小学中秋节的作文700字

小学中秋节的作文700字（精选5篇）

小学中秋节的作文700字 第1篇

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”——题记

淡淡的月光轻轻地洒满大地，轻缓的银色弥漫了天空。今天是中秋节，我们全家围坐在院子里。这是个本该团圆的日子，可是，却少了一个人……

八岁那年，妈妈就离开了我和爸爸，去和另外一个男人过上了所谓的幸福生活。就在他离开的起义也，我还记得她曾把我紧紧地拥在怀里，可到了明天，人就不见了。家里的大部分家具都被她带走了，只是一堆堆债务……我接受不了这个现实!那天正是中秋节。我记得那晚我们全家人都各自吃着各自的饭，没说一句话，各怀心事。空气凝固了一般，让本来无助的我更加迷茫。如今晚的`月亮，苍白而无力，无论怎么看它，它都无法传递阳光的温暖。

思绪回到上小学的一天，她(就是抛弃我的妈妈)来到了学校找到了我。父亲的泪水、家庭的破碎，这一切在那时仿佛都变成了对她的怨念，曾经温馨的画面在脑海中不断回放，而那些已不复存在。或许是因为太久没叫，又或许是因为我那时觉得她不值得，“妈妈”这两个字我始终没能叫出口。我们对坐着，看着对方，却一言不发，完全就像两个陌生人。就这样，我们坐了很久。就在我转身要走时，一双手搂住了我，那一刻，我感到一种前所未有的温暖，这种感觉和几年前有点像但又有些不同。我低头一看，这双手已经布满了皱纹，记忆中母亲的手是那样温柔与光滑，可现在，已经苍老了许多。回头一看，她的脸上也已遍布皱纹原本浓密的黑发中冒出了许多白发。不知怎的，那一刻，我之前对她的怨念全都消失了，而是有一种深深的愧疚。

今年中秋节，一轮圆月高高地挂在天空中，向地上洒下皎洁的月光，似轻纱一般温柔。我们吃著名义上的团圆饭，但是，应该永远都不会再团圆了吧。

我双手合十，望向天上的明月，在心中默念：每个人都有自己的选择，这些事我是无法改变的，我只能祝福妈妈能够平安、幸福。

月亮依旧是那么苍白，只是今晚它满载思念，让我觉得好像被妈妈思念一样，心中无比温暖。

我想将来爸爸也能找到幸福，我们一家也会快乐、美满。

小学中秋节的作文700字 第2篇

今年的中秋节是公历的九月二十二号。在中秋放假的前一周，老师告诉我们要自己组织一次“家庭赏月活动。我一直在心里默默的筹划，想在今年的中秋赏月时给家人一个惊喜!每每想起自己的“惊喜”策划，会不由自主的笑出声来。同学看见了还会问我说：“你傻笑什么?”

可是，事与愿违，中秋节的那天晚上偏偏下着小雨，天空被乌云遮得严严实实，看不见丝毫的月光，这对于我来说简直就是晴天霹雳，把我所有幻想、精心的准备全都打成了泡沫，随风飘去……

我很失望，却没有灰心。看着灰蒙蒙的天空我提议说：“我们这些孩子们到花园里去玩灯笼吧!”妈妈却说不去，让我带弟弟。我管不了这么多，叫上几个好朋友就到花园里手提灯笼燃灯赏月。我们每人手上提的灯笼颜色不一样，花式也不一样。有红色、绿色、蓝色、黄色、紫色、橙色。花式就更丰富了，有传统的大红灯笼，上面印着“庆中秋”在灯笼的底端有几条黄色的流苏;有兔形灯笼，印着玉兔图案的，有鲤鱼灯笼，印着小鲤鱼跳龙门图案的，还有宫灯形的灯笼，印着嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药传说等。虽然颜色和花式都不一样，但是我们的灯笼都有一个共同点，都是用蜡烛点亮的。这是一个朋友的提议，他说：“以前我们的灯笼都是靠电池来发光，不如这次换成蜡烛发光吧，这样比较刺激!”我们异口同声赞成。开始我们提着灯笼，小心翼翼地走着，有的朋友紧张得大气不敢出。随后我们开展了各种灯笼游游戏，如：龟兔赛跑、手拿灯笼转转、竖灯笼。这些游戏如果掌握不了重心蜡烛偏了位，准要着火。每一个游戏看似简单，做起来可难了，它既考技术又考心理素质。这种蜡烛灯笼里的乐趣可多着呢!”

