的六一儿童节：难忘的“六一”儿童节作文

的六一儿童节：难忘的“六一”儿童节作文（精选6篇）

的六一儿童节：难忘的“六一”儿童节作文 第1篇

一年一度的六一儿童节到了，这可是我期待已久的节日啊!我哪能不高兴呢? 这一天，同学们个个春风满面。连教室也焕然一新，黑板上画着美丽的图画，课桌都整齐地排列着，上面摆放着同学们的优秀作品，看得我眼花缭乱。

上课铃声响了，同学们各就各位，将活动的序幕拉开了。第一个节目就是讲故事比赛，同学们争着登台献艺，我也不例外，给大家讲了一个《老狼和狐狸》的小故事，这个故事讲明了一个道理：坏人绝对不会有好下场。

第二个节目是吹蜡烛比赛，老师点好蜡烛让同学们按座号一个一个上台吹蜡烛。我正寻思着怎样吹才能使火苗全军覆没，只见小胖子冠诚憋足了气，用力一吹，将六股跳跃的火苗一下子给压了下去。谁知道‚野火烧不尽，春风吹又生了。同学们见此情景都哈哈大笑，开心的笑声响彻了整个教室。

终于轮到我了，我显得轻快而又胸有成竹地走上台去，一边走一边回想着上一次吹蜡烛比赛时用力一吹，那时我感觉是狂风大作，可是却引来了同学们的一阵哄笑怎么回事?原来我只吹灭了一支蜡烛。唉!由于没经验，害得我被同学们笑了一顿。这一次，我总结了上次失败的经验教训，一下子就吹灭了五支蜡烛呢，这说明了善于总结就能成功。

最有趣的要数贴尾巴游戏了，瞧，同学们贴尾巴贴得多滑稽呀：公鸡猴子尾，松鼠尾开花有的同学因为这些变异动物笑得捂着肚子，哎哟哎哟地叫，整个教室都沉浸在欢声笑语中。

啊!愉快的六一儿童节，我永远忘不了你。

的六一儿童节：难忘的“六一”儿童节作文 第2篇

因为儿童节这一天是星期六，所以老师就赶在了周五，提前给我们过节日。这一天，我抱着一大袋儿零食，兴冲冲的来到了学校，并兴奋地报名参演节目。我的节目被班长排在第六个出场。

在老师的帮助下，我们把课桌拉好，围成了个圆圈，圈里空出的场地，便是我们的“舞台”啦！同学们都依次坐了下来，此时，我向四周看了看，干什么的都有：有吃零食的，有说话的，也有互相交换零食吃的……

主持人一一班长曹一方，大方地走到了“舞台”中间，清了清嗓子：“请大家安静一下！”教室里顿时鸦雀无声，“下面请大家欣赏第一个节目——《春江花月夜》。”“小演员们”激情地表演完《春江花月夜》后，一个又一个的节目陆续登场啦。正在我津津有味的欣赏节目时，只见曹一方走进舞台：“现在请欣赏第六个节目——《每当我走过老师窗前》。”

终于到我了，我怀着忐忑不安的心情走上了舞台，心里想着：我一定要把这首献给老师的歌唱好！我静静心，鼓足了勇气：“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”终于唱完了，同学们给了我热烈的掌声！

简析儿童作文的“深度” 第3篇

所谓深度,是指儿童作文在理解和接受上给读者带来挑战以及同时又带来值得玩味的特质。这里有两重意思,一是要给读者带来挑战,这种挑战并不是写得读者看不懂,而是一种陌生感,或者说是一种新意,有出乎读者经验之外的东西;二是指值得玩味,也就是经得起品味,感觉有意犹未尽之感,有言外之意,令读者有说不清、道不明的感觉,同时却又富有吸引力,引导着读者思索、联想并有持续阅读的冲动。

