让你的作文鲜活起来

让你的作文鲜活起来（精选8篇）

让你的作文鲜活起来 第1篇

让你的作文“靓”起来 ——浅淡如何美化文章的语言

初中语文 万州区高龙初级中学 易继红 *** 孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。在考场上作文语言有文采，也会让阅卷老师耳目一新，获得高分。要使文章语言优美，就要进行一番加工润色工作。这可以从以下几个方面入手： 一.精心选用词语。

精心选用词语，尤其是精心选用动词和形容词，这是使文章的语言具有文采的一种基本方法。唐朝诗人皮日休曾说：“百锻为字，千炼成句。”词语选用得好，可以收到字字珠玑、珠围翠绕的艺术效果。例如：

光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草丛间直窜向云霄里去了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)这段文字之所以如此优美，就是因为作者精心选用了“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”、“肥胖”、“轻捷”、“窜”等一系列准确生动的形容词和动词来描绘百草园的自然风物。这些形容词 1 和动词，如飞珠溅玉，字字生辉，不仅读起来琅琅上口，而且令人如闻其声，如见其形，如临其境，回味无穷。

二、俗语的引用。

俗语是人们在生活中流传着的定形的话语，它具有普遍流行又简练形象，使用它可以使我们的语言既简洁形象又生动活泼。如：

„„

一处小院，隔墙住着两家。老刘是一位从事“爬格子”的，妻子、女儿一家三口。墙那边，听说是什么局长。老刘家种着些豆角，而墙那边也长着些丝瓜。豆角藤顺墙蔓过去，瓜秧沿墙爬过来。绿油油的豆角，长条长条的丝瓜，长得讨人喜欢。局长家三天两日，来客络绎不绝。到晚上，局长家灯火辉煌，宾朋满座；而老刘家，冷冷清清，“一盏灯漂白了四璧”。初作邻居时，见面也打打招呼，道个好。后来，局长便把招呼给免了。对老刘的招呼，只是很高傲地点下头，再后来，这点动作也没有，如同一个面无表情的蜡像。老刘心里感叹着：“我曾尝试着接近别人，无奈别人看不起我们这些小知识分子啊!”于是两家都不去管那些爬过墙头的豆瓜，—任它们长着。

——(2005年山东淄博中考满分作文《邻居》)

这里的“爬格子”是指从事写作的俗语，“一盏灯漂白了四璧”多么简洁生动，形象地说明了老刘家的冷清，没有宾朋来客，也不热 2 闹。读了这些熟悉的俗语，就如同在他乡遇见了老朋友，阅卷老师肯定会眼睛一亮，判给高分。再则引用这样的俗语，也反映了作者深厚的文化底蕴，也应给高分。引用了俗语的文章，读起来还使读者感到生动有趣，引人入胜。三.修辞的运用。

修辞是运用语言的艺术，巧妙地运用各种修辞方法可以增强文章的生动性和形象性，把读者引入到一个美妙的境界。因此，我们作文时无论写什么文体，都要有意识地运用一些修辞方法，尤其要注意运用比喻、拟人、排比、对偶和通感等最具美化作用的修辞方法。巧妙地运用修辞手法，可以反映作者运用语言的高超技巧，如：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。(朱自清《荷塘月色》)这段流光溢彩、充满诗情画意的文字，其优美性就是靠比喻、拟人、排比和通感等修辞方法显现出来的。作者通过这些修辞方法的巧妙运用，生动传神地写出了荷叶的动态美，写出了荷花的袅娜美、洁净美，写出了嗅觉与听觉和谐的内在美。

再如 ：

篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房。感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取——父母的爱，朋友的情，师长的教导……曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有一阵和风，唤醒希望；曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。这份帮助，也许是送来千金，也许只是投来一个小小的眼神，但都足以让我们心生温暖，渡过难关。感动，就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下，我们感恩。

投之以桃，报之以李。感恩图报，也许在心灵接受到爱的讯息时只产生谢意，那么，何不把它化为行动——一个微笑，一句问候，一个温暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。他们以行动感恩，青史留美名。一万次的空想都不及一次行动，再大的谢意也比不上实质性的帮助。感恩是心头的一张邮票，惟有用行动去传递，才是真实而美丽的。

——(2005年武汉中考满分作文《感恩的心》)

这里运用了比喻、排比、对比、对偶等多种修辞手法，读起来使人感到生动形象，语言优美。“感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后 4 已。”这组排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使语气自然流畅，很有气势。四.专业术语的巧用。

科学发展到现在，形成了许多专业，许多人在不同的专业领域里工作，但人又是在丰富多彩的世界里生活，不可避免地接触、使用跨学科知识。有时候，我们把不同专业领域里的术语交叉使用，可以产生幽默的效果。作文也一样，使用一些专业性很强的术语，可以增强趣味性、可读感。如：

„„

——国在：中华人民共和国“在”着，无产阶级专政或称人民民主专政“在”着，社会主义的政治制度和共产党的领导“在”着，人民当家作主“在”着……全都完好无损。稳定压倒一切，和平发展是两大主题，物质和文明两手都要硬，经济以8％左右的速度递增着……祖国一片繁荣，形式一片大好。

……

——(2005年山东淄博中考满分作文《国在山河破》)

