景观设计问题范文

景观设计问题范文（精选8篇）

景观设计问题 第1篇

好久没来了，应abbs裴小姐的约，发篇文章，和大家探讨一下景观设计。我也是景观设计的亲历者，参与着中国风起云涌的建设浪潮。我想应该能为后起之秀们提供一些经验和教训，希望abbser们多多指正。

今天受同济大学景观学系老师的邀请，参加本科三年级的“城市广场设计”评图课。这是他们从建筑设计转到景观设计的第一个课题，因此同学和老师们都非常重视，课从上午08：00一直上到12：30，中间没有休息，可见大学老师的工作强度是相当大的。其间，我遇到了我读书时的许多老师，如金云峰老师、周向频老师、李文敏老师、刘立立老师、刘悦来老师、李瑞冬老师等，大家聊了很多，感触也颇多。

本文先从12：20分左右评图课马上就要结束时一位女同学的抱怨谈起。该同学抱怨本次评图的老师没有“规划”，以致于4个小组52位同学的图纸到最后匆忙结束，他们很多同学辛辛苦苦通宵赶的图，老师看都没看一眼，这令同学们心寒。可以看出这是一位直言不讳的同学，也代表了很多同学的心声，我们读书那时候可不敢当着这么多人的面和老师抱怨。周向频和刘立立老师都分别作了解释，说得很好。如周老师提出，每位老师都是经验丰富的老师，看一眼同学的图纸就已经知道问题出在哪，而老师对每个小组的点评已经涵盖了许多的内容，同学们关键要触类旁通地去反思自己和领悟老师的话。而刘立立老师则说，大学老师不可能对每一个同学都面面俱到，像高三老师那样，关键在于同学们自己有没有上进心，比如一早07：30就第一个到教室，把自己的图纸贴在黑板的正中心最醒目的位置上。我其实当时也很想说几句，现在就在博客上和大家说吧：首先、我觉得，大家学习都是为自己学的，不是为老师学。而且，大家的设计课就是将来出去工作的基础，一定要“全力以赴”，要拿出十二分的努力，要做出自己最好的设计来。千万不要随便勾几个草图，应付了事。这样你的图纸就是有你自己的思想和亮点的，这样的图纸一定会在一大堆图纸中脱颖而出，吸引到老师关注的。其次、我认为大家一定要学会“展示自己”，要把自己最好的东西包装、展示、表现出来，这就是设计的表达能力。为什么你的设计有很多想法，最后却只有1、2张干巴巴的图纸，那么老师如何能在很短的时间内了解到你的全部想法呢？因此，我建议同学们在评图前，一定要精心排版，并尽可能地展示出你的分析推理过程，以及平、立、剖、透视、轴侧、详图等，用丰富的图纸量和精美的排版来吸引老师的眼球。

从景观设计本身，我也希望能和同学们谈谈如何做一个完整的景观设计。通过我十年多的设计实践经验，我个人认为设计的流程和逻辑性很重要。

1、先要了解客户的需求，根据需求来做设计，这就是我们常说的“客户要西装，你不能给他马褂”的道理，否则再好的方案也一样被枪毙。那种通过对客户的行为进行逻辑推理并得出设计结论的方案是非常有说服力的，不是客户随随便便就能推翻的。

2、然后，再分析基地周边的环境，包括对周边的居民区、医院、地铁出入口、变电站等条件的分析，得出我们基地的一些功能定位的必然性。这时候的设计就不一定是多样性的，可能就是推理出来只有一种解决方案和形式的。

3、立意、主题和功能。有一个立意，才能做出一个好设计，否则就像写作中的流水帐。立意要和功能相结合，没有功能的设计也是空洞无物的。

4、再下来是空间。景观设计和建筑设计一样，最重要的在于空间的营造。但与之不同的是，建筑通过墙体、屋顶、门窗来围合空间，景观则通过绿化、水景、墙体、铺装、竖向设立、地形及标高变化等来营造空间。我个人认为，空间最重要的在于其“空间的流动性”。要在你的设计中让空间流动起来，让人步移景异，时而高低起伏，时而峰回路转，时而先抑后扬，时而豁然开朗，空间在流动，在变化。

5、然后是细部。细部就是把空间中的重点部分放大，仔细推敲。如某些同学做了水景，那么如何在深入思考下去，水景的标高、池壁做法、如何溢水、如何喷泉等等，深入下去，就会发现自己的不足，然后去学习去推敲去提高，你就一定有进步。不要老停留在一张1：200或1：500的平面图上，要分析1：20、1：50的详图。细部的类型很多，水景、石景、景观小品、设施等等，形成一个整体的系统。这个系统的风格是统一的，完整的。

6、再接着是材料。当前大学毕业生普遍的问题是对材料一窍不通，完全脱离实践。这个问题一定要在学校多解决，了解材料的特性，石材、木材、透水砖等，并了解价格，知道将来的工程造价。这要多看、多研究、多问了。经验是需要实践来总结的。还有，就是绿化植物。这是非常重要的景观材料，而不是用来作为“填补空白”的，植物设计的好坏基本占了80分，是一个整体的大效果的问题。一定要重视植物，而且植物不仅是材料，还要贯穿到空间和细部的方方面面。

7、最后谈谈风格。风格是鼓励同学们自己去追求的。风格也是最高境界，要经过一定的理论和实践体会后，才能提出风格的问题。我个人认为，景观设计还是分为两种趋势，一种是艺术的趋势，偏向建筑设计；一种是生态的趋势，偏向自然科学。当前的教学训练应该以艺术的训练为主，然后逐步向生态方面发展。所以，风格我的经验是简洁，“少就是多”。中国的学生喜欢做很多东西，堆砌很多想法。而国外的老师就是说，少一些，砍一些，再简单一些。这也是我从安藤忠雄、GMP等学习和体会来的。设计的“少”决不是简单，密斯的“少就是多”带来了非常复杂的细部设计。

我觉得，从同学的第一个景观设计上，尽量做得“简单”一些，但是把基本的东西能吃透。因为这是同学们景观学专业的第一个景观设计（前两年学建筑和规划），因此当前的关键在于理解和认识到什么是景观设计，如何做景观设计。所以，我建议老师们把“主题和概念”的分数占一个比较小的比例，重点在于如何从最基本的东西去做一个景观设计。如道牙怎么做、花坛侧壁怎么做、喷泉如何喷等实实在在要实施的东西，这样大家就知道景观设计到底要做什么，就心里有底。由于同学们广场设计做完后，就要做公园、生态设计等大尺度的设计，更不可能去推敲细部和材料，那么当下就要用这个小尺度的广场项目来锻炼一下大家的细部设计能力和实施的能力。或许将来大家出去找工作，面试的快题设计就是“广场设计”。所以，一个能实施的方案比一个空中楼阁的理想化的概念对同学们的帮助更大一些。

