 均无任何从业经历和职业背景, 这一特点决定在研究生的培养过程中要重点突出实践能力培养和锻炼。
1.2 学制短, 实践教学时间长
《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》 (教研[2009]1号) (以下简称《意见》) 中明确提出, 全日制专业学位研究生学习年限一般2年, 实行学分制。以应届本科毕业生为主的全日制专业学位研究生实践教学时间原则上不少于1年, 突破了以往学术型研究生培养的模式, 大大缩短了全日制专业学位研究生培养的在校学习时间。
1.3 学位论文形式多样
《意见》中提出, 全日制专业学位研究生学位论文选题应来源于应用课题或现实问题, 必须要有明确的职业背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样, 可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。学位论文重点考察研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。这一特点突破了以往学术型研究生的论文撰写要求, 给相关培养院校检验全日制专业学位研究生培养质量提出了新的要求。
2 安全工程领域全日制专业学位研究生培养模式构建
河南理工大学安全工程专业拥有教授11名, 副教授17名, 师资队伍强大;具有矿业工程一级博 (硕) 士授予权、安全技术及工程二级博 (硕) 士授予权, 安全领域专业学位授权, 科研实力雄厚。该专业于1983年开始招收硕士研究生, 2009年度开始招收安全工程领域全日制专业学位研究生[2～3]。通过多年学位与研究生教育工作的积淀, 逐步探索并建立了符合安全工程领域的全日制专业学位研究生培养模式。
2.1 科学定位人才培养目标
人才培养目标的定位如何, 将从根本上决定了培养方案、培养体系、培养质量等诸多问题, 它在人才培养过程中起到决定性作用。
根据我校安全技术及工程专业多年的研究生培养经验及国家对全日制专业学位研究生培养总体目标的要求, 安全工程领域全日制专业学位研究生的培养目标是为煤矿企业培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。具体要求为以下几点。
(1) 拥护党的基本路线和方针政策, 热爱祖国, 遵纪守法, 具有良好的职业道德和敬业精神, 具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风, 身心健康。
(2) 掌握安全工程领域的基础理论、先进技术方法和手段, 在煤矿安全领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施, 工程研究、工程开发、工程管理等能力。
(3) 掌握一门外国语。
2.2 合理确定课程体系设置方案
根据安全工程领域全日制专业学位研究生的培养目标及定位, 安全工程领域全日制专业学位研究生课程设置应体现厚基础理论、重实际应用、博前沿知识, 着重突出专业实践类课程和工程实践类课程相结合。
根据全日制工程硕士研究生的特点, 将安全工程领域全日制专业学位研究生课程体系划分为五大模块, 实行学分制, 一般为24～28学分, 课堂教学时间基本控制在1.5个学期内, 以达到工程硕士学位所应具备的知识结构和能力要求。具体如图1。
2.3 建立高水平的导师队伍, 实行双导师制
安全工程领域全日制专业学位研究生的培养采用校内外双导师联合培养的方式。由学科选派一名教师作为研究生的校内导师, 对研究生培养过程的各个环节及培养质量负责;由煤炭及相关企业选派一名具有较强的科研能力和学术造诣及丰富实际工作阅历的高级工程技术人员作为研究生的校外导师, 为研究生提供一定的校外科研条件和工程技术指导, 侧重于提高研究生的创新实践能力和解决工程实际问题的能力。
双导师制一方面能够充实研究生的培养内容, 使研究课题与企业实际结合更紧密, 有利于提高创新能力和实践能力。另一方面能够充实学科研究生导师队伍, 促使校内、校外两位导师合作交流, 完善研究生导师的知识结构。
2.4 加强产学研合作, 着力提高学生实践能力
产学研合作是一种以培养学生全面素质、综合能力和就业竞争力为重点, 充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势, 把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机地结合于学生的培养过程之中, 培养有实践能力和创新精神的应用型人才的教育模式[4～5]。
