四季的脚步的教案

2024-05-11

四季的脚步的教案（精选17篇）

四季的脚步的教案第1篇

《四季的脚步》教案

泽林镇中心小学

高文芳

第一课时教学过程：

一、引入新课

1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。

2．读了课题，你们最想知道什么（板书：“春夏秋冬”）？还有什么问题？ 3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。

二、初读课文

1．打开书119页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。

2．出示生字卡片，检查字音。

三、整体感知

1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？

2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。

四、指导读一、二行

1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）

2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）

3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读）

4.读其他三个小节的一、二行。

5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？

五、学习第三小节

1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。（指名读）

2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读）

3．（多媒体显示秋天情景）看屏幕。秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！

4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看周老师是不是真的很喜欢秋天。

（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）

5．（小结）落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节？

（以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导）

六、学习第二小节

1.（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，却了，你们听！（多媒体播放知了叫声）

2．请同学们自由综读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。

3．刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗？

4．其他同学也像他们一样练一练。（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）

5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节？

七、学习第四小节

1．（指名）说说你为什么喜欢冬天？

2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。

3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）4．谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。5．谁再来读读这一小节？

6．喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。

八、学习第一小节

1.还有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？

那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。2．刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。（指名读）3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。（生读）我好像听到了溪水清脆的流淌声。你也来读读。（指名读，女同学读，全班读）

4．（多媒体展示春天情景）在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最后一行吧！

5．看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作。（多媒体显示第一小节）

九、总结

1．一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师，好吗？

2．谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。

3．全体起立。各位老师，大家好，下面请欣赏由实验小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。

4．我看到你们读得可有感情了。看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？

十、做练习

1.请小朋友们看屏幕。屏幕上有三项作业，你们想做哪一个就做哪一个。（1）选一个自己最喜欢的季节画下来，和周围的同学交流一下。（2）写

一、两句与春（夏、秋、冬）有关的句子。（3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗。

2．反馈检查。

十一、总结

今天我们学了《四季的脚步》这首诗，知道了四季不同的特点。下节课我们继续读诗，背诗，学习生字。

四季的脚步的教案第2篇

探究活动

课后展开《寻找大自然的足迹》活动，可以画画，可以收集树叶等做标本，还可以摄影……看看谁的收获最多

天使的脚步第3篇

“医生的嘴, 护士的腿。”医生医嘱一下, 什么打针、发药、测血压……护士就得一样样认真执行。不说别的, 急诊科护士一天班下来, 不会少于几十公里。我因身体不适, 每每在急诊科挂点滴时, 眼前总是她们如白云, 似轻燕的身影, 一会儿飘出, 一会儿飞进, 飘出飞进, 把我的眼睛都晃花了, 头也晃晕了。这时我总会问:“累吗?”她们说:回家的路上双脚如灌铅沉, 抬都抬不动。是呀!上班的忙碌让她们忘却了自身的疲劳, 只有空闲下来才感觉出疲倦。竞走者可以用米、用公里来丈量自己的成绩, 而她们呢?又有谁注意, 又有谁为她们丈量, 唯有那小腿上盘曲的青筋, 那一双双穿底的护士鞋, 见证着她们的辛劳和业绩。

天使的脚步总是为病人而留。记得那时还在儿科上班, 一天快下班了来了一位腹泻的患儿, 小病号眼眶深陷, 精神萎靡, 哭吵无泪……极度脱水症状十分明显, 医生看后, 口头医嘱, 立即挂上平衡液, 可小儿血管几乎看不到, 有青印的地方也套不进血管, 几个当班护士轮流上阵都未能穿刺成功, 接班的护士来了, 也加入了抢救的队伍。此时打开静脉通道就是打开病人的生命通道。时间刻不容缓, 几个护士谁也顾不了下班依然在努力寻找生命的命脉。时值初夏, 一个个额头急出了汗珠, 怎么办呢?看看颈部、腕部……那是与死神的较量, 与时间赛跑呀!有一根, 有一根, 在腕部, 当时的护士长汉芬姐评着多年的经验, 在患儿腕部抓住了生命之弦, 并穿刺成功。看着液体一滴一滴顺利地流进小儿体内, 我们几个欣慰地笑了, 抬眼望窗外, 已是万家灯火, 延迟下班一个钟头了。但谁也没有怨言, 有的只是抢救患儿成功的喜悦。现在每每想起此事总也心存激动。

