病理实验范文第1篇
摘 要： 病理生理学分层次实验教学的实施，改变了以往学生实验被动验证操作的模式，以培养学生独立思考、自主学习、创新研究为目的，以基础性 、综合性、创新性实验的逐层推进相结合的方式，调动了学生的积极性，激发了其学习热情，取得了良好的教学效果。
关键词： 病理生理学 实验教学改革 分层次教学
病理生理学是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科，以疾病为研究对象，主要从机能和代谢角度阐述疾病的发生、发展规律和发病机制，为临床实践提供理论依据，在医学教学中起着承前启后的重要作用。但是，由于其理论性强，具有抽象性，学生对知识的理解、掌握有一定难度。实验教学可通过与临床相结合，理论和实践操作相结合，帮助学生深刻理解课程内的理论知识，在实践中发现、提出、解决问题，培养其独立思考、自主创新的能力，因此，如何改进现有的病理生理学实验教学，加强学生的动手能力，提高学生的思维能力和应变能力，培养学生的创新能力，成为了亟待解决的教学问题。
以往的病理生理学实验教学多停留在对课堂理论教学内容的验证阶段，学生仅被动地依据实习指导，机械地完成实验内容，积极性不高，责任心不强，对实验内容的思考、过程的操作、实验结束后的总结一直处于被动、应付阶段。近年来，我院在病理生理学教学中开展分层次实验教学，即基础性、综合性、创新性实验逐层推进，减少基础性实验，增设综合性，特别是和科研相结合的创新性实验，形成以基础性实验为基础、综合性实验为平台、创新性实验为目标的病理生理学实验教学新模式［1—3］。在巩固学生理论知识和技能操作的基础上，很好提高了学生思维、应变、团结协作及创新等能力，取得了良好的教学效果。
一、分层次实验教学的开展
1.对象及分组
江汉大学医学院临床医学专业2007级、2008级本科生。实验组将原有的“分散委托制教学”改为“教师团队制教学”，挑选既具有坚实理论基础，又具有临床知识、工作经验的教师（教师全部具备硕士以上学历且均有自己的科研课题）组成教学团队，分小组全程授课、指导。
2.实验教学方案的实施
分层次实验教学模式改革是将基础性实验、综合性实验和创新性实验有机结合，在回忆、巩固已学相关内容、实验技术操作的基础上，通过总结传统的经典实验，在教师的指导下，查阅资料，综合多种实验方法和手段，以小组为单位，自主设计，提交设计原理、实验材料、步骤、注意事项等，经讨论通过、修改后，完成实验，分析结果及实验中所遇到的问题。
实验内容逐层推进，分成基础性实验、综合性实验和创新性实验。
（1）基础性实验。通过一些传统的经典实验，加强和巩固课堂理论知识，掌握基本的实验操作技能，即基础的复习与巩固。
（2）综合性实验。让每个实验小组选取一个实验，在原有实验的基础上，进行实验设计，以强化学生专业知识，培养其综合能力。综合性实验不再是对原有经典实验的简单重复和照本宣科，学生在实验实施前需向带教老师提交前期实验设计（实验原理、材料、步骤、步骤是否合理/可行、实验中可能会遇到的问题等），经小组讨论通过后再进行实验。
