18年秋江南大学大作业

18年秋江南大学大作业（精选4篇）

18年秋江南大学大作业 第1篇

15秋学期《大学语文》在线作业

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）1.唐代传奇小说的繁荣和成熟期是（）

A.初唐

B.盛唐

C.中唐

D.晚唐

2.《兰亭集序》对生死的看法是()

A.A.一死生

B.齐彭殇

C.死生亦大矣

D.淡漠生死

3.《与山巨源绝交书》的作者是（）

A.嵇康B.王羲之

C.阮籍

D.向秀

4.“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这句话的作者是()

A.晏几道

B.晏殊

C.苏轼

D.温庭筠

5.请选出不是出于《史记》的典故（）

A.破釜沉舟

B.项庄舞剑

C.华亭鹤唳

D.四面楚歌

6.“辩丽横肆”是（）的主要特色，标志着先秦叙事散文语言运用的新水平

A.《左传》

B.《尚书》

C.《国语》

D.《战国策》

7.《天狗》是著名诗人郭沫若的作品，这个作品选自()

A.A.《女神

B.《神曲》

C.《燃烧的天空

D.《再别康桥》

8.从整个中国文化史的价值角度考量，《水浒传》内容反映了（）

A.儒家文化精神

B.绿林文化精神

C.道家文化精神

D.佛家文化精神

9.高启《秋柳》是一首咏物抒怀的绝句，诗中借用晋代典故、抒发感时伤事情怀的诗句是（）

A.欲挽长条已不堪，都门无复旧毵毵

B.此时愁杀桓司马，暮雨秋风满汉南

C.秋来何处最销魂？残照西风白下门D.愁生陌上黄骢曲，梦远江南乌夜村 10.《世说新语》是中国古代()的代表作品。

A.A.志怪小说

B.章回小说

C.志人小说

D.话本小说

11.《霍小玉传》讲的是霍小玉与()的爱情故事

A.A.李翱

B.李益

C.张生

D.柳毅

12.《始得西山宴游记》的题眼是()

A.A.始B.西山

C.宴游

D.记

13.中国古代最早的一部诗歌总集是()

A.《诗经》

B.《楚辞

C.《离骚》

D.《乐府诗集》

14.以下不属于《楚辞•九歌》的作品是（）

A.《湘君》

B.《湘夫人》

C.《橘颂》

D.《山鬼》

15.与楚辞共同构成中国诗歌史源头的诗歌总集是（）

A.《诗经》

B.《文选》

C.《离骚》

D.《乐府诗集》

16.（）提出“词别是一家”的理论，强调词在艺术上应该有自己的特点，要协音律，有情致

A.李清照

B.苏轼

C.姜夔

D.柳永

17.晏殊的词集名为（）

A.《梦窗词》

B.《珠玉词》

C.《乐章集》

D.《山谷集》

18.柳永词《八声甘州》书写的主要内容是()

A.羁旅形役

B.男女爱情

C.忧国忧民

D.忠君爱国

19.干宝的《搜神记》是一部（）

A.志怪小说集

B.章回小说

C.志人小说集

D.话本小说集

20.《花间集》产生的时代是()

A.南北朝时期

B.唐代

C.五代十国

D.宋初

二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）1.《诗经》的艺术手法有（）

A.赋B.风

C.比

D.兴

2.其诗与李商隐齐名，世称“温李”，词与韦庄并称“温韦”的五代时期的文学家是()

A.温庭筠

B.温飞卿

C.谢道韫

D.温岐

3.汤显祖“临川四梦”包括（）

A.《紫钗记》4.《庄子》一书包括（）

A.内篇七篇

B.外篇十五篇

C.杂篇十一篇

D.语录十篇

B.《牡丹亭还魂记》

C.《南柯梦记》

D.《邯郸梦记》

5.韩孟诗派是中唐一个有着鲜明艺术风格的诗派，以奇崛著称，下列属于这个诗派成员的有()

A.韩愈B.孟郊

C.李贺

D.白居易

6.《孟子》的语言风格是什么()

A.明白晓畅

B.平实浅近

C.精炼准确

D.古奥难懂

7.下面属于李白的诗作有（）

A.《将进酒》

B.《行路难》

C.《走马川行奉送出师西征》

D.《长恨歌》

8.下列诗句属于黄庭坚《登快阁》诗歌中的有()

A.落木千山无远大

B.万里归船弄长笛

C.此心吾与白鸥盟

D.澄江一道月分明

9.对孟浩然《秋登万山寄张五》的艺术特色描述正确的有（）

A.情景交融

B.创造出高远清幽的境界

C.巧妙化用典故

D.风格朴素平淡自然 10.唐传奇《虬髯客传》中的三位主人公又称“风尘三侠”，他们是（）

A.红线

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.“君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天”是《走马川行奉送出师西征》中的诗句，此诗是高适边塞诗的代表之作

A.错误B.正确 B.红拂

C.李靖

D.虬髯客

2.明代中期前后七子的诗歌主张是“文必秦汉，诗必盛唐”。

A.错误B.正确

3.李煜词的抒情特色，就是善于从生活实感出发，抒写自已人生经历中的真切感受，自然明净，含蓄深沉

A.错误B.正确

4.孔子赞同曾皙的回答是因为他直接表达了自己的政治追求。

A.错误B.正确

5.《将进酒》题意为请人饮酒，是汉乐府古题，本为汉代乐府铙歌十八首中的一首

A.错误B.正确

6.归有光的散文名篇如《项脊轩志》、《湖心亭看雪》、《五代史伶官传序》等，都感情真挚、通俗晓畅

A.错误B.正确

7.李商隐的《锦瑟》诗歌主题明朗，用平淡的诗歌语言表达了对于恋人的怀念，诗风清丽自然。

A.错误B.正确

8.关汉卿所作杂剧多达六十多种，以《窦娥冤》、《救风尘》、《单刀会》为最著名

A.错误B.正确 9.《三国演义•失街亭》讲述孔明因误听关羽之言而痛失街亭的故事，危急时刻，孔明巧布疑兵，智唱空城计，终于使蜀军主力安然退回汉中

A.错误B.正确

10.辛弃疾的《摸鱼儿·更能消几番风雨》是一首抒情词

A.错误B.正确

11.《孔雀东南飞》代表了文人五言诗的最高成就，是五言抒情诗的典范。

A.错误B.正确

12.《沧浪亭记》的画龙点睛之笔是“可以见士之欲垂名于千载之后，不与其澌然而俱尽者，则有在矣”，前人称之为“一篇曲折文字，立意在此一句”。

A.错误B.正确

13.李商隐诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”

A.错误B.正确

14.秦观与黄庭坚、张耒、欧阳修合称“苏门四学士”

A.错误B.正确

15.现存最早的词集是1900年发现于敦煌石室的《云谣集杂曲子》，《花间集》则是最早的文人词集

A.错误B.正确

16.《古诗十九首》的作者为陶渊明

A.错误B.正确

17.“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”出自李清照《醉花阴•薄雾浓云》

A.错误B.正确

18.温庭筠是第一个专力于“以声填词”的诗人，其词多写花间月下闺情绮怨，被称为“花间词的鼻祖”

