那花作文范文（精选14篇）
那花作文 第1篇
年代久远的老屋，空间并不宽敞的院子，挺拔的桂树持着一树韶华，若隐若现于绿叶中的金色细花绽蕊吐馥。
曾祖母将民国遗留下的小木桌摆在树下，码着金黄的桂花糕的青瓷盘，做工考究的茶具，盛着桂花蜜茶，陈旧的收音机里传出咿咿呀呀的京剧唱词，婉转悠扬，木藤摇椅在唱词中一摇一晃，胖乎乎的花猫在曾祖母脚边打着盹，曾祖母半阖着眼，小口小口地品着蜜茶。
而我，则坐在树杈上，啃着去年的柿子干。
这，是我童年时的记忆。
桂花开得最为旺盛时，对我而言，就是盛大的节日。
曾祖母抱出一摞绣花被子，明黄的缎面，精致的绣花已被岁月无情磨灭，但仍可见当年的繁华痕迹，内里洇染上独属于桂花的颜色与气息。把被子平铺在打扫干净的地面上后，我便摇动树干。
我常怀疑，桂花是向广寒宫里的月桂借了灵魂，又辅以日月精华而凝结成的。那晶莹一如金色水晶雕镂而成的碎花，花瓣紧紧拥住嫩黄的花蕊，握在手心温润如一种名贵的玉石。纷纷扬扬的桂花雨，充分利用了它的色泽，与光线的作用，光影斑驳，唯美至极。我摇得更得劲，今年桂花开得旺得很，密密匝匝，落花形成了一道雨幕，曾祖母的面容便在这雨幕中隐去了。我有些莫名地惊恐——到底在惊恐些什么吧——我自己也不大清楚;大抵是孩子，离不开长辈的;当下就停了摇树，撕心裂肺一般哭喊。
曾祖母立刻上前几步，抱起我，在我耳边温柔地低喃。说了些什么，恕我早忘了，只记得一句——“琪琪不要怕，太太在”。
这着实不是一件叫人难堪的事。一向哭起来没完的我，奇迹般地不哭了。我妈现在说起来还疑惑，怎么换了她这么做，我会哭得更凶。
曾祖母用手轻柔地拂去我衣服上的落花。阳光，从稍歇的花雨间探头探脑，晶亮地在叶间流淌，定格在这幸福的一幕。
如今，我上了初中，不再有时间在桂树下，对着曾祖母撒娇。所幸曾祖母尚还康健，长假便会随父母回老家看看。但心中失落，却无法弥补。
呵，我那美好温馨的童年!
那花作文 第2篇
前几天，那小苗经不起风吹日晒，一点也没长大。我天天看着它，真希望它能一下子开出花来。一天，我又到王奶奶家，幼稚地问：“奶奶，我家那花怎么到现在还没开花?”王奶奶笑了笑说：“那小苗就像你一样天真活泼，探出头来试探这个世界，怎么会这么快长大呢?你隔几天去看它，就会觉得长的很快的。”接着，她又告诉我什么时候给花浇水，种花应该用什么泥土才长得旺盛。我听得入神了，把王奶奶说得全部记在脑里。几天后，花在我的细心照料下，长得越来越茂盛。那绿绿的叶里透露出一个小花朵，仿佛在试探什么。在微风吹拂下，那小花苗摆动着叶子，仿佛在向你招手，向你问好，向你微笑。我喜出望外，赶紧把这个消息告诉了王奶奶，王奶奶笑呵呵地说：“看把你乐得!”
每天放学，我都去看一下花;早上起来第一件事也是看花。那花仿佛在说“早上好，主人!”我带着微笑去上学。一个星期后，那棵最大的小花苗越来越大，那第二大的小花苗露出了一点花，外面包着两片叶子，好像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的;又像一个快要出生的小宝宝，含苞欲放。第三大的小花苗叶子越长越大，越长越绿，越长越强壮;第四大的花苗跟第三大的差不多，最小的那个花苗出茁壮成长，长成了一棵强壮的花。第二个星期后，最大的花苗的花朵出现了白色的。它们似乎为了子女操尽了不少心，就像我们的父母亲一样，一生总要为了子女操心，所以我把这两棵当作父母。第三与第四大的就像我们一样，成为21 世纪的接班人，为祖国做贡献，在一步步走向理想的境地。最小的那棵便是我们的弟弟妹妹，为祖国增添了不少色彩，他们也在不停地生长，走向他们的理想。
那花作文 第3篇
关键词：作文教学,作文评语,作文能力
作文教学是小学语文教学中的重要组成部分, 是语文综合实力的体现。每位小学语文教师都要积极思索, 如何提高学生的作文能力! 从作文写作的四个教学流程看, 作文评语是师生之间心灵的对话, 评语的好与坏, 直接关系到学生的作文水平能否提高、能否激发学生兴趣。所以, 小学语文教师要重视对学生作文的批改评语, 扎实落实好指导、评价学生作文这个重要环节, 不能在作文评语时感到无从下手, 写诸如此类“作文主题思想明确, 各要素齐全”等的空话套语搪塞了事, 更不能就简单写个优良等级就完事大吉了。长此以往, 学生不能从教师评语里得到任何指导性建设, 使学生认为作文只是应付, 对作文提不起兴趣, 从而影响作文训练的效果, 作文教学会因此大打折扣。因此, 作文评语的优劣对学生写作能力的提高具有重要意义, 值得语文教师积极探索。