从我个人的体会来说，对同学们设计课程的建议如下：

1、一定要多看、多走、多思考。要去看实际的已经实施的项目，如上海浦东世纪广场、淮海路新世界入口景观、正大广场西侧的休息广场等案例。

2、多多描图，这是我的秘诀。每天描一个项目，积累100多个景观的项目。自然会融会贯通，自己就可以设计。这些都是解决“头脑里没东西”的问题，设计是不能自己瞎想的，很多东西都是现成的经验摆在那里的，关键是要多学习。

3、要多画手绘图，手绘是表达思想的唯一途径，是设计师最重要的武器。而在一个方案比较成熟后，必须要用su来推敲空间和细部，可以形成仰视、俯瞰、平视等各种视觉效果。

4、从模仿做起。刚开始的设计要先学会“抄”，抄大师的，领悟大师的精髓，抄得多了，熟能生巧，然后才能创作。

景观设计问题 第2篇

植物景观是以园林植物为基本素材, 运用艺术手法创造出的具有某种功能的空间，植物景观设计呈现出中西古今各种风格的多元化发展趋势。然而, 在百花齐放、百家争鸣的背后, 我们也看到诸多问题。从设计手法方面来看有以下特点:

( 1) 断裂历史: 无视历史的存在, 追求时尚, 或者断章取义随意复制古典园林中的片段，

( 2) 突出平面: 空间简单层次化, 注重图案化的平面构图。

( 3) 功能简单: 忽视植物景观特有的自然属性的研究, 植物所具有的生态意义往往被宏观地解释, 而在实践中没有被深入研究和运用。

住宅小区绿化景观设计问题探析 第3篇

小区景观设计是对未来居住小区景观发展的设想与安排,是资源管理与土地规划的过程与行为。从微观上讲,居住景观设计是指在某一区域内,创造一个由形态、形式因素构成的,有一定社会文化内涵及审美价值的景观。

居住小区绿化设计是在居住区用地上栽植树木、花草,是居住区环境景观设计的重要组成部分,也是城市园林绿地系统中的重要组成部分,是改善城市生态环境的重要环节,是城市居民使用最多的室外活动空间,也是衡量居住环境质量的一项重要指标。具体来讲,包括以下方面。

1. 有利于改善小区自然环境

住宅小区景观设计中的草坪、树木花卉等可以净化清洁空气,给居住者一个健康的环境。合理实用、以人为本的住宅小区景观可以满足居住者基本的运动、娱乐、休息、观赏等多方面的生活需要,更重要的是为居住者提供一个健康洁净的居住环境。

2. 有利于改善小区人文环境

人们在小区的公共园里休息散步健身时会增强小区居民之间的人际关系,促进人际关系的和谐。

3. 有利于培养生态意识

住宅小区的景观设计强调尊重自然、保护自然,减少对自然生态系统不必要的人为干扰和破坏。同时,要求减少对传统能源的消耗,主张使用各种节能资源和技术,并且循环利用各种废弃资源。这些都利于保护环境并减少资源浪费,有利于小区乃至整个社会的可持续发展,有利于人们生态意识的培养和形成。

4. 有利于居住使用的舒适性

作为人们的第二居住生活空间,小区优雅舒适的景观设计会给居民带来身体和心理的双重享受。景观设计能够从精神享受、放松心情等多个层面满足居住者对外界环境的需求,让其住得更加舒适舒心。

二、住宅小区绿化景观设计的原则

1. 整体协调性原则

居住小区景观设计应注意整体形象与局部形象的关系,设计内容不仅是建筑本身,同时是整个生活区,应注重空间的整体性、综合性、系统性和连贯性,形成地域归属感。地域性是使居住小区景观具备特色的一项重要指标。这需要对建筑特色、空间形式、文化氛围、民俗习惯等方面的研究之后再作设计,才能对设计功能有全面的认识、全新的理解,才能考虑得比较全面。

住宅小区景观设计除了重视内部景观平衡协调之外,还要注意与外部景观的协调,使景观的设计与本地的文化特色和周边的景致相融合。

2. 个性化原则

居住小区的设计既要与城市整体相协调,又要有自己的个性。个性化使每个不同的小区独立于城市街区,使之易于识别。个性化原则又使居住小区的景观设计具有灵活性与适应性,这是小区景观设计的弹性,即在城市整体控制的前提下,给建筑师留有充分的创作空间,对不同建筑小区有不同侧重。同时,小区景观设计是一项长期而复杂且要求思想连贯的工作,所以设计中要考虑实施的过程有一定周期,要适应不断变化的时代特征,使小区景观文化具有旺盛的生命力,不断创新。

3. 参与性和实用性原则

绿化景观不应该仅仅是一种欣赏的景观,参与性是最终的设计目的。绿化设计时应该增添必要的活动场所,这样住户才能很好地融入到绿化中,如一些公共设施或者是休息休闲设施。

不同的类型搭配不同的设计形式参与到环境景观内是必要的。小区对于人们的生活是很重要的活动环境,如果在设计时不考虑周全,景观设计不到位,很可能让人们把景观环境当成是一个穿行路过的空白空间,成为一个交通空间,而不是适合人们参与进去的景观环境。

4. 可操作性和适度超前性原则

所有的设计都不能脱离现实的社会、文化、经济条件,并要使之易于操作、执行。同时,现代住区设计要有超前意识,应考虑到居住方式的改变趋势、科学技术的发展方向、建筑材料的更新改善等因素。在居住小区景观设计之初就应该考虑到这些可能发生的各种变化,使居住小区具有特定的弹性空间,不至于跟不上潮流的发展或是被即兴抛弃。

5. 经济性原则

绿化设计要考虑建设经济成本,同时还要考虑后期的管理成本,特别是普通住宅小区的绿化设计,更要做好后期养护成本的核算,防止“买得起,养不起”的问题出现,造成资源浪费。

