幼儿园小朋友的礼仪常识

幼儿园小朋友的礼仪常识（精选10篇）

幼儿园小朋友的礼仪常识 第1篇

见男朋友家长常识礼仪

见男朋友家长常识礼仪

A.知己知彼百战百胜

在知道要去后，首先做好信息收集的工作。

问问他家爸爸妈妈的一些喜好啊，平时的兴趣啊什么的，这些一定要问清楚。可以从男朋友那儿给你靠谱的建议。

（1）问清楚对方父母的职业、家庭状态（退休了没有啊）、业余爱好、家里都有什么人啊。这次去见面都有哪些人啊等等。

（2）问问对方家里有什么家庭礼仪需要遵守啊。比如有的地方吃饭是必须要端着碗吃，有的地方吃饭绝对不能把碗端起来等等，这些习俗挺琐碎的，也很重要啊，细节决定一切啊。

（3）去对方家一定要提前准备礼物。告诫妹纸们，千万不要空手去，一定不要。虽说空手对方不会说什么，但是真的从礼数上讲真的不好。

B.准备好礼物

1.水果类。原则是不买那些太普通的，买好吃好看的，又不太重的。水果是第一次见面最稳妥的选择，就是说你拿不准要买什么的时候，或者这次见面是家庭式的，那么买水果不会惊艳，但绝不失礼。

2.保健品类。这类也是送长辈很不错的选择，一般我会买钙片、维生素或者蛋白 粉之类的保健品作为第一次见面的见面礼，不分男女都可以用，还能把对方的爷爷奶奶也送到，简单又实用。

3.食品类。这类的话最好能跟特定的节日联系起来，比如中秋节，送个月饼啊什么的。

4.特产类。这是很讨巧的一类礼物，如果是沿海地区可以买点珍珠粉、海边的特产送过去，大方又拿得出手，就说是特产让对方尝鲜。

5.保健器械。长辈年纪比较大，所以可以送一些保健养生的器材。例如按摩椅、足疗仪等都可以，在家里可以很方便的进行保健。

6.其他。比如给对方妈妈可以买护肤品、衣服、包、香水什么的。给对方爸爸的话买茶叶、工艺品之类的

7.烟酒。这个一般是送给男性长辈，有些家长会比较喜欢烟酒，所以这个时候投其所好，会有很不错的效果。（当然，如果对方父母会因为这个烟酒健康问题吵架，你就千万别踩误区了！）

个人形象塑造，尽量大方得体保守

这个也是需要事前好好想好的。其实很多人都知道要得体大方，简单化妆、淡妆就可以。

但是具体的话，建议是风格上可以根据个人气质、场合进行选择：

假期见面

如果见家长正好是假期又或是假日聚餐这样的场合，一点带有节日气息的装扮可以加分不少，建议选择开司米的毛衣，黑色显瘦或直筒牛仔裤加上平底鞋或马靴。“穿紫红色，深蓝色或者大红色等是不错的选择，这些颜色既好看又适宜。

日常见面

女生们不妨选择长裙或者背心裙，外搭牛仔外套或围巾，再加一双凉鞋或平底鞋。个子不高的女生还可以试试真丝上衣，紧身牛仔和小高跟鞋。”无论选哪种，一定 要看上去很女人，漂亮，和谐。

传统加保守

根据自己的风格选择一套保守点的套装是很好的选择，别穿过于暴露的衣服，这会带来相反的效果，要穿的中规中矩点，别穿当下流行元素，比如破洞牛仔裤或非主流的那种。

穿着舒适

尤其在轻松地环境下，穿舒服点来感受一下吧。一条牛仔裤外加你喜欢的简单点的上衣，再搭配裸色或黑色的高跟鞋，简直完美了。轻松的场合不妨穿得舒服点，这样你方便玩任何游戏任何运动。

体现身材

合乎身材的衣服才是上选，千万别穿大小不合适或者不衬你肤色的衣服。衣服穿得好会增强你的自信，还能夺人眼球。千万别让他爸妈觉得你穿着从姐姐那借来的衣服，或者根本不知道如何搭衣服哦。

甜美风格

唯美浪漫的小碎花作为减龄元素之一，一贯以甜美娇柔的面孔示人，将小女生特有的纯真与烂漫表现得淋漓尽致。半透纯净白色蕾丝罩衫拼接，营造出透视却不曾性感，在碎花小翻领的柔美中折射出俏皮与活泼。

文艺气质

民族风、质朴、现代三者结合便有了文艺腔调，将民族风的印花以质朴棉麻为载体呈现在现代感的款型中，令人耳目一新的风格，有个性有内涵。蓝白印花有青花瓷的古朴之美，清爽而矜贵。

个性搭配

在几乎所有人都标榜“宁可食无肉，不可身无腰”的时候，你衣着宽松，自信而大方地步入人群中，没有浓妆艳抹却始终一眼便能寻见。抽绳低腰线随意却端庄，没有凹凸有致的性感曲线反而更抢眼。

第一次见男方家长一定不要穿得太夸张，虽然可能平时在自己家或者和男朋友在一起可能不是特别注意，但是第一次去男方家还是要穿的正式一点的。尽量挑选一件能表现你的风格、保守一些的衣服。毛衣、裙子都是不错的选择。