A.错误B.正确 19.李白的《行路难》是沿用古乐府杂曲歌辞，此作抒发了李白在长安得到重用之后的兴奋之情，表达了他的远大抱负。

A.错误B.正确

20.《蒹葭》选自《诗经•卫风》，主要抒写一个痴心的青年追求意中人却不能如愿的那种无可奈何、怅然若失的心情

A.错误

B.正确

18年秋江南大学大作业 第2篇

一、单选题（每小题2分，计40分）

1、OSI参考模型是由（D）组织提出的。A、IEEE B、ANSI C、EIA/TIA D、ISO

2、拓扑结构是（A）的具有点到点配置的特点。A、总线 B、星型 C、环型 D、都不对

3、IEEE802是（A）体系结构标准。

A、LAN B、MAN C、WAN D、以上都不是

4、基带传输系统是使用（A）进行传输的。

A、模拟信号 B、数字信号 C、多路模拟信号 D、模拟和数字信号

5、调幅（AM）和调频（FM）以及调相（PM）是（D）调制的例子。A、模拟—数字 B、数字—模拟 C、数字—数字 D、模拟—模拟

6、异步传输中，字节间的时间间隙是（B）。

A、固定不变 B、可变的 C、0 D、数据速率的函数

7、对于（A），警戒频带多占用了带宽。A、FDM B、TDM C、STDM D、以上都是

8、在数据链路层是通过（B）找到本地网络上主机的。A、端口号 B、MAC地址 C、默认网关 D、逻辑网络地址

9、在基于广播的以太网中，所有的工作站都可以接收到发送到网上的（C）。A、电信号 B、比特流 C、广播帧 D、数据包

10、下面关于CSMA/CD叙述正确的是（D）。A、信号都是以点到点方式发送的

B、一个节点的数据发往最近的路由器，路由器将数据直接发到目的地 C、如果源节点知道目的地的IP和MAC地址的话，信号便直接送往目的地 D、任何一个节点的通信数据要通过整个网络，且每个节点都接收并验证该数据

11、关于共享式以太网，下列不正确的说法是（B）。

A、需要进行冲突检测 B、仅能实现半双工流量控制 C、利用CSMA/CD介质访问机制 D、可以缩小冲突域

12、数据分段是在OSI/RM中的（C）完成的。A、物理层 B、网络层 C、传输层 D、应用层

13、OSI/RM的（B）关心路由寻址和数据包转发。A、物理层 B、数据链路层 C、网络层 D、传输层

14、路由器并不具备（B）功能。

A、路由协议 B、减少冲突和碰撞 C、支持两种以上的子网协议 D、存储、转发、寻径

15、对路由器理解正确的是（D）。A、路由是路由器

B、路由是信息在网络路径的交叉点 C、路由是用以配置报文的目的地址 D、路由是指报文传输时的路径信息

16、非对称数字用户线是（B）。

A、HDSL B、ADSL C、SDSL D、RADSL

17、ISDN BRI的用户接口是（C）。

A、2B+D B、30B+D C、同轴电缆 D、普通电话线

18、帧中继仅完成（A）核心层的功能，将流量控制、纠错等留给智能终端完成，大大简化了节点机之间的协议。

A、链路层和网络层 B、网络层和传输层 C、传输层和会话层 D、物理层和链路层

19、当一台主机从一个网络移到另一个网络时，以下说法正确的是（B）。A、必须改变它的IP地址和MAC地址

B、必须改变它的IP地址，但不需改动MAC地址 C、必须改变它的MAC地址，但不需改动IP地址 D、MAC地址，IP地址都不需改动 20、B类地址的默认掩码是（B）。

A、255.0.0.0 B、255.255.0.0 C、255.255.255.255 D、255.255.255.0

二、简答题（每小题3分，计36分）

1、双绞线是否表示只有两根线？无线传输是否是指没有传输介质？

答：双绞线不表示只有两根线，它也可以有几对线组成。无线传输也是有传输介质的，例如空气。

2、IP数据报的长度为多少？IP数据报的头部长度为多少？IP数据报格式中选项字段有什么作用？

答：总长度指首部和数据之和的长度,单位为字节。总长度字段为16位,首部长度占4位,可表示的最大十进制数值是15；IP选项主要用于控制和测试两大目的。

3、什么是点到点传输？什么是端到端传输？

答：点到点是物理拓扑，即两头各一个机器中间不能有机器。端到端是网络连接。

4、什么是DTE和DCTE？举例说明

答：DTE：数据终端设备。如计算机。DCE：数据通讯设备，如modem

5、请叙述IP协议的作用？它的传输单元是什么？

答：（1）寻址与路由。（2）分段与重组。传输单元是IP包/IP数据包

6、数据链路层主要有哪些功能？ 答：① 链路连接的建立,拆除,分离.② 帧定界和帧同步.链路层的数据传输单元是帧,协议不同,帧的长短和界面也有差别,但 无论如何必须对帧进行定界.③ 顺序控制,指对帧的收发顺序的控制.④ 差错检测和恢复。还有链路标识,流量控制等等.差错检测多用方阵码校验和循环码校 验来检测信道上数据的误码,而帧丢失等用序号检测.各种错误的恢复则常靠反馈重发 技术来完成.7、模拟信号和数字信号各有什么特点？通信时它们有哪些区别？

答：模拟信号和数字信号的最主要的区别是一个是连续的，一个是离散的。模拟信号的优点是直观且容易实现。缺点是保密性差，抗干扰能力弱。数字信号的优点是简易了数字化的传输与交换，提高了抗干扰能力，可以形成一个综合数字通信网。缺点是占用频带较宽，技术要求复杂，进行模/数转换时会带来量化误差。

8、什么是公有地址？什么是私有地址？

答：公有IP地址由Inter NIC（Internet Network Information Center 因特网信息中心）负责，这些IP地址分配给注册并向Inter NIC提出申请的组织机构。通过它直接访问因特网。

私有IP地址属于非注册IP地址，专门为组织机构内部使用。

9、物理层、数据链路层、网络层、传输层和应用层分别用什么作为相应层的传输单元？ 答：数据在应用层封装后得到的协议数据单元叫APDU；数据在表示层封装后得到的协议数据单元叫PPDU；数据在会话层封装后得到的协议数据单元叫SPDU；数据在传输层封装后得到的协议数据单元叫分段；数据在网络层封装后得到的协议数据单元叫分组；数据在数据链路层封装后得到的协议数据单元叫帧;数据在物理层封装后得到的协议数据单元叫比特流。

10、什么是数据，什么是信号，在数据通信系统中有几种信号形式？

答：①数据:网络中传输的二进制代码被统称为数据,它是传递信息的载体。②信号:是数据在传输过程中的电磁波表示形式。

③信号形式:根据数据表示方式的不同,可以分为数字信号和模拟信号两种。其中,数字信号是一种离散式的电脉冲信号,而模拟信号是一种连续变化的电磁波信号。

11、IP地址分为哪几类？每类的第一字节的十进制数值范围分别为多少？ 答：IP地址分：A.B.C.D.E类。A类地址是：00000000 1～126 B类地址是：10000000 128～191 C类地址是：11000000 192～223 D类地址是：11110000 224～239 E类地址是保留地址，做科学研究。

12、常用的数据交换技术有哪几种？说出它们各自的优缺点。

答：存储转发模式：（1）优点：保证了数据帧的无差错传输。（2）缺点：增加了传输延迟，而且传输延迟随数据帧的长度增加而增加。快速转发模式：（1）优点：数据传输的低延迟。（2）缺点：无法对数据帧进行校验和纠错。自由分段模式：这种模式的性能介于存储转发模式和快速转发模式之间。当交换机接收数据帧时，一旦检测到该数据帧不是冲突碎片就进行转发操作。

三、问答题（每题6分，计24分）

1、叙述OSI/RM的数据封装过程。

答：第一层：物理层（PhysicalLayer)，用以建立、维护和拆除物理链路连接。第二层：数据链路层（DataLinkLayer):在物理层提供比特流服务的基础上，建立相邻结点之间的数据链路，通过差错控制提供数据帧（Frame）在信道上无差错的传输，并进行各电路上的动作系列。

第三层：网络层，在计算机网络中进行通信的两个计算机之间可能会经过很多个数据链路，也可能还要经过很多通信子网。网络层的任务就是选择合适的网间路由和交换结点，确保数据及时传送。

