落叶的联想初二作文

落叶的联想初二作文（精选15篇）

落叶的联想初二作文 第1篇

落叶的联想初二作文

花开花落终有时，四季的轮回，使人落下多少辛酸泪

——题记

留恋不舍的飘落，跳着离别的华尔兹，一片接一片，在空中静静飞舞下来，直到耗尽最后一抹绿。

我时常会想，当你带着满腔的留恋，吻别树的枝干，你是否还对生命有着无限的眷恋，与遗憾呢?落叶。

曾亲眼看见过它们繁华一季后的.凋零，心中不免激荡起一丝丝悲叹，它们最终躺在了养育它们的那方土地上，不知心中是何种的悲哀，何种的黯然神伤。

落叶的凋零真是生命的终结吗?不，落叶绝不相信宿舍，它们知道，与其被动的承受，不如勇敢的面对;与其在沉默中孤寂，不如在抗争中爆发!正因如此，它们的生命将永不会终结，循环往复，生生不息，不然，又怎么会有“落红不是无情物，化作春泥更护花”这种千古佳作呢!

落叶对生命的那种珍爱让人在赞叹之时，也不由得感到羞愧。

回想起我们人类对于生命的漠视，不由感到痛心，还记得曾经报道过的：一些名牌大学生因考试汪及格而一时想不开自寻短见，一个小学生被罚课堂而心理不能承受而上吊自尽，就连我八岁的表弟也时常对我说，要是人死了，该有多好啊!……

如此践踏生命的人类，终有一天，就会像曾经在地球上称霸一时的恐龙一样，彻底销声匿迹，但，不同的是，人类的灭绝，却不是因为天灾，而是来源于自身，来源于那一颗颗脆弱不堪的心灵……

人类，何时才能明白生命的可贵呢!挫折，痛苦，失败，辛酸，本就是生命的炼金炉，只有经过挫折，才会拥有平坦大道;只有受过痛苦，才会不惧艰险;只有经过失败，才会品味成功;只有品过辛酸，才会明白甘甜;不经风雨，怎么见彩虹……。

当乌云布满天空时，悲观的人看到的是“黑云压城城欲摧”，乐观的人想到的是“甲光向日金鳞开”，笑对挫折，迎接挑战，顽强的生存着，才能显示出人生的灿烂，生命的辉煌。

落叶情思，牵动我的思绪，丝丝缕缕，上下纷飞……。

笑对挫折，笑看生命。

落叶的联想初二作文 第2篇

木落秋云飞，萧萧枫叶丹。深秋初冬，是一个缤纷的季节，美丽的季节，变化多端的季节，令人遐想的季节，更是一个伤感的季节，孤独的季节，涂抹着冷色调的季节。梧桐落叶了，时光已经走过了一叶知秋的那个站头。有人认为秋天最早落叶的是梧桐树，因为古人有“梧桐一叶落，天下皆知秋”的说法。后来长大了，知道古书《梦粱录》有记载，梧桐在宋代宫廷里专门用来报秋的，当然，这应该是中国梧桐。我们小时候还没有体量很大的法国梧桐，大约是上世纪七八十年代填了北市河永安河后，两旁都种上了法国梧桐。不过这种树我不大喜欢，因为如果不经常喷药水，就会长出毛虫来，落在身上够你受的。

童年看秋天、读秋天，我们好像关注更多的是秋天的“天”。秋天的天特别的蓝，云特别的白，蓝天白云，那白云仿佛就是堆放在大蓝布上刚从棉田里采摘下来洁白的棉花。有风的日子，望天空云舒云卷，真是气象万千。小孩子嘴馋，在秋天这个季节，老是惦记着的就是吃、吃什么。如果讲到秋天的水果，当然不少，问题是我有没有条件吃。那时还没有柚子、猕猴桃，我们小孩子家的最爱应该是柿子和石榴。成熟的柿子很甜，核又大，但吃起来很爽，核外面包着一层滑腻腻的东西，一不小心就会连核一块儿吞下去。而吃石榴则另有一番情趣，我和妹妹把石榴的籽剥出来放在自己身边，可以石头剪刀布地来输赢;也可以一颗一颗地慢慢吃，谁赢了才能吃上一颗。本来我家也没有条件享用这些“水果”，因为父亲在水果店做买卖，我们便“近水楼台先得月”了，柿子难得吃，石榴往往是坏了半边的。但我们已经很满足了。

如今年纪大了，不管看到什么脑子里都会转个弯，思索上一阵子。对秋天的关注，重点也已经转移到秋日的林木上(蓝天白云确实也很少见到)，因为这里面的内涵更丰富。比如《落叶的联想》这个题目，初稿时叫《品味落叶》，就是中秋前后在新世纪公园徜徉时瞬间从脑海里跳出来的。我的少年青年时代，很多树种还没有，也看不到现在新世纪公园那成片的树林，只是隐隐觉得白果树(银杏)的落叶很好看，也很彻底，一地黄金时整个树干光秃秃的，十分的寒酸。母亲把白果、玉兰、腊梅落叶后仿佛一丝不挂的树称为“苦树”或“苦花”。在我读初一的时候，吴兴一中(即后来的南浔中学)101班教室南边的莲池边就有两支百年银杏。现在更有了细细观察的机会。每天早晨去公园晨练，一次一次从各色树木的身旁经过，眼光一次一次地抚摸着它们并如数家珍般地念叨着它们的名字。至少在新世纪公园的林木中，银杏的落叶最为辉煌，是金黄色的，有透明感，清亮高洁，满地黄金。我家所在的碧水云天小区的平台上，种着八棵一排整整五排银杏，落叶时节从那里经过，进入眼帘的是一片金黄，人融进树丛里便瞬间变得通体黄金了。由此我还想到长兴的十里银杏长廊，想到那里的“古银杏公园”，此时此刻该是何等的瑰丽和辉煌!新世纪公园的落叶千姿百态。枫香的秋叶最艳丽，而且色彩是过渡的，红橙黄绿集会在一棵树上一根枝桠上，在同一张叶片上，呈现从深红到黄到绿的过渡。但总是比不上银杏那般出挑。深秋的红枫叶是铁红色的.。杉树的针状叶最落魄，全是枯黄色的，没有一丝的美感，一地鸡毛，惨不忍睹。无患子的黄叶也漂亮，明黄色，但往往与尚未变黄的交织在一起，不够纯洁。法桐的黄叶是焦黄色的。和银杏那般高风亮节比较起来，差距远不是一个数量级!最近我写了一篇《当代南浔民间修史第一人》的文史稿，不知怎的，每当经过黄金铺地的银杏树下时，眼前就会倏然跳出朱老先生来。朱老先生就是我眼里心中的银杏。他不求任何回报，把退休后近三十年财力和精力全部无偿献给了他的修史事业。他几乎是凭一己之力，为南浔留下了数百万字二十多种志史。他的晚年和银杏的落叶时节何其相似!他的晚年正是他一生中最辉煌的时段!

