2018年北方工业大学艺术类招生简章

2018年北方工业大学艺术类招生简章（精选8篇）

2018年北方工业大学艺术类招生简章 第1篇

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北方工业大学艺术类专业2018招生简章

北方工业大学是一所以工为主，理、工、文、经、管、法、艺相结合的多科性大学。学校地处北京市石景山区，位于西五环与阜石路的交汇处，交通便利，环境宜人。学校现有11个学院，47个本科专业，19个硕士一级学科，15个专业学位硕士点，1个博士学位点。目前在校本科生10000余人，研究生1700余人，成人高等教育3100人。学校隶属北京市，艺术类专业面向全国招生，属公办普通高等学校。

我校艺术类专业师资力量雄厚，有一批具有丰富教学经验、实践经验和敬业精神的优秀中青年教师。教师中具有硕士以上学历的占92%，副教授职称以上教师占31%，具备良好的专业素质和教育背景。学校具有一流的教学设备和实验条件，现有陶艺实验室、木艺实验室、苹果机房、影视实验中心、装修材料与构造实验室、丝网印刷实验室、人机实验室、快速成型实验室、手工模型实验室等一批实验室。优良的师资与先进的实验设施为学生提供了良好的学习环境。学校高度重视对外交流与合作，每年均向欧美日等境外大学派送交流学生。

学校艺术类专业办学宗旨是：培养富有创造力和敬业精神、适应时代发展的高级应用型人才。培养的学生具有扎实的实践技能与良好的理论素养，对社会需求具

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有较强的适应力，近年来毕业生保持了较高的就业率。

一、招生计划

具体分省招生计划参见我校2018年分省分专业招生计划表（需经教育部审核备案）

二、录取

我校2018年不组织专业校考，专业课成绩使用各省美术类专业统测成绩。录取原则：

对于艺术类专业采用平行志愿等投档模式的省份的考生，投档规则执行所在省份规定。凡本省专业统测成绩不低于本科线上20分，并达到本省艺术类文化课控制分数线的投档考生，按专业课总成绩×60%+文化课总成绩(含政策性加分)×40%所计算的合成分，分省排序录取。

三、政审与体检

政审与体检按国家统一规定执行。

四、学费标准

根据北京市物价局对高等院校艺术类专业的收费标准收取学费，即：我校今年招收的艺术类本科学生，每生每年10000元。

五、大类说明

我校设计学类（1305）大类新生入校

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在

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研究院所及相关企业发挥着重要作用，在业内享有较高声誉。课程设置

二维设计基础（视觉设计初步＼字体设计＼图形设计）、三维设计基础（综合表现）、2D电脑绘图与数位影像处理、基础理论（视觉传达设计概论）、平面设计（版式设计＼插图设计＼广告设计＼包装设计＼海报设计＼标志设计＼书籍设计＼视觉识别系统设计）、新媒体艺术设计（数字界面＼交互设计）、文化创意设计、专业理论（设计观察与批评＼设计现代史）、专业实践（专业考察＼设计交流＼毕业设计综合训练）。培养目标

培养学生视觉传达专业执行能力、培养学生独立思考与设计创意研究能力、培养学生专业伦理道德及人文素养、培养学生全球化视野与国际竞争能力。就业方向

本专业毕业生可从事新闻出版业。国有设计公司专业设计师、贸促会，广告公司或传播公司企划人员或设计师、文化产业界视觉设计师、媒体行业界面UI设计师或交互设计师。从事设计相关教育工作等。

本专业标准学制年限4年，授予艺术学学士学位。毕业生可报考本校设计学硕士研究生，优秀者可推免攻读国内设计学硕士研究生。二 环境设计专业 专业概况

“环境设计”是一门跨学科的综合性专业，包括环境与设施计划、空间与装饰计划、造型与构造计划、使用功能与审美功能的计划等，涉及环境设计基础知识、装饰文化、人体工程学、设计流派、材料学、心理学等多个领域。环境设计专业

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设立室内设计和景观设计两个教学研究方向，按照专业基础、专业设计、专业理论、实习与社会实践、毕业设计与论文五个环节展开教学培养，使学生具有较系统的专业基础理论知识、良好的环境整体意识和综合的审美素质，掌握空间造型、界面装修设计、陈设艺术设计的系统设计方法与技能，掌握总体平面规划、空间形态、环境构成要素等设计方法，具备合理运用材料与工艺的能力，具有创造性思维和综合表达的能力，以及对环境设计的综合判断、分析能力和设计实施、管理能力。在完整的教学体系培养下，毕业生成为我国环境艺术设计领域的骨干力量。师资力量

该专业历经数十年的建设和积累，师资具有丰富的专业教学经验，具备国内一流的专业教学水平。近年来，随着教师队伍学科知识结构的不断更新和优秀人才的引进，提升了师资的整体教学水平，并建立了更加符合社会发展所需的师资结构。课程设置

制图、透视、环境艺术鉴赏、家居空间设计、办公室空间设计、商业空间设计、模型制作、景观设计、广场设计、建筑设计初步、公共设施设计、植物配置、设计表现技法、计算机辅助设计、环境艺术设计概论、公共空间设计、人体工程学、材料构造与工艺、陈设艺术设计、环境照明设计、环境色彩设计、环境行为心理学、中外建筑与园林史等课程。培养目标

在课堂教学的基础上，依托广泛的社会交流基础和日益增多的国际交流机会，为学生提供各类学习的平台，培养学生环境设计专业执行能力、独立思考与设计创意研究能力；培养学生专业伦理道德、人文素养以及全球化视野与国际竞争能力。

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使学生能够成为在环境设计领域从事设计实践、理论研究的高级技术应用性专门人才。毕业方向

本专业毕业生可从事数字艺术设计、环境艺术设计、室内设计、会展设计、家具设计、景观设计、施工监理等行业之设计工作。从事设计相关教育工作。本专业标准学制年限4年，授予艺术学学士学位。毕业生可报考本校设计学及建筑学类硕士研究生，优秀者可推免攻读国内设计学硕士研究生。三 环境设计专业（空间设计）专业概况

本专业依托于学院优势教学资源，将建筑类和设计类两大专业群的特色相融合，形成艺术与科技紧密结合、面向未来、注重实践、看齐国际的设计方向。培养目标为

具有艺术特长和空间设计能力，可从事以空间设计为核心的室内外环境设计、建筑设计、城市设计、舞美设计、展示设计、布景设计、装饰装潢设计、数字美术和新媒体艺术设计等相关设计，毕业生除了可从事一般的环境设计业务外，还可承担更加侧重于建筑与城市设计的业务，如民用建筑设计、旧建筑改造、遗产保护设计、展示设计、影视场景设计等。就业领域还包括项目施工、文化管理、艺术传播等企事业单位。

本专业具有推免研究生资格。毕业生可继续在设计学、建筑学、风景园林学等学科进行深造，获得硕士学位。特别是按4+3模式可获得建筑学专业硕士学位，从而进一步考取国家注册建筑师执业资格。课程设置