一般看来,儿童作文总是幼稚、浅白甚至于肤浅的代名词,我们提出儿童作文“深度”命题,好像显得很不合适。许多人认为,儿童作文有可能写得深吗?或者说,儿童作文有必要写得深吗?儿童作文能给读者带来挑战,能有值得玩味的地方吗?也正是潜意识中存在这样的观念,所以这也就在很大程度上影响了我们对儿童作文价值的判断,影响了我们对儿童作文进行“深度剖析”的冲动。

但事实是,儿童作文完全有能力实现其独特的“深度”。当然,这种深度有别于通常的成人作品的深度。我们来看一篇三年级儿童的作文:

一幅画

记得八岁那年,妈妈要去迪拜工作了,我连忙画了一幅画,我分成了四大格,分别画了:妈妈站在月亮底下,我站在太阳底下,妈妈站在太阳底下,我站在月亮底下。

妈妈到了机场,我连忙把那幅画拿出来,说:“妈妈,送给你!”

“这是?”妈妈奇怪地问。

我说“:妈妈,你站在月亮下面的时候,有个人站在太阳底下想你;你站在太阳底下的时候,有个人站在月亮底下想你。”

说着,我情不自禁地流下了眼泪,妈妈紧紧地抱着我,说“:思思,听话,妈妈很快就回来了。”“嗯。”

晚上, 我站在月亮底下,想妈妈,我知道,妈妈这时候也站在太阳下面,想我呢。

我相信,读了这篇作文,读者一定会被打动。在这篇看起来简简单单的作文里,蕴含着丰富的暗示和导引,带给读者审美上的愉悦与启示。文章以浅近的语言,以一种几乎是不经意的、不假思索的方式,在这清浅和不刻意之中,传递了一种难以用成人语言表达的人生体验和感悟,那么率真,那么沉重,令我们沉思,令我们叹息,令我们感动。这便是本篇作文的深度带给我们的阅读体验。

那么这种“深度”从何而来呢?

一、真实地展现童年生命的初始状态

童年是人生的初始状态,但童年并不是一张白纸,童年时代已经拥有人类情感的全部密码“。儿童是成人之父”,意味着儿童是成人精神世界出发的地方,也是需要回归的地方,老子所说的“复归于婴儿”,指的就是艺术的最后境界是“婴儿的境界”,是天真烂漫的境界。

因此,儿童的作品也可能抵达人类情感的深度,这种抵达是由于儿童作文表现出来的儿童的赤诚之心,赤子之心,没有掩饰。

在本篇作文中,作者要与妈妈分离,这对于孩子而言,是一次重大的情感事件,因为儿童都在情感上依恋成人,分离就会有焦虑,而且这一次的分离不是一般的分离,母亲去国外工作,意味着有很长一段时间不能回来,所以儿童在情感上会很焦虑。每一个儿童在成长的过程中,都会遇到这种“分离焦虑”,所以从题材上来讲,这篇作文选择的是一个“大众题材”,表达的是儿童阶段普遍存在的情感,触及的是儿童的内心世界。

然而表达在文章中的情感与日常生活中的情感是有区别的。孔子云“:乐而不淫,哀而不伤。”文章中的情感表达不可以过分,更不可以很直白,要中和。本文显然达到了这一要求。作者并没有在“分离焦虑”上大肆渲染,而是用一幅画来承载这种情感。作者也没有提到“时差”之类的术语,却用“太阳”和“月亮”来表达自己与母亲之间的分离,显得恰到好处。

二、真实地展现童年时期的思维方式

儿童对世界的把握具有形象化的特点,这与儿童阶段的思维特点有关系。形象化具有以下两个方面的具体化表现。

一是用“物象”也就是具体的形象来表达儿童的理解,也就是说世界在儿童的心目中被把握为图像了。儿童作文在很大程度上应当要培养学生说出自己心中的图像,而并不是培养学生刻意地做“小大人”,显出少年老成。本文中的四幅图像正是儿童对“分离”的理解与表达,而这种表达以朴素而形象的力量,使文章获得了别样的深度,这是成人文章所不能达到的。因此,文章给予读者强烈的新鲜感,也使得文章完成了“陌生化”的使命,带给读者强大的冲击力,这也就使文章拥有了深度。

