感谢老师的诗朗诵

感谢老师的诗朗诵（精选12篇）

感谢老师的诗朗诵 第1篇

欢庆教师节

甲:一支粉笔、点播知识王国的迷津

三尺教鞭、指点通向理想的道路

乙:一块黑板、记下老师无限深情

七尺讲台、辉映着老师的艰辛

甲:今天是第十八个教师节、您的学生最想对您说的就是

老师您辛苦了!器乐:童年

乙:当我第一次翻开书本、削第一支铅笔

听第一个故事、唱第一首歌

甲:是一支烛光摇缀于我们小小的课桌

乙:我们是您辛勤撒播的花种

今日盛开再次回到您的花圃

甲:请全体教师到台前来、回收您的果实(队员献花)乙:烛光啊!您为我们的民族

奉献出一代又一代缤纷的花朵

甲:您含辛茹苦、咀嚼清贫

呕心沥血去喂养漫漫春色

乙:祝老师年轻

甲:在这欢庆的日子里、我校乐队也前来祝兴(红河谷)乙:你看那边师生同台别有一番情趣

甲:掬一脉书香、你从那条校园小路走来

走进那块青春的芳草地

乙:你为那些娇嫩的花草拾来了徐徐阳光

又躬身为他们浇水锄草

甲:您日复一日的哺育着、呵护着、直到你生命寄托从春华孕育为秋实

乙:今天是老师的节日、我们要做最听话的学生

祝老师节日快乐

感谢老师的诗朗诵(2): 甲:第一次见到老师时,我们什么都不懂,老师象母亲一样慈详脸上总是露出可亲的笑容。

乙:老师一点都不“老”,干嘛称老师呢?一个问号在童年岁月诞生。

丙:岁月是一把刻刀,将我们从幼稚向成熟生活的脚印印满了老师的身影。

丁:岁月是一棵大树,将我们从嫩芽变成绿荫,长青的日子里盛满园丁的深情。

合:老师啊!老师

合:春天里,你和我们一起去踏青,大自然让我们结下温暖的友情。

合:老师啊!老师

合:夏日里,您和我们一起去赶海,波涛使我们拥有搏击的豪情。

合:老师啊!老师

合:秋天里,我们一起去农村体验农民生活。

合:冬日里,您曾与我们一起长跑。

合:雪花飘飘,使我们火热的心更加激动„„

甲:我们怎能忘记,一周又一周每天都闪烁着您忙碌的身影。

乙:周一升旗议式上 合:您与我们共同迎来国旗和太阳一起升起

丙:周二数学课上

合:我们您与我们一起去解一道未知的二元二次方程

丁:周三品德课上

合:您给我们讲历史的光荣传统

甲:周四语文课上

合:您的作文题是我长大做什么? 乙:周五的主题班会上

合:您让我们学做新时代的主人

丙:周六的假日小队活动中

合:您告诉我们怎样帮助他人

丁:周日总该休息了吧

合:可您还是补课,家访忙个不停

甲:如果年轮以工作时间计算,您该比别人度过更的年龄

乙:如果工作以实际时间来算,您早已迈入了21世纪的进程

丙:教师节,我们该送您点什么礼物

合:可任何礼物,也表达不尽我们对老师的深情

丁:教师节我们该为您做点什么

合:可任何行动也表达不完我们对老师的感激之情。

女合:让所有的日子老苍老吧

男合:让我们的老师年轻

女合:让所有的岁月陈旧吧

男合:让我们的老师年轻

甲:让每一个学生从底发出一个呼唤

乙:让五洲大地回荡一个共鸣

丙:让每一位老师都感到欣慰

合:女:祝老师年轻!男:祝老师年轻!合:祝老师年轻!

感谢老师的诗朗诵 第2篇

孙：时光匆匆流逝，初中的时光转瞬即逝，就要告别学习和生活了三年的母校，心中有太多的感慨，而对于我们这个特殊的班级，更是有前言万语想要表白。

回顾三年来的经历，我们要感谢我们的老师。杨：你们和我们一起，早起晚归 披星戴月，孙：你们欣慰着我们的进步，王：你们烦恼着我们的烦恼，付：你们梦想着我们的梦想。

杨：不管我们将来是飞黄腾达还是平凡如故，孙：我们都不会忘记感激和报答老师。

王：因为在思想的世界里，是老师教会我们站立； 付：在科学文化的世界里，是老师教会我们行走和奔跑。

王：敬爱的英语老师，还记得刚步入初中时，我们还是懵懂的孩童，面对着我们这些顽皮的让好多老师头疼的孩子，您毫无怨言的担任了我们的班主任。因为您的耐心和爱心，我们学会了26个英文字母，学会了遵守课堂纪律，学会了尊重老师，这些看起来微不足道的进步，饱含了您多少的心血呀？虽然现在您不是我们的班主任了，但是在我们的心里，您还是那样的无私与美丽！