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设计基础系列，包括空间表达、计算机辅助设计、空间设计初步等；设计核心系列，包括人居环境设计概论、空间设计、建筑studio、建筑构造等；设计理论系列，包括建筑声光热环境、中外建筑史、中外园林史、城市规划原理、古建筑做法等；设计方向成组选修课程，包括建筑设计深化方向、城市设计方向、古建筑与园林方向、室内方向、景观方向、舞美方向、新媒体方向等；以及素质拓展、设计师业务实习等实践环节。师资力量及交流合作

专业教师多来自清华大学、中央美术学院等国内知名高校。在培养过程中注重加强学生的实践应用能力，在模型实验室、木艺实验室、陶艺实验室、无人机实验室、3D数字实验室、智慧城市实验室等实验室培养学生动手实操，指导学生参加各类竞赛，派往知名设计企业进行实践。注重开阔国际视野和提高英语应用能力，与德国柏林工业大学、意大利米兰理工大学等国外知名院校有密切校际交流，并在意大利、英国、德国、美国、日本等地建有海外学习基地，学生在学期间可出国进行交换学习，或采取4+2本硕连读的方式取得海外高校的学历和学位。本专业按艺术类招生，标准学制4年，授予艺术学学士学位。

2018年北方工业大学艺术类招生简章 第2篇

湖北工业大学2018年艺术类招生简章

一、学校简介

湖北工业大学座落在武汉市武昌南湖之滨，武汉创意产业聚集带的核心区域，是一所艺术设计、工业设计学科特色鲜明，多学科协调发展的省属重点一本高校。学校始建于1952年，校园占地面积1600余亩，在校学生2万余人，其中研究生3050人。学校设有65个本科专业，18个一级学科、75个二级学科硕士授权点，5个立项建设博士点，3个博士后科研工作站，毕业生平均就业率在93%以上。学校拥有雄厚的师资力量，优美的校园环境，完善的教学及后勤服务设施，是艺术考生首选的、中南地区极具影响力的艺术设计院校之一，我校2018年艺术类专业面向湖北、北京、上海、湖南、福建、河北、江西、山东、河南、安徽、江苏、浙江、四川、广东等省（市、区）招生，预计招收590人左右。我校美术类专业分两个学院进行招生培养，其中艺术设计学院包含设计学类、视觉传达设计（中美合作办学）专业；工业设计学院包含产品设计、产品设计（中美合作办学）专业。

（一）艺术设计学院

1、设计学类：本专业后期可选择以下专业或方向：（1）视觉传达设计：

本专业培养具有视觉传达设计观念，掌握现代设计理论、平面设计方法和技能，能从事平面设计、广告策划、创意教学与科研工作的复合型高级人才。（2）视觉传达设计(广告设计):

本专业培养具有现代广告理论及相关设计与技能，能从事企划、广告策划、广告设计及教学、科研工作的复合型高级人才。

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（3）环境设计：

本专业培养具有现代设计观念，掌握建筑新技术、新工艺，能从事室内外设计、环境设计、空间设计、景观设计、园林设计、展示设计等相关专业的教学、科研工作和应用设计的复合型高级人才。（4）环境设计（展示设计）：

本专业培养具有现代设计理论知识、掌握展示设计方法和技能，能从事大中型展览、博览会、大型活动、展览实务、各类商业展示、陈列及相关展具开发设计等相关专业的教学、科研工作和应用设计的复合型高级人才。（5）公共艺术（装饰设计）:

本专业培养具有艺术设计观念，具备中国传统文化、地域艺术特色及民间美术精华综合素质和美术创作能力，能从事城市艺术景观、雕塑、壁画及艺术饰品等教学、科研工作和应用设计的复合型高级人才。（6）数字媒体艺术：

本专业培养具有较好的美术鉴赏能力和一定的美术设计能力，应用新的数字媒体创作工具从事平面设计、网络媒体制作、游戏、动画制作、数码视频编辑和数字化园林景观设计的复合型高级人才。（7）数字媒体艺术（动画方向）:

本专业培养具有电影、电视、卡通动画创作基础知识，掌握动画设计及制作技能，能从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究和应用设计的高级复合型人才。

2、视觉传达设计（中美合作办学）：

本专业是由湖北工业大学与美国威斯康星大学密尔沃基分校联合培养具有国际

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学术视野，掌握中西方现代视觉传达设计观念、方法和技能，精通英语，能从事视觉传达设计、广告策划、双语创意教学与科研工作的国际化复合型高级人才。

（二）工业设计学院

3、产品设计：本专业后期可选择以下专业或方向：（1）

产品设计（可持续智能家居设计方向）

本专业培养具备国际化视野、综合性创新思维方式与团队合作精神的复合型人才，适应工业4.0时代的智能软硬件一体化设计。毕业生能在企事业单位、专业设计机构和科学研究单位从事家居设计、公共设施、产品展示设计等工业设计相关领域的开发、设计、研究、策划、教育和管理等工作。

主要课程: 工业设计概论、智能软硬件一体化设计、智能家居专题设计、人机工程学、材料工艺、金工实习、计算机辅助设计、产品设计表现、工业设计史、设计心理学、专业摄影、创意思维、设计方法、设计管理、产品快题设计、产品开发设计、产品系统设计等。

（2）产品设计（信息产品与交互设计方向）

本专业方向侧重培养具备信息技术与艺术融合的复合型创意设计人才，为信息时代的用户创造更高效、舒适、便捷的软硬件设计。毕业生具备科技与艺术方面的整合能力、以用户体验为中心的设计策划能力、以及结合信息产业和社会需求探寻新的解决方案的创意能力。借助数字化的手段，以界面、产品或环境为媒介，为用户创造和谐的交互方式和体验。

主要课程：信息结构、信息编程与设计、信息可视化设计、界面设计、交互设计、体验设计、网络设计、虚拟现实应用、工业设计概论、产品制图原理、人机工程学、设计心理学、专业摄影、创意思维、设计方法、设计管理、信息产品系统设

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计等。

（3）产品设计（可持续智能玩具设计方向）：

本专业培养具有工业设计的基础理论及玩具专业设计知识，能从事玩具产品、工业产品的设计开发、研究的应用型高级设计及策划管理人才。

主要课程：玩具设计概论、创意思维与方法、玩具结构设计、玩具制图原理、电动玩具设计、形态玩具设计、机动玩具设计、玩具3D动画演示及制作、原创卡通玩具系列设计、玩具产品系统设计等。（4）产品设计（可持续智能交通工具设计方向）

本专业强调艺术与技术、理论和设计实践结合，培养有现代设计意识、熟练掌握工业产品造型设计人才，综合考虑社会需求、技术走向、环境保护等诸多因素，通过与工程技术人员合作研究、开发和设计满足各种需求的交通代步工具。主要课程：形态构建、雕塑与制模、产品设计表现、交互设计基础、交通工具二维表达、设计形态元素考察、结构设计、智能操控系统设计、代步工具设计、产品系列设计及下场实习、概念设计、绿色设计、材料成型与加工等

