碰蛋比赛小学四年级日记

碰蛋比赛小学四年级日记（精选10篇）

碰蛋比赛小学四年级日记 第1篇

碰蛋比赛小学四年级日记

啊！今天是立夏，立夏可是我国特有的传统节气呢！按照我国的习俗，立夏应该吃鸡蛋，所以妈妈特意为我煮了一大锅鸡蛋，听说立夏吃鸡蛋，力气大一万。老师叫我们带了两个蛋，参加班级碰蛋比赛。

上课了，翁老师把比赛规则讲了一遍，规则是：1、先在小组里进行比赛；2、说话声音要轻轻的；3、小组里胜利者参加班级竞赛。

比赛在我们雷鸣般的掌声中拉开了帷幕，我先和曹碧莹比赛，“呯”的一声，哈哈，我的蛋把曹碧莹的给撞碎了！我又和朱峥辉进行比赛，哎呀，我的蛋被朱峥辉的蛋撞破了。我又看朱峥辉跟沈佶楠比，朱峥辉赢了，朱峥辉跟王喆鑫比，朱峥辉又赢了，结果，我们组的“碰蛋大王”就归朱峥辉莫属了。

最激烈的时刻来到了，八个小组的.“碰蛋大王”开始碰蛋了，8位小朋友分成了四组，我们组的朱峥辉第一轮就败下阵了，剩下的四位选手分成二组，最后只剩下第一组的史浩辰和第五组的翁纯羽了，在我们的加油呐喊中，“班级碰蛋大王”即将产生了，翁纯羽赢了，我们欢呼着：“翁纯羽赢了！”翁老师说：“中午翁纯羽可以跟二(1)班的“碰蛋大王”比赛了。

这真是一节特殊的语文课，它永远刻在我的脑海中，终身难忘！

碰蛋比赛小学四年级日记 第2篇

一年一度的立夏节到了，这一天，我们学校举行了一场别开生面的碰蛋比赛。

上午上课铃一响，大家就都把自己精心准备的蛋拿了出来，准备与其他同学一决高下。整个班级顿时热闹起来，就连老师也拿出蛋来与我们碰。

“看，老师正在与王佳微比呢！”我顺着声音望去，只见老师正握着手中的鸡蛋与王佳微的鹅蛋较劲呢！“老师的鸡蛋怎么可能碰破鹅蛋呢？老师必输无疑了！”我心里想着。可意想不到的事发生了，只听见“咔擦”一声，鹅蛋竟然破了。小小的鸡蛋竟然打败了坚硬的鹅蛋，这怎么可能呢？于是，我握着手中的鸭蛋与老师去碰。我使劲一碰，只听“咔擦”一声，“哈哈，老师的蛋肯定破了。”我心里想着。可是一看，老师的`蛋毫发未损，自己的蛋却有一个大大的洞！我仔细一看，哎呀，我真粗心，竟然把蛋给拿倒了，难怪会输呢！

到了评比蛋王的时候了。刘佳露与袁若瑄比，我们喊着“加油”。班级再一次热闹起来。最终，袁若瑄成为了蛋王去参加学校的蛋王赛。

碰蛋比赛小学四年级日记 第3篇

这学期,在校特级老师高子阳老师的指导下,我们班三年级孩子开展了“我有_____;我没有_____。”为题的写日记比赛。两个题目,每隔一天一写。刚试行的那段时间里,老有学生和我抱怨说想不出题目了,也有家长出面帮孩子问能不能换点题目写写。我自然是没有答应,搜集了部分孩子们自己写的题目读给孩子们听,孩子们惊奇地七嘴八舌,“原来还可以写这个”,“这个好,我也要写这个”……后来,再也没有学生或者家长再提起此事。而我们每隔一天一写,一晃一学期写下来了,孩子们的写作水平有了突飞猛进的进步,从一开始的寥寥几行字,到后来几页几页地写,一点都不像一个起步写作文的三年级孩子。而且写作的速度也是快得惊人,大部分同学一拿到题目就构思好开始动笔写,快的同学甚至十分钟就能写好一篇较长的习作了。