合：感谢您老师，我们真诚的感谢您！做了您的学生

我才真正理解了您名字的含义 做了您的学生

我才真正懂得了您名字的神奇 夏天，您像一缕清风 冬天，您如一团火炬 春天，您播种希望给未来 秋天，您收获丰硕慰大地

杨：敬爱的数学老师，严肃认真，不苟言笑的您，其实有着一颗火热的内心，至今记得，升入初中的我们，数学底子十分的薄弱，您丝毫没有嫌弃我，毅然的担任了我们的数学老师，从最基础的加减乘除，到有理数，相反数，绝对值······您不厌其烦的为我们讲解每一道习题。也许是我们不够争气，到现在全班的数学成绩还是不能让您满意，但是您对我们的付出，我们看到了，也感受到了，无论将来我们走到哪里，都不会忘记，曾经有一位数学老师，她对我们没有放

弃。

合：感谢您老师，我们真诚的感谢您！做了您的学生 我学会了该如何做人 做了您的学生，我找准了自己的位置！做了您的学生

我晓得了人生的价值！

孙：敬爱的政治老师，在所有的任课教师中，您是年龄最长的一位，但是您却有着年轻人一样的工作热情，有着令人赞叹的敬业精神。为了让我们对政治学科产生兴趣，您克服重重困难学习课件；为了不增加我们的课业负担，您尽量把学习任务安排在课堂的45分钟来完成；为了确保我们的中考成绩，您不惜花上几天的时间，向有经验的老师请教考点；······您为我们做了那么多，可我们却常常惹您生气，虽然有时候惹您生气并非我们的本意，但我们知道自己错了，老师，请您原谅我们的无知吧！

合：感谢您老师，我们真诚的感谢您！一身朴素的衣装，映射出您品格的高贵！一道慈祥的目光，点燃我心中的理想！一支短短的粉笔，写下了您生命的篇章！一方三尺宽的讲台，耕耘着您毕生的希望！

亲爱的老师，您的努力我们知道，在我们的心中，您永不下岗！

付：尊敬的历史老师，最想对您说的一句话是：“老师，对不起！”曾经多少次，在您的课堂上，我们肆无忌惮的说话，打打闹闹，无视您的批评和教导，让您为我们操碎了心，现在想想，我们这样幼稚的做法荒废了多少美好的时光啊？我们辜负了您多少的苦心啊！我们还要对您说声：“谢谢！谢谢您在我们惹您生气后还能一如既往的踏上讲台，一如既往的为我们讲授知识。”您的宽容，我们将铭记于心。

合：感谢您老师，我们真诚的感谢您！当早霜将您的黑发打白，您用它染浓了黑板；

当课业多的让您挥汗如雨，您用它灌溉了幼苗； 感谢您，一字一句不辞辛苦的教导我们 感谢您，一点一滴不遗余力的为我们奉献 感谢您，一心一意帮我们握住理想的风帆！。

付：尊敬的化学老师，您教了二十几年的化学，您的教龄远比我们的年龄大得多，在您的精心培育下，一批又一批的学生步入了高一级的学府。多年的操劳您患上了心脏病，可您并没有把自己当成一个病人，还是像往常一样谈笑风生，在您的课堂上，我们不仅学到了知识，更学到了做人的道理。

合：感谢您老师，我们真诚的感谢您，我们不会忘记，您的言传身教，还有您的谆谆教诲 您用全部心血来支持的守望，会永远激励着我们在人生路上不断前行。

孙：敬爱的物理老师，您的课堂总是那么吸引我们的注意力，您总是把看起来枯燥的知识讲的那么生动有趣，幽默的语言，和蔼的态度让我们觉得您和我们是那么亲近。

合：感谢您老师，我们由衷的感谢您！一声细心的叮咛，让我们如沐春风； 一个善意的眼神，让我们倍感温馨； 一个温情的微笑，让我们勇气倍增； 一次有力的搀扶，让我们奋起前行。

杨：敬爱的体育老师，同学们都给您一个字的评价——狠。但我们知道狠的背后是严格，严格的背后是责任，责任的背后是对我们深沉的爱。请原谅我们对您的误解与不敬，此时此刻，请接受我们祝福的心意。

合：感谢您老师，我们真诚的感谢您！您看着我们拼搏，您看着我们成长，运动会场上，有您矫健的身姿，艺术节上，有您动情的歌唱，是您，用行动将我们的心点亮！

王：亲爱的语文老师，您从未抱怨我们的基础差，丝毫不嫌弃我们顽皮与淘气，是您教我们学会永不放弃！早晨，我们迎着您的微笑进入教室，傍晚，我们又带着您的叮咛离开校园，寒来暑往，您的脸上写满了憔悴，也多了几许惆怅，只因为我们没有把学习放在心上。一次次的促膝谈心，一句句真诚的鼓励，一声声亲切的叮咛，成长的路上，因为有了您，我们懂得了播撒阳光与希望。

合：感谢您老师，我们真心的感谢您！黑板上飞舞的 是你的汗水 笔触尖流淌的 是你的期盼

你用母亲般慈爱的双手 抚慰万万心灵 撑起千千梦想 实现个个希望！

孙：初中的三年，为我们付出过的老师太多太多，我们也不会忘记：曾经教过我们语文的耿树影老师，教过我们数学的徐丽华老师，教过我们物理的王东老师，教过我们生物的夏振奎老师，教过我们地理的周龙老师。你们都为我们的成长花费了太多的心血，这点点滴滴我们都记在心里。也许我们现在的表现并不能让你们满意，但是和刚入学相比，我们都塑造了一个不样的自己，我们所有的进步都是你们赋予的，所以我们要衷心的感谢你们，你们将会成为我们初中生活最美的记忆！