（3）创新性实验。这是病理生理学实验教学改革的重点，以培养学生独立思考，探索未知领域，应用知识和学习知识的能力为目标。实验前的准备：①在实验之前，带教老师需向学生简单介绍其所在学科的研究方向及内容，让学生对科研有初步认识。再安排几次专题讲座，例如综述的撰写、实验基本知识、多种实验技术的专题讲座（细胞培养、Western blot、免疫组化等），以及相对应实验技术的演示，让学生熟悉实验室、掌握实验仪器的实验规范，以及有毒物品的使用方法、防护措施。②在学生对科研实验有了初步认识后，指导学生确定研究方向，安排文献检索、完成科研设计。考虑到学生科研背景知识欠缺，学时有限，我们会先给学生提供几篇与课题相关近年发表的综述、文献（中文+英文）及由带教老师撰写的科研立项。让学生在查阅文献后，对科研立项进行补充、修改，提出自己的思路。最终的立项方案由小组讨论后决定，学生自行完成课题设计书的书写（包括实验的背景、原理、目的、材料、步骤、预期结果等）。实验操作：通过专题讲座和实验演示的学习后，学生在带教老师在场的情况下，小组分工，自行完成实验。实验总结、分析：实验结束后，将实验结果做成PPT，先进行小组汇报，讨论、分析结果及实验中遇到的问题，思考解决方案。再由每组选出一名代表，进行年级的结题汇报，学习交流。
3.考核方式
总成绩=基础性实验（20%）+综合性实验（40%）+创新性实验（40%）。考核中注重学生考勤、实验技能操作、实验参与（前期实验设计（实验原理、材料、步骤是否合理、可行，PPT的制作与汇报），实验操作（实验操作是否规范、熟练，面对实验中突发问题的应对能力和团结协作能力），实验结果的总结、分析）相结合，不单单以实验的成败、结果判定成绩。
二、分层次实验教学改革实施的总结
分层次实验教学改变了以往的教学模式（分散式→融合分段式），注重以学生为主体，即在教学中逐步递减教师的重要性，递增学生的重要性，形成角色转变，让学生由被动参与变为主动创新。基础性实验巩固了理论知识和实验技能；综合性实验以多学科的前期知识为基础，新旧知识相融合，既培养了学生的逻辑思维能力和动手能力，又加强了其严谨的学习作风和团队协作能力，调动了学生的积极性，更重要的是创新性实验的开展，学生通过简单培训（讲座、实验观摩），在带教老师的协助下完成文献检索、实验设计、操作、结题、汇报，培养了其独立思考、严谨求学、团结协作、勇于创新的精神，为进入临床打下了坚实的基础。
对于我们进行的分层次实验教学改革，学生反应热烈。参与实验的学生在实验结束后说，经过这样一个完整的实验过程训练，知道了科研是怎么回事，且使他们对知识不再是简单的接受，而是主动地去了解、去学习，体会到了主动求知、探索知识的快乐，提高了自己的综合素质。
正如前苏联教育家巴班斯基所认为的：“离开学生本身的最优化——教学最优化，是不可思议的。要知道，如果学生不善于合理安排自己的活动，不会独立学习，那么不管教师教学安排得如何出色、讲解得如何生动直观，都无济于事。”在分层次实验教学的实施中，我们也正是将激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生自主学习，取得了良好的教学效果。同时，分层次教学的开展，对教师本身提出了更高的要求，教师除了为实验教学做好周密的实验前准备和引导外，更需要及时更新本学科与各交叉学科理论知识，掌握最新的科研动态，为更好地完成面向基层医疗卫生单位实用型人才的培养提供有力保证。
参考文献：
［1］师海蓉，邓昊，镇鸿燕，刘丽江.创新性实验教学方法探索与实践［J］.考试周刊，2011，35：207-208.
［2］张磊，李艳，师海蓉，邓昊，镇鸿燕.病理生理学分层次实验教学的探索［J］.卫生职业教育，2010，28，（22）:79-80.
［3］唐红梅，董军，陆大祥，邓钦莹.病理生理学实验教学的改革和创新［J］.基础医学教育，2011，13，（4）:353-354.
