我喜欢的一个老师作文500字

我喜欢的一个老师作文500字（精选17篇）

我喜欢的一个老师作文500字 第1篇

我喜欢的一个老师优秀作文500字

每个人都会有喜欢的老师，对于你最喜欢的老师，你的看法是怎样的呢，下面这篇我喜欢的一个老师作文500字，一起来欣赏一下吧！！！

你要是问我最喜欢的哪个老师？那我肯定会毫不犹豫地说:我最喜欢的老师莫过于这位搞笑、帅气和智慧于一体的老师――张良作文馆里的张老师。

张老师的搞笑体现在他的`教学方式中，张老师他和别的老师不一样，别的老师一般是上课不许说话，但是，我们作文馆里的张老师与众不同，在上课时，只要你站起来说话，张老师就立马闭嘴让你说话。

张老师的搞笑也体现在他的长相上，一双充满着知识小眼睛，眉宇间流露出喜悦之情，一个高挺的鼻梁，一张大大嘴巴，就凑成了张老师英俊的脸，位于脸的下方，有一个“庞大”的啤酒肚，啤酒肚的下面，是两条长长的，粗粗的腿，这几样东西，就拼成了一个完整的、帅气的张老师。

张老师他不仅很搞笑，也非常的厉害，张老师年仅39岁，就已荣获过好几次一等奖，二等奖，也参加过好几场婚礼主持，一场婚礼主持就赚块钱啊！而且还得提前预约哦！因为我们张老师是大红人…

张老师也经常和我们一起玩耍，有一次，陈泽楷，石汪涵，丁涛和张老师一起在玩德国心脏病的卡牌游戏正玩着一张猪翻了出来，被别人抢了，张老师就耍赖了……扭动着他圆圆的西瓜肚就逃之夭夭了！

张老师真是我见过最好，最伟大，最幽默的老师！朋友，只要你肯来，也一定爱上他哦！

我喜欢的一个老师作文500字 第2篇

高老师身材高大，每次来上课都是昂首挺胸，微笑着跨进教室，走上讲台，像模特一样。我们看呆了!在背地里我们还在偷偷学高老师的猫步呢!

她虽然有时会批评我们，但这并不影响我们对她的喜爱。高老师上课非常有趣。有一次，在讲到动词前面是第三人称单数时，动词要加“s”，而“go”却要加“es”，因为就是元音“o”结尾。为了让我们容易记住，高老师就讲了一个笑话：“go是哥哥，es是糖果，哥哥要去上厕所，弟弟也要跟着去，哥哥给了弟弟一颗糖，弟弟就不跟哥哥去了。”高老师手舞足蹈地讲着，动作还很夸张，逗得全班哈哈大笑起来，我们在笑声中把动词第三人称单数给记住了。

每一节课，高老师都会讲这样或是那样的笑话，每一个笑话都会让我们捧腹大笑，我真搞不懂，她肚子里哪有那么多笑话!如果看到班上很多的同学举手不发言，她不是生气地批评你，而是模仿皇上的口吻幽默地说：“你们这些大臣就放心大胆地回答朕的问题，即使你们答错了，朕也会免了你们的死罪，不会拉出去砍头的，放心大胆地回答吧!”于是全班都哄堂大笑起来。同学们边笑边举手。

如何做一个让学生喜欢的小学老师 第3篇

首先, 一定要讲究课堂艺术。课堂是学生获得知识的源泉, 更是展现老师风采的阵地。要想获得学生的好感, 就要运用生动、鲜明、具体的形象来达到教学目的, 通过比喻、类比, 可使学生要领立得, 茅塞顿开, 透彻理解。要运用理性, 以理服人。很多时候, 教学艺术则是以情感人, 教学过程既是教学信息交流的过程, 也是师生情感交流的过程。教师热情、乐观、和善、满面春风的教态, 与冷漠、忧郁、严厉、满面愁云的教态所产生的教学效果是不一样的, 教师在教学过程中要善于表现出情感性教态, 创设情感性教学情境, 挖掘教学内容中的情感性因素, 把学生置于一种情感激发、陶冶的气氛中, 使之为之所感, 为之所动。这是教学艺术的一种体现, 是教学成功的保证。

其次, 教师要有一颗爱心。要像春风化雨般无声, 让老师的爱成为孩子心目中的一种看得见, 摸得着的最为催人奋进的有效情愫。师爱是每个学生都应充分享受的权力, 我们不仅要爱那些聪明懂事成绩好的孩子, 更要关注那些离异家庭子女、留守儿童、问题儿童, 不要让你的爱有遗忘的“角落”。像4班的奇奇同学, 学习成绩一直不好, 但我发现她作业完成好, 上课听课状态也不错, 但就是出错多。我估计是智力因素在作怪, 于是上课提问时拣一些简单的问题提问她, 答对了让全班鼓掌;改错时把她叫到办公室, 从考查目标上提示她, 慢慢地她掌握了做题技巧, 出错少了, 脸上有了笑容, 和我说话的次数也多了, 我从心底为她的进步高兴。有爱心并不是对学生不批评, 主要看看教师在批评学生时, 能不能让学生诚心地接受, 去改正。小学生有这有那的问题是正常的, 教师在学生出现问题时应该先弄清事实的真相, 寻找问题的根源, 做到胸有成竹, 避免教师凭借自身的想象、经验或片面的看法去看待学生。其次, 在批评学生时要注意时间、场地, 尽可能地维护学生的隐私, 不要伤到他们的自尊心, 才能让学生对你会有信任感。再者, 教师的批评的语言尽量避免刻薄、尖酸, 冷嘲热讽, 使学生感到厌烦而产生叛逆心理。在批评时要注意学生的表情变化, 做到恰到好处。例如2班的凡凡同学, 在上课时因为桌子和前面的同学闹了起来, 自己气得脸通红, 把前面的同学也挤哭了。我估计是前面的同学先惹了他, 于是走过去把桌子摆正, 说了句“你们都是懂事的孩子, 我相信你们都会以上课为重, 不影响课堂教学”, 结果两个人当场就都没事了, 下了课把他们叫到办公室再进行调解, 他们都感谢我给他们留了面子。

