音乐小燕子范文

音乐小燕子范文（精选12篇）

音乐小燕子 第1篇

教学目标：

感受音乐的优美，感知春天的变换，感受大自然的美，能用歌声感受大自然的美。

活动准备：

小燕子手偶一个，公鸡老牛的图片各一张。

活动过程：

1、在音乐的合奏下，上身挺直跑步进入活动室。

2、感知音乐的高低变换。

3、听音乐小燕子，出示图片背景，请幼儿观察。

4、请幼儿根据节奏练习音乐说白。

5、音乐律动，自由分组练习。

>>>下一页更多精彩“《小燕子》音乐教学反思”

音乐小燕子 第2篇

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二、聆听《小燕子》教学基本要求

1.完整聆听歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?

2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

三、表演《小雨沙沙》教学基本要求

1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

2.再听范唱。

3.尽快用听唱法学会歌曲。4.分小组编创动作，边唱边表演。

四、复习歌曲 《布谷》：

《燕子专列》教案 第3篇

知识与技能:

1.了解故事的起因、经过、结果。

2.有感情地朗读课文, 了解课文内容。

过程与方法:

在多种形式的朗读中, 抓住文中的关键词, 体会人物的思想感情。情感态度与价观:

通过学习, 使学生受到爱护小动物的教育, 增强学生的环保意识。

重点、难点:

使学生受到爱护小动物的教育, 增强环保意识。找出人们为了寻找、保护燕子做了哪些事情, 明确他们这样做的重大意义, 引导学生通过这个故事认识人与动物的关系。

突破方法:

引导学生抓住课文的重点词句, 体会人们对燕子的爱, 从中受到保护环境的教育。引导学生边读边思考, 感受燕子所面临的处境, 围绕“课文表达了怎样的情感, 你是从哪些语句中体会到的”这些问题, 认真研读, 领悟课文表达的情感。

第二课时

一、导入

1.“同学们, 上节课我们学习了《燕子专列》这篇课文的生字、新词, 并且初读了课文, 大致了解了课文内容。现在请大家回忆一下, 课文主要讲了一件什么事?”

(燕子遇到困难, 人们用专列把它们送到温暖的地方。)

2. 故事发生在谁和谁之间?

燕子人类 (板书)

二、品读课文第2自然段

1. 燕子到底遇到什么麻烦?请大家用自己喜欢的方式读第二自然段。

(课件出示)

气温聚降, 风雪不休———冷

长途跋涉, 非常疲惫———累

找不到食物——饿

2. 指导朗读。

燕子又冷、又累、又饿, 饥寒交迫, 濒临死亡。谁说说“濒临死亡”是什么意思?

生: (略)

这是多么凄惨、多么悲凉啊!谁能把这种感觉读出来。

(分各种形式读, 老师适时评价、指导朗读2自然段)

3.

师生合作读2自然段, 从而导出瑞士政府决定用火车将燕子送到温暖的地方。这真是一个了不起的决定。为什么说瑞士政府做出这个决定了不起?人们为了寻找、保护燕子做了哪些事情?政府为什么要做这样的决定?

4. 分组讨论。

政府得花费大量的人物、物力、财力, 克服许多困难, 甚至冒着生命危险才能把燕子送到温暖的地方, 他们真了不起。人类要保护好燕子、爱护动物、与动物和谐相处, 我们的家园才会更美。

三、感悟第3自然段

1. 政府不但做出了这个了不起的决定, 还通过电视和广播向人们呼吁救护燕子, 瞧!大家已经行动起来了。 (播放课件) 居民们是怎样行动的?谁能有感情的读读这段话。

———居民们 (板书)

学生评价, 教师随机指导。反复诵读。

2. 我们一起完成这个练习。

(课件出示填空练习, 从这些词语中你体会到什么?)

四、赏析第4自然段

1. 居民们是这样做的, 如果你遇到这种情况, 你会怎样做?学生自由回答。

师:有一个年纪和你们差不多的小女孩, 听到这一消息后, 也加入到救护燕子的行列中来了。

(课件出示4自然段) 请大家齐读这一段。

(生读) 在这一段话中, 你读懂了什么?

———小贝蒂

生1:我读懂了, 贝蒂是和妈妈一起寻找。

生2:我读懂了, 寻找救护燕子的时间长。

生3:我读懂了, 寻找燕子环境恶劣。

生4:要被救护的燕子的数量多。

2. 创设情境, 老师配乐朗读, 学生想像。

贝蒂寻找燕子的时间长, 环境恶劣, 再加上天气寒冷, 北风呼啸……请大家闭上眼睛想像一下当时的情景。 (播放课件)

3. 从刚才的情景中, 你能体会到贝蒂是一个怎样的孩子?

师:你们能读出贝蒂的勇敢、善良和不怕困难吗?

指导朗读

4.