一、加强自我作文素养, 促进评语能力提高
小学语文教师要给小学生的习作很合理、有效地指导性、激励性评语, 就需要教师作文水平高, 鉴赏能力精准, 综合文字功能强。这不是一天二天的功底, 需要小学语文教师不断加强提升自我作文素养, 促进批改评语能力的提高。
一般情况下, 我们通过小学作文的批改评语就能看出一位语文老师的写作水平如何。道理很简单, 因为写批语的过程是语文老师开动脑筋, 运用自己的各种知识储备和语文技能技巧在很短的时间内对学生的作文进行综合分析、评价和指导的过程。在这一过程中, 教师的综合语文修养要经过一次全面的考验。事实证明, 水平高、修养好的语文老师, 写批语时一语中的、切中要害, 能准确地指出学生作文的优缺点, 并且有效的引导学生向前发展; 语文水平低的教师, 写批语的时候, 往往找不出学生作文主要症结, 眉毛胡子一把抓, 常写一些就事论事、不切合实际的、无一定深度的评语和分析, 这不仅于学生无补, 甚至误导学生。正是从这个意义上讲, 笔者建议语文教师应该注重自己语文素养的提高, 提高批改评语能力, 这才是指导学生提高作文能力的有效前提。
二、重视批改评语, 有效指导学生写作
语文教师在指导学生作文时, 要重视作文评语的写作, 应好好动动脑筋, 对学生的评语应好好措辞, 反复琢磨, 最后下笔字字重千斤———下笔定乾坤, 让生颇受益。不可马虎大意, 随手写一段无关痛痒的话语, 不对学生产生任何影响或指导意义———部分教师的作文评语还存在着笼统, 空话多, 缺少详细的评语, 不掌握批改方法等问题, 应引起语文教师的重视。笔者认为, 教师的作文评语能点燃学生的写作热情, 甚至可以改变学生的品质。好的评语, 所起到的激励作用, 其意义已超出了评语本身。因此, 语文老师一定要重视作文教学, 适当的写写下水作文, 对学生的评语要认真写, 并要指导学生会写评语。
针对学生写的作文, 笔者都认真批改评语, 让学生通过评语明确自己的写作水平不足之处, 进一步掌握写作技巧, 并且让学生有收获。自己的文章得到教师认可的愉悦, 还通过评语获得一种激励的写作力量, 不断地修正、提高自己的写作水平。个别优秀作文, 我“悄悄”地替学生投稿发表, 当学生看到自己的文章变成铅字时, 那种自信与自豪, 同学们那种羡慕的目光和不服输的神情, 激励学生相互竞争比拼, 促进学生写作能力潜移默化的不断提高。
三、指导生生互评, 提高作文奖赏水平
作文批改评语不是教师的专利, 在课堂上笔者经常组织学生读范文, 全班学生针对这种文章批改, 进行评语。这种范文可以是优秀的作者名作, 也可以是学生写优秀小文, 也可以是一篇所谓的“差”文、“病”文, 或是根本不成文章的一段文字等。通过这种生生互“评”, 可有效提高学生的作文鉴赏水平, 通过这样的“自我”批改评语, 学生进一步掌握了写作技巧, 明确了写作要求, 自然写作能力得到了提升, 再写类似这样体裁、形式、内容的作文时, 就下笔如有神了。
作文教学中体现学生自主性, 引导学生把作文的感受转变成适当的评语, 再进一步内化成鉴赏能力, 让学生学会“批改”评价自己的写作水平, 实现自我语语, 自我修改、自我提高, 这就达到“我能写、我会写”的作文境界, 这也是语文教师所要努力达到的最终教学效果。
四、掌握批语技巧, 提升学生写作能力
小学语文教师只有掌握更多的批语技巧, 才能写出文辞优美的作文评语, 提升学生写作能力。
1. 批语要真情实意, 让学生易于接受
教师应以正确的态度, 把恳切的感情嵌入学生的作文中, 以自己的真心感化学生, 让学生领会教师的关怀, 用心评改, 以平和的语气与学生交流, 让学生真心接受你的批改建议, 按照写作要求进行修改, 进一步提升写作能力。
2. 批语要针对性强, 切忌言之无物
有一些教师在批语中往往写一些类似于“主题明确、结构合理、语句不流畅”的话语, 其实对于这样的笼统性批语, 学生根本无法理解, 得到有效指导信息。一句话, 批语书写要严谨、具体、公正、规范, 能对学生起潜移默化的引导效果和行之有效的指导作用。
3. 批语要激励学生, 增强写作信心
笔者认为, 无论表扬还是批评, 都应从爱护学生的角度出发, 实事求是, 不要随意地褒, 也不要无原则的贬。要多激励学生, 不伤害学生的自尊心, 增强写作信心, 敢于写、精于写。
4. 批语简单明了, 指导性强