天使的脚步是极其无私的。非典时期, 汶川地震……国难当头, 危险挡不住她们勇敢的脚步, 是她们第一个冲向没有硝烟的战场, 亲人的牵挂, 幼儿的眼泪, 没能让她们的脚步停息, 是她们用柔弱的身躯筑起守护生命的城墙。

天使的脚步是极其认真、神圣的。它轻了又轻, 为的是不惊扰酣睡中的病号;它快了又快, 是为了抢救生命而与死神比赛。看, 产妇的腹形成了葫芦状, 不是先兆子宫破裂的症状吗, 汇报医生, 及时手术, 换来母子平安;术后病人, 脸色怎么这么差, 通知医生, 及时处理, 使病人平安度过术后危险期;大爷的鼾声怎么这么异常, 报告医生, 阻止了病情的恶化……不正是护士勤劳的脚步, 在巡视中发现病情变化, 把一个个生命从死神面前拉回吗?

四季的脚步第4篇

很hěn轻qīnɡ很hěn轻qīnɡ

可kě是shì春chūn笋sǔn听tīnɡ到dào了le

探tàn出chū了le小xiǎo脑nǎo袋dɑi

夏xià天tiān到dào来lái的de脚jiǎo步bù

很hěn轻qīnɡ很hěn轻qīnɡ

可kě是shì知zhī了liǎo听tīnɡ到dào了le

高ɡāo兴xìnɡ地de唱chànɡ起qǐ了le歌ɡē

秋qiū天tiān到dào来lái的de脚jiǎo步bù

很hěn轻qīnɡ很hěn轻qīnɡ

可kě是shì石shí榴liu听tīnɡ到dào了le

咧liě嘴zuǐ笑xiào嘻xī嘻xī

冬dōnɡ天tiān到dào来lái的de脚jiǎo步bù

很hěn轻qīnɡ很hěn轻qīnɡ

可kě是shì小xiǎo雪xuě花huā听tīnɡ到dào了le

纷fēn纷fēn跳tiào起qǐ了le舞wǔ

小编有话说

小xiǎo作zuò者zhě把bǎ春chūn笋sǔn、知zhī了liǎo、石shí榴liu和hé小xiǎo雪xuě花huā当dànɡ作zuò人rén来lái写xiě，十shí分fēn生shēnɡ动dònɡ。

四季的脚步教案第5篇

第二课时教学目标：

1.学会剩余的6个生字，认读6个生字。

2.朗读课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的变化，感受大自然的美好。3.培养学生良好的书写习惯。教学重点：学会本课的生字。教学难点：

朗读课文，感受四季的美丽。教学过程：

一、导入：

这节课我们继续学习第一课《四季的脚步》。

二、复习：

读生字、生词读课文。

三、请你自己朗读课文，找一个你最喜欢的季节然后告诉大家你为什么喜欢。

（一）学生自由读、理解

（二）和你的同桌说一说

（三）汇报：春天： 1.出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？ 2.问：春天美不美？你能读出这种美吗？

（四）学生有感情地朗读诗歌，试着背一背。其他三个季节的教学雷同

四、学习本课生字和词语：

（一）学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。

（二）同桌之间开展相互间的学习： 1.两个人读一读新词，2.交流识字方法

（三）教师检查学生自学情况：

1.教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）悄夏她鲜欢秋

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。2.读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

3.结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。

（四）指导书写：

（五）学生练习书写

（六）展示学生的作业，大家共同评论。

五、扩展：读语文读本。板书设计： 1.四季的脚步

春天泉水叮咚鲜花绿草夏天金蝉唱歌世界欢笑秋天落叶刷刷金色小道冬天北风呼呼雪花舞蹈课后反思：

学生对课文的理解较好，教师通过多媒体课件的使用使得学生理解科文的能力加强，学生还根据自己的经验编写了新的诗歌，教师给提供素材，打开学生的思路，学生说的比较好，积极性很高。第三课时教学目标：

1.复习学过的生字新词。2.朗读课文，背诵课文。

3.培养学生良好的书写习惯，感受大自然的美好。教学重点、难点：听写背诵课文，培养口语交际能力教学过程：

一、导入：

这节课我们来复习一下第一课四季的脚步。

二、听写词语

三、背诵课文

（一）朗读 2.试背

（二）练习背诵 4.汇报 5.齐背

四、说一说、写一写

请你说一说你喜欢的一个季节，让大家猜一猜。

五、作业指导：抄写词语和句子

学生第一次抄写句子，指导学生如何抄写句子。

六、作业：

（一）书写生字、抄写词语和诗句。

（二）预习第二课《画家乡》。课后反思：

《四季的脚步》语文教案第6篇

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。通过学习四季的脚步激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点、难点：