三、目前住宅小区绿化景观设计中存在的主要问题

1. 内外部平衡性不好

住宅小区主要是为居民提供生活活动空间的,这是住宅小区的主要的基本的功能。住宅小区环境景观建设是对生活活动空间的延伸,是在住宅小区主要功能的基础之上发展出来的辅助功能的一个方面,兼有使用功能和美学功能。因此,在住宅小区景观设计中,首先要做到与主体建筑物相融合,即内部平衡。其次要尽量做到与住宅小区外部的环境相融合。大了说要与当地的文化特色统一,小了说要与周边的绿化建设相统一。这样既可以利用外部的绿化条件,也可以提升内部绿化的效果。

最好的融合是融为一体、浑然天成,给消费者自然舒适之感。但是目前差距还很大,还有很多住宅小区绿化设计没有目的,只是为了绿化量而存在,没有主题,没有明确的服务对象,没有与主体建筑形成合力。甚至有些设计风格与主体建筑物的风格相左。不但没有提升建筑物的价值、锦上添花,反而有拖后腿的势头。

因此,要解决内外部不平衡的问题,就要从根本上改变规划设计流程,实现居住区整体规划、建设规划设计和景观设计同步进行。另外,从思想上要重视景观设计,充分认识到住宅建设发展到现阶段,环境景观的建设对于提升小区品质、改善居住环境、提高生活质量都有重要的作用,让它不再是建设设计以后可有可无的设计步骤,而是要把它提高到与建筑设计同等的层次上来看待和要求。

2. 风格同质化严重

目前,住宅小区绿化设计模仿的情况盛行,风格同质化严重。一些大型的房地产公司在全国各地都有开发项目,这些项目景观设计风格趋于一致。这样的绿化景观设计对于低层次的需要是可以的,但是从提升小区品质、凸显小区特色、实现资产增值的角度看是远远不够的。

严格来说,绿化设计是为提高和延伸主体建筑物的功能服务的,它与建筑的设计是一体的。随着人们生活水平的提高,人们对生活质量的要求也更高,其中环境的生态性和自然性是重要的方面。那么,有绿地有树木有绿化量就够了吗?答案当然是否定的,还需要有统一的风格,有设计,有文化,有辨识度,要与建筑物的设计相融合,相互提升。因此,在不同的时间、不同的地点、不同的服务项目、不同的地域、不同的设计师都应该有不同的风格。

要做到这一点,还是需要重视绿化设计、重视环境景观建设。一方面需要市场需求的拉动。随着消费者需求质量的提高,开发商自然会提供高质量的绿化景观。另一方面,需要管理部门适度引导规范,如建设部出台的《居住区环境景观设计导则》和上海市出台的《上海市新建住宅环境绿化建设导则》等都是有益的尝试。再有,需要开发商的推动。作为有远见的开发商,可以适时引导消费,深度挖掘绿化景观的营销潜力。对此,有些项目已经做了尝试,如绿地集团合肥国际花都玫瑰苑项目。

3. 缺乏可持续发展能力

很多绿化设计缺乏可持续发展能力,表现在实用性、参与性差,后期成本高。实用性是绿化景观长期发展的基础,没有了这个基础,就没有了需求的支撑,就不会有存在的价值。

绿化景观具有美化环境、净化空气、给居民的身心带来愉悦的效用。但这种效用是有参与性的,居民要能亲近环境,在环境中获得效用。回归自然、亲近自然是人的本性,特别时在高强度工作的环境中工作劳累一天的居民,更需要的是在住宅小区内与自然环境的亲密接触,放松身心。所以,绿化的设计要以人为本,重视居民的参与性,为生活在其中的居民提供休闲和享受的自然空间。但现实中有些住宅小区的绿化设计只能看、不能用,甚至有些小区把花草树木用围栏隔开,不准居民进入。这样的绿化景观一定不能持续发展。

可持续性发展的第二个问题是成本,包括种植成本和后期养护成本。如果产出小于投入,这种需求也是不长久的。有些项目只重视短期的营销效应,盲目追求绿化景观的档次,其目的是短期销售炒作,而不是长期提升住宅小区的品质;景观本身并没有多大的使用价值,仅仅单纯强调高档次、豪华性。这样,不但脱离了居民的实际生活,也给后期的养护带来了高额的成本,甚至有些植物在入住不久就死亡了。还有些项目大量引入外来物种,不但前期的种植成本很高,而且后期的养护也是不小的一笔开支,对于普通住宅小区的居民是很难长期承受的,结果往往就是更换为本地物种。这不但造成大量浪费,也使绿化设计风格不伦不类。因此,从成本角度考虑,在效用一样的前提下,应尽量以本地物种为主,适度引入外来物种。引入外来物种,也要充分考虑其适应性和管理的便捷性及成本的经济性。

4. 硬质景观和植物景观配置失当

城市景观分成以植物、水体等为主的软质景观和以人工材料处理的道路铺装、小区设施等为主的硬质景观两部分。

目前,住宅小区景观设计上存在硬质景观和软质景观协调不好的问题。一是重视硬质景观而忽视植物景观。例如,一些高档的住宅小区,为营造恢宏的景观效果,小区内大理石、汉白玉以及花岗岩应有尽有,却忽略了自然风水的基本特性。二是硬质景观和植物景观各自为政,没有配合,没有形成合力。比如道路的设计上,如果与植物栽种相结合,既可以增加绿化面积,减少硬质景观的冰冷和突兀,又可以增加小区的美感,提升小区的舒适性。

增加软质景观的建设也有利于控制后期成本和提升小区品质。硬质景观随着时间的推移,后期的维修成本会越来越高,但是植物景观等只要合理配置,总体成本并不高于硬质景观。而且大量的植物景观的建设,使小区绿化率增加,环境氛围提升,更容易得到消费者的认同,取得较好的营销效果和消费体验。

5. 植物种类单一,空间利用率不高

很多住宅小区内植物的种类比较单一,主要以草地和乔木类为主,而且树种选择也没有按照三季有花、四季常青来设计,没有更好地因地制宜。这样的植物种类的选择会使得小区的绿化景观不够多样化,略显匮乏,不能常年给居民以视觉享受,季节性变化过于明显。

另外的问题是空间利用率不高。住宅小区内部还有空间闲置或是还可以在原有的景观上增加绿色景观。比如,住宅小区内的道路设计,居住小区内应减少硬质铺装,增添居住者随时接触到的绿地,如宅前绿地、庭院绿化等;在停车场使用植草砖以及在甬道上铺设嵌草石板,使绿草能从孔隙和板间生长出来,形成自然的绿地环境;通过各级绿化的连接形成一个完整的步行系统,使居住小区的老人和孩子能在其中安全的通行,同时配置以遮阴的树木和休息座椅。除了增加生态道路设计外,还可以利用楼顶、墙面、阳台等种植绿植,增加绿化量,美化环境。

6. 空间种类不丰富

目前,多数住宅小区大量布置公共绿地,而对于半公共和私密性的绿化空间布置较少,空间种类单一。

根据奥斯卡·纽曼的空间体系设想,在小区的园林环境设计中既要有综合的集中空间,又要有适合集体和个人的分散性活动空间,空间种类尽可能丰富。因此,在绿化景观设计中,结合特定的区位空间特点,可以考虑将住区的空间分为公共绿化空间、半公共的绿化空间和私密的绿化空间,以满足不同的需求。如集中绿地、团块绿地、曲径通幽的林间小径等结合布置。

参考文献

[1]建设部住宅产业化促进中心.居住区环境景观设计导则[M].北京:中国建筑工业出版社,2006.