批语文字要求简明扼要、有文采, 书写工整、美观。文质兼美的批语, 会对学生的写作起到良好促进作用。书写的工整要为学生做出榜样, 不能有错别字, 试想老师所批文字字迹潦草, 字欠美观, 又怎能要求学生作文时字迹工整呢? 总之, 语文教师只要注意语文素养的提高, 掌握一定的方法、技巧, 就能给文章写出指导性强的批语, 使学生既乐看, 又得益。
5. 有针对性详批, 全面指导写作
对于学生的习作, 有时间的条件下尽可能详批, 一个词语、一段话乃至篇章布局、主题思想等, 这样让学生对整篇文章有个整体性的认识, 针对这篇习作的字、词、句、段、篇, 都明确写作技巧, 进一步巩固正确的写作方法, 提高习作水平。当然, 这种详批是需要时间和精力的, 也可能就针对几篇典型的问题文章或优秀文章进行详批, 然后在全班上进行展示, 或褒奖或指导, 让所有学生通过对比、反思、总结, 进一步理清写作思路, 掌握写作技巧, 独立修改文章, 完成一篇高质量的习作。
6. 结合学生自评, 进一步完善评语
有时, 语文教师不能理解学生习作的背景和真实构思, 可能给出的评语不“恰当”, 这时, 可组织学生自评等形式, 给学生一个充分表达的空间, 让教师更多地了解学生当时的写作状态, 从而进一步完善批改评语, 更有针对性地指导作文教学。
综上所述, 小学语文教师要善于把握批改评语这道指导学生写作的关口, 以积极态度和热情投入到作文评语中, 扎实落实好作文教学这一环节, 使学生赢得作文水平与人生修养的双提高。
参考文献
[1]权俊良.作文评语, 沟通师生的桥梁[J].山西教育, 2004, (10) .
那树，那花 第4篇
记得家乡小村边有许多树。春天一到，柳树就吐出一束束新叶，翠绿欲滴，小村成了安放在绿色摇篮里的婴儿，惹得小燕子从南方翩然而至，不断地呢喃。这时候，我就跟伙伴们攀上一棵歪脖子柳树，折下柳枝做成柳笛，吹奏着快乐的童年。阳光也仿佛受到了我们的感染，愈发明媚起来。
不久，杨树上挂满了类似“毛毛虫”似的花絮，树底下也铺满了。我捡了一些交给妈妈，她洗干净后，用水煮一下，捞出，挤干，剁碎，然后调馅做水饺或蒸包子，出锅时怎一个香字了得！
村头那几棵老榆树不甘示弱，把一串串榆钱儿挂满枝头，馋得我们这些孩童直淌口水。一个小哥爬到树梢，叉开腿骑在树杈上，折断几大串榆钱儿扔下来。我大把大把地揉进嘴里，越嚼越香。
最惹人喜爱的是槐花，淡淡的花香若有若无，好像远方传来的轻音乐，清雅怡人。花朵盛开时，一树的花儿宛如一首首小诗，我连夜里做梦都能闻见花香了。课后闲暇之时，我都会在树下驻足，闭上眼睛吸几口花香。不然，就会觉得辜负了这树，这花。
最好玩的是秋日下午，杨树叶子随风飘落，金色的阳光在叶片之间流淌着。我们拿着钉子，拖着绳子，把杨树叶子穿成一串，呼啦啦地一路拖回家。又缠着妈妈，让她做一顿丰盛的佳肴。
如今，我经常梦回家乡，闭上眼睛，便有暗香浮来。哦，那树，那花，那袅袅的炊烟，那让我忘也忘不了的童年哟！
那花作文 第5篇
两年前的春天，这个村庄迎来了一个天大的好消息，县里头打算为这个村修水泥路，大伙可高兴了，这天，大伙聚集在杏树下商讨着修路的路线，个个的脸上无不笑容满面，就像那开繁了的杏花一样，招人怜爱!唯有那杏树丝毫没有些许欢乐，即使繁华依旧，在笑声里也是显得那么的没落，好似在担心这什么。只是沉浸在幸福中的人们未曾发现罢了，第二天那些娇弱的杏花竟然在一夜之间尽数调落，无人可知。
两天后修路队如期而至，队长在仔细的观看过村庄后，深沉的叹了口气“这棵杏树在这里当了路，要把它砍了，工程才能继续!”大家听了脸上的笑容僵住了，这时的村人大概已经知道了杏花凋零的原因了，沉思会儿后开口道“不砍，行吗?”“不行!”语气果断，不带丝毫犹豫。于是，工程被迫停工了
工程很急，是的很急，两天后队长下了最后通牒，正当双方闹得不可开交，准备好好吵一架时，县长不知在哪里听到消息，赶了过来，向修路队说明了缘由;原来这可棵杏树是抗日战争时期一小队士兵所种下的，后来他们为了真个村庄牺牲了，村庄里的人们为了纪念他们便小心翼翼的呵护着这棵杏树”如今有人要毁了它，就像你细心呵护的稚儿要被毁掉一样，锥心之痛也不过如此吧!油次一来，怎可不恼?怎可不气?这不，竟闹到了打架的程度。工程继续后来啊!路修好了，却小心的绕开了那杏树。再后来人们才知道县长及时到来的.原因，原来那天早上，村长看到事情的不对劲后便快马加鞭的去县里将事情的原委告诉了县长。才使得路修了，树留了的美好结果。
那花优秀作文 第6篇
-----题记
钢筋水泥的森林下那站的是谁?