读了这些语句，我们感到很有趣，因为它用了许多的专业术语。“中华人民共和国‘在’着，无产阶级专政或称人民民主专政‘在’着，社会主义的政治制度和共产党的领导‘在’着”，“ 稳定压倒 一切，和平发展是两大主题”这些政治术语的运用，给人一种新奇的感受。

五.古诗文的化用。

古代诗文大都文字洗练，语意含蓄，声韵和谐，具有节奏美、音乐美，写作时恰当引用化用古代诗文，不仅可以很好地说理、抒情或描写事物，而且可以使作文语言高雅而有韵味，为文章增光添彩。如： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在润湿的空气里酝酿。(朱自清《春》)这段文字暗引宋代志南和尚《绝句》中的诗句，不仅形象地描绘了春风的轻柔温煦，而且为描摹增色不少，美化了语言。

又如：

然而，月有圆缺阴晴，又怎能总是完美无缺?人有离合悲欢，又岂能奢求永久的团圆? 婉转悠扬的笛声伴水飘来，圆月清风中的大地显得格外清宁冷静。“闭塘渡鹤影，冷月葬诗魂。”大观园的两位女儿啊，虽是锦衣玉食，无奈寄人篱下，父母双亡，中秋之夜孤单的身影，更显感伤。面对万家团圆，湘云、黛玉的联诗又显得如此凄美悲凉。

“明月几时有?”苏轼把酒问月。中秋良宵，弟兄分离，杳无音讯，唯有皓月孤影相伴，“起舞弄清影”，一夜难成眠。罢，罢，罢!无法相见又何妨? “但愿人长久，千里共婵娟。”共在圆月之下，即使远隔千里，也算是另一种相聚吧!一载载中秋月，记录下欢声笑语，记录下离愁别绪，而无论古月今月，人心千变，月总是月，于中秋展现完美。中秋赏月，月亦可读，可思，可品。……

中秋思月，让我们像月一般清宁冷静，不以物喜，不以己悲。

中秋思月，让我们像月一样晶莹坦荡，去留无意，宠辱不惊。中秋思月，让我们像月一样，释然阴晴圆缺，笑对悲欢离合。

——（2006年淄博中考满分作文《中秋思月》）

这篇文章的文化底蕴很深厚，主要是它化用、引用了许多诗词名句。“月有圆缺阴晴，又怎能总是完美无缺?人有离合悲欢，又岂能奢求永久的团圆?”这是苏轼“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的化用。“去留无意，宠辱不惊”则是对《菜根谈》“宠辱不惊，闲看厅前花开花落；去留无意，漫观天上云卷云舒”的化用。文中 “闭 7 塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句是从《红楼梦》中引来的，这一切，都符合文章的意境而使文章增色。

六、幽默语言的妙用。

作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高分。“ 最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。

——(2006年上海中考满分作文《我们的名字叫坐在最后一排的人》)

这是一篇散发着灵气、诙谐、幽默的考场佳作，选材巧妙，语言有文采。如：“‘最后一排’是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之”，本来“ 边疆、地广人稀、气候恶劣”等词语是用来写自然、气候的；“避而远之、心向往之”是文言语句，这样反常使用增加了幽默感。

七、适当使用变式句。

句子成分按正常顺序(主语在前，谓语在后；定语、状语在前，中心语在后；宾语、补语在后，中心语在前)排列的句子叫常式句，句子成分不按正常顺序排列的句子叫变式句。变式句具有加强语势，协调音节，错综句法的修辞作用，因此写作中适当使用变式句，也可以美化文章的语言。例如：

每日黄昏的游泛，舟轻如羽，水柔如不胜桨。岸上四周的树叶，绿的、红的、黄的、白的，一丛一丛的倒影到水中来，覆盖了半湖秋水。夕阳下极其艳冶，极其柔媚。将落的金光，到了树梢散在湖面。(冰心《寄小读者》)

这段文字中“岸上四周的树叶，绿的、红的、黄的、白的，一丛一丛的倒影到水中来”是一个变式句，即把定语“绿的、红的、黄的、白的”移到了它们所修饰限制的中心语“树叶”后边，这样不仅使句式富于变化，而且突出了树叶五彩缤纷的特征，巧妙地美化了语言，极大地增强了作品的文学性。

美化语言的方法还很多，以上介绍的仅是最基本的几种，但只要你切实掌握了这几种方法，努力去恰当地运用它们，它能使你的文章具有华丽的色彩。

让你的作文鲜活起来 第2篇

要想让作文语言“靓”起来，我们不妨从以下几个方面运用一些写作技巧进行尝试。恰当地运用一些修辞手法。修辞是指依据题旨情境，运用各种语文材料，各种表现手法，恰当地表现写作者所要表达的内容的活动。它的运用不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，增强语言的说服力和感染力，提高语言的表达效果。

例如：“春天的脚步近了”一句，意思是说“春天快要到了”。但是作者使用了拟人的手法，把春天当作美丽的小姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一说比“春天快要到了”更能表现出春天的可爱和多情。

再如：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句，作者运用比喻的手法，写出了远处山峰的起伏连绵、高低不平而又具有动态的特征，语言生动形象，富有表现力。