见父母时具体攻略

事前的成功就等于见家长成功了一半，另一半就要靠自己在现场的掌控了。

情商急救室

如果实在情商捉急，害怕自己过于紧张脑抽不知说啥，请看看与长辈沟通的基本聊天技巧:

【发问】

1、问问健康啊，日常生活之类的

2、问问男朋友小时候啊什么的，尽量把气氛搞得轻松加愉快

3、问问喜好之类的。

4、问问对方一些生活技能。

【夸】

1、夸对方年轻、漂亮、气质、有文化等等

2、夸手艺啊生活技能高啊之类的

3、夸男朋友好啊，夸对方教育的好啊等等

聊天的时候，要先少说话，多观察。了解清楚对方父母是话多的还是话少的人之后再确定自己怎么去应对比较稳妥。实在不知道要说什么就多笑多点头多认同，这是真理。如果在吃饭，没话说的时候就给一家人添茶倒水。或者说“阿姨多吃点，这个好吃”之类的。反正别冷场就好。

A.做自己，不要过度讨好

见家长时，积极地参与对话，该回答时回答，该微笑时微笑。但注意对不懂的话题不要装懂，有可能会闹出笑话。不要表现得很强势，记住你只是个被邀请的特别的客人。

当对方父母问你和你家庭的情况。这个因人而异，不刻意欺骗，但也挑好的说，别实在的都一咕噜都说了。

B.表现你对男朋友的.爱意

都说妈妈是你最大的情敌，这话我特别认同。

所有的妈妈在见女朋友的时候心里都会有一个疑问，她能对我儿子好吗？

因此，你做所有事情都要围绕着这句话来，用行动和言语告诉他的妈妈，能。

所以在和父母聊天的时候，对方肯定会各种夸自己儿子好。这个时候你就颔首微笑，适时点头，顺着话头也各种明着暗着的夸。一定要笑哦，这是超级加分项。

另外，在用餐的时候给长辈夹菜，不要冷落了自己的另一半，让彼此的父母感受到你们的爱，也好放心

C.诚恳向长辈学习

如果对方父母正在做饭洗碗，你可以主动帮忙打下手，端个碗，不但能体现你是个有礼貌会体谅人的妹子，还能放松紧张的心情，和对方聊聊家常。

这时候，对方妈妈也许会和你叨叨家常，说一些生活和婚姻的道理。

你一定要及时的说：“阿姨说的太对了，我也是这么觉得，应该向你们学习........”之类的话，一定要说的及时而真诚啊。

4

万事俱备，就差这一步啦

如果是去对方家里拜访，应该注意不宜太晚。

如果对方父母不仅让孩子送你，还让你下次继续来拜访，说明彼此的表现不错，适宜结为亲家。

如果对方父母执意好心让你留下来过夜，那你就乖乖的早点睡觉啦，不要通宵熬夜，第二天也不要赖床，不然懒媳妇形象会让你在日后相处中很尴尬哒/(ㄒoㄒ)/~~

如果你选择回家，那么回到家后，给对方家里发个语音道谢。主要的内容呢包括，谢谢对方的款待或者邀请，其次呢表达一下今天吃的很开心、聊天很投机之类的、最后可以邀请对方一起吃个饭啊或者下次一起出去玩之类的话。

例子：“伯父、伯母，我初次来访，你们就把我当闺女一样对待，真让我好感动!”

这叫礼尚往来，有来有往。一方面放对方了解了你的态度，还顺便约了下一次的见面，一举两得，又不花费什么成本何乐不为。

幼儿园小朋友的礼仪常识 第2篇

团体或小组教学

教学方法：

行为辨析法、演示示范法、童谣游戏法

活动目标：

1、知道头发要勤洗、常梳理。

2、培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。

核心要素：男童发、女童发、要得体、勤梳洗、及时理、既漂亮、又神气

活动准备：小梳子、小镜子、图片

图片：早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发。

甜甜的妈妈给她梳头发时，她大哭大闹，不肯梳头。

基本过程：

（一）导入活动

通过出示图片引导出活动主题。

（二）关键步骤：

1、看看他们谁做得对呢？

（1）老师出示一张图片（早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发），然后对幼儿提问：“晓晓在做什么事情？她做得对不对？”

（2）老师再出示一张图片（甜甜的妈妈给她梳头发时，她大器大闹），然后对幼儿提问：“晓晓为什么哭？她做得对吗？”

（3）与幼儿共同讨论：我们应该向谁学习？为什么？

2、学说儿歌：《洗头发》

洗头发

温热水/哗啦啦/我洗头不害怕

香波搓/清水冲/干干净人人夸

教师一边引导幼儿学说儿歌，一边用小梳子正确梳理自己的头发，给幼儿做示范

活动延伸：

1、在教室门口适宜的位置上挂一面大镜子，以便幼儿每天来园后整理自己的仪容仪表；

2、在教室中创设梳妆角，设“梳妆台”——在小桌子上铺上漂亮的桌布，桌子上放一面镜子，梳妆盒（盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品），供幼儿起床后装扮使用。