合：老师，亲爱的老师，感谢您。感谢您让我们找回了自信，感谢您让我们正视了自己，感谢您帮我们创造了奇迹。

亲爱的老师，请接受我们深深的敬意，也许我们并不是您最优秀的学生，但您永远是我心中最最尊敬的老师！

语文老师朗诵活动指导问题探讨 第3篇

一、朗诵的基本要求

朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

1. 朗诵是朗诵者的一种再创作活动

这种再创作，要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。

2. 准确地把握作品内容

透彻地理解其内在含义，是作品朗诵的重要前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么艺术技巧便成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

(1)正确理解作品内容

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义。首先，要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣、望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前、暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷鸣，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕这一“胜利的预言家”的形象。这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息、坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。进而，我们不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。

(2)丰富逼真的想象

在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好像亲眼看到、亲身经历一样。

这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，也使人动性。

二、朗诵的表达手段

朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

1. 停顿

停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要，二是句子结构上的需要，三是为了充分表达思想感情的需要;四是可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

(1)生理停顿和语法停顿

生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。

语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

(2)强调停顿

为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义安排的。例如：贺敬之《雷锋之歌》中的一句：“来呵!让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧!”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。

2. 重音

重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般通过增加声音的强度体现。重音有语法重音和强调重音两种。

(1)语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

(1) 一般短句子里的谓语部分常重读;

(2) 动词或形容词前的状语常重读;

(3) 动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读;

(4) 名词前的定语常重读;

(5) 有些代词也常重读。

如果一句话里成分较多，重读不止一处，则往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：

我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!

快把那炉火烧得通红。

值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

(2)强调重音

强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思往往不同，例如：

我去过南靖土楼。(回答“谁去南靖土楼”)

我去过南靖土楼。(回答“你去没去过南靖土楼”)

我去过南靖土楼。(回答“南靖土楼、永定土楼等地，你去过哪儿?”)

因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。

3. 语速

语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。

4. 句调

在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。句调称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿于整个句干的，只是在句末音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。

(1)升调和降调

升调(↑)，前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。

降调(↓)，前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表达肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

(2)平调和曲调

平调，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。

三、朗诵有助于朗读教学

《语文课程标准》对小学各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章“诵”出来，传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。

感谢我们的语文老师 第4篇

“×妈妈，您好，我们来了！”

这几个孩子，几乎是我看着他们长大的，几个月不见，仿佛又长了一大截！有的连嗓音都变了，有的虽然戴着红领巾，却不像个中学生而像个辅导员，有的更加持重腼腆，简直像个大姑娘了，可是在我这里，他们就像回到自己家里一样，一面扇扇子，喝凉水，眼睛四下里看，嘴里还不住地说。最后，他们就跑到书架和书桌前面去……

“您有什么新书没有？”

“您這儿还有《红旗谱》哪，我看过一遍都忘了，老师还让我们夏天看呢，借给我好不好？”

“这《蕙风词话》、《人间词话》说的是什么呀？”

我一个人实在对付不了三张快速的嘴，我只看着他们笑，我只感到心花怒放，多么火热的青春呵！

慢慢地，他们手里拿着书、水杯和大蒲扇，围着我坐下来了，谈着看书，谈着文学作品，忽然谈锋转向语文老师。

那个变了嗓音的大小孩子说：“我看书的兴趣，完全是我们的语文老师引起的。在前年，我们的那位语文老师，不用提多好啦，给我们上语文课的时候，讲得那么生动，我们都听得入了迷。下课以后去找他谈话，他还给我介绍许多课外的书籍。那一年，我看的书最多了，课内的古典文学，像《琵琶行》，我到现在还能背。可惜这位老师只教我们一年，就去编教材去了。后来的语文老师，上课时候讲的内容和政治课差不多，我们对于课文的感受就不特别深了……”

那个更加沉静的姑娘，这时也微笑说：“我们的语文老师也不错，我就是喜欢跟他写作文。他出的题目好，总让人人都有自己的话说，而且说起来没有完。他在卷本上批改的并不多，但是他和每个学生谈话的时候，却能谈到几个钟头。现在，我才知道写作文也可以是一件很快乐的事……”

看着这几双发亮的感激的眼睛，我想起了许多往事，从欣赏到写作，从幼芽到小树，是经过多少人的细心培养啊。

我嘴里只说，“我真愿意你们的语文老师都在这里，他们听了不知要怎样地高兴。但是，也别忘了，‘师父领进门，修行在个人’，阅读和写作，一旦有了好的开头，就得自己努力继续下去，要不然，老师走了，这些好习惯也跟着走了，你说可惜不可惜？那老师也就白教了！”

他们都笑了，“也可能是白教了，我们努力就是，不过，我们还是感谢我们的老师！”