再次, 老师一定要有扎实的专业知识, 有严谨的教学态度。因为英语学习是非常琐碎的, 一个个小知识罗列着构成了整个体系。如果老师态度不严谨, 或者讲课有漏洞, 学生做起题来肯定会出错。英语老师要吸引学生, 还要有一口流利的口语, 语意语调准确, 书写美观漂亮。曾经有一个外校老师在我班讲公开课, 下课后一个男生对我说“老师, 她肯定留过学, 她口语非常好”。我暗自吃惊, 这个男生才是小学三年级呀, 感觉到这一点, 说明我的口不大好, 我暗暗努力天天跟着录音练口语。前些日子, 这个男生对我说“老师, 我现在越来越喜欢你了, 我感觉你的口语跟那个老师差不多”。听着他的话, 我心里想吃了蜜那样甜, 获得学生的尊重也就获得了学生的爱。

最后, 我想说作为一个现代城市教师, 在庄重之外还要讲仪表美。仪表美不仅给人以视觉上的享受, 而且给人以人格上的尊重, 不仅是一个形象的问题, 也是一种无声的语言。它体现对别人的尊重。如果老师注意了仪表美, 衣着典雅, 美观大方会给学生以美的熏陶, 美的启迪。同时学生对老师产生羡慕, 敬重的情感, 愿意接近老师, 产生向老师学习的动机。这样便为教学创造了良的条件。反之, 如果老师的衣容不整、蓬头垢面, 学生见了会产生不愉快感, 甚至产生厌恶的情绪, 在这种情绪下上课, 教师的教导, 学生不会心悦诚服接受的, 教学效果一般是不会好的。

做一个让学生喜欢的老师 第4篇

那么，如何做一个让中学生喜欢的老师呢？我觉得要做到以下几点：

一、跟上时代，做一个百变老师。有的老师看到学生染一头黄发，就摇头叹息；看到学生喜欢周杰伦，不明白为什么学生们喜欢一个吐字不清长得又不帅的人；看到学生玩网游，更是觉得他们颓废堕落。而学生们看到我们，也会感叹老古董，什么都不懂。于是代沟就产生了。其实新事物不一定都是不好的，流行的未必都是低俗的，试着去了解学生感兴趣的东西，能走进他们的精神世界，跟他们有更多的共同语言。记得年初《来自星星的你》大火，女孩子们一下课就聚在一起，谈得不亦乐乎，当有学生问起我时，我会微笑着告诉她们我也喜欢都教授，他最近上映了一部新电影《隐秘与伟大》，当他装傻时很可爱，当他扮酷时很帅！演技超赞！并和她们讨论李敏镐和金秀贤帅的区别。女孩子们惊呼：“老师，我们以为你很古板，不屑于看这些东西呢，没想到你这么潮！”我心想你们不知道的还多着呢。今年带学生去内蒙古参加夏令营，在篝火晚会上我和学生一起唱《小苹果》，教学生跳骑马舞，让学生们大跌眼镜，佩服不已。他们感叹老师不仅会上课，还会和他们一样能唱能跳能舞！在欢乐的气氛中，我和学生的距离就缩短了。虽然我和学生家长的年龄差不多大，但是我和学生之间并没有代沟，学生们特别喜欢和我聊天，倾诉他们的苦恼和心事。这让我更好地了解了他们，有利于我教学工作的开展。

当然，流行的东西林林总总，并不一定都是有价值有意义的，在和学生交流时，我会告诉他们这一点。比如在和学生讨论完韩剧，我会再给他们推荐一些经典电影，这些电影一定是精挑细选，能让学生有所感悟能够成长的，如《海洋天堂》，《小鞋子》，《千与千寻》，《天空之城》等。做一个让学生喜欢的老师，要跟上时代，跟上潮流，但不能一味迎合他们的喜好，应引导他们的的精神世界上升到一个更高的层次，让他们学会辨别，学会欣赏经典并最终成长，这才是做一个百变老师最终的目的。

二、做一个百科全书式的老师。当老师，对本学科知识要有透彻的掌握是毋庸置疑的，教语文，要对中国文学史外国文学史有透彻的了解，要会背一些著名的唐诗宋词，要写一手好字；历史、地理、哲学、佛教、科学、政治、艺术……..作为一个语文老师都要有所了解。这样，我们的课堂才不会如白开水一般枯燥、无味，才会时时刻刻给人惊喜，让学生增长见识，当学生觉得在我们的课堂有收获时，才会喜欢我们的课堂，喜欢上我们所教的这一科，才会愿意去学，乐意去学。记得有一次，讲课时有同学说起马航MH370，由马航说起，说到近代史上一些著名的空难，说到百慕大三角，又说到在地球北纬30度有许多地理历史之谜，珠穆朗玛峰、金字塔、雅鲁藏布大峡谷、神秘的三星堆文化……在那一节课上，我带领学生走出课堂，走进历史，游遍五洲。那一节课，是学生们难以忘怀的一节课。