[2]上海市绿化管理局,上海市房屋土地资源管理局.上海市新建住宅环境绿化建设导则[S].2005修订版.

高校景观设计问题探究 第4篇

关键词：高校景观；校园文化；特色文化；适宜性

一、高校校园景观设计现状分析

随着当今社会的不断发展，景观规划在大学校园中也越来越受到重视。校园景观设计是一个大学整体形象设计的关键，是体现该校精神与文化品位的重要因素，一个校园环境质量的好与坏会直接影响师生的心理情绪、工作、学习效率以及学生的交往沟通。同时，也会间接影响其人生观与自然观的形成。优美的校园景观环境，对大学生的品格素质的塑造，乃至全面素质的提高，都起到潜移默化的作用。景观设计在我国兴起较晚，目前还未得到很好的发展，因而仍然存在着许多问题。

（一）缺乏特色，千篇一律

现在遍地都是大学城，新的大学城的建成往往是拥有大片土地，但是缺少学习氛围，建的如同广场一样空旷。往往只注重解决功能问题而忽略了自己的特色。针对不同性质的学校，应创造出符合本校特制的校园景观，理工科学校、文科学校以及艺术院校等校园氛围应当有所区别。

（二）欠缺文化元素

高校的文化内涵是学校特色的体现，是校园景观多样化的标志，而校园景观中占据绝对优势的人工元素由于千篇一律的施工手段，使得校园环境的文化内涵就得不到恰当的体现。

（三）景观设施数量较少且设计不合理，缺乏人性化设计

校园内大片的广场绿地上缺少可留住师生的设施，特别是新校区，往往是有大片的广场与绿地却少有人问津。学生在学校除了学习、运动、休息等基本的校园生活外，彼此之间，学生与教师、学校与社会还需要一些课余的交流。所以，在规划校园环境时，也要尽力创造能满足师生自由交流的建筑内外活动空间。

（四）植物配置不够丰富

当今校园普遍是设计师填鸭式的创作结果，将各种植物、水体、山石、植物等景观要素，借鉴其他例子后随意排列组合然后生搬硬套填进校园中的绿化基地。

二、高校校园景观设计基本原则

（一）功能性原则

营造交往场所，强调可参与性。这是第一原则，因为景观规划设计的使用功能存在于各类景观设施本身，它直接为人服务。因而它是一切设计总的原则，也是景观规划设计的立足点之一，也是景观设计外在的首先为人感知的第一要素。

（二）人本性的原则

设计要“以人为本”，校园建筑、景观环境都必须以使用者为中心，在高校景观设计中尊重校园的主要使用者的心理需求和行为特征，空间的组织与划分应依据不同层次的需要，同时充分考虑使用者的安全性心理需求。

（三）生态原则

尊重、重视利用自然资源，遵循设计中生态这个永恒的主题是最根本的原则，校园景观设计要考虑到当地的生态环境特点，不破坏原有自然资源，在强调环境的地域特色的基础上创造出人工环境与自然环境和谐共存、可持续发展的理想校园生态环境。

（四）均衡原则

校园绿地景观设计应该保持重心，主次分明，给人以均衡、稳定之感。植物配置方面也要相应考虑到四季均衡，在时间上有观赏延续性，使整个校园春夏秋冬皆有不同的美景。

（五）整体性原则

校园功效各异，首先要从整体性上明确一所大学校园景观鲜明个性的设计。景观子系统必须在宏观把控的基础上，运用统一的设计语言及统一的色彩系统，保持自身的完整性和整体性，强调不同层面区域景观设计的统一性，将各种空间合理组织好。

（六）人文化原则

校园景观应能体现各种人文经历，其本身也反映了一定的地方文化和审美趋势。利用校园内奇特的自然景观，该校區历史或纪念性事迹，创立富有内涵和意义的校园环境，最大限度地勉励学生和职工的内在涵养。

（七）舒适性原则

创造令人感觉到恬静、空气清新、场地绿化是校园景观的舒适性关键，应当避免在大学生们的视野有其他有害要素的干扰，如灰尘、烟气、乱七八糟的广告等因素。

三、长安大学小寨校区景观规划设计存在的问题

在位于西安市仅次于市中心的闹市区繁华商圈—小寨商圈，占据西安市重要交通枢纽地段及地铁沿线的重要地理位置的环境背景下，该校区的“静”却与周围环境的“闹”形成了鲜明对比。经长期调研观察并结合人体行为以及环境心理学分析，得出了长安大学小寨校区内教学区景观规划设计中的一些问题与相应的解决办法。

长安大学合校前的小寨校区的西大门由专家设计以“西北”两个字的变形而来，具有一定的文化内涵和特色。经合校整顿后，校大门设计反而丢弃了西北当地的地域文化，没有了自己的特色，与我国众多普通高校的校门景观规划无太大区别，皆是千篇一律的仅仅满足了使用功能。

进入校园后，人车分流系统做的不够合理，导致人车共用一条主干道路。针对该校区面积较小的现状，应当充分利用好主道路两侧的绿地，做到人车分流。

绿地之间联系不紧密，打破了整体的完整性，使得面积不大的绿地被分成几个毫无联系的个体。

公共绿化没有创新，植物配置种类单一。除了绿色植物鲜有见到其他有色植物。缺乏通过植物景观增加场所的识别性，该校区留学生公寓前的绿地景观，便无明确的景观元素将连接游步道的路口标示出来，以至于众多使用者忽略了该入口，降低了该景观绿地的参与性。