基金项目：本文系武汉市教育局高教处教研课题：高等学校医学本科病理学K-W-L教学模式探讨;湖北省教育厅教研课题：病理生理学分层次实验教学研究（2008211）资助项目。
病理实验范文第2篇
摘 要：近几年来，在高等教育不断发展的大背景下，实验室的科研与教学任务逐渐增多，然而生物科研实验室的安全管理还存在诸多问题。由于临床诊断工作的复杂多样，不仅是对生物样本的检验与管理，还包括对某一病理的临产诊断分析。从检验来看又分为皮肉组织、血液、微生物、体液及分泌物等检验，其检验的设备仪器、方法均有差异，正是这些复杂的检验分析工作，加大了临床诊断实验室的安全管理难度。本文主要分析临床诊断实验室的管理体系，针对生物安全管理、研究成果信息安全管理以及实验室内消防与人员的安全培训几个方面进行阐述，并提出相关建议。
关键词：临床诊断；实验室；安全管理；消防
随着现代科学技术发展，临床诊断学逐渐扩展其涉及的方面，其复杂多样的临床诊断结构体系，要求实验室具备各类电气设备与分析仪器，还包括各类实验药品、生物标本等，由于操作人员的疏忽漏洞与安全管理规章制度的缺失都很有可能导致临床诊断实验室的安全受到威胁，因此加强临床诊断实验室的安全管理，已经成为实验室安全管理的一个重要方面。
一、完善安全管理规章制度，健全实验室安全管理体系
现有的临床诊断实验室主要由相关工作人员进行日常的安全管理工作与设备维护，其管理工作是依据具体的规章制度而展开的，因此完善相关安全管理的规章制度，有利于加强实验室工作人员的安全意识，规范临床诊断实验操作程序，减少安全事故的发生。如有关化学药品的使用方面，可根据不同临床诊断实验需要修订“危险化学品安全管理细则”；在人员进行实验操作方面可制定相关实验操作安全手册，规范其实验药品的使用、生物标本的收集护送、仪器设备的使用等相关方面，不仅能够促使科学研究实验的顺利进行，也大大提高了实验室的安全性。为了更加全面的对临床诊断实验室进行有效的安全管理，应建立起合理的管理机制，健全实验室管理体系。如实行安全管理责任制，依据管理制度明确各级各人的职责，加强各部门之间的合作，确保临床诊断实验室的安全以及正常运行。
二、生物安全管理
临床诊断实验室的生物安全管理指的是：实验人员依据其实验对象中所携带的微生物病菌及生物污染物，采取相应防护等级的实验室，确保人员使用了防护装备，严格遵循规范化的操作程序，确保临床诊断实验室的实验人员不受实验对象所携带的病菌侵染。另外，临床诊断实验室主要对生物进行病理研究，实验室内包含诸多微生物标本及病毒细菌的样品，这些标本或样品是诊断学的重要信息来源，然而收集时实验人员对这些标本或样品的危险性难以界定，很难依据具体的安全防范级别对其采取有效的防范措施。因此，在未确定其危险性，应采用高级别的防范措施，对不同生物的实验进行不同等级的安全管理。在实验室内应严格区分工作区与清理区，应严格遵从国家对与生物安全的相关规定，完善基础防护的同时，更应加强对存放设施的监管，避免实验室受到生物污染。
三、研究成果信息安全管理
现代化信息技术逐渐渗入到临床诊断实验室当中，其实验室的信息化程度高低已成为判断实验室实验分析能力强弱的重要标准。随着临床诊断实验室的信息化建设不断深入，不仅极大提高了实验室的分析能力与技术水平，在保证检验质量的同时，也提高实验室的工作效率，方便实验科系的管理。不仅是生物标本信息、化学药品信息、先进的仪器设备资料及最终分析研究成果资料都依赖于信息技术进行高效的信息管理。然而临床诊断实验室的信息安全仍需逐步完善，尤其是在研究成果的信息安全管理方面，研究成果资料被盗取、破坏、侵权等相关信息安全问题都影响着生物科学研究的发展。因此首先应提高实验研究人员的信息安全管理意识；其次，应完善信息安全的规章制度；还应及时更新信息管理设备，规定用户权限，以提高实验室信息管理的安全等级，确保实验室研究成果的信息安全。
四、实验室内的消防设施与人员的安全培训