秋天是美的。秋树的落叶也是美的，然而，再美的落叶都是令人伤感的，因为此时它正在拥抱凋零、终结和死亡。因而我更喜欢绿色。绿色象征永远。绿叶不随着季节的变化而变化，它努力地、始终如一地为大地为人类奉献悦目养眼的绿色，描绘着祖国的青山绿水。它没有生命的起伏，它没有喧嚣也没有落寞，没有浓郁也没有单调。过去徐迟先生写的报告文学，有一本就叫《生命之树常绿》。在落叶纷纷的日子，看着松柏、香樟、桂树、广玉兰、观赏竹、珊瑚树那些常绿乔木和火棘、冬青那些常绿灌木以及八角金盘、金边黄杨、书带草和杜鹃那些常绿花草，心里禁不住会产生一种敬意，要不是它们默默地向大自然奉献可爱的绿色，世界不就成了毫无生气的一片枯黄?那些在寒冬中绽放鲜花的草木如山茶如腊梅，更是公园里大地上冬日的风景。深秋，我从四季桂旁经过，还能闻到淡淡的清香，即使到了数九寒冬，桂花依旧绽放，虽然香气似乎没有了踪影，但那绿色那金黄色不由人叹服它生命力的旺盛和倔强。

联想——作文的翅膀 第3篇

关键词：作文训练,方法,横向联想,纵向联想,综合联想

联想是一种思维方式, 它是提高学生作文能力的翅膀。常言道:“不怕做不到, 就怕想不到。”如果想都想不到, 又怎么能做得到呢?所以, 要提高学生写作能力, 首先要从培养学生的联想能力入手。

作为一种思维方式, 联想有许多种类, 如因果联想、相似联想、对比联想、关系联想等, 但归结起来, 不外乎两类:一类是纵向联想, 一类是横向联想。

一、纵向联想

纵向联想是对作文思想内容由浅入深地挖掘。

例如由蚕的吐丝结茧, 到它破茧而出, 采用纵向联想, 可以发掘出深刻的社会意义。你看, 蚕那样弱小的生命, 却能吐出给世界增添无限光彩的丝来, 这是多了不起呀!但由于它没有远大的理想, 结果固步自封, 用自己结成的茧, 阻断了自己的出路, 使自己陷入了一个绝境。然而, 蚕并不因此而坐以待毙, 它决心自己寻找出路, 终于自己咬开了束缚自己的茧壳, 化成飞蛾, 完成了它生命的升华。

由此我们再进行联想, 与我们今天的改革联系起来, 便会发掘出更深刻的涵义。漫长的封建社会里, 中华民族一直过着一种自给自足、闭关锁国的保守生活, 看不到外面广阔的世界, 像蚕一样作茧自缚, 使自己陷入了举步维艰的境地。但中国人并不因此而失去开拓进取的勇气, 而是大胆地探索改革, 自己打破了几千年积淀的沉重“茧壳”, 学习别人的长处, 发挥本民族的优势, 轻装前进, 终于实现了中华民族腾飞的愿望。通过这样的联想, 便深化了文章的主题。

如果说作文的命意是一汪浅水, 那么, 培养学生使用纵向联想, 就会使作文的命意变成一个碧水千尺的湖泊。

二、横向联想

横向联想是从广度上对作文内容的拓展, 对作文材料的充实。

它可以从作文的立意出发, 联想到许多与之相关的材料。例如, 要表达坚持不懈、持之以恒的作文立意, 我们可以联想到许多名言警句。如李商隐的诗句:“春蚕到死丝方尽。”毛泽东的名言:“贵有恒, 何必三更起, 五更睡;最无益, 只怕一日曝十日寒。”还可以联想到许多典型事例:陶宗仪七年如一日, 在树叶上积录成了著名的《辍耕录》;曹雪芹“披阅十载, 增删五次”才完成了《红楼梦》这部世界名著;为了寻找做灯丝的最佳材料, 爱迪生试验过一千六百多种矿物和六千多种植物, 等等。通过这样的联想, 作文的材料便更加充实, 更具说服力。

横向联想还可以是从同一材料的不同角度进行联想, 用来表达不同的作文立意。如, 看到竹子开花, 我们可以用来赞美老一辈无产阶级革命家的精神:竹子开花是美丽的, 绚烂的, 那是因为竹子在用它全部的生命开出花, 花开后, 它的生命也就结束了。老一辈革命家, 用他们的青春, 为人民的解放作出了不朽的贡献, 到了晚年, 他们本可以清闲自在, 享享清福了, 但他们却是“烈士暮年, 壮心不已”, 即使到了生命的最后关头, 也会像竹子一样, 用仅有的一息生机, 开出绚丽的竹花, 再造人间辉煌。他们这种高尚的品节, 不正像竹花一样美丽、炫目吗?