二是以“泛灵”的方式看世界。在儿童眼里,万物有灵,世间的万事万物都和人一样,具有生命与情感。因此,儿童并不擅长用语言的方式来表达情感,而是用画的方式,因为在儿童心目中,世间的万事万物都是有灵性的,这幅画当然是有灵性的,是可以承载情感的。作者的全部情感都用这幅画来承载。作为儿童,不可能用大段的心理独白来表达自己的感受,但是在儿童的眼中,万物有灵,恰恰可以承载、表现自己难以表达的情感。这也就与成人作文有着质的不同。

三、真实地展现童年时期的语言品质

童年时期的语言,不会刻意修饰,语言中有着儿童时期特有的“稚气”,但正是这种特有的稚气,却成为不可多得的珍贵的语言,具有直抵心灵的打动人的力量。

其实该作文中最具有力量的就是作者对画的描述。第一处,作者写道“:妈妈站在月亮底下,我站在太阳底下,妈妈站在太阳底下,我站在月亮底下。”语言纯正直白,没有任何修饰,但却给读者一种悬念,具有吸引读者的力量。事实是,此时的表达越平淡,反而越吸引读者。

第二处,作者写道“:妈妈,你站在月亮下面的时候,有个人站在太阳底下想你;你站在太阳底下的时候,有个人站在月亮底下想你。”此时,悬念解开了,原来画中表达的是思念,原来这四幅画中有如此的内在联系。更值得称道的是,作者并没有称呼自己为“我”,而是用“有个人”。这就显得很有意思,为什么在对话中不直接称呼“我”,而是用“有个人”呢?“有个人”读起来好像更加有距离感,更加有一种神秘感,作者在这里并不明说,但是读者却更加感受到一种亲情的力量。特别强调“一个人”,也说明孩子希望自己在妈妈心目中具有很重要的分量。同时,这使得文章读起来有一种“委屈”“欲说还休”的特别的味道。当然,儿童在写作时并没有这样的理性思考,只是一种真情的流露,才使得文章具有如此别样的意蕴。

第三处,作者写道“:晚上, 我站在月亮底下,想妈妈,我知道,妈妈这时候也站在太阳下面,想我呢。”巧妙地回应了上述表达,此时的语句变短了,语气却又变得平静、自信、乐观,让人觉得孩子的情感有了寄托,孩子不再孤寂,她的内心有了希望,这给人以水到渠成的感觉。

可见儿童作文在语言上具有自身的独特性,清浅、朴素、真诚,可见真正从孩子心底流出的语言,是美丽的。不恰当的作文教学常常要让孩子用上很多所谓的好词好句,恰如给孩子化上浓妆,显得不伦不类,也极大地损害了孩子对习作的审美敏感,令孩子误入歧途。

当然,我们并不认为儿童作文的深度是在儿童自觉的作文意识主导下获得的,像这样的作文完全是在儿童自发的情况下获得的,如果我们非要让儿童按成人的方式创作出这样的作文,反而事与愿违了。

我们在这里展示这样的作文,并对其进行分析,意图在于呼唤成人对儿童作文真正引起重视,并能由衷地尊重儿童作文。只要我们给予儿童相对独立、自由的作文空间,儿童作文就有可能还给我们一份惊喜。

难忘的“六一”儿童节 第4篇

★一号攻擂手：钦州市永福小学五（2）班农航

去年“六一”儿童节，我和我的三个小伙伴去南宁参加了第九届中国—东盟青少年艺术盛典。我们表演的节目是小提琴四重奏。

选手们的表现都很棒：一个盲童弹奏的《月光曲》，赢得了全场的阵阵掌声；还有个年仅4岁的娇滴滴的小女孩，弹起琴来却铿锵有力，令人赞叹不已……

终于轮到我们表演了，主持人刚报出节目名：“下面是十八号选手表演的小提琴四重奏《山丹丹花开红艳艳》……”我们就已精神抖擞地来到了舞台中央，观众席上顿时响起了热烈的掌声。随着琴声的响起，现场慢慢静了下来。我们演奏的琴声，起初委婉连绵，有如太阳从东方升起；过了一会，开始变得舒缓而又起伏，恬静而又激荡；随着琴声的升腾跌宕，乐曲进入了高潮……最后婉转延绵，直至收尾。这时，观众的掌声更热烈了！