第四层：传输层。跟踪数据单元碎片、乱序到达的数据包和其它在传输过程中可能发生的危险。

第五层：会话层，在会话层不参与具体的传输，它提供包括访问验证和会话管理在内的建立和维护应用之间通信的机制。

第六层：表示层，它将欲交换的数据从适合于某一用户的抽象语法，转换为适合于OSI系统内部使用的传送语法。

第七层：应用层，应用层为操作系统或网络应用程序提供访问网络服务的接口。

2、什么叫“网络体系结构”？网络体系结构为什么要分层？分层原则是什么？层与层之间有什么关系？

答：现代计算机网络都采用了层次化体系结构，分层及其协议的集合称为计算机网络体系结构，它是关于计算机网络系统应设置多少层，每个层能提供哪些功能的精确定义，以及层之间的关系和如何联系在一起的。分层结构有如下优点：(1)由于系统被分解为相对简单的若干层，因此易于实现和维护；

(2)各层功能明确，相对独立，下层为上层提供服务，上层通过接口调用下层功能。而不必关心下层所

提供服务的具体实现细节，因此各层都可以选择最合适的实现技术；

(3)当某一层的功能需要更新或被替代时，只要它和上、下层的接口服务关系不变，则相邻层都不受影

响，因此灵活性好，这有利于技术进步和模型的改进；(4)分层结构易于交流、理解和标准化。分层原则：

网络体系结构分层时有以下几个原则：层数要适中，过多则结构过于复杂，各层组装困难，而过少则层间功能划分不明确，多种功能在同一层中，造成每层协议复杂；层间接口要清晰，跨越接口的信息量尽可能要少。另外，划分时把应用程序和通信管理程序分开，还需要将通信管理程序分为若干模块，把专用的通信接口转变为公用的、标准化的通信接口，这样能使网络系统的构建更加简单。层与层之间的关系： osi的下两层对应tcp的网络接口层

3、叙述网络拓扑结构的概念，典型的网络拓扑结构有哪几种？总结其特点。

答：网络拓扑结构是指用传输媒体互连各种设备的物理布局，就是用什么方式把网络中的计算机等设备连接起来。结构主要有星型结构、环型结构、总线结构、分布式结构、树型结构、网状结构、蜂窝状结构等。

星形拓扑是由中央节点和通过点到到通信链路接到中央节点的各个站点组成.星形拓扑结构具有以下优点：（1）控制简单.（2）故障诊断和隔离容易.（3）方便服务.星形拓扑结构的缺点：

（1）电缆长度和安装工作量可观.（2）中央节点的负担较重,形成瓶颈.（3）各站点的分布处理能力较低.总线拓扑结构采用一个信道作为传输媒体,所有站点都通过相应的硬件接口直接连到这一公共传输媒体上,该公共传输媒体即称为总线.总线拓扑结构的优点：（1）总线结构所需要的电缆数量少.（2）总线结构简单,又是无源工作,有较高的可靠性.（3）易于扩充,增加或减少用户比较方便.总线拓扑的缺点：

（1）总线的传输距离有限,通信范围受到限制.（2）故障诊断和隔离较困难.（3）分布式协议不能保证信息的及时传送,不具有实时功能 环形拓扑网络由站点和连接站的链路组成一个闭合环.环形拓扑的优点：（1）电缆长度短.（2）增加或减少工作站时,仅需简单的连接操作.（3）可使用光纤.环形拓扑的缺点：

（1）节点的故障会引起全网故障.（2）故障检测困难.（3）环形拓扑结构的媒体访问控制协议都采用令牌传达室递的方式,在负载很轻时,信道利用率相对来说就比较低.树形拓扑从总线拓扑演变而来,形状像一棵倒置的树,顶端是树根,树根以下带分支,每个分支还可再带子分支.树形拓扑的优点：

（1）易于扩展.（2）故障隔离较容易.树形拓扑的缺点：各个节点对根的依赖性太大.4、局域网、城域网和广域网有什么不同？ 答：广域网的特点 ：

适应大容量与突发性通信的要求 适合综合业务服务的要求 开放的设备接口与规范化的协议 完善的通信服务与网络管理 城域网的特点 ：

使用基于IEEE802.5的单令牌的环网介质访问控制MAC协议 使用IEEE802.2协议，与局域网兼容 数据传输速率为100Mbps 可以使用双环结构，具有容错能力 可以使用光纤 具有动态分配带宽的能力，支持同步和异步数据传输 局域网的特点：

覆盖有限的地理范围

提供高数据传输速率、低误码率的高质量数据传输

18年秋江南大学大作业 第3篇

一、名词解 1.潜在课程 2.教育制度 3.探究学习4.课程

5.主体性原则

二、简答题

1.简述教学过程的规律 2.简述教师应当具备的素养 3.简述潜在课程的特点 4.简述教育评价的功能

5.简述环境对人的身心发展影响的特点

三、论述题

1．结合自身的工作实际，用教育与经济关系的原理论述教育对社会经济发展的促进作用

参考答案：

一、名词解释 1.潜在课程

潜在课程是指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。2.教育制度

教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。3.探究学习

是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。4.课程

“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。其最重要的特征是”计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方案。作为方案，课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或”蓝图”，各类教学、教育活动则是课程的实施或具体执行。5.主体性原则

主体性原则是指在教学过程中，要正确认识教师和学生的主体地位，使教师和学生两方面的主动性、积极性和创造性都得以充分发挥，让教学过程处于师生协同活动、相互促进的状态，促进学生全面发展。

二、简答题

1.简述教学过程的规律

（1）教学认识过程简约性的规律，在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。

（2）教学与发展相统一的规律，教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。我们这里所说的发展包括学生身心两方面的发展。

（3）教和学相统一的规律，教学活动是教师的教和学生的学两种活动的有机结合，教和学是同一过程中的两个方面。教与学两种活动既是双边活动又是双向活动，还是两种不同类型的活动，它们有区别又有联系，两种过程相互依存、相互影响、相互促进。

（4）教学要素的整体性规律，教学过程中包含有多种要素，各要素是处在持续不断的变化之中的。

2.简述教师应当具备的素养

作为合格的教师所应具备的基本素养表现为如下几个方面：

第一，思想品德修养。具体言之有坚定正确的政治方向、对教育事业的献身精神、尊重与热爱学生集、集体协作精神、为人师表等。

第二，知识结构。具体包括比较系统的马克思主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识。

第三，能力结构，具体包括组织教育和教学活动的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力等。3.简述潜在课程的特点

潜在课程的特点有以下几个方面：

（1）影响因素的弥散性。潜在课程所涵盖的因素是多种多样的，具体涉及学校内部正式课程之外的方方面面。

（2）实施过程的潜在性。潜在课程的各种教育因素对学生的影响往往是不明显的、间接的。通过学生无意识的心理活动，在有意无意之间接受某种影响，而且影响又是比较持久的，是潜移默化的。（3）学生学习的自主性。潜在课程中的众多教育因素再不同学生的身上产生不同的影响，学生往往按照自己的兴趣、态度、爱好和学识，自觉自愿的接受某种因素的影响。

（4）学习结果的非学术性。潜在课程的学习结果更多的是兴趣动机的激发，情感意志的陶冶以及想象、直觉的发展等。这对学生的和谐发展是十分有利的 4.简述教育评价的功能

教育评价有以下几个功能：

（1）诊断功能。在实现教育目标的过程中，教育者为调控进程必须通过教育评价找出问题关键只所在。

（2）指导功能。在教育活动中，教育者对学生进行指导，领导者对教师进行指导，其恰当的指导必须依据教育评价。（3）通过教育评价可以使教育者知道自己的功过，使教育者和学生懂得自己的长处和短处，使上级领导了解学校的成绩和不足，所以教育评价可以调动各方面的积极性，具有激励功能。