临床诊断实验室内的化学药品及电器设备具有一定危险性，电路短路及化学物品爆炸极易引发火灾。因此，在实验室的日常使用中应定期检查其消防设施是否能够正常使用，包括火災监测系统与报警系统是否正常运行，安全通道是否可行及所有安全出口是否进行了适当的标记等；其次，所以安全出口都应该朝向开阔地区，以便进行人员安置与救援活动的开展；再次，实验室内的所有消防器材与设施都应采用规定的颜色加以标记，便于求援人员查找，室内的移动式灭火器应始终处于工作状态；如果在室内使用易燃易爆的液体和气体，其通风系统要达到规定要求，能够在有效时间内将其蒸汽排出，防止出现大面积的爆炸燃烧，造成重大安全事故。实验室安全管理部门也应制定有效的应急预案，在突发安全事故时，能够采取相应的应急预案有效的控制局面，减少人员伤亡与经济损失
另一方面，临床诊断实验室的相关工作人员都应接受如何处理火灾紧急事件及如何自救等相关方面的培训，加强人员的安全防范意识与自救能力，减少因缺少自救常识而导致的人员伤亡；有关部门应根据实际情况，定期组织开展火灾现场逃生演练。通过实际参与现场逃生演练，使实验室工作人员了解到火灾现场逃生与疏散的要求，掌握了如何解决火险隐患的方法，增强人员的灭火技能与逃生技能；在日常的实验工作中应定期开展消防知识方面的讲座，让工作人员了解基本的消防常识；学会使用消防设施器材，如移动灭火器、泡沫灭火器等。
总而言之，临床诊断学的不断发展使得临床诊断实验室的规模结构不断扩大，其设备人员不断增多，导致实验室的安全管理压力增大。为保证实验室的安全，应逐步完善安全管理规章制度，健全实验室安全管理体系，提高生物安全、研究成果信息安全的管理强度、针对实验室内的消防设施实行定期检查与更新，加强人员的消防安全培训，避免临床诊断实验室内安全事故的发生。
参考文献：
[1]李五一，滕向荣，冯建跃.强化高校实验室安全和环保管理建设教学科研保障体系[J].实验技术与管理，2007，24（9）：1-3.
[2]周立亚，恭福忠，王凡.等创建绿色化学实验室的探讨[J].实验技术与管理，2010，27（6）：174-176.
[3]阮俊，金海萍，李五一，冯建跃.提高实验室安全与环保工作参与积极性的探讨[J].实验室研究与探索，2011（01）.
[4]廖庆敏.高校实验室安全管理之思考[J].实验室研究与探索，2010（01）.
[作者简介]陈实（1980.1-），男，湖南长沙人，就职于长沙医学院，担任计算机基础实验室副主任。
病理实验范文第3篇
作为多年从事病理教学的教研室, 在感到欣喜之余, 也认识到留学生教学对于我们的教育教学工作是一个巨大的挑战。由于对留学生采用的是全英语教学, 以前少有这方面的经验, 加上文化差异, 我们病理学的实验教学是边摸索教学方法, 边总结经验教训。经过我们在教学内容和教学方法改革上进行了有益的探索, 收到了较好的效果, 保证了留学生的病理学实验课教学质量, 并从中得到一些启发与经验。为了进一步搞好留学生病理学本科实验教学工作, 促进对留学生教学的相互交流, 深化留学生教学的改革, 将我们在教学方面积累的经验和体会与同行交流, 以促进医学留学生教育工作不断进步。
1 了解留学生特点, 懂得尊重和关爱学生
许多外国留学生, 他们从小学起就以英语为教育语言, 教材和授课均使用英语。因此, 英语阅读和写作水平普遍高于中国学生。但英语毕竟不是他们的母语, 口语方言音较重, 与我们熟悉的“美式”、“英式”英语之间存在差距。造成学生提问老师很难听懂, 师生交流困难现象时有发生。这就要求加强和留学生之间的语言交流。这种交流光凭课上时间是远远不够的。
同中国大学生一样, 留学生对医学专业英语的理解能力有限, 过多的专业词汇很容易带来枯燥、乏味课堂气氛, 严重影响学习兴趣和学习效果。这就提示我们在授课内容上, 贯彻少而精的原则, 着重调动学生的主动思维, 做到基础原理讲清, 重点突出, 难点讲透。授课讲解力求发音标准、吐字清晰、语速适中、表达清晰易懂。在遇到难懂又不易理解之处, 多注意学生的反应, 必要时给以重复或加强板书。难懂得专业词汇可以多举实例说明。在课堂上多采用提问的方式, 多与学生交流和沟通, 避免学术上的错误理解。除此之外, 授课提纲和实验讲义增强学生对所学内容的进一步理解。