我好像是对自己说的，“只要努力，老师就决没有白教，让我们都感谢我们的老师！”

感谢老师的朗诵稿 第5篇

老师，您是石级，承载着学生一步步踏实地向上攀登。

老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱老师的崇高的劳动。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

亲爱的老师，正因为有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。 老师，您就是这希望与幸福的播种人！

感谢老师的诗朗诵 第6篇

有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听 有一个人最应感恩，他就是老师 感谢您 我最亲爱的老师 您是春天的阳光

每一株小草都沐浴过您的温暖 您是久旱的甘霖

每一颗禾苗都品尝过您的甘甜 您是弯弯的小桥

把学生渡到理想的彼岸 您是严师 您是慈母 您是慈父 感谢您

人类灵魂的工程师！

虽然您不是明星 头上没有耀眼的光芒 虽然您不是大款 囊中没有足够的金钱 虽然您不是英雄

没有惊天地泣鬼神的业绩 可您 却无怨无悔！默默奉献 为了解决教学中的困难 您泛舟学海 跋涉书山

为了弄清学生的一次思想波动 您风雨无阻 踏破门槛 为了全面提高学生的素质 您呕心沥血 披肝沥胆

当学生骄傲自满，您帮他找回许下的诺言 当学生遇到挫折，您帮他扬起希望的风帆 当学生突然生病，您担忧地带着他上医院

一年365个日日夜夜，纷飞的粉笔棒染白了您的双鬓

清脆的铃声，操老了您的容颜

老师 我要您那慈祥的面容永不变老！老师 我要您那明亮的眼睛永不暗淡！老师 我要您那乌黑的头发永不变白！老师 我要为您祝福、为您歌唱 祝您工作顺利、幸福安康

亲爱的老师，千言万语诉不尽对您的无限感激和敬仰 您辛苦了 老师

关于感谢父母的朗诵稿 第7篇

摆上祭品，插上香烛

鞭炮的巨响

将怀念的泪点燃

滴血的杜鹃探出鲜红的眼

淅沥沥的雨滴打在父母的坟头上

我把一枝枝花儿布满坟地

茂盛的野草拥抱着哀悼的花环

如刺的凉风吹冷了深葬的骨灰

岁月的河流已将痛苦和欢乐一起卷走

面对墓地上的父母

我们深深地低下头

献出虔诚

带上感恩

种下一段激扬文字

坚守人生的厚重和洁净

在岁月的流逝中

像父母那样正直和善良

关于感谢父母的朗诵稿2

是上天厚赠的礼物

给你的父母

你是惊喜

也是幸福

从此漫漫人生路

有了你的`脚步

小时候

父母是袋子

装尽你的麻烦

指正你的错误

只为你走正旅途

长大后

父母是倾听者

聆听你的倾诉

你烦恼他们不会快乐

你开心他们特别好过

白天是你的太阳

散发温暖光芒

晚上是你的月亮

黑夜不会寒凉

是你永远的指明灯

在路上

敬畏

父母

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感谢生活　感谢老师 第8篇

【小明星心声】

感谢生活 感谢老师

生活里总是有喜有忧，或精彩纷呈，或黯然沉寂。我感谢生活的慷慨赐予，它给我带来了创作的灵感。在生活中，我是一个非常敏感的人，一件鸡毛蒜皮的小事足以牵动我的神经。阳光文学社的指导老师说得对，艺术来源于生活，生活是我们取之不尽、用之不竭的创作宝库。因此，我悄悄地准备了一个粉红色的日记本，记录我的所思所想、我的跌宕情感。

曾经在宽敞的礼堂里聆听文学社指导老师的创作感言，曾经在校园的林阴小道上与老师、同学热烈地交谈，曾经在清澈的莲池旁捧读散发着油墨馨香的社刊，也曾在温馨的寝室里领略来自异地文学社文友的风采……在老师们的热情期待中放飞梦想，在伙伴们的真诚祝福中暗许心愿，我要坚持，我要努力，登上那圣洁的文学殿堂，实现美丽的文学梦想。

【佳作欣赏】

母校，我们慈爱的母亲

——贺隆昌三中五十华诞

炎炎夏日，我们就像沙漠中干渴的旅行者，急切地寻找您的身影，期望您赐予我们一滴救命甘露。终于，我们找到了慈祥的您。您微笑着向我们招手，张开热情的双臂。我们拔足奔向您的怀抱，就像一群走丢的孩子，流着泪向您诉说我们内心的委屈，又笑着告诉您我们一路经历的趣事。您欣慰地抚摸着我们的头说：“孩子，你们长大了，应该学会承受。”

我们喜欢追随您的脚步，我们喜欢拉着您的衣襟，而您如春风般温柔地牵起我们的手，领着我们走向教室，一起聆听朗朗的读书声，观赏粉笔在黑板上留下的洁白足迹，欣赏课堂上阵阵响亮的问答声。您喜欢领着我们走向琴房和画室，您说您最喜欢那些神情专注的练习者，喜欢聆听那一首首动听的曲子，喜欢欣赏那一幅幅美妙的图画。您慈爱地抚摸着我们的头说：“孩子，你们是优秀的！”