还有一次，在自习课上，有个学生在看《盗墓笔记》，这是绝对不允许的。这是个很不听话的学生，以前别的老师已经不止一次地收了他的书，但他接着买，照看不误。让老师们无可奈何。我没收了他的书，并让他下课去我的办公室。下课后那位同学来到办公室，从他的眼神中我知道他已经做好了挨批的准备。没想到，我让他坐下，说：“我也很喜欢看《盗墓笔记》，上大学时《盗墓笔记》所有的书我都看过。”这位学生意外地说：“老师，你也看《盗墓笔记》啊？”“是啊”，我说，“在盗墓题材的小说中，《盗墓笔记》写得是最好的，作者想象力很丰富，情节安排紧凑，很吸引人呢。”“就是！”这位学生倒不反对。“不过，你知道人们为什么盗墓吗？”“不知道。”他很诚实。于是我从古代人们盗墓的原因，说到盗墓工具洛阳铲，说道古人如何通过风水、土壤寻找古墓，通过怎样的方式判断古墓的价值，然后说起历史上有名的盗墓者，近代盗墓大案，如东陵盗宝，党玉琨宝鸡盗墓案…….这位学生听得入了迷，问：“老师，你怎么知道这么多盗宝的知识呢？《盗墓笔记》上看的吗？”我笑着告诉他：“你可以看倪方六的《民国盗墓史》和《中国盗墓史》挺不错的书呢，比《盗墓笔记》要专业，详细，也很有趣！不过，这样的书不能在课堂上看，只能放假回家看。”这位学生只点头：“老师，你说得对，我以后上课再也不看这样的书了。”我之所以能够这么顺利地说服学生，因为我站在朋友的角度和他交流，而不是站在老师或家长的角度一味批评指责，当我和他有共同语言，取得他的信任时，我的话他会容易接受，我的目的也达到了。所以，当一名老师，平时多看一些书，多掌握一些知识，是没有坏处的，更有利于工作的开展。

俗话说，活到老，学到老。可是许多人下班之后，就不再碰书了，玩手机，逛街，或者忙着家务……..教学时，一味地吃老本。殊不知，当今是一个知识爆炸的时代，稍不努力，我们就会被淘汰，就会与学生拉开距离，变成他们心中的老古董，就像我们上学时的一些老师，严肃、古板。讲课照本宣科，毫无趣味。这样的老师，怎么能让学生喜欢呢？朱子诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊、问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们唯有继续努力，让新智慧、新思想如活水源源不断地注入我们的心灵，才能保持心灵的年轻清澈，才能让我们的课堂有天光云影，精彩纷呈。

我喜欢的一个汉字作文500字 第5篇

那是一个暑假，我们一家来到了青岛旅游，在等待公交车时，天气闷热，仿佛有一个大烤箱在烘烤着这里。但公交车迟迟不来，时间一分一秒地过去了，我在太阳那酷热的阳光下，不知不觉中暑了，软绵绵地躺在了母亲的肩上。

母亲发现我中暑，先是吃了一惊，然后立马镇定下来，大吸一口气，吹在了我的脸上，一次没用，接着是第二次、第三次……我隐隐约约看见妈妈的脸，涨得好像一个大红气球。妈妈明知道这点微风对我来说没有任何作用，但她还是努力地帮我解除中暑的痛苦。此刻，“谁言寸草心，报得三春晖”我彻底理解了。

这是母亲的爱!

有一次，我和妈妈坐公交车上少年宫。其中一站中，上来了一位满头银发，身穿一件蓝色外衣的老人。她东张西望，发现没有座位，只好站在那里。突然，一个急刹车，老人没站稳，不小心撞到了前面的一位叔叔。她忙说：“对不起!对不起!”见老人这样，一位阿姨站起来说：“大娘，你坐这儿吧，下一站我就下车了。”简单的一句话感染了车厢里的每一个人。

这是一种发自内心的爱!

我喜欢的老师作文500字 第6篇

在我上的补习班里我喜欢金老师。金老师浓浓的眉毛下嵌着一双豆大的眼睛，时不时还露出两颗大门牙。

有一天，我正在聚精会神地写补习班留的作业，忽然一双大手指在我的作业本上，原来我有一个错的地方并且又是我经常错的，老师说过一件同样的事不许犯三次，金老师给我订了三个规矩叫“三规”，我违反了三规第一条三次要打手心。出乎我预料的是：老师并没有惩罚我，便说：“这么做是因为让你有上进心，不断进步，超越自己。”

经过上次的考验我以为他在耍我便不遵守三规。可是谁知道他这次来真的.，我却不知道，等到那时已经来不及了，我自然就受罚啰!

经过这次“魔鬼训练”，我改掉了以上三规，不会再犯同类错误，写字认真了，姿势端正了，克服了一切坏毛病。

金老师，在我学习中给了我帮助，在生活中也如亲哥哥似的关爱我。冬天时，每当我“耍单”时他用他那庞大的手抚摸着我的头说：“冬天天气冷了多穿点衣服，别着凉。”

我忘了告诉大家，它可是神气十足的“老”帅哥哟!

有时他更有点孩子气，有时露出俏皮可爱的样子。正是这样的幽默，才是让我在学习上有动力。

我喜欢的老师作文500字 第7篇

我喜欢的>老师作文500字

大庆四十四中初一（3）班 于天娇

我喜欢什么样的老师？这个问题我一时半会可能回答不出来。一般来说，男生会喜欢漂亮温柔、落落大方的老师；女生会喜欢和蔼可亲、温文儒雅的老师；不过我喜欢这样的老师„„

我喜欢知识渊博的老师，只有老师拥有丰富的知识，才可以传授我们更多的知识，才可以让我们在社会上立足。

我喜欢活泼热闹的气氛，所以不喜欢像白开水一样的老师，把课堂搞得死气沉沉的，对我们的学习也没有好处。当然，老师在课堂上是少不了幽默的语言的。

我喜欢开动脑筋，多转几个弯再到终点，而不是波澜不起地直线到底。所以老师千万不可以只是讲，也要给我们留下>想象的空间。

我喜欢公平，所以老师要对每个学生都平等爱护。初中的老师大多对差生不理不睬，这样会伤害到同学们幼小的心灵。我们是>祖国的花朵，所以请不要践踏。

我喜欢可以和同学们打成一片的老师，这样，学生与老师之间就不会有隔膜和矛盾。老师就是我们的大朋友了，有什么心事都可以和老师谈谈„„

我这个人对下课铃声有特殊感情，所以老师不可以拖堂哦！老师经常教我们“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，虽然只是下课的十分钟，但也是>时间嘛，我们也应该好好珍惜的。

