关于走进信息世界作文

2024-07-01

关于走进信息世界作文（精选8篇）

关于走进信息世界作文第1篇

关于走进信息世界作文九篇

在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的走进信息世界作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

走进信息世界作文篇1

这周，我们在班主任老师的带领下，学习了“走进信息世界”这个综合性学习，让我懂得了：信息是无处不在的，无论是在课内也好，还是在课外也罢，都有信息存在。

在课堂上，老师传授给我们知识，这是信息；校园内，听学校领导讲话，这是信息；课外，看电视、上网、与朋友交谈，这也是信息……

早在2700多年前，我们的祖先便发明了几种传递信息的方式――烽火。烽火，俗称“狼烟”，是用干狼粪作燃料来焚烧的一种工具，主要用来传送军情。另一种方式――驿差，传送的消息决对十分准确。到了近代，科学更是发达。19世纪30年代，莫尔斯发明了电报。后来，贝尔又发明了电话，这使信息传递更快了。1984年，随着第一台多煤体电子计算机的诞生，人们便由1993年踏上了“信息高速路”。如今，计算机飞速发展，几乎每隔十年就会更新一代，让人们传递信息能更快捷、方便。

21世纪，是信息世界，让我们学好知识，创造美好的明天。

烟雾缭绕，梦一般的感觉……那是色彩的世界：紫色的蝴蝶振翅起舞，溢出清香，轻、柔；层层涟漪，荡漾出晶莹的雨晕，灵、清；空气不会凝固，夕阳的余辉穿过蝉翼，划过紫色的水晶洞，划破寂静，闪现出七色彩虹，这些都是从那精彩、美丽的光世界中所探寻出来的。

光可分为可见光与不可见光。先说说可见光。

光使我们看见了色彩斑斓的美丽世界，光使我们看见美丽绚烂的流星。流星是瞬间的火花，只有光能让我们看见。光不仅给予我们视觉上的享受，而且光还有许多应用在生活当中。绿色植物可以利用光进行光合作用，促进植物生长；当夜晚我们行走在路上时，月光可以为我们照明；太阳灶可以利用太阳光烧水做饭；每当人们汗流浃背时，会用太阳能热水器洗澡。医疗方面光也体现出了作用：医院里医生做手术时，在无影灯下操作；耳科医生为病人检查耳道时，戴着额镜，将光聚在耳道内。光在当今科学技术迅速发展下，光更有了广泛的应用，如：利用激光进行测距、准直、光纤通信、激光手术；利用航标灯可为轮船与飞机进行导航等。其实我们的古人也善于利用光，如：墨子与他的学生就做了世界上最早的小孔成像实验；我们古人曾利用冰透镜向日取火等。

还有看不见的光，如：红外线、紫外线、X光等。不可见光有哪些应用呢?红外线可以为我们进行遥控，利用红外线可以进行卫星遥感照相，利用红外线夜视仪可以看清漆黑夜晚下的敌人的活动；紫外线可以为我们杀菌消毒，如经常晒被子、“黑光灯”发出的紫外线可诱捕害虫；婴儿多晒太阳可以使皮肤产生维生素D；而X光可以进行人体透视……

若这世界没有光，我们将不知道光有那么多的用途。若这世界没有光，我们将永远生活在黑暗没有色彩的梦幻世界里了。若这个世界没有光，我们将欣赏不到五光十色的花儿，看不到舞台上绚丽的灯光……

但光并不是百利而无一害。我们长时间在阳光下过度照射，会很易患难皮肤病。强光照射眼睛，容易损害视力，如：在电工焊接时的光，对人的眼就有极大的伤害。在城市里建筑物上装的玻璃容易发生强烈反光。容易靠造成各种各样的光污染。在夜晚时，强光会影响人们的睡眠，甚至可改变生物的节律等。

综上所述，我们可知：“光”有利也有弊。我们应该扬长避短，去利用光的有利方面，去避免它的弊处。

姹紫嫣红的世界，使用人留连忘返。多姿多彩的生活令人回味无穷。而“光”如此神奇美丽。让我们好好欣赏这世界的美丽景色吧。

走进信息世界作文篇2

近两周，我们开展了一次综合性学习“走进信息世界”。我们生活在一个信息世界里。社会信息量越来越大，人们获取信息的途径越来越广。通过学习，我受益匪浅，那么就让我来和大家谈谈我的收获吧!

首先，我们学习了第一大版快——信息传递改变着我们的生活。接着，我们又学习了”利用信息，写简单的研究报告”。更重要的是，我们还学会了写研究报告的基本方法呢。我以本班同学上网情况的调查为题，撰写了一份研究报告

在这个单元的学习中，我印象最深的就是第一版块的学习了。其中，我最感兴趣的就是《把握自己》这篇演讲稿了。我收到的启发是：不要被网络那些看不见的陷阱埋葬自己的`花样年华。文中讲述有一名高三学生在网吧玩游戏时不幸谇死，这名学生是因兴奋过度引发心脏病死亡的。俗话说得妙，“良药苦口利于病，忠言逆耳利利于行。希望大家也有所启发，为了把握好自己的人生航向，必须告别网吧。总而言之，我们不能被它所奴役，给自己一片蔚蓝晴空吧!