家园互动：

1、家长每天清晨应主动给孩子梳理头发，让孩子知道梳理头发的必要性；

2、定期为幼儿洗头发、剪头发，让幼儿保持良好的个人卫生习惯。

注意事项：

幼儿园进行礼仪教育的探索 第3篇

1. 礼仪是构建和谐社会的基础。

我们现在对孩子实施礼仪、品格教育, 也许不能使每个孩子都能获得成功, 但我们尽最大的力使孩子在未来的人生旅途中不会去伤害别人, 不会被伤害;也许不能使每个孩子都能成为天才, 但我们能使孩子学会尊重他人, 同时学会被他人尊重。当社会上所有的人都能相互尊重时, 就会构建出真正的和谐社会。

2. 良好的行为习惯是走向成功的基石。

美国大学管理学院的研究人员的调查结果显示:英国93%和美国96%的公司经理一致认为良好的个人形象及行为习惯对于获得成功非常重要。因此, 从小培养孩子良好的行为习惯, 对今后事业的成功发展奠定了基础。行为决定习惯, 习惯决定性格, 性格决定命运。

3. 礼仪是完善人格的途径。

一个拥有健康人格的人是尊重生命、尊重他人、主动自发、独立自主、自信自律、乐于分享、善于合作、心智健全的人。幼儿园是幼儿主要的社交场所, 教师利用幼儿园环境对幼儿进行潜移默化的利益教育, 鼓励幼儿积极与同伴交往, 在日常生活中采用示范的方法, 使幼儿学会使用简单的礼貌用于与周围人打招呼;学习如何借还他人物品;如何观看或参与他人的活动等, 让幼儿学会如何尊重自我、尊重他人, 尊重环境;使幼儿乐于与他人交流、合作、分享。因此, 从小培养孩子良好的行为习惯, 可以健全幼儿心智, 完善他们的人格。

二、明确礼仪教育与《纲要》之间的关系

《纲要》总则提出:幼儿园深入实施素质教育, 城乡各类幼儿园都应从实际出发, 因地制宜地实施素质教育, 为幼儿一生的发展打好基础。而礼仪教育是一个人的素质和涵养的外在表现形式, 礼仪教育使素质教育落实到实处。礼仪教育是实施素质教育的重要途径之一。《纲要》第二部分教育内容与要求中提出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的, 可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域, 各个领域的内容应相互渗透, 进行整合教育。而礼仪教育以社会领域为线索, 有机地与健康、语言、艺术等领域相互整合与渗透。

三、开展幼儿礼仪教育的方法

1. 注重日常生活中的随机教育。

礼仪教育是长期培养的过程, 如果教师只注重有计划、有目的的集体礼仪活动是远远不够的, 更重要的是将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中, 并随时关注幼儿, 善于抓住日常生活中的教育契机, 对幼儿进行随机教育, 这样才能帮助孩子形成良好的礼仪习惯。如利用一些环节过渡时间开展诵读活动, 或将三字儿歌引歌套词, 增强孩子的学习兴趣, 从而使礼仪教育真正实现由校园到社会、由儿童到成人的延伸。也通过这些点滴小事, 孩子亲眼目睹, 亲耳所闻, 亲力所为, 幼儿在潜移默化的影响中净化美好心灵。

2. 在游戏中强化礼仪教育, 内化礼仪行为。

游戏是幼儿的主导活动, 在游戏活动中, 不仅需要克服困难, 还需要与他人合作共享成功的乐趣, 这时向幼儿进行礼仪行为养成教育前获得最佳效果。通过游戏不仅培养了孩子的良好礼仪行为习惯, 幼儿在感受和体验中也获得了内化的礼仪行为品质。

3. 重视营造良好的环境氛围, 让儿童在潜移默化中了解礼仪知识。

环境对幼儿的发展起着不可低估的作用, 其教育意义尤为重要。一方面注重礼仪教育与环境创设相结合, 注重环境对幼儿的熏陶, 无形中让幼儿产生视觉语言, 从而产生环境的教育作用, 如在活动室及楼梯口等幼儿每天必须经过的地方布置礼仪教育的宣传画面, 并根据每月不同的要求及时更换内容;同时, 孩子们也在观察中, 积极地进行着思维的碰撞, 逐渐认识到哪些行为是好的、可取的, 哪些行为是不好的, 应该制止的, 并在日常生活中表现出来。另一方面注重创设良好的心理环境, 教师时时进行细致地观察, 设立光荣榜, 以及时鼓励孩子的点滴进步, 积极以正面引导与教育相结合的原则, 让孩子不断在赞扬声中获得礼仪知识, 不断积累礼仪经验, 实践礼仪行为。

4. 充分发挥家长的榜样与示范作用。

家庭也是幼儿生活、学习的重要场所, 因此, 要想开展礼仪教育, 就要发挥家长的教育资源。通过家长讲座、家访, 向家长宣传礼仪知识, 使成人在幼儿前起到良好的榜样作用。让家长自己先学礼仪, 处处注意以礼待人并以身作则, 是正面实施礼仪教育的重要保证。如孩子们按意愿自由结合组成小组, 在爸爸妈妈的陪同下到老师家做客, 老师和父母不失时机地对孩子进行教育, 爸爸妈妈更是身体力行, 做客时应尽的礼仪一丝不苟地完成, 孩子们在玩乐中感受到了礼貌做客和热情待客的友好。