4、产品设计（中美合作办学）：本专业是由湖北工业大学与美国威斯康星大学密尔沃基分校联合培养具有宽知识面、国际视野、创新精神，熟练掌握中西方工业设计理论、设计技法，能面向国际从事各类产品造型设计、设计艺术教学和科研的高级人才。

四、招生专业及计划（全国）： 艺术设计学院：

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工业设计学院：

（招生计划请以后期各省（市、区）招办核准公布的为准）

五、招生对象和条件

符合教育部规定的普通高等学校招生报名条件；美术类统考达到本科合格线；遵纪守法，身体健康，无色盲、色弱者。

六、录取原则

1、考生须填报我校志愿且高考文化成绩达到所在省（区、市）控制分数线，文理兼收。

2、对湖北省美术类考生，需湖北省美术专业统考合格，根据考生投档成绩和专业志愿，以“分数优先”原则从高到低择优录取（投档成绩=（省专业统考成绩*60%+高考成绩*40%）*2）。中美合作办学专业与非中美合作办学专业分开排名，按照综合投档成绩从高到低择优录取；投档成绩相同，以专业成绩排名。

3、对非湖北省美术类考生，我校认可各省（区、市）美术专业统(联)考成绩，官网：

根据考生投档成绩和专业志愿，以“分数优先”原则从高到低择优录取【投档成绩按各省统一规定换算标准执行，若各省没有统一换算标准的，则按综合成绩（综合成绩=省专业统(联)考成绩*60%+高考成绩*40%）从高到低择优录取】。（录取原则请以我校后期招生官网最终发布的2018年招生章程内容为准）

七、复查

新生入学后，将进行资格复查。如发现不符合录取条件或弄虚作假者，取消入学资格，退回原单位或地区，并追究其相关责任。

2018年北方工业大学艺术类招生简章 第3篇

2012年香港大学内地招生采取独立招生与自主招生“北约联考”同时进行，选拔内地优秀学生，主要面向综合素质优秀、特长突出、品学兼优并参加2012年高考的高中毕业生。想报考香港大学的考生也可通过“北约”招考平台报考港大。

“北约联考”报名2011年12月18日晚上10时结束。申请者需登录“综合性大学自主选拔录取联合考试报名平台”，选择香港大学作为自己的报考志愿。港大将根据考生报名材料进行初审，合格者获得笔试资格。笔试时间为2012年2月11日。笔试科目理科为：语文、数学、英语 (论坛) 、物理、化学;文科为语文、数学、英语、历史、政治。通过笔试的学生还将参加面试。港大将最终根据面试和笔试的综合成绩确定获选者。最后成功获选者可在指定专业上获港大加分。加分最高可达30分。

(选自：东方网)

2014年艺术招生重大改革 第4篇

一、试行按专业类别划线投档

对省内院校和认定四川省专业统一考试成绩的省外院校，在相同考试科目、相同投档模式的条件下，在艺术类（音乐类除外）专业本科批和专科批录取时，试行分专业类别（美术类、影视戏剧表演类、播音与主持类、舞蹈类、时装表演类、戏曲表演类、编导类），按院校提出的投档模式（按专业成绩排序、按文化成绩排序、按专业成绩加文化成绩排序全部投档），以学校为单位进行划线投档。

二、设置艺术类提前本科批

在艺术类专业划分本科、专科两个录取批次的基础上，增设一个艺术类提前本科批，将经教育部批准的不做分省来源计划的本科院校纳入提前本科批投档录取。该批次放在艺术体育本科批前，为参加了上述高校单独组织专业考试、取得专业考试合格证的考生增加一次本科投档录取机会。

填报艺术类提前本科批和艺术体育本科批志愿的考生，不能填报普通类提前批志愿。

三、改进志愿设置办法

四川省艺术类提前本科批志愿设置为一个院校志愿，三个专业志愿，一个是否服从专业调配选项。

艺术类（不含音乐类）本科批第一志愿、第二志愿均设一个院校志愿，各院校志愿内设五个专业志愿和是否服从专业调配选项；第三志愿为五个平行院校志愿，不设置专业志愿。音乐类、体育类本科批第一志愿、第二志愿均设一个院校志愿，各院校志愿内设一个专业志愿和是否服从专业调配选项；第三志愿为五个平行院校志愿，不设置专业志愿。

艺术类（不含音乐类）专科批第一、第二、第三志愿均设一个院校志愿，各院校志愿内设五个专业志愿和是否服从专业调配选项。第四志愿为五个平行院校志愿，不设置专业志愿。音乐类、体育类专科批一志愿、二志愿、三志愿均设一个院校志愿，各院校志愿内设一个专业志愿和是否服从专业调配选项；第四志愿为五个平行院校志愿，不设置专业志愿。

在艺术类（不含音乐类）本科批、专科批，一个院校志愿内设置的五个专业志愿，只能填报相同考试科目的同类专业志愿，不得填报其它类别的专业志愿。

四、调整表演编导类、音乐类专业考试时间

根据教育部有关“省级统考合格的考生方有资格参加省外院校单独组织的专业考试”的规定，四川省将表演编导类和音乐类专业统一考试时间分别调到上年的12月下旬和当年的1月上中旬。2014年艺术类考生参加表演编导类专业统一考试的时间为2013年12月下旬，参加音乐类专业统一考试的时间为2014年1月上中旬。全省统一划定各专业统考合格线，成绩达到专业统考合格线的考生方可参加单独组织专业考试的院校所组织的专业考试。与之相应，表演编导类和音乐类文化考试和专业考试的报名时间，将比往年提前三个月左右，文化考试网上报名时间预计为2013年10月中旬，专业考试网上报名时间预计为2013年11月上旬。

五、统一省内院校编导类专业投档模式

省内院校编导类专业投档时，在考生文化、专业成绩均上省控线的基础上，按考生文化成绩从高分到低分排序投档供院校审录。

2018年北方工业大学艺术类招生简章 第5篇

天津工业大学2018年艺术类专业招生方案

天津工业大学是教育部批准可参照独立设置本科艺术院校招生办法招生的普通高校。

一、学校概况

天津工业大学是教育部与天津市共建、天津市重点建设的全日制普通高等学校。学校历史悠久，最早的学科始建于1912年，是我国最早开展纺织高等教育的学府之一，2017年9月学校成功入选国家“双一流”建设高校，现已发展成为一所以工为主，工、理、文、管、经、法、艺协调发展的多科性工业大学。学校总占地面积约195万平方米，总建筑面积约86万平方米。学校下设16个学院，具有培养学士、硕士和博士的完整教育体系，现有全日制在校生27000余名，其中研究生3000余名，本科生23000余名。学校现有2个一级学科博士点、8个二级学科博士点、21个一级学科硕士点、73个二级学科硕士点和6个专业硕士学位点，有60个本科专业。