你有什么话想对贝蒂说吗? (课件出示图片)

五、学习第5自然段

在大家的共同努力下, 燕子终于坐上了漂亮、舒适的列车, 它们的心情怎样?从哪句话可以看出来? (播放课件)

燕子叽叽喳喳, 仿佛在对人类说什么呢?

———感谢 (板书)

燕子为什么感谢人类呀?

———救护 (板书)

除了说感激之外, 还说些什么?

让我们把这种高兴、激动的心情读出来。 (分形式读)

六、总结

今天, 我们学习了《燕子专列》这篇课文, 它主要讲述了人类救护燕子的感人故事, 从而表现出人类关爱动物的博大爱心。

七、拓展

观看《丹顶鹤的故事》。 (播放课件)

进一步体会人类关心爱护小动物的高尚品质, 使学生更好地受到爱护小动物的教育, 增强学生的环境意识。

八、作业

浅析音乐与素质教育 张小燕 第4篇

俗话说：“小胜在智，大胜在德。”一个人若想取得伟大的成就，是不能仅依靠才能和智慧的，他还需要有良好的品德。否则，根不正，则其身也歪。而音乐教育对学生尤其是成长中的青少年的良好品德的形成是具有非常重要的作用的，苟子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此，一首優秀的艺术歌曲，不仅有优美动听的旋律，也有激动人心的歌词。不管是轻声哼唱的《小草》，还是高亢激昂的《我爱你，中国》；不管是情意绵绵的《送别》，还是深情款款的《军港之夜》；不管是红色经典，还是校园民谣，这些经过大众传唱的歌曲。都在无形当中滋养了一代又一代年轻人的心灵。为他们在人生观和世界观形成过程中提供了前进的榜样，为他们所处的时代增添了忘不掉的色彩。

音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是促进良好的个性发展、培养学生情感、思维、兴趣、气质、意志力等非智力因素的好帮手。优美健康的音乐，常使人产生一种高尚、正义、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的热爱。健康向上的音乐可以振奋人的精神，鼓舞人的斗志；优美抒情的音乐可以给人以愉悦的情感体验。起到放松心情、安定情绪、缓解压力的作用。

音乐教育对于传承和传播文化作用，音乐在担负情感教育、智能教育、美育和体能教育的同时，还肩负着传播传统文化、延续民族精神纽带的重要功能。

总之，音乐教育是中学素质教育的重要途径之一，并不是可有可无的。重视中学音乐教育，是使学生整体素质得到充分、自由、全面发展的关键；是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。现代教育也越来越需要生动活泼、生气勃勃，充满创造性和娱乐性的教育形式。

小燕子音乐教学设计 第5篇

歌曲《小燕子》

武陟县北郭乡解封小学 孙利娜

教学内容：

1、学唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情绪。

2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。

2.过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。

3.知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏x.的唱法，学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学重点：

感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。

教学难点：

用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学用具：

多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。

教学过程：

一、听音乐进教室（放《小鸟小鸟》音乐）

师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环 境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱„„..）

同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。

二、导入

这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？

课件出示：

1、谜语 身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。（小燕子）

2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。

提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）

对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?（保护它）对,我们应该保护它们。

3、根据节奏读歌谣

身 穿小黑 袄尾巴像剪 刀，住在房檐 下 早早 把春 报。

三、学习歌曲

1、欣赏歌曲

提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和）

2、作品介绍：

这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。

3、读节奏，学唱谱 启发学生找出频频出现的节奏型

4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐）

5、学唱歌词

解决难点：（1）i（最）处，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音处的唱法

四、歌曲处理

1、复听歌曲

提问：歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情？

2、歌曲情绪处理

（1）“小燕子穿花衣，年年春天来这里”

用p力度连音唱法演唱，启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。

（2）“我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天更美丽” a、齐唱此句b、分组演唱

启发学生感受一问一答的语气，问句f,答句p（3）“小燕子告诉你今年这里更美丽”“我们盖起了大工厂，装上了新机器” 结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。（齐唱歌曲，欣赏图片，有感情演唱，“更”字做渐强处理）

（5）“欢迎你长期住在这里”

启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有，问：有没有小朋友认识这个记号？师：它的名字叫延音记号，表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么？（眼睛）

助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好，有它时值要延长，延长多少按需要。

重复唱两遍结尾，结尾处做渐慢渐弱处理。

3、歌表演

师：这么美的歌曲谁能把它表演表演？ a、请两组同学分别表演小燕子和小女孩。b、其他同学演唱歌曲。

五、小结

今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品，音乐大师们如果没有听过鸟叫，会不会写出这些作品？（不会）正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感，人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起，从小处做起，保护小鸟、爱护小鸟，保护好我们赖以生存的大自然，让我们生存的环境更美、更舒适 更和谐。