做一个孩子喜欢的音乐老师 第8篇

关键词：赞美、平等、共鸣、童心、素质、佩服、信赖

中国分类号：G451

教育工作就是爱的工作，没有爱就没有教育。只有对学生倾注了感情的老师，才能获得学生的信任和尊重。做一个孩子喜欢的音乐老师，对创设愉快的教学环境，提高教学效果尤其重要。在平时的教学探索中，我有意识的和学生亲近，做学生喜欢的老师，发现自己收获了更多学生的爱：

一、善用赞美词，收拢每个孩子的心。教育首先是赏识教育，我们要乐于挖掘每位学生的优势潜能，并给予充分的肯定和欣赏，树立学生的自尊和自信。人人都喜欢受人重视、被人需要，学生尤其喜欢在集体中显示自己的长处。学生一旦在集体中表现自己并获得成功，得到老师的称赞、承认，就很容易化作求知、上进的动力。对于一个小学生来说，没有比在课堂上受到老师的表扬更令人高兴的了。课堂上，那几个成绩优秀又活泼开朗的同学，受到老师的表扬已经是“家常便饭”了；而对于另外一群默默无闻的孩子来说，老师对他的每一句赞美的话都是弥足珍贵的。恰当地对孩子的优点、成绩、进步加以赞美，可以改变孩子的学习态度乃至性格。因此，在音乐课堂上，我有意识的面向全体学生，毫不吝惜我的赞美词。“你是好样的！”、“你真有见解。”、“老师喜欢你唱歌时甜甜的声音。”、“你唱歌的姿势很正确。”等话，常常让孩子甜在心里。为了搭建一个展示学生才能的舞台，在每一节音乐课前我设计了“才艺一分钟”的环节，让孩子进行各种各样的才艺展示。在一个孩子拿着麦克风用沙沙的声音唱完《大树妈妈》后，我衷心的说：“你唱得真有感情。”在一个平时比较调皮的同学讲完一个自编的不很完整的故事后，我摸着他的脑袋说：“你的故事真有创意！”印象最深的是二（3）班的小辉，他平时比较胆小怕事，说话唱歌的声音很小，经常被同学笑他像女孩。在一次“才艺展示”中，他和同学合作表演了一个小品，他扮演妈妈，那神态和动作非常形象。我发现机会到了，表演完后，我拉着他的手说：“你表演的真好，是不是你平时很爱自己的妈妈，才会演得这么像？”乐得他不断的点头。此后，我发现他上课大胆多了，还经常举手表演呢。在一句句的赞美声中，老师和孩子的心靠得更近了。

二、建立平等、亲切的师生关系。师生关系的平等，是指一个教师不仅要拥有渊博的学识，而且要善于为学生营造和谐的发展环境。教师应当成为孩子的朋友，深入到他们的精神世界、兴趣爱好中去，与他们同欢乐，共忧伤。平起平坐地讨论生活、学习中的问题。在这个过程中，教师对学生的情感态度起着催化剂的作用。老师要求学生做到的事，自己一定要做到。平时我们都教育学生迟到要报告，得到老师允许后才能进教室，但还是有些同学不遵守。一次上课前，由于有件事必须马上处理，回到教室后我迟到了三分钟，同学都在静静的等我。我灵机一动，学他们的样子举起手：“报告，老师迟到了，我能进来吗？”同学们“哄”的一声笑开了。待他们静下来后，异口同声地说：“老师，请进来。”这件事体现了师生的平等，以后这个班再也没人私自出入音乐室了。在音乐课堂上，我更多的时候是坐在孩子中间，参与他们的学习、游戏。他们玩“开火车”，我也做一节车厢；他们跳圆圈舞，我也和他们拉手一起跳。让孩子感觉“老师永远和我在一起。”因为这样，我的身边常常围拢着一群学生，他们有什么高兴的事、不开心的事，都愿意告诉我。而我也乐意成为他们的好朋友。

三、教育是爱的共鸣，关心、重视每一个学生，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品格。老师能大面积收获学生的爱。一年级有一个男孩，老师都说他有“多动症”，很难安静的坐好。音乐课上也一样，总是在教室跑来跑去，或去搞其他同学，影响了教学秩序，真拿他没办法。私下批评过他几次，也没有什么好转。后来我发现他很喜欢动手操作，下课还会跑到讲台来摸摸琴、动动平台的鼠标。于是，我让他尝试弹响钢琴，还问他是不是很喜欢电脑？他腼腆地点了一下头。在下一节课上课时，我就把他叫到讲台，要他当老师的小助手，每次播放歌曲，他都负责按鼠标，还夸他能干，看到他脸上满意的笑容，我知道自己获得了他的信赖。慢慢地，他在音乐课堂上也能安静坐下来听课了，偶尔搞小动作，也能在我的眼神提示下坐好。还成为了我的得力助手呢！据统计，学生们和老师相处的时间比父母多。只要你能够敞开心扉对学生，不要上课下课都板着一张脸，孩子们都愿意走近老师。曾经听说过这样一件事：一个幼儿园要招聘老师，有两个条件相当的女孩去应聘，她们一个穿着长裙、一个穿着短裙，最后那个穿长裙的女孩受聘了。园长的理由是：穿长裙更方便蹲下来和孩子说话。可见，老师要站在孩子的角度看问题，要保持一颗真挚的童心，才能赢得孩子们的信赖。在课余时间，我会和学生交换QQ号码，和他们一起哼唱流行歌曲、一起参加大食会……这样放下架子和孩子玩在一起的结果是：上课时孩子会更认真的听我讲课，有时和我要好的孩子还会主动帮我维持好纪律呢。朋友都说我外貌比实际年龄年轻，我会告诉他们我有一群爱我的学生。