这次综合性学习虽然结束了，不过以后我们还要注意搜集信息，不断提高解决问题的能力。

走进信息世界作文篇3

通过学习了《我家跨上信息高速公路》这篇课文，使我懂得了在世界上除了计算器聪明外，人的大脑也是聪明的。但是，有一样东西。它的外形酷似电视机的新鲜玩意儿，它到底是什么呢?如果玩过在种玩意的同学我想你们一定知道，那就是——电子计算机，也叫做电脑。它的头脑比人类的大脑聪明几百倍甚至几万倍呢!

在网络世界里可以查看股票行情，把股票的涨跌的情况一一详细的告诉你还可以观看走势图呢!还可以学习许多知识，比如在网上学习成语，点一下成语故事目录选择表，一条一条的成语便会出现再你眼前，你任意点一条成语电脑就会自动显示出一篇文章与精美的图片，如果你看起太费劲就将鼠标移到成语的最右下角的播放键，点一下就会听见电脑在自动读这篇成语故事呢!这一下子我觉得电脑真是一个大天才。退出这个程序，如果你把这些成语牢记在心，还可以点击成语考试，在里面有成语填充考试、解释成语等。在互联网里还可以查看每天的新闻，这里面的新闻比报刊、电视的速度快得多，凌晨就可以把早晨的新闻告诉你。同学们我想你们一定写过信，在你写信寄给某个地方的某某人时，收信人一定觉得时间很长才能收到，如果是重大的事情就会造成不堪设想的后果。可是在网上发电子邮件就非常轻松了，写好的信在点发送键几秒钟就可以发送到收信人的手里。

在互联网络里是把每个家庭都联得很近了，同学们如果你们有兴趣的话可以到这神奇的网络世界去漫游，去品味其中的奥妙和真缔，同学们让我们共同跨上这二十一世纪的信息高速公路前进吧!

走进信息世界作文篇4

有次，同桌问我，“聊天”的“聊”字怎么写?我呆了。

我同捉是个名副其实的“网民”。他，什么事都要用电脑去做。老师让写的作文或日记，他总是先写到电脑上，然后再打印出来。任何作业都是如此。

周末，同桌从来不出来和同学们一起玩，大家可想而知他在家做什么?当然是上网啦!

我问同桌：“为什么许多日常用字你都不记得了?我也没听说你有健忘症啊?”

“呵呵，记得那么多字有什么用呢?在电脑上，只需一敲键盘，什么字都出来了。再说了，现在都是信息时代了，什么事情都是离不开电脑的。再看看你的字，写那么工整干吗?还很浪费时间，我们只需在电脑上选择字体。想写多漂亮的字，就能写多漂亮的字。”

中国汉字竟落得这步田地，真是恐怖啊!

一个国家的文字象征着整个国家，汉字是中华民族自古流传至今的文字，我们要让它流传下去。所以，作为中学生的我们，应该保护它!

不仅仅是中国文字遭受如此“蹂躏”，更多的世界文化，也在接受着挑战!

请各国人民重视起这处“微小”的侵害民族文化之处!

走进信息世界作文篇5

大家好，我叫李铭昊，是个聪明、可爱的小男孩，今年九岁了，在龙岗一小上三年级。我长着一双炯炯有神的眼睛，一张小小的嘴巴，一头乌黑光亮的头发。我是一个喜欢动脑筋的小男孩。

记得五岁生日那天，妈妈送给了我一个喜羊羊公仔，看到漂亮的喜羊羊公仔，我好奇极了，使劲摆弄。真奇怪?喜羊羊公仔还会唱歌，我忙问妈妈是怎么回事。妈妈说：“儿子，你自己把喜羊羊公仔拆开来研究吧!”我找来小刀把喜羊羊公仔划开一看，发现喜羊羊公仔的肚子里有一个会唱歌的音乐盒，小巧而精致，难怪它会唱出血多好听的歌曲，我发现了这个秘密，特高兴。妈妈见了说：“儿子，你真棒!”

还有一次，我从书上看到人在死海中为什么沉不下去的知识后，就做了个有趣的小实验：我先将生鸡蛋放进装水的杯子里，发现鸡蛋沉了下去;然后，我往杯子里不停地加盐并搅拌，当盐溶解后，鸡蛋就慢慢地浮了上来，悬在水中。

瞧，我不愧是一个开动脑筋的小男孩吧!