三年级艺术上册

歌曲《小燕子》教学设计

孙利娜

武陟县北郭乡解封小学

篇二：歌曲《小燕子》,欣赏《蓝精灵》教学设计

教学设计

名称 歌曲《小燕子》，欣赏《蓝精灵》

执教者 苏玉斌 课时 1 基本信息

所属教材目录 冀教版二年级上册第二单元

本节课是一共包括两项内容，一是欣赏《可爱的蓝精灵》，二是学习歌曲《小燕子》并掌握音乐知识高音do。《可爱的蓝精灵》是美国动画片《蓝精灵》的主题歌。是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲，自然大调曲式。它用独特的节奏，跳跃的旋律线条塑造了一群生活在大森林里头戴白帽的蓝色小精灵的形象。歌唱出了勤劳、智慧的蓝精灵们友爱互助，战胜魔法师格格巫的快乐心情，表现了蓝精灵聪明、灵敏而又顽皮的性格，赞颂了他们勇敢、团结、善良的品质和精神，展示了人类高尚的情怀和善良的品质。《小燕教材分析

子》是一首创作歌曲，3/4拍，再现三段体，每一段起伏的旋律多为级进，配以舒缓的节奏，给人以优美抒情的感觉。以赞美的音调表现了少年儿童喜欢、爱护小燕子的心情。第二段以xx x xo的紧缩的节奏形式构成轻盈跳跃的旋律与第一段形成了对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，歌唱了小燕子为保卫丰收除害虫的辛勤劳动，第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了少年儿童们喜爱小燕子的真挚感情。

二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。经过一年的学习，他们对课堂要求有了一定的了学情分析

解，在歌唱、舞蹈方面他们也有了一定的经验和基础。

用轻柔、柔和优美、抒情的声音演唱歌曲《小燕知识与子》，感受音乐所塑造的音乐形象。认识音符唱名高能力目标 音do。

通过听赏《可爱的蓝精灵》，感受欢快、跳跃的过程与教学目标 方法目标 音乐情绪，并能够通过表演培养对音乐的感受能力和

表现力。

情感态通过两首歌曲的学习，感受二拍子和三拍子的不度与价值观同强弱节拍，和不同的音乐情绪所塑造的不同的音乐目标 形象。

学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演

重点 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特点。认识音符教学重难唱名高音do。

学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演点 难点 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特点。认识音符

唱名高音do。

本节课以让学生在轻松愉快的音乐氛围中，享受音乐教学，学习

教学策略音乐知识，掌握音乐技能，整节课的三个点是由浅入深的渗透的过

程，先是欣赏，让学生感觉四三拍的音乐特点，并为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围；在学习歌曲，在感受小燕子欢快活泼的形象与 设计说明