我们还可以用这则材料批判那些一心只图个人私利, 不为民族利益着想的人。他们不愿像翠竹一样默默无闻, 用自己的绿色妆扮大地, 而是尽力炫耀自己, 想出风头。结果他们机关算尽, 满足了自己的私欲, 却终于被历史唾弃。窃国大盗袁世凯, 不正是这样吗?他用尽心机, 复辟帝制, 结果在他做了八十一天皇帝梦后, 便被历史的车轮碾得粉碎。

如果说作文的命意是一条涓涓细流, 那么培养学生使用横向联想, 就能使这条细流变成浩荡江河。

三、综合联想

当然, 横向联想和纵向联想, 并不是截然分开的, 两者常常综合使用, 它们共同构成一个立体的构思网络, 使文章的内容和思想更加充实深刻。

如《树木·森林·气候》一文, 我们便可以用综合联想:一棵树不能改变气候, 只有形成森林才能改变, 而形成一片森林, 又需要一定的条件, 如果温度适宜, 树木就会迅速生长起来, 形成茂密的森林, 而大片森林的出现, 又会使气候变得更好。这同形成良好的社会风气一样, 一个人的能力毕竟有限, 集体的力量才会无穷。然而没有个人, 就没有集体, 只有每个人都能积极为社会作贡献, 才能促成社会风气的好转, 而良好的社会风气, 又有益于调动每个人为社会贡献力量的积极性, 从而推动社会的发展。

培养学生综合联想的能力, 就能使作文的内容和思想汇成无边的大海。

谈作文中的联想 第4篇

作文不是生活的原始记录，而是具有联想，能扬善惩恶的武器，要想使这个武器发挥作用，就要把它与社会联系起来，使美的东西更美，丑的东西更丑。具体地说，记叙性的文章有联系才能生动、形象。例如。对于季节的描绘，徐蓉先生在《春夏秋冬的表演》中这样写“春”：瞧，翠绿的大幕拉开了，春姑娘穿着五彩缤纷的霓裳，轻盈地走上舞台。她把长袖一挥，大地上的草丛树木都披上了绿装。她从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手拿出一束束五彩缤纷的花朵，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花，恰似在绿色的锦缎中，用五色线绣出了怒放的花朵……这里，文章将抽象的季节概念转化成人物加以形象化，别开生面，形象感十分突出。

如果没有联想，思路就狭窄，写不出东西来。时不分古今，地不分中外，美不分点面，理不分正反，凡是立意需要，皆可以浮想联翩。当代一位女作家曾经举了这样的例子说明联想的作用：寒冷的清晨，玻璃窗上冻上了冰花，一般人见了只是想：“嗬。昨晚真冷。”但是，善于联想的人却会想到：“严寒像一个顽皮的魔术师，时时地编出新节目来，玻璃就是他演出的舞台。”或者会想：“冰雪覆盖了大地，然而春花夏草并不愿意离去，常悄悄地把自己的剪影，请风儿送到窗子上，以唤醒人们对夏日的怀恋。”如果以这些联想为出发点，就可以推进思路的开展，写出很有意思的文章来。这样的作文能不感人吗？但从大部分学生的作文上看，不少学生只是皮层式的联想。如；看到石拱桥联想到长虹。而我们提倡的是感悟式联想，即带有心理特点而且渗入感悟的联想。如：“喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的。”由蜜的联想，生活的甜蜜靠味觉是无法感知的，它不停留在味觉上，而由作者的艺术心理感悟，这样的联想才有价值。

展开联想，并拓展作文思路的方法很多，最常见的有下面几种：1.接近联想，接近联想是对两种或两种以上的事物在空间或时间接近的基础上产生的联想。2.相似联想，相似联想是由两种不同事物在某一点上有所相似，因而展开联系。3.延展联想，延展联想是以一件物、一桩事、一个人或一种现象为中心，延伸、展开、推进思路，联想到这物、这事、这人、这现象在不同时间、不同阶段或不同地方、不同场合里的不同情况。4.相关联想，相关联想是由生活中的某一事物联想到与这一事物有某种关系的另一些事物。除此之外，还有横向对比联想、纵向对比联想、推测想象、假设想象等。

根据文章立意的需要，教师应有的放矢帮助学生学会联想。如：一位学生在《老寿山上的金英花》一文写着：“金英花是爬在灌木丛中的野花，它那带刺的枝条像铁丝那样保卫着老寿山。每逢春天，金英花便绽开朵朵雪白的花儿……”

小作者完全可以由花儿的色彩与其他事物构成相似的联想。因此，我便有意启发他，这朵朵金英花好似献给烈士的什么？你看到老寿山上的一个一个坟墓似乎看到什么英雄人物？金英花的别名是什么？在老师的启发下，小作者的联想翅膀展开了，思路拓开了。他又接下写道：“……在远处看，那丛丛洁白如雪的金英花就像清明节人们献给革命先烈的一个个花环。不，应该说整个老寿山就像一个大花环，难怪人们把金英花叫做‘清明花’。”金英花是白色的，而现实生活中人们献给烈士的花也是白色的。小作者由花的颜色，联想到献给先烈的花环。这样的形似联想，是自然的，与文章所要表达的主题——缅怀先烈扣得较紧。

为了帮助学生提高联想素质，老师应引导学生多看些课外书，对精彩段落加以提示。譬如：习作《我长大了的时候》一文，要写好这篇文章，需要展开丰富的联想，才能很好地把握作者的思想感情。习作前，我先让学生阅读杜甫和李白的名诗。两位大诗人诗中的联想和想象都是一种假设想象。接着小作者们便运用联想，展开思路。

其实，教科书就是很好的阅读材料。根据写作需要，教师应适时指导学生学习，帮助学生学会联想。如课文《再见了，亲人》中，作者从小金花同志愿军叔叔告别时心里难过，落了泪，联想到她当年听到妈妈牺牲的噩耗时都没有哭，两者鲜明对照，突出地反映了中朝两国人民用鲜血凝成的深厚友誼。又如《黄河象》的作者，他运用推测法展开联想。作者从陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具黄河象的古化石，推测了二百万年以前黄河象的形态和生活环境，从这头大象古化石“斜斜插在沙土里”的姿势和大象各部分骨头相连接的情况，推想了这头大象成为化石的全部过程以及失足落水一瞬间的具体情景，有视野万里、思接千载之妙。