《语文课程标准》明确指出:“写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”但长期以来,农村小学生作文中的问题相当突出:作文中说大话,说空话,说套话的现象屡见不鲜。比如以我校一次期末作文阅卷情况为例:作文题是《一件_____的事情》,要求学生根据自己的情况,通过一件真实的事情来表现。这是一个开放性很强的题目,写的又是学生最熟悉的。可是,从学生作文的情况来看,出现了许多假作、空作、套作,“五子”登科(抱孩子、推车子、让位子、拾包子、扶瞎子)的现象仍很严重,确实很令人忧虑。有的学生作文中童心、童趣不再,毫无个性可言,不禁让人摇头。

全校阅卷完毕,我仔细地阅读了我执教的51名学生的全部作文,竟欣喜地发现,我班学生的作文充满生活气息,相当有个性,以上涉及的现象竟无一例,连一些平时成绩不太理想的学生,作文也相当的有特点,作文的平均分也比较高。欣喜之余,我不禁思考原因:这应该得益于这一年来我开展的农村小学生创新日记比赛的活动。

一、表达真情实感,在生活中学会写作

邓拓说过:“真实的创作灵感,只能来源于现实生活。”是的,只有生活真实,感情真挚,文章才会写得感人,才会让人有想去看的欲望。我们班一个叫伍俊傑的小朋友写的日记就挺有意思《我有一个我最讨厌的脾气》,写了一次我和妈妈发脾气的事情:“我有一个我最讨厌的脾气。只要妈妈一把我惹生气,我就会对她发脾气,直到很久。一天吃饭,我不想吃饭,但妈妈一直让我吃,她说如果我不吃饭的话她就要打我。我就生气了,就什么也不说走进了厨房……但我很讨厌这个脾气,因为只要发了脾气,我就觉得很来火。”只有写自己生活中发生的事情,才会让读者觉得有趣。而确实这样真实的日记也能让孩子们在学习之中得到一种解压。

二、运用有效策略,在激励中培养兴趣

创新日记最关键的是要解决一个问题:有内容可写。这样才可以使习作如鱼得水,似小鸟飞翔,有了广阔的天空。其次要让学生有话可说,善于表达,就必须多写,多练笔,创新日记也正好解决了这一问题。除了课内的大作、小作外,至少保证了学生每天一次练笔的机会,提供了一次取长补短的机会,而随时的交流又让学生时时处于习作的良好氛围中。我每天利用课余时间大致浏览学生日记,一点也不感到劳累,从中还获得许多乐趣。记得有一段时间我们班的孩子接二连三写《我没有冯老师的照片》,大致是写以后冯老师要是不教我了,我如果有她的照片,我想她了就可以随时拿出来看看……还有一个男孩子写《我没有口红》,写他特别羡慕妈妈每天涂口红,如果他也能拥有这样一支口红,那该多好……这是一个很内向的孩子写的,从最初的无话可写,到后来千奇百怪的题目和内容,让人目不暇接。

不过,要使创新日记收到预期的效果,在具体的操作过程中,除了上面提到的方面外,还需要注意以下的策略,才会收到事半功倍的效果。

(一)评价激励,激发兴趣

心理学研究证明,学生如果对学习对象产生兴趣,他就能集中注意力主动地学习,调动全部的智慧和力量,把学习当作一种愉快的享受。在创新日记比赛中,学生对日记感兴趣是最大的成功。我在进行创新日记比赛时,紧紧地把握住了这个关键,用多种方法来培养兴趣,激起学生写日记的热情。

评语激励。评语是师生间的直接对话,教师应热爱学生,充分尊重学生,在评语中发掘学生的闪光点,用放大镜看待学生日记中的优点,从而点燃起学生写日记的热情之火。我和别的老师不一样,我可能比较喜欢用心理学“同理”的方式,感同身受的与他们分享感受。比如上面提到的那个想要妈妈口红的男生,我就会写:爱美是人的本性哦,希望你早日愿望成真;再比如说有个孩子通过日记的方式告诉我他没有爸爸的疼爱,我就回复他:老师知道你心里很难受,但不要怕,老师一直在你身边,不开心的时候请记得向老师哭诉……其实,这样的评价很能打动学生,走进学生内心,也能让学生有话敢写!