烈日的昔阳熏黑了年华的青春!沉重的水泥蹒跚了匆匆的脚步!
大叔你谢谢吧!
黑黝黝的肌肉洒脱一露：你看我行着呢!
城市不久点绌了森林的繁华，流淌的.沟巢变成了繁华的大道。
再美的城市大道和高楼大厦，也比不过烈日下那群工人的辛劳!
面朝黄土背朝天的佝偻身影那又是谁?
炙热编起夜的进行曲，胀家竖起双耳倾听，阳光下的身影还在编织。
微风斜带着黄叶，划破田野静谧的天空，播种希望种子的人民出发了!
绵绵的秋雨便更加泼洒万种，划破咯岁月的绽美。那双粗造的双臂
制造了家的欣慰.那份佝偻的躯体播种了爱的希望。
车水马龙的车站背包匆忙的人群又是谁?..........
城市人来人往的街道上又是谁?........
那些被汗水洗礼的青春，埋头苦干的人群是谁?
感受到他们的凄凉?锦世如梦，他们却负手天下，独自在这斑驳的时空隧道里刻下荏苒的时光。
他依然沉迷在自己打造的江湖，偶尔也会忘记时间正在咫尺的距离与自己擦肩。
萧瑟的风吹起了沙场战兵的苦干，我却依旧看的见……
在那过去的某一年，某一天，某一个瞬间，曾经在那个繁华的尘世，
工人!你是否安好?
当再次翻开“沙场”现实，我却已经看到那些工人鬓间的银白，最后忍不住用苍白的声音寻问到：
究竟这一世，你们是否应该寻找到那片所谓的天下?
鲜花再美它只是一瞬间的过往!难道你还要问?
你心里的那多美丽的花是什么?那么我会坦然的告诉你：
仿那树那花作文 第7篇
令人目不暇接的摩天楼，辉煌、耀眼，用魅力的品牌开创东莞的天地。
使人心悦诚服的东莞人，无私、自强，用拼搏的精神赢来东莞的昌盛。
暗香处处随影飞
明朝下西洋船队猎猎飘展的郑字大旗;凝聚在中国十九实际叶灰色天幕上的虎门硝烟的浓烟;轰响在华夏苍茫大地上的虎门抗英隆隆战炮。。但是，落红不是无情物，化作春泥更护花。这炮弹与大刀的.浴血奋战，这用生命捍卫中华民族的尊严，写下了感人肺腑的壮烈篇章。他们永你泯灭的民族魂化作一树树痴痴的白玉兰。挺拔的身躯托举着大而洁白的白玉兰花，花萼中淡泊地开出一朵朵尘世的绝唱綴于枝头，长了翅膀的白玉兰一身清丽的绽放朵朵悄枝头，花开朝上，柔情流转中露出勃勃生机，散发出漫天的暗香，香气似乎也是那么让人精神振奋。
啊!东莞不泯灭的灵魂成为中华民族文化百花园中一株馥郁芳香的白玉兰，芳香进入的心田。
欲与天公试比高
不必说那环境优美，人文景观丰富;也不必说东莞市科学技术不断进步，经济飞速发展;单是那一座座拔地而起且欲于天公试比高的摩天楼，就足以证明东莞这座品牌城市，充满了迷人的魅力;充满了青春的激昂;充满了无限的希望!忆往昔：技术落后的城镇，恶劣的环境，低档的设备和只识弯腰耕作的农民;但是九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。如今20多年的青春奋斗，热血的喷洒，双手的拼搏，东莞人站了
起来了!万丈高楼平地起：从农业社会走向工业社会;从农村到城市;从设备低档到国际性加工制造基地。
跨越，跨越，再跨越，东莞就凭一块坚固的地砖建起这座集科技、商贸、经济、旅游业为一体的城市。
海纳百川，自强不息
他们没有被历史的滚滚红尘掩饰他们凌云壮志;没有被沧桑与世故蹂躏他们博大胸怀;跟没有被山重谁复疑无路般穷途末路的悲哀抹杀他们东莞梦。
东莞儿女志存高远，自强不息。大海以为不弃溪流，所以成就其大。高山以为不弃泥石，所以成就其高。他们共舟前进，团结拼搏，用青春去完善城市功能;用双手去掀开城市绿化;用智慧去造就一个热气腾腾，蒸蒸日力的活力之都!