还可以指导续写课文来培养学生的联想和想象的能力。有些课文的结尾或中间某些片段包含着课文的中心所不需要的情节、细节，因而做了省略的处理，我们可以以此作为续写的凭借。在续写的过程中使学生的联想和想象的能力得到训练。如古诗《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”可以启发学生想象，师父什么时候出门？带着什么？怎样翻山越岭、登险峰？怎样辨认药材？回来时又怎样？让学生以《采药》为题写一篇短文。再如《开演之前》这篇课文讲了在戏开演之前一个红领巾热心帮助老奶奶找座位，一位解放军战士让出自己的座位给老奶奶，从而使“我”深受教育的故事。课文结尾讲：“突然，我萌生了一个想法，等到剧终散场时，我送老奶奶回家。”这个结尾蕴涵着许多没有写出来的内容。可以用《剧终之后》为题进行续写训练，指导学生联想和想象，“我”向老奶奶提出送她回家时，老奶奶的神态、语言、动作以及“我”的神态、语言、动作，想象她们在路上怎样小心翼翼地走，都说些什么，送回家后老奶奶及家属是怎样的感激，“我”的心情是怎样的？

总而言之，联想是一种思维的方式，是写作必须具备的能力。联想对于作文非常重要。一篇文章，在写景、写人、叙事或状物的时候，加以合理的联想和想象，文章就会更加形象、生动；所表达的思想感情应更加鲜明、深刻。在小学阶段，多训练学生这方面的能力，有利于打开学生思路，让他们打好基础，在写作时纵横驰骋。

落叶的自由初二作文 第5篇

秋天，落叶摆脱树木的束缚，偶尔拂过一阵风，它们都会自觉地晃动自己的身子，如获新生般在天空中划出完美的弧线。随着一个一个秋天的度过，岁月的轮回，我含泪挥手告别了幼稚，转身迎面接受叛逆的到来。我渴望着能征服妈妈的怀抱，一个人去走自己的路。但那终究还不适合我。

又是一个秋天。妈妈以母亲的身份命令我拿作业给她检查，我回复妈妈的是一脸无奈。我时不时地抬抬头望着分针和秒针一次次地相遇，时间带走了我的`耐心。“我的学习我自己会负责，不需要你来干涉”我突然就这么地丢下了一句话，还重重地将门关上，走了出去。

可是，当独自一人走在月光下的时候我有点为自己过分的行为后悔了。月光下，是这样的宁静，这样的安详，秋风吹落了落叶，一个人是这么的无助，我不禁地落下了眼泪，眼泪掺夹着的秋风，冰冷无情的划过我稚嫩的脸庞。我这么一个看似平淡的话就早已伤害了妈妈那颗心。

沉重的心使得整个世界都灰蒙蒙的没有一丝色彩。浮华的青春，你无穷地渴望落叶般自由，我跟随着叛逆在沿途寻找自由的同时，不断地意识到自己在一步步地伤害了父母，那么即便寻找到了自由也失去了快乐，不能完全地像落叶一样，没有遗憾没有伤感。落叶的自由是它经历了四季的磨砺，带着完整的人生迈向下一步。

落叶的选择初二作文 第6篇

春的播种，夏的抽芽，秋的飘落，冬的枯萎，一切都成自然。落叶的命运注定被四季收藏。

我独自走在校道上，眼前似乎飘过了些什么，是落叶。它静静地躺在了地上，枯黄干燥的外表下，诉说着无尽的沧桑。望着一大片枯黄的树叶，我猛然一惊：秋天到了。我捧起一枚正飞舞着的落叶，仔细地看着：那浓浓的色彩还没褪尽，一叶稳重得近乎深沉的碧绿，忽隐忽现，最后又现出了枯黄的边缘。

看着这枚落叶，我有些不平。它经历了绵绵细雨的春季，烈日炎炎的夏季，凄凉的初秋，却让它在秋的尽头无声无息地离去。

不!你看，那满树的果实不是代表我生命的意义吗?我手中的落叶颤了颤，用它那沧桑而又平静的声音说道。

我停住了脚步，沉思着：一生的努力，一生的拼搏，难道就只为了丰收的刹那吗?既然付出了那么多，怎么能甘心就这样离去?

你要知道，落叶再次否定了我。初春时，我享受着树杈的呵护;花开时，我沐浴着花瓣的清香;盛夏时，我汲取着阳光的`滋养;深秋时，我投入大地母亲的怀抱。一生虽短暂，但一路有它们同行，我不孤单。

我震撼了，那是落叶的选择。正如春蚕，在生命最后，留下了华丽的丝绸;正如花朵，凋谢后留下了缕缕幽香;正如飞蛾，在扑向烈火之际，明白了生命的意义。落叶，它选择了用绿色装扮自然;它选择了用最灿烂的生命为匆匆过客遮阴;它选择了悄然绽放后悄然而逝。在飘落之前，它并没有挣扎，也没有埋怨，因为它知道，自己一生虽短暂，但也辉煌过。只要有着对生命的感恩之心，无论何时何地，属于自己的那片净土永远也不会被占据。

落红不是无情物，化作春泥更护花，落叶用它的行动履行了它的生命诺言。

秋风萧瑟，叶子纷纷飘落，在风的陪伴下，一起舞动深秋的旋律。

听听落叶的声音初二作文 第7篇

阳光被密集的枝叶裁成一丝丝、一片片金色的丝绸。

风吹过，叶落有声，沙沙沙，在我的心里，激起了波澜……

我在屋前的空地上，静静等待着他的到来。突然，呆呆望着前方的我，被身后突如其来的身影抱在了怀里。我吓了一跳，定神一看，欣喜若狂，大叫：“爷爷!”

“乖孙儿!”爷爷冲我大叫一声，然后把我托起来，高高举过头顶。

他的自行车上，捆着一大堆树苗，树干的根被湿润的泥土包裹着。爷爷放下我，把树苗往地上一撂，向空地间走去：“来，陪爷爷种树，好不好?”