和朋友们游戏完后，回到家里和家人坐在阳台的地板上，一边吃着美味的月饼和各种干果和水果;一边望着无星无月的夜空。我想：“爱美的月亮一定是被调皮的雨水冲走了，当她得知我们为她准备的美丽的盛装——灯笼，害羞得不好意思出来了。”

【习作点评】

小学中秋节的作文700字 第3篇

一、研究性学习在小学地方课程教学中运用的必要性

所谓地方课程, 是学习的内容, 即当地自然、社会、文化等可直接用于学生开展学习活动的内容。而研究性学习, 是学习的方式, 即学生在教师指导下, 选择和确定专题进行研究, 并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。作为地方课程的专职教师, 如何上好本学科我有过许多的设想。在学习了大量的有关地方课程的理论与内容后, 我决定以地方课程的特点为切入点。

1.资源的本土性。地方课程是“面向本土, 服务本土”的。杭州是国家级旅游文化名城, 风光秀美, 人杰地灵, 古今名人众多, 文物古迹众多。教学资源丰富, 有广泛的挖掘空间。

2.资源的开放性。地方课程在学习内容方面要给“师生提供选择机会和创新空间”;“利用身边课程资源, 扩展对本土文化的认识、理解和体验”。可见, 地方课程本身就是一个开放的课程体系, 它是允许和支持教师根据实际需要大胆地处理教材的。

3.资源的生成性。地方课程是“面向学生生活领域的课程, 其课程内容不应来源于书本, 而应来源于学生的生活”。只有以学生为主体, 教师为主导, 让学生调查、研究、整合资源, 并在调查、研究、整合资源中进行研究性学习, 才能提高学生的社会实践能力和合作探究能力。

通过前测, 笔者了解到五年级学生对于“中秋节”这一传统节日都有一定了解, 但对节日的起源、民间习俗、文化内涵等较深层次内容知者寥寥。因此, 决定结合中秋佳节的文化和习俗, 围绕“中秋话月”这一活动主题, 引导学生通过收集资料、实践体验调查访问等一系列活动, 让孩子们进一步了解中秋的来历、传说、习俗民风, 从而进一步培养学生的动手能力、合作能力。

二、研究性学习在小学地方课程教学中运用的实践

在《中秋话月》一课的教学设计理念上, 我遵循课堂基于学生的经验, 密切联系学生自身生活和社会实际, 体现对知识的综合应用;让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验, 帮助学生形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;在课堂中, 重点突出学生的主体地位, 让学生说, 让学生想, 让学生议, 让学生悟。

1.第一课时“提出问题、生产主题、形成方案”, 为学生开展研究性学习做好准备。第一课时在教学设计上分“交流信息, 提出问题”;“归纳问题, 生成主题”;“小组商议, 形成方案”三部分。以“培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力”为基本目标;以获得丰富且多方面的体验为基本内容;以在教师指导下, 学生自主进行的综合性学习活动为基本的学习形式, 开展《中秋话月》研究性学习指导, 强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践, 注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验, 要求学生超越单一的接受学习, 亲身经历实践过程, 体验实践活动, 实现学习方式的多元化, 发展学生的创新精神和实践能力。

2.第二课时“回顾实践、交流分析、反思总结”, 为学生开展研究性学习总结提升。学生结合传统节日中秋节, 在第一课时中各小组确定了自己的研究主题, 制订了相应的研究计划, 并在中秋小长假中开展了研究性学习实践活动。中秋假期结束以后, 各小组制作了研究的汇报材料, 利用第二课时进行汇报、交流, 互相学习实践中的经验, 并对后续活动的开展进行探讨。

三、研究性学习在小学地方课程教学中运用的思考

1.通过研究性学习充分发挥学生主体作用, 才能上活地方课程。《中秋话月》一课从课前准备到课堂教学过程充分体现出地方课程“探究式的、实践式的”学习活动方式, 真正地体现了新课程强调的“四个注重” (重过程、重体验、重探究、重整合) 、“以学生为主体”的教学理念。这不仅锻炼了学生的社会实践能力, 并扩大了视野, 锻炼了胆量, 拓展了学生了解家乡、获取信息的渠道, 提高了学生的整体综合素质。而这些恰恰是课堂中学不到的无形的财富, 这些成就也是书面考试考不出来的。

2.通过研究性学习充分利用社会资源, 才能上好地方课程。“生活处处有教育”, 社会的教育资源无处不在。在具体的社会资源使用过程中, 必须要得到学校、家长和社会的积极配合。只有这样, 才能充分地调动、挖掘社会资源;才能搜集到相关的地方课程的素材;才能为研究性学习创造良好的条件, 上好地方课程。

3.通过研究性学习实现教学相长, 才能促进地方课程教师的专业化成长。教师专业化成长的过程, 实质上就是教学实践与认识的过程, 就是“教学———反思———再教学———再反思”的不断升化的过程。地方课程引领我们走进一个没有地图的世界。在摸索前行中, 促成教师的教育观念更新———教学即研究。