走进信息世界作文篇6

直到有一天，爸爸高兴地告诉我:“咱家的电脑上网了!”我怀着激动的心情等来了这个机会，兴高采烈地上网了。

那是上午九点钟，我经过简单操作顺利进入了国际互联网。互联网覆盖全球，有着强大的功能，然而我毕竟是初次接触互联网，生疏是难免的。

我试着点击了“中青在线”。三秒后，屏幕上出现了我从未见过的内容、目录、新闻，网上新闻不仅信息传递快，而且涉及面广，国内、国外无所不有，内容丰富全面。

由于急切想知道网上的其他内容，我迅速关掉“中青在线”，点击“潍坊信息港”，在这个网上可以聊天。爸爸告诉我说，这个网上的聊天室很热闹。我还从未上网聊天呢，怀着好奇的心情，我给自己的“聊天代号”输入“smile”,顺利进入了聊天室，聊天室的整个页面色彩纷呈，带有不同颜色的文字不断地打到屏幕上，聊天者带着各种表情的笑，如“微微笑”、“浅笑”等等，有的还在一句话后面缀上一个或一串令人发笑的图案。可能我代号不太起眼吧，等了半天，竟无人跟我聊天。无奈，我只好主动跟别人“聊”了:“‘孤独者’，聊聊吗?”，几秒钟后，奇迹发生了———“孤独者”给我一个友好的反问:“聊什么?”我精神大振，赶紧做出回答:“就谈谈你的学习吧”，这句话刚刚“发送”出去，就觉得自己大意了。

“孤独者”究竟何许人也，我都不知道，又怎么知道他(她)是学生呢?在我耐心地等待中，“孤独者”终于给我回答，他并没有介意我的冒失，坦诚地说他已经工作了，“现在上班很累，怀念学生时代的生活”。他问我在哪儿上学，得到回答后，又很诚挚地送我一首歌“爱拼才会赢”。我虽然没有亲耳听到他这首歌，但他初次就表现出来的礼貌、宽容，以及对我真诚的鼓励，都让我感动不已。我毫不犹豫地跟“孤独者”作了网友，虽然我们没有见过面，但我们谈得很投机，交谈是短暂的，却是我第一次上网同他人建立的友谊。

第一次上网让我得到的知识其实不多，但使我增长了见识，至少我懂了什么是“上网”，更可贵的是我得到了友情，还从网中的话中受到鼓励。“爱拼才会赢”，这一直激励着我在学习中不断地拼搏、进取!我想，今后上网，我会得到更多的教益。

走进信息世界作文篇7

罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”的确如此，时值金秋，我却没有发现秋姑娘的足迹，国庆节我去了我表哥的老家，去寻找秋的信息。早上，推开窗户，阵阵秋风吹来，仿佛风奶奶拥抱着我。秋风吹过稻田，稻田就漾起金色的波浪。远处，树重重叠叠，山峰变得更有层次，披上了五彩缤纷的衣裳。中午，正如老人所说：秋老虎出现了——太阳发出了耀眼的光芒。这时候，五彩缤纷的树成了五彩缤纷的伞，阳光从黄色叶子上闪过，黄叶子的影子就成红色的了，非常好看！下午四点左右，火烧云染红了天边，从东边一直烧到了西边。火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，真是人间仙境。秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，我喜欢你——秋天！

走进信息世界作文篇8

我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚，朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越多，传递信息的速度也越来越快，人们获取信息的途径也越来越广。我家的信息工具有：收音机，电话，电视，电脑。现在爸爸妈妈都各自有一个手机，与朋友，家人联络也方便了很多。现代科技给我们的生活带来了不少变化。

我们家原来只能通过写信和远方的朋友联系，实在不方便。现在我们家安装上了电脑有了宽带网，一切都边的方便起来。有一次老师留了一项作业，让我们找一些关于名人的事迹。如果是原来，还要翻报纸，查书，一查就是一两个小时。而现在只要打开电脑，上了网，输入你想要得查的资料，过几秒钟资料便会出现在屏幕上。大大提高了我做作也的效率。

现在，我家装上了电脑，与远在日本的哥哥联系也方便了。只要坐在电脑前，轻点鼠标，上了宽带网，进入QQ视频聊天室，我和哥哥便可以面对面交谈了。记得有一次，哥哥把日本樱花盛开的录像传送给我，我看到樱花，就好像闻到它散发出的淡淡清香，就好像我也在那樱花盛开的海洋里一样。我虽然没去过日本，但在我和哥哥的交谈和传送图片中，使我了解了很多关于日本的事情，这就是网络带给我的乐趣。

未来的社会是一个信息话的社会，我们坐在家里也可以获取来自世界各地的最新信息。那真可谓是“秀才不出门，尽知天下事”。

走进信息世界作文篇9

我从《古人传递信息的故事》中的第一个故事——烽火戏诸侯这个故事中知道早在2700多年以前，我们的先人就已经利用烽火传递信息了。这个故事讲的是周幽王为了讨宠妃褒姒的欢心，竟然点燃烽火，褒姒笑了，后来，敌军真的进犯京城，虽然周幽王点燃了烽火，但是诸侯们以为是周幽王故伎重演，哥哥按兵不动。结果周幽王被杀，宠妃褒姒被俘，西周从此灭亡。