1、学习生字

2、感受四季的美丽，能够有感情地朗读课文。

教具准备：多媒体课件、教学课时：两课时

教学过程：第一课时

一、激情导趣，揭示课题同学们喜欢猜谜语吗？那要认真听、边听边想，听完了再说，看谁最会听；说它是花无人栽，六个花瓣空中开，北风送它下地来，漫山遍野一片白，谜底是什么？

2、什么季节会有可爱的小雪花？板书：冬。冬天的三个兄妹是谁呢？板书：夏、秋、冬。合起来称为四季，我们今天就要学习这篇课文，出示课题，齐读两遍。

3、看了这个题目，你想知道什么？

二、整体感悟，体验情感

1、生用自己喜欢的方式读课文。

2、师读。

3、生评价。

4、同桌互读

三、学生字

1同学们读得非常认真，有几个大朋友开着火车想来跟我们班的同学交朋友。（出示课件。）

2、原来是生字娃娃开着火车来了，先认真地看一遍吧！

3、谁会读？

4、男女比赛读。

5、齐读两遍。

四、课间律动

同学们读得很好，教师就带同学们去找春天吧！请同学边听《春天在哪里》这首歌边跟老师做律动。

五、品赏朗读，领悟情感。

1春天到底在哪里呢？我们再来看几幅图（出示春景图）

2你觉得春天美在哪里？要是能说出图上没画到的内容就更好。

3课文也有描写春天的句子，自己读读课文第一段。

4请小组读。

5生点评。

6、要是悄悄读了更轻一点慢一点，第二个比第一个轻就更好了，跟我读。

7指名读。

8、齐读。

学习写秋天的段落：

1、请个同学起来读读他喜欢的季节（假设生喜欢秋天）。

2、师也很喜欢秋天，人家说秋天是丰收的季节，你们想看吗？有个条件，看完后说说秋天有什么？

3、（出示）说秋天有什么？

4、擂台挑战读。

学习写夏天的段落：

1、有的人喜欢春天，有的人喜欢秋天，有没有人喜欢跟他不同的季节？

2、（出示夏景图）你们看夏天多美啊，请全班同学一齐美美地读读夏天。

3、夏天可以做哪些有趣的事呢？

4、夏天这么可爱，请同学们用高兴的语气，自己读读夏天。

学习写冬天的段落

1、冬爷爷看见春、夏、秋都交了这以多的朋友，自己还没有交到朋友，可伤心了，它说：（模仿老爷爷的声音）

我是冬爷爷

我常带来洁白的雪花

还带来了玩雪的快乐

小朋友，请跟我做朋友吧！愿不愿意呀？

2、要做好朋友，就要读好这一段，能不能读好呢？

3、师引读：

4、读得太精彩啦，冬爷爷很高兴，它请大家一起去看雪景（出示冬景图）

5、小结并报画：多可爱的小雪花呀，它给静寂的冬天带来了生机，带来了活力，四季都很美。现在就让我们走进这美丽的世界，用欢快的语调读整首诗，可以边读边加上动作。起立齐读。

六、自由读歌诵读会

1听了大家的朗读，四季的美景仿佛就展现在我们的眼前，我们就来举行一个诗歌自由朗读会吧！

2、同学们读得真好，诗歌朗诵会举办得很成功，老师就请来了金龟子姐姐给大家讲故事，你们要认真听，边听边想四季有什么不同？

七、拓展延伸

听了这个有趣的故事，你知道四季有什么不同吗？请你用这样的句式或自己的话说说你喜欢的季节。

2、齐读题目。

3、师示范。

4、每个同学都要把自己想说给学习小组的同学听，小组讨论一下吧。

八、总结

这节课，我们用多读、反复读的办法学习这首诗歌，回去后请同学们写一句话或画一张画作为礼物送给你喜欢的季节。

板书设计：

18四季的脚步

春

夏

秋

四季的脚步的教案第7篇

一、导入：

时光老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：(师配乐朗读)

多美的一年四季啊!就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。来，齐读课题18《四季的脚步》。

二、进入新课：

1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多读几遍。

2、齐读课文，看看这首诗有几个小节?是怎样分的?