又如：《谁是最可爱的人》中的“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢?”一句，作者运用排比的手法，描写人们平凡而又幸福的日常生活，提醒人们必须认识到并珍惜这些幸福，只有这样，才能理解志愿军战士在朝鲜的战斗和生活。此处的排比句的使用，不但句式整齐，使文字具备了节奏的美感，同时又方便了感情的抒发，一举多得。

当然，修辞手法的运用要以语言环境的需要为原则。写作中的修辞手法还很多，像对偶、夸张、反问、设问等等，如果能恰当地运用，一定能使作文的语言活起来。

准确地运用一连串的动词或形容词，会使你的作文中的形象美起来、凸现出来，使文字具有音乐美。

鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写雪地捕鸟是这样写的：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”其中运用了这样一系列动词：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩，细致地描写了雪地捕鸟时的各种不同的动作，准确生动而有层次地描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的惊喜和兴奋。

再看《松鼠》一文中的一段文字：它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。布丰在介绍松鼠的时候，运用了“清秀”、“闪闪有光 ”、“矫健”、“轻快”四个形容词，分别描写“面容”、“眼睛”、“身体”、“四肢”，准确地描写了松鼠的外部特征，使松鼠的形象栩栩如生，跃然纸上。

叠词的使用，不仅能使描绘说明更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。如朱自清的《春》中的“微微”、“渐渐”、“软绵绵”、“轻悄悄”、“稀稀疏梳”，冰心的《小橘灯》中的“仄仄”、“轻轻”、“微微”、“慢慢”、“渐渐 ”等等，都是极好的例子。

注意句式的变化和多样化。如《大豆摇铃曲》中“车老板儿稳稳地、悠悠地站在车上，由它颠，由它晃，鞭子在空中一颤颤，猛地又抖出一个漂亮的狐形”，按着长句—短句—长句的格式，表现出北大荒人民在大丰收时的喜悦，行文上有了节奏感。

在作文中还可以使用一系列的同义词、近义词或反义词，使得语言富有变化;注意词语感情色彩的变化，使得作文语言的感情明确。

让你的写作鲜活起来 第3篇

一、要注意细节描写和场景描写, 要让感人的细节和场景去拨动读者的心弦

例如:到了电影场, 父亲就每次把我架在他的脖子上, 直到电影结束才放下。记得有一次看《白蛇传》, 竟骑在父亲的脖子上睡着了。

为了让儿子站得高看得清, 父亲总是默默地把儿子托起, 让他骑在自己的脖子上, 这确实是一个代表父爱的典型动作。作者运用这样一个典型细节表现了“父爱的高度”, 这样一个深沉的主题阅读本文时, 使我们不由得产生许多联想回忆和思考。

二、要注意平时用心积累身边的感人事件, 挖掘小事的深意

挖掘小事的深意, 就是以敏锐的眼光发现平凡小事中所蕴涵的深刻道理或重大主题, 从而收到“以小见大”的效果。

小时候每次吃鱼, 妈妈先把鱼头夹在自己碗里, 将鱼肚子上的肉夹下, 极仔细地挑去很少的几根大刺, 放在我的碗里, 其余的便是父亲的了。那年外婆从江北到我家, 妈妈买了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时, 妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉, 夹进了外婆的碗里。外婆说:“妈妈喜欢吃鱼头。”

而立之年, 喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐, 妻子夹了一块鱼肚子上的肉, 极麻利地挑去大刺, 放在女儿的碗里, 自己却夹起了鱼头。

“妈妈喜欢吃鱼头”这件小事, 把三代母亲的形象串联起来了, 使得一个延续三代的故事显得集中紧凑;“妈妈喜欢吃鱼头”这件小事有力地刻画了含辛茹苦、对后辈呵护有加的母亲形象;“妈妈喜欢吃鱼头”这个生活中的小事表现了传统代代相传的主题。

三、在叙述时, 要精心锤炼语言, 巧妙运用修辞, 这样才能让再现的“经典时刻”感动人心

刘翔像平原上疯狂的豹子, 开始狂奔, 一步, 两步, 三步, 右腿向上抬到最高低, 啪!用力下压, 左脚用上全部的力量向上蹬地, 右脚稳健地落在地上, 第一个栏轻松跨过了……

又是那凶狠的豹眼, 盯着前方, 咬紧了牙, 似乎要用尽所有的劲, 开始跨第二个栏:一步、两步、三步, 右腿抬到最高点, 啪!用力下压, 左脚用上……

作者在文中以无比激动的心情用“豹子飞奔”褒喻中国体育健儿刘翔, 详细地记叙了他跨栏的全过程, 再现了刘翔夺冠的那一经典时刻。文章记叙的虽是“瞬间”, 但能做到尺水兴波, 特别是“眼睛紧盯着刘翔”“观众沸腾了”的场景描写, 无不为“经典时刻”的再现增添了绚丽的色彩。