公共设施不够齐全，缺少对其功能性、生态性、地域性、文化性、美化性和人性化的考虑。公共停车区域设计不合理，占了建工教学楼前的活动区域，使得健身区域范围过小，且健身设施过少。

功能分区不明确，使用者可看到、可感受和可享受使用的环境层次不突出，可参与性不强。该校区留学生公寓前的绿地景观少有人参与到其中。该地块有一突起的微地形，却无明显的分区，并且未考虑到使用者在此处凸起的微地形设置的休息桌椅休息时周围无遮挡物的不自在感觉，因此并未合理利用到该微地形创造环境层次和视觉高差。景观小品，雕塑等无特色。

四、针对长安大学小寨校区景观规划设计

存在的问题的解决方法

长安大学地处我国西北地区，合校整顿前校门造型设计来自于“西北”二字，充分利用了当地地域文化特色。而现今更应该很好地利用本地地域文化特色，设计出具有特色和标示性的校门景观设计。使得校园在繁华的商圈位置也能让人容易辨认出。

针对长安大学小寨校区面积较小、只有一条主路的现状，应当充分发挥好两侧绿地景观的功能来做到人车分流，合理地规划主路两侧绿地景观的交通流线，以便于把人流与车流分开。尽量把主路留给车行，把人流分流到两侧绿地景观中去。避免人车在主路上互相避让、拥挤的状况，也提高了安全性。并且要考虑到主要使用者的心理需求和行为习惯提供合理便捷的路网体系。

先从整体性上明确该校区景观设计的主题定位，以人文主义为立足点努力体现出长安大学的精神，将设计理念融入景观设计之中，通过对它的物化及具象的形态表达思想，传达出丰富的文化内涵。在主题明确之后，把教学楼与绿地之间当做一个有联系的整体去分析，把绿地当做一个整体去规划设计，避免造成该校区目前建筑系馆前与留学生公寓前的绿地之间互无联系、道路不通的结果。

针对长安大学小寨校区地处西北的气候，绿化以常绿树为基调，适当穿插四季花卉。在立面上力求做到树木错落有致，疏密有序。在校园景观内利用植物围合出各出入口，从而做到利用植物景观增加场所的识别性。

休闲也是校园的主要活动之一。学校的师生们在繁忙的工作学习之余，也希望自由自在地放松一下。根据使用者的需求，建议在校园景观内的广场上安置休闲椅、凉亭等，增加些与环境相融合的供师生课余休闲活动的乒乓球台、健身器材等娱乐设施。

分析清楚该校区景观绿地周围环境，进行合理的动静分区，并依据使用者的心理需求和行为习惯，将空间从私密到公共空间划分开。满足师生之间，学生彼此之间的沟通交流、聚会、晨读、小憩、私密交谈等功能区域。在教学楼前应该设置一些凉亭、座椅等方便学生与老师在此交流或为等人的使用者在此稍作停留与休息。在留学生公寓前的景观绿地中也应当在合理的分区内设置提供人交流、休息、学习的桌椅等设施，并且应当考虑到人性化，地域性、气候环境影响与景观美观性原则，校园景观内的桌椅设施应与环境氛围相结合，尽量避免使用不舒服的情况，或与气候环境不适宜的材料。

小品设施的设计一般应该做到大处着眼，细处着手。在设计思考中，首先应对整个设计具有全面的构思和设想，树立明确的全局观，结合当地地域文化特色或历史重大意義等，然后一步一步地从整体到细节深入。在尺度、细节设计方面用比较的方法反复推敲，使局部融合于整体，达到整体与细部的完美统一，提高该校区景观参与性。

五、结语

校园环境是多种文化知识渗透交融的环境，是多元文化的组合。无论高校景观设计如何发展与创新，目的都是营造一个可参与、有功能倾向、氛围良好的环境。都应努力体现校园精神，将设计理念融入景观之中，传达丰富的文化内涵，既要考虑其对学校整体形象的反映，又要具有特色，能够传承历史文化。通过合理适宜的景观环境布局与规划，营造一个以学习为主，具有生活属性、沟通功能、环境自然生成的可持续发展的景观型校园。

参考文献：

[1]张炜，吴焱.城市景观设计[M].西安：西北大学出版社，2011.

[2]张海林.城市空间元素一，公共设施设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.

[3]涂慧君.大学校园整体设计—规划·景观·建筑[M].北京：中国建筑工业出版社.

[4]高峻，吴雅萍.合宜的人文尺度—大学校园规划设计谈[J].中华建筑，2003，（06）：50-53.

[5]周小青.我国大学校园特色景观营造方法研究[D].福建农林大学，2005.

作者简介：

解决问题(归一问题)教学设计 第5篇

（一）”教学设计

宁武县实验小学 付建国

【设计理念】

计算与解决问题的结合，其学习过程的作用是双向的、是相互的。在学习小数除法计算之后，学习解决问题，既体会小数除法的应用，有提高了解决实际问题的能力。由于学生所学的新知与已有俺还是经验联系较为密切，应让学生独立思考，自主探索，再在交流的过程中相互启发，引导解决问题的过程中注重解决问题策略的指导，注重发展学生的思维品质。

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）五年级上册第32页例

11、“做一做”，第34页第1到4题。

【学情与教材分析】

在教材中，强调数量关系的分析，并引导学生用量的关系来描述解题思路。另外教材呈现了两种不同的解题思路，鼓励学生独立思考，并参与到解决问题的过程。做一做也是用两部计算解决问题的题目，但也可以用到小数乘法，知识的综合性更强。教材也是通过学生的对话强调从量的角度来分析数量关系，呈现了两种方法。因此，理解小数应用题的数量关系是本课的重点，老师应逐步引导学生理清数量关系：弄清题意，找出题中数据（包含隐形数据）整理和分析数据，找到数据间的联系，用量的关系来描述解题思路，从而找到解题方法。在教学中鼓励学生多向思维，体会解决问题策略的多样化，但注意学生的个体差异，不要求每个同学一下都掌握多种解题方法，这样会给学生造成不必要的负担

【教学目标】

1．学会有序地分析题意，理解连除应用题的数量关系。2．学会解答小数连除的实际问题。

3．通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。

【教学重点】

理解小数连除应用题的数量关系。

【教学难点】

在教学中引导学生加强数量关系的分析，用量的关系来描述解题思路。

【教学准备】

多媒体

【教学过程】

一、情境引入

师：同学们喜欢喝牛奶吗？大家知道牛奶是从哪里来的吗？你看奶牛多伟大啊，吃的是草，挤出来的却是香甜的鲜牛奶。正因为奶牛可以产生这么多的利润，所以商人们看准了商机，来到草原上选合作伙伴来了（课件出示草原 商人）