天津工业大学艺术类专业从1984年开办至今已有三十多年的办学历史，在社会上享有较高的知名度，培养了大批艺术与技术相结合的高级人才。现设有视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、产品设计、工艺美术、动画、表演和广播电视编导八个本科专业，拥有设计学一级学科硕士授权点，拥有工程硕士（工业设计工程）、艺术硕士（美术、艺术设计、电影、广播电视）专业学位授权点，形成了较完善的覆盖学术型硕士、专业型硕士的研究生培养体系。

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二、我校2018年艺术类本科校考专业招生计划

我校艺术设计学类总计划470名，表演专业总计划60名，广播电视编导专业计划110名，不分文理，面向全国招生。

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三、艺术设计学类校考专业简介及报考方式

（一）艺术设计学类专业简介

1．服装与服饰设计

培养具有扎实的服装与服饰设计专业知识基础，掌握服装与服饰设计、制作、策划、销售、陈列与展示，以及服装服饰文化信息传播等方面知识，具备服装与服饰品设计开发、加工制作、营销推广，以及纺织服装领域内的教育、管理和科研等方面能力，能在纺织服装行业、时尚文化产业以及相关的销售行业从事设计制作、产品开发、管理、营销推广、教育教学等方面工作的高级专门人才。本专业开设的主要专业课程有：中西服饰史、服装设计原理、女装设计、男装设计、服装结构设计原理、男装结构设计、面料纹样设计、立体裁剪、服装画技法、服装市场营销、成衣制作工艺、创意服装设计、服装商品企划、时装摄影、服装展示与陈列、手工印染、民间手工艺等。2．视觉传达设计

本专业下设两个专业方向：视觉传达设计方向、广告设计方向，入校后分专业方向。

（1）视觉传达设计方向

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培养从事平面设计、教学、研究和管理的高级专门人才。本专业方向开设的主要专业课程有：图形创意、包装设计、标志设计、招贴设计、平面广告设计、展示设计、书籍装帧设计、专业摄影等。（2）广告设计方向

培养具有创新、创意思维能力并从事广告营销和广告设计、广告策划的高级专门人才。本专业方向开设的专业课程有：品牌形象设计、字体与板式设计、数字媒体设计与制作、信息设计、影视广告、交互设计、广告文案、广告策划等。3.环境设计

本专业培养从事景观规划与设计、公共建筑室内设计、居住空间设计、商业活动环境设计，并具备项目与管理、教学与科研能力的高级专门人才。本专业开设的主要专业课程有：建筑设计发展史、建筑制图、建筑及环境设计方法学、室内空间综合设计、建筑环境综合设计、家具人机工程学、建筑及环境材料应用等。本专业依托学院特色，还开设有与展示、品牌、服装、项目策划等跨专业知识结合的专题课程：服装商业环境设计、公共艺术设计、视觉营销策划等。4.产品设计

本专业培养掌握产品设计专业系统理论知识及综合性设计创意实践技能，适应市场需求和产品设计行业发展需要，能够从事以产品创新为重点的设计、管理、科研、教学工作，以及与产品设计相关的视觉设计、信息设计、环境设施设计或展示设计工作的高级专门人才。本专业开设的主要专业课程有：产品设计方法学、材料与工艺学、人机工程学、产品设计效果图表现技法、产品系统设计、产品交互设计、可持续性设计、产品创新与开发、计算机辅助设计等。5.工艺美术

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本专业培养手工艺传统理论与实践相结合、有创意能力，能在文化艺术部门、传统工艺加工领域、设计公司、学校等企事业部门从事各种传统与现代工艺美术品实际制作以及相关教学与研究、设计管理工作方面的高级专门人才。本专业开设的主要专业课程有：设计美学、艺术心理学、工艺美术史、传统造形基础、立体造型基础、装饰线型、民间美术、陶瓷工艺、陶瓷设计、纤维艺术、装饰绘画、装饰壁画、漆艺、装饰雕塑、金属工艺等。

（二）艺术设计学类专业校考报考须知

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（三）美术类专业考试地点及时间：

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（四）艺术设计学类专业（视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、产品设计、工艺美术专业）录取原则：

遵照2018年教育部及各省艺术类招生文件有关规定，结合我校实际情况录取。1.各省、市、自治区组织的美术及设计学类统考本科同批次成绩合格； 2.参加我校组织的专业课考试，成绩合格；

3.文化课成绩达到各省、市、自治区美术及设计学类本科专业录取控制分数线； 4.英语成绩达到我校规定分数线；

5.按各省、市、自治区校考合格考生中，一志愿报考我校的人数占全国报考我校总人数的比例确定分省计划；

6.不分文理，以综合分=高考文化课成绩×30%+专业校考成绩×70%，排名录取；

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综合分相同，优先录取专业校考成绩高的考生。

注：高考文化课成绩为不含政策加分的高考实考分；我校的公共外语课程均为英语，非英语语种考生慎重填报。

四、广播电视编导专业简介及报考方式

（一）广播电视编导专业简介

本专业具备艺术硕士学位授予权，下设广播电视、电影两个领域，可为学生提供继续深造的机会。

本专业培养具有广播电视、新媒体视听节目策划、编导、制作等方面的专业知识，具备较高的政治水平、文学修养和艺术创作等方面的能力，能在广播电影电视系统、文化部门和新媒体平台从事新媒体视听节目编导、策划、制作、主持以及摄影、摄像、音响、撰稿、编剧、广告、社教等方面工作的戏剧影视学科的高级应用型人才。

本专业充分利用我校广播电视技术、信息技术、数字技术的资源优势，重点培养学生的广播电视、新媒体视听技术技能，提升学生利用先进技术将艺术创意转化为视听产品的能力。同时，与国内知名传媒企业设立联合人才培养基地和联合实验室，为学生提供新媒体创意实践平台。开设的专业课程有：广播电视概论、新媒体概论、影视剧编剧、中外戏剧艺术、影视作品分析、视听语言、影视美术基础、摄影艺术与技术、电视照明、非线性编辑、数字图像创意与设计、电视节目策划、纪录片创作、微视频创作等。

本专业学生入校后经过选拔可进入我校卓越传媒人才培养计划，该计划与国外高校高水平传媒专业合作，在天津工业大学修读课程中引进国外高校优质数字媒体专业核心课程，实行部分课程中英双语教学、开设

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学生在毕业时达到卓越传媒人才相关标准颁发“卓越传媒人才”证书。参加卓越传媒人才培养计划的学生在达到英语、韩语一定等级后，可参加我校国际交流项目，赴英国或韩国交流，同时可免试申请在英国或韩国攻读硕士学位。

（二）广播电视编导专业考试地点及时间

（三）广播电视编导专业报考须知

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(四)广播电视编导专业录取原则

遵照2018年教育部及各省艺术类招生文件有关录取规定，结合我校实际情况录取。

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1.有广播电视编导专业统考的省、市、自治区，统考必须合格； 2.参加我校组织的专业课考试，成绩合格；