第二个故事——我们胜利了是说公元前490年是用人来传递信息的这个故事讲的是一个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，不停的跑，跑了40多千米到雅典，再后累死了，跑了40多千米就为了把我们胜利了这个信息传到雅典。

第三个故事是装在瓶子里的信，这个故事是用漂流瓶来传递信息的。这个故事讲的是哥伦布1493年回西班牙，他怕自己回不到西班牙就给西班牙女皇写了一封信，他把这封信和一张地图放入一个瓶子里，希望这个瓶子能漂到西班牙，这个瓶子在海上漂了300多年，直到19世纪50年代在被人发现。这算是一个世界之最了。

我从因特网将世界了成一家知道了莫尔斯发明了电报贝尔发明了电话。这个故事讲的是现在可以用很多东西传递信息，比如：电话、网络等交通工具,人们可以在任何地方接收到任何东西。可以让远在万里的友人可以收到你发去的东西，计算机把世界连成一家。

我从神奇的电脑魔术师知道电脑有很多特长。这个故事讲得是一位小学生制作了一个电子邮件，教正在美国的表姐唱《常回家看看》。

我从网上呼救中知道比如，我现在有什么困难，而身边又没有人，就可以通过电脑网络求助。这个故事讲得是一个署名苏珊的女孩，自己旧病复发，通过电脑网络救了自己。

我从把握自己中知道网络能给我们好处也会给我们带来坏处。这个故事讲的是一名高三学生在网吧玩游戏时不幸猝死，有些同学因为网络，走上了盗窃，抢劫的道路，让我们不要陷入网络之中去。

家人传递信息的方法：

妈妈用打电话的方式把信息传给爸爸。

我用发短信的方式把信息传给妈妈。

爸爸用嘴巴传递信息。

外婆用手传递信息。

外公用手传递信息。

网络有很多不好之处，比如，有很多学生因为迷上了网络游戏走上了不良之道，这些都是对学生不益的。

但也有很多好处，比如，可以通过网络查资料、学习等。这些都是对小学生有益的。

信息传递给我们带来的好处是：让我们能更好的学习、查资料，让我们学习进步等等。

关于走进信息世界作文第2篇

如今，现代人的生活已经离不开网络，各行各业，几乎没有不用到电脑的，所以现在学生的学习范围中，信息技术也成为了一个必不可少的学习项目。信息技术为我们对未知世界的探索提供了一个桥梁，现在只要有网络的存在，有什么疑惑都可以在网上发起求助，在全球范围内寻求帮助，这可是一个庞大的资源库。正所谓“人多力量大”，你不懂得的东西，别人可能精通，而网络，则为人们节约了许多的时间，也能促进人与人的交流。

随着科学技术的发展和科技应用的普及，在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容，已经成为一种重要的教育方式。认为，学生应该学会利用现代电子计算机网络通信等技术，掌握所需要的信息，并且能处理信息，传输信息，很好的运用信息技术为人们带来的便利。并且，信息技术有助于推进教育信息化，促进了教育改革，也有助于优化教学过程。

关于走进信息世界作文第3篇

无独有偶, 走进信息世界正是初中信息技术的入门课。由于内容靠前加上一般的教研活动并不开设信息技术课, 因此作为一线教师很难有机会观摩到这部分内容的教学。但作为教者, 笔者越来越强烈地感觉到本课的教学对于整个信息技术的学习意味着什么。

一、信息———信息技术课程的核心内容

第一, 带领学生真正了解“信息”的含义。信息是什么?在实际教学中可以通过这样的几个步骤来完成:第一步, 让学生了解生活中的信息。信息技术不只存在于信息技术课堂中, 实际上在学生的生活中充满了信息, 只不过这些信息如同空气一样, 虽然为学生所呼吸但却不为学生所感觉, 因此要通过相应的活动让学生去切身体会。比如说可以让学生去鉴别酱油、醋和水等不同的液体, 让学生意识到嗅觉是获得信息的一种途径, 而味道就是信息。这一活动还可以向其他信息的获取扩展, 此不赘述。第二步, 给学生呈现光盘、U盘等, 并可播放其中的音频、视频 (这些都是初中学生非常熟悉的内容, 因此不必过于纠缠太多的时间, 但后面的讲授要充分) , 让学生感知这些音频和视频信息都是可以存放于某个介质当中的。事实表明, 当看到音像俱全的音视频与没有生命的存储介质时, 还是会引发学生的注意甚至是感叹的 (尤其是在告诉学生很小的介质可以存放大量的信息时) 。这个时候, 信息在学生的思维中就有了一个雏形。第三步, 带领学生认识二进制代码, 这一过程可以伴随着后续的多个课时进行, 此处呈现的目的只是告诉学生信息的表示形式。