之余，接受了思想教育，感受了四二拍的音乐特点；最后，通过游 戏渗透音乐知识高音do。

教学过程

教学

环节（注明

每个环节

预设的时

间）设计意图 教师活动 学生活动

让学生

1、学生听着《可爱师：同学们，你们谁知道刚才的音乐走进教跟随着音乐的音乐是什么？（生：《可爱的蓝的蓝精灵》用身体及歌精灵》）对了，你们可真聪明！室。

声来体会四

（生：他们勇敢善二拍的音乐师：你们喜不喜欢这群蓝精灵

特点并对学良，团结友爱。）呢？为什么？

生进行思想

一、创

学生听着音乐用肢教育的渗师：我也非常喜欢这群小精灵，设情境

同时也希望你们能做蓝精灵这样的体自由的表现着自己对透。对音乐内涵人，好！让我们现在就扮演成可爱音乐的理解，8分钟

引起学的蓝精灵，随着音乐唱起来、跳起的发挥。

生兴趣，对

二、学来吧！

学生初听，感悟整首学生渗透保唱歌曲

让学生感受一下歌护益鸟小燕

1、导入：看！同学们，你们动歌曲。

15分听的歌声和优美的舞姿把谁吸引来曲的情绪、节奏，给学生子的思想教钟 了？ 以直观的视觉，让学生边育。

欣赏音乐，边观看小燕子

用肢体

三、表

2、师：谁来了？师：你们觉得在田野里轻盈飞舞、捕捉

动作感受四现创作 小燕子怎么样？ 害虫的情景。

三拍音乐的

5分钟 师：小燕子这么棒那我们应该（生：小燕子）<师节点。

怎样做？ 板书课题>

四、渗把学生透乐理 师：好，咱们再来感受一下小（生：除害虫、保庄的注意力都

燕子的美丽、勤劳吧！集中到前面稼、善良、勤劳）5分钟 来，便于学

3、师播放歌曲。学生一起跟老师学生的学习，五、升习歌词。便于老师的华情感 师：听老师播放歌曲。引导。

学生自由读歌词，教

4分钟

1、师：你们表现得真优秀!那师巡视指导。让学生

咱们也用自己的歌声来夸一夸小燕通过教师范子好吗？ 找学生读歌词，（读唱进行对

得好的给予小燕子的头比，知道每

2、师：先请看大屏幕，听老饰作为奖励）。全体读歌部分唱法的师来给你们读一下歌词，注意不认词。不同。从而识的字的读音要听清老师是怎样读自己也模仿 的，把它记牢。

3、师：同学们的歌词读得真是

太好了！学生回答老师的问或连贯或跳题 跃的唱法。（歌曲的第一句和让学生

最后一句要用轻柔优美在不同形式

4、教师范唱： 的声音来演唱，中间的两的游戏或比

句要唱的活泼，声音要有赛中来完善

师：我很想给大家唱一下这首弹性。）歌曲，并更歌曲，你们想听吗？在听的时候要深层次的理注意老师在唱每一句歌曲时情感表学生跟老师琴声轻解歌曲的含现有什么不同。唱歌曲 义。

师：对，同学们听得非常认真，学生跟老师反复练

说的也非常准确，歌曲的第一句和习不正确或者是唱不准

最后一句要用轻柔优美的声音来演的乐句。

唱，中间的两句要唱的活泼，声音

要有弹性，我们在学唱的时候一定（学生跟老师一起

要注意这个问题。唱起来）贴图的形式来复习以前学习过的各个音符，对比的方法来区分

中音do，和师：刚才咱们把歌曲完整的学找2个学生来前面高音do，并了一遍，现在你仔细听琴，小声跟演唱歌曲。结合歌曲来琴哼唱，找一找你哪句唱的不够标理解这两个学生分组进行练习，准，把它记下来，一会告诉我，我do的不同音然后进行比赛，比赛进 再帮你把它唱好。高。行，教师奖励一下表现较 教师纠正学生唱错的地方。不好的同学，表现差一点的总结式容易唱好的地方反复练习。找原因，把不足之处弥补的汇报表一下，然后让唱的好的学演，把课程

1、师：孩子们，歌曲都学会了生学一下小燕子怎么飞推向一个新吧？咱们一起跟着老师的琴声来唱行，（飞到老师的身边）的高潮。一遍好吗？看谁唱的最准确，最动作为小小的奖励。

听。

学生们随着音乐自

2、师：你们唱的真不错，谁想由的唱着跳着。

到前面来给大家展示一下你的歌声

呢？ 学生自由的上黑板

上拿起音符把它们贴到

师：你唱得真好听！树模型的相应位置上。

（给一个小燕子的头饰作为奖

励）（找学生来做，如果没有会的就由老师学生

一起来做。）

（生：自由发言）师：谁还想来？这么多同学都想来，那咱们就来个歌曲大pk好不

好？现在你们自由结组，组成两组，咱们比一比看看哪组同学唱的好？ 学生们戴好头饰，跟

老师一起表演。

3、师：孩子们你们看他们模仿的小燕子飞怎么样？你们想不想把

自己也当成可爱的小燕子边唱，边

表演一下啊？

师：你们唱的，跳的都非常好，小燕子很高兴，它带着咱们的老朋

友和新朋友一起来向我们致谢了！

教师把自制的树的模型（课本

歌曲下方的树模型）贴在黑板上，把带有音符的小燕子都随意的贴在黑板上。

师：咱们把这些新老朋友都请

到他自己的座位上好不好，谁来？

（教师给做对的学生一点小奖

励，奖励给他们一些头饰。）

师：这些老朋友都找到了自己的位子，可是这个新朋友（ⅰ）应

该去哪里呢？。

教师总结：这个新朋友叫do，但是它和我们以前学过的do有什

么不一样吗？（教师出示两个do，即：高音ⅰdo，中音1do。）

师：对，今天的新朋友的头上

面多了一个“.”正是因为这个新朋

友上面多了一个点，所以它叫高音 do。而这个没有点的老朋友叫中音 do。

师：刚才咱们学的歌曲里的第一个“都爱你”中的“你”唱的是

中音do，最后一个“你”要唱的是

高音。

师：好了孩子们，咱们把这些

老朋友新朋友都请到了座位上了，它们正等着看咱们表演呢！下面就 课堂

小结 请这些得到奖励的同学演小燕子，其他同学扮演成庄稼、田野，咱们一起随着音乐唱起来演起来吧！师：同学们，你们曼妙的舞姿，动听的歌声让老师深深的陶醉了，你们陶醉了吗？此时你最想对小燕子说些什么呢？（生：自由回答）师：同学们这节课的感悟真多啊！老师希望你们也能成为一只美丽