等第激励。学生看待自己日记的优劣,总是以等第为最直接的标准,给学生一个满意的等第,能使学生得到成功的喜悦,从而从失败走向成功,写出更好的日记。我一般是以优、优星,优星星……这样的方式打等第,完成日记的就有一个优,然后根据写的内容、字数和字迹星可能就越打越多,这样学生的习作劲头也越来越足,习作水平也在不知不觉间提高,学生的兴趣也逐步培养起来。

(二)榜样示范,带动全体

小学高年级的学生都是十岁左右的儿童,他们最容易记住的往往是具体的直观的材料,他们的模仿力强,榜样对他们可起到明显的作用。因此,在日记接力时,用学生写得好的日记来引导启发学生,会使他们感到直观形象,具体好学,特别亲切。比如我们班杨之炫同学写的日记《我没有改掉坏习惯》,文章写得很真实、很充实:“……为此,爸爸妈妈责备我,老师批评我,我后悔极了,心想:今天晚上我一定不贪玩……”其实很多孩子都有边写作业边玩的这个习惯,我就抓住这个契机,让他谈谈他是如何想到写这么真实的事情的,又是如何改掉这个习惯的,我想对全班同学都有很大的启发。

碰蛋比赛小学四年级日记 第4篇

关键词：微课；小学语文；四年级；观察日记

【中图分类号】G434

互联网已非常普及，微电影、微信、微博已得到广泛应用，2013年国家首次进行了微课程大赛，此后，以微课为代表的教学改革如雨后春笋般地在国内中小学中得到广泛应用。在小学语文教学中，微课也得到大力的推广和应用，小学语文观察日记中应用微课，可以大大提升小学生观察日记的写作能力。

1 微课在小学语文观察日记中的应用优势

1.1创设微课情景，激发学生的学习兴趣

小学生的最大特点是年龄小，还处于典型的形象思维阶段，心理发展和思维变化非常的活跃，他们思想不稳定，天性好奇，好动，善于模仿，注意力不稳定、不持久，且大部分的小学生的学习在很大程度上都是依赖学习兴趣的。小学生在这一时期，各方面的发展尚未定型，因此可塑性比较强，也是语言学习的关键期。为此，在小学语文的观察日记中，针对小学生身心发展的特点，充分利用学生洞察力、想象力等因素，通过观看短小精悍的微课，充分調动学生多方面的感官，激发参与学习的主动性，从而让学生充分体验到语文学习的快乐、激发学生学习的兴趣。例如：在设计“黄豆发芽”这一课的课外学习内容时，我提前一个月自己做了实验，将黄豆在水里逐渐发芽了成长的过程用照片的形式记录下来，再用视频转换器转换成一段视频，配上文字和教师的解说词，这种类型的微视频，极大地激起了孩子们自己动手做做看的兴趣，引导孩子们自己去培育黄豆。

1.2通过观察日记的形式，为学生插上想象的翅膀

语文的学习博大精深，很多内容并不是语言能够表述清楚的，因此，在教学中小学语文教师一定要正确引导学生进行深刻的体会、各抒己见，一定要让学生将自己的不同见解表达出来。学生的思维插上了想象的翅膀，在微课的帮助下，学生在互动中相互学习、积极思考、大胆想象，并在教师的引导下，真正体会学无止境的内涵。在微课的帮助下，课堂气氛异常活跃、学生的交流。很多的书籍和图片在观察日记课程中也起到了非常大的作用，它们不仅能够为课前学习提供很多前瞻性的知识引导，驱使孩子们带着各种知识性的疑问去观察，并驱使他们在观察中自我解决问题，而且能够极大地激发孩子们的观察热情。例如：在设计“观察蚯蚓” 一课的课前内容时，教师以经典绘本《蚯蚓日记》为载体，在网络上下载了以蚯蚓的身份讲述故事，带领学生走进蚯蚓的世界，使学生在故事情境中了解了蚯蚓的外貌特点和生活习性，引导他们自己去观察，这样更富有实效性。

1.3通过课前搜索资料，鼓励学生充分的发现自我

在小学语文的教学中，大部分语文教师都忽视了对学生探索精神与创造力的开发，这就要求教师必须摒弃传统的思想，在教学中对学生的闪光点必须进行鼓励、肯定、尊重，不歧视他们的创造性。微课形象生动，再加上教师的旁征博引，会更增加说服力，激发学生的创造性与求知欲。要写好观察日记，首先要对所观察的物体要有一个基本的了解，教师在设计课前作业单时，往往会有针对性地让学生通过互联网或者其他途径搜集有关这个物体的一些具体资料，在搜集资料中，学生会对这个事物产生一定的认识，有助于“翻转课堂”的开展。例如在“孵甲鱼”这个话题上，教师首先让孩子们去搜集关于甲鱼繁殖的资料，孩子们在搜集资料的过程中，学到了很多关于甲鱼的知识，有的甚至学到了不少甲鱼繁殖的技巧，为写好观察日记提供了打下了坚实的现实基础。