您总爱给我们惊喜。那天，您神秘地将我们拉到一旁，从身后拿出一本精美的《成长故事集》，带给我们无限的惊喜，我们欢喜地争相亲吻您那饱经沧桑的脸庞。从此，我们便时常拿着那本书围绕在您的身旁，读那一篇篇或令人欢笑、或令人伤感的花季雨季的故事。每当我们抬头看您时，总会发现，您也像我们一样，为其中的故事时而欢喜，时而忧伤。读完故事后，您总会慈爱地抚摸着我们的头说：“孩子，这就是成长，不仅有欢笑，还会有泪水。”

今天，您对我们说：“孩子，你们在幸福地成长。尽管我已苍老，但是你们看，我的这些皱纹和白发，映照出的是你们火热的、充满希望的青春，我已经很满足了。”您可知道，在我们的心中，您永远年轻。五十年的辛勤培育，您的儿女已遍布天下。您赐予我们一双双飞翔的翅膀，我们怎舍得让您容颜苍老？在您五十华诞这天，您的儿女们相约回来，带着最优异的成绩回来，带着最大的惊喜回来，带着最美好的祝福回来——亲爱的母亲，您将永远年轻，美丽！

在这喜庆的日子里，在校庆高潮即将到来的时候，请接受儿女们一声真诚的问候：“母亲，您辛苦了！”在您五十寿辰之际，请接受我们微不足道却最诚挚的祝福：“生日快乐！”

也许要等到长大后，我们才会了解，了解您的智慧；也许要等到长大后，我们才会明白，明白您的苦心；也许要等到长大后，我们才会懂得，懂得您的慈爱；也许……但是，请相信，您的儿女们永远不会忘记您的教诲，永远不会忘记这片闪耀着教育光辉又洒满深情的土地。无论是近在咫尺，还是远在天涯，在我们心灵的日记里，每一页都写有您的名字——母校，我们慈爱的母亲！

开错窗

一个小女孩趴在自己卧室的窗台前，看见邻居正在楼下的空地上埋葬一只小狗。那是一只曾经非常可爱的小狗。

看到小狗悲惨的模样，小女孩不禁泪流满面，悲痛不已。她的外祖父见状，把她带到另一个房间，打开了另一扇窗。从这个窗口望去，是一个阳光灿烂、鸟语花香的玫瑰园。小女孩的心情顿时明朗起来，脸上也露出了幸福的笑容。老人托起小女孩的下巴，说：“孩子，刚才，你开错了窗。”

人生似窗。小女孩自己打开的窗，就像飞逝而过的流星，无法挽留，带给她无限忧伤；而她的外祖父为她开的窗，就像尽情绽放的花朵，让人看到生机，滋生活力。人生又像一条蜿蜒曲折的河流，小女孩只身来到左岸，发现那里满是她无法排解的忧伤，当她被外祖父带到右岸后，发现这里才是她的快乐和幸福之所在，最终露出了喜悦的笑容——因为在这里，她看到了美丽的人生风景。

在人生的旅途中，的确有许多扇窗等待着我们去开启。推开不同的窗，看到的景象也不同，因为窗外有喜有悲，有乐有苦，有甜有酸……

当你决定推开窗时，也许会犹豫不决，因为它可能让你笑逐颜开，也可能让你泪流满面；可能让你收获幸福，也可能让你品尝苦涩……你要提醒自己，不能开错窗。

是的，我们在推开人生之窗时，的确要慎重考虑。若开错了窗，人生的美景就会化为一团模糊的光影四散开来，让你无法捕捉，懊恼不已；若开错了窗，人生的旅途就将成为一条湍急的河流，让你无法泅渡，而那河水流淌的声音，就如同冬夜里嗖嗖的风响，令你不寒而栗。

然而，天空尽管布满阴霾，终究还是会变得蔚蓝。开错了窗不要紧，重要的是，你要有勇气去开启另一扇窗——因为也许下一扇窗呈现的将是完全不同的一幅画面。开对了窗，青春就会像美丽的燕尾蝶，一路撒下耀眼的鳞粉；开对了窗，灿烂的阳光就能照彻我们的心田，成为精彩的亮点……