摘要：幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。儿童的行为习惯一旦形成就很难改变, 会影响他一生的发展;而知识和技能却可以随时随地地学习、吸收与更新。幼儿礼仪教育应该是人之初的“必修课”。

幼儿园礼仪常识内容 第4篇

第一部分：基本礼仪

1、基本动作 ：站、走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠……

2、礼貌用语 ：您好、再见;谢谢、不客气;对不起、没关系;

3、个人礼仪 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法……

4、基本交往 ：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、如何打电话、对弱势人群应量力帮助……

第二部分：家庭礼仪

1、尊敬长辈(称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……)

2、行为习惯(说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……)

3、客人来访(引进门、邀入座、敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……)

4、拜访作客(先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……)

第三部分：幼儿园礼仪

1、入园离园礼仪(主动和老师、幼儿、家长问好、道再见)

2、课间盥洗礼仪(照顾自己、谦让、物归原处……)

3、教学活动礼仪(学会倾听、积极动脑、发言举手……)

4、户外活动礼仪(排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处……)

5、进餐礼仪(餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口……)

6、午睡礼仪(叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理……)

第四部分：公共场所礼仪

1、行 走 (遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道……)

2、等 候(按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通……)

3、乘 车(主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕;行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋，不蹬座位、不在车上吃东西，下车提前准备、需他人让路要用借光、劳驾或请您让一下等文明用语……)

4、乘电梯(升降式电梯：不扒门，不划门，先出后进、不强行挤入、不乱按、超载时主动退出……乘步梯、滚梯：靠右侧、不推不挤、不打闹…… )

5、游泳馆(不向池内扔脏物、不向池内大小便……)

6、图书馆(轻声细语、不污损图书、书归原位)

7、商 场 (不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、不私尝食品……)

8、公 园 (维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票进入、不折花、不践踏草坪……)

幼儿园社交礼仪常识 第5篇

基本礼仪

(1)基本动作您好、再见；谢谢、不客气/不用谢；对不起、没关系；请等。

(3)个人礼仪打招呼、自我介绍、介绍他人、接打电话、问路、如何插入/打断他人谈话、捡起物品、有借有还、学会原谅、学会信任、学会讲信用、礼貌拒绝、不随便拿别人的东西、尊重他人的民族信仰等）

家庭礼仪

(1)尊敬长辈和他人说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费物品、能够关爱他人、会处理自己的情绪、主动饲养动物等。

(3)客人来访会正确敲门、拜访客人要带礼物等。

幼儿园礼仪

(1)入园离园礼仪知道有序排队、能够物归原处、能够节约用水、不在卫生间内打闹、遵守卫生间的礼仪等。

(3)教学活动礼仪知道有序排队、上下楼梯不跑不跳、不推挤他人、遇问题先出列、谁最后·谁关门、集合解散听口令、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处等。

(5)室内活动礼仪饭前洗手、不挑食、不抢食、嘴巴里有食物时不说话、不浪费粮食、吃东西没有声音、整理自己的餐具、饭后擦嘴漱口等。

(7)午睡礼仪不吃零食、不随地吐痰、不围观、和前人保持距离、保持右侧通行，不闯红灯、不走不占盲道、走过街天桥等。

(2)等候先下后上、上车时要礼让老弱病残孕、不扒门不挤车、主动购票按顺序上下车、不争抢座位、不向车窗外丢东西、吐痰、不脱鞋、下车提前准备、学会使用劳驾、麻烦或请您让一下等礼貌用语。

(4)乘电梯不向池内扔脏物、不向池内大小便等。

(6)图书馆不为所欲为、不攀比、不乱跑、不私拆商品、不私尝食品。

(8)公园保持安静、不吃很响声的实物、看完后有序离场等。

(10)在动物园里保持安静、不吃食物、不能随意触摸文物等

节日礼仪

(1)节日的问候积极参与演出、按顺序上场等。

(3)自助餐礼仪有礼貌的祝贺、不随便串桌等。

幼儿园教师着装礼仪常识 第6篇

服装的配色艺术

(一)三色原则

1、西服、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不超过三个色系。

2、小三色：手表带、腰带、皮鞋颜色要力争一致，至少是一个色系的。

(二)服饰的色彩哲学

黑色：神秘 白色：纯洁 黄色：炽热 大红：活力 粉红：柔和、温馨

紫色：高贵 橙色：快乐 褐色：谦和 绿色：生命 浅兰：自信 深蓝：自信

灰色是中间色，象征中立、和气

例如：装扮礼仪

原则：自然和谐、秀外慧中

具体要求：

1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发(如：红、蓝、金黄等)。

2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。

3、面部——牙齿洁白，口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。

4、妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。

5、着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。

6、鞋子——带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。

7、佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。

女士着装六不原则

1、衣服不允许过大或过小。 2、不允许衣扣不到位。

3、不允许不穿衬裙。 4、不允许内衣外观。

5、不允许随意搭配。 6、不允许乱配鞋袜。

日常服装五忌

1、忌露 2、忌透 3、忌紧 4、忌异 5、忌乱

行为举止

原则：自然规范、亲切优雅

具体要求：

1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。

2、眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。

3、守时——按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。

4、坐姿——入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。

5、站姿——身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。

6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。

7、蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。

8、手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。

文明语言

原则：主动热情、文明礼貌

具体要求：

1、接待来宾：

主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?