勤劳的小燕子。让我们一起唱着跳着跟老师去外面放松一下吧！2分钟

播放《小燕子》的音乐边唱边跳的走出教室。

布置

作业 今后的生活里我们要多注意保护我们身边有益的动物，然后记在自

己的小本本里。咱们比一比看看谁做的更好。

小燕子

大树的模型，带音符的小燕子按照顺序排列在树上 1分钟 板书设计

本课运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动学生多感官（听觉、视觉??）参与；引导学生欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力。而音乐是听觉的艺术，本课在教学中教学让学生从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。让学生自身去发现，调动学习的主动性、积极性。教师通过引导，反思 培养自学能力，并且能借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。总之, 本课不只让学生学会了演唱歌曲《小燕子》, 也让同学懂得保护小动物 篇三：二年级 湘教版音乐《小燕子》教学反思

这一次亮相课后，我真的深有感触。如果说这节课论成功还是失败，我想：作为上课，它是失败的，但作为我教学经验的积累，我将深有体会：收获特别多。最主要的是，我学会了思考——我要怎样才能上好这堂课。如：你所设计的环节目的是什么，有什么意义以及是否与主题相呼应，学生又能否接受。

为准备这堂课，我在网上参考了很多资料，借鉴前人优秀课例同时结合自己的学生实际情况，教案设计改了很多遍。我觉得《小燕子》这首歌曲应该是孩子们比较熟悉的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子们应该很喜欢，大部分孩子应该还会演唱这首歌曲，所以学习这首歌曲应该会比较容易的。但是，我没有想到上课的时候才发现其实很多孩子都不会唱,所以在教唱的时间上我估算出了错误。

我把亮点和重点设计为：创编舞蹈动作和音乐情景故事。创编组织活动是为了培养学生自我表现力和集体合作能力，提高学生热爱大自然的意识。现在反思这一点也是自己在前面教学时，对学生了解不够）。整个教学环节是这样的：

一、导入新课（儿歌导入）

二、新课传授，教唱歌曲

1、听歌曲《小燕子》

2、按节奏朗诵歌词

3、教唱旋律（弹琴）

4、配词演唱，其中注意三点：1）节奏的把握 2）情感的投入 3）延音先的作用

三、小燕子的故事

用一段小故事，让孩子们发现要留住小燕子，我们得做些什么？

四、歌舞表演

让孩子们跟随我一起边唱边律动起来！

五、小结

<小燕子喜欢优美的环境，想留住小燕子，就要创建一个美丽的家园》

二、音乐课的基本任务未完成 原以为很多的孩子都应该对这首歌曲很熟悉，所以在课堂的内容设计和时间安排上有些问题，孩子们很多地方都没有唱到位，所以我觉得基本的教学任务没有完成的很好，离我的预期差得太远。

小班音乐小燕子教学设计 第6篇

小班音乐小燕子教学设计篇1

设计意图:

幼儿园的歌唱活动它是幼儿学习唱歌技能，发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受能力和表现创造能力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识，培养幼儿良好的个性，陶冶幼儿的情操。换言之，幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐，而且还要让幼儿学会歌唱。本活动设计，教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习支架和组织多元表现活动等方法，在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界，在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型；在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲；在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究，注重幼儿对音乐的体验和情感的表现，既关注幼儿音乐学习兴趣的激发，又注重幼儿演唱技能的提升，通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习，活动层层递进，重难点依次解决，让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐，学会演唱，溢乐溢情，从而打造简约而有效的情趣音乐教学课堂。

活动目标：

1．感知歌曲《小燕子》A段的优美抒情和B段的活泼热情,学唱歌曲。

2．在活泼有趣的情境中，愉快地参与演唱和表演，能多形式地表现出两段音乐不同的演唱风格。活动重点：

感知并表现三拍子的节奏型，能表现出两段音乐不同的演唱风格。活动难点：

理解第二部分的词意并唱好顿音。

活动准备：

小燕子的伴奏音乐；形象生动的歌词图谱。

小班音乐小燕子教学设计篇2

活动课题：早读书语言活动：《小燕子》（儿歌）活动目标

1、理解儿歌内容

2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。

3、体验玩中学、学中玩的乐趣。

活动准备

1、字卡、音乐、挂图

活动过程

1、音乐律动进教室

（一）导入

1、小朋友们听，这是什么歌呀？我们学燕子飞一飞吧！

2、小朋友，刚我们学谁飞呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我们一起说吧？

4、今天，马老师带来了一张美丽的图。小朋友猜猜是什么。

（二）出示挂图

5、哇。小朋友，你们看到了什么？（小燕子）

6、看。小朋友，它们有的飞的？（低）有的飞的？（高）

7、小朋友知道它们在做什么吗？（跳舞）

8、它们跳的.美吗？

10、小燕子告诉我，等下要邀请我们的小朋友一起去玩游戏，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一个要求。它说它只跟会念儿歌的小朋友一起玩

12、那怎么办？我们一起把儿歌学会好不好？

（三）教师完整念一遍

1、小朋友，先听马老师念一遍好不好？

2、小朋友刚听到儿歌里有什么？

4、那小燕子的尾巴像什么？请小朋友和老师一起念，老师念一句，小朋友念一句，看看哪个小朋友最先学会，第一个被小燕子邀请去玩游戏？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么吗？