第二, 引导学生认识信息的传输。信息的传输是学生走进信息世界的另一个必要因素。这一步可以结合一些游戏进行, 让学生认识到生活中的信息可以通过听觉通道和视觉通道来传递, 而这些信息在编码之后就可以借助于网络来传递 (网络是学生最感兴趣的事物之一, 整个信息技术教学中都必须善用之) 。同样, 由于学生对这一过程比较熟悉, 因此可以通过具体的数据呈现, 比如带宽与传输速度的关系 (结合具体的事物比喻, 如下载1G的视频只需要多长时间) 等, 让学生产生强烈的认知差异, 从而建立比较清晰的印象。

通过上述的教学, 可以让学生认识到信息技术课程不只是上网打游戏那么简单, 隐藏在游戏后面更多的是与信息编码、存储、传输相关的信息技术知识。

二、信息———信息技术教学的本质要求

当信息技术作为一门课程出现在初中教学当中时, 信息技术老师一定要意识到其对初中学生的发展意味着什么。在笔者看来, 信息技术作为一门课程, 一方面意味着教师要通过教学活动, 让学生认识到信息技术的实质, 另一方面也意味着教师要结合初中学生对信息技术的认知特点, 去因材 (学生和教材) 施好教。具体来说, 包括这样几个方面:

其一, 信息技术作为具有时代性的、前沿性的课程, 要让学生认识到其原因在于信息总是在不断变化与发展的, 之所以将当下的社会比作信息的社会, 是因为社会信息本身就日趋丰富, 同时表征社会的信息也在不断发展。发展性是信息的重要特征。教信息技术课程, 必须将最新的信息呈现在学生的面前。

其二, 信息技术的内涵有两个关键词, 一是手段, 二是方法。因此信息技术的发展, 某种程度上讲就是手段与方法的发展。由于没有考试评价的约束, 因此在初中信息技术课堂上, 教师可以拓展出更大的教学范围, 将社会的热点问题呈现给学生, 让学生认识到信息与社会的关系, 从而对信息技术课程加深理解。

三、信息———学生走向多元世界的途径

信息技术教学必须带领学生站到一个比较高的起点上。前文已经说过, 信息技术不能“沦落”为学生只顾放松打游戏的课堂, 而应当是引导学生站在时代发展的前头, 从信息技术发展的角度来观察社会变迁的教学。

笔者并不认为这样的判断好高骛远, 相反, 由于评价的相对宽松, 信息技术教学有着更大的施展空间。比如说, 教师可以在信息技术课堂上将学生的视野延伸到生物计算机上, 延伸到模糊计算机上。由于这些计算机并未有实体样机出现, 因而还可以引导学生广泛联想, 将自己期待的功能附着于这些计算机上, 谁说这样的努力不会在学生的思维中种下信息技术发展的种子呢?

让学生主动走进信息技术的世界第4篇

关键词：兴趣；主动；信息技术课堂

《父亲的脚后跟》这是个很好的教育实例，内容浅显，但其中

蕴含的教育意义却非常深刻：父子回家，父亲经常在前面带路，儿子就跟着父亲的脚后跟，只看到布鞋在晃动，却不知道前面是怎样的路，家到底在哪个方向。以致儿子在走了二三十趟的回家的路还不能自己回家。这里面隐含了一条基本的教育道理：作为教师的我们，不应该让学生“尾随”自己，而应该让学生“主动”或“自主”地融入学习生活中。除了在生活中改善学习方式，我们的课堂教学更应该如此。作为教师，我们要相信学生的能力，相信他们有自主学习的潜能，相信他们是能够自己探索的。几年来的教学实践让我深刻体会到，要让学生喜爱每一节信息技术课，其中重要的一个方式就是要让学生自己主动地走进信息技术的课堂教学中。在小学学习阶段，应该如何让学生主动走进信息技术课程中呢？下面我就这个问题谈谈自己的一些看法。

一、兴趣是引导学生主动走进教学课堂的基石

从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力

量。学生对某一学科有兴趣，就会自主地去学习、去钻研它，从而提高自身的学习效率。对于低年级的学生而言，由于他们刚接触电脑，因此对本门课程很感兴趣，学习的积极性很高，我们应该利用好学生这一特点，引导他们主动走进教学课堂中。例如，我在上三年级上册《基准键操作》一课中，我首先询问学生你们喜欢自己的家吗，觉得有家的感觉好吗？学生异口同声说：“喜欢，很好。”“老师今天给大家带来了一个你们十分熟悉的朋友——手指（挥舞自己的手），它也想要找到自己的家，你们愿意帮助它们吗？”“愿意。”此时学生充满好奇，为什么手指也会有家呢，它们的家又在哪里呢？趁着他们一头雾水，我拿出了一张键盘图并告诉学生键盘中的某些键位就是手指的家，“你们想知道都是哪些键位吗？”“想。”由此引出今天课题——基准键操作。乘胜追击，我给出双手十个手指各自的“家”（键盘中十个手指处在的位置），之后我通过“手指找家”游戏进一步加深学生手指摆放位置，通过以上的情景创设，充分地调动了学生参与课堂的积极性。在课堂中，不断提醒学生，他们就会主动地让“手指”回家了。