感谢老师的诗朗诵 第9篇

1、轻轻地，冬天即将远去，饱含激情与希望的春天

正向我们款款而来

今天，我们又聚首

回忆往昔，展望春风万里

2、今天又聚首激动的双手端起醇香的美酒，让我们品尝一年的累累硕果，美妙的旋律在此响起，这必将是一个属于我们的开启春天的辉煌之旅。

3、2012年，新世纪的第十二年

悄悄画上了句号

带给我们太多的记忆

太多的收获太多的感恩

太多的太多……

4、感谢我们的家人，长夜里，为我们留一份温馨的守候，那里有母亲的饭香，父亲的叮嘱，让我们忘记一天的疲惫

把责任与义务深深牢记

5、感谢我们的同事风雨中

我们共进退，同荣辱

让每一个孩子收获每一个明天，赢取的是家长的口碑，还有我们对同学们的殷切期盼。

6、感谢我们的领导

这一路

在您的教诲中我们逐渐成长

在您的赞许中我们学会了加油

您是长泰学校的领航者

带着我们到中流击水看浪遏飞舟

7、感谢我们的家长

这么久

您原谅了我轻轻的不足，留下了您重重的建议

您伸出信任的臂膀，将稚嫩的我托举至今

感谢您每一次鼓励的微笑

感谢您每一次微笑的鼓励

您所作的一切，将作为我们友谊的见证

让长泰铭记

8、来吧 新年的春天感谢你唤醒了沉睡的冻土

带给我们阳光和雨露、感谢和煦春风吹绿了山河

带给我们希望与勇气

在这片正在复苏的田野上

我们将凭借勃勃生机，培育出累累硕果

书写属于长泰的壮丽诗篇

9、一定会有苦难

前边也许是险滩

需要每一位团队中的老师

手拉手肩并肩

用智慧和勇敢战胜一切艰难

不会有施舍与可怜

我们今天的劳作

就是为了换来红彤彤的明天

10、来吧2013年的春天

来吧 亲爱的伙伴

带着信念踏上征程

待到明年的今天

我们再聚的时候

沃野千里辉煌灿烂

合：向着明天 我们扬帆起航（反复4次）

感谢朗诵稿() 第10篇

在日常过程学习中，大家总免不了要接触或使用朗诵稿吧，朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。什么样的朗诵稿才经典呢？以下是小编精心整理的感谢朗诵稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

感谢朗诵稿1

老师，我想对你说：

你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前;

你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里;

你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中;

你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。

老师，我想对你说：

是你给了我学习的自信;

是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。

老师，我想对你说：

你是我开启智慧的敲门砖;

你是我打开幸福之门的金钥匙;

你是我生活航程中的引路人;

你是我奏响人生乐章的指挥者。

老师，我想对你说：

如果没有你，或许我就会自暴自弃;

如果没有你，或许我就会那么沉迷下去;

如果没有你，或许就没有我生活的前景;

如果没有你，或许就没有今天的我。

老师，我想对你说：感谢你。

老师诗朗诵稿03：《您是春雨》

老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!

感谢朗诵稿2

清明节，站在父母的墓前

摆上祭品，插上香烛

鞭炮的巨响

将怀念的泪点燃

滴血的杜鹃探出鲜红的眼

淅沥沥的雨滴打在父母的坟头上

我把一枝枝花儿布满坟地

茂盛的野草拥抱着哀悼的花环

如刺的凉风吹冷了深葬的骨灰

岁月的河流已将痛苦和欢乐一起卷走

面对墓地上的父母

我们深深地低下头

献出虔诚

带上感恩

种下一段激扬文字

坚守人生的厚重和洁净

在岁月的流逝中

像父母那样正直和善良

感谢朗诵稿3

是上天厚赠的礼物

给你的父母

你是惊喜

也是幸福

从此漫漫人生路

有了你的脚步

小时候

父母是袋子

装尽你的麻烦

指正你的错误

只为你走正旅途

长大后

父母是倾听者

聆听你的倾诉

你烦恼他们不会快乐

你开心他们特别好过

白天是你的太阳

散发温暖光芒

晚上是你的月亮

黑夜不会寒凉

是你永远的指明灯

在路上

敬畏

父母

感谢朗诵稿4

感谢大地。仁慈的大地赐予饱腹的美食。饕餮的美食是汗滴里创造的物质财富，是上天赐予人类的最伟大的碗里乾坤。生之命脉，存之大立。

感谢生命。生老病死，痛苦喜悦，孤独分享，恐惧坚强。红尘中百转千回走一遭，赤条条来去无牵挂。寂寞里人去楼空入尘埃，聚时有笑语，离时有泣歌。肉眼凡胎，哭亦哭得真实，笑亦笑得陶醉，心有确幸和欢喜。

感谢飞雪。雪花如漫舞的纤手，洗去风尘。东方皎皎、西方皎皎，大地一片素裹银装，山河俱在一片大自然构造的神奇里，给予我仙境般的梦幻之旅。

感谢飘雨。雨是天空的眼泪，是感伤之人淋漓的发泄，是善感之人多愁的文字，手中执把花纸伞，遮蔽三月细雨的浇淋，遮不住雨巷里一颗惆怅的心。恰好，迎面走过来的是期许里那绵绵的诗意。

感谢绿色。是浓浓的绿意让我们亲近自然，聆听绿的背景里鸟儿天籁般的清鸣，让逼仄的现代生存空间有一块心灵的栖息地，让忙于奔波的生命有一个停泊的港口，让干涸、坚硬的心变得温润细腻。

感谢亲人。他们是生命中所有的依靠。家，既是催我扬帆起航又盼我返航靠岸的港湾，无论生命之舟驶向哪里，都深藏着家人的牵挂。你不是孤苦伶仃一个人，面对这个世界，面对苦难和离殇，总有人始终与你并肩前行，始终与你站在一起。