四、注重自身素质的培养，让孩子从心里佩服老师，信赖老师。孟子说：资之深，则左右逢其源。教师要有精深的专业知识和全面的知识储备，才能在课堂上游刃有余地讲授。事实上，优美的语言、闪光的哲理、恰当的姿势和流畅的表达，都能使学生更加喜欢自己的老师。其實，各学科的知识是相通的，我们音乐老师也要时时关注音乐与其他学科之间的联系。特别是现代社会，学生信息的来源是多渠道的，老师若不自我增值，很快就会被时代淘汰。所以新时期的老师要不断学习，与时俱进，努力充实自己。在孩子心中树立一个“学高为师，身正为范”的形象。当然，老师也不是万能的，总有些东西是自己不知道的。在上五年级第二课《迷人的火塘》时，讲到“篝火”这个词时，我读成了“gaohuo”，聪明的学生马上纠正说：“老师，应该读gouhuo”。我意识到了自己的错误，笑着对同学说：“哦，是“gouhuo”老师读错这个字了，谢谢你们帮老师正音，以后我一定会记住的。”这件小事，学生看到了老师的坦诚和真实，我在学生心目中树立了一个虚心好学的形象。

和学生相处，也是一门学问。在教学实践中，我会不断的探求、摸索，努力使自己成为一位人人喜欢的好老师。

参考文献：

《新课标的理念与教学》 珠海市教育指导中心编

我喜欢的一个中国节作文500字 第9篇

在今年的中秋节，爸爸做了许多饭菜：酱鸭、芋艿、毛豆、红烧肉、牛蛙炒洋葱。爸爸对我说：“中秋节必吃的有鸭、芋艿、毛豆、花生。我今天就缺一个花生，怕你们吃不下，就不做那么多啦!还有，月饼也是必吃的哟!”我第一次知道中秋节必吃的美食，怪不得这些菜平常不太吃，会让我感到奇怪呢!

到了晚上，我就和爸爸妈妈在一起吃晚餐。晚餐真是好吃极了!吃好了晚餐，我的妈妈便拿出来了一袋子的月饼，说：“今天是中秋节，月饼必吃。一人一个，反正放三天假，咱们慢慢吃。”我马上就像一枝弹出的箭，迅速地跑到妈妈面前，拿了两个月饼，爸爸也拿了两个月饼。妈妈看我们俩人都拿两个，装生气地说：“我说一人拿一个，你们怎么一个人拿两个?”我回答说：“因为不够吃。”说完就狼吞虎咽吃了起来。妈妈看我这样子，也忍不住哈哈大笑起来，说：“我算服了你们了，我也拿两个吧!”话音刚落，家里顿时笑声一片。我和爸爸妈妈坐到窗前赏月吃月饼，还边说边笑，气氛温馨极了。

我喜欢的一个中国节作文500字 第10篇

元宵节的前几天我就一直在盼好不容易熬到了元宵节。一大早我们就上街买东西，到了卖鞭炮的店里，鞭炮的种类多得我眼花缭乱：冲天炮、礼花炮、旋转炮、摔炮……选了好久才选出了我们满意的鞭炮。当然，元宵节蜡烛肯定是必不可少。提着期待沉甸甸的袋子，小孩子才心满意足的回家。

到了晚上，我们拿出蜡烛，在房子的四面八方都点上几根。这一天小孩子还必须去偷别人家的蜡烛呢!你瞧!那几个鬼鬼祟祟的身影就是我们。我们小心翼翼的躲到墙后，环顾四周确定没人后，拿起蜡烛撒腿就跑回家。妈妈看见我们这个样子笑着说：“你们休息一下，我给你们讲个元宵节的故事吧。传说在古时候，害虫特别多，他们一来庄稼就全死了，农民们为此很苦恼。这时有个人想出了用火驱虫的办法，人们按照他的方法做果然有效，害虫一看到火就不敢靠近庄稼。久而久之，就形成了元宵节要点蜡烛的习俗。”

“吃汤圆了。”奶奶的喊声让我们从元宵的故事里拔出来。看见那一个个圆滚滚的汤圆，我的。口水都飞流直下三千尺了。再咬一口，外面的皮加上里面的芝麻简直就是绝配，真是色香味俱全!

吃完元宵后我和哥哥姐姐们一起放鞭炮，鞭炮在天空中划过最后一道余影，也表示元宵已经过去了。

500字优秀作文我喜欢的老师 第11篇

要是提起我喜欢的老师，说出来还真不少，但是我心里最喜欢的老师还是我们班的班主任王萍老师。

老师梳着一头乌黑发亮的齐耳短发，弯弯的眉毛下面长着一双炯炯有神的眼睛，老师那双眼睛还会说话呢!每当我们回答问题答对了的时候，老师就会用赞赏的眼神夸奖我。每当我胆小不敢发言的时候，她就会用温柔的目光鼓励我。每当我发言犹豫的时候，老师就用信任的目光看着我，那眼神就好象是温柔的怀抱。这时我才意识到我是老师心目中最棒的学生。每当我上课不听讲的时候，老师就会用提示的眼神看着我，好象在对我说：“好好听讲，别落在别的同学后面。”王老师真是我最喜欢的老师。翘翘的鼻子下面长着一张灵巧的嘴，每当我有不会的题，老师就会一遍又一遍的给我讲，知道讲会为止。每当我们撒谎的时候，老师就会用她那张嘴揭穿我们的谎言。每当我们听到老师优美的歌声时，就会消除我们的疲劳。每当我们朗读有感情的时候，老师就会说我最棒。每当我和同学闹矛盾的时候，老师就会给我们调节心情，让我们和睦相处。每当我们学习累的时候，老师就会给我们讲笑话，让我们开心……