二、激发学习欲望，引导学生主动走进教学课堂

1.任务驱动

信息技术是一门实践性较强的课程，学生对操作电脑的兴趣很高，但这种兴趣往往只是一种短暂的行为，成功的教学不仅要维持这种刚开始的表面兴趣，而且要使学生逐步产生学好电脑知识的长期动力。實现这一转变最有效的途径就是让学生在学习的过程中通过自己的努力，不断地完成任务获取一次次的成功，积累他们内心的成就感。

我在讲解四年级上册运用海龟绘制各种图形系列课程中，由于四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还比较差，加之对计算机语言一遍空白，导致他们在运用LOGO命令时受到很大的阻碍。因此除了通过运用形象信息来激发、带动学生的思维，我更侧重于计划较多的时间给学生自由操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。例如，《海龟画粮仓》一课，我从基本的“十”字图形入手，让学生自由选择绘图路线，通过相互比较找出最简便的画图路线，看到别人画出了简便路线，其他学生都不服气，都希望再展示自己的本领。抓住他们这一心理我出示“等边三角形”示例，经过大致分析讲解后我把时间再一次交给学生，为了能展示自己的本领，学生十分认真思考，互相探讨，一道道难题都被他们一一克服了。这样的操作设计使学生的思维更具独创性，使他们对信息技术课有了更大的兴趣，这样一来，他们就更愿意主动去学习信息技术的有关知识，进而一步步让学生主动走进我们的教学课堂。

2.合作竞赛

争强好胜是每个人的天性。在信息技术的教学过程中以比赛的方式进行学习，一方面能够促使学生自觉、主动地走进教学课堂中，另一方面对于我们教师而言，也能及时地了解学生对所学知识的掌握程度。例如，在熟悉键盘键位系列课程中，频繁的打字练习导致学生学起来枯燥无味，针对这一现象，我在一定的时间段，开展了一次“打字王”竞赛活动，这项活动通过运用“金山打字通”软件实现，主要目的就是看看谁打字的速度快。通过这一设计，学生的学习积极性有了极大的提高，他们在竞赛的过程中你追我赶，都争着要成为班级的“打字王”。这样的方式促进了学生对键盘键位操作的熟悉程度及字母录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和主动学习的能力。

总之，要教好计算机学科，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生主动、愉快地学习，满足他们的求知欲。这样才能取得良好的教学效果。经过这些年的教学实践，我深深体会到：小学计算机教学虽然不难，但要讲好这一门课却不容易。但我会努力，努力让我的学生学会学习，学会合作。

（作者单位福州教育学院附属第三小学）

走进信息世界作文第5篇

罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”的确如此，时值金秋，我却没有发现秋姑娘的足迹，国庆节我去了我表哥的老家，去寻找秋的信息。早上，推开窗户，阵阵秋风吹来，仿佛风奶奶拥抱着我。秋风吹过稻田，稻田就漾起金色的波浪。远处，树重重叠叠，山峰变得更有层次，披上了五彩缤纷的衣裳。中午，正如老人所说：秋老虎出现了——太阳发出了耀眼的光芒。这时候，五彩缤纷的树成了五彩缤纷的伞，阳光从黄色叶子上闪过，黄叶子的影子就成红色的了，非常好看!下午四点左右，火烧云染红了天边，从东边一直烧到了西边。火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，真是人间仙境。秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，我喜欢你——秋天!

走进信息世界作文第6篇

在课堂上，老师传授给我们知识，这是信息;校园内，听学校领导讲话，这是信息;课外，看电视、上网、与朋友交谈，这也是信息……

21世纪，是信息世界，让我们学好知识，创造美好的明天。

烟雾缭绕，梦一般的感觉……那是色彩的世界：紫色的蝴蝶振翅起舞，溢出清香，轻、柔;层层涟漪，荡漾出晶莹的雨晕，灵、清;空气不会凝固，夕阳的余辉穿过蝉翼，划过紫色的水晶洞，划破寂静，闪现出七色彩虹，这些都是从那精彩、美丽的光世界中所探寻出来的。

光可分为可见光与不可见光。先说说可见光。

光使我们看见了色彩斑斓的美丽世界，光使我们看见美丽绚烂的流星。流星是瞬间的火花，只有光能让我们看见。光不仅给予我们视觉上的享受，而且光还有许多应用在生活当中。绿色植物可以利用光进行光合作用，促进植物生长;当夜晚我们行走在路上时，月光可以为我们照明;太阳灶可以利用太阳光烧水做饭;每当人们汗流浃背时，会用太阳能热水器洗澡。医疗方面光也体现出了作用：医院里医生做手术时，在无影灯下操作;耳科医生为病人检查耳道时，戴着额镜，将光聚在耳道内。光在当今科学技术迅速发展下，光更有了广泛的应用，如：利用激光进行测距、准直、光纤通信、激光手术;利用航标灯可为轮船与飞机进行导航等。其实我们的古人也善于利用光，如：墨子与他的学生就做了世界上最早的小孔成像实验;我们古人曾利用冰透镜向日取火等。