近年来, 随着煤炭行业形式好转, 政府及煤矿企业越来越重视矿山安全技术及管理工作, 十分需求煤矿安全技术及管理人才。河南理工大学安全技术及工程领域充分利用自身优势和特色, 通过与煤矿企业的技术合作, 达到科学研究、技术创新, 人才培养, 实验设备和仪器利用的目的。
为此, 我校对于2009年招收的以应届本科毕业生为主的安全工程领域全日制专业学位研究生, 在集中教学期满后, 直接将他们派往煤炭企业 (研究生实践基地) , 全部要求其学位论文选题均要来源于校内 (外) 导师的科研课题, 或生产实际中有明确的生产背景和应用的价值, 或以突破企业关键技术来命题, 可以是一个工程项目策划、工程设计、技术改造或新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发等方面, 以此推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系, 强化学生的工程实践能力培养, 积极探索人才培养的供需互动机制。
3 结语
一种学位制度的完善和成熟, 至少需要几十年的实践和探索。全日制工程硕士学位研究生这一新兴事物的出现, 也存在许多问题需要我们在办学的实践中不断深化认识和思考。通过对全日制专业学位研究生培养特点的分析, 构建了安全工程领域全日制专业学位研究生培养模式, 并提出科学定位人才培养目标、合理确定课程体系方案、建立高水平导师队伍、加强产学研合作等有效提高人才培养质量的观点。本研究尚属于探索性的工作, 希望能为相关培养院校的教学及管理能提供有益的帮助及参考。
摘要：通过对全日制专业学位研究生培养特点进行分析, 以河南理工大学安全工程领域为例, 构建了全日制专业学位研究生培养模式, 提出科学定位人才培养目标、合理确定课程体系方案、建立高水平导师队伍、加强产学研合作等有效提高人才培养质量的观点, 供大家交流参考。
关键词：安全工程,全日制专业学位,培养模式
参考文献
[1] 郑冬梅.产学研相结合探索全日制专业学位研究生培养模式[J].中国高校科技与产业化, 2009 (6) :46～47.
[2] 景国勋, 张传祥.教育创新与安全工程专业人才培养模式研究[J].河南理工大学学报, 2004 (4) .
[3] 余本胜, 高建良.高校地矿类专业人才培养模式课程体系改革的实践[J].中国大学教学, 2009 (2) :45～47.
[4] 仲伟俊, 梅姝娥, 谢园园.产学研合作技术创新模式分析[J].中国软科学, 2008 (8) :175～176.
全日制专业论文范文第3篇
二、什么是全日制硕士研究生及全日制专业学位硕士研究生?全日制硕士学位研究生是指学生入学时，人事关系和组织关系转入学校的硕士研究生(录取为委托培养方式的除外)。根据培养类型可分为全日制学术型学位硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生。全日制专业学位硕士研究生指的是通过全国统一入学考试进入高等学校，以全日制方式学习，按照专业学位硕士研究生培养的学生。
三、全日制专业学位硕士研究生与全日制学术型硕士研究生有什么区别?1.培养目标不同专业学位是培养某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。 学术型硕士研究生是培养学术型研究人才。2.培养方式不同专业学位课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究;教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在培养过程中主要要求强化实践训练。在学习过程中，具有一定的实践环节。 学术型硕士研究生的课程设置侧重于加强基础理论，重点培养学生从事科学研究工作的能力。
四、全日制专业学位硕士研究生在毕业时，是否可以获得毕业证书与学位证书?根据教育部文件精神，全国硕士研究生招生录取工作基本定位是：指导思想上明确专业学位研究生和学术型研究生属“同一层次、不同类型”。全日制专业学位硕士研究生在校期间，按照学校培养方案的相关规定，完成规定的学分，顺利完成论文答辩等，在毕业时，可以获得硕士毕业证书与相应的专业硕士学位证书。
五、贵校有哪些全日制专业学位硕士的招生专业?2010年计划招生多少人?是否有公费、自费之分?我校目前只有教育硕士，计划招生40人。专业学位均为委培或自筹经费。