我和爷爷从早晨忙到了中午，从中午忙到了傍晚。屋前面的`空地上，多出了一棵棵小树苗。风吹过，一片片叶子落下，像穿着红舞鞋跳舞的舞女。叶子落在地上，沙沙沙，沙沙沙。

几天后，还是屋前面的空地上，还是我们祖孙两个人，爷爷在不远处弯下了腰，把一朵朵嫩绿的花苗按在泥土里。四周也不知从哪里冒出一片片绿油油的青草，一朵朵淡白的，晶蓝的，粉红的花儿，在草地上若隐若现，为本来荒芜的空地增添了几种色彩，带来了一丝清香。

风吹过，花朵的叶子飘落，坠地有声，沙沙沙，沙沙沙。

慢慢地，树越长越高，草越长越茂，花越长越美。

慢慢地，我越长越大，越长越高，越长越壮。

慢慢地，爷爷越来越老，越来越瘦，越来越弱。

岁月无声，岁月无情，总是把我们身边最珍贵的东西带走，以提醒我们没有得到的太多了。

奶奶生病了，爷爷回老家去了，丢下了我和这些伴我多年的小树小花小草。

不久，爷爷去世的消息传入我的我的耳畔。

我哭成个泪人，甚至晚上说些胡话。我整整几个月都没从正门出家门，生怕看见门前爷爷种的植物。

一次，可能是太想念爷爷了，我从正门走了出去，可毒辣的太阳并没有照到头顶，取而代之的是一片阴凉。放眼望去，绿油油的草坪中点缀着花儿，一棵棵郁郁葱葱的树带来一片阴凉的天地……

风吹动树叶，一片片黄叶在风中凋零，扑向大地。它静默无声，可是我却仿佛听到了爷爷的声音。

回首，倾听叶落的声音，好似爷爷对我的倾诉……

联想是作文的一个帮手 第8篇

冬天的一天, 早晨刚刚起床, 他发现窗户的玻璃上结满了冰花, 非常新奇地看了半天, 对我说:“爸爸, 我发现冰花真的非常奇特, 但怎么把它写成作文呢?”我就问他:“你觉得冰花都哪儿奇特了?你能不能说出来?”他眨眨眼睛, 告诉我:“我觉得冰花有的像一匹大白马, 有的像一座冰山。”我说:“你说得不错, 但我问你, 你为什么觉得它像白马、像冰山呢?”他说:“我看着它的样子像呀!”我说:“没错, 它的样子是像白马、像冰山, 你就把你看到的、想到的写出来, 就已经很好了。但是, 你觉得是不是显得又不够?”他说:“是, 那样有点儿太简单了。”

他意识到了这一点, 很不错。怎么让它不简单呢?

我给他出了这样一个主意:“你光是看到了, 还不够, 看到的东西, 你能不能再进一步联想一下?比如你看到了冰山, 冰山后面还有什么?你看到了白马, 白马后面也可能会有什么?可以大胆地联想, 你联想到了, 作文也好写了。”

他开始动脑筋, 然后告诉我:“冰山后面藏着太阳。”我问他:“那太阳为什么藏在后面不出来呢?”他说:“冰山太漂亮了, 太阳不敢出来了呗!”我表扬他:“你看你说得多好, 我都没有想到, 太阳是因为冰花太漂亮而不敢出来!再想!”

联想, 就是这样成为了作文的一个好帮手。

[附]

冰花

●文/肖铁

早晨, 我一起床就把窗帘拉开了。啊!满窗户都结满了冰花。

温度真是一个伟大的雕刻家, 风就是它的剪刀。远远地看, 冰花好像连绵起伏的群山。太阳公公害羞似的躲在群山后面不出来了。走近一看, 我才知道:因为冰花太漂亮了, 远远胜过了太阳公公自己, 所以太阳公公躲在山后面了。我仔细看了冰花半天, 发现有的冰花像一匹白马, 奔向远方;有的像节日里的圣诞老人, 正送给我们礼物;也有的像神秘的雪山怪物, 正等我们去发现……

想到这儿, 我的脑海里出现了小时候看到的冰雕。冰花虽小, 但只要我们去利用, 就会出现奇迹。在不久的将来, 可能会出现冰花书、冰花笔、冰花纸, 甚至可能会有冰花食品。

联想——作文的敲门砖 第9篇

名师简介

伍剑：教师，湖北省作家协会会员，少工委委员，动漫协会委员，儿童创作委员会委员，湖北通俗文学协会会员。已在全国各类报刊上发表小说、童话、科幻300万字，出版了童话书20余本，作品入选《当代儿童文学名家名作导读》《2006年中国年度童话》《2007年中国最佳故事》等。

常常有学生给我提出这样一个问题：我读的书不少，可一拿起笔来脑袋里就是空荡荡的，什么东西也写不出来。这是为什么呢?

我觉得最大的问题就在于没有利用好“联想”这块作文的敲门砖。

我曾写过一篇叫《增智魔水》的童话，它起源千一个身边的笑话。一天，一个朋友的孩子做一道数学题。我的朋友不管怎么讲，他的孩子就是听不懂。我的朋友烦了，说：“肚子里一点儿墨水都没有，要是把这瓶墨水倒进你肚里就好了。”我一听很有趣，马上联想到如果有一种可以增强人智慧的魔水那该多好啊!通过这个联想我写了一篇童话。后来居然有同学来信想购买这种“增智魔水”呢。

瞧，写作其实就是一种联想的过程。

前几天家里吃黄豆，我儿子吃多了老是会放屁，他一边放屁一边还调皮地向前冲。这使我联想到火箭上天也是后面冒气，于是我写了一个小孩通过放屁飞天的滑稽故事，书名叫《飞天小皮蛋》。后来这本书由台湾一家出版社出版了。