那花，让人流连忘返的白玉兰，挺拔的身躯抚举着东莞深厚而多彩的文化。
那楼，令人目不暇接的摩天楼，艳丽的色彩闪烁着东莞欲与天公试比高的气概。
那花，引我发酵青春岁月作文 第8篇
尽管我们还很年轻，但仍有时感觉生活在日复一日年复一年地重复着，一页一页的日子似枯燥无味的复制品自动编辑成册。
但在那个下雨夜晚，我静观窗台上、阳台外、细雨中那盆熟悉的都有点让人厌烦的永不开花的花时，突然感觉它竟然有一种我从没发现过的生命之美。转念一想，我们的生活不亦如此吗？每一页生活都正如那盆花，似乎没有变化，但实则天天在变，都有着不一样的温度，饱含着对昨天由衷感恩和对明天热情期待。
这么一想，我似乎感觉自己被某种无法挣脱的力量吸进了时间的漩涡，有种穿越之感，对那些曾经的懵懂岁月恍然有了另一番感触。
我似乎瞥见了昔日那个任性、暴躁、不知满足的儿时的我。在街上哭闹了半天缠着妈妈，非让她给我买那件花衬衣；我无端生气拔出来的那盆只有绿叶而不开花的花，一次次被姥爷抢救过来；抽屉里那半块至今还脏脏的橡皮，是和小学同学哭着喊着才争抢才得到的……如今，花衬衣根本没穿，而是静置在衣橱的最底层；花尽管遭受了无端之虐，但总算死里逃生；橡皮依旧，不忍帮其净身，因为可那个同学已无音信，真不知愧疚说于谁。这些类似的事情，以后不止发生过多少次，但是他们都似乎并没有完全随着长大而消逝，而是升华成了人生的思考，以其固有的温度和生命力成长在我的生命之中。
有人说，少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。可是，物仍是，人已非，没有点什么想法真的做不到。这物尽管不会再有什么变化，但是它们所渗透的记忆却随着岁月而发酵，激活了太多的思绪。
难怪古人总是睹物思人，想起记忆中的那些东东，勾起回忆，似乎是根本无法避免的。但仔细想想，有些人来到我们的生活里，只是要给我们上一课，然后像过客一般转身离开，似乎留下些什么，但也似乎没什么。而这看似矛盾的感觉，却真正地教会了我们什么。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，每个阶段都会有不同的人融入我们的生活，带来我们从未感受过的事和情感，从前在乎的事，现在已经无所谓了。年难留，时易损，时间匆匆而走以至今日，从前痛到哭的.事，现在会笑着说出来，以前那个任性、暴躁、不知满足的我也不复存在，因为，生活让我明白：任性只会让事情更加恶化，暴躁只会让原本可以缓和的事情往相反方向发展，不知道满足只会让自己更加空虚。
毕竟，生活总是充满阳光的，因为没有什么能抵挡住我追求快乐的步伐，慢慢成长，一次次通过命运的考验。跌倒多少次，就爬起来多少次，如今，我不再会埋怨和逃避，因为，生活让我们明白：哭是懦弱的表现，逃避就永远解决不了问题，只有直面困难，事情才会往好的方向发展。
再想想，跨越了任性，超越了暴躁，打败了痛哭，击退了逃避，我们会明白，原来生活不会偏袒每一个人，而是激励我们自己努力，无论阴影还是阳光，无论伤心还是快乐，我们不能选择命运，只能向前迎接生活中一个接一个的挑战，勇往直前，义无反顾。的确，生活有一次让我们明白：“生活不是走秀场，比的不是谁更厉害，而是谁坚持得最久。”
昨天已经过去，今天也终将逝去，明天又快要来到，可以肯定的是：这三天一定有很多外在相似的事情，但是细细品味，它们的味道肯定不一样！既然这样，我们就的确应该改变生活一层不变的心态，用心去体味生活，随时间发酵每一天，感受生活的真谛！
那花那人那童年作文 第9篇
我是在军分区院子里长大的。那时的我总爱淘气搞破坏，中午不仅不睡午觉，还大吼大闹地玩耍，吵得军队里的士兵们都睡不好觉，因而遭来了一些抱怨。为了避免吵到大家，此后的每个中午，外婆都会带着我去大院里的一个偏僻角落玩耍。午休时间，那里没有战士训练的呐喊声，显得十分幽静。那儿有一片玫瑰花，依稀记得，花开得很茂盛。红、黄、白、橘四种颜色交织在一起，绚丽缤纷。空气中还有淡淡的.花香。因此，我十分喜欢来这里。
每到中午，和外婆一起去玫瑰花处。我滑着滑板车飞快地跑在前面，外婆则大包小包地提着玩具跟在后面。到了，外婆就选个能坐的地方静静地看着我玩，时不时打个哈欠冲我笑……