(有四个小节，以一个季节为一节)。

3、你最喜欢哪个季节?自己先读一读。

4、分析课文：

你最喜欢哪个季节?(任生自选)

(1)春：

①看图说说春天是什么样的?(板书：说)

②请喜欢春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的?(板书：找)

(A.春天的悄悄地笑着走来;B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。)

③你眼中的春天是什么样子的?

④小朋友们还记得一首春天的歌吗--《春天在哪里》。我们一起来唱唱吧，可以拍拍手，还可以站起来跳跳舞。

⑤小朋友们唱得真好听，舞姿也很优美，想想我们该怎样读这节诗?

哪些词应该注意?(板书：读)

(如果学生自己不能提到“笑着走来”，“丁冬、丁冬”)

师则提示：大家都说春天是笑着走来，想一想她会怎样笑?笑一笑呢。该怎样读?

小朋友还说溪水唱起了歌儿，刚才我们也唱了一首歌，是怎样唱的?是一个调子吗?那溪水呢?

自己试着读一读。

我们连起来读一读春天这个小节，比一比谁读的春天最美。

⑥背诵：这么美的诗句，愿意把它记下来吗?比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。(板书：记)

请已经记下来的孩子自豪地站起来，让大家认识一下你。我们一起来背一背，根据自己的体会，你还可以加入动作和表情。

过渡：

下面请四人小组用咱们刚才用的“说、找、读、记”的步骤，把自己最喜欢的季节学一学。

能告诉我你最喜欢哪个季节吗?

(2)、夏

请喜欢夏天的小朋友，大胆地站起来，读一读夏天的小节?

课文描写的夏天是什么样的?

你最喜欢在夏天干什么?

我们应该怎样读夏天的小节?

(3)秋

①请喜欢秋天的孩子把手高高举起来，让老师认识一下你，因为我也喜欢秋天。我们一起来读读秋天这一小节，看看课文怎样描写秋天的?

②还记得我们学过一篇《秋天》的课文吗?一起来背一背，一、二自然段。

③小朋友们读得真美，那我们要怎样读秋天这个小节呢?

(4)冬

①课文是怎样描写冬天的?

②你最喜欢在冬天的什么?

③看来小朋友们都喜欢冬天的雪，你们看冬天不仅有雪，连圣诞老人也出来啦!(暗示生唱《铃儿响叮铛》)

④小朋友们唱得真好听，那我们应该怎样读冬天这个小节呢?

⑤请喜欢冬天的孩子，大胆地站起来。读读四小节。

5(1)我们把这四节诗连起来读一读，看看它们有什么地方相同?

展示：的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来，唱起了歌儿

师小结：每一节的句式相同，而且前三句内容相似。

(2)为什么课文说“春、夏、秋、冬”都是悄悄地来呀?

(3)那我们应该怎样读悄悄这个词?

(轻轻地，读慢点、读轻点)

(4)请小朋友们选择你最喜欢的季节，根据自己的感受读一读。

6、这么美丽的诗句，愿意把它背下来吗?

可以只选择你最喜欢的季节，也可以是整首诗，比一比谁背后得快，朗读得最有感情。

7、小结、过渡

春夏秋冬就这样在自然的舞台上展示各自的风采，我们也在春夏秋冬的循环往复中长大。诗人用优美的诗篇来赞美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音乐来歌颂四季的神奇，画家用七彩的画笔来描绘四季的绚丽，让我们也用自己的方式来赞美这美丽的四季吧。

8、扩展：这里老师有一些小建议：选择你最喜欢的季节和方式：

(1) 画一画你最喜欢的季节，再说一说。

(2) 以唱歌跳舞的方式来歌颂你最喜欢的季节。

(3) 用你收信的词语、句子、儿歌或诗歌来描绘你最喜欢的季节。

(4) 改编一下歌词来赞美你最喜欢的季节。

(5) 作一首小诗来赞美你最喜欢的季节。

9、总结：小朋友们表现得真棒!这堂课我们就上到这里。最后让我们一边背诵着这首诗，一边离开教室，好吗?