六、全日制专业学位硕士研究生毕业后能否攻读博士学位?全日制专业学位研究生毕业后可以报考攻读相关专业的博士学位。
七、如何报考贵校全日制专业学位硕士研究生?凡是符合报考条件的考生，按照相关报考政策，参加全国统一组织的硕士研究生入学考试。报名办法、报名时间同学术型学位硕士研究生。
全日制专业论文范文第4篇
二、什么是全日制硕士研究生及全日制专业学位硕士研究生?全日制硕士学位研究生是指学生入学时，人事关系和组织关系转入学校的硕士研究生(录取为委托培养方式的除外)。根据培养类型可分为全日制学术型学位硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生。全日制专业学位硕士研究生指的是通过全国统一入学考试进入高等学校，以全日制方式学习，按照专业学位硕士研究生培养的学生。
三、全日制专业学位硕士研究生与全日制学术型硕士研究生有什么区别?1.培养目标不同专业学位是培养某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。 学术型硕士研究生是培养学术型研究人才。2.培养方式不同专业学位课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究;教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在培养过程中主要要求强化实践训练。在学习过程中，具有一定的实践环节。 学术型硕士研究生的课程设置侧重于加强基础理论，重点培养学生从事科学研究工作的能力。
四、全日制专业学位硕士研究生在毕业时，是否可以获得毕业证书与学位证书?根据教育部文件精神，全国硕士研究生招生录取工作基本定位是：指导思想上明确专业学位研究生和学术型研究生属“同一层次、不同类型”。全日制专业学位硕士研究生在校期间，按照学校培养方案的相关规定，完成规定的学分，顺利完成论文答辩等，在毕业时，可以获得硕士毕业证书与相应的专业硕士学位证书。
五、贵校有哪些全日制专业学位硕士的招生专业?2010年计划招生多少人?是否有公费、自费之分?我校目前只有教育硕士，计划招生40人。专业学位均为委培或自筹经费。
六、全日制专业学位硕士研究生毕业后能否攻读博士学位?全日制专业学位研究生毕业后可以报考攻读相关专业的博士学位。
七、如何报考贵校全日制专业学位硕士研究生?凡是符合报考条件的考生，按照相关报考政策，参加全国统一组织的硕士研究生入学考试。报名办法、报名时间同学术型学位硕士研究生。
全日制专业论文范文第5篇
在职研究生和全日制研究生的5大区别：
区别
1、上课方式
全日制研究生是属于周一到周五全日制脱产学习的;在职研究生属于非脱产学习，一边工作一边学习，上课方式主要有3种，周六日上课、假期集中上课、网络教学，跟工作时间是没有冲突的。
区别
2、所获证书
全日制研究生是学位学历双证，在职研究生是一种学位再教育，是硕士学位证书和研究生同等学力结业证书。
但是据了解，在职研究生获得的硕士学位证书跟全日制研究生的硕士学位证书社会的认可度是一样的，对你以后工作的晋升、加薪等都是有很大帮助的。
区别
3、学习环境
全日制研究生大多是一直在校的学生;在职研究生多是相关领域的在职人员，甚至还有很多是有着深厚工作背景和技术经验的高层人员，学员间可以相互交流，拓展人脉。
区别
4、考试内容、考试形式、考试时间
考试内容、考试形式、考试时间都是不一样的。但又分为三种情况：
第一种，五月份同等学力在职研究生，本科毕业或大专以上学历，不限专业背景，可以跨专业报考。先入学后考试。后期申硕学位考试：外语和专业综合。
第二种，10月份联考，先考试后入学，但是考试难度很大，名额有限制，而且有专业限制，并且一般要求本科毕业有学士学位，有相关工作经验满三年，需要单位出具工作证明。考试内容：语、数、外、逻辑等。
第三种，一月份全日制统招研究生，需要参加一月份统招研究生入学考试，考上后，脱产学习两年。本科毕业满1年或大专毕业满3年。 区别
5、录取制度
统招研究生需要参加每年一月份的全国硕士研究生统一入学考试(简称“统考”)，被录取后，获得研究生学籍。属于淘汰选拔制，择优录取。修满学分后获得硕士学位证书。
在职研究生指仍在原工作岗位承担一定工作任务同时进行非脱产学习的研究生，参加研究生课程班不需入学考试，学分修满者，可由办班院校发给研究生课程进修班结业证书。满足申硕条件者，通过研究生同等学力人员申请硕士学位全国统考，并通过学术论文答辩后，同样获得硕士学位。
在职研究生和全日制研究生哪个好?