经过一轮的初选，最终选定了两家进行pk 张燕家的代表张燕出场了：我们家选用的是“中国黑白花牛”，是荷兰荷斯坦牛和中国的黄牛进行杂交，选育而成的，品种优良。

还没等她介绍完，王林家的代表就忍不住了。我们家的奶牛是英国纯种的奶牛，品种和产量都很不错。

我们的商人犯难了，你们愿意帮帮他妈？

师：很好，我们今天就一起继续来学习解决问题。（板书课题：解决问题）【设计意图：用有趣的情景引入，可以激发学生的兴趣，更关键这样引入让学生更能理解归一问题在生活的重要性：在比较数据时更方便，从而把数学和生活自然的联系起来】

二、探究新知 1．出示问题。

王林：我家4头奶牛8天的产奶量是256千克 张燕：我家3头奶牛上周的产奶量是220.5千克

师：同学们，现在能比吗？那要算出什么才能比呀？（毎头牛或羊毎天的产奶量）

【设计意图：由不好比较，到找到比较的方法，从而感受归一的必要性】（课件给两种数据加上问题）

王林：我家4头羊8天的产奶量是256千克, 毎头牛一天产奶多少千克？ 张燕：我家3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，毎头牛一天产奶多少千克？ 师：好了，现在总算找到解决的办法，我们先来看看王林家的纯种英国奶牛好吗？

请同学们先独立思考，再小组交流：要求每头牛一天产奶多少千克，能不能一步算出来，如果不能，可以先算什么，再算什么？（板书：先算什么？再算什么？）

2.尝试计算。

请同学们根据讨论的结果在练习本上试列式计算，做得快的同学可以用多种方法计算。看谁能用出与别人与众不同的方法（板书：列式解答）。

（1）解决问题1 ①先算出4头牛1天的产奶量，再算出一头牛一天的产奶量（课件出示 用图示的方法来分析数量关系）256÷8=32（千克）32÷4=8（千克）

②先算出1头牛8天的产奶量，再求出1头牛1天的产奶量（课件出示 用画线段图的方法分析数量关系）画线段图示注意强调把总量“平均分” 256÷4=64（千克）64÷8=3（千克）

（课件呈现两种不同的解题思路）师：还有其他的方法吗？

③ 4×8=32（份）256÷32=8（千克）

利用前面的线段图很容易就找到了被平均分成了32份，其中一份表示1头奶牛一天的产奶量。

【设计意图：在整数除法的基础上初步学习了解决归一问题的方法，有利于学生学习的循序渐进，为下面学习小数的归一打好坚实的基础。在教学中采取了两种方法帮助同学们分析数量关系，1：画实物图 2：画线段图。把复杂的数量关系简单清晰的展示出来，对部分理解力稍差的学生有很大的帮助】（2）解决问题2。

师： 很好，我们再来看看张燕家的牛，好吗？先读读张燕带来的资料，找找其中的数据，有什么需要注意的吗？ “上周”代表的是什么？有几天你知道吗？

也就是张燕家3头奶牛7天的产奶量是220.5千克 同学们可不能把这个隐含的条件给遗漏了哟!同学们单独列算式，并思考你先算的什么，再算的什么？能用不同的方法试着来解决吗？

（教师巡视，和同学交流，听听他们对量的描述）

同学们说解题思路，并列出算式：

①先算出3头奶牛1天的产奶量，再求出1头奶牛1天的产奶量

220.5÷3=73.5（千克）73.5÷7=10.5（千克）综合算式220.5÷3÷7=10.5(千克)②先算出1头奶牛7天得产奶量，再求出1头奶牛1天的产奶量 220.5÷7=31.5（千克）31.5÷3=10.5（千克）综合算式220.5÷7÷3=10.5(千克)还有其他的方法吗？

能用线段图来画一画，想一想怎么样用线段来表示题中的数量

（让同学在展示台展示一下，并说说你为什么要这样画 注意观察同学们平均分了没有）

现在咱们来看看我们的数据

生1：1头英国纯种奶牛1天的产奶量是8千克

生2：1头中国黑白花奶牛1天的产奶量是10.5千克 现在能能帮我们的大商人选一选和谁家合作了吗？

【设计意图：数据是死板的，而数学是灵活的，只有把死板的数据灵活运用到实际的生活，数学才能再生活中发挥更重要的作用。同时介绍一些相关的知识，很容易就把数学和其他学科的知识联系起来了】

3.总结解决问题的一般步骤：

（1）找出已知条件，（特别注意隐含的数据）读懂问题（2）分析数量关系（3）列式解答。

【设计意图：根据板书总结出解决问题的一般方法】

三、巩固练习

师：这节课大家学会解决问题的方法了吗？下面老师就来考一考大家。1．（课件出示填一填）思考后口答

5台织布机8小时织160米布，平均每台每小时织多少米布? 方法一：

160÷5＝32(米)第一步求的是 32÷8＝4(米)第二步求的是 方法二：

160÷8＝20(米)第一步求的是 20÷5＝4(米)第二步求的是

2． 小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价格是2.50元，小毅家有4口人，平均每人付水费多少元？（课件出示）

学生齐读题，并思考你从题上知道了什么？问题是什么？

想想要解决平均每人付水费多少元，可以先解决什么？再解决什么？ 思路：(1)可以先算平均每人用了多少水.（先算除法）(2)也可以先算出一共要用多少元？（先算乘法）

(3)3台拖拉机4小时共耕地0.96公顷，每台拖拉机每小时耕地多少公顷？

四、总结

景观设计问题 第6篇

1.确保设计思想正确

1.1确保人和水能够协调存在，任何城市都有它的文化要素，要合理的结合水文化的相关内容开展河道设计工作。要充分的重视其周围的建筑以及历史事件等等分析，不仅要确保已有的文化基础等受到合理的保护，同时还要将古老的文化事件等融入到设计中。除此之外，还应该营造当代的文化形象，确保其是一种综合话的体现。在具体设计城市河道景观时要充分运用景观的植物群种结构，利用空间手法形成富有个性的绿化景观。绿化树种应尽量利用乡土树种和特色树种，注意展现层次变化、质感变化、色彩变化、季相变化、图案变化等，以适应城市气候环境和城市特点。