感谢爱情。是你让一棵棵孤寂的树，洒满喜悦的泪水和落寞的星光，如点点繁星，在夜空中彼此照亮，又彼此销蚀，有了爱情的人生才有了生的厮守和活着的暖意。也许有的人一生只爱一个人，也许有的人天生就是一个人见人爱的情种。不管关系明朗或者尚在暧昧，开心或者难过，我们都应该感激，曾有一个人和你身心合一地在一起。温情不在，世界还有何生趣和挂记？

感谢朋友。人生没有什么能够比得上遇一知己，走进彼此内心。有了朋友，生命因此变得不再孤单，归去来兮都有他为你接风抑或是送行，还有什么理由不斟满酒、举起杯、畅饮三更呢？

感谢缘分。恰巧在那时那刻，让我认识了你，不早也不晚，在那里而不是别处，是你而不是别人。张爱玲说，那就是缘分。佛说，那个擦肩而过看你的人，前世你们有缘。至少共处过五百年——我喜欢这个数字。缘分，让世界变得熟悉、亲近、美好、不存芥蒂。

感谢经历。相对于灿烂的历史长河，我如孱弱的溪水，在山路十八弯的坚守里滋养生命，源远流长。翻腾着，跳跃着，唱响普世的凡歌，探索生命的奥秘。

感谢困难。让人时刻有不能懈怠的警示。困难是人生前进的阶梯，进步的诉求，是永远不能握手的战略伙伴。我们既是对立，又是互相斗勇的“伙伴”，既然没有机会握手，那就沙场上一再决高低吧！

感谢残缺。感谢无眠的黑夜和迟到的黎明。是它们教我懂得残酷和消逝，使我看到现实和冷漠，看到了世界其实就是阴阳合一、善恶俱在、美丑共存的。是残缺教会我别太天真，别太轻信。既然不完美，那就宽容地一笑，与世界和解！

……

世界因你们而存在，唤醒又沉睡。花谢又花开，更迭、成熟和死亡，丰盈、永久与禅意。一花一世界，一叶一菩提。那一季，这一生，我愿做一条欢游的鱼，一天到晚不停地游。游是鱼的呼吸，是岁月的风致。泳是鱼的四季，是人生的诗意。

此时，我还在路上。旅途上那些已经经过的，和即将经过的，都是最美的风景，我将尽收眼底，永怀感恩！

感谢朗诵稿5

我们沐浴着爱的阳光长大

我们滋润着人间的真情成长

多少次带着幸福的感觉进入梦乡

多少回含着感动的泪花畅想未来

11月的最后一个星期四是感恩节，虽然它已过去，但一颗感恩之心，一腔感激之情永驻心间。常怀感恩之心的人是最幸福的常怀感激之情的生活是最甜美的感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命

感激我的父母，因为他们给了我无限的温暖

感激我的父母，因为他们给了我无穷的知识

感激我的父母，因为他们给了我克服困难的力量

不要忘记说声--“谢谢”

今天，就让我们用自己的心声，感恩我们亲爱的父母

有一个词语最亲切

有一声呼唤最动听

有一个人最要感谢

有一个人最应感恩

它就是--“妈妈”

妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我面对妈妈深沉的感情

聆听妈妈殷切的心愿

我们应该学会感恩，应该学会感激

但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。

渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。

妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。妈妈的爱却是感人肺腑的。

让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑地成长，是所有父母的心愿，如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；

那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。

如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；

那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。

拿什么来感谢你，我的父母！

父母的爱说不完、道不尽

所有的恩情我们铭记于心。

感谢朗诵稿6

我们沐浴着爱的阳光长大

我们在人间真情滋润下成长

多少次带着幸福的感觉进入梦乡

多少回含着感动的泪花畅想未来

常怀感恩之心的人是最幸福的常怀感激之情的生活是最甜美的学会感激--感激我的父母，因为他们给了我宝贵的.生命

学会感激--感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识

学会感激--感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 学会感激--感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间

不要忘记说声--“谢谢”

在我们的成长道路上，要感激的人太多太多

有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听

有一个人最要感谢

有一个人最应感恩

它就是--“妈妈”

妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我当你啼哭于襁褓时，是妈向你敞开温馨的怀抱；

当你呀呀学语时，是妈妈给予你耐心的教导。

妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。

如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；

那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。

父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头.父爱是良言,让我们作出正确的判断.父爱是阳光,让我们健康的成长.父爱是音乐,让我们快快乐乐的生活.感谢爸爸——即使在最困难的时候，也鼓励我挺直脊梁。

感谢爸爸——即使在伸手不见五指的夜里，也能让我辨明方向。

感谢爸爸——即使在烈日炎炎的夏日，也会为我撑起一片荫凉。

感谢爸爸——即使在风雨交加的路上，也不让一滴水珠落在我身上。

当你学习在深夜时，父爱是暖暖的热茶；当你离家远行时，父爱是无声的牵挂。父母的爱是慷慨的，他们把爱洒给了春露，洒给了秋霜；留给了清晨，留给了黄昏； 父爱之恩，与江河同流，与日月同辉。母爱之情，能惊动天地，能感泣鬼神。

我们应该学会感恩，应该学会感激

但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。

渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。

让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑地成长，是所有父母的心愿，如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；