还有看不见的光，如：红外线、紫外线、X光等。不可见光有哪些应用呢?红外线可以为我们进行遥控，利用红外线可以进行卫星遥感照相，利用红外线夜视仪可以看清漆黑夜晚下的敌人的活动;紫外线可以为我们杀菌消毒，如经常晒被子、“黑光灯”发出的紫外线可诱捕害虫;婴儿多晒太阳可以使皮肤产生维生素D;而X光可以进行人体透视……

综上所述，我们可知：“光”有利也有弊。我们应该扬长避短，去利用光的有利方面，去避免它的弊处。

走进信息世界作文第7篇

那是上午九点钟，我经过简单操作顺利进入了国际互联网。互联网覆盖全球，有着强大的功能，然而我毕竟是初次接触互联网，生疏是难免的。

由于急切想知道网上的其他内容，我迅速关掉“中青在线”，点击“潍坊信息港”，在这个网上可以聊天。爸爸告诉我说，这个网上的聊天室很热闹。我还从未上网聊天呢，怀着好奇的心情，我给自己的.“聊天代号”输入“smile”,顺利进入了聊天室，聊天室的整个页面色彩纷呈，带有不同颜色的文字不断地打到屏幕上，聊天者带着各种表情的笑，如“微微笑”、“浅笑”等等，有的还在一句话后面缀上一个或一串令人发笑的图案。可能我代号不太起眼吧，等了半天，竟无人跟我聊天。无奈，我只好主动跟别人“聊”了:“‘孤独者’，聊聊吗?”，几秒钟后，奇迹发生了———“孤独者”给我一个友好的反问:“聊什么?”我精神大振，赶紧做出回答:“就谈谈你的学习吧”，这句话刚刚“发送”出去，就觉得自己大意了。

关于走进信息世界作文第8篇

7月20日上午, 决赛现场发布赛题, 小学思想品德的赛题是人教版三年级下册《出行的学问》。我们三人白天进行头脑风暴, 晚上连夜奋战对教学设计进行推敲研讨和智慧碰撞, 最终, 呈现出的比赛作品以鲜明的教育主张、完善的教学设计、精美的课件, 获得了评委们的一致认可和好评。

教学设计初稿中的研讨

拿到赛题后, 我们先各自在网上查找与赛题相关内容, 再进行讨论确定教学思路与设计。在整个研讨中, 我们围绕“学习内容的确定”“重难点突破”“信息技术整合点”三个核心内容展开了热烈的讨论, 时而各自沉思, 时而相互补充, 时而激烈争论, 时而会心一笑, 学习内容、重难点及信息整合点在智慧碰撞中渐渐明晰。

1.关于“学习内容”的确定

【马玲】《出行的学问》是人教版三年级下册第四单元的内容, 鉴于三年级学生生性活泼、喜欢直观思维的特点, 所以我们在教学形式的选择上一定要生动活泼, 内容也一定要贴近学生的生活, 可以采用猜谜、游戏等活泼的方式来吸引学生。

【周春艳】但三年级学生已经具有一定的生活经验, 初步具备了出行的基本常识。所以我觉得可以把教学重点放在指导学生看站牌、读线路图上。

【陈婕】同意。本课的学习内容是在认识平面图和路线图之后, 所以利用交通图选择简单的出行路线的任务的难度并不大。我们还可以根据学生的实际需求进行一些拓展。

【马玲】是的。低年级也是学生养成好习惯的重要时期, 因此, 除了指导学生乘车, 还可以帮助他们养成文明乘车的好习惯。

通过讨论, 我们将出行的基本常识和良好习惯的养成确定为本节课的教学内容, 这基于学情, 也符合学生发展的需要。

2.关于“教学重难点”的界定和突破

【马玲】独立乘车已成为学生必不可少的生活技能, 但公交站牌、线路图对于三年级的学生来说, 还是比较抽象的。因此, 我们可以利用微课重点帮助学生学会看公交站牌、读懂线路图这一技能。

【陈婕】同意, 教材所给的图例是采用乘坐公交车的方式去北京中国科技馆, 但我觉得现在学生的生活环境已经有了很大的改变, 所以可以拓展一些乘坐地铁的知识。

【周春艳】我觉得这个想法很好, 苏州就有地铁, 是学生出行常用的方式。但我们也可以选择北京、上海的地铁线路图, 因为它们比较成熟也有代表性。

【马玲】北京是中国的首都, 每个中国人心里都有一份去看看北京天安门的热情, 所以可以设计一个去天安门的行程, 利用地铁线路图指导学生正确乘坐地铁, 找到天安门。

【周春艳】同意, 并且我们可以把书中乘坐公交的部分和地铁衔接起来, 先乘公交, 再坐地铁, 到达目的地。这样既训练了书本中的知识, 也拓展了课外的生活技能。

最终, 我们将本课的教学重难点确定为指导学生学会看公交站牌和读懂地铁线路图。虽然教材上重点介绍了看公交站牌的方法, 但由于教学是为生活服务的, 且要结合学生的生活实际, 因此, 我们对教材内容进行了拓展, 将读懂地铁线路图也作为教学的重难点。对于三年级的学生来说, 线路图比较抽象, 但我们利用信息技术突破了这一难点, 大大降低了学习的难度。