不同的种族文化必然带来不同的行为方式。大部分留学生学习目的明确, 重质量、重能力, 在学习中强调自身能力锻炼和培养。然而留学生的成长受西方文化影响颇深, 与中国学生相比, 他们纪律性较差、自由散漫, 上课出勤率不高。他们的优点也很突出, 许多学生思维敏捷, 善于思考, 在课堂上一有问题, 随时提问, 课堂气氛活跃。针对这些特点, 我们不断改进教学方法, 力图创新, 吸引他们集中注意力, 增强学习兴趣。
2 好的开始是成功的一半
理解学生、营造良好的开学气氛就很重要。经过和留学生接触我们已经深刻地感受到, 在最初的几节课里教师给学生的印象有时会对留学生的学习产生很大影响。熟悉了彼此语言, 为课程开始打下良好的开端。老师教给学生如何学习和掌握病理学, 同时强调作业要求, 考试考察的要求, 以及平时的课堂要求等等。同时回答学生提出的关于学习生活的各种问题。
2.1 学生为主体的互动式教学方式更受留学生欢迎
留学生的课堂气氛与中国学生的课堂气氛不同。留学生的课堂气氛特别活跃, 这是我们从事留学生教育的教师必须面对的文化背景。如果此时还期望学生坐在下面别动, 只听教师站在讲台上说而不让学生参与, 那么, 有些学生就会中途离开课堂下一次的出勤率也会受影响。多样化的教学模式是我们所有教师都应该考虑的[2]。多数留学生对讨论式的互动教学模式感兴趣, 重视课堂表现。所以在授课时, 尽可能注意营造活跃的课堂气氛, 借助师生互动的教学模式讲解知识。病理学实验主要是观察形态, 对于组织学切片, 老师先针对多媒体显示的图片进行讲解, 而后学生自己在显微镜下观察, 最后, 由同学上讲台对所学病理形态进行描述。而大体标本地讲解更是主要是老师启发, 学生描述和分析。这种做法既活跃了课堂气氛, 又调动了学生的积极性, 从而顺利地将知识传授给学生。
2.2 克服教师语言羞怯心理
在教学过程中教师首先要过的是语言关。目前带留学生教学普遍存在专业英语水平较高, 但平时多是读和写, 而在口语上是弱项。而且中国人在语言表达上具有内敛、含蓄的特点, 很怕用英语和别人交流出现所谓的“露怯”, 这些因素成为了制约口语提高的桎梏。医学的许多新知识、新创造、新技术, 都是以英语的形式在世界范围传播。从这个意义上说, 坚持全英语教学模式是对国际高等教育潮流的认同和顺应, 是中国留学生高等教育今后的必经之路。我校的留学生教学一直采用全英语授课模式, 这对教师来说是一个挑战。要想提高授课水平, 唯一的办法是多听多说, 多用英语交流沟通。而且一定要明白语言的最主要功能是交流, 不管你所说语言是否完全合乎语法标准, 让别人听懂和理解具体才是最主要目的。另外, 参加专业的口语培训和抓住一切机会与留学生进行交流史克服这种羞怯心理的最有效手段。我校在启动留学生教学之初, 就对青年教师进行口语培训, 让每个人都有机会开口说, 旨在提高青年教师的听力和口语能力, 取得了良好的效果。其次, 因为语言习惯不同, 同一单词的发音会不同。因而有必要让学生与教师多在一起交流沟通, 一方面使他们的发音相互熟悉并习惯, 使学习过程顺利进行;另一方面可以互相了解, 增进师生友谊。
总之, 留学生教育目前来说对我们还是一个比较严峻的挑战, 需要我们不断摸索适合的教学方法, 不断提高自己的英语水平和教课技巧。
摘要：探索留学生本科病理学实验教学模式和方法。认为通过和留学生充分交流、认真进行课前准备以及改革多种教学方法和加强制度管理, 可提高留学生的病理学实验教学效果。
关键词：病理学,教学方法,教学效果,留学生教学
参考文献
[1] 赵万霞, 辛暖, 赵伟.改进来华留学生教育提升办学国际化水平[J].中国高等教育, 2003, 15 (20) :41～42.