走向春天的脚步第8篇

在欧洲工业革命肇始, 亚当·斯密提出经济自由主义, 把政府角色比如为“守夜人”, 反对政府指手画脚干涉市场活动, 主张市场的事情市场来解决。这一理论为当时推翻封建制度和资本主义的兴起提供了理论和思想基础, 构筑了最初的资本主义市场经济理论框架。二十世纪三十年代初, 经济大萧条席卷整个世界, “市场失灵”, 美国成为这次经济危机的发源地和最大受害者。危机也宣示了亚当.斯密经济自由主义的破产, 取而代之的是凯恩思的“政府干预主义”盛行。凯恩思主张加强政府之手的干预力度, 防止经济危机的爆发。“经济自由主义”和“政府干预主义”如同一片树叶的两面, 共同支撑了西方现代经济学的理论架构。不幸的是, 实践证明, 它们都不能规避资本主义周期性经济危机的爆发。

中国自改革开放以来, 在从计划经济向市场经济逐步过渡完善的过程里, 在“政府之手”和“市场之手”的博弈中, 一直存在着“三位”现象:一是政府职能“越位”, 政府做了不该做的事管了不该管的事;二是政府职能的“错位”, 政府职能分工定位上存在交叉混淆;三是政府职能“缺位”, 本应由政府生产和提供的公共产品和服务不充分或者缺失。

十八届三中全会公报提出:经济体制改革是全面深化改革的重点, 核心问题是处理好政府和市场的关系, 使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。建设统一开放、竞争有序的市场体系, 是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。这是中国改革开放以来市场经济实践的总结, 也是中国特色社会主义市场经济体系从理论上的进一步确立和加强。

四季的脚步的教案第9篇

1、能正确流利地诵读课文。初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

2、喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

二、教学步骤：

(一)图片导入

1、播放课件，欣赏四季的图片

2、用一句话说说自己喜欢的季节

3、板书：四季的脚步(今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步)。

过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。

(二)教师范读，初步感知

1、师配乐朗读

2、你感受到了什么?

过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢!请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。

(三)初读课文，读通小诗

1、思考：共几个小节?分别写了哪些季节?板书：春夏秋冬

3、你喜欢哪一节?有感情的读一读。

过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样?

(四)精读课文，朗读感悟春天

春天

1、春姑娘是迈着这样的脚步来的?指导朗读“悄悄”

引导：什么是悄悄地?(轻轻地)你会悄悄地做什么?(不让别人知道，无声无息)

2、春姑娘还是怎么来的?指导朗读“笑着走来”

3、练读

4、指名读

5、齐读

过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，那你还喜欢什么季节，用刚才的方法读一读。

(五)抽读，让学生展示。并适当指导。

小结：时间过得可真快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音!(四人配乐朗读)

(六)提供句式，进行说话练习

1、小组合作说一说

四季的脚步作文第10篇

夏天的脚步重重的：轰隆隆的雷声响起，知了在枝头不停地大声叫着，世界变得更加绚丽多彩；

秋天的脚步慢慢的：树叶慢慢地变黄了，依依不舍地离开大树妈妈。天气渐渐变得凉爽，正是万物丰收的好季节；

冬天的脚步凉凉的：北风呼呼地吹着，雪花纷纷扬扬飘落下来，给田里的小麦盖上一层厚厚的棉被。

四季的脚步作文第11篇

春天的脚步悄悄，悄悄地，她轻轻地走来——小草从土里钻出来；小草钻出来的时候唱起歌儿——哧哧，哧哧，蜜蜂向花儿报到——嗡嗡，嗡嗡。夏天的脚步悄悄，悄悄地，她轻轻地走来——喇叭花吹起小喇叭；小喇叭是这样吹的——嘀嘀哒，嘀嘀哒，快快起床，要学习了。秋天的脚步悄悄，悄悄地，她轻轻地走来——梨树上挂着一串串的铃铛；铃铛奏响音乐——丁零当啷，丁零当啷，果子熟了，快去采果子。冬天的脚步悄悄，悄悄地，她轻轻地走来——冬雨唱起歌儿；冬雨的歌声清脆———滴答，滴答，快走啊，我要清洗大地了。

插画时尚的脚步第12篇

早期人们单纯的使用文字刊物, 读者看起来非常的枯燥、乏味, 所以当时的人们就会在文字中穿插一些插图, 以提高读者的兴趣。如今的的插画, 已经不仅仅是为了提高读者的兴趣, 更能够增强感染力, 并被广泛运用在各个行业、领域中。

在我们中国的插画发展中, 中国最早的插画是版画, 又如我国古代的年画, 在民间的时候已经成为了一种商品, 它也成为了我国插画的前身。

美国, 一个插画市场发达的国家, 几乎大街小巷都可以看到插画, 欣赏也成了他们习惯, 他们的插画大量在市场上运用, 在很多美国的出版物上, 我们经常可以欣赏到他们的作品。甚运用在于在他们的广告、海报上。