3.文化课成绩达到各省、市、自治区艺术类同科类本科录取控制分数线； 4.语文成绩达到我校规定分数线；

5.按各省（市）校考合格考生中，一志愿报考我校的人数占全国报考我校总人数的比例确定分省计划（每个省录取人数原则上不超过本专业总计划的40%）； 6.不分文理以高考文化课成绩（不含政策加分）排名录取。注：我校公共外语课程均为英语，其他语种考生慎重填报。

五、表演专业简介及报考方式

（一）表演专业简介

我校是国内最早开设表演专业的高等院校之一。目前，本专业设定了服表与营销、服表与策划两个招考方向。服表与营销方向培养学生作为T台模特，在掌握表演高级技巧的同时，拓展学生服装市场营销和品牌推广等方面的相关理论知识和实践技能；服表与策划方向培养学生作为平面模特，以表演高级技巧为主，兼顾增强广告策划、时尚媒体公关等方面的相关理论知识和实践经验。在二十年的办学实践中，本专业培养了一批从事服饰品及时尚产品的展示、服装营销、时尚编导与活动策划、表演专业教育、时尚品牌推广和时尚媒体公关等领域的高级应用型专业人才。

（二）表演专业考试地点及时间

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（二）表演专业考生报考须知

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（四）表演专业录取原则

遵照2018年教育部及各省艺术类招生文件有关规定，结合我校实际情况录取。1.有服装表演统考的省、市、自治区，统考必须合格； 2.参加我校组织的专业课考试，成绩合格；

3.文化课成绩达到我校规定分数线（原则上达到各省划定的表演专业本科录取控制分数线）；

4.一志愿报考我校的考生，分男女，分招考方向，按全国专业名次排名录取；专业排名相同，优先录取文化课折算成绩高的考生。

注：我校的公共外语课程均为英语，非英语语种考生慎重填报。

六、动画专业简介及报考方式

（一）动画专业简介

本专业培养三维动画、二维动画、定格动画、影视后期特效创意与制作的高级专门人才。本专业开设的专业课程有：动画制片、动画编剧、动画分镜与故事板、动画声音、动画角色设计、动画场景设计、定格动画、原画、动画技法、视听语

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言、三维动画建模、三维动画特效、游戏设计、动画后期数字合成、动画后期非线性编辑、世界动画史等。动画专业本科生在大学二年级可以选择进入三维动画、二维动画、定格动画与影视特效三个修业方向。本专业设有硕士研究生方向。

（二）动画专业招生计划及录取原则

1．动画专业使用省统考成绩，不需参加校考，考生可根据2018年5月公布的具体分省计划报考。

2.动画专业报考条件

（1）符合2018年全国普通高等学校招生考试报名条件及专业体检要求；（2）热爱艺术事业，有一定的美术基础和设计能力；（3）无色盲、色弱，身体健康。3．动画专业录取原则

遵照2018年教育部及各省艺术类招生文件有关规定，结合我校实际情况录取。（1）各省、市、自治区组织的美术及设计学类统考本科同批次成绩合格；

（2）文化课成绩达到各省、市、自治区美术及设计学类本科专业录取控制分数线；

（3）英语成绩达到我校规定分数线；

（4）以综合分=高考文化课成绩+省统考成绩，排名录取；综合分相同，优先

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录取省统考成绩高的考生；平行志愿投档的省市按照各省规定执行。（5）动画专业只录取有专业志愿的考生。

注：高考文化课成绩为不含政策加分的高考实考分；我校的公共外语课程均为英语，非英语语种考生慎重填报。

七、专业考试合格确定及入学、复试

1．4月15日前，所有参加专业考试的考生凭身份证号及8位校考准考证号可上网查询成绩。

2．我校划定的校考合格人数不超过上一相应艺术类专业计划数的4倍。其中艺术设计学类专业校考成绩同分条件下比较速写成绩划定，广播电视编导专业同分条件下比较科目二、三、四三科总分，二、三、四科目总分相同，再比较科目一成绩划定。

2018年北方工业大学艺术类招生简章 第6篇

聊城大学2018年省外艺术类专业招生简章

山东省属重点综合性大学

具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生资格高校 山东省首批应用型人才培养特色名校

教育部高等学校本科教学工作水平评估优秀学校 16个山东省重点实验室(研究基地)17个一级学科硕士点，93个二级学科硕士点，5个硕士专业学位授权点(涵盖34个硕士专业学位授权领域)40个国家级和省级重点、品牌、特色专业 7个国家级和省级教学团队 74项国家级和省级教学成果奖

35门国家级和省级精品课程、双语教学示范课程 91个本科专业，涵盖12大学科门类 艺术类硕士点

音乐与舞蹈学、美术学、艺术学、学科教学(音乐)、学科教学(美术)、艺术硕士(音乐)、艺术硕士(舞蹈)、艺术硕士(美术)、艺术硕士(艺术设计)、艺术硕士(广播电视)录取规则

音乐学、舞蹈学专业

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使用(认可)相关省份相关专业(类)统考(联考)成绩，对进档考生按专业统考(联考)成绩从高到低录取;若专业统考(联考)成绩相同，按照高考文化成绩(含政策加分)、语文、外语、数学依次录取。美术学、设计学类专业

使用(认可)相关省份相关专业(类)统考(联考)成绩，对进档考生按照综合分“分数优先”的原则确定录取专业，综合分折算办法为：按专业成绩占70%，文化成绩占30%，折算形成综合分(综合分=考生专业成绩*生源省高考文化满分/生源省专业统考满分*30%+考生高考文化成绩*70%);若综合分相同，按照专业志愿、专业成绩、高考文化成绩(含政策加分)、语文、外语、数学依次录取。书法学专业

使用(认可)相关省份相关专业(类)统考(联考)成绩，对进档考生按高考文化成绩(含政策加分)从高到低录取;若高考文化成绩(含政策加分)相同，按照专业成绩、语文、外语、数学依次录取。

学费标准：每生每年8800元，如有变化，以上级最新收费标准为准。其他事宜

1.本简章所列专业计划为拟招生计划，我校可依据生源情况适当调整，最终招生计划以上级主管部门批复为准。

2.本简章规定的内容如果与生源省有关文件规定不一致，则按教育部及生源省有关文件规定执行。联系方式

学校地址：山东省聊城市湖南路1号

2018年聊城大学省外艺术类专业本科招生计划一览表

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2018年北方工业大学艺术类招生简章 第7篇

湘潭大学2018年艺术类招生简章

一、学校概况

湘潭大学创办于1958年，是党和国家及人民军队的主要缔造者、一代伟人毛泽东同志亲自倡导创办的综合性全国重点大学。1958年9月10日，毛泽东同志亲笔题写“湘潭大学”校名，并嘱托“一定要把湘潭大学办好”。学校自创办之日起，就传承了红色基因和血脉，寄托了毛主席对故乡的深情眷恋和对社会主义教育事业的殷切期望。