被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

2、打电话：

打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好!我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”

接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好!江北区中心幼儿园X班XX老师，请问你找谁?有什么事么?”

放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

3、对待幼儿：

无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有?下次小心。

组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。

师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒!

遇到困难——鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧!别着急，我来帮助你。

幼儿园礼仪环境创设的研究 第7篇

一、在园内创设礼仪教育的环境与氛围

首先,幼师要从孩子们生活的大的环境着手来进行礼仪环境创设,要在园内给孩子们营造更好的礼仪教育的环境与氛围。在园内创设礼仪教育环境可以有很多切入点,首先,从园内的装饰设计上可以有很多发挥的空间,可以在墙壁上粘贴各种宣传画册,这将会带给学生非常直观的印象,也是对于孩子们行为习惯的一种影响与塑造。另一方面,幼儿园要重视对于礼仪教育的实施,要给礼仪教育创设更大的空间与平台,这也是礼仪教育环境营造的一种方式。只有从各个方面做出积极努力与改善,这样才能够让礼仪教育有更深入的渗透。

可以在幼儿园的墙壁上粘贴各种装饰画,这些不仅能够实现教育环境的营造,这也会带给孩子们很多潜移默化的影响。要定期更换有关的墙饰、宣传标语,将一日活动及一些日常礼仪内容以图文并茂的形式在墙面上展示出来,让幼儿和家长更易于理解。这些生动的语言,形象的图画在孩子们的身边起到暗示的作用,提醒孩子们做一个讲文明,懂礼貌的好孩子。如“:请往右走“”喝水“”进餐”“敲门”等。同时我们还用贴近孩子的语言设计了许多文明礼仪标语,如“:阳光宝贝,健康成长“”帮助你,鼓励我,夸奖他”…… 这些都是非常好的礼仪教育环境的营造方式,这将会给孩子们营造很积极的学习与生活的氛围,让他们感受到文明礼仪就在我们身边,在我们生活中的每一个细节中,这样才能够让礼仪教育收获更好的成效。

二、在班级中创设文明礼仪教育环境

班级是一个非常重要的主体,这也是孩子们生活与活动的最为主要的场所。每一个班级都应当加强班级文化的建设,要深化文明礼仪教育环境在班级内的营造,这将会为教育过程的渗透提供积极辅助。一方面,可以从班级的装饰、陈设入手,为学生的文明礼仪教育营造很好的基础。另一方面,教师要时时给孩子们做出表率作用,要规范自己的言行举止,这些都是孩子们模仿学习的典范。在班级中创设文明礼仪的教育环境不仅有着很好的操作性,这也会带给孩子们非常直观的影响,这才是促进礼仪教育得以渗透的一个高效模式所在。

在班级中创设文明礼仪的教育环境首先需要教师有意识的规范自身的行为举止。教师应该不断地加强自身修养,注意以身作则,言谈文明有礼;时时提醒自己不说粗话,与人交往中做到“礼”字在先。努力以自己的文明礼貌言行去感染幼儿,潜移默化地影响幼儿,让幼儿在不知不觉中学到良好的行为。同时,教师要在班级中逐渐形成了一种良好的礼貌言行风气,对于孩子们一些好的行为举止要给予充分的肯定与认可,并且要让其他学生加以学习;对于孩子不好的行为习惯则要指出其问题所在,并且要避免其他孩子的效仿。在积极意义上,一个良好的环境所指的是教师所创设的条件、机会能够影响幼儿活动的方式,通过幼儿的活动方式间接地影响幼儿的社会性行为。从这个层面来看,良好的教育环境的营造对于各种教育内容的渗透将会起到很好的辅助功效,这也是深化文明礼仪教育环境渗透的意义所在。

三、积极开展各种文明礼仪教育活动

创设各种文明礼仪教育活动也是教育环境营造的一种方式,这会进一步规范孩子们的各种行为习惯,并且让大家在活动中更好的体会自己学到的内容。孩子们在生活玩耍时必然会有各种摩擦与碰撞,这个时候则是考验他们文明礼仪习惯掌握程度的一个机会。教师可以观察孩子们处理问题的方法与模式,留意大家仍然存在的一些不好的意识与理念,在问题化解后再来有针对性的给予孩子教育与引导。要让孩子意识到自己的问题所在,并且找到正确的改善方法,这样才能够避免同样的问题今后再犯。幼师要让礼仪教育在方方面面都得到良好的渗透,这样才能够帮助孩子们养成良好的行为习惯,这也是礼仪教育的意义所在。