日本的动漫产业早已经非常发达, 而在韩国, 随着近几年游戏产业攀升为国民经济第二大支柱产业, 插画尤其是数码插画异军突起, 用数码插画设计出来的游戏人物随着韩国游戏在中国的普及而赢得了更大的市场空间。

科技的发展推动了时代的步伐, 插画给予我们无限的想象空间, 并推陈出新, 插画已经不仅仅局限于“插图”和传统的绘画方法, 另外还有手绘与计算机相结合的方法、CG等。

早期的插画是由画家担任的, 而现代插画, 大部分是出于现代绘画家之手, 虽然现代插画有各种表现方式, 但手绘的方式仍旧在应用。日本漫画风曾经靡世界, 深受男女老少喜爱。而现代, 漫画家们主要还是采用手绘, 然后再利用各种计算机辅助软件进行修改。可见手绘方式的具有了它不可动摇的地位和广泛运用的程度。

手绘与计算机相结合的方式是传统手绘方式的进一步加工, 作者可以现在纸上进行手绘, 然后把手绘稿扫描到计算机中进行制作, 从而丰富其作品。比如像宫崎骏笔下的作品, 《千与千寻》《哈尔的移动城堡》《空中之城》都具有丰富的想象力, 每一个场景都是手绘的方式一笔一笔画出来, 然后与电脑相结合的作品。

在现代数码艺术中, 由于各种游戏的诞生, 笔者个人非常喜欢的国内年轻插画家寂地的作品, 有人把她形容为“情感色彩魔术师”, 她所运用的颜色非常的柔美, 创作的主题犹如通话般美丽, 但又具有一种神奇, 在她的笔下, 我们像掉入了一个奇幻的世界, 但又带有一丝淡淡的忧愁。

另外, Linda Bergkvist是瑞典一名非常年轻的CG大师, 她的CG作品给人以神秘莫测、亦幻亦真、梦幻、诡异的感觉, 她善用唯美的风格让人进入古老、残酷和带有邪恶色彩的梦境, 欣赏她的作品给人一种奇幻的视觉享受。CG插画已经占据了市场, CG是一种计算机图形学 (Computer Graphics) 。CG插画, 是用计算机制作的的一种插画形式, 深受现在青年人的喜爱, 我们经常可以在各种大型游戏的宣传画上见到。例如魔兽、梦幻西游等等的, 包括二维和三维等的, 短短数年便风靡世界, 渗透到媒体、商业和人们生活的方方面面, 大有取代传统插画之势。

插画的风格多种多样, 其艺术风格要通过对主题的选择与提炼, 比如有时尚类、写实类、唯美类以及幻想类。

时尚插画首先具有夸张概括的形象, 绘画中的人物造型大多运用夸张概括的手法, 有的把人物的局部进行夸大, 具有一定的装饰效果, 时尚、优美。这类插画受到当今年轻潮人的喜爱, 丰富多样, 多以矢量图为主。其次时尚插画具有明快轻松的色调, 它的色彩运用关键在于配色, 作者会有自己偏爱的色系, 比如梁毅的插画无论是颜色还是表现的形式上都具有个人的独特风格。他的颜色经常运用一种强烈的对比, 给人一种视觉冲击力。

写实类插画是我们经常能够见到的一种插画形式, 这类插画就要求作者的具有极高的绘画水平和基础。

而唯美类插画表现的是一种超脱自然的, 美轮美奂的一种视觉效果, 这反映了作者对美好世界的一种向往, 这类插画积极向上, 表达作者的一种强烈的愿望和感受。

幻想类插画源自于动漫游戏中, 作为宣传的一类插画, 风靡全球, 受到游戏者的喜爱, 这类插画充满了想象力和梦幻般的美, 颜色优美、虚幻, 给观者极大的想象空间。

如今的世界时刻充满变革, 时刻充满机遇。插画艺术的时尚脚步已与各个领域都紧密结合起来, 具有大胆的表现力, 商业插画所占的比例很是可观, 也时常作为一种元素出现在众多的作品当中。插画的风格多种多样, 风格只是其中单纯的一种形式, 更多的东西是要人们用心去感觉的。

摘要：插画是运用图形元素来表现形象, 从产生到发展短短数年便风靡世界, 渗透到媒体、商业和人们生活的方方面面, 大有取代传统插画之势。插画是当今世界时尚的语言。现在插画的范围已超出了人们的传统认识中的书籍、杂志等纸上的插画概念, 还涉及了网络Flash、动漫、广告等领域的图画。精彩插图能够吸引消费者的眼球, 就像掉进了魔幻世界一样, 激发了消费者想象力。相信中国的插画一定会崛起, 跻身于世界强流。

关键词：创意设计,时尚,想象力,美轮美奂

参考文献

[1]《梦幻CG:插画大师的十堂创意表现课》.化学工业出版社, 何雪梦著.2009.01.