就这样，在一天天、一年年的午间玩耍中，我渐渐长大。从小到大清晰的足迹和稚嫩的欢声笑语都留在了这里。那丛玫瑰花也在四季的轮回中开了又谢、谢了又开，在盛衰变化中见证我的成长。而外婆也在淡淡的花香中慢慢变老。
直到有一天，外婆还像往常一样提着我的玩具向玫瑰花丛走去，可我却不知为何，突然就不愿到那里了。我叫住外婆，她停了下来，眼里有一丝惊讶，又像是失去了什么似的，发出轻声的叹息。在那个正午，外婆的白头发像当时的阳光一样打眼，她老了。
再后来，我上了小学……
有一天放学回家，路过那片玫瑰花丛。花开得似乎并没有以前那么茂盛。昨晚下过一场雨，地上落了不少的花瓣，我俯身想要捡起一片。一低头，隐约看见一只塑料玩具隐没在花丛中，我把它扒拉出来，放在手中摩挲端详——一只熟悉的小恐龙，这分明是我当年遗落在这里的啊!是这丛玫瑰花一直守护着它，守护着外婆和我共度的那段美好时光。
我将它攥在手里，一阵微风拂过我的脸，将淡淡的花香送来，也将往事牵引到我眼前。
在那花一样的日子里作文 第10篇
在那花一样的日子里，我懂得淡然面对失败。
“唉……”我忍不住再次从牙齿中挤出一声哀叹，然而，与周围的环境气氛显得格格不入——大街上张灯结彩，人们欢喜而又忙碌。可以想到我那不如人意的成绩，我又止不住哀叹。无意中向外一望，我注意到窗外那株百合。几个月前它在一场风雨中被摧残得奄奄一息，现在却是生机勃勃，吐露芬芳，一展美丽身姿。清风微动，它似乎在向我招手。
对呀，为何对失败耿耿于怀呢?淡然面对，重新再来，才不枉过这如花的青春。
在那花一样的日子里，我知晓坚持的珍贵。
“完蛋了完蛋了……”我在内心不断悲呼。可脚变得如此沉重，速度一次又一次地慢了下来，实在是力不从心啊!身旁，一大群男生脚下生风，呼啸而过。“坚持!拼了!”一个执念从我脑海中升起。我咬紧牙关，用力的摆动着疲惫的双臂，奋力向终点奔去。随着体育老师报出了一个数字，我好想瞬间失去了所有的气力，差点跌倒在地，喉咙是火辣辣的疼。坚持的过程很痛苦，但坚持过后，我抬头望天，白云那么悠哉，太阳那么灿烂，一切都那么美好!
对呀，何必执着于过程的痛苦呢?坚持到底，战胜困难，才不枉过那如花的青春。
在那花一样的日子里，我收获相信自己。
“什么?!我?”被同学们推荐出去，我还茫然不知所措。我还从来没有上台做过主持呀，万一……万一搞砸了……我的手不停地哆嗦着拿麦克风，努力地做着深呼吸，可心里丝毫放松不了，仍然七上八下。忽然间，我似乎感觉到朋友的注视。我望向观众席，寻找她的身影。她带着一个会心的微笑，那么淡雅、美丽，还透着一种魔力，让我忐忑的心渐渐镇定下来。接着，灯光一闪，我不再不安，迈出了勇敢的第一步。
对呀，何必为可以展示自己的机会而胆怯呢?相信自己，才不枉过这如花的青春。
那云那草那花高中生作文 第11篇
那云，那草，那花……
——生活
记得《浮生若茶》中，老僧曾经说过：“生活像一杯茶，越是煮沸，越能散发清香 ”是呀！生活要经过多种磨练，多次切磋，才能散发香气！ ——题记
记得一位名人说过：“生活像一杯茶，需要慢慢品味”您像天上的云，姿态万千；您像地上的草，冬去春来；您像鲜艳的花，争相奔艳！
您，那云似的您
云姑娘似的您，笑着。一个生命诞生在您的微笑里！1994年，天气晴朗，蓝蓝的.天上泛着几多阿娜多姿的在您的怀抱中。我，我诞生了！可是，我的学习真是糟糕透了！我整天那么的悠闲，和您一样：上课不听讲；作业不完成；晚上玩电脑。我怎么能不悠闲呢？时光转瞬即逝，白驹过隙般我的第十个春秋过去了，来到了冬天！哦？您怎么哭了？躲到乌云后了？
您，那草似的您
您哭了，哦？这是为什么？哦！原来是我学习不认真呀！我太伤您的心了！对不起，咦？怎么下雨了？“啪嗒，啪嗒”，我太伤心了，请您不要哭，我竭尽全力地吸收着您的泪水，我和我的兄弟们在争抢，我要喝，我要喝！……转眼间，枯黄的小草又发绿了，绿油油的，那软绵绵的躯体，真可爱呦！我成功了！哦！瞧，您笑了，好不开心！……
您，那花似的您……
哈！我的成绩已经从全班的最后升级成全班第三名！哈，您，笑了，那脸都笑成了一朵花，哦！这就是那花似的您，我也笑了，“哈哈哈……”传播着，您那花似的脸上，又带着一丝严肃。哦，我知道了，我知道了，您像让我继续努力，不要骄傲，多吧！？哦，您放心吧！我会的……我会争取第一的！……