（4）导向功能。学校都要实现国家规定的培养目标。教育评价方案中的指标体系都有明确的指标项目和评价标准，指出了学校工作的目标和方向。因此教育评价具有导向功能。5.简述环境对人的身心发展影响的特点

第一，所有环境的影响都具有自发性，即环境是客观存在的，它自发地影响着人的身心发展。第二，环境影响具有偶然性，这种对人的身心发展的影响并不是有计划的，必然会产生预期的结果。第三，个体对环境的影响存在适应与拮抗

第二次作业

一、名词解释 1.特朗普制 1.非指导性教学

3.循序渐进与适度超前相结合的原则 4.教育目的 5.《大教学论》

二、简答题

1.简述教育学的特点 2.简述文化与教育的关系

3.简述教育学的形成和发展的历史过程 4.简述转化后进生的方法 5.现代社会教育的差异性

三、论述题

1.论述网络技术对教育的影响

参考答案：

一、名词解释 1.特朗普制

特朗普制是本世纪50年代出现于美国的一种综合化的教学组织形式。它由教育学教授伊德•特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、个人自学结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。首先，由优秀教师采用现代化教学手段给大班进行集体教学，然后在15~20人组成的小班里开展研究讨论，最后由学生个人独立自学、研习、作业。这种形式把教学时间进行了划分，大班上课占40%，小班讨论占20%，个人自学占40%。2.非指导性教学

是由人本主义教育家罗杰斯所倡导，是罗杰斯教育思想的核心。根据这种教学思想教学活动应把学生放在居中的位置上，把学生的“自我”看作教学的根本要求，所有的教学活动不仅要服从”自我”的需要，而且也要围绕着“自我”进行。”非指导性教学”具有如下特点：

（1）在课堂中创造一种接受的气氛；

（2）围绕着发展个人的和小组的目标而进行；

（3）教师的角色应不断变化。这种教学方式对我国当前进行的新课程改革有相当的指导意义。

3.循序渐进与适度超前相结合的原则

循序渐进与适度超前相结合的原则，是指教学要按照教学内容内在逻辑顺序和学生身心发展的顺序，有次序有步骤的进行，并且尽可能快速的促进学生身心不断由低水平向高水平发展。4.教育目的

广义的教育目的是社会对教育这一实践活动所造就的社会个体或群体的质量规格所做出的一种总的设想与规定。狭义的教育目的，即学校教育的目的。5.《大教学论》

《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯在教育理论方面的代表作。《大教学论》是近代以来第一部教育学著作。它大体可分为五个组成部分：总论、教学论、德育论、学制系统及课程论、实现教育改革计划的呼吁，奠定了近代以来班级授课制的理论基础。

二、简答题

1.简述教育学的特点

（1）综合性。当代科学发展呈现出各门学科之间相互联系、相互渗透、相互转化的共同特征。教育学作为一门研究人的成长与发展的理论，由于其涉及的相关理论众多，其学科综合性表现的更为突出。

（2）实践性。教育科学是一项实践性很强的理论研究工作，它的理论来自对教育实践经验的归纳和总结，并最终要接受教育、教学实践和广大教育实践者的检查和鉴定。（3）层次性。教育科学是一个内部结构具有层次递进性的有序的独立系统，随着人们对教育科学研究的进一步深入，这种特性更为明显的表现出来。2.简述文化与教育的关系

文化与教育有下面的关系：

首先，社会文化影响着教育。一是文化作为教育的内容，影响教育内容的状态，影响课程的设计与实施；二是文化影响教育的模式、方法与手段等，特别是不同文化背景下的教育，其教育的内容选取、课程设置、教学模式，以及采取的方法手段等都有显著差异。

其次，教育对文化的作用是巨大，既可以通过对文化的传递、发展、交流、整合，而促进文化的发展；也会因为教育不当而导致文化的扭曲、缺失，甚至中断。3.简述教育学的形成和发展的历史过程

教育学学科的形成与发展与其他学科一样经历了一个由思想萌发到确立学科意识再到系统发展的较长时期，主要分作三个阶段：

（1）前学科阶段：这一时期主要表现为经验的总结与积累。早期的教育学家根据其教育实践，从不同层面进行论述，提出了丰富的教育经验和教育思想。这些思想散见于哲学的、伦理的、政治的论著和学说中，尚未能构成完整的、系统的体系。

（2）教育学学科的独立阶段：在文艺复兴运动后的近代欧洲是教育学理论产生发展和不断完成的阶段。这一阶段发展起来的教育学理论可称为经典教育学理论。

（3）教育学的系统化阶段：19世纪以来，教育学在发展中形成了很多派别，经历了新的分化和改组出现了新的特点：表现出强烈的跨学科特点、研究的细化、研究的多元化。4简述转化后进生的方法

（1）找准原因，对症下药。要使后进生的个别教育工作取得实际效果，就必须调查研究，掌握后进生的特点，找准导致他们暂时落后的原因，采取有针对性的措施。

（2）寻找闪光点，增强自信心。自尊心的满足和自信心的树立对推动后进生的进步至关重要。老师要注意鼓励后进生，及时给予中肯的评价和表扬，让他们得到尊重，重拾信心。（3）以情动人，以理服人。教师要主动亲近后进生，用爱感染他们。讲道理要深入浅出，结合学生身边的实际情况，使他们感到真实可信，从而树立正确的是非观念。

（4）抓住时机。对后进生的转化教育要善于抓住转变时机。教师要审时度势，当机立断，勇敢冲击。

（5）注意反复，坚持不懈。后进生的个别转化教育是长期性的工作，进步过程也不会都是直线的，教师要有耐心和决心，帮助后进生不断进步。5.现代社会教育的差异性

资本主义与社会主义教育的特殊性。首先，社会主义教育的特殊性。一是教育目的在于培养社会主义公民和社会主义事业建设人才。二是教育与生产劳动相结合。三是教育科学的研究有了科学方法论的基础。

其次，资本主义教育的特殊性。一是教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识。二是建立了体系比较完备的现代学校制度。三是不断推进师生关系的民主化。此外，资本主义教育还有不断调整课程结构与内容、不断地推出发挥学生主体性的新方法、产生独立形态的教育学等特征。

三、论述题

1.论述网络技术对教育的影响

信息社会的到来，网络技术及其教育运用的普及，推动着教育理论的发展，引起人类教育在理想与目标、内容与课程、教师与学生、方法与手段、管理与评价等诸多方面的系统变革。但是，教育有其历史继承性，即使到了信息社会、知识经济时代，在过去社会中的许多教育现象还会存在，一些重要的教育特征被保留；同时，社会的新变化又教育发生变革，出现新质。鉴于人类对已有教育之特征有过较为充分的认识，因此，此处主要谈谈网络对教育的影响。

在现代信息技术条件下，教育信息则主要是以光驱、软盘为载体、以光电形式呈现，以网络、计算机等为传递技术；这种教育信息的存在方式则可称为“数码存在”；其特点是教育信息自身表达方式的可动性，能够对信息做具有”动感性”的技术操作。数码存在出现的意义在于教育存在的创新，是教育存在的一次重大革命；并将由此形成教育信息的数码存在与原纸存在的并存状态。

教育信息数码存在的出现引起了新的教育界面

第三次作业

一、名词解释 1.教育价值 2.活动课程 3.道尔顿制 4.教育评价 5.《学记》

二、简答题

1.简述现代社会教育的共同性

2.简述教育在人的身心发展中所起的主导作用 3.简述个人本位论价值取向的必然性及局限性 4.简述班主任的教育机智

5.简述杜威教育思想的主要内容。

三、论述题

1.谈谈知识经济对教育的影响

参考答案：

一、名词解释 1.教育价值

教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要的属性，其重要体现是否有效地实现教育目的、目标。2.活动课程