病理实验范文第4篇
病理科张俊梅 2012年在医院各位领导及各临床科室，尤其是手术科室支持下，圆满完成了各项工作任务，未出现一例差错事故，完成外检石蜡病例 2982 例，脱落细胞学检查6109例。
2010年在院领导支持下开展了术中冰冻这项新技术项目，在2012年术中冰冻得到手术科室尤其是肿瘤外科的大力支持。全年共做术中冰冻135例，其中外4科80例，阳性病例45例;五官科11例，阳性病例2例;外1科17例，阳性病例6例;妇科27例，阳性病例4例。为临床手术提供了有利参考，减少了病人二次手术的痛苦。李红民老师来我院主持冰冻，工作之余把她毕生所学的知识毫不保留的传授给我们，科内的疑难病例问题也由于李老师的到来迎刃而解，李老师像一本教科书，给我们详细讲解病例的入手之处，使大家受益匪浅，有力提高了我科病理诊断技术水平。
宫颈液基细胞学检查在过去的一年里继续得到了妇科大夫的大力支持，液基细胞界面清晰，对宫颈异常细胞检查具有高度的敏感性，容易发现各种异常细胞，早期发现有问题的细胞，使病人能得到早期治疗，病人受到的创伤最小。全年共查出阳性病例 101 例，病人得到早期发现早期治疗，有效减少宫颈癌的发生。
胸水液基细胞学在今年开展。胸水查找癌细胞是辅助临床诊断晚期肿瘤的重要手段，以前胸水制作是手工制作，涂片质量得不到有效保证，用液基细胞制片术后，细胞均匀、背景清晰，提高了诊断准
确性，而且收入也相应增加，经济效益双丰收。
病理科目前有六名员工，在戚主任带领下都认真工作，严格要求自己，遵守医院各项规章制度，加强政治学习，工作同时也在不断学习，每一天都力求有进步。医院领导由于工作需要为病理科调整了工作人员，病理科增加了两名新生力量，为今后病理科发展创造了可能。在今后工作中科内会尽量代教新人，教他们从最基本的做起，扎实走稳每一步，并把工作经验、心得体会传给他们，让他们快速成长，成为病理科有力的后继力量。
科内全体员工对科内现有图文分析系统、切片机、显微镜等设备认真养护，开源节流，对于我科的日常工作必不可少的耗材，从各种试剂到酒精，甚至每一张纸都做到物尽其用。
2013年是我院搬迁到新医院关键性的一年，鉴于病理科设备简陋，到医院新址后，希望医院能给病理科购置脱水机、包埋机等设备并且，能改善保护员工措施，大家都知道甲醛、二甲苯都是对人体危害很大的化学制剂，我科员工从外检取材一直到切片封片都脱离不了这些试剂，希望新医院建成之际能给装上通风柜等设施，以保护员工身体健康。
2013年病理科全体员工将继续努力工作，争取把工作做到最好，继续提高诊断水平，保证切片质量，为临床提供支持。如果条件允许可与天津金域合作开展免疫组化，提高诊断准确率同时减轻病人负担。我本人年纪轻、资历浅，今后在戚主任带领下要加倍努力工作，学习知识，有事多向领导及资深员工请教，尽量把问题解决圆满。还
病理实验范文第5篇
1. 科室成员一如既往严格遵守各项法律法规，严格遵守医院及国家颁布的各项规章制度，遵守劳动纪律，杜绝违法违纪事件发生;恪守职业道德，端正思想，以热忱的服务对待患者，团结协作，消灭事故纠纷的发生，提升医务工作者在患者心目中的形象。积极完成上级及院部布置的各项工作及任务。
2. 我科业务量逐年稳定显著增长，我们继续努力保持这种良好的发展形势。力争在年内常规外活检、快速诊断、细胞学、及特染免疫等工作量(包括例次及张件)在06年基础上增长10%。业务收入在去年80余万，收支节余40余万的水平上，努力做到有15%以上的增加。为顺利落实上述目标，加强对内对外学习联络，继续并逐步扩展常用的免疫组化项目的应用，推广液基细胞学诊断这项较新的技术。同时要重视开源节流，对试剂耗材领用做到每月有计划，用量有登记：仪器设备定期维护并做好登记，杜绝浪费，减少开支。注意节水节电，从小事入手。