我们可以利用废旧物品自制许多小玩意,在区域活动中设立了“给植物喝水”“、送图书宝宝回家”等活动角,供幼儿进行扮演各种角色的游戏,并要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼,请求别人帮忙时要有礼貌,给别人造成麻烦时要真诚地赔礼道歉……力求使幼儿在扮演各种角色游戏中进一步练习良好的礼貌言行。还可以在活动室中有意布置一些有关礼貌言行的图画,尽量使乏味的礼貌用语具体化、情境化,更贴近孩子的语言习惯与认知水平。这样才能够让这些图画带给孩子们直观的影响,这也是礼仪环境创设的一种良好体现。

幼儿园小朋友个人礼仪 第8篇

教学是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加影响的活动。每周我会按期初制订的小班礼仪培养计划，有目的地开展一个礼仪教学活动。在礼仪教学中，我常用的方法有：

1、故事法

以故事为载体，“富理于情、富教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。如：为了培养幼儿良好的进餐礼仪，我借助故事“大公鸡和漏嘴巴”，让幼儿知道什么是漏嘴巴，漏嘴巴为什么不好，在情景模拟中，老师表演大公鸡，幼儿表演吃饭的小弟弟，幼儿为了不让大公鸡吃到米粒，个个都专心用餐，看不到东张西望的坏样子，不知不觉中幼儿学会了正确的进餐礼仪：眼睛看着碗，一手扶着碗，一手舀米饭，张开大嘴巴，嚼呀嚼，咽下去。

2、儿歌法

如在“穿衣礼仪养成活动中”，在第一组幼儿(小班分组教学)中，我采用的是传统的教学模式，可是在活动中幼儿在伸衣袖的时候，总习惯性地把另一只小手放开，这样就造成手伸不到衣袖里，衣服始终穿不到身上，幼儿很无奈地又要寻求帮助。于是，我在第二组幼儿教学中，改变了教学策略，根据班级孩子喜欢朗诵儿歌的特点，创编了一首短小的儿歌，并且配上形象化的象声词，如呜呜开火车、拉拉、哈哈等，孩子们边学边记忆儿歌，很快解决了难点。

3、情景法

情景的合理设置，能给礼仪教学活动带来无限生机，能丰富幼儿的礼仪认知，明确礼仪规范的要求，激发其内部情感，让幼儿易于理解和掌握并达到行为上的认同。同时，使幼儿行为习惯能自动化养成，礼仪交往的主动性、持久性得到提高。

如在礼仪教学活动“学好样”中，当出示受偶小兔向幼儿问好时，幼儿会高兴地向小兔问好，当长颈鹿帮助了小兔，在老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“谢谢你，长颈鹿阿姨。”“不用谢。”当活动结束时，我会有意识地和幼儿互说“再见”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。不知不觉中增强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。

幼儿园礼仪

1、入园：早入园，不迟到，见老师，要问好，小朋友，也问到，别父母，勿忘掉。 2、离园：离园时，互道别，先老师，后同学，见爸妈，问声好，抱一抱，更乖巧。 3、盥洗(如厕)：如厕前，先敲门，有人在，要等待，如厕后，要冲水，整好衣，把手洗。 4、盥洗(洗手)：洗小手，不拥挤，排好队，袖卷起，洗手时，擦香皂，洗完后，水关掉。 5、盥洗(喝水)：小水杯，双手拿，接好水，慢慢回，喝水时，归原位，小心喝，不浪费。 6、爱护公物(小椅子)：小椅子，双手搬，轻放好，再坐上，人离开，椅收起，爱护它，常擦洗。 7、爱护公物(图书)：图画书，要爱护，轻轻翻，细细读，不弄脏，不损坏，书小弟，乐开怀。 8、爱护公物(园内设施)：教室内，玩具多，互谦让，不争夺，院子里，设施全，爱公物，齐动员。 9、学习活动：学习时，要坐好，认真听，勤思考，要提问，手举起，回答时，字清晰。 10、户外活动：在户外，做游戏，与老师，不远离，集合时，收玩具，守规则，讲秩序。 11、睡眠礼仪(穿、脱衣服)：睡觉前，先问安，按顺序，脱衣衫，叠整齐，放身边，起床后，依次穿。 12、睡眠礼仪(睡觉)：不蒙头，不趴睡，枕放正，盖好被，小手空，右卧眠，早入睡，梦香甜。 13、睡眠礼仪(起床)：起床时，要安静，去方便，步要轻，衣穿好，被叠齐，先梳洗，后游戏。 14、进餐：进餐前，手洗净，入座时，动作轻，细细嚼，慢慢咽，不挑食，不剩饭。 15、进餐(爱惜粮食)：自己吃，不用喂，吃干净，不浪费，爱粮食，惜食物，粒粒米，皆辛苦。 16、进餐(不挑食)：小朋友，在成长，若挑食，缺营养，瓜果菜，都品尝，食五谷，身体棒。 17、分享玩具：小玩具，真新奇，大家玩，才有趣，懂谦让，知爱惜，共分享，更知礼。 18、分享食物：小食品，甜又香，尊长辈，您先尝，你也吃，我也尝，好朋友，共分享。