活动课程是从学生的兴趣与需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主来安排的课程。

3.道尔顿制

道尔顿制是由美国H．H．帕克赫斯特在美国马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学正式实施的一种教学组织形式。这是一种自学辅导式的教学组织形式，具体做法如下：

⑴布置各科实验室（作业室），按学科性质设置参考书、实验仪器、标本等学习用具，设教师1～2人。

⑵每个学生遵照作业指定的指引，依照自己的兴趣、能力，将学习内容分月安排，与教师订立月 “学习约”。教师根据学生的程度指定作业，并公布在作业室内。

⑶学生根据自己的能力，自由安排学习速度和时间，可以与教师、同学共同讨论。

⑷学生完成本月”学习约”规定的内容并经教师考核合格后学习下一个月的内容，并将成绩和进度登记在学习手册上。4.教育评价

教育评价是指以教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对教育现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，从而做出价值判断。5.《学记》

《学记》是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国也是世界上最早的教育专著。《学记》的内容极为丰富与深刻。在教育作用与教育目的、教育制度与学校管理、教育、教学原则与方法、教师等诸多方面都作出了论述。《学记》中所蕴含的丰富的教育教学思想，为中国教育理论的发展树立了典范，其历史意义和理论价值十分显著。它的产生意味着中国古代教育思想专门化的形成，是中国教育理论发展的良好开端。

二、简答题

1.简述现代社会教育的共同性

第一、不断提高普及教育，教育对象具有广泛性； 第二、教育密切联系社会，教育性质具有生产性； 第三、学习内容极为丰富，教育内容具有开放性； 第四、重视教育立法，教育具有法制性。第五、教育贯穿人的一生，教育呈现终身化； 第六、重视教育的交流与合作，教育具有国际性。第七、重视教育科学研究，教育具有科学性。依靠教育科学指导教育实践，遵循规律成为现代教育活动的基本理念。总之，从总体看，现代教育比之于古代教育，富于高度的革命性。这与古代教育的停滞性和保守性形成鲜明的对比。

2.简述教育在人的身心发展中所起的主导作用

教育在人的发展起主导作用有以下几个方面：

第一，学校教育能够为学生创设良好的学习环境； 第二，学校教育能够为学生设计系统的教育影响； 第三，学校教育能指导学生选择、成长； 第四，学校教育有教师的科学指导。3.简述个人本位论价值取向的必然性及局限性

个人本位论有其历史必然性。它的鼎盛时期是18世纪后半期，主要代表人物卢梭所期望的教育应当培养自然的人，实质上是一种与自由资本主义社会相适应的新人。可以说，以卢梭为代表的个人本位论在自由资本主义形成时期，具有历史的必然性和合理性，尤其是在反抗封建的社会制度对人的压制，弘扬人的主体性方面具有不可磨灭的功绩。

但是这种价值取向也有其局限性。对于个人本位论来说，在对个人主体性张扬的同时，他们忽视了个体存在的社会制约性，甚至把社会置于与个体对立的地位，这就表现出其绝对化、极端化的倾向。

4.简述班主任的教育机智

班主任的教育机智,教育机智是教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。班主任教师的教育机智主要表现在以下几个方面：敏锐的观察力、循循善诱，因势利导、灵活果断，随机应变、方式多样，对症下药、实事求是，掌握分寸。5.简述杜威教育思想的主要内容

杜威的进步主义教育思想主要包括以下几个方面：

（1）关于教育本质的看法，杜威提出“教育即生活”、”教育即生长”、“教育即经验的改造”。

（2）在课程方面，杜威以其经验论哲学为基础，提出了”做中学”和从经验中学习的课程理论。为了使教学适合儿童生长、发展的特点，杜威主张教材心理化。

（3）在教学方法方面，杜威非常关注对学生思维能力的培养和训练，他要求学生必须掌握科学思维的方法。他所强调的思维方法也叫思维五步法或探究五步法。杜威所强调的从做中学的方法具有鲜明的启发教学的特点：首先，注重使学生掌握学习的方法；其次，注重发现式的学习方法；再次，强调教师的指导作用。

（4）在道德教育理论方面，道德教育所要解决的根本问题就是协调个人与社会的关系问题，杜威把学生民主素质的养成视为道德教育的主要任务，他主张用新个人主义替代旧个人主义，强调个人与社会关系的协调一致。在道德教育过程中，杜威反对空洞的道德说教，主张道德教育必须给儿童提供健康成长的社会环境。

（5）在教育目的方面，杜威提出教育无目的论。他反对外在的、固定的、终极的教育目的。“教育过程在他自身以外无目的；它就是自己的目的。””教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的。”这就是杜威最著名的教育目的论。

三、论述题

1.谈谈知识经济对教育的影响

1990年联合国提出“知识经济”的概念；1996年经合组织提出”知识经济”是“以知识为基础的经济”。作为未来社会的发展方向，我们必须从教育等各个方面作好准备，迎接知识经济的到来，接受知识经济的挑战。

知识经济作为信息社会的经济形态，在目前的发展中，它初步呈现以下特征：知识分子成为社会财富的主要创造者，智力资源为第一资本，知识拥有者是社会的知本家；知识资本在社会发挥主导作用，知识分子成为社会的主导力量；经济趋于知识化、无形化、一体化；产生集生产、生活、研究、市场于一体的新技术社会区；”创新”是知识经济的核心、灵魂、精神支柱。总之，社会的信息化、网络化、全球化、创新性、集成性是当前知识经济发展中出现的比较显著的特征。

知识经济作为一种崭新的经济形态，它的出现对教育的影响、冲击是空前的，它要求教育对社会转型的适应需要，避免所培养人才成为不懂得时代变化、发展的“庸才、蠢材”；培养的人才适应社会对人才规格的需要，不能培养素质不适应于时代需要的”废人”。为此，教育必须进行系统的改革：

确定知识经济价值观

第四次作业

一、名词解释 1.教育行政 2.校本课程 3.班级授课制 4.教育测量

5.形成性评价

二、简答题

1.简述社会本位论价值取向的必然性及局限性 2.简述现代教师职业任务的变化 3.简述布鲁纳的教育思想

4.简述如何做一名合格的班主任 5.简述新课程的优点

三、论述题

1.结合工作实际论述教学与学生发展的关系

参考答案：

一、名词解释 1.教育行政

教育行政是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的各级教育行政部门对教育事业进行领导和管理以及学校行政对学校的领导和管理。政府各级教育行政部门对教育事业进行的领导和管理是教育行政的主要组成部分。

2.校本课程

校本课程亦称学校课程，是以学校为基础而开发的课程，它是根据学校自身实际和办学指导思想而设计的课程，是对国家课程、地方课程的进一步补充与完善。3.班级授课制

班级授课制是一种集体教学形式，它是把一定数量的学生按照年龄和知识水平编成固定的班级，教师根据统一规定的课程、教学时间、教学地点，对全班学生进行集体教学的一种组织形式。班级授课制也叫课堂教学。班级授课制具有学生固定、教师固定、内容固定、时间固定、场所固定等特点。4.教育测量

教育测量是把教育作为一种社会现象及社会上客观存在的事物的前提下，对其具有的数量化的属性进行的测量。

5.形成性评价

形成性评价用于检查在活动过程中被评者的进展或进步情况，用以调节活动进程，通过反馈信息保证目标顺利实现。如在教学中，当一单元或一个章节学习完后，作一次测验，以检查学生学习进展情况，调整和改进整个教学工作，对学生进行及时指导，以帮助学生完全达到预期的学习目标。这种评价可以及时探寻影响质量和目标实现的原因，以便立刻采取措施加以补正，以免造成难以挽回的后果。