这是我喜欢的老师，一个聪明伶俐、严格、温柔、和蔼可亲的老师，我真喜欢她。

做一个让学生喜欢的老师 第12篇

做一个受学生尊敬的老师，不难；做一个让学生喜欢的老师，不易。如果仅是尊敬，也许就是尊重与敬畏。而喜欢，这是自发于情，内化于心。回顾自己19年来的从教经历，教过的学生不少，他们尊敬我，我也一直引以为自豪。可直到一次偶然的机会，我听到学生这样评价我：季老师嘛，对班上管得很严，对我们要求很高。很严？很高？我虽有些茫然，但我分明感觉，学生对我只是出于敬畏。看来我和学生间还是有距离感的，不能让学生从心底真的喜

欢我。

教过我和我女儿的生物老师李芳却着实让学生喜欢，学生都亲切地称呼她为生物奶奶。有一天在办公室和同事聊天，我们曾探讨过，为什么人家当老师就那么成功，学生都爱上她的课，喜欢和她在一起，有时她还对学生又打又骂的，咱们对学生多负责啊，帮学生改正错误，辅导学习提高成绩，甚至每天放学回家都在琢磨研究学生，可即便我们把学生的成绩提高了，为什么学生对我们更多的时候还是敬而远之呢。也许有的老师会说，她是教小科的，成绩盯得不紧，学生自然喜欢，我们是班主任必然对学生有一些约束。这些理由确实很有说服力，可我们班主任能不能也让学生喜欢呢？

我们班主任要不断地提高自身的修养，淡泊名利。在社会功利的要求下，教育成了批量生产的流水线，孔子提出的“因材施教”在现实教育中成了神话传说。当一切评估、考核都以成绩为主要依据时，学生的个性成了老师最棘手的问题。因为只有成批量地生产出某一种学生，平均成绩才会提高，评估、考核才能通过，教师的个人价值才能得以实现，教育的成就感才能得以满足。所以为了成绩，为了自己的排名，我们老师无暇关注学生的心理变化，对于那些成绩差的孩子更是不能心平气和地看待，急躁、训斥、抱怨占据着我们的心灵和大脑，不尊重、不理解便随之产生。因为少了情感，师生间本应是最亲密的关系，却因为建立之初以学生成绩为标准，将不少师生距离拉得远远的。不说对学生，就说我们当老师的在对待自己的孩子不也是如此吗？记得女儿上小学时，我是她的班主任。当时我只关注她的成绩，有时因为上课溜号被我大骂一顿，有时因为一道题做不上来而大发雷霆，有时甚至因为她不是第一个把题做上来而和孩子生气。渐渐的，我发现孩子不喜欢我了，和她的爸爸的关系却很好。有时我就吃醋，开玩笑地说她白眼狼，对你那么好你却不喜欢我。直到女儿上了初中住校了，摆脱了我对她的种种，女儿逐渐变得强大，加上青春期，她开始变得不再言听计从了，和我斗争了半年。有一次激烈的争吵后她给我写了一封信，我才醒悟女儿需要的不仅仅是吃饱穿暖，不是成绩多好，她需要的是理解、是关爱。都是什么惹的祸，都是我们的教育动机变了，我们太功利了。所以要从根本上改变我们和孩子的关系，就要转变教学观念，转变教育动机，不断提高自身的修养，淡泊名利，回归教育的本质——开启心智，传播伦理。

教一年级以来，我学着去尊重、宽容、理解、接纳我的每一个孩子。比如张××，开学头两周，每天到第六节课的时候上着上着就睡着了，看着他那睡得正香的小脸我没有打扰他。放学后我及时和家长沟通得知他家开超市，孩子也跟着睡得晚，我告诉家长，孩子上一天的学挺累的，况且孩子还有点小，以前在学前班中午还有午睡，难怪现在上课睡觉。沟通后，孩子上课睡觉的次数明显

少了。

要想让学生喜欢，我觉得还有很重要的一点就是教师要用心钻研教材，不断学习，提高自身的业务水平。一个讲课生动的老师，不用费太多的口舌去维持课堂的纪律，反而学生会被你吸引住，从而激发自身的兴趣，产生一种巨大的自主性，体验成功带来的喜悦，从而形成一种良性循环。记得第斯多惠说过：教学“不是传授艺术，课堂教学艺术是激发、启迪和活跃”，第斯多惠也提出教学要变换花样，“花样翻新是生活的调剂”；教师要活泼，要“兴致勃勃地（而不是矫揉造作地）和儿童打交道”；所以，我们的课必须结构合理，具有趣味性，让孩子感觉不到是在上课，而是在玩，在玩中学，在学中乐。我一直在积极地探索一种这样的课堂，让学生乐意去学习。对一年级的孩子显得尤为重要。比如识字教学，一节课要认识至少12个生字，女孩子还好些，少数男孩就成了问题，怎么办，让孩子们动起来，游戏识字、小朋友互相识字、交流好的识字方法、谜语识字等。我经常采用的游戏有拍字游戏，三个同学来完成，一个读字，其他两个孩子一起拍读的生字，谁拍得快谁是金手掌；开火车识字，这样孩子们提高了听课的注意力，因为谁也不想小火车到自己的时候开不起来；比一比谁有控制力，老师轻轻地点字，不许读出声，当老师敲响的时候再读，这样就给识字困难的孩子拼读的时间促使其进而快速记住这个字，同时还培养了孩子的控制力。对于一年级的孩子，应尽可能多地设置一些游戏儿歌，激发学生的学习兴趣，有哪个孩子不喜欢这样的课堂，有哪个孩子不喜欢这样的老师。

所以老师一定要不断地研究符合孩子需求的课堂，发现孩子，解放孩子，少一些束缚，多一些放手，这样我们的孩子才会去创新。

参考文献：

李丽.做一名让学生喜欢的老师[J].考试周刊，2015（5）.