那云似的您；那草似的您；那花似的您，虽然各不相同，却各有滋味！需要慢慢的品味！因为，您是多滋多味的，要细细的品尝，才能是那清香散发出来！品味生活，感受生活，分享生活。生活多么多姿呀！多么青翠呀！多么艳丽呀！也是多么的有味道呀！
散文：那花谢了 第12篇
1
夜，南国有雨的夜，纯属于我音乐的殿堂。因为我爱南国春雨与芭蕉亲吻的天籁之音，那有最美妙的音符组合，有最悦耳的乐器伴奏，即便只有雨与芭蕉。我也是最忠实的乐迷，因为那蕴藏着最为真实，最为美妙，最为动人的爱情故事。
爱情，在人们看来，那有肌肤之亲的爱，有肉体之交的情，才叫爱情。而它们却不以为然，也正是因为它们有着南国人最为含蓄的品性，有着南国人过高过洁的魂魄，才恪守着那心有灵犀的爱情。但这段爱最后随雨停，随花谢了，这是自然的宿命。
这一段死去的爱情，只有讥笑和嘲讽，那雨也只有任人喜任人忧，那芭蕉也只有怯生在墙角，那不再有雨的光临。它日夜期盼着有风的雨，把雨带进自己的梦境。但那雨一直都未来，直到那一天雨苦苦的追寻，终于在墙角找到了芭蕉，但那花谢了，它躲进泥土里，不愿让雨看到自己凋谢的青春。但雨却一直渗透在泥土里。它用泪写下了“我不是爱你青春，在我的眼里你永远是最美的芭蕉”雨停了，泪干了。那芭蕉却始终不再解雨。
2
悄悄地我翻开岁月的日记/亲爱的你是否会想起/在那有雨的夜里/我俩常趴在窗前/数着神秘的雨滴/谈着神秘的话题/你总说你是芭蕉我不是雨/不懂得理解你/辜负了你对我的爱心/所以要离我而去/亲爱的其实你不懂得我的心/不懂得我对你的情/亲爱的我要大声告诉你/自从那一天我就爱上你/只是我当初没太多的勇气/说不出我爱你/亲爱的我要大声告诉你/自从那一天我就爱上你/只是我做了芭蕉你却做不了雨/不知道我爱你/亲爱的我正在大声呼唤着你/呼唤着你的名字/呼唤着你回心转意/再回到我的身旁/咱俩也别再计较/谁做芭蕉谁做雨/只要你爱着我我爱着你
那夜有雨，她依旧坐在我的前面。我写下了我的第一首情歌，她依旧还是我忠实的听众，即便她不爱歌，她也会。我没告诉她这是写给她的歌，但我深深的相信她知道。因为她是芭蕉，我是雨。只是她一直在怀疑我是否真的`做了雨。
3
“风雨过后不一定有美好的天空/不是天晴就会有彩虹/所以你一脸无辜/不代表你懵懂/不是所有感情都会有始有终/孤独尽头不一定惶恐/只是生命总免不了最初的一阵痛”
她说她最喜欢林夕的这段歌词，我知道她是在说我俩的这一段情像歌词里一样。也许会没有始没有终，她也并不像我所说的那样懵懂，她更希望风雨过后，真的能看到天晴或彩虹，她也不想象现在一样朦胧的看着，只有心才懂。
而我却只能无奈地给她唱着“但愿你的眼睛，只看得到笑容。但愿你流下每一滴泪，都让人感动。但愿你以后每一个梦，不会一场空”她说“我能从你那看到多少笑容，你总是夹着悲伤带着哀愁”我说“你就不能不看我吗?”我知道这句话伤害过她，也导致她怀疑我不是雨;我知道她也为我流过许多泪，也没有多少博得了我的感动;我知道她在爱与不爱之间做过生死般的抉择，但她还是选择了痛苦地爱着。
4
“为什么伤害的总是我”
那天，我无意中听到她说，我承认这样的爱，是一种含着砒霜的爱。我也承认我伤害过她许多许多，而她总是默默地承受着。我听到这句话后，我多想说声我真的爱她。但我怕，我怕这段爱终究要被这残酷的现实吞噬，怕我俩最后会成为现实的殉葬品。所以我苦苦的承受着承受着对眼前的人而有无休无止的思念的煎熬。承受着一个最爱自己的人和自己最爱的人被痛苦逼得去移情别恋来愈合伤痛。
在人们看来，我是一个懦弱无能的男人，是一个宿命封建的男人。所以我才有勇气写下这一段爱，这一段在人们看来值得讥讽的精神恋爱。但我不懦弱更无所谓无能，因为这是一段真正的爱情，现实中早已丢失的爱情。我更不是宿命封建的男人，因为我一直在恪守坚贞的爱情。
5
藏在心中的思念有几多，就问地下为我蓄的水;藏在心中的痛能有几多，就问天上为我流的泪。
那花,永开心间 第13篇
又是一年花开，枝头上洁白的玉兰吐着芬芳„„
刘老师是我的语文老师。她如一朵在角落中默默开放的玉兰花，静静地用尽全身的力量，散发出淡淡的幽香，萦系在我的心间。
初见刘老师，至今让我记忆犹新。那是第一天开学报到，我前一天晚上玩得太晚，以至于第二天早上慌慌张张地抓起书包就往外跑。我一路狂奔到学校，气喘吁吁地迈上台阶，看了一眼手表，还有两分钟上课，一定要赶到！我三步并成两步，看着脚下的台阶横冲直撞地走上楼梯。忽然“嘭”的一声，我一下子撞在了一堵“墙”上，我猛地抬起头，对上了一双黑亮的眸子，温柔如水。我低着头站着，原以为会得到劈头盖脸的一顿臭骂，没想到刘老师俯下腰，关切地问我撞得疼不疼，褐色的波浪卷垂在肩上，若有似无的花香充斥在空气中，我连忙摆了摆手，顿时羞红了脸，一溜烟地跑回了班。