7、真厉害！

6、小朋友、看，小燕子来了，知道它来干什么吗？它说它要来检查小朋友有没有学会这首儿歌，那我们一起念给小燕子听吧？

7、哇、小燕子说你们真棒！它要邀请我们全班的小朋友一起玩游戏，小朋友开心吗？

（三）学字卡

1、小燕子说，它还要邀请2个字卡宝宝一起去

2、可是，字卡宝宝太调皮了，它藏起来了，小朋友知道它藏哪了吗？嘘..我偷偷告诉大家，它藏在我背后偷睡觉了，我们把它叫醒好不好？

3、还有谁没出来呀？赶快把它叫起来吧？

4、哦，字卡宝宝摔倒了。我们把它叫起来说“尾巴宝宝不哭”

5、字卡宝宝已经邀请到了，小燕子说我们该去玩游戏了，我们学着小燕子飞，一起出去玩游戏吧？

活动结束

小班音乐小燕子教学设计篇3

教学内容：

1、学唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情绪。

2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。

2.过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。

3.知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏X.的唱法，学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学重点：

感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。

教学难点：

用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学用具：

多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。

教学过程：

一、听音乐进教室（放《小鸟小鸟》音乐）

师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环

境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……..）

同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。

二、导入

这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？

课件出示：

1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。（小燕子）

2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。

提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）

对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?（保护它）对,我们应该保护它们。

3、根据节奏读歌谣

身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。

三、学习歌曲

1、欣赏歌曲

提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和）

2、作品介绍：

这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。

3、读节奏，学唱谱

启发学生找出频频出现的节奏型

4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐）

5、学唱歌词

解决难点：（1）i（最）处，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音处的唱法

四、歌曲处理

1、复听歌曲

提问：歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情？

2、歌曲情绪处理

（1）“小燕子穿花衣，年年春天来这里”

用p力度连音唱法演唱，启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。

（2）“我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天更美丽”

a、齐唱此句b、分组演唱

启发学生感受一问一答的语气，问句f,答句p

（3）“小燕子告诉你今年这里更美丽”“我们盖起了大工厂，装上了新机器”结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。（齐唱歌曲，欣赏图片，有感情演唱，“更”字做渐强处理）

（5）“欢迎你长期住在这里”

启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有，问：有没有小朋友认识这个记号？师：它的名字叫延音记号，表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么？（眼睛）

助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好，有它时值要延长，延长多少按需要。

重复唱两遍结尾，结尾处做渐慢渐弱处理。

3、歌表演

师：这么美的歌曲谁能把它表演表演？

a、请两组同学分别表演小燕子和小女孩。

b、其他同学演唱歌曲。

五、小结

今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品，音乐大师们如果没有听过鸟叫，会不会写出这些作品？（不会）正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感，人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起，从小处做起，保护小鸟、爱护小鸟，保护好我们赖以生存的大自然，让我们生存的环境更美、更舒适更和谐。

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小班音乐小燕子教学设计 第7篇

1、理解儿歌内容

2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。

3、体验玩中学、学中玩的乐趣。

活动准备

1、字卡、音乐、挂图

活动过程

1、音乐律动进教室

(一)导入

1、小朋友们听，这是什么歌呀?我们学燕子飞一飞吧!

2、小朋友，刚我们学谁飞呀?

3、真棒!燕子，(出示字卡)我们一起说吧?

4、今天，马老师带来了一张美丽的图。小朋友猜猜是什么。

(二)出示挂图

5、哇。小朋友，你们看到了什么?(小燕子)

6、看。小朋友，它们有的飞的?(低)有的飞的?(高)

7、小朋友知道它们在做什么吗?(跳舞)

8、它们跳的美吗?

10、小燕子告诉我，等下要邀请我们的小朋友一起去玩游戏，小朋友想不想?

11、可是，小燕子有一个要求。它说它只跟会念儿歌的小朋友一起玩

12、那怎么办?我们一起把儿歌学会好不好?

(三)教师完整念一遍

1、小朋友，先听马老师念一遍好不好?

2、小朋友刚听到儿歌里有什么?

4、那小燕子的尾巴像什么?请小朋友和老师一起念，老师念一句，小朋友念一句，看看哪个小朋友最先学会，第一个被小燕子邀请去玩游戏?

5、嗯。真棒!

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么吗?

7、真厉害!

6、小朋友、看，小燕子来了，知道它来干什么吗?它说它要来检查小朋友有没有学会这首儿歌，那我们一起念给小燕子听吧?

7、哇、小燕子说你们真棒!它要邀请我们全班的小朋友一起玩游戏，小朋友开心吗?