3.关于“信息技术整合点”的讨论

【马玲】思想品德是一门以学生生活为基础的课程, 我们运用信息技术将鲜活的生活场景“搬到”课堂中, 能增强教学的实效性与趣味性。但是信息技术并不是为了炫技而用, 必须能帮助学生解决真正难懂、难掌握的问题。关于这一点, 你们有什么建议?

【陈婕】我觉得可以将生活中常见的公交站牌、地铁线路图以图片的形式直观地呈现在学生眼前, 并运用信息技术对学生容易忽视的地方进行标注, 以便学生理解记忆。例如, 公交站牌上的方向、乘坐价格、终点站位置可以用红色圆圈逐个圈出来;地铁线路图上我们所在的位置、终点位置都可以标注上实心圆, 这样学生看起来就一目了然了。

【周春艳】是的。我们还可以利用图片、音乐的方式, 创设一个情境, 并将其贯穿于教学的始终。

【陈婕】那我们可以设计一个“乐乐一家去旅游”的教学情境, 让学生在微课中陪着乐乐一家去旅游, 并帮助他们解决旅游中发生的一些问题, 这样的教学形式能激发学生的学习兴趣。

【马玲】同意。我们还可以设计几个情境, 让学生们判断正误, 当一回“小小法官”。

为了帮助学生更好地学习, 本节课我们利用信息技术创设有趣的情境, 激发学生的学习兴趣。同时, 在教学中为了避免空洞的说教, 我们将教学的主要环节设计成游戏的形式, 利用有趣的图片、小游戏等来提高教学实效。

“改进点”的选择与思考

根据思想品德组兄弟团队对我们教学设计及微视频的评价, 加上自身的反思, 我们又进行了一番热烈的讨论。

【马玲】兄弟团队指出在我们的初稿中, 根据情境选择交通工具这一环节与学生生活联系得不紧密。

【周春艳】我不同意。虽然我们设计的情境不完全符合学生生活的需求, 但也是生活中常常发生的现象, 是有必要让学生掌握的。

【陈婕】我同意兄弟团队的意见, 原因在于:一是这部分内容的确离学生生活较远, 二是初稿中作品的内容略显繁琐, 不能充分体现微视频“微”的特点。我们可以将这部分内容进行精简, 以突出重难点。

【马玲】那我们以“正确乘坐交通工具”这个知识点作为教学的主要内容, 按照“认识交通工具”“正确乘坐交通工具”“文明乘坐交通工具”三个层次循序渐进地展开教学, 这样切口比较小, 解决问题比较集中。

【陈婕】同意。这三个环节我们可以利用“乐乐一家去旅行”这个情境贯穿起来, 先是乐乐一家讨论去北京坐高铁还是坐飞机, 由此引入认识交通工具。然后到了北京可以选择住在三元桥的姑妈家, 从三元桥坐公交车到东直门枢纽站, 再从东直门枢纽站乘坐地铁到天安门。最后播放乐乐一家到达天安门的图片。这样不仅能够解决重难点, 还能够串联整个微课。

【周春艳】对于任务单的设计我补充一下, 可以把任务单的排版格式设计得新颖一些, 如让学生填一填“文明习惯有哪些”, 可以用小火车的形式来激发学生的创新思维。新颖的任务单也能激发学生的学习热情。

【陈婕】我们初稿中的课件还不够精美, 视频质量还需要再提高一些。

通过自由争辩, 我们对自己的教学设计与微视频进行了完善。

1.内容更贴切

我们将初稿中距离学生生活较远的环节进行了删减, 使教学内容更符合微课程的要求, 围绕一个知识点——正确乘坐交通工具来进行教学, 这样, 微视频的内容更加贴切。

2.情境更丰富

根据三年级学生的思维特点, 我们将初稿中教师讲解的部分改成小游戏、小竞赛等形式, 使教学情境更加丰富、更符合学生的特点。

3.视频更精美

为了提高微视频的教学效果, 让学生更有兴趣学习, 我们将微视频中的很多细节进行了改进, 如增添了背景音乐、卡通图片, 设置了充满情趣的动画效果等, 有效地提高了学生的学习兴趣。

畅谈设计亮点

立足于学情, 巧妙地融合信息技术, 将教师教学变成学生自我成长的过程。本着这样的宗旨, 我们的教学设计主要体现了如下特点:

1.以生为本, 关注发展