马来西亚让你的味蕾鲜活起来 第4篇

马来西亚餐饮业发达还另有三大特点。一是餐馆多。从都市到郊区，既有高档酒店，也有街头大排档，形成了很多“餐饮一条街”。尤其是晚上，大街上灯火辉煌，热闹非凡，家家餐馆高朋满座、生意红火，连店外的廊檐下、空地上，都坐满了来自世界各地等位的食客。二是价格低。在马来西亚就餐，几乎很少人嫌贵。以当地人的收入水平衡量，官员百姓、贩夫走卒，谁都能吃得起，而且不同消费层次的群体都可找到适合自己消费水平的餐馆。有一次我们去宾馆东侧的街头大排档吃“酸辣螃蟹”，2.5公斤螃蟹才花了14令吉，折合人民币30元多一点。这个价格，在国内任何一个地方都是下不来的。还有一天晚上，宾馆的工作人员领我们去了一处“嘛嘛档”（印度人经营的小吃摊）。在那里，我们吃到了平时在宾馆里根本吃不到的“草根美食”：炒米粉、炒果条、印度煎饼。五个人一顿夜宵才花了人民币6.5元。因为就餐价格低，所以马来人特别是工薪族都喜欢到外面去吃。三是美味多。马来西亚食材丰富，用料讲究，菜色鲜艳清新、天然健康、种类繁多。马来菜喜欢用辣椒、胡椒、咖喱等调味品，烹制一道菜肴使用十余种调料是常有的事，因此做出的美味既艳丽悦目，又爽口开胃。不管是哪里来的游客，在马来西亚都可以找到适口的美食，甚至有人说：“在马来西亚呆上一年，不重样地吃，也不会吃绝、吃腻。”

马来西亚菜系博采众家之长，擅长运用各种香料和草药来制作美食，其中不少菜品都深受中国饮食文化的影响。以中华传统美食为基调的“娘惹”菜，便是这种特点的完美体现。“娘惹”原本是指华人与马来人婚配的后代子裔，尤其是指女性，尔后演变成泛指华人与马来人相融的文化，其中包括饮食在内，因此在马来西亚能吃到很多“娘惹菜”，如甜酱猪蹄、煎猪肉片、竹笋炖猪肉等，而由椰浆、香兰叶、糯米和糖制作而成的“娘惹糕”更是拥有较高的知名度。

另一项马来美食“肉骨茶”也刻有很深的华人烙印。“肉骨茶”名曰“茶”，实则是一道排骨药材汤。这种中式早茶是用猪排、茶叶和枸杞、当归、人参等中药做主料，配以盐、酱油、胡椒、味精，在锅里烧煮多时，直到茶叶、药材之味浸入排骨肉里。肉骨茶系列中以“雪兰莪巴生”最为有名。品尝时，以白饭佐酱油、碎红椒、蒜蓉等调味，排骨香辣而滑嫩，很有东方风格但又明显区别于我们常做的清炖、红烧、糖醋等滋味。

让你的人物活起来 作文教案 第5篇

同学们好！今天能有幸和我们三中的同学共同学习，我感到很高兴，大家高不高兴？今天，老师要通过这堂课来看一看三中的同学是不是比板中的同学更博学，更踊跃，更善于动脑。当然，我也希望自己能成为一个精神的使者，将三中同学的精神带回板中，同学们愿意帮老师完成这个心愿吗？

好，上课！

师：老师首先请同学们看这样两幅图画，谁能快速告诉我，这两幅画的区别是什么? 生答，师肯定

师：其实，这正如我们的作文，如果只一味的叙述，就会像这树干，干枯无色；如果我们能在叙述中加入生动的描写，作文就会像茂盛的树一样，有血有肉，生动具体了。同学们，想让你的人物活起来吗？

今天，我们就一起学习写作的一种重要方法

——人物描写，让你的人物活起来（板书）

师：请同学们看大屏幕，老师请一位同学来读“学习目标” 生读，师肯定

师：接下来，请同学们做个猜谜游戏，请看屏幕。你来猜猜他是谁？ 生猜不出

师：再来看下一个 生：猪八戒

师：在这两个谜语中，都运用了哪种人物描写？ 生答：肖像描写

师：那为什么没有猜出第一个呢？接下来我们进入人物描写的第一个驿站——肖像描写 请一名同学读屏幕内容

师：请同学们看这样一段文字，思考：它从哪几方面来写鲁迅先生的？体现了先生怎样的个性特点 生答，出示投影

师：同学们，由此我们可以领悟到肖像描写应注意什么呢？ 生思考回答 师投影总结

师：请同学们来做一个练习，用简短的文字描写照片上的小朋友 生写作，并展示作品

师：我们掌握了肖像描写的要点，接下来我们进入第二个驿站：——动作描写 生齐读什么是动作描写

师：请同学们将屏幕上的两段文字加以比较，说一说哪段文字好，为什么？ 生答

师：由此可见，我们在运用动作描写时要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。师：请同学们读屏幕上的文字，从中你可以发现她怎样的个性特点？

生答，师肯定

师：同学们，描写难吗？ 生答

师：接下来我们进入人物描写第三个驿站：语言描写 生齐读

师：5岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟，爸爸决定向儿子要回，请同学们比较屏幕上父子俩的对话，哪一个写得好，为什么？ 生答