说到这里，大家应该明白了，一切写作的灵感来源于对平时生活事件产生的联想，而不是凭空产生的。

有的同学把联想看得很神秘，其实不然。同学们都有过这样的经历，比如儿时做游戏，拿椅子当“汽车”开，用板凳当“战马”骑，用积木搭房子，画小人时给小人添上翅膀，这些都是由一个事物到另一个事物的联想。我们都会，但真正用好还是不简单的。

传说我国宋代有个国画院，常常出题考画家。有一次，题目是句诗：踏花归去马蹄香。不少画家画的是：一千人骑着马，挥着鞭子，扬起的马蹄下是满地的落花。可惜，这些画都没有把“踏花归去马蹄香”的“香”字表现出来。要画出这个“香”字确实不容易，因为“香”只能闻到，肉眼看不到。但是，有个聪明的画家终于把这个“香”字画出来了。只见这幅画的画面上落花遍地，游人骑在马上，马儿轻轻地扬起一只后蹄，在马蹄旁边有几只翩翩飞舞的蝴蝶。这幅画被公认为佳作，因为大家都知道哪儿有花香，蝴蝶就往哪儿飞，蝴蝶追逐马蹄，不仅把“香”字传神地表现出来了，而且点出了盎然的春意，既具体形象，又十分切题。

这也是联想的功劳。

再说说想象。想象和联想是联体婴儿，它们既有区别又有联系。想象往往基于一般的联想，它借助于这一事物与其他事物之间的相互联系，在现实的基础上，想到它的过去和未来，往往是一些虚构的、现实生活中不存在的事物，以扩展意境，深化主旨，激发读者的情思。

落叶之歌的初二作文 第10篇

一片叶子从树上落下来了。

那是在一阵风中发生的事!它在高高的枝头上振动几下，就果断地离开了树枝!

它未曾枯萎，甚至还有些绿色印在红黄的底子上!但它就在那一刹那间，选择了悲壮的死亡!它是如此急切地想要离开，不肯回头望一眼!如此急切，仿佛想要得到什么，让观者也感到一阵阵紧张!

它要寻什么呢?它抛开了"绿"的`集体，奔向大地-那才是它的归宿!在那里有着和它从未袒露过的肉体相同的颜色-褐红!它就像被囚了的战马，经过出征前的阵阵焦灼，长啸一声，终于欢腾地奔向了大地!

就在它落地的过程中，忽然一阵风吹过来，它就高高扬起，无可奈何地翻了几个身，在阳光的照射中，霎时变成了金蝴蝶!它发现在空中舞蹈的乐趣了，于是借着风力在空中跳起舞来!开始它缓缓地上下起伏-在没有水的地方创造了漂浮的动作!逐渐它兴奋了，急促地在风中狂舞着，像武士手中的利剑;甚至风弱时，它还要留恋地打几个旋!是在仔细欣赏自己么?仰或是在向仍桎梏在树上的叶子炫耀它的自由?再后来，它越来越不能把握自己了，只想尽情地跳舞，每个动作都充满着快乐和自信，甚至于敢和风猛烈地撞击，发出啪啪的声音，然而没有人会注意到这声音，就像没有人会注意到海底深初火山的爆发!

秋天的落叶初二写物作文 第11篇

叶子，让银杏树格外地醒目，无论在哪里，都可以由那杏黄色的叶子，认出银杏来。银杏叶也容易脱落，风一吹，纷纷扬扬，铺洒一地。地上有了银杏叶，地上也亮堂，也鲜艳，好像是画家给秋天挥洒出的好精神!银杏叶长得漂亮，每片叶子都像一只小蝴蝶，长得就是这个模样，好像一辈子，就准备着在秋风里翩翩起舞一回!银杏给人的美，是阴柔之美，是温顺之美。顺其自然，大概就是如此了。你说秋风要来，来就来吧。你说秋风凉，凉了我就该变成黄蝴蝶了。你说要落叶归根，落了也让我的那片土地漂亮地铺上一层金色!每当我看到秋天里的银杏，它们在天地间坦然怒放的金色，让我感到温暖，感到一种美好善良的情怀。

无论是金刚怒目地红一回，还是如蝴蝶翩翩地飞一回，落叶对待秋风，如同对待命运，选择了各自不同的方式，也让秋天多了斑斓壮丽的气度。其实，每一种落叶，都会给我们启示，比方说落叶松。马尾一样的松枝上，总好像四季常青，郁郁葱葱。如果仔细观察，会发现，在枝梢上的新针叶冒出来的时候，靠近根部的老针叶已经干枯了。它在人们不觉察的时候，悄悄落在树下。松树总是精神矍然，只是在树根的地面上，我们可以发现厚厚的一层松针，护卫着也温暖着松树的根!再比方说杨树，北方最常见最普通的树，它们像士兵一样守护着北方大地。高大挺拔，枝繁叶茂。然而，它们也真像士兵，昨天还挂满了绿叶，一阵凛冽的秋风过后，所有杨树一夜间，落尽了叶子。像听到了口令，满世界只剩下举着光秃秃树枝如同举着枪的杨树。它们轻装，以抗击漫长的冬季。说杨树是一支部队，不对吗?我相信这是一支部队。因为每年春天，也是它们，当一夜春风拂过，清早，它们就会哗啦一下让整座城市披上绿叶!