那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。

父母的爱说不完、道不尽

所有的恩情我们铭记于心。

愿天下儿女，别忘了回报父母一缕浓浓的芳馨。感恩父母，天经地义！

感谢朗诵稿7

老师，您是火种，点燃了学生的心灵之火；

老师，您是石级，承载着学生一步步踏实地向上攀登。

老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱老师的崇高的劳动。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

亲爱的老师，正因为有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

我敬爱的老师们，请再一次接受我们的祝福，祝您万事如意，一生平安！

感谢朗诵稿8

爷爷奶奶曾这样对我说

孩子，你们都是幸福的一代

天天生活在浓浓的关爱里

爸爸妈妈曾这样对我说

孩子，你们都是幸运的一代

天天生活在温暖的阳光里

老师也曾这样对我说

同学们，你们都是快乐的一代

天天无忧无虑，自由自在展开理想的翅膀

翱翔在知识的海洋里

我想对爷爷奶奶说：

是呀，这得感谢您，为我们奉献了一切

而您的头上，却白发苍苍

我想对爸爸妈妈说；

是呀，这得感谢您

为我们创造了一切

而您的额头，却布满了皱纹

我想对老师说：

是呀，这得感谢您

为我们付出了多少的心血

而您年轻的身影，却刻在了那黑板上，作业里，书本中。

此时此刻，我多想变成一束飘满芳香的鲜花

开放在爷爷奶奶窗前

让微笑永远留在您的脸上

此时此刻，我多想化作一缕不倦的凉风

给爸爸妈妈带去清凉

不再让汗水挥洒

此时此刻，我多想化做一杯清茶

让老师的声音永远圆润，不再嘶哑

此时此刻，我多想紧紧依在您的怀抱里

深深地说一声：谢谢你们！

感谢朗诵稿9

他们结婚二十年了

可能他们已忘记再过一个纪念日

忘记去雕刻那段老去的时间

可我永远记得

我是从哪场温柔的邂逅开始

也许他们已忘记彼此赞美的美

可陪伴是最好看的爱情

褪成一杯淡淡的水

他们在爱情里

不断放低自己的声音

只为求一曲一生的动听

也许，除了我再也不会有人歌颂他们的爱情

可他们爱蔓延了五分之一的世纪

一定还会从

永久之前流到永久之后

而我惟愿，此生

感恩老师的诗朗诵 第11篇

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；

我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

您的品格和精神，可以用两个字形容--燃烧！

有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊。

老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；

您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……

经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光。

照亮了别人，耗尽了自己。

这无私的奉献，令人永志不忘。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您--老师的爱，天下最伟大，最高洁！

加减乘除，算不尽您作出的奉献！

诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！

您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；

您用心灵清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！

每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您：

我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。

您是园丁，为祖国山川添秀色；

您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；

您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；

您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……

在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

给顾老师的感谢信 第12篇

——题记

顾老师，您不是明星，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；您不是雕塑家，却塑造着一批批祖国花朵的灵魂……顾老师，感谢您！

有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬；而我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！

顾老师，您知道吗？1～3年级时，我们只是一个普普通通、毫不起眼的小班级。自从您接管我们2014届7班后，不仅班风班貌发生了巨大的变化，我们还一跃成为了全校最优秀的班级：每个月我们都是五星级文明班，一学期没有扣过一次分；每个年段一面的卫生锦旗，月月悬挂在我们的教室里；我们班作为五年级代表，参加了县级讲座；我们班作为全县学生的代表，参加了新张元济图书馆的开幕仪式……一桩桩，一件件，说也说不完，数也数不清！如果说，以前的我们是沙滩上一粒最普通的沙子，那么您接管后的我们就是沙滩上一粒大而罕见的珍珠！感谢您，顾老师！

还记得六年级时您为我们举行的生日派对吗？上课铃响起，同学们迅速安静下来，迎接期待已久的“集体生日”。首先映入眼帘的是黑板上几个醒目的大字“我们过生日啦！”大家都激动不已。最吸引人的环节就是吃生日蛋糕了。当您将灯熄灭，黑暗带给我们无尽的神秘。安放在讲台正中间的是一个大蛋糕，蜡烛燃了起来，讲台四周被烛光照得亮堂起来。您和我们手拉手，唱起了生日快乐歌。大家都沉浸在优美的乐曲声中，并不约而同地拍起手来为歌曲伴奏，身子也不由自主地来回摇摆，一张张脸上都洋溢着灿烂的笑容。幸福，是此刻最真实的写照。我们一起把蜡烛吹灭，一起吃蛋糕。您与我们一起分享，一起成长，一起快乐……

顾老师，还记得那一次，您明明生病了，却依然站在讲台上给我们上课，只为了让我们对文章有一个更深刻的认识，只为了让我们跟上其他班级的进度，只为了您是我们的语文老师！

顾老师，是您，用知识培养了我；是您，用爱心温暖了我；是您，给予我不断前进的勇氣和力量……师生之情永难忘！在此，就让我再深情地说一句：“顾老师，感谢您！您永远是我敬爱的老师！”

（浙江省海盐县向阳小学