1978年，学校与北京大学、清华大学、复旦大学等著名高校一起，被国务院确定为首批88所全国重点大学，成为全国16所文理工综合性重点大学之一。建校以来，湘潭大学牢记伟人嘱托，励精图治、奋发图强，在没有经过大规模合并的情况下以一校之力雄居《泰晤士报高等教育》（THE）国内高校

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防科工局共建高校。

学校学科覆盖10大门类，化学、材料科学、工程学、数学等4个学科的ESI排名进入全球大学和科研机构前1%。现有3个国家重点学科，2个湖南省优势特色重点学科，19个湖南省“十二五”重点学科，4个国防特色学科；8个一级博士学位授予点，30个一级硕士学位授予点，13个硕士专业学位类别，11个博士后科研流动站；有8个专业排名全国前10%，33个专业排名全国前20%。

二、艺术学院简介

艺术学院现有博士或高级职称教师共10余人，专任教师30余人，有视觉传达设计、艺术设计学和动画等3个专业,有MFA艺术硕士点及艺术理论与实践硕士点。学院的数码艺术实验中心是中央与地方共建实验室。教学采用专业基础教学与工作室教学方式相结合的先进艺术教学模式，学生在入校两年内将全面进行文化与专业基础知识的系统学习，两年后根据每个学生的艺术特质分别进入相关的工作室进行专业方向学习。学校还设有广播电视学、广告学、新闻学、工业设计、土木工程等6个相关本科专业，有计算机软件与理论、计算机应用技术、美学、传播学、文艺学、机械设计及理论等5个相关硕士点。为学院的教学与科研提供各类教学共享资源，在师资、教学和科研方面奠定了坚实的基础。

三、专业工作室简介

（一）动画 1.二维动画工作室

主要培养二维动画设计、二维动画产业管理、二维动画开发流程管理的专业人才。主干课程：中外动画史、动画场景、二维动画、动作、角色设计、卡通表现技法、脚本与故事板表现、动画产业研究等。

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2.三维动画工作室

主要培养三维动画设计、三维动画产业管理、三维动画开发流程管理、后期合成技术的专业人才。主干课程：三维动画、中外动画史、动画场景、角色设计、脚本与故事板表现、影视合成、动画产业研究等。3.游戏设计工作室

主要培养游戏设计、游戏开发、游戏产业管理等方面的专业复合型人才。主干课程有：游戏原画设计、二维游戏设计、三维游戏建模流程、游戏引擎基础、游戏特效制作、游戏开发与策划、游戏产业研究等。

（二）视觉传达设计 1.平面媒体工作室

主要培养平面设计、广告设计、印刷设计、展示设计等方面的专业人才。主干课程：视觉图形训练、包装设计、UI设计、VI设计、印刷版式基础、海报招贴设计、书籍装帧设计、标志与字体设计等。2.数码影像工作室

主要培养摄影、摄像、广告产业、影视制作等方面的专业人才。主干课程：商业广告、人物、观念摄影、数字暗房技术、导演基础、实验影像创作、视频非线性编辑、视频后期特效、电视栏目包装等。3.网络设计工作室

主要培养网页设计、网络营销、网络公关、企业形象宣传、网络促销、网络创意、网络信息传播等方面的专门人才。主干课程：版式设计、色彩设计、网页导航设计、网络后台设计、flash动画设计等。

（三）艺术设计学

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1.品牌设计工作室

主要培养企业形象设计、视觉形象设计、企业品牌管理、市场营销、广告创意与广告表现设计等方面的专业人才。主干课程：CI策划、VI设计、品牌战略、品牌研究与管理等。2.设计文化应用工作室

主要培养学生对文化资源进行吸收和设计应用转化的能力，从调查、策划、设计、制作到传播执行以及管理的全方位实训。主干课程：材料综合设计、构成与现代装饰、文化传播学、文创设计、文化专题等。3.设计产业管理工作室

主要培养设计管理、设计调查、设计策划、设计资源开发、会展策划与设计等方面的专业人才，主要服务于地方城市文化机构、艺术机构等。主干课程：设计管理、会展策划与设计、设计项目实践等。

四、2018年招生省份及计划

2018年拟面向湖南、北京、上海、山东、河南、湖北、广东、河北等8个省市招收视觉传达设计、动画、艺术设计学专业考生190人左右。招生专业、招生计划和录取批次以当地省级考试招生主管部门公布的信息为准。

五、基本要求

所有报考我校艺术类专业的考生，必须参加生源省份专业联考且成绩合格。其中：山东、河南、湖北、广东、河北等省份考生，还须参加我校单独组织的专业考试且取得专业考试合格证。其他要求按照考生所在省市有关政策执行。

（一）报考条件

1.凡报考我校艺术类专业的考生必须符合教育部关于普通高等学校招生的报名

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条件；

2.艺术类专业均实行文理兼招，原则上不限考生应试外语语种，但考生进校后均以英语为

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投档成绩。综合成绩相同时，专业成绩高者优先录取。

3.若考生所在省份对于录取原则有相关规定，则按照考生所在省份相关规定执行。

（八）入学及复查

2018年北方工业大学艺术类招生简章 第8篇

从2003年起, 安徽医科大学研究生教育快速发展, 呈现出一些新的变化和特点。本文从招生规模、考生情况、考生来源、录取情况等四个方面对安徽医科大学2003 ~ 2013年统招博、硕士研究生招生情况进行分析, 以期了解我校研究生招生情况及其发展趋势, 探寻存在的问题, 提出相应的对策和建议, 为提高研究生教育的质量提供参考依据。

1 材料与方法

本研究资料来源于安徽医科大学2003 ~ 2013年博士、硕士研究生报考及录取库资料。采用Excel表对资料进行整理, 使用Stata9. 0统计软件对结果进行处理, 统计分析采用卡方检验、方差分析 ( 方差齐) 、秩和检验 ( 方差不齐) 等方法。

2 结 果

我校从1978年恢复研究生招生至2013年, 已累计招收博士生523名, 硕士生8545名。其中, 2003 ~ 2013年, 招收博士生459名, 占87. 8% , 招收硕士生7590名, 占88. 8% 。2003年, 我校成立研究生学院, 学位与研究生教育步入了快速发展的轨道。本文重点对2003 ~ 2013年博、硕士研究生招生情况进行分析。459名博士生中男生249名, 女生210名, 平均年龄30. 7岁; 7590名硕士生中男生3789名, 女生3801名, 平均年龄24. 6岁。

2. 1 招生规模

2003 ~ 2013年, 我校研究生招生规模快速增长。期间, 硕士生招生规模增长272% , 博士生增长140% 。其中2003 ~ 2009年增速较快, 硕士增速在11. 6% ~ 55. 1% , 博士增速在9. 4% ~31. 8% ; 2010 ~ 2013年增速放缓, 硕士增速在2. 7% ~ 4. 0% , 博士增速0 ~ 8. 3% ( 图1) 。二级培养单位、专业及导师数也快速增长: 二级培养单位数从9个增加到50个; 实际招收硕士生的二级学科专业数 ( 含专业学位领域) 从26个增加到69个; 实际招收博士生的二级学科专业数从3个增加到13个; 2003年实际招生博导14名, 硕导141名, 而2013年实际招生博导36名, 硕导741名。