(三)学字卡

1、小燕子说，它还要邀请2个字卡宝宝一起去

2、可是，字卡宝宝太调皮了，它藏起来了，小朋友知道它藏哪了吗?嘘..我偷偷告诉大家，它藏在我背后偷睡觉了，我们把它叫醒好不好?

3、还有谁没出来呀?赶快把它叫起来吧?

4、哦，字卡宝宝摔倒了。我们把它叫起来说“尾巴宝宝不哭”

5、字卡宝宝已经邀请到了，小燕子说我们该去玩游戏了，我们学着小燕子飞，一起出去玩游戏吧?

燕子诗与联 第8篇

朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

本诗堪称旷古难得的咏燕绝唱,上联通过对“朱雀桥”和“乌衣巷”的实景描绘,勾勒出了一幅和谐的晚景图,下联出人意料地对这氛围中的燕子进行特写:以前的富贵人家的燕子,如今也飞到了寻常百姓家了,写出诗人对盛衰兴败的深沉感慨,从此“王谢堂前燕”便成为我国文化中最常用一个怀旧的符号。宋代晏殊在《浣溪沙·春恨》中,又以“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,将这种伤感之情推到极致。这一千古名句,被人们长盛不衰地引用与传诵。

燕子毕竟是春的使者、春的象征,所以在中国古诗中,燕子是一种具有特定空间的意象,既能使人怀旧、伤感,也能让人想到新春的温暖与柔情。如杜甫的《绝句》:

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

诗中“春日”“江山”“春风”“花草”“泥土”“飞燕”“沙”“鸳鸯”等景物描绘了浓郁的春意,翩翩堂前燕,衔泥筑巢烘托了春日温暖的气氛。寥寥二十个字,前后对仗工整,不仅字面、意境相对,而且以“睡”“飞”动静相对,既极富诗意,又是好对联。

诗人和画家们往往把燕子和杨柳并列组合,成为表达细腻丰富的春天的柔情的文化符号。下面是一组燕柳翩舞的诗句:

趁风穿柳絮,冒雨搞花泥。——袁裘《燕》

得泥趁暖添芹垒,掠水因风贴柳塘。——万起耕《赠燕》

柳絮池塘告入梦,梨花庭院冷浸衣。——袁凯《白燕》

弄影不教沾柳絮,衔泥何惜点琴囊。——丁澎《见燕》

“小燕子”VS“小燕子” 第9篇

就在黄奕出专辑的前不久，传出了第一代“小燕子”赵薇的富家子男友汪雨最近移情别恋，目标竟是第二代“小燕子”黄奕，两人公然在上海夜店手拉手离开的绯闻，还有照片为证。一时间，“第三者”的帽子铺天盖地地压了过来，不管黄奕走到何处，记者们最关心的永远是“双燕夺雨”事件。黄奕所属经纪公司的紧急声明，表示黄奕和汪雨的恋情子虚乌有。黄奕也表示媒体这样的炒作，对她和其他人都是很大的伤害，他跟汪雨只是好朋友而已。

其实赵薇与黄奕这两只“小燕子”在演艺路上，可谓甚有渊源，两人先后饰演了琼瑶笔下《还珠格格》里的“小燕子”就不说了，近期又同时双双转型，都开始演绎上个世纪三十年代的女性：黄奕演出电视版《长恨歌》、赵薇则演出电视剧《京华烟云》。最近两人更又齐齐推出个人大碟，虽然鹿死谁手还没这么快见分晓，两人已率先在情场上较起了劲。不过在谈到赵薇时，黄奕说：“其实我和赵薇之间没有任何矛盾，如果有机会希望还能够与赵薇合作，赵薇是那种很聪明、很认真的女生，我觉得她的歌越唱越好，戏也越演越好。如果要让我祝福赵薇的话，那我就祝福她专辑大卖！”她还说，和赵薇比起来自己还是“新人”，因为赵薇都出了几张唱片了，而自己在歌唱领域才刚刚起步。黄奕谦虚地表示：“今后我还要继续向赵薇学习！”

在面对记者的采访，媒体“见缝插针”的提问，黄奕不仅以“滴水不漏”的语言技巧回避，还不忘为自己的新专辑增加人气：“其实经历过一些不开心的事情后，我成熟很多，心胸也开阔了很多，因此没有任何承受不了的事情。就像当初接拍《还珠3》也遭到很多非议，因为众口难调嘛。我的新专辑中一首歌《翅膀》，就是告诉大家在遇到挫折时要更坚强。我的信念就是：我一定可以成为一个很独立、很坚强的女生。”

小燕子音乐课教学设计 第10篇

感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受

能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。

能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。

活动准备

知识准备:之前活动中对春天和燕子的初步认识

物质准备:小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图

活动过程

1、猜谜，导入

教师:小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他?

2、教师出示小燕子的图片

小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领?