我们向落叶致敬，无论是一片正在空中飘零的，还是望不尽的铺满大地的……

初二议论作文落叶 第12篇

早上上语文课，老师让同学说一些默默奉献的例子。我一时想不起来，便看看窗外，来寻找灵感。

外面的风很大，树枝上仅剩几片叶子在风中颤颤巍巍。忽而有一片树叶经不起风吹，飘落在树下，与泥土融合，我忽然想到“落叶归根”这个词语。春天，大树给予叶子新的生命;夏天，叶子舒展开优美的身躯，来到人生的巅峰;秋天，叶子飘落在树根;冬天，树靠着吸收叶子的营养而挺立着……

叶子并没有随风飘远，欣赏异国风光，而是与泥土为伴，给大树燃起新的生命之火，让火种在明年春天给大树育出新的叶子，给人们撑起一片绿阴……这不也是一种奉献吗?它们的生命是一道美丽的风景，它们的逝去是为了新生命的诞生……像这样代代相传，才让大树在风雨中仍然挺立不倒。

大树让它们生长，它们再用生命回报大树，这让它们的生命有了意义，有了价值。

这就是奉献，一种如此高尚的品德。

如何培养小学生的作文联想素质 第13篇

一、联想的方式

1. 比喻式联想。

就是由一种事物或现象想到和它在形态上相似的另一种事物或现象, 比如, 《桂林山水》中描写到:“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连, 像老人, 像巨象, 像骆驼……”由桂林的山的形态想到和它相似的老人、巨骆驼等等, 使语言表达形象、逼真。

2. 拟人式联想。

就是由物想到人, 把物当作人来写。如《林海》一文中:“兴安岭多么会打扮自己呀;青山作衫, 白桦为裙, 还穿着绣花鞋。”把兴安岭当作一位漂亮的姑娘来写, 突出了兴安岭的美丽。

3. 对比式联想。

就是由现在想到过去, 由今天想到昨天, 由现在的幸福生活想到过去革命者的流血牺牲。例如, 《十里长街送总理》一课中, 当灵车驶过长安街时, 作者写道:“就在这十里长街上, 我们的周总理检阅过多少次人民群众, 迎送过多少位来自五湖四海的国际友人”, 突出了对周总理的回忆。

4. 引用式联想。

就是由事物或现象想到和它有关的名言、警句、谚语等, 例如, 课文《第一场雪》中的“瑞雪兆丰年”“今冬麦盖三层被, 来年枕着馒头睡”。用谚语突出作者对雪的喜爱之情。

5. 对比式联想。

就是由物想到和它相反或相对的特点, 起到反衬效果。例如, 唐代诗人杜甫的诗“朱门酒肉臭, 路有冻死骨”就是鲜明的对比。又如, 《桂林山水》一文中课文第二自然段内容:“我看见过波澜壮阔的大海, 玩赏过水平如镜的西湖, 却从没看见过漓江的水……”作者拿大海、西湖的水和漓江的水作对比, 突出漓江水静、清、绿的特点。

二、灵活运用联想的方式

当然, 联想的方式还有很多中, 我只是总结出小学生作文常用的几种, 但是如何让学生在作文写作中灵活运用呢?我认为可以从以下方面做起。

1. 仿写课文语言, 提高联想素质。

现行的小学语文教材中, 不管是写景状物的, 还是写人叙事的。这些文章的语言表达艺术高超, 大多都运用了多种联想方式, 是培养学生联想素质的最佳模仿材料。教师如能去启发诱导学生从学过的课文中, 选择适合于自己习作要求的语言联想方式进行仿写, 作文内容就会更生动、准确、形象。如学生在写《校园的柳树》作文中, 开头模仿《桂林山水》中对比式联想这样写道:“我看见过高大挺拔的白杨树, 欣赏过粗壮茂盛的梧桐树, 却从没有留心观赏过婀娜多姿的校园柳树……”写出了自己对柳树的喜爱之情, 文中还运用了引用式联想写道:“十年树木, 百年树人”“不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀”“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦”等。作文内容极其生动、形象, 增强了文章的感染力。

培养学生联想素质, 更重要的是让学生养成运用课文中联想方式来表达自己的情感形式的习作习惯, 同时也要让学生在阅读课外书时习以为常, 善于积累联想语言, 最终使学生达到触类旁通, 推陈出新, 有创新能力, 真正提高学生的写作联想素质。

2. 运用新课程理念, 培养联想素质。

新课程要求教师改变多年来习以为常的教学方式和教学行为, 确立一种崭新的教育理念。不仅要求教师有扎实的学术根底、广阔的学术视野, 还要有追逐前沿的学术意识。发展学生智慧, 挖掘学生潜力, 激发创造性。开发学生自主探索的实践能力和创新意识。在教学实践中, 教师如能大胆尝试新的教学方式, 利用新的教学理念来教学, 既能提高学生联想素质, 又能培养学生的创新意识。人们看见鸟在空中飞翔。制造出了飞机, 看见鱼儿在水里游泳, 制造出了轮船。可见没有联想, 就没有创造。

我在教学中尝试了图文并茂的教学方法。先让学生由熟悉的事物开始想→画→看→说→写, 层层深入, 培养了学生语言、逻辑、联想等多方面的素质, 提高了学生整体的写作水平。如在写景状物作文教学中, 我用《校园的柳树》为示范材料, 首先, 让学生在脑子里想象柳树春、夏、秋、冬的样子, 然后用笔画出来, 在画的同时, 培养了学生的思维品质和动手、动脑的能力。看着自己成功的作品, 让学生展开联想:春天的柳树想穿上绿色的新衣裳, 像刚出生的婴儿在贪婪地吮吸着春天的甘露;夏天的柳树像一把撑开的绿伞, 又像在翩翩起舞的少女;秋天的柳树像一群群飞舞的蝴蝶, 又像给校园铺上了金色的地毯;冬天的柳树像美丽的珊瑚, 又像一位坚强的战士在守卫着学校等等。然后课堂分小组交流, 看谁想得更形象, 更有创意。这样必然会激发学生说的欲望, 在说的过程中, 培养了学生的创造性、逻辑性思维。最后, 让学生用生动的语言运用多种联想方式写出来。从而进一步让学生联想思维向外拓展到“花坛”“公园”“彩虹”等其他景物的描写方法, 收到了事半功倍的效果。教师如能在平时作文教学中持之以恒, 加强训练和培养学生的联想能力, 学生的联想素质就会妙笔生花, 越来越“神”, 使小学生写作的难题迎刃而解。