2. 2 考生情况

2. 2. 1性别: 如图2所示, 硕士生中男生比例呈下降趋势, 女生比例呈上升趋势。从2009年开始, 女生比例已超过男生。博士生中性别比例总体上还是男生 ( 54. 3% ) 多于女生 ( 45. 8% ) ( 图3) 。

2. 2. 2年龄: 年龄以入学当年9月1日的周岁数计算。如图4所示, 硕士生年龄呈明显下降趋势, 2003年平均年龄为26. 3岁, 2013年则下降到23. 8岁。2013级硕士生中, “90后”的比例已达39. 6% 。博士生年龄虽然有所波动, 但整体呈现下降趋势, 平均年龄最高为34. 4岁, 最低为28. 4岁。

2. 2. 3婚姻状况: 随着硕士生逐渐年轻化, 其中未婚者比重也逐年增高, 从67. 8% 增加到97. 0% 。因资料所限, 博士生婚姻状况仅分析2005 ~ 2013年。博士生中未婚者比例虽然有所波动, 但整体呈现上升趋势, 最低为18. 8% , 最高为45. 1% ( 图5) 。

2. 2. 4政治面貌: 近年来, 随着本科生中发展党员力度的加大, 硕士生中党员 ( 含中共正式、预备党员) 比例也呈总体增高的趋势, 最低27. 1% , 最高44. 4% 。2011 ~ 2013年, 我校硕士新生中党员比例均达到40% 以上。因资料所限, 博士生政治面貌仅分析2005 ~ 2013年。博士生中党员比例虽然有所波动, 但整体呈现上升趋势, 最低为40. 6% , 最高为75. 0% 。2010 ~ 2013年, 我校博士新生中党员比例均达到60% 以上 ( 图6) 。

2. 3 考生来源

2. 3. 1生源省 ( 区、市) 及报考点: 2003年, 我校硕士新生来自11个省 ( 区、市) 的35个报考点, 2013年已增加到28个省 ( 区、市) 129个报考点 ( 图7) 。2003 ~ 2007年, 省外考生比例均占10% 左右。2008 ~ 2013年, 省外考生比例有所上升, 从12. 8%增加到24. 8% 。

2. 3. 2毕业院校: 硕士考生大学毕业院校从29所增加到最高128所。。2009年以来, 外校生源比例超过本校生源, 改变了以往本校生源占主体的局面 ( 图8) 。博士考生硕士学位院校从7所增加到最高14所, 但博士生源主要还是以本校生源为主, 占70% 以上, 且比例一直变化不大。

2. 3. 3考生来源: 2003 ~ 2007年硕士生源以历届考生为主, 各年均在50% 以上。2008年开始, 应届考生已超过历届考生比例。2003年应届考生占26. 7% , 而2013年已上升至78. 7% ( 图9) ; 接收推免生人数从27人增加到最多86人, 但所占比例均在10% 以下; 录取的同等学力考生比例则逐渐下降, 2005 ~ 2013年已下降至10% 以下, 2013年人数为0 ( 图10) 。2003 ~ 2013年, 博士考生一直以历届考生为主, 平均比例为71. 5% 。我校2005年开始实施硕博连读和提前攻博制度。2005 ~ 2013年, 博士新生中硕博连读、提前攻博生平均比例为10. 3% 。

2. 3. 4毕业时间: 报考硕士考生大学毕业平均时间从3. 3年下降到0. 5年 ( 图11) , 总平均为1. 4年。2003 ~ 2008年, 毕业1 ~6年的考生占43. 6% , 毕业6年以上的考生占47. 5% ; 而2009~ 2013年, 两者分别下降为28. 5% 和3. 1% 。两阶段, 报考博士考生中获得硕士学位1 ~ 6年的考生比例有所上升, 而获得硕士学位6年以上的考生比例则有所下降, 获得硕士学位时间从3. 7年下降到2. 0年, 平均为2. 8年。

2. 4 录取情况

2. 4. 1专业结构: 每年硕士招生规模中医学门类专业招生人数比例为86. 26% ~ 91. 62% , 而医学门类中临床医学专业招生人数占66. 08% ~ 75. 03% 的比例。我校从2003年开始招收培养临床医学硕士专业学位研究生, 当年专业学位比例为1. 1% 。2003 ~ 2008年, 专业学位比例逐渐提高。2009 ~ 2013年, 硕士专业学位种类、规模、比例均快速增加。2013年, 我校5个硕士专业学位类别招生人数为440人, 占当年硕 士招生规 模的43. 2% ( 图12) 。而我校统招博士生以学术型为主, 博士专业学位只开展在职申请。

2. 4. 2录取类别: 硕士生中, 以全脱产 ( 非定向、自筹经费) 攻读考生为主。在职攻读 ( 定向、委托培养) 考生比例逐渐下降 ( 图13) 。博士生中, 在职攻读考生比例高于全脱产攻读考生, 且在70% 上下波动。2003 ~ 2013年, 硕士生平均公费 ( 非定向、定向) 比例61. 9% , 博士生为77. 6% 。

2. 4. 3报考录取比例: 硕士生报考录取比例为3. 4∶1 ~ 4. 4∶1, 平均比例为3. 9∶1。2003年录取硕士生中无校外调剂考生;2004 ~ 2013年录取硕士生中, 校外调剂考生比例为7. 1% ~20. 5% , 平均比例为11. 5% 。博士报考录取比例为1. 2∶1 ~ 4. 8∶1, 平均比例为3. 0∶1, 总体成逐年上升趋势。

3 分析与讨论

3. 1招生规模

分析结果表明, 2003 ~ 2013年, 我校学位与研究生教育事业快速发展, 学位点及导师数量均不断增加。随着我校学科学位点建设不断完善, 二级培养单位 ( 院系所、直属附属医院、非直属附属医院、临床学院、联合培养单位) 不断增加, 研究生教育资源不断拓展, 培养能力也不断提升。我校研究生教育经历了从规模扩张向质量提升的转变过程。随着二级培养单位及学位点的增加, 也带来了管理难度加大、质量监控不到位等情况。因此, 我校研究生教育要不断改革完善内部管理体制机制, 简政放权, 调动二级培养单位的积极性, 加强宏观管理和质量监控, 加强信息化建设, 提升管理效能。同时, 要加强校内研究生教育资源整合和二级培养单位横向交流、合作。随着导师数量的增多, 导师科研实力和带教水平也参差不齐。近年来, 我校加强了导师招生资格的认定, 采取“评聘分离”的办法, 打破了导师终身制, 合理分配招生计划, 不断提高导师队伍整体水平。