最喜欢的一个字初中作文500字 第13篇

每个人从出生开始就有不同的特质，无论好坏，总是有与众不同的一面，字也是如此，不同的字给人的感受也都不尽相同，而我认为“安”这个字用来形容我是最适合不过的了。

“安”带给人一种宁静、自在或放心的感觉，常见的词语，如：安静、安定、安顺……，都有这样的意思，他的字形简单很简洁，是生活中常见的一个字，也足以为我的代表字。我的个性也是如此，喜欢一个人闲静的空间，不需要和好友三五成群的喧闹，却爱自己一个人惬意的走在街上欣赏这个世界。

从小有很多老师都说我是个安静、善解人意的.小孩，事情交给我去做或许无法达到最好的，但我都会安守本分，把事处理妥当，从这些例子来看我和“安”这个字实在很相像。不过有一点是人们会忽略，其实安也是很爱出风头的，要不然怎么那么常出现在生活中呢？虽然我喜欢宁静，但在人群中还是会努力表现，争取自己所想要的，什么都去尝试，这种精神更是“安”这个字的特点。

我喜欢的一个老师作文500字 第14篇

徐老师是个好老师。在课堂上，他的讲解总是那么幽默生动，通常能把难理解的知识点，通过“徐氏”独门讲解，让你轻松掌握，牢记于心，使你觉得学习数学是一件轻松、快乐的事。当然，徐老师严肃起来，也是个“冷面杀手”。上课时，如果被发现你在做小动作，不认真听课，徐老师不会直接说你，而是用眼神提醒，超过三次还不改，那对不起啰，请委屈一下，站着听课比较醒脑！让你今后再也不敢上课走神。

在体育活动中，徐老师是个好玩伴。他可是个运动健将呢，踢球的技术特别精湛，那只大脚可厉害了，通常一个射门，迅雷不及掩耳间，球就进了。在踢球时，徐老师仿佛变成了大孩子，跟同学们融在一起，没有一点老师的架子与威严，而且会耍赖。有时球被踢出了一点界，他会立刻踢回场地说：“没出界，没出界！”然后继续踢，同学们也拿他没辙。

我喜欢的一个老师作文500字 第15篇

记得那年我们班来了位比较自闭的同学，他平时不论是上课还是下课都一直保持着一个姿势，头低的低低的，上课的时候书也不换，和周围的同学也不说话，老师讲课他听没听我们也不知道。给我们上课的所有的老师几乎都选择了无视他，有的老师甚至对他直接暴力相向，但是无一例外的，所有的老师都失败了，他还是一天一直保持那副模样，他的课本永远都是那一页，从来都没有改变过。

但是，就在所有人都放弃他的时候，您来了，可以说您的出现让我们看到了希望，看到了光芒。您没有选择无视他，也没有选择简单粗暴的处理方式，也没有选择放弃他，而是选择了用对待正常学生的方式来对待他。

记得第一次，您光明正大的叫他站起来回答问题，所有同学都提醒您他的状况，但是您好像对自己特别自信似的，面带微笑的看着他，用温柔的口气对他道“回答我，请告诉我答案好吗？我相信你肯定不会让我失望的。”奇迹般地，在您的鼓励下他回答了问题，这是我们做同学以来我第一次见他说话，全班同学都激动的爆发出雷鸣般的掌声，为他，也是为您。

再后来，您每次都会用不同的方式对待我们，有时候是送糖，有时候是送书，奇迹般地，我们像发疯似的爱上了您，爱上了您的课，而更奇迹的是我们那位自闭的同学所有功课都是零分，就您的课是优秀。

做一个让学生喜欢的老师 第16篇

关键词：小学教育；英语教学；兴趣研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-158-01

农村小学生对英语这门语言不够重视，在他们心中，英语跟其他除了语文数学以为的“科目”是一样的，都是“副科”。英语是门外语，在这样一个缺少语言环境中，在每周只有两三节英语课的情况下，提高学困生学习英语的兴趣，英语教师的作用尤为重要。笔者经过多年的探索，尤其近一年来的专题研究，有感于下，愿与同行商榷。

案例一：爱，其实很简单

xxx是一个不爱说话、上课从不举手发言、不惹人注意的孩子，教了他一年的英语，我对他几乎没什么印象。一次上英语课，因为是第四节课，下课就吃午饭了，他在那一会看看地，一会翻翻书包，好像在找什么东西，我走进他，问他怎么了，他说吃午饭的钱丢了……说着时下课铃响了，我忙着翻自己的兜，恰巧兜里有两元零钱，还有一袋奶，我先把奶拿给他，随后将两元零钱给他并嘱咐他买一个面包吃，他不好意思地接受了。后来的英语课堂上，我发现他开始举手发言了，在批改他的作业时，使我吃惊的事情发生了，他在每次作业的“家长评语”一栏写着“英语老师真好。”姑且不管他这样写正确与否，但从简单的字里行间，我能体会出，他心里还是惦记着钱，是在用自己的方式还我的钱吧……看到这里，再想想他最近的变化，我眼睛湿润了，随后我给他写了一封信，（xxx好，最近你进步多了，那两元钱你已经用行动还给老师了，老师真的为你高兴，希望你更加努力……你写的“英语老师真好”我看到了，谢谢你对老师的赞扬……让我们做好朋友，今后你生活和学习中有什么困难可以告诉老师的，对吗？……）夹在作业本里，发作业时我有意识地最后发给他，是让他看到我的信。随后的日子里，他一直努力地学习，而且也变得活泼起来，礼貌多了。