1.2要坚持协调持续发展的理念。众所周知，水能够从某种角度反映出我们的文明情况，在当今时代，因为我们和水之间的关联的变更，水文化也随之发生了一些改动，在当今的河道实际里要确保将历史性的和当代背景的文化融会贯通到一起。比如，可以在其周围通过各种新的工艺特征建造一些水上乐园等。因此除注重河道景观与绿化有机结合，体现水乡景观特色外，应将绿化与名人活动、历史事件、古代文化遗迹及古树名木结合好。首先要保存和恢复两岸遗留文化，重造历史风貌。其次是要谨防城市河道景观片面化，要注重自然与社会环境的统一，实现设计与自然有机的融合，恰如其分的“锦上添花”。

2.设计原则

在河道景观设计中，要将景观生态学的思想融入到环境设计当中，模拟自然河道，保护生物多样性。促进自然循环，构架城市生态走廊，实现人与自然的对话，将自然生态作为植物设计的首要元素，并同周围的人文环境充分结合，打造成一幅诗情画意的河道景观画卷。在实际的设计活动中要认真地按照如下的一些原则来开展活动。

2.1多样化

我们生产的自然是多种多样的，而这种特性的一个显著地体现就是其中的物种的多样化特征，而物种本身还有着非常紧密的关联，必要要确保关联合理，才可以确保单一的物种以及整个的综合体能有效的共处，确保体系合理有效。

2.2师法自然

人工的模拟自然群落能够形成适宜植物生长的生态环境，从而使组成环境的各要素相互和谐、相互促进，充分发挥自然界中植物的自然调节能力，保持生态的相对平衡。而且良好的环境有可以吸引非常多的物种来此处生存，为很多鸟类等提供了十分宜居的氛围，进而使得整体的景观更加的富有活力。

2.3绿化形式点、线、面结合的原则

作为河道景观，沿岸应该有统一的绿化背景贯穿全线，形成一定的规模气势，形成“线”;同时结合硬质景观的主题进行不同的景点配置，在游人停留部位采用造型优美、色彩醒目的植物品种，给人以生理和心理的满足，达到触景生情的境界，形成“点”;选用几种较有特色的种植形式在全线呈块状分布形成“面”，

如此点线面相结合，形成独具特色的绿化景观。

3.针对目前的问题开展的应对方法

在设计河道景观的时候不仅要分析道其美学价值和感官性，同时还应该分析当代背景之下速度因素对景观形式、景观尺度等的影响，从而开展有效地设计活动，确保景观能够成为舒适优雅的休闲区域。而在具体的绿化工作中要分析道如下的一些内容。

3.1河道沿岸平纵面线形的把握

鉴于人们在游览河道时看到的往往是动态的风景而不是静止的画面。因此，在设计河道景观时应充分考虑已有的自然条件，顺着自然地形以避免由于修建景观而破坏沿岸的生态环境。设计中可以通过巧妙运用曲线元素将外部景观引入河道环境、通过地形起伏条件布设富于变化的线形以区别于其他地区。

3.2环境色彩搭配的把握

要做好景观和附近的物体，群众的心理三者间的协调，确保可以有效地统一到一起。

如果河道处于非常热闹的市区，要结合其附近的建筑的样式，可以通过立面设计的形式，形成变化丰富的河道景观。此时变化会让人感觉非常的混乱，不协调，通常我们会通过植物造景对道路赋予较为统一的色彩基调--绿色，确保建筑能够高度的协调。除了这点内容之外，其色彩通常不应该太多，如果太多的话给人一种过于冗余的感受。对于处于旧城区的河道，因为人口以及物体等数量庞大，导致群众没有足够的休息空间，而且绿化的规模也非常的小，此时要想确保环境合理，可以进行多种形式的空间立体绿化，提高绿视率，弥补局部地区平面绿化的不足，为人们提供与水对话、宁静、趣味的场景。

3.3合理的设置环境小品装置

“植树问题”教学设计及设计意图 第7篇

【教学准备】课件，小棒；学生自备画图用直尺。【教学过程】

一、情境引入，初步建模 １．图片：感知“间隔”

师（出示学校或广场树木、路灯、建筑等图片）：熟悉吗？用数学的眼光看一看，这些景物都有什么共同的地方？（板书：间隔）２．站队：认识“一一对应”

师：树和树之间、柱子和柱子之间、路灯和路灯之间有间隔，咱们同学站队的时候有没有间隔？谁愿意到前面来站一站？几个人？几个间隔？再来一个人，几个人几个间隔？再来一人，几个人几个间隔？你发现了什么？（生：人比间隔多１个）为什么呢？先不管这个同学，从前面看，一个同学一个间隔，一个同学一个间隔，一个同学一个间隔，怎么样？有规律吗？这种现象在数学上叫做“一一对应”（板书）。前面都是一一对应，最后一个是人，人数和间隔数相比怎么样？如果继续往后排，排到墙，没法站人了，几个人几个间隔？人与间隔怎么样？一一对应，相等了，是吗？这节课我们就应用一一对应的思想，来研究一些新问题。【设计意图：从学生熟悉的事物入手，根据学生的认知规律，创设有趣的排队游戏，激发学生的学习兴趣。同时充分利用学生已有的生活经验，让学生对间隔现象有新的认识，逐步学会用数学的眼光观察世界。】

二、探索规律，建立模型 １．猜测

师（出示例１）：同学们在全长１００米的小路一边植树，每隔５米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？先猜一猜，一共需要多少棵树苗呢？ ２．找规律

师：猜测毕竟是猜测，究竟哪一个结果正确呢？还需要进行更细致的研究。咱们能不能在小组内互相说一说、摆一摆，或者画一画？用你们自己的方式找一找这其中的规律，好吗？请大家用一一对应的眼光看一看，你有什么新发现？ ３．展示交流，总结规律

师：哪个小组是用小棒摆的？先上来说一说。（板书：棵数 间隔数）还有不同的摆法吗？哪个小组用了画图的方法？还有不同的画法吗？除了画图，摆小棒，还有用其他方法的吗？通过各小组的研究，我们发现了一个共同的规律，是什么？（棵数比间隔数多１）４．优化方法

师：在刚才找规律的过程中，大家用了不同的方法，有的同学研究了几根小棒，有的同学画了图。比较一下，你觉得哪种方法更简捷？为什么？如果画图的话，怎样画更简捷？以后我们在解决复杂问题时，也可以像今天这样，把大的变成小的，把多的变成少的，从简单的例子入手进行研究，这是一种常用的数学学习方法。学会了吗？ ５．验证规律