2小学四年级语文观察日记的应用方法

作为观察日记，“观察”是重点。传统课堂中，教师的讲解是放在首位的，通过教师的讲解，再引导学生有侧重地去观察。在“翻转课堂”中，教师有意识地将观察力的培养融于课前学习的途径中，在以下几个方面着重培养学生的观察力，取得了较为显著的效果。

2.1方法一：有目的地引导观察

孩子在观察中往往目的不明确，只凭自己的兴趣观察。如要培养孩子较强的观察力，就必须有目的地加以引导。在观察之前，教师在课前学习的任务单上要明确地告诉他观察的任务，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以给孩子一些指点，让他集中注意力，以达到良好的观察效果。例如在设计“种黑豆”这一课程时，教师在课前学习单上明确了观察任务：

（1）黑豆发芽后，请你观察黑豆叶子形态的变化。

（2）黑豆叶子颜色的变化。

（3）请你摸一摸，随着黑豆叶子的长大，叶子在触觉上有什么变化等。

2.2方法二：有顺序、多感官地观察

在观察目的已经明确的情况下，如果观察的顺序不对，也会影响观察的效果。所以教师在制作教学视频时，时常根据事物的不同特点，按照一定的顺序，比如：从左到右，从上到下，从外到里，从整体到部分地引导孩子去观察。并且还有意识地抓住观察的重点，使用多种感官进行观察，比如可以摸摸黄豆苗的叶子是光滑还是粗糙，用鼻子闻一闻是否有味道等等。

2.3 方法三：有对比性地观察

对比观察能够帮助孩子更加深刻地理解知识点[3]。比如在“黄豆发芽”的教学活动中，教师做的教学视频是以黄豆种在水里作为示范，然后观察它的生长过程。但是教师在课前学习任务栏里也告诉学生，黄豆在水里和土里都能发芽，可以同时在水里和土里都种下黄豆做对比观察。在观察中，孩子会发现水里的豆子先发芽，而种在土里的黄豆则在浇过几次水后才长出叶子；孩子还会发现水里长出黄豆的茎是细细的，而长在土里的比较粗，叶子也更绿一点。通过对比观察，不仅使孩子充分了解相同（不同）的物体在不同（相同）的条件下有着不同的表现形态，而且能使孩细致地观察物体，并保持他们的好奇心，提高他们的观察力。

3小学四年级语文观察日记的具体案例分析

3.1案例1：花盛开的观察

基于小学四年级学生身心发展的特点以及对周围花开的好奇，可以采用微课的形式来进行观察日记的创作。首先，选择学生喜欢的一种花来进行实际的观察，通过展示一个个具体的微课视频，这些视频主要包括发芽、开花到凋谢的整个过程。

3.2案例2：蜗牛的观察

对于蜗牛的观察，孩子们平时可能都有见过，但是没有具体的观察，而且观察起来也比较耗时，需要有耐心；还有在实际的观察过程中，蜗牛的一些微小动作并不能完全表现出来。通过微课的形式，学生们可以在极短的时间内观察到很多信息，并且通过视频的指导性观察，学生也具有一定的目的性。还可以针对蜗牛的各个部位进行相应的观察，包括一些肉眼所看不清的一些部位。比如在爬行的过程中，蜗牛肌肉的收缩以及它的表面的粘液等信息。这样可以更全面的让孩子们去观察蜗牛，以此同时还可以极大地调动学生的学习积极性，提高学习的兴趣。在观察蜗牛的过程中，每个学生都充分发挥了自己的想象力，比如：蜗牛的触角为什么会伸缩呢，那个触角是不是它们的眼睛呢，它没有脚为什么能够行动呢…通过观察无疑在潜移默化的调动着学生的想象力，激发了学生的创造性思维。观察结束以后，通过让学生互相讨论的形式，进行比较性分享、交流，最终使观察效果得到极致的发挥。