比赛结束了，我们获得了小提琴组的金奖！我们兴奋地跳了起来，又拥抱在一起，那情景至今还历历在目呢！

（指导老师：黄春媚）

★二号攻擂手：百色市西林县第二小学四年级韦怡

一年一度的“六一”联欢晚会开始了，同学们在舞台下使劲地挥舞着荧光棒，激动地喊了起来。开场舞跳完了，我希望接下来的几个舞蹈跳得慢点，因为这几个节目过后，就轮到我表演电子琴独奏了。但是看着看着，我就入迷了。

忽然老师叫我到后台做准备，我的心里顿时紧张起来。当我走上台时，只觉得心跳加快、手脚发麻。我不断地告诉自己：千万不要弹错呀！这时，台下的阵阵掌声唤醒了我，我的心慢慢平静下来。我微笑地看着观众，手指则在琴键上跳跃着、舞动着，一个个音符从我的指尖流淌出去……一曲弹完，台下响起了雷鸣般的掌声。哦，我终于松了口气。

（指导老师：汤之昕）

★三号攻擂手：钦州市永福小学三（1）班扶倚名

“六一”儿童节的前一晚，我成了赶场的大忙人：既要在学校的“六一”晚会上演出，又要到我们市的白海豚广场演出——我参加的课外舞蹈班有一个节目被市宣传部选中，也在这天晚上表演。妈妈担心来不及，想让我放弃一个节目，可我说什么都不肯，她只好学校、广场两边帮我协调。可当广场演出结束的时候，我一看表，已经快到学校节目表演的时间了，怎么办？我急得快哭了。妈妈一边安慰我一边带我往学校赶，我突然觉得广场离学校怎么这么远啊！终于到学校了，老师赶紧拉着我跑到后台。看见和我一起表演的同学已经排好了队，我更加着急，觉得心都快跳出来了。为了抓紧时间，一个老师帮我换衣服，妈妈帮我扎头发，另外一个老师帮我换鞋子，我不停地问：“好了吗？好了吗？”啊，刚穿戴好，就听见主持人报幕了……

现在回想起来，我的心里还很紧张呢，不过，更多的是一种自豪感。

（指导老师：卜晖霞）

★四号攻擂手：南宁市民主路小学五（1）班潘奕豪

“六一”儿童节到了，家人决定带我去骑马。来到跑马场，按照要求，我戴上头盔和护具，然后挑了一匹名叫“阿凡达”的高大骏马，骑了上去。经过短暂的“交流”，“阿凡达”似乎认可了我这个临时主人，显得十分温驯。突然，一声尖厉的口哨声传入我的耳膜，马队要出发了！

我们骑在马上排成一排，浩浩荡荡地朝树林里走去。马儿走走停停，看见有合口味的小草就停下来打打牙祭。忽然，前面的马奔跑起来，“阿凡达”也不甘落后，奋蹄直追，我顿时被颠得一上一下的，五脏六腑似乎要被震碎了。马儿越跑越快，我觉得自己随时有从马背上摔下来的可能，怎么办？我忽然想起教练教的方法，赶紧双腿站立，抬起屁股离开马鞍，同时弓着身子伏在马背上，果然减少了颠簸。就在这时，我突然体会到了作为一名骑手风驰电掣的美妙感觉——风声在我耳边呼呼作响，树木、小草在我眼前一闪而过。山路突然一转，一条小河映入眼帘，马儿们奋勇跃进河中，“哗啦哗啦”溅起的水花把我的鞋子弄得湿漉漉的。终于走完了水路，马儿仿佛归心似箭，一溜烟地回到了跑马场。