在职研究生和全日制研究生各有优劣，并不能说一定是哪个好，哪个不好。这要看大家适合报考哪一种形式。
在职研究生也是一种国家承认的教育方式，它主要针对的人群是在职人员，也就是在职人员可以一边工作一边学习，工作的同时就可以拿到相应的学位证书，对自己以后的工作发展做铺垫。
全日制研究生就是学员参加一月份组织的全国统一考试，考试通过之后就可以入学学习研究生的课程，全日制研究生的学习就不像在职研究生的学习那样灵活，全日制研究生需要全天的学习，也就是需要放弃工作，而且会给学员带去一定的经济压力。
结语
对于职场人士来说，读在职研究生也好，全日制研究生也好。不管选择哪一个，都要结合自身当前的生活和工作状态综合考虑。
一、英语二真题有哪些题型?
阅读理解分值40分，特点是提升速度缓慢，需要分配大部分复习时间。 写作分值30分，主要靠平时积累和后期背诵，在冲刺阶段需要多些练习和背诵。 完型填空分值10分，做得好的和做得差相差不大，即使不看题直接选答案也不会差太多，是整张试卷最为"鸡肋"的部分，不用特意复习，分配最少的时间。
新题型分值10分，对大部分人来说，此题难度不大，且提升较快。分配时间在完形填空和翻译之间。
翻译分值为10分，较难，但是这部分的提升空间很大。在三种10分的题型中需要分配最多的时间。
二、考研英语二资料怎么选择?
真题资料的选择要根据个人情况来定，基础较差的同学可以选择讲解详细的考研英语参考书，如《考研圣经》这样的，逐字逐句讲解真题的文章，重在分析每一句的句子结构、重点词汇和基本语法知识，适合基础不好的同学。后期刷题，可以用《考研英语二汇编王》或者《真题真练励志版》这种试卷汇编类的都可以。
三、如何充分利用考研英语二真题?
1.做真题严格控制做题时间。尽量把自己做真题的时间放在下午2点到5点，和考研时间保持一致。最好选用试卷类考研英语二资料书，手机调成飞行模式或静音，杜绝一切干扰，最大化地模拟考试情景。只有用高度重视的态度做题，才能真正从中发现自己的问题并做相应改善。
2.每套真题至少做三遍。做题时不要直接在真题上直接写答案，而是写在一张单独的白纸上，以便以后反复做这套题。很多人对此表示不解：同一套题为什么要做很多遍?其实只要做个小试验就知道了，即便是做过一次的真题，一个月后，甚至只需一两周后，拿出来重新做一遍，你依旧不能拿满分(不考虑写作部分)。只要还有出错的地方，就说明你还没有完全学透这套试题，没有完全理解考点，也没有完全掌握出题人的思路。因此，再次学习这张卷子就十分有必要。 这种方法看着很奇怪，但其实是摸透出题人思路的最好捷径，也十分有效果。以阅读理解为例，如果第一次做真题的时候正确率仅为60%，通过对真题的反复操练，到复习后期以及最后考研的时候正确率都能保持在90%左右。
3.重复做真题的时候，正确答案有时自然会冒出来，但不要直接写下来，因为这完全丧失了意义。每次做题就像第一次做题一样，经历完整的思考过程，有理有据地得到正确答案。此外，还可通过提高每一遍做题之间的间隔时间来避免这种情况的发生。
全日制专业论文范文第6篇
男女双方在婚后买房，签合同时签的是男方名字，现房产证还没有办理，请问现在可以加女方名字吗?银行贷款时是两个人同时签的。开发商说不可以，并且合同已经交到房管局备案了。
还是得找开发商，你可以先到房产局撤销备案，完了后重新在开发商那签订购房合同，但是相对应的你的按揭就得重新办理。比较麻烦，所以开发商基本上是不会同意的。
要加上她的名字操作起来很难，你们可以写个协议约定房产共有就可以了。另外既然现在不给你改就只能等房产证下来之后去房管局增加人名。