师：由此看来，我们运用语言描写时，应注意人物的年龄、经历、身份和文化修养等。

师：接下来，我们请两位同学表演一下屏幕中的这组对话。出示投影 生表演 师肯定

师：我想采访这两位同学，当你饰演买菜人身份的时候，你抓住了他怎样的个性特征？ 生答

师：这位同学，你在演买菜人的时候抓住了他怎样的个性特征呢？

生答

投影出示 师肯定

师：同学们，这组对话描写就提示我们，语言描写不仅要符合人物的年龄、身份、经历、文化修养等，还应力求简洁，反映人物的特征。出示投影

师：好，我们进入第四个驿站——心理描写

请同学们比较屏幕中两段文字，找出心理描写的句子。生答

师：请大家齐读这些文字，思考：我们在运用心理描写时，应注意什么？ 生答

师：总结大家所说，进行心理描写，我们应注意：出示投影 时间过得好快，我们在这几个学习驿站里，共同学习了人物描写的方法及应注意的要点，好我们再来回顾一下： 出示投影 一路旅途，同学们累吗？我们听一段音乐放松一下，同时，完成投影上的问题。出示投影 生谈感想收获

师：同学们的感触都很深，收获也很大，老师归纳同学们所谈的内容，给大家一点温馨提示：（出示幻灯片）

让你的作文鲜活起来 第6篇

俗话说：秧好一半谷，题好一半文。这说明写好作文标题是十分重要的。好的作文标题一般具有新颖、形象、简炼、含蓄、扣题、文体特征鲜明等特点，而不好的作文标题一般有太直白、太平淡、太俗气、太罗嗦、太晦涩和文体特征不鲜明等特点。作文标题是评卷人的第一眼，这第一印象非常重要，它会直接影响作分的得分。那么，如何才能写出一个亮丽的作文标题呢？

展示历届高考满分作文题目：

《与往事干杯》 《别了，网吧》 《有一种失败叫成功》 《将奉献进行到底》 《爱，是这样炼成的》 《诚信无价》 《诗人· 明月 ·黄花》 《勿为情所障目》 《诚信漂流记》 《己之所欲，请施于人》 《人间诚信今犹在》 《若为人生故，诚信不可抛》 《 把握命运，创造生活》

写出一个亮丽的作文标题方法：

一是运用比喻法。就是运用一些恰当而巧妙的比喻句式作作文标题。其特点是形象、生动、新颖等。

例如： 话题-作文标题

思想-《思想，是不过时的美丽》 微笑-《微笑，是一把神奇的钥匙》

沟通-《沟通——理解的桥梁》 诚信-《诚信——事业成功的基石》 拼搏-《拼搏——美好生活的跳板》

二是运用引用法。就是运用一些诗句、名言、名句等来作作文标题。其特点是意味比较含蓄，内涵比较丰富，文化底蕴比较浓厚。例如：话题-作文标题

理解-《落霞与孤鶩齐飞》 理解-《道是无情却有情》 谦虚-《山外青山楼外楼》 良心-《勿以善小而不为》 勤奋-《问渠哪得清如许》

三是运用化用法。就是把一些诗句、名言、名句等改一二个字使之变成自已的语言来作作文标题。其特点是具有丰富的文化底蕴与灵动的色彩。话题-作文标题

中秋-《月若有情月长吟》 贤才-《近水楼台“贤”得月》 诚信-《诚以养德，信以修身》 故乡-《无限风光在家乡》 细节-《挫折常积于忽微》

四是运用对偶法。就是运用对偶式的句子，像古典小说的那种双行标题。其特点是具有浓厚的古典意味，气势非凡引人，最能体现出作者的灵气与才气。例如： 话题-作文标题

信任-《宽容赢得信任，理解造就成功》 纳谏-《兼听则明事事顺，偏听则暗日日衰》 反省-《金无足赤需多炼，人无完人常自省》 奉献-《众人拾柴火焰高，你我奉献幸福长》 挫折-《不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香》

五是运用悬念法。就是有意在作文标题设置一些令人迷惑或很有悬念的问题。其特点是富有吸引力，能令人浮想连绵，增加文章的魅力。例如： 话题-作文标题

幻想-《外星人在哪里？》 个性-《怪言+怪形=？》

网络-《网络——人类的高级病毒？》 环境-《谁是我们的杀手？》 嫉妒-《嫉妒+？=成功》

六是运用文体法。就是所写的作文标题很具有文体特征。如议论文的一般格式是：谈×××，议×××；记叙文的一般格式是：记×××，难忘的×××，散文标题的一般特点就是比较有抒情的味道。例如： 话题-作文标题-文体

进与退-《论“进”与“退”的关系》 议论文

放弃-《谈放弃的原则》 议论文 亲情-《难忘的母爱》 记叙文 童年-《记快乐的童年》记叙文 青春-《青春，放歌的季节》散文 回忆-《往事，飘渺的梦幻》散文 幸福-《平淡，飘香的幸福》散文

七是运用加工法。就是紧紧地抓住话题的中心词和主题思想，把话题稍微加工一下就成了比较好的作文标题。其特点是能比较快速、准确地扣住话题的中心意思，给评卷人一种主题鲜明、方向准确的感觉。例如： 话题-作文标题

勤俭-《 勤俭是一种美德》 遗憾-《品味遗憾》 信念《与信念同行》 宽容-《宽容，一种美好的风度》 利与义-《义当先利为后》

总之，一个好的作文标题应该给人一种文体特征鲜明，主题思想明确，作者的立场和态度明朗等感觉，同时还应该具有形象、新颖、简洁、含蓄、扣题、意味无穷等特点，使读者读得顺口，品得有味，记得深刻，起到一种先声夺人的效果。