3.争取本年度省病理质控考核优秀。每月均组织科室内业务学习一次，数次疑难病理讨论并做好登记记录。落实诊断二级复片制的实施。每季度每月均组织抽检病例并登记在册，进行室内质控，完善各项登记记录台帐。科室人员每人尽可能安排参加相应职称所需继续教育学习，督促参加院内组织的业务学习。争取年内完成并论文发表1篇。积极参加各级质控中心组织安排的学习班及读片会，鼓励大家钻研业务，加强交流，互帮互学，在融洽的气氛中开展工作。做好带教工作。
4. 为合理人员配置，适应工作需要，今年申请分配我们诊断医师一名，满足科室业务的快速增长。(医技比例达到3：3)。
5. 严格遵守科室内的各项工作制度，以严谨、细致的态度对待工作的每一环节，及时发现及纠正出现的问题隐患，加强业务学习，安全医疗时刻记在心中。以质控要求为准绳，在本年内全科室力争消除事故纠纷的发生，减少各类差错发生，争取实现患者零投诉。同时把上述事件发生情况与科室奖金二次分配相结合。
6. 加强同临床科室的沟通，提高服务意识，满足患者及临床医师不断提高的要求，报告及时并准确率高(具体依据质控要求)。协助临床科室开展科研工作。继续立足于本院，服务于嘉善各家医院(冰冻切片送检及疑难片会诊)，做好我们的工作。
7. 积极参加医院组织的各项文体及公益活动，关心医院发展。讲究卫生，维护科室及环境整洁有序。
病理实验范文第6篇
1 资料与方法
1.1 一般资料
通过对2005年全年在调查的医院生产的孕妇总数为8 576例, 其中大龄孕妇554例。现在随机抽取其中的200例高龄孕妇, 并且这些孕妇定期产检, 院内有足够的资料储备。同时根据各个抽查高龄产妇的怀孕生产顺序, 随机抽取对应的年龄<35岁并且怀有单胎的正常孕妇200例形成对照, 将这两组分别搭配相对比。
1.2 方法
根据收集到的资料, 进一步归纳并且进行深刻总结, 分别统计对照高龄产妇和正常产妇两组的病理妊娠发病比例, 计算发病率, 扩大检验并且依据统计学原理处理结果。
2 结果
在实验过程中, 我们分别就对照两组高龄妊娠组和正常年龄组的孕妇病理妊娠作比较, 详细记录结果如下。高龄组200例中, 有63例患有孕期高血压, 占63%, 而正常孕妇组200例中只有23例, 仅占7.7%, 差距明显;还有产后出血状况统计, 25例高龄产妇患有大出血, 而对照的年轻组只有很少的8例, 比率只有2.7%;同时, 对于前置胎盘, 高龄组是正常组的近乎4倍, 前置胎盘有14%, 而对照组有4%;还有影响母子至关重要的妊娠期糖尿病, 高龄组只占11%, 正常年龄段却占3%。至于胎膜破裂, 高龄人群中有35%患病, 同样正常年龄段也有30%的患病者。并且进一步补充说明, 两组孕妇患有妊娠胆瘀疾病, 正常年龄组比高龄孕妇组还要高一点, 高龄孕妇只有2.7%, 而正常年龄段是3.3%, 在200例病例调查中, 有10例正常孕妇病理中有该种情况的出现。还有在高龄组中, 孕期产生的胎膜破裂是个很严重的情况, 在高龄孕妇组和正常年龄的孕妇中都存在。调查搜集到, 35例患者是高龄产妇, 而30例患者是正常年龄段的孕妇, 导致整个过程中, 这两组孕妇患病的几率基本相同, 高龄组为35%, 而正常年龄组为30%。
通过对数据整理计算分析, 得出高龄组产妇患有高血压、产后出血发病机会比对照正常产妇组明显提高, 这种差别体现了明显的统计效果。高龄产妇怀孕期间患有糖尿病、前置胎盘的发生机会比对照组明显多, 同样这种差别也有统计的价值。但是, 这两组产妇发生的胎膜早破、妊娠胆瘀、早产等积累发病之间的差异不够明显, 所以得出结果没有统计学价值。