晚上，我梦见自己成了一名解放军战士，骑着一匹高大健硕的战马，在一望无垠的戈壁滩上纵横驰骋，守护着祖国的边疆。

（指导老师：范宁明）

★五号攻擂手：钦州市永福小学四（1）班黄思以

“六一”儿童节晚会，我除了参加两个节目的表演，还是节目主持人。可是拿到主持稿的时候，我却异常紧张，总是担心出差错。排练时，我满脑子想的都是稿子的内容，晚上睡觉也总是听见指导老师说的话。一有时间我就对着镜子练习，还请爸爸、妈妈做我的观众和老师，因为我要努力让这台晚会更精彩。

终于，晚会开始了。我和我的搭档稳步走上舞台，当舞台的灯光聚焦在我们身上时，台下立刻响起了热烈的掌声，我忽然感觉自己仿佛正踩在云朵上，真美妙！伴随着热情的掌声，我用清脆的声音说道：“童年，是一首歌……”就这样，晚会在掌声中拉开了帷幕，我的心也慢慢平静下来。接下来的报幕我觉得轻松多了，不用看稿子也没有出错。指导老师在一旁鼓励我，我心里可高兴了。时间过得真快啊！眨眼间，我就上台报最后一个演出的节目了。当我从台上下来的时候，爸爸一把把我抱了起来，举得高高的。我太高兴了，大声地唱道：“难忘今宵，难忘今宵……”

（指导老师：卜晖霞）

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快乐难忘的六一儿童节作文 第5篇

一走进教室，我第一眼看到的就是黑板上的几个大字：六一儿童节快乐！同学们的脸上个个露出了笑脸，就像一朵朵绽放的花朵，教室里笑声一片，有的同学忍不住地跟别人去说话，聊的当然是儿童节的礼物和快乐。

没过一会儿，班主任来了，让我们搬好凳子去操场上看节目。这一天，我代表一年级新生要上台为全校的师生表演一个节目，这是我第一次当着这么多观众的面表演儿歌独唱。当然，我出色地唱完了歌，台下响起雷鸣般的掌声。回到自己班的队伍中，同学们个个围着我不停地夸我唱得好，老师们也惊讶地对我说：“看来一年级的新生中出了小歌唱家呀！”受到大家这么多的喜欢和赞美，这对我来说是儿童节最好的礼物了，由此，我越来越爱唱歌，还成为我们班的文艺委员了呢。

那天，我的妈妈作为优秀家长也被请到了主席台上，当看到妈妈微笑地站在主席台上拿着证书和奖杯的时候，我感到无比的骄傲。因为妈妈给了我榜样，她平日里对我和班级的付出得到了大家的肯定，妈妈在无形中送出了她给我的儿童节礼物。

难忘的六一儿童节小学作文 第6篇

我背着小书包，哼着小歌开心的来到了学校。老师组织了很多娱乐项目，有小猫钓鱼、有蒙眼敲鼓、有吹乒乓球、有扔圈套礼品。有筷子夹玻璃球、还有文艺表演……可热闹了！

让我印象最深刻的就是蒙眼敲鼓，这个我必须参加，因为这是我最喜欢的游戏。老师先用红领巾蒙住我的眼睛，一下子我的世界就变成了黑暗的。还好我聪明，老师蒙眼前我就就站在了鼓的前面，并且估计了一下需要多少步。这时老师递给了我一根棍子，我深深地吸了一口气，心里面默默地数着。“1，2，3，4，5。”走到第五步的时候，我停下了脚步，然后使出所有力气。狠狠敲了一下，“咚”的一声，耶，我打中了，可把我高兴坏了，后面的同学都跳着说：“好厉害呀！好厉害呀！”大家直夸我棒呢！接着老师解开我的红领巾，拿给我一张兑换券，我高兴地一蹦一蹦的去兑换礼品去啦！