3.3 人物的观察

基于现阶段孩子们的观察力的局限性，在对人物观察的过程中缺乏全面的分析观察能力，在对人物的外貌描写方面有了一定的基础。例如某个人的长相、穿着等等。但是在具体的活动过程中，缺乏一定的目的性，观察面相对来说比较发散。由于对于人物的观察就存在孩子们的身边，这样能够调动起孩子们的兴趣。而微课就可以引导学生的观察，它包括观察的人物的个性特点、内在气质等方面，还可以针对具体需要注意的地方引起学生的注意，通过观察任务的形式，达到预期的观察目的。人物的观察是比较复杂的，这就需要充分调动学生的想象力，培养学生的想象能力。还可以通过对比的方式来进行，例如比较人物的做事态度，通过微课视频展现几个人的打扫卫生的态度，有的人随便打扫一下，有的人则是非常仔细。通过这样的对比，能够生动的刻画出人物的行为态度，便于学生进行对比性的观察，其效果得到了明确的体现。诸如此类事例举不胜举，孩子们的优秀不靠语文教师课堂上几十分钟的全力以赴，也非读破一本薄薄的语文书所致。基于微课这一模式的观察就是一种能点燃孩子思维火花的方法，极大的提高了观察的质量。

4 结语

基于微课的在四年级观察日记中的实践让笔者切实体会到了以儿童为中心，自主地进行学习的优势，他们不但自主学习的能力有了很大的提高，而且极大地提高了学生的协作能力和写作水平，甚至在为人处世上都有了意外的收获。然而，作为一种新的课堂模式，必然还有着很多不够完善的地方，譬如儿童信息技术能力的欠缺以及生与生之间在班级互动上的一些不平衡现象等等。但是，随着课改的推进和深入，相信我们必然能够解决越来越多的难题，基于微课的学习，在中国本土的实践将会日趋完善。

总之，随着新课改的不断深人与实施，必须让微课在小学语文中变得更加丰富多彩，使微课变成学生学习的乐园。教师一定要摆脱传统教学方法的束缚，积极学习教学技术，在课堂上、课

前、课后充分利用微课的形式对学生进行学习的引导，让微课在小学语文教学中闪光添彩。

参考文献：

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立夏碰蛋四年级作文 第5篇

俗话说得好，“立夏碰个蛋，力气大一万”。这不，一年一度的立夏节又到了。晚上，我和爸爸精心挑选了四个“精英猛将”去参赛。

盼啊盼啊，终于盼到了中午。吃过饭后，同学们的脸上喜气洋洋的，大家都热烈地讨论着“碰蛋”这个话题。

比赛开始了，随着老师一声令下，同学们各个拿出自己的蛋和别人碰了起来。我先派出我的“虾兵蟹将”——两只鸭蛋跟同学碰。不一会儿，这些“虾兵蟹将”纷纷败下阵来。我接着派出身强力壮的“大力士”——鹅蛋。这下可好了，大家都不敢和我碰了。好不容易找到了对手盛宁浩，他也是鹅蛋。开始碰了，我心里默默祈祷：老天爷，保佑我，千万不要让我碎。激动人心的时刻到了，只听“啪”的一声，我吓得闭上了眼睛，心想：千万不要碎，千万不要碎。然后睁眼一看，幸好完好无损。再看看盛宁浩的`蛋，已伤痕累累，浑身布满了“蜘蛛丝”。我兴奋地大声欢呼起来：“我赢喽！我赢喽！”

但是我的“大力士”不是百战百胜的。当我和宋朱科相碰的时候，好比是弱肉强食，宋朱科那强大的鹅蛋把我这弱小的鹅蛋击破了，我感到很惋惜。

武术操比赛四年级日记400字 第6篇

昨天下午，我们学校举行了武术操比赛。而且在比赛的时候，还要背诵《弟子规》。第一个上场的是一年级，他们做得都很好。不过，他们的《弟子规》没有背出声来。我问刘老师，刘老师说他们背不过。

一年级很快就比完赛了，很快就轮到我们上场了。我心里很紧张，我一直在心里加油，所以我就慢慢的`不紧张了。做到第六节的时候，我发现他们做得很快，我不能跟不上，就加快了速度。我们都尽全力背诵，因为都想要得到第一名。