二、简答题

1.简述社会本位论价值取向的必然性及局限性

社会本位论把教育的价值直接指向社会，其鼎盛时期是在19世纪的后半期。此时，西欧各国的资产阶级寻求的是社会政权的巩固与秩序。另外，当时西方各民族国家的兴起及相互之间的竞争，使国家整体的利益得以凸显出来。于是，与此时代背景相适应的社会本位论应时而生。20世纪以来各民族国家的生存竞争，尤其是“冷战”时期两大阵营的竞争，更是为社会本位论提供了历史舞台。

社会本位论的存在也有其历史的必然性。对于社会本位论来说，教育目的直指社会的需要并把其置于完全决定的地位。他们看不到每个人都是一个独立的实体，致使在制定和施实教育目的时无视个人的因素，这是其局限性的一面。2.简述现代教师职业任务的变化

在现代教育中，由于学校教育已发生了较为明显的变化，从重知识的传授到重学生智能的培养；教育活动从关注教师的”教”到注重学生的“学”；教育任务的完成更多地有赖于学生主动、积极的参与。这些变化对教师在完成教书育人的任务方面提出了更多的要求。

首先，在教学方面，教师要善于指导学生发展；

其次，在育人方面，教师职业的示范作用将更加明显；

再次，在自我发展方面，要养成更高的教育科研意识和能力。3.简述布鲁纳的教育思想

布鲁纳的教育思想主要体现在以下几个方面：第一，论教学的任务和原则。在布鲁纳的教育思想里，帮助或促进学生的成长和发展是个中心课题。关于教学原则，布鲁纳曾强调以下四条教学原则：动机原则、结构原则、程序原则。、强化原则。第二，关于课程和教学方法，布鲁纳以结构主义观点为指导，论述了以”学科基本结构”为中心的课程设计和教材编写问题。所谓的“学科基本结构”就是指某门学科的基本概念、定义、原理和原则等。如何根据”学科的基本结构”来设计课程呢？布鲁纳提出了两点主要要求：应重视基础课的改革；要把教材分成不同的水平，使之与学校里不同年级、不同水平的学生的接受能力配合起来。

4.简述如何做一名合格的班主任

作为合格的教育所应具备的基本素养表现为如下几个方面：

第一，思想品德修养。具体言之有坚定正确的政治方向、对教育事业的献身精神、尊重与热爱学生集、集体协作精神、为人师表等。

第二，知识结构。具体包括比较系统的马克思主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识。

第三，能力结构，具体包括组织教育和教学活动的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力等。5.简述新课程的优点

新课程不仅在目标上对学生的全面发展即人格的健全给予了充分的关注和明确的强调，而且在课程内容的设计、课程实施方式的安排以及课程评价体系的建构方面，作了很大的调整，为新的课程目标的实现创造了有利的条件，使学生的全面和谐发展有了实现的基本条件和现实可能性，其主要特征有:

<1> 课程内容的生成性：新一轮的基础教育课程改革从多方面进行了变革，随着课程制度由专注走向民主，课程内容也从封闭走向开放、由专家走向教师、由学科走向学生。

<2> 课程实施的开放性：新一轮基础教育课程改革在转变教学观念上有了重大突破，把教学看成一种“沟通”与”合作”的活动。新的教学观强调教学的开放性和灵活性，要求教学紧密联系学生的生活实践，创设生动有趣的情境，加强实际运用的训练等，教学场所由课堂向课外更广阔的空间扩展。

<3> 课程评价的发展性：在新改革中，首先在评价的价值取向上从只考虑目标取向转变为强调过程取向。其次，评价方式的改变顺应了当前课程评价的发展方向。

<4> 课程资源的广泛性：课程资源的广泛性，它不仅是教材，也不仅限于学校内部，它涉及学生生活、学校、社会、自然中所有有利于课程实施、有利于达到课程标准和实现教育目的的教育资源、它弥散在学校内外的方方面面。

三、论述题

1.结合工作实际论述教学与学生发展的关系

教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。我们这里说的发展包括学生身心两方面的发展。学生的发展和教学有着紧密的联系。可以存在没有教学（指学校教学）的发展，但是并不存在不包含发展因素的教学。教学与发展的关系主要表现在以下三个方面：

（1）教学是为了促进学生的发展。学校教学的目的在于满足学生发展的需要，促进学生身心全面和谐发展。教学过程中的各个阶段、各个环节都应围绕这一目的的实现来进行安排。（2）教学受制于学生的发展水平。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、稳定性和可变性、不平衡性、共同性和差异性等普遍规律，处于同一年龄阶段的学生在身心发展水平上既具有共性又有个别差异，教学活动必须与之相适应。遵循学生身心发展的规律，教学活动才会有效和得到成功。

18年秋江南大学大作业 第4篇

1、使用AutoCAD 2008制图时，将一组对象组合成块之后，可以根据作图需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。

1.2.3.4.比例、组合对象

比例、旋转角度

对齐方式、旋转角度

组合对象、旋转角度

2、在AutoCAD 2008中，工具栏中1.2.3.4.多行文字、文字样式

文字样式、单行文字

两个按钮可分别用于创建（）。

多行文字、单行文字 文字样式、多行文字

3、制图时很多图形都会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。

1.2.3.4.C.图块功能、外部参照功能 镜像功能、外部参照功能

图块功能、组合功能

阵列功能、外部参照功能

4、AutoCAD支持三维建模。（）为一种轮廓模型，它由三维的直线和曲线组成。（）不仅定义三维对象的边界，而且还定义表面。（）不仅具有线和

面的特征，而且还具有体的特征。

1.2.线框模型、曲面模型、实体模型 实体模型、曲面模型、线框模型

3.4.线框模型、曲面模型、对象模型

曲面模型、线框模型、实体模型

5、AutoCAD 2008提供了图形操作的功能，如图所示，操作后图形可以通过操作

前图形的（）操作得到。

1.打断

2.缩放

3.填充

4.移动

6、当绘制椭圆时，在AutoCAD 2008中绘制椭圆的命令是（1.ELLIPSE

2.CIRCLE 3.POLYGON）。

4.LINE

7、可以对图形进行操作，如图所示，操作后图形可以由操作前图形通过（）

操作得到。

1.2.3.4.移动

填充 分解

复制

8、可以使用AutoCAD 2008的三维建模功能。（）为一种轮廓模型，它由三维的直线和曲线组成。（）不仅定义三维对象的边界，而且还定义表面。（）不仅具有线和面的特征，而且还具有体的特征。

1.2.3.线框模型、实体模型、曲面模型

曲面模型、线框模型、实体模型

线框模型、曲面模型、对象模型

4.线框模型、曲面模型、实体模型

9、在AutoCAD 2008工程制图中，将一组对象组合成块之后，可以根据作图需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插

入。

1.比例、组合对象

2.比例、颜色

3.颜色、旋转角度

4.比例、旋转角度

10、通过AutoCAD，需要移动对象, 旋转对象时，可以分别使用行操作。

1.LENGTHEN, ROTATE 2.MOVE, ROTATE

3.MOVE, ERASE 4.JOIN, ROTATE

11、在AutoCAD中，图中操作后的图形可以由原始图形通过（）命令来进）操作得到。

（1.2.3.4.复制

旋转

缩放

面域并集运算

12、在AutoCAD 2008中可以对图形进行各种操作，图中右边图形可能是通过

（）左边的图形得到的。1.2.3.4.移动或缩放

删除或移动

旋转或镜像 复制或移动

13、AutoCAD 2008图案填充时，有（）三种孤岛检测方式。1.2.3.4.外部、忽略、区块

外部、忽略、交叉

普通、忽略、区块

普通、外部、忽略

14、在AutoCAD中可以创建和管理图层。以下对图层的描述错误的是： 1.每个图层都有名称，图层的名称按图层

1、图层2的编号依次递增，用户是不能对图层名称进行修改的。

2.用户可以对位于不同图层上的对象同时进行编辑操作。3.4.用户可以在一幅图中指定任意数量的图层。

图层好像是由多张透明的图纸重叠在一起而组成的，用户可以根据图层来对图形几何对象、文字、标注等元素进行归类管理。

15、可以在AutoCAD中对图形进行各种操作，图中操作后的图形可以通过原始

图形的（）操作得到。

1.面域交集运算

2.旋转

3.面域并集运算

4.缩放

16、以下不是AutoCAD的功能是1.图形绘制功能

2.多种图形格式转换功能

3.人力资源管理功能

4.图形渲染功能

17、将一组对象组合成块之后，根据需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。

1.2.3.4.比例、对齐方式

比例、旋转角度 比例、组合对象

颜色、旋转角度

18、可以将一组对象组合成块，可以根据作图需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。1.2.3.4.组合对象、旋转角度