刘老师是多么的温柔啊，初见时那溢出水的眸子一直深深地刻在我的心中。当时以为再也没机会看到这位老师，没想到，她就是我们的新语文老师。
铃声像飞散的鸽群似的余音缭绕，一阵小跑的声音在空荡的走廊里很是清晰。“对不起，大家，我迟到了。”温婉的女声在头顶上方响起，好似潺潺的流水，怎样听都是那么悦耳。我颇为惊讶地看着刘老师，没想到她是我们的语文老师。刘老师好像也望见了我，眼睛里闪动着笑意。她走到讲台上，微微额首，温柔的目光注视着我们，透着一丝坚毅，开始了自我介绍。刘老师的嘴一张一合的说着，我却没听进去，一束阳光不知什么时候淘气地跑了进来，洒在老师的身上，高挑的身材被镀上一层柔柔的光缘，圆圆的鹅蛋脸上有一双墨般的眼睛，褐色的头发自然地随着老师的转身而跳动。这个场面让我不自觉地想起了林间的精灵。
刘老师讲课讲得极好。她天生就有古典质朴的气质，宛如玉兰的气息。古文是我们最烦的，什么之乎者也，什么不亦乐乎，总是把我们弄得晕头转向。但每当听到那些咬文嚼字的古文被她用柔柔的声调念出，那样的字正腔圆，仿佛能闻见从纸张中透出的墨香，能望见竹林中琴声的宁静淡远，一瞬间，我恍惚觉得刘老师是天间的仙女。全班都陶醉在其中，仿佛置身于美丽的花海„
至今，语文还是我最喜欢的科目，这其中少不了刘老师的功劳。可以说，刘老师带我走进了语文这个美丽的大花园中，刘老师带领着我中遨游，我像勤劳的蜜蜂在花海中拾采着学习的香甜„„
有一次的期中考试，我本以为自己语文的成绩肯定很好，但是当鲜红的分数高高的屹立在卷首嘲笑我时，我的心像被无数的小虫噬咬着。我坐在玉兰树荫下的长椅上，手中紧紧攥着早已七皱八褶的卷子，嘴紧紧地抿着，就连平日流光四溢的眸子也黯然失色。刘老师是这么的喜欢自己，可自己却考了一个这样的成绩，猛的眼中一阵酸涩，悲伤灌溉着身体的各个角落，眼眶一片模糊。突然一个熟悉的身影进入了我模糊的视线，仰着头问我为什么哭得像个小兔子，脸上挂着温暖的笑容，在我身边坐下。我的语气像掉进了自卑的海洋，我觉得刘老师是来批评我的，老师却轻轻地拍着我的头，用柔柔的音调安慰我，那笑容一直蔓延到了我的眼底。那一刻，一片花瓣落在老师的肩头，林荫间的花香和刘老师暖人的笑容融在一起，似梦似幻。
刘老师的笑容如同百合悠然淡雅的清香，沁人心脾。在我痛苦的时候，我的脑海中总会闪过刘老师明媚暖人的笑容，我总能嗅到若有似无的百合花香，是刘老师给了我力量，给我力量去顽强拼搏。
门前那花初中散文 第14篇
夏至，春花渐渐枯萎许多，“绿阴生昼静，孤花表春余”而那属于炎气的跃跃欲试的花儿们，也打了个哈欠，竞相赶来。但这夏日，可没那么多的繁花似锦，多的.只是那些翠绿，嫩绿，草绿，“晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时”，虽说绿色才是夏季的主打曲，但是也不乏众绿之中的那一抹艳红。站在门前，夏风徐徐，在那赏着红花，望着绿叶，这是何等的惬意呀!
儿时，门前那盆栽中的花和绿叶，顺着枝条，爬上了窗台，一环又一环地绕着，形成了一个拱门。我便在花下与小伙伴们嬉戏打闹，微风拂过，一朵花从天而降。抬头望去，便是那枝叶在抖动，抖啊抖啊，又一朵快要枯萎的花便掉了下来。我们相视而笑着，拾起那花，想要插在刚刚做的“房子"上。谁曾想，力气过大，“房子”就崩塌了，我们一哄而笑，又重新开始再造一个……
刚上初中时，因为太远，母亲排不开时间来接送我，我便自己坐着公交车回去，到家时，己是傍晚。母亲已下了班，便和妹妹站在花下等着我。刚下车，走着转入巷口，便看见那一大一小的身影站在花下，晚风徐徐，吹摇了枝叶，一绿一红，一大一小，牵动了我的心。想家的情绪奔流而出，加快了脚步，便是母亲和妹妹正摇着手喊着女儿，姐姐……
如今，门前那花已经攀到了二楼的窗台，也是我房间里的窗台，写作业时，抬头一望，便是那花在风中摇曳着。红与绿交杂着，被作业扰乱的心思渐渐平复下来，灵感突发，思路也瞬间明了。又低下头，继续努力着……
门前那花，是儿时欢乐的回忆，是归家的等待，是那美丽的风景线。