很快，便到三年级比赛了。我看到了刘湛群那个班。我就冲着刘湛群说：你们班加www.99zuowen.com油啊，不要落后了。他没有说话，只冲着我笑了笑。

妈妈说好，今天下午要给我照相的，快到四年级结束了，她怎么还不来呢？我心里很着急。直到五年级快结束的时候，妈妈才来。我问她：你怎么才来呢？妈妈说：和姥姥出去了。

碰蛋比赛作文300字 第7篇

老师随后一声令下，紧张而刺激的碰蛋大赛开始了。选手们纷纷掏出自己的鸡蛋、鹅蛋、鸭蛋，开始撞击对手的蛋。很快，就有一拨人被刷下来了，其中就有我。果然被我妈猜对了她说：“咱们家鸡蛋不行，皮太薄了，估计第一轮就被刷下来了。”真是哑巴吃黄连―有苦说不出啊！第二轮的比拼也很快开始了获胜的人是吴书瑶王煜涵等人。他们真开心啊，脸上挂着欢乐的笑容，似乎没有什么能比这件事情更高兴的了。

第三轮比赛结果出来了，获胜的是王煜涵和于海鸣两人，他们手中的蛋好像防身用的盾牌，坚不可摧。

第四轮比赛的赛点已开始，两名选手都在寻找对方鸡蛋的薄弱点，于海鸣已经找到了，她瞅准时机，一蛋打下去，王煜涵的蛋碎了！

我是碰蛋冠军 第8篇

这天，按照老师的布置，我们都带了鸡蛋来。开始比赛的时候，大家纷纷拿着鸡蛋上场了。老师让我们都给各自的鸡蛋取个名字，我的鸡蛋稍微黑了一点，所以我叫它“小黑”。过了一会儿，老师点名说：“宫明威，你和杨舒婷碰吧！”

我和杨舒婷一起来到了讲台前。我看见她的眼神非常凶狠，好像是想用眼神来吓唬我，所以我表露出了更凶狠的眼神。这时，老师说：“开始！”我一闭眼，拿着鸡蛋碰了过去，只听“咔嚓”一声，我睁开眼一看，“耶！”我欢叫一声，原来是杨舒婷的鸡蛋碎了。她无精打采地回到座位上，“哀悼”她的鸡蛋去了，而我幸运地进入了复赛。

这一轮我是和于淑敏比的，她拿着一个大鸡蛋和我碰。同样，我还是想用眼神吓倒她，所以我的眼神比上次还凶狠。这回我是睁着眼碰的，最后还是于淑敏的鸡蛋牺牲了。我的“小黑”身经数战后，竟得了冠军！这是我所没想到的，我心里别提有多开心了！

明年的碰蛋比赛，我除了要用品种优良的鸡蛋外，还要多用些计谋，争取再拿冠军!

碰蛋比赛作文300字 第9篇

比赛开始了，我和我同桌先顶，我同桌过去可是我们班的顶蛋大王，她一个人可以干掉几十个男生，我紧张极了，好像我的蛋也很紧张，不停的抖，我开始慢慢的用力，我顶，我顶，我的脸充满了汗，一颗珠子大的汗珠从我脸上掉了下来，突然我听到一阵响声，我一看我同桌的蛋碎了，我开心的都快跳起来了，我一连又赢了好几局。

如果这是一个故事，有可能我会给她一个完美的结局，我会让自己赢，可是这是一个真实的事。

立夏碰蛋日记150字优秀 第10篇

在立夏那一天早上，同学们都纷纷拿出了自己精心挑选的蛋，大家好像都拿出了自家最厉害的蛋，大家的蛋品种很多，有鸡蛋、有鸭蛋、有鹅蛋、有皮蛋、有乌骨鸡蛋……

比赛开始了，先是小组间的比赛，只见同学们各自拿起了自己的蛋紧紧的用手握着，只露出蛋尖，双方准备好了，只听钱老师一声令下，同学们都开始用力，没一会儿就听到了蛋壳破碎的声音，经过了激烈的比赛，每组都有一名胜出者，进行组之间的比赛，又经过了激烈的比赛，终于比赛结束了，胜出者也出来了，那就是任怡的乌骨鸡蛋。

为什么小小的乌骨鸡蛋也能顶破那么大的鹅蛋呢?后来，我们问了一下，原来，乌骨鸡蛋的蛋壳本来就硬，所以可以顶破那么大的鹅蛋。