不同领域中，注重礼仪的渗透性。

信息技术对幼儿园礼仪课程的影响 第9篇

运用信息技术激发幼儿兴趣, 灵动礼仪课堂

美国心理学家布鲁纳说过“学习的最好刺激, 乃是对所学材料的兴趣”, 学习兴趣是幼儿获得知识, 扩大眼界, 丰富知识经验的最重要的推动力。信息技术综合运用形、声、色、光的效果, 创设各种形象生动、灵活多变的学习情境, 把静态知识动态化, 抽象知识形象化, 枯燥知识趣味化, 从而营造了轻松自然的学习氛围, 唤起了幼儿的有意注意, 诱发了幼儿的情感共鸣, 使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅可以激发幼儿的兴趣, 陶冶幼儿的情操, 还极大地增强了幼儿的认知动力和能力, 推动他们学习。

礼仪课程中《重阳节》一话题, 我们的目的是让幼儿学会感恩;初步了解重阳节的来历;知道在重阳节中可以参加的活动与重阳节的美食, 更是希望通过幼儿的行动来感动家长, 感动社会。在以往, 教师开展此类活动都是花很长的时间做准备:画图、找材料、作观察等等, 费时、费力、又费钱, 收集的资料也非常的有限。而幼儿在有限的材料下又不能很完整、清楚, 完全地理解活动的意义, 于是我们完成的教育任务也就大打折扣。而信息技术的出现, 使活动准备更便捷, 活动形式更丰富, 幼儿接受的知识也更具体。同样刚才教师的准备工作就可以直接利用报纸上的相应图片或者网上的图片, 经过Photoshop编辑插入课件, 不仅节省时间, 而且带给孩子一个真实的场景感受。在生活活动《九九重阳》中, 我们视频的环节是老人们要先登山、再吃重阳糕。在老人的登山途中, 当树林传来小鸟的声音时, 有些幼儿已经开始感叹“山上的空气真好, 有这么多的小鸟, 我真喜欢啊!”再看到重阳糕出炉的一刹那, 小朋友的口水都快流下来了, 简直太逼真了, 热腾腾的还冒着蒸汽。有的幼儿已经大声说出“我要吃重阳糕, 好香啊!”, 接着教师就出示了一套PPT展示了做重阳糕的7个步骤, 幼儿卷起袖子自己看着图一步步象模象样地作了很多的重阳糕, 带回家跟爷爷、奶奶一起分享, 表达自己的一份敬意与爱心。

信息技术就是以这样的动态画面, 声音的配合有效地吸引幼儿的注意力, 从而激发幼儿的兴趣, 更好地实现礼仪课程内容的传递。

利用信息技术发现生活教材, 完善园本礼仪课程

新课程的开发需要的是不断的实践和再创造, 课程资源不单单只是书本的参照, 更多是来自于生活, 体现于生活, 就像陶行知先生说的“生活即教育”。礼仪课程的宗旨:培养幼儿成为“讲文明、懂道理、守信誉、善交往”的新一代。我园一直在不断努力研究与尝试, 开发适合本园的课程资源。

我园坐落在江南最美丽的华夏第一镇——盛泽。幼儿园的生源大部分都是本地生, 于是我们上网查找和用拍照上传形式, 把盛泽各个有名的景点资料集中在一起, 制作了一个盛泽的景点图放在电脑里, 开展了礼仪活动《我是盛泽小导游》。幼儿通过点一点, 看一看, 认一认, 说一说盛泽主要的建筑与他们在生活中发现的事物, 对自己家乡有了更全面、直观的认识。每次开展此活动幼儿都非常激动和兴奋, 因为这是他们最为熟悉的大环境, 在活动中不仅让幼儿对家乡产生了热爱之情, 还让幼儿树立了自信心, 大胆地介绍自己的家乡, 愿意分享自己的知识。再如:我们每年的“三八”妇女节, 我们特意邀请班级一名家长, 在家拍摄自己是如何精心、细致地照顾自己的小宝贝的情形, 然后在班级生成主题活动《妈妈爱我, 我爱妈妈》。

简简单单的生活场景与小事, 通过信息技术的手段让我们发现生活, 爱上生活, 不仅促进了幼儿的成长, 也使我们的课程更加丰富, 更加完善。

巧用信息技术架起桥梁, 共创家园一致礼仪教育

幼儿园课程要开发与开设, 参与的人群除了教师与幼儿外, 家长也是必不可少的一份子。《纲要》指出“幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极帮助家长提高教育能力。”如何更好地把家长和孩子一起带入礼仪课程建设的全过程, 让家长了解幼儿园在做什么, 为什么这么做, 我该怎么做, 从而激发家长主动参与的热情, 让家长真正成为礼仪课程开发的资源人。

我们运用信息技术, 可以更好地架起家园之间这座桥梁。平时家长工作很忙, 每天都让爷爷、奶奶接送, 很少能亲自来幼儿园。我园便加入了苏州家校路路通网络学校, 解决了这个阻碍。不见面也能通过这一平台来进行交流和联系。我园更是通过在校园网建立了各班论坛和QQ群, 教师及时将近阶段幼儿在园礼仪教育的教育目标、教学内容和幼儿在园礼仪教育中的表现、发展情况以及需要家园配合的内容通过以上渠道告诉家长。家长可以由此迅速获得孩子在园日常礼仪表现的信息, 也可以随时将孩子在家的一些不良行为习惯告知老师, 邀请老师一起帮助孩子及时改正。