师：刚才我们发现的这个规律是不是正确呢？一起来验证一下。用一条线段表示２０米长的路，每隔５米栽一棵，一共分了四段，栽了几棵树呢？棵数与间隔数有什么关系？为什么会多这一棵？ ６．应用规律

师：这个规律能不能用到１００米的小路上？哪个结果正确呢？谁来解释一下算式的含义？（强调１００÷５的意义，即求出的是间隔数）７．拓展与深化

师：如果是１０００米的小路，能栽多少棵树？如果是１００００米呢？都多一棵。这一棵是哪一棵？如果这一棵不栽，会是什么情况？想象一下。这时候棵数和间隔数怎么样？你又能发现什么规律？如果另一头也不栽呢？你还能发现什么规律？看来这里边还有很多的学问呢！

【设计意图：向学生渗透一些重要的数学思想方法。教学时通过现实生活中的一些常见的实际问题，让学生从中发现规律，抽取出其中的数学模型。】

三、拓展应用 １．路灯题：在一条全长２千米的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔５０米安装一座。一共要安装多少座路灯？

２．垃圾箱问题：为净化环境，公园沿一条６００米长的小路一侧设置垃圾箱，每隔３０米放一个（路的一头不放），一共需要多少个垃圾箱？ 师（总结课题）：刚才大家说的都像植树问题，人们也把具有这一类特点的问题统称为“植树问题”。请同学们想一想，生活中还有哪些现象类似于植树问题？公园里还有这样一个问题，请大家再帮着解决解决。（出示课本１１８页例２）

人造景观设计问题及解决对策探讨 第8篇

1 人造景观设计工作中所存在的各种问题

在目前我们所处的这个阶段, 许许多多的景观的规划与设计工作都被人们给予了各种不同的名称以及字号, 在许多的各种招标以及投标的比赛当中, 许多的参赛作品也是通过表明自己与众不同的设计理念。在这些的设计作品当中, 各种类型的设计理念层出不穷, 设计的作品表现为具有一定的科学性以及艺术性等等。设计师也是试图将他们自己的努力来通过那些神乎其神的作品来悄悄的展现出来, 希望能够有效地表现出其作品中内在的各种的一些功能性较为强大, 其设计的作品具有较高的经济性以及其中含有别的作品所不具备的社会性在其中。我们在各种的设计作品当中可以轻易的发现其中所含有的科学性以及艺术性的内在品质。可是在这些的设计作品当中, 作品内各种所依附的不同的设计理念以及设计出来的实际作品当中已经无法展现其真正内在所需要表现出来的品质。现在通常的现象就是大家所知道的设计师表现为有自己的一定的概念, 但是却缺乏一定的操作方法来有效地将其展现出来, 这给外界的感觉就如同公害一般。国外一些设计方面的思想以及做法已经被国内引进, 许多的设计作品当中已经感觉得到西方设计思想的各种影响。这样的影响我们在全国各地的设计做平当中就能够轻易的发现, 现在大家都是采用大面积的草坪, 一些带有模纹的花坛以及相互能够有效地进行对称的各种交通路网, 罗马风格的各种支柱横栏等等。这样就给人们一个很明显的误会, 好像没有一定的喷泉就不能够有绿化似的, 公园就不能够没有喷泉, 现在连欧洲在设计过程中已经不大采用的罗马柱在我们国家却是到处都可以见到, 显得较为稀松平常, 还有不少人将其作为室内的装修, 这样就感觉匪夷所思。另外, 我们国家现在的城市景观设计当中已经有不少的采用大面积的绿地来作为装饰之用途, 这样就显得没有自己的一定的特色, 个人的感觉是到处都一样, 没有能够充分考量到本地的独有的自然资源以及气候条件。

2 在绿化管理方面所存在的各种问题

在绿化的实际管理以及维护方面, 我们的许多做法中也是存在有明显的认识性质上的错误以及不足。我们大家经常可以看到许多园林人员在园林附近辛勤的工作, 他们在仔细的打扫各种植物的落叶并细致的清理一些杂草, 可是事实上这样做的举动完全是没有必要的, 给人的感觉是多此一举。这些植物的落叶看起来是没有任何的作用, 是没有作用的废弃物, 让其落在地上感觉严重的影响美观;可是实际上却不是这样的, 现在不少的专家都认为落叶对于环境有着无法替代的作用。其覆盖在泥土之上可以在大风天减少尘土, 而在下雨的时候还可以有效的减少水土的流失。甚至于还可以为那些昆虫去提供一些保护的场所, 在腐烂之后还能够为我们的植物提供一定的肥料。此外, 冬天的落叶实际上也是一道不错的风景。

3 行之有效的应对措施

(1) 我们在设计的时候就需要能够充分的考虑到我们设计作品所处的地域性的各种特点。我们所言的地域性包含了以往的传统的文化, 有其是那些具有浓厚的乡土气息的传统文化, 还有就是当地的土地资源的情况, 如果较为紧张, 我们的作品就需要尽可能的节省资源。我们需要考虑到的是不论是自然方面的各种资源还是我们传统的人文方面的资源都是有着一定的积淀方能够有效地完成。我们在设计的时候需要首先得考虑到自然资源是不能再生的, 需要尽可能的减少资源的消耗, 在这样的条件之下细致的将自己的项目做得更加的扎实可靠。

(2) 设计的时候需要考虑到自然生态的循环作用, 要保证我们的自然生态能够有效地循环起来。我们大家都知道, 那些对于大自然过渡的索取最终都会遭受到大自然无情的报复。我们的而设计功能要能够有效地满足我们生态群落进行一定的自己调节的作用。我们的生态设计工作。我们的生态设计工作是为了能够让我们的环境开始走向生态化并能够做到自己内的小循环不会被终止或者间断, 最好能够实现自己的可持续的发展道路。

(3) 我们需要满足大家对于审美的各种需要, 满足大家的审美方面的要求是我们无法回避的任务。研究审美受众的审美心理就会发现, “千城一面”现象不但使地域文化消失, 而且也会引起审美疲劳。

摘要：分析了当前我国人造景观所存在的各种问题, 提出了一些行之有效的对策。

关键词：生态景观,问题,对策

参考文献

[1]李团胜.景观生态学中的文化研究[J].生态学杂志, 1997.

[2]郑曙.景观设计[M].杭州:中国美术学院出版社, 2001.