小学生中秋节的作文700字 第4篇

夜深了，我站在窗前，望着天上的月亮，月光照在的大地上，如同撒了一地的碎银。

风吹得树叶哗哗的响，不知真像神话中所说，今夜，嫦娥会在月中起舞。

几年前的一个夜晚，就快到中秋节了，医院里传出来的消息，让我五雷轰顶，奶奶病故了！，就这样，我回到老家，去参加奶奶的葬礼，头上系着白布条，穿着一身白衣服，恍惚的来到奶奶身边，好久没有这么仔细的看过她了，我仿佛忽略了一切，这是爸爸来到了我的身边，他告诉了我奶奶死时的遗愿，那就是让我快乐的成长，成为对国家，对社会有用的人，霎时，我惊呆了，我砰的一声跪下了，我悔恨啊！

我后悔，后悔没有在他有生之年多去看看她，后悔我对她的冷淡，她不像别的奶奶，爱和孙女说话，关心孙女，她只会默默地看，有时低声念着我的乳名，她不会像姥姥一样给我留好吃的我后悔，后悔没有在他有生之年多去看看她，后悔我对她的冷淡，她不像别的奶奶，爱和孙女说话，关心孙女，她只会默默地看，有时低声念着我的乳名，她不会像姥姥一样给我留好吃的，我厌恶她，她对我冷淡，她不喜欢小孩子围在他身边。只是在我走时，她会跑出来看我；只是在我脚扭伤时，她会到别人家要一些草药，给我熬制泡脚；只是在我忙时不回家的时候，她会从鹅窝下面，拿出几只鹅蛋来，让爸带回家给我吃······

，我厌恶她，她对我冷淡，她不喜欢小孩子围在他身边。只是在我走时，她会跑出来看我；只是在我脚扭伤时，她会到别人家要一些草药，给我熬制泡脚；只是在我忙时不回家的时候，她会从鹅窝下面，拿出几只鹅蛋来，让爸带回家给我吃······

我永远也忘不了医院的那一幕，奶奶的眼直直的望着我和我哥，张了张嘴，一句话也没说······想到这里，我跪在坟前失声痛哭。

那一天，我恍恍然，轻飘飘的走着，我不再害怕乡村的树林，不再害怕乡村的`漆黑，也不再害怕那些鸟的怪叫声，仿佛生死已置之度外······

小学生中秋节的作文700字 第5篇

早上，心情好清爽吃两个月饼喝一杯牛奶就是两个字，美味!大家知道吗?其实月饼也分很多种类的。比如广式月饼他普片是那种金黄色的上面还印有一些花纹、写一些字等。另一种是苏式月饼外表比较单一大多都是呈白色的它像千层面一样，一层连接着一层皮，一直到里面就是陷。里面的馅也是非常丰富的，有五仁馅，桂花陷，豆沙馅，蛋黄馅……还有水果馅。

每个陷放到嘴巴里边都有不同的感觉。上午我和妈妈到超市里边挑选月饼为下次国庆节回婆婆家给婆婆。来到超市我看到好多种类，有冰皮的、水果的、豆沙的，那些种类比我吃的个数还要多。我真想每个都尝一尝。回到家我便迫不及待的打开一个尝。嗯!真美味!中午，我们一家人坐在桌子面前吃月饼，我们把一块月饼用小刀分成三块没人那一块。我们轻轻的拿起，用嘴巴细细的品味，慢慢地咀嚼再将它咽进肚子里。真希望时间永远停留在现在。

到了晚上，我们一家人吃着白米饭，喝着汤，吃着菜，围坐在一起谈论风生。今天我快速的吃完饭跑到院子里坐在大车上面望着天空静静发呆。左看看，右看看可连月亮的影子都没有看到，我想大概是太早月亮还没有出来我抱着希望的心情坐在那里仰望着天空。爸爸妈妈也吃完饭了，他们也走了出来望着天空，发现没有月亮，仿佛也像我一样抱着盼望、期望的心情望着天空。这时我仿佛看到了爸爸妈妈返老还童，嘴边还来念叨着：“这月亮咋还们出来呢?””咋还们出来呢?”呵呵!我可真幸福!我依旧坐在车上头望天空，望啊望!

望啊望------唉!真没劲!实在太无聊了。我和老爸商量去诸葛亮广场玩，老爸同意了。我们来到了诸葛亮广场，在跳舞的地方我们坐在楼梯那里，看着旁边认真学舞蹈的小孩、跳舞的大妈、滑冰的小孩再望望天空一切变了那么和谐，仿佛一切早已定好。