3 讨论
搜集资料, 有关媒体报道, 年龄>40岁的孕妇, 在妊娠期间患有高血压的机会是年轻正常产妇的五倍。且在上述资料中称, 高龄孕妇发病几率是21.0%, 而对照正常孕妇为7.7%, 两者差别大, 有高度的统计学价值。据医学研究结果显示, 伴随着年龄变大, 血管里的内皮损伤逐渐加重, 从而引发高龄怀孕者患病。过程简单如下, 血管的内皮细胞受到损伤时候, 人体内自动调节减少血管里的内皮源性舒张因子的分泌, 增多收缩因子的产生, 这一不平衡导致血管外周发生痉挛现象, 进而引起高血压。同时, 还伴有子宫缺血、胎盘缺血等。当生病情况加重后, 胎盘底蜕掉薄膜之后引起小动脉痉挛。如果毛细血管缺少血液供给, 致使胎盘过早剥落, 会危害母亲和胎儿的生命。怀孕期间最厉害的并发症是胎盘前置, 而调查中显示高龄孕妇发病机会是年轻孕妇的3倍多。子宫内膜在以下情况会受损, 如流产多次、有过分娩经历和子宫实施过手术等, 这些受损情况会引起子宫内膜发炎, 或者子宫萎缩, 改变子宫内环境, 当第二次怀孕时, 或者多次怀孕时, 子宫内供血不足。血管的不良情况, 会使孕妇必须多次补充足够的营养, 从而使胎盘变大, 这就是前置胎盘的形成过程。
在怀孕期间, 子宫会随着胎儿的长大不断伸展, 最后附着在子宫下面部位, 而前置胎盘部分不能伸展, 最终产生错位, 胎盘从附着的部位剥落掉离, 最后产生破裂流血。但是在整个过程中, 血压不能有效收缩, 从而不能压迫出血部位, 不能停止流血, 在整个过程中出血难以控制, 并且流血不止, 大量流出。产后出血发生几率明显比对照组正常孕妇高。
细菌在侵入人体时, 途经外阴道, 若生产后胎盘剥落离开靠近宫颈外部口端, 会进入胎盘剥离面, 最终会增加产褥感染的发生机会。人体的器官都有老化的过程, 年龄长大, 而人体子宫也在不断老化。比如子宫收缩性降低, 如果怀孕次数增多, 子宫内纤维会受损, 产生过多的结缔组织, 或者造成生产时产妇精神极度不放松, 心里过分紧张, 耗费体力, 体能下降, 最后产生子宫缺乏力量引起的产后大出血。
同时, 根据调查显示, 高龄产妇妊娠期间病理不同都会导致产后疾病多次发生, 会造成产后大出血。所以产前防预、产中治疗, 产后养护等对于高龄产妇极其重要。而且值得一提的是, 孕妇产后糖尿病患病的机会多, 可能性大。所以年龄是影响糖尿病发生的危险极高的原因。主要是因为年龄增长使体内胰岛素受体还有亲和力减少, 并且胰腺动脉硬化引发高龄产妇肥胖, 更容易患有糖尿病。孕期患有糖尿病会严重危害怀孕母亲和体内胎儿的健康水平, 所以应该做好产前筛选检查, 及时即刻诊疗, 确保年龄大的孕妇安全健康。妊娠期间, 对胎儿至关重要, 同时对于母亲更是个极大的挑战。为了孕育一个健康聪明的宝宝, 产妇要定时去医院产检, 要及时预防产期病症、做好产后治疗休养。同是当前社会形势下, 我们周围的孕妇年龄逐渐变大, 病理妊娠出现的情况增多, 比例增加。高龄产妇应该重视围产期保健, 注意产后保健, 医护人员应该照顾好高龄产妇, 家人亲戚给予他们更多的关怀, 积极有效预防孕妇身上潜在的疾病, 保护好孕妇产后管理, 让产妇能够安全分娩, 促进妇产科医疗发展。
摘要：目的 通过实验讨论研究高龄产妇的病理性妊娠产生时的状况。方法 将高龄孕妇200例和年龄<35岁产妇200例配合搭对两组妊娠发生状况。结果 高龄孕妇组妊娠期间患有高血压等几率显著大于对照组。结论 高龄产妇病理妊娠产生机会比率大, 应强化高龄产妇期间护理。
关键词：高龄产妇,病理妊娠,产后护理
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