对齐方式、旋转角度

比例、旋转角度 比例、颜色

19、当涉及面域布尔运算时，可以对面域进行（）三种布尔运算。1.2.3.4.差集、并集、与或集

交集、并集、乘集

差集、并集、乘集

交集、并集、差集

20、通过AutoCAD 2008 的（）命令，可以删除对象上的某一部分，或者把

对象分成两部分。

1.2.倒角

修剪 3.4.打断 圆角

21、在AutoCAD 2008默认状态下，当夹点变为（）时，可以对图形对象进

行某些编辑。1.2.3.4.紫色

红色

黄色

蓝色

22、在AutoCAD中，○形位公差表示（）

1.2.3.4.圆度

同轴度

平行度

定位

23、在图层中，表示图层处于（）状态。

1.2.3.4.关闭、被解冻、锁定

打开、被解冻、解锁

关闭、被解冻、解锁

关闭、被冻结、解锁

24、可以重复使用已有图形，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。1.图块功能、阵列功能功能

2.3.4.图块功能、外部参照功能 镜像功能、外部参照功能

组合功能、外部参照功能

25、工具栏中

两个按钮可分别用于创建（）。

1.文字样式、单行文字

2.文字样式、多行文字

3.单行文字、文字样式

4.多行文字、单行文字

26、工具栏中

两个按钮可分别用于创建（1.表格、多行文字

2.单行文字、文字样式

3.文字样式、单行文字

4.多行文字、单行文字

27、用图中设置插入的表格有（）。）。

1.2.3.4.10行2列

3行5列 5行2列

3行2列

28、在AutoCAD中，有（）三种孤岛检测方式。

1.2.3.4.普通、忽略、区块

外部、忽略、区块

普通、外部、区块

普通、外部、忽略

29、用户可以使用AutoCAD 2008对图形进行各种操作，图中右边图形可能是通

过（）左边的图形得到的。

1.2.3.4.D.阵列或移动

缩放或复制

复制或移动

旋转或镜像

30、使用AutoCAD绘图时，已知圆心位置和圆的周长，可使用（）来绘制圆。

1.2.3.4.指定三点

指定圆的圆心和半径 指定两点

指定中心点、轴端点、半轴长度

31、下列的功能不是AutoCAD的功能有：

1.2.图形编辑功能

图形渲染功能 3.4.尺寸标注和文字输入功能

企业生产管理功能

32、当利用AutoCAD画一条直线时，第一个点的绝对坐标是（4，10），第二个点的相对坐标是（1，15），则第二个点的绝对坐标是（）。

1.2.3.4.（5，20）

（15，25）

（5，25）

（15，20）

33、AutoCAD具有布尔运算功能，可以对面域进行（）布尔运算。1.2.3.4.交集、并集、乘集

交集、差集、与或集

交集、差集、乘集

交集、并集、差集

34、利用工具栏中的 1.2.3.4.直线、正多边形和圆弧

正多边形、圆弧和圆

可分别用于绘制（）。

正多边形、矩形和圆弧

正多边形、矩形和椭圆弧

35、为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采

用AutoCAD的（）。

1.镜像功能、外部参照功能

2.3.4.图块功能、组合功能

图块功能、阵列功能功能

图块功能、外部参照功能

36、AutoCAD 2008支持三种类型的三维建模。（）为一种轮廓模型，它由三维的曲线和直线组成。（）不仅定义三维对象的边界，而且还定义表面。（）不仅具有线和面的特征，而且还具有体的特征。

1.2.3.4.F.实体模型、曲面模型、线框模型

线框模型、曲面模型、实体模型 线框模型、实体模型、曲面模型

线框模型、曲面模型、对象模型

37、在AutoCAD中，需要移动对象, 旋转对象时，可以分别使用（）命令来

完成。1.2.3.4.MOVE, ROTATE MOVE, SCALE

JOIN, ROTATE MOVE, ERASE

38、一组对象可以组合成块，根据需要将这组对象插入到图中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。1.2.3.4.颜色、旋转角度

比例、颜色

比例、旋转角度

组合对象、旋转角度

39、AutoCAD的（）命令，可以删除对象上的某一部分或把对象分成两部分。1.2.3.4.拉伸

合并

打断 倒角

40、图形建立后，有时会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。

1.2.3.4.阵列功能、外部参照功能

镜像功能、外部参照功能

图块功能、外部参照功能 图块功能、镜像功能

41、用户可以使用标注功能，标注倾斜直线的实际长度时，可使用（）进行标

注。

1.2.3.4.对齐标注

半径标注

对齐标注 直径标注

42、若要绘制椭圆，在AutoCAD中绘制椭圆的命令是（）。1.2.3.4.ELLIPSE POLYGON

ARC LINE

43、在AutoCAD中，如图所示，操作后图形可以由操作前图形通过（）操作

得到。

1.2.3.4.填充 旋转

复制

缩放

44、默认状态下，在AutoCAD 2008中当夹点变为（）时，可以对图形对象

进行某些编辑。1.2.3.4.白色

紫色

粉色

蓝色

45、在AutoCAD工程制图中，很多图形都会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，而又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。