练习：

1.以“生活”为话题，自拟1O个题目。

2.积累并熟记3O个名称(如：广告词，电视电影名，歌曲名，书名等)。

示例1.以“生活”为话题题目

《弧线生活》

《倾听生活的旋律》

《 编织生活的童话》

《为生活呐喊给生活做一次体检》 《指点生活，激扬生命》

《清茶在于品，生活在于享》 《 我和生活有个约会》

《生活就像一杯苦咖啡》

《生活，一切皆有可能》 《昨天+今天+明天=生活》 《生活不相信眼泪》

《生活需要“红牛” 》

《生活因你而精彩》 《穿越生活的时空》 《 生活的比色卡》 《谁动了我的生活？》 《好生活，努力造》

《百事可乐》

《咀嚼生活》 《生活白皮书》

《拿什么来拯救你-----我的生活》

示例2.名称摘抄录

《狂奔的蜗牛》

《我心永恒》

《月是故乡明》

《同是天涯沦落人》

《心锁》

《无可奈何花落去》 《梦醒时分》

《带上自信上路》

《与君共舞》

《梦中的林黛玉》 《心墙》 《“叱咤风云”的弟弟》

《18岁的天空》

《不能说的秘密》

《生活让我如此多娇》

《花落春仍在》 《问世间钱是何物？》

《爱的主旋律》 《美丽的神话》 《光辉岁月》 《爱拼才会赢》 《擦肩而过》 《我的青春，谁做主》 《北极星的眼泪》

《逝去的日子》

《铿锵玫瑰》

《我的主题曲》

《秋天不回来》

《我的未来不是梦》《真心英雄》

《感恩的心》 《一路上有你》 《爱的翅膀》

《常回家看看》 《大家好，才是真的好》《你是我心中的一首歌》

《其实你不懂我的心》

《我的地地盘，我作主》 《万水千山总是情》 《己所不欲，勿施于人》

《永不消失的彩虹》 《一起走过的日子》 《 一起来看流星雨》 《 将爱进行到底》《情深深，雨濛濛》

《来自星星的你》《十七岁的雨季》

《山楂树之恋》

《星语心愿》

《片片枫叶情》

《为自己埋单》

《爱在深秋》

《明明白白我的心》 《隐形的翅膀》

《花好月圆夜》

《幸福解码》 《非诚勿扰》 《一江春水向东流》

《桅子花开》 《念亲恩》

《心语》 《飘雪》 《众里寻它千百度》

《自由飞翔》 《快乐大本营》

《一站到底》

《青春无敌》 《 康定情歌》 《相见恨晚》

《大话校游记》

《似是故人来》

《似水流年》 《举起手来》 《此时有声胜无声》

《和懒惰说分手》

《荷塘月色》 《潮湿的心》

《命运交响曲》

《命运呼叫转移》

《听妈妈的话》 《谁的眼泪在飞》《 90后的传说》

《有没有人告诉你》 《怒放的生命》 《 美羊羊与红太狼》 《没有妖怪的取经之路》

让你的作文鲜活起来 第7篇

教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：

一、导入：

曾经在语文杂志看到一段话：现在高中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，（提问„„）可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。

二、高考满分作文展示： 黄山松，我读懂了你！

你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？

云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方„„

一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？

安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！

这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文„„这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。

一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”„„这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？

专心

爱心

用心 1

众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？

文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓„„这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！

千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。

黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！

简

评：本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。这篇文章倍受阅卷老师的青睐，不止在于它的立意，语言也很值得我们学习，你认为语言好在哪里？（学生交流）文采飞扬是其一大特点，整散句交错使用，“引用＋排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。

三、解读考纲:高考《考试说明》关于“有文采”是这样描述： 词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。要做到使文章“有文采”，就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言，学会运用生动形象的语言。

例如：她很忧愁-----她是一棵孤单的树，忧愁宛如层层水雾将她笼罩。（借用比喻）她的忧愁“剪不断，理还乱”，恰如春水绵绵不绝。（借用古诗词）过渡语：这节课我们就从修辞和引用化用诗句的角度打造作文语言。

四、技法指导

（一）、巧用修辞

【例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩„„

1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。

2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点？（学生交流）

（1）比喻？将什么比作什么？有什么好处？——它使语言生动形象，具有形象美。

专心

爱心

用心

(2)排比？有什么好处？——读起来琅琅上口，富有气势，读起来很有感染力，具有气势美。二者合用形象开阔。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：特点：比喻+排比（形象之中彰显气势之美）

【例2】品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯·阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。

1、学生大声读，初步感知语言文采的魅力。（学生交流）

（1）为了说明一个道理，作者没有空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简单的堆积在一起，而是运用了排比的修辞手法安排材料。这样不但营造了一种文化意境，而且语言动人。

（2）用对偶，严谨整齐，使语言具有对称美。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：

特点：排比+引用+对偶（气势之中蕴含深刻哲理）

师：修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。（板书：巧用修辞）

[学生练笔]

1、展开联想，巧用两种以上修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。（交流评点）示 例：母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽； 母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦； 母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步„„ 老师小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。

（二）、引用诗文

老师陈述：古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。因此，适当引用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，给人以美的享受，也会体现考生较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。（板书：化用诗文）