联想类作文的训练步骤设计 第14篇

“假如失去联想，人类将会灭亡”。这句著名的广告词说出了联想的重要性。联想是智慧的翅膀，是人类社会发展的动力。

那么，什么是联想呢？联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：一是有一定联系；二是别的事物。其实，我们在生活中经常会产生联想。例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联想在一起。这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。为什么想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩、那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样。这就是相似联想。一想到解放前中国人民的屈辱，就想到现在中国人民的扬眉吐气。这就是对比联想。我们在学习中也会产生联想。例如，我们在接触到鲁迅小说中的人物阿Q，我们会自然而然地想到我们在初中课本中的孔乙己，而不会想到老舍笔下的骆驼祥子。这是为什么呢？因为阿Q与孔乙己同样是鲁迅笔下的人物，两个人物又有许多接近之处。这又是相似联想。由此看来，了解和运用联想并不神秘，只要我们通过学习，不断地加深认识，敢于实践，就能逐步掌握好这种方法。

二、初步训练阶段

以上我们介绍了一些有关联想的知识，要真正做到善于联想，还需要不断训练。

（一）绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”想到与“绿”有联系的别的什么事物。（老师可引导学生进行联想）

（二）我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。

如：“绿的联想”，我可以想到“祖国永远是春天”、”保持蓬勃向上的朝气”、“创造良好的生活环境”、“开辟生命的绿洲”等等。

我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。

联想提示：

1.要循序渐进

2.成功的路是不平坦的

3.走向成功的方式

4.陡者级之，战胜困难前进

5.从零做起，永不止步

6.打好基础，扎实提高

7.赞“人梯精神”

为什么我们可以从“台阶”想到以上种种事物和事理呢？因为我们抓住了它们之间的相似点，我们叫做联想点，它是由此物联想到彼物的桥梁。如果没有联想点，或联想点不合理就不会有科学的联想，只能叫做胡思乱想。

要抓住事物本身的特点来确定联想点。一个事物的特点往往不是单一的，我们要善于从不同角度去认识事物，认识事物的不同侧面，以此找出事物的不同特点，产生不同的联想点。如：就下面的一个成语，根据提示，展开联想，说说你想到了什么事理。

“水滴穿石”

A.从“水”的角度

B.从“滴”的角度

C.从“石”的角度

D.从“穿”的角度

教师强调：（1）从不同的视觉，不同的着眼点，可以得出不同的立意。（2）要根据写作目的，联系某一方面的实际，确立一个角度，不要因贪写而造成漫谈空议。

说说下面的联想正确不正确：A.精诚所至，金石为开。B.要有坚如磐石般的意志。提示：以上两个立意是不够准确的，与“精诚”没有直接关系，“石”是“穿”的对象，用为正面事物也不合适。

要联系社会的不同方面，以此产生不同的联想点。如：在山西晋祠，我为王羲之当年手书的一块碑帖叫好：全文20多个“之”字，无一笔势雷同，每个“之”字各具神妙。

三、深入训练阶段

既然从不同视角，不同着眼点，可以得出不同立意，而且应该选出其中一个立意来，那么就存在选择一个什么立意为好的问题。好的立意，应该有以下特点：（1）有现实针对性。（2）有一定的深度。（3）自己能够把握。

下面，我们通过具体练习，对这一点逐步加深认识。阅读下面一段文字，联系实际，展开联想，拟出多种立意。

北京市近来建了不少立交桥，站在西直门立交桥上，放眼四望，只见宏伟的多层大桥上，南来北往，东行西驶的大小车辆，疾如流星，川流不息，蔚为壮观。

从眼前车如流水的景象，我联想到：A.破除封闭状态，才会有高速度；B.知识要融会贯通；C.博取才能敏思；D.打开思路，立体思维。以上的几个联想，比较有新意，有一定的思想深度。如果我们仅仅从立交桥想到卢沟桥、赵州桥、独木桥、武汉长江大桥，虽也可以做出文章来，但容易流俗，很难给人新的启迪。

有了新的丰富的联想，还要善于选择，要选自己比较熟悉的感受，比较深的，这样才能发挥得淋漓尽致，写出“神游万仞，精鹜八极”的好文章来。上面A、B、C、D这几个联想，哪个是最熟悉的，感受最深的，就写哪个。

总之，联想作文的训练，在培养学生作文思路方面，起着无比重要的作用。

初二作文：落叶赋 第15篇

瑟瑟秋风，吹走了夏的炎热，也吹走了枝头的梦幻。

天空碧蓝如洗，阳光洒进林子，满园都是平平仄仄的鸟语。与同伴各自捡起一片落叶，却发现我们手中的叶子没一片是完整的，或有着虫蛀的痕迹，或断了叶尖、叶柄，或被风撕去了一小半儿，或被时间蚀穿了几个大大小小的洞。曾经的碧绿无影无踪，或枯黄，或金黄，或浅褐，或深红，都静静地贴着大地，铺满整个林子。

从绿到黄，从枝头到泥土，从点缀风景到回归大地，落叶一生都在奉献。

由一粒小芽儿长成一片肥硕的、绿得闪耀的叶子，迎着风，迎着雨，迎着骄阳和寒霜。春天，它用绿色陪衬一片姹紫嫣红;夏日，它为路人遮阳挡雨;到了秋天，它又为我们捧出了香甜的.瓜果。在秋风的呼唤里，叶子明白自己的使命已然完成，生命即将宣告结束。为了能让大树母亲安然过冬，它坦然接受了大地的邀请，飘落于尘土间。于是，它们离开枝头，像一只只彩蝶在秋风中欢快地飞舞，如一群用灵魂舞蹈的精灵。

走过梦幻，走过繁华，走向辉煌，走到落幕，叶的一生无悔。

碧绿过，枯黄过，衰老了，残破了。你看每一条脉络都镌刻着生命曾经磨砺的箴言。只要拼搏过，岁月就会为你打下深深的烙印。你听，每一片叶子都在诉说着对大树与自然的感恩，大地已然为它记录下感恩心语。

落叶如此，何况为人!

凋零是不可避免的，这是生命的必然。但是，生命的轮回就是这样周而复始，明年春天，我们又会看到新的生命在枝头演绎着相同美丽的风景。

萧萧秋风里，你听——落叶在轻吟一曲生命之歌。