[2]《插画设计》.中国青年出版社, 张艳梅著.2010.06.

[3]《时尚插画设计》.东华大学出版社, 刘月蕊著.2010.06.

四季的脚步作文第13篇

咦。这不是春姑娘迈着轻盈而又欢快的步子来了吗!看啊，她还给世界万物带来了新衣服，小草睡了一冬醒了，它伸了伸懒腰，抖擞抖擞精神，看了看自己的新装，笑了，然后挺直了腰板向上长;大树伯伯也舒展了一下筋骨，看了看自己一身的绿装，笑呵呵地生长着;花儿也揉揉惺忪的双眼打了个呵欠含苞欲放! 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满着希望之情。快瞧，夏姑娘又蹦又跳地来了!看着翻滚的麦浪，匍匐前进的瓜秧……我不由得想起夏天是一个生命交替的旺季，他奔跑着嬉戏着她给予了大地一个蓬蓬勃发的景象。

夏之色为炽的黄，如麦浪，如稻穗，贮满着丰收喜悦之情。

秋姑娘是一个成熟的大姑娘，她扇起的风不加一点修饰，是最纯净的风。她那么爽利地掠过园林，使园子硕果累累秋风对萧萧的树叶没有丝毫眷顾，代谢了，就不必留恋，秋是透彻的、洒脱的。

秋为赤的热，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

四季的脚步作文第14篇

悄悄地，她笑着走来----

桃花唱起了歌儿

----哗哗，哗哗，

粉红色的花瓣让人喜欢，四季的脚步。

夏天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来----

青蛙唱起了歌儿

----呱呱，呱呱，

它是农民的好朋友。

秋天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来----

秋风唱起了歌儿

----呼呼，呼呼，

让我们变得凉爽了，四季的脚步。

冬天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来----

雪花唱起了歌儿

----沙沙，沙沙，

四季的脚步第15篇

四季的脚步

春天的.脚步轻轻，

悄悄地，她无声地靠近，

无声滋润着大地万物。

小溪唱起欢快的歌儿，

叮――咚，叮――咚……

小草和野花也赶来凑热闹。

夏天的脚步矫健，

轰轰地，她风驰而来，

电闪雷鸣使整个大地摇晃。

蝉儿唱起悦耳的歌儿

知――了，知――了……

荷花迫不及待地探出头来。

秋天的脚步飒爽，

沙沙地，她欢乐跑来，

刷红了一串串的果子。

落叶唱起缥缈的歌儿，

唰――啦，唰――啦……

铺成了一张张金黄的地毯。

冬天的脚步凛冽，

呼呼地，她强势走来，

揪出一朵朵红梅。

北风唱起怒号的歌儿，

呼――呼，呼――呼……

咸阳:智慧民生的“脚步” 第16篇

“2013年我们一直在发展智慧旅游,这是我们的一个大项目,其中一点就是要建设智慧景区。建设智慧景区,就是游客在门口不用排队买票,网上买了票,直接在景区门口刷一下,而且游客进入景区后,通过手机的讲解,也不用再聘请导游,走到哪里,手机导游就跟到哪里。”咸阳市文物旅游局局长高春毅在介绍智慧旅游的项目时这样表示。

智慧旅游是咸阳智慧城市的一个重要组成部分,属于城市综合服务系统中的一个重要平台。从2012年起,咸阳市就在“十二五”规划中把智慧城市列为工作的重点,并在全市范围启动了智慧城市建设,包括智慧城管、智慧环保、智慧交通等多个项目。据陕西省工信厅信息化推进处副处长张帆对记者介绍,目前咸阳市在智慧城市信息惠民方面走在了陕西省前列,并成功入选国家信息惠民国家智慧城市试点。

“信息惠民”大工程

“中山街湖岸嘉园小区7、8号楼的房产证五六年了,一直都没办下来,我想知道办理进度,要求给出明确答复。”7月4日上午,一个电话打进咸阳市12345热线,经过和市住建局现场沟通协调后,“12345”给出了明确回复,2014年底办理好业主产权证。业主高兴地说:“终于有盼头了。没想到既不跑路、又不找人,一个电话就把问题解决了!”