【例3】诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得。诗

专心

爱心

用心

意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。（指名读）

【例4】“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口里娓娓道出；语文被当阳桥前头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡；语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟„„

老师提示：写作时适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花。但名句、诗文的运用，可以分为明引和暗引两种。明引，是指引用时明白指出所引文字的出处，我们刚才的用得都是明引；有时也可直接将引文编织在自己的语言中，属于“暗引”。

【例5】乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。

[学生练笔]

2、人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“

”是亲情的关爱；“

”是友情的牵挂； “

”是恋情的思念„„

素

材：亲情：1．慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)2．煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。(曹植：《七步诗》)3． 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫：《春望》)4．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(张籍：《秋思》)5．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维：《九月九日忆山东兄弟》)

6、但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》友 情：海内存知己, 天涯若比邻。--王勃《送杜少府之任蜀州》劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。---王维《送元二使安西》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。―――李白《送孟浩然之广陵》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――――李白《赠汪伦》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。―――高适《别董大》爱 情：我愿与君相知 山无棱，天地合，乃敢与君绝!

愿得一心人,白头不相离。汉卓文君《白头吟》身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通。唐李商隐《无题》 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！唐白居易《长恨歌》 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

专心

爱心

用心

唐；李商隐《无题》 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。唐元稹《离思》红豆生南国，春来发几枝。愿君多采颉，此物最相思。王维《相思》花开堪折直须折,莫待花空折枝!唐杜秋娘《金缕衣》执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？!柳永《雨霖铃》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得? 《声声慢》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。苏轼《江城子》柔情似水,佳期如梦。两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。秦观《鹊桥》

示

例：“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。

3、请引用诗文写一段话，表达你对春季的认识。（交流评点）

素 材：春晓(孟浩然)春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少。咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。清明(杜牧)清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。春水——春水碧于天，画船听雨眠。春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春愁—问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。

示

例：春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。

五、小

结

本节课我们学习了让作文语言“靓丽”起来的两种方法，巧用修辞可以使形象美，化用诗文能达到古典美的效果，在写作中合用多法一定能美不胜收。

（板书：形象美

古典美合用多法

美不胜收）

大家一定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，精心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，为你的思想着上美丽的外衣。但是一定要注意“语言优美”不等

专心

爱心

用心

于“语言炫耀”，不能因辞害意，影响文章内容的表达。请看一位考生作文片段：“诚信在哪里？诚信也许在维纳斯的断臂上，诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中„„”（屏显）这段文字就形式来说也许是美的，但写的是什么内容，让人很费解。过分刻意地追求形式，把形式作为第一性，必然事与愿违，妨碍作品内容的表达。事实上形式和内容应该是有机和谐的统一，对作品形式的惨淡经营必须和对作品思想内容的苦苦探索相结合，才能收到预期的理想效果。语言能力的提升不是一日之功，但只要大家积极自觉地阅读，表达时精心组织，你的作品语言就一定能靓起来。

六、布置作业：

以“思念”为话题，用引用的手法，写一段话。（交流评点）

示

例:思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻主幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒杨柳岸晓风残月，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使爱国词人“铁马冰河入梦来”„„

板书设计：

让作文语言“靓丽”起来

巧用修辞形象美

合用多法 化用诗文古典美

美不胜收

专心

爱心

让你的语言靓丽起来 第8篇

一.运用修辞, 使语言具有形象美

语言往往需借用修辞的翅膀, 文采才能飞起来。采用修辞手法能让自己的语言更加有美感, 更加有吸引力,

《台湾, 美国究竟爱你有多深》运用各种修辞手法, 使语言表达得准确、鲜明而生动有力。“今日美国已是螃蟹十足了。今天到中东上政治思想课, 明儿到东亚开人权学习班, 刚在南斯拉夫踢完了热身赛, 又跑到印度半岛当裁判。‘他妈的’ (TM D) 还没搞定, ‘你妈的’ (N M D) 又出了台。不过它向来是‘只准州官放火, 不许百姓点灯’。你朝鲜搞什么弹道导弹, 先给你一记文明棒, 再扣七顶‘扰乱治安’的大帽子。”在这段文字里, 作者运用比喻、拟人、反语等修辞方法, 对美国极尽讽喻之能事, 将主题表达得极为深刻, 靓丽的语言也得到了淋漓尽致的展现。

“高梁好似一队队的‘红领巾’, 悄悄地把周围的道路观察;向日葵微笑着, 望不尽太阳走过的红色天涯”。作者把“高梁”、“向日葵”人格化, 赋予其灵性, 抒发了对它们的喜爱感情, 表现出相信斗争会取得最后胜利的乐观精神, 符合所描写的社会环境, 更符合当时团泊洼秋天的自然气氛, 收到很好的表达效果。

比喻, 使语言具有形象性, 使读者对比喻的人或物可想、可感、可触, 如见其人 (物) , 如闻其声。拟人, 则抓住了物与人之间的相似或相适点来写, 显得有声有色, 性格鲜明、形象、生动。排比, 使文章读来琅琅上口, 蕴含气势之美, 结构之美。对比、对偶等修辞手法也各具效果。