3. 2 考生情况

从考生情况分析结果看, 我校研究生生源特点如性别、年龄、婚姻状况、政治面貌等方面不断发生变化。受教育对象的变化, 必将促使教育管理方式的变化, 否则将不能适应新的形势。因此, 要把握研究生的生源特点及其变化趋势, 有针对性地做好研究生思想政治教育和管理工作。硕士生中女生比例增高的特点要求管理部门要有针对性地开展一些工作。比如关注女研究生的管理, 重视女研究生的心理咨询[3]; 多开展一些适合女研究生参加的活动, 加强对女研究生的就业指导和帮助等。研究生年龄呈现年轻化, 硕士生中“90后”比例已近40% 。采取网站、信息系统、QQ群、飞信、微博、微信等这些信息化的教育和管理手段, 是他 ( 她) 们所更易于接受的。年轻的研究生各方面还不成熟, 而医学对人才要求更高, 因此, 在重视专业培养的同时, 要加强思想政治教育和人文精神培养等, 方能培养高素质医学人才。培养医学生的人文精神直接关系全面发展的医学人才的培养、医患关系的改善、医学模式的转换[4]。研究生中未婚者比例不断提高, 因而引导研究生树立正确的恋爱观以及如何正确处理学业与感情的关系愈加重要。随着党员比例的增高, 研究生党建工作任务也不断增加。如何发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用, 是研究生思想政治工作中值得思考和必须抓好的问题。

3. 3 考生来源

从考生来源分析结果看, 我校硕士生生源省市、报考点及大学毕业院校数均不断扩大, 这些均表明我校硕士生源面越来越广, 学缘结构得到较大改善。这与我校品牌影响力的提升和招生宣传的加强是分不开的。应届考生比例逐渐增高, 与李安萍[5]等分析1999 ~ 2009年全国硕士招生应届生比例变化的趋势一致。高等教育大众化是导致研究生招生中应届生比例快速增长的直接原因, 而“应试型”的招生模式、严峻的就业压力则是其重要原因[5]。分析结果表明, 我校硕士生源质量不断提高, 但今后仍有进一步提升的空间。我校博士生获得硕士学位院校数虽然有所增加, 但从比例上来看, 还一直是以在本校获得硕士学位的生源为主体, 且应届考生比例较低。因此, 要完善研究生培养软硬件条件, 加大招生宣传, 吸引校外推免生和优秀考生, 提高硕博连读比例, 改善我校研究生生源结构和学缘结构, 提高生源质量。从毕业时间看, 从本科、硕士毕业到再次深造之间的时间逐渐缩短, 既与学历提高、知识更新、业务提升等方面的强烈需求有关, 也与我国研究生教育的扩招有关。

3. 4 录取情况

作为医科院校, 我校学科以医学门类为主, 而在医学门类中, 临床医学研究生招生人数占大部分。一方面, 临床医学是一个比较大的一级学科; 另一方面临床医学毕业生就业率高、就业前景好。学科发展要在全面均衡的基础上突出特色和优势, 研究生教育培养总体质量方能提高。因此, 还要加大对基础学科的保障和扶持力度。2009年开始, 我国研究生教育进入结构调整期, 国家开始加大专业学位教育。我校硕士生中专业学位比例不断提高, 专业结构不断优化。2012年, 临床医学各专业硕士招生首次突破了以学术型为主的局面, 专业学位与学术型招生人数比例达到1. 29: 1。2013年, 招收专业学位人数已占硕士总规模的43. 2% 。今后, 要按照《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》 ( 教研〔2013〕1号) 要求, 分类推进人才培养模式改革, 形成科研创新型人才培养与应用型人才培养并重的局面。

从录取类别看, 硕士生中全脱产攻读占主体, 且比例逐渐增大。我校博士生还是以在职攻读为主。全脱产攻读有利于研究生的管理, 有利于培养高质量的研究生。不足之处是, 全脱产攻读者大多来自应届生, 缺少实践锻炼。甚至有些应届考生放弃实习专职考研, 虽然分数很高, 但实践技能较差。因此, 要改革完善硕士研究生招生模式, 扩大差额复试比例[6]; 提高复试成绩比重, 改革以笔试成绩为主体的评价模式, 更加注重本科期间的学习基础、实践技能、创新能力、综合素质等方面的考察。博士生招生要加强“申请—审核制”的探索, 进一步完善硕博连读制度等, 更加注重理论基础、已有研究基础、创新思维和能力, 提高博士招生评价的科学性。分析结果表明, 我校研究生的公费比例较高。下一步, 要充分利用研究生教育投入机制改革的机遇, 完善资助体系建设, 统筹经费来源, 加大经费投入, 构建“奖优、助困、酬劳”有机结合的差异化、动态激励机制, 提高研究生整体待遇, 使其能安心从事学习、科研和实践工作, 提高应届考生报考以及在职考生全脱产攻读的积极性。

从报考录取比例看, 我校硕士生报考录取比例高于全国同期平均3. 3: 1的比例, 生源选拔范围较广。博士报考录取比例逐年增大, 竞争更趋激烈。一方面, 随着硕士的扩招, 报考博士的考生不断增多; 另一方面, 也反映考生要求接受更高层次教育的强烈需求。硕士录取考生中, 校外调剂 考生平均 比例为11. 1% 。作为地方院校, 我校硕士招生要主动接收校外调剂优秀考生, 扩大复试选拔范围, 做到保护一志愿考生利益与提高生源质量兼顾。

建立有效的招生质量保障体系是保证研究生培养质量的基础[7]。从广义来说, 研究生招生质量是工作过程质量、选拔过程质量、考生来源质量等诸方面的综合体现[8]。因此, 要通过加强招生工作过程管理、改革完善招生选拔机制和办法、改善生源结构、提高生源质量等方面, 全面提升研究生招生质量, 为提升研究生教育培养质量奠定良好基础。

参考文献

[1]吴启迪.在国务院学位委员会学科评议组第十次会议上的讲话[J].学位与研究生教育, 2006, 1:1-9.

[2]李近瑶, 钱旅扬, 陈勇.1978-2004年研究生生源情况分析与思考[J].南京医科大学学报, 2005, 3 (20) :241-245.

[3]成中梅, 李清平.我国研究生招生中女生比例快速增长的思考[J].黑龙江高教研究, 2007, 9:78-80.

[4]杨秀兰, 陈发俊, 薛磊.论医学生人文精神培养的价值[J].中国卫生事业管理, 2007, 6:428-429.

[5]李安萍, 陈智栋, 潘剑波, 等.对我国硕士研究生招生中应届生生源比例增长的思考[J].现代教育科学:高教研究, 2011, 2:60-62.

[6]刘苑, 黄学, 吕欣.完善复试环节提高研究生招生质量[J].广西大学学报, 2008, 30 (6) :150-153.

[7]文洁, 李恩.新形势下地方高校硕士研究生招生质量保障体系的构建[J].重庆工学院学报, 2008, 22 (5) :151-153.