俗话说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。以前，我没有真正体会这句话的意思。说这个学生差、那个学生不好，却没有从自身的教学中去检讨。学得不好的学生不一定是差生，他只是还不想学或还没学进去。如果没有真正地去关爱学生，而是听之任之，那老师眼中的差生就真的要成差生了。这件事让我深深体会到：爱学生，特别是差生，无须苦口婆心的思想教育，也不用教给他多么有效的学习方法。爱，其实可以很简单，一件极小的事，一句关怀的话，就足以拨动他们的心弦，去开启他们的智慧之门，让他们心甘情愿地去喜欢这个老师，喜欢这门学科，并为之付出努力……

案例二：多给学生一些信任和鼓励

“老师，英语好学吗？你怎么会说那么快呢？”这是我在教四年级时一位学生问的。我分析：这可能是由于他对英语学习没有信心还想学好的心理吧。于是，我回答说：“当然了，只要你努力，老师相信你，一定会学好英语的。”在这以后的几天里，我经常关注着他。课下我了解到他的歌唱得非常好听，很有音乐天赋。我抓住这点，有一天，我单独和他谈了一会儿，告诉他，英语歌曲也很好听，老师很喜欢听……就是因为这次谈话，由喜欢唱歌、唱英语歌到喜欢学英语，他在一点一点进步着，而且他还带动等多的学生学唱英语歌曲，学吟英语小诗，学说英语句子，表演英语对话等。

通过这个学生，我认为：帮助学生消除心理障碍，是多么重要。对于小学生来说，他们正处在活泼、好动的阶段，应该多给他们一些机会和勇气，信任与鼓励，这样，他们就会在知识的海洋里尽情翱翔，他们就会把想说的、想做的都表现出来。

案例三：我和我的“小尾巴”

“喂，你吃啥呢？”一天午休时，伴随着声音，他扒在了我的办公桌旁边。“你看看吧，没什么好吃的啊，要不哪天你请我吃麻辣烫吧。”我边吃着泡好的方便面边说道。“我才不请你呢，我没有钱。”他故意做了一个鬼脸。然后说，“嗨，‘你叫什么名字（英文表达法）我会说了”。“那好啊，你说说，我听着”。“王强要内母，哈哈……”。“xxx真聪明。”……我的午饭通常都会在这样的谈话中进行和结束。自从我教这个年级，我的身边经常尾随着这个小“尾巴”。有的老师讳莫如深地笑着，他也许是许多老师眼中的“万人烦”，但在我这，他却与其他孩子是一样的，他的天真无邪更讨我的喜欢。有时课堂上没有提问到他，下课时他会跟在我身后埋怨我“今天你咋不招呼我呢，我都举手了！”几乎是责问的语气；有时课下游戏时看见我，他还会告诉我一些他认为可笑的笑话或他知道的一些事。事实上，同等对待每一个学生，不是一句空话，需要我们做教师的，要身体力行才可以，给每个学生机会，尤其在差生身上付出，你会收获更多！

案例四：你学会倾听了吗？

作为老师，我们一直在想如何能传授给学生更多的知识。殊不知，学生也会给我们留下一些思考。某天在一班上复习课，我给出单元基本知识点，让学生自由对话，学生们很快参与进来，但角落里有一名学生却无事可做，恰似一副遵守课堂纪律的模样。

“你在想什么？为什么不对话呢？”

“我不想说。”不想说，难道他对英语课没有兴趣吗？还是有其他的原因？于是，我问他：

“你喜欢英语吗？”

“喜欢。”

“那你为什么不想说呢？英语学习就是要多说多练的啊！”

“我也知道，可是就是不想说。”我漠然了......怎么会有喜欢英语课的学生不爱说英语呢？我知道，师生间的交往与沟通一旦陷入困境，教育教学也就出现了危机。

这件事给我很大启示，在这以后，我更加注意观察课堂，倾听学生的声音了，那些所谓的“淘气包”们和我渐渐成了好朋友，他们不愿意和班主任说的话愿意和我说了，有难处、有困惑时也愿意寻求我的意见和帮助了，愿意学英语，努力学英语的多了。

我喜欢的一个老师作文500字 第17篇

徐老师头发中长，经常扎着一个丸子头；脑袋又尖又长，上面挺着两道浓黑的眉毛、一双仿佛能看穿一切的小眼睛；耳朵大大的，即使在黑板上写字也能分辨出某位同学在说话的声音；大大的嘴巴，既能读出优美的文章，也能吼出地震山摇的呐喊声；四肢很修长，走起路来总是健步如飞。

徐老师天使的一面总是在上课出现。“叮叮叮”上课铃响了，老师慢条斯理地走进教室，开始上课了，徐老师机智的双眼像一架扫描仪扫向全班同学，定位在一个开小差的同学身上。老师指向那位同学说：“你说一下这篇课文有什么体会？”那位同学果真是徐庶进曹营——一言不发，可老师还是带着微笑让他坐下来，不像别的老师让人难堪。我看到那个天使出现了。

徐老师恶魔的一面总是在中午出现。每天中午放学前，诸位排长、组长热情高昂地把记名本给了老师，记名本上一个没完成作业的都不少。突然，老师还真是孙猴子的脸——说变就变，又下死令不管大、小练，补完了还要抄一遍。抄写也罢，还不能字迹潦草。即使肚子唱着空城计，也还是要坚持到底。哎，那个恶魔出现了。