总之, 修辞手法的巧妙运用, 可使语言精彩纷呈, 从而增强表达效果

二.引仿诗词, 使语言具有古典美

引用和仿写诗词, 能够使文章充满文化气息。

《世界因多彩而精彩》中有这样一段:“轻轻的我走了, 正如我轻轻地来。”吟咏着徐志摩的诗句, 我轻轻地掀开文学神秘的面纱, 李白“乘风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”的豪放, 李商隐“留得残荷听雨声”的低沉, 苏轼“大江东去浪淘尽, 千古风流人物”的旷迈, 柳永“杨柳晓风残月”的婉约, 各有千秋。所以我说:“文学因多彩而精彩。”这段文字十分得体地引用了现代、古代诗人的名句。准确地概括了各自的风格, 水到渠成地得出了论点“文学因多彩而精彩”。诗文名句的引用, 丰富了文章的内涵, 富有意蕴, 使文句典雅华丽, 增强文章的力度与深度。

“无言步入考场, 心发慌。正襟危坐闭眼祷吉祥。东瞧瞧, 西望望, 是惆怅, 别有一般滋味在心上。”“村庄墙院稻茬, 石桥竹林篱笆, 热菜热茶热饭, 久别归家, 喜煞老爸老妈。”这两段仿文文采斐然, 不同凡响, 展示了小作者深厚的语言功底。小作者用近乎调侃的笔触展示了自己酸甜苦辣的学习生活体验。这些仿句使文章充满了古典文化的气息, 使意旨更加丰富, 富有古典之美。

三.挪借婉曲, 使语言具有幽默美

挪借, 即借用描述彼事物特定的语言来描述此事物、彼时代的特定的语言来描述此时代的行为。“那件不愉快的事情已经被我删除了, 放在了回收站;而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝”。“删除”、“回收站”、“复制”都是电脑操作用语, 把它们挪借到表达对生活的态度上, 这一挪借让人感到自然熨帖, 而又妙趣横生, 理趣盎然。“《水浒传》讲述了人与国家的关系, 讲述了国家与‘革命’的主题, 军队教练林冲, 县政府干部宋江, 村干部晁盖, 县政府工作人员武松, 政法干部雷横、朱仝、鲁智深, 民办教师吴用, 土地集中经营者卢俊义, 待业青年史进, 这些安安稳稳过日子的人, 在怎样的条件下竟成了‘匪’。”此段文字因称谓的“时空错位”表现出了鲜明的个性, 作者将一些极具现代意识的词语“嫁接”到古典名著中的人物身上, 使得语言幽默风趣, 让人忍俊不禁。

婉曲, 即不直接表达自己的意思, 而是含蓄地换一种说法, 同时让换说的语言出乎意料之外而又在情理之中, 从而构成幽默。比如:“我写我的出生地绝不写是贫困的山地, 而写‘出生的地方如同韶山’, 写不会说普通话时偏写道:普通话是普通人说的话嘛!”一个小小的曲解却是作者匠心所在, 写出了作者不会说普通话的尴尬和自我安慰的心理。“终于下雨了, 等我跑到家时, 浑身是水, 我只好‘啊嚏、啊嚏’地表示感谢”。把感冒的表现用来表示对雨的盼望和雨水到来的喜悦, 不能不让人忍俊不禁。

挪借的错位, 婉曲的曲解, 使语言有趣而又意味深长。

四.整散结合, 使语言具有参差美

整句是由排比句、对偶句等构成的, 它体现了语言的均衡美和对称美, 可以加强语势, 使语言和谐, 强化语言的感染力。散句则是由结构不同、长短不齐的句子排列在一起, 形式参差, 错落有致, 表意更为自由, 体现了语言的变化美。整散句的结合使用会使语言既活泼又严谨, 既参差又工整。读来跌宕多姿, 铿锵悦耳, 韵味十足, 富有洒脱与精致的结合美。

《常怀感恩之心》中有这样一段文字。“走出家门, 我走向自然。放眼花红草绿, 我感恩大自然的无限美好, 感恩上天的无私给予, 感恩大地的宽容辽阔。生活的每一天, 我都充满了感恩情怀, 我学会了宽容, 学会了承受, 学会了付出, 学会了感动, 学会了回报。用微笑去对待每一天, 用微笑去对待世界, 对待人生, 对待朋友, 对待困难。所以, 每天, 我都有一个好心情, 我幸福地生活在每一天。”这段文字充分展现了整散结合的语言风格, 整句和散句极其自然地穿插排布, 毫无矫揉造作之感, 张弛有度, 疏密相间, 时而连贯而下, 掷地有声, 气势夺人;时而又小桥流水, 行文如歌, 看似随意, 却能够引领读者在心灵的原野上漫步。整散结合的句法使这段文字透射出了巨大的语言魅力。又如《走进秋天》中的一段:“窗外寒蝉凄切, 把教室染得凉凉的。抬起眼睛, 透过明窗。远处点点家灯点燃了心中的红蜡烛, 让思绪游到家门前, 那一刻所有的怀想都贮满疼痛和忧伤。看见了慈母和蔼的面孔, 听到临行前句句叮嘱, 记下了父亲额前留下的岁月沟壑……”这段文字整散交错, 整句工整而有力度, 散句舒缓而多变化。舒缓自由, 开合有度, 颇有韵味。

在文章中, 用活整句散句, 语言就会变化多姿, 产生一种特殊的美感, 就会使文章文采飞扬、文气流畅