1.2.图块功能、组合功能

阵列功能、外部参照功能 3.4.图块功能、阵列功能功能

图块功能、外部参照功能

46、如果一张纸的左下角点为（10，80），右上角点为（100，150），那么该

图纸的图限范围为（）。1.2.3.4.90 X 100 90 X 60

X 100 90 X 70

47、要在视图中显示整个图形的全貌和用户定义的图形界线、图形范围，使用

___________即可。1.2.范围缩放 比例缩放

48、设定新的UCS时，需要通过绕指定轴旋转一定的角度来指定新的UCS，使用创建方式_____________。

1.2.三点

X/Y/Z

49、在默认状态下，当夹点变为______________时，用户可以对图形对象进行

某些编辑。

1.2.绿色 蓝色

50、AutoCAD中，形位公差○表示（）1.2.3.4.垂直度

定位

平行度

圆度

51、通过AutoCAD 2008工具栏中的1.2.3.4.E.正多边形、矩形和圆弧 正多边形、圆弧和圆

，可分别用于绘制（）。

矩形、正多边形和椭圆弧

矩形、正多边形和圆弧

52、在AutoCAD中，标注倾斜直线的实际长度时，可使用（）进行标注。1.2.3.4.半径标注

弧长标注

对齐标注 圆心标记

53、用户可以使用AutoCAD的标注功能，标注倾斜直线的实际长度时，可使用：

1.2.3.4.圆心标记

弧长标注

角度标注

对齐标注

54、AutoCAD中，标注倾斜直线的实际长度时，可使用（）进行标注。1.2.3.4.半径标注

弧长标注

对齐标注 对齐标注

55、在AutoCAD 2008中，如图所示，操作后图形可以通过操作前图形的（）

操作得到。

1.2.3.4.移动

填充 复制

缩放

56、如果一张纸的左下角点为（50，10），右上角点为（140，80），那么该图

纸的图限范围为（）。

1.2.3.90 X 70 90 X 100 70 X 70

4.80 X 70

57、用户可以使用AutoCAD的标注功能，标注倾斜直线的实际长度时，可使用

（）进行标注。1.2.3.4.圆心标记

直径标注

对齐标注 弧长标注

58、可以使用AutoCAD 2008的三维建模功能。图中左边为原始图形，右边为操作后的图形。可以通过（）操作方便地从左边原始图形得到右边操作后的图

形。

1.2.3.4.三维移动

三维对齐

三维镜像 剖切

59、进行案填充时，孤岛检测方式有（）三种。

1.2.3.普通、外部、交叉

普通、外部、忽略 外部、忽略、交叉

4.普通、忽略、区块

60、AutoCAD 2008中可以对图形进行操作图中操作后的图形可以通过原始图形的（）操作得到。

1.2.3.4.面域差集运算

面域交集运算

面域并集运算 复制

61、在AutoCAD 2008工程制图中，很多图形都会重复使用，为了提高绘图的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一个图形需要参照其他图形或者图像来绘制，又不希望占用太多的存储空间，这时可以采用AutoCAD的（）。

1.2.3.4.镜像功能、外部参照功能

阵列功能、外部参照功能

图块功能、外部参照功能 图块功能、阵列功能功能

62、AutoCAD提供了布尔运算功能，可以对面域进行（）三种布尔运算。1.2.3.4.差集、并集、乘集

交集、差集、与或集

交集、并集、与或集

交集、并集、差集

判断题

63、在标注文字时，只能使用系统提供的文字样式，不能自定义文字样式。1.2.A.√

B.×

64、在AutoCAD 2008中，标题栏位于工作界面的最下方，用于显示当前的程序

图标。

1.2.A.√

B.×

65、在AutoCAD 2008中，选择对象的方法很多，可以通过单击对象逐个拾取，也可以使用矩形窗口或交叉窗口选择。

1.2.A.√ B.×

66、拉伸图形时不能采用交叉窗口选择方式。

1.2.A.√ B.×

主观题

67、如何对图形进行倒角？

参考答案：

（1）“修改”/“倒角”命令（CHAMFER）或“倒角”按钮；

（2）“多段线（P）”：设置多段线各顶点；

（3）“距离（D）”：设置倒角距离尺寸；D>0（4）“角度（A）”：设置倒角的距离和角度来设置倒角尺寸；

68、在AutoCAD2008中，打开一个文件的方式有几种？操作? 参考答案： 有 4 种

（1）选择菜单“文件”/“新建”，打开一个空白文件；

（2）选择菜单“文件”/“打开”，选择已存在的文件名；

（3）在“标准”工具栏中单击“打开”按钮，选择已存在的文件名；

（4）可用鼠标双击选择已存在的AutoCAD2008文件名。

69、在AutoCAD 2008 中，图层有哪些特性，如何设置线型特性？

参考答案：

(1)图层特性有图层状态、颜色、线型、线宽和打印等

(2)设置图层的线型：在图层特性管理器中选择线型，打开“选择线型”对话框，选择所需线型，如没有，按“加载”按钮，打开“加载或重载线型” 对话框，选择所需线型，确定。

再在“选择线型”对话框，选中所需线型，确定。

70、在AutoCAD 2008中，怎样创建块，使用块？

参考答案：

1、创建块

莱单“绘图”/“块”/“创建”

或 “创建块“按钮 或 输入BLOCK 命令。

打开“块定义：对话框，选图形、定名称并确认保存。

2、插入块 莱单“插入”/“块”

或 “插入块“按钮

或 输入INSERT命令。

打开“块“对话框，选块图形、定插入方式、确定插入块。

71、在AutoCAD中使用“偏移”命令应注意哪些问题？

参考答案：

（1）指定偏移距离，选择偏移复制的对象，指定偏移方向，复制出对象；

（2）如果在命令行输入T，选择偏移复制的对象，再指定一个通过点，这时复制出的对象将经过通过点；

（3）偏移命令是一个单对象编辑命令，在使用过程中，只能以直线拾取

方式选择对象；

（4）通过指定偏移距离的方式来复制对象时，距离值必须大于0。

（5）使用“偏移”命令复制对象时，复制结果不一定与原对象相同。如圆、圆弧

72、简述AutoCAD中4种点坐标的特点。

参考答案：

（1）绝对直角坐标：是从点（0，0）或（0，0，）出发的位移，可以使用分数、小数或科学记数等形式表示的X、Y、Z坐标值，坐标间用逗号隔开。

（2）绝对极坐标：是从点（0，0）或（0，0，）出发的位移，给定距离和角度，其中距离和角度用“〈”分开，且规定X轴正向为0°，Y轴正向为90°。

（3）相对直角坐标：是指相对于某一点的X轴和Y轴位移，它的表示方

法是

在绝对坐标表达方式前加上“@ ” 号。

（4）相对极坐标：是指相对于某一点的距离和角度，它的表示方法是 在绝对坐标表达方式前加上“@ ” 号。

73、在AutoCAD 2008 中，使用园角FILLET命令时，执行步骤和注意事项？ 参考答案：

命令输入：FILLET 设置半径； 选择第一个对象； 修剪。

74、AutoCAD的主要功能有哪些？

参考答案：

（1）具有完善的图形绘制功能；

（2）具有强大的图形编辑功能

（3）可以以多种方式进行二次开发和用户定制；

（4）可以进行多种图形格式的转换，具有较强的数据交换能力；

（5）具有强大的三维造型功能；

（6）具有图形渲染功能；

（7）提供数据和信息查询功能；

（8）尺寸标注和文字输入功能

（9）图形输出功能。

75、用不同的坐标输入方式，绘制420 X 297的A3图框，起点（0，0），写出

绘制步骤。参考答案：

（1）“绘画”/“直线”、命令行输入“LINE”或直线按钮；（2）指定第一点： 0，0（绝对坐标定左下角起点）；（3）指定下一点：@420，0（相对直角坐标定右下角）；（4）指定下一点：@297<90（相对极坐标定右上角）；（5）指定下一点：@-420,0（相对直角坐标定左上角）；（6）指定下一点：C（封闭图形）。

76、用直线组成下面。

参考答案：

LINE 指定第一点: 4,5 指定下一点或 [放弃(U)]: 5,6 指定下一点或 [放弃(U)]: 6,5 指定下一点或 [闭合(C)/放弃(U)]: 5,4 指定下一点或 [闭合(C)/放弃(U)]: c

77、绘制五角星，写出步骤。

参考答案：

（1）设置新辅助线层；

（2）在辅助线层，用“多边形”命令画五边形；（3）在0层，用“多段线”连接五个角；（4）关闭辅助线层；

（5）用“修剪”编辑工具剪除五角星内部线段。

78、将下图中的指针旋转到3的位置, 写出操作歩骤.参考答案： 命令: _rotate

UCS 当前的正角方向: ANGDIR=逆时针 ANGBASE=0 选择对象: 指定对角点: 找到 4 个 选择对象: 指定基点: 指定旋转角度，或 [复制(C)/参照(R)] <0>:

79、用不同的坐标输入方式，绘制420 X 297的A3图框，起点（0，0），写出

绘制步骤。参考答案：

1）“绘画”/“直线”、命令行输入“LINE”或直线按钮；

（2）指定第一点： 0，0（绝对坐标定左下角起点）；

（3）指定下一点：@420，0（相对直角坐标定右下角）；

（4）指定下一点：@297<90（相对极坐标定右上角）；

（5）指定下一点：@-420,0（相对直角坐标定左上角）；（6）指定下一点：C（封闭图形）。

80、将下图中的指针旋转到12的位置, 写出操作歩骤.参考答案：

命令: _rotate