家庭是幼儿园礼仪课程实施的重要渠道, 只有在家园一致的条件下, 我们的教育才会得到更好的体现, 幼儿的成长也更为健康。信息技术的便捷让我们的礼仪课程更有成效。

妙用信息技术大胆创新, 实现理想礼仪教学

教师们为了创设出更适合幼儿园礼仪课程的新内容, 会经常聚在一起探讨和研究。通过信息技术把一些在日常生活中不可能发生的现象, 巧妙地呈现在幼儿的眼前。礼仪教学活动《热爱大自然》中各种花朵开放的瞬间, 幼儿是很难见到的, 可当幼儿点击课件的一刹那, 他们都在感叹“太美了!”幼儿还可以反复倾听课件的讲解, 从而了解在春天里开放的花朵结的是什么样的果实。可见, 课件的加入突破了传统教育的局限。

信息技术所创设的教学环境把礼仪教育的内容在动与静、虚与实、慢与快、大与小之间进行相互转换。打破时空、场地、条件的限制。把幼儿无法亲自感受到的事物, 用最好的形式展现出来, 把不可能变成了可能。

幼儿园开展礼仪教育的意义及途径 第10篇

一、将礼仪教育渗透到幼儿阶段的重要性和必要性

一方面,礼仪教育是幼儿全面发展的需要。在幼儿园中加强文明礼仪教育,不仅是为了推进和创新幼儿园德育工作,更是提高幼儿文明礼仪素养、培养幼儿良好行为习惯、塑造幼儿健全人格的需要。另一方面,礼仪教育是社会发展的需要。前进的社会呼唤文明,文明程度的高低决定社会的进步程度。随着经济的发展,人们对物质要求日益满足的同时对精神要求也越来越高,人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐生存环境,寻求充满文明与友善、真诚与安宁的交往空间。在交往与合作过程中,人们的礼仪是否周全,不仅显示其修养、素质的形象,而且直接影响到事业的成功。文明礼仪不仅影响个人未来的发展,同时也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此,对幼儿进行礼仪教育,是时代的需要,是提高全民族素质的需要,亦是社会主义精神文明建设的需要。

二、将礼仪教育渗透到幼儿阶段的优势

幼儿期是良好行为习惯养成的关键时期。世界著名教育学家蒙台梭利指出,儿童良好行为习惯的最佳养成期在2岁半~6岁,将礼仪教育渗透到这个阶段可以收到最佳效果。

三、将礼仪教育渗透到幼儿阶段的途径

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中。3~6岁的幼儿好玩、好奇、好问、思维以具体形象为主,因此教师应采用适合幼儿年龄特点的方式将礼仪意识渗透到幼儿的生活和各项活动之中,让幼儿在具体的交往中体验感触文明的世界,理解礼仪的重要性,学会礼仪行为。教师可采取以下方法对幼儿进行礼仪教育。

1. 在游戏中培养幼儿的礼仪意识。游戏是幼儿最喜欢的活动之一,因此, 在游戏中对幼儿进行礼仪教育成为重要途径之一。幼儿为了让游戏能顺利进行,在与同伴、材料互动时乐意抑制自己的不良行为。特别是在角色游戏中,通过某一个具体角色的扮演可将抽象的礼仪知识化为具体的可模仿的行动规范,有利于幼儿的理解与学习。如,在游戏中将抽象的“接人待物有礼貌”具体化为“双手接物”、“面带微笑”,会使用“请”等具体要求,更利于幼儿理解和学习。

2. 通过礼仪主题宣传周和教育实践活动 , 使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”。将礼仪知识内化于心、外化于行是幼儿礼仪教育的最终目的。幼儿园可通过主题宣传和教育实践活动,将礼仪教育渗透于幼儿园生活的各个环节,如,开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”等活动,形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的良好园风,可让幼儿园成为文明礼仪的宣传示范窗口。如,通过让幼儿去养老院关爱老人,母亲节给自己的妈妈制作小礼物等,让幼儿在亲身体验中培养“讲文明、懂道理、守信誉、善交往”的良好品质。

3. 利用墙饰、区角等环境创设对幼儿进行礼仪教育。 (1)充分利用地面、空间(空中) 和墙壁立体悬挂、张贴文明礼仪格言和图片,开辟“礼仪提示墙”,将阶段性礼仪教育主题呈现出来。例如,将微笑、排队等待等礼仪行为用画个笑脸等形式表现,激发幼儿对礼仪环境的钟爱和亲切感。(2)将区域中的活动规则与礼仪相结合。在制定区域活动规则时,教师可指导幼儿根据礼仪要求来制定,因为幼儿参与制定的规则,通常认可度很高,继而在活动中能更好地遵守和坚持。(3)创立家园联系礼仪专栏。一方面要求家长要按照礼仪行为做好榜样,另一方面幼儿在园学到的礼仪知识通过“家园联系礼仪专栏”及时告知家长,以便家长能配合幼儿园对幼儿日常的礼仪行为进行监督和督促。