在咸阳市信息惠民举措中,大量利用了新一代信息技术建设信息化公共服务平台,热线电话被认为是破解服务群众的“最后一公里”。2014年7月1日,咸阳市委、市政府通过开通12345便民服务一号通,全力打造24小时不下班的“服务政府”。截止7月22日,共接听电话10359个,呼出回访1282个,平均每天接听471个,呼出58个。如今,“有事找政府,请拨12345”已经成为了咸阳市民的习惯。

作为旅游胜地, 乾陵、茂陵、汉阳陵、昭陵和杨贵妃墓这些历史人文遗存构成了咸阳高起点的历史文化旅游线路,“中国地热城”和“国家地热资源综合开发利用示范区”也叫响了咸阳的名号,这么多景点让初次来咸阳旅游的人群难以选择。通过建设智慧景区,可以把景区内的自然资源、地理概况、服务设施等进行全面及时感知和反馈,为游客提供周到服务。

游客可以用手机APP查询景区信息、引导自己完成旅游过程,甚至在游览过程中提供私密、独家的解说。在旅游过程中,很多游客是很介意陌生人介入到自己的旅行中,如今,咸阳智慧旅游所提供的这种“导游”服务,让喜欢独自旅行的享受到更多的私人空间的同时,也亲身体验到了智慧景区的“导游”服务。

目前咸阳智慧城市建设正在如火如荼地进行,上述应用场景只是咸阳“十二五”规划中提出的智慧城市“一个中心两个平台六项应用”框架中的一部分。

据咸阳市政务信息中心侯总工程师介绍,目前在信息惠民工程中,咸阳已经推出了“六个一”工程:“一站通”,通过加快开发建设全市四级行政审批和公共服务事项网上办理,建成网上办事大厅、网上政府,增强部门协同服务能力;“一号通”即12345热线,集中市民问题,统一处理,同时整合手机、固话、短信、微博、微信等平台,受理并处置群众诉求、查询、求助事项;“一卡通”整合有关财政惠民资金支付系统,建立统一的信息交换平台和资金清算平台,为市民提供方便的查询和结算服务;“一格通”,即利用网格管理的形式为社区群众提供安全保卫、物业管理、社区娱乐、网上购物、社区教育、养老等方面的各类公共服务信息;“一点通”将各类生活和公共服务信息打包部署在手机APP和微信平台上,方便查询和办理;协同办公“一网通”工程,目前已经实现在全市试运行无纸化协同办公系统、视频会议及远程培训交互系统,2015年将在全市区各政府部门之间实现无线传输和文件打印功能。

通过以上项目,咸阳市加快了信息化公共服务平台的建设,提升均等普惠水平,全面建设智慧咸阳。据上述负责人介绍,按照计划咸阳信息惠民智慧城市项目共计37个,拟投入资金9.18亿元左右,其中申请国家补助资金支持约1.2亿元。

深入融合政务共享

信息化如何和民生领域深度融合,这是当前地方智慧城市建设中的一个重点。2014年国家发改委、工信部等12部门公布了80个信息惠民智慧城市试点,其中咸阳市位列前十名。

“打铁还需自身硬”,只有自己的服务能力提高了,市民们才能享受得到舒适的惠民服务。为了打破当前存在的“信息孤岛”困局,提升自身的服务能力,投资7190万元的咸阳市智慧城市重点项目市信息化基础资源综合服务中心建成,并于今年1月7日正式投入运行。

据介绍,在实施信息优政惠民工程当中,优政的项目包括网络安全共享、系统平台共享、信息数据共享、网络媒体共享等工程。

网络安全共享工程。建立全市统一的网络安全体系,政务内网年底前延伸到县级四大家机关,政务外网年底前完成市级所有部门和县级70%部门、镇(街办)的覆盖,2015年底实现全覆盖。系统平台共享工程。全面整合党政机关机房、服务器等资源,对已建成的符合国家标准的机房,将接入智慧咸阳中心机房,不达标的停止使用,各级各部门今后不再新建、扩建机房和购置服务器、存储设备等。

信息数据共享工程。建立全市统一的政务信息资源目录体系和交换平台,建设覆盖空间地理、人口、法人单位、视频采集和GPS等物联信息组成的全市基础数据中心,跨部门信息资源65%以上实现共享,9月底前完成数据入库。网络媒体共享工程。年底前市级部门全部开通政务微博和微信平台,2015年底前县和镇全部开通政务微博和微信平台,构建集中统一的“咸阳门户网站群”、“政务微博微信群”,实现公众参与。