播放音乐，请幼儿仔细听“大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。

遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。

在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。

3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作

(1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。

(2)幼儿跟着伴奏学唱2~3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。

可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。

4、幼儿完整地进行歌曲表演。

(1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。

(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。

5、结束部分

小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。

音乐小燕子 第11篇

小燕子拿剪刀

设计思路：

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底下钻出来了……孩子们关注着周围的变化，享受着春天的美好！在我们的“春天有约”活动中，孩子们不仅感受了春天的美丽景象，更体验了春天带来的欢乐。

小燕子，是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲，把春天的画面描述得如此美丽，孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌，我想孩子们是非常喜欢的。同时，这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫，从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物，进一步体验春天的美好！

活动目标：

1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。

2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。

活动准备：

柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个

活动过程：

一、直接导入

◇ 春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！

二、欣赏活动

第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律

◇ 呀！谁来了啊？（小燕子）

◇ 原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？

◇ 小燕子为什么从南方飞回来了啊？

第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。

（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞……）

◇ 小燕子的心情到底怎么样？

◇ 你是怎么知道的？

◇ 小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经验。）

第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。

◇ 你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

◇ 教师一遍做手势，一遍用语言引导：

小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过文档仅供参考

水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……

◇ 和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？

第四遍欣赏：小燕子的礼物

◇小燕子飞胡来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？

◇ 出示图片，丰富歌词。

剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；

剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；

剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；

剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。

三、送春天的礼物

◇小燕子多热心啊，它准备了那么多春天的礼物送给小朋友。收到礼物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我们也制作了很多礼物，今天我们这里来了那么多客人老师，让我们也学学小燕子，把春天的快乐传递给我们周围的人，把我们制作的礼物送给我们的客人老师。

活动反思：

1.创设一个优美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子还是更喜欢形象、生动的情境，对于这个音乐活动来说，让孩子自主地在情境中去感受春天的诗意、美好，效果更好。

2.对孩子的经验把握不够：（1）幼儿的前期经验不足，所以他们不能通过今天这个活动来充分地感受春天的诗意。（2）在歌词的理解上，教师对幼儿的经验未了解充分。这首歌的歌词很美，又压韵，可以像儿歌一样来念，但对幼儿来说是比较抽象，难理解的。3.教具的配合与生动形象：教具在一个活动中也是起着非常重要的作用。一个出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的这个活动中，若是教师准备了很多的小燕子头饰，让孩子们都来体验当一只可爱的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。

4.给孩子更多自由发挥的空间：活动中，教师太过注重孩子经验的表达表现，而牵制了孩子们对这个音乐作品真切的感受与流露。这个活动后，我让孩子们又一次感受音乐作品，这次我给了他们一个宽敞空间，让他们自由地表现，孩子们很开心，很真切，感觉自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飞翔，特别生动（身体俯下来，手在背上架起剪刀似的尾巴，神气极了）。

5.倾听习惯的培养：音乐欣赏活动，需要孩子们有良好的倾听习惯，显然我班孩子在这方面是欠缺的。而且加上一开始外界因素的干扰，使一些孩子未进入状态。所以，平时应当注重经验的积累，注重常规的培养。

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

音乐小燕子 第12篇

活动目标：

1.感受歌曲优美的旋律，并尝试用各种动作来表现。

2.在寻找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的热爱。

3.能根据音乐的速度，变换动作速度。

4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动准备：

1.幻灯一套

2.场景布置：柳条、桃花、小河、草地等

3.《小燕子》音乐(纯音乐和有歌词的音乐)

活动过程：

1.提问引起幼儿的兴趣

——听，谁来了?为什么要来?(第一遍欣赏单遍)

——小燕子为什么要来呢?我们再来听听(第二遍欣赏)

——原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽，它才飞来的。

2.欣赏音乐

——我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗?看看春天什么地方很美?(欣赏幻灯，播放音乐)

——你觉得春天美吗?哪里最美?(着重引导幼儿用语言讲述)

——从色彩、形态等方面讲述，运用一些优美的词语或句子。

3.尝试创编动作(通过动作来感受)

——小燕子看见这么美的春天，它会做什么事情(动作)呢?

——请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作(根据幼儿的动作加以引导和讲解，教师哼唱歌曲)

——美丽的小燕子，我们一起去找找春天吧?(播放音乐，自由表演)

——你刚才看到什么美丽的东西了?你是怎么做的?(请个别幼儿表演，教师提升并美化动作并哼唱歌曲)

——小燕子们，我们再去找找美丽的春天吧!(鼓励幼儿找空地方飞翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大树等)

教学反思：

1.我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。

2.活动中创设的春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的欣赏和现场实物的布置，再加上优美的歌曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去寻找、感受和表现春天的美，始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下，幼儿学得

很轻松、愉悦，就像在玩一样。

3.在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时，我没有及时地加以引导和提炼，而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上，没提升。可以再进一步地引导，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升，也更具美感、更为丰富。

4.在后面的表演环节，幼儿的动作比较随意，没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。