天，谢谢你作文

天，谢谢你作文（精选8篇）

天，谢谢你作文 第1篇

天，谢谢你作文

天，谢谢你，谢谢你拥有太阳，照耀着世间万物茁壮成长。太阳就像一颗积极向上的心，鼓舞着我们奋发向上。天，谢谢你，谢谢你拥有月亮，照亮了夜晚黑暗的道路。月亮就像一盏明灯，照亮了我们的希望：月亮就像一叶方舟，乘载着我们的梦想让我们载梦启航。天，谢谢你，谢谢你拥有星星，在夜晚的天空中，点缀成了一幅美丽的图画，繁星点点，银河嘹亮。星星就像希望，带我们走向成功之路。天，谢谢你，谢谢你拥有春雨，滋润着万物。看吧，醉人的景色;听吧，鸟儿的`歌吟;闻吧，花儿的芳香。春雨就像一根根丝线，串连成了我们丰富多彩的童年生活。天，谢谢你，谢谢你给予了我们人类所需要的一切。我们祈求天安人和，风调雨顺，我们会与你和谐相处。

天，谢谢你作文 第2篇

小蜡烛头虽然渺小，也不那么光亮，但它只为自己能为人们服务而感到高兴，即使燃烧尽了也没有丝毫的悲哀。老师就像小蜡烛头那样无私奉献——燃烧自己，照亮他人。

老师日夜辛勤的工作，为我们讲课备课，毫不吝啬地把毕生所学的知识传授给我们，还教会我们很多做人的道理。虽然老师为我们付出那么多，然而不求回报，只是为我们能茁壮成长感到欣慰。

亲爱的老师，我不会忘记您带病给我们上课的情形。上次，您拖着沉重的步子走进教室，看上去很疲惫。可您一站上讲台，脸上就露出了微笑，显得比我们还要有精神。

老师，我知道，您是不想因为自己没精神而导致同学们心情不好。老师，您可知道，我们在那时候我们是多么担心您呀!我们生怕您出了什么事。可我们的担心似乎是多余的，记得那堂课，您一直精神饱满。谢谢您，敬爱的老师。

老师是一位勇士，带领着我们把书本里的知识与困难全部解决，你的手势，如冲锋令，指引我们向前进。

我们爱老师，因为老师有一颗无私奉献的心。在我们失败时，老师总是给我们鼓励;在我们成功时，老师与我们一起分享成功的喜悦和快乐;老师在我们犯错时，总是耐心的纠正我们的错误。

老师，有时候您为了我们能上新课，常常十一二点才能睡，而我们却一次次地惹你生气。上课时，生动有趣，为了加深我们对课文内容的理解，先提出问题，叫我们回答，有时我们吞吞吐吐的说对了一点，你忍不住，帮我们继续说下去，给予了我们良好的上课气氛让我们认真的听课。

老师，您是一支红烛，燃烧了自己，照亮了我们;老师，您是辛勤的园丁，培育了祖国含苞的花朵，使它茁壮成长。谢谢您，老师，我爱您!

作者：郭彦琦

谢谢你不修改我的作文 第3篇

这个学生名叫林丽。刚刚接手她所在的班级时, 很多老师善意地提醒我, 这个学生很傲气。我很快发现, 她阅读面很广, 她读席慕容, 也读卡耐基, 上课喜欢回答问题, 思维非常活跃。但也有些怪, 你表扬她吧, 她不像别的学生总是一脸欢喜, 清秀的脸上总是一副淡淡的神情。

但她的作文很有个性和灵气。我记得她写过一篇影评, 观点很犀利。有一次, 我组织班里的同学参加重庆市中学生作文大赛。那一段时间, 学生们写作积极性很高, 好多人都写了参赛文章交给我看。我忙得不可开交, 就指导他们自己修改。林丽写的是一篇叫做《镜缘》的文章。初稿交上来的时候, 文字灵性、润泽, 但显得有些凌乱。我跟她就初稿的几个问题作了沟通, 让她自己修改作文, 告诉她“老师相信你能把自己的作品改得更好”。她修改后, 果然文字清丽, 脉络清晰了很多。

“在缘分的世界中, 有一片僻静的土地, 这片土地上, 有一座别致的小屋, 那小屋的门叫做镜子。

……

“面对她, 我大可不必掩饰内心的悲凉与不安。我可以在她面前痛哭一场, 抬起头来, 还可以看到她亲昵、安慰的目光。那么即使再大的委屈和痛楚, 我都不屑一顾。我还可以把烦恼和苦闷都向她倾吐, 停顿的瞬间, 我还可以看看她唇边始终如一的温暖笑容。那么再大的烦恼也不再成其为烦恼。我的心可以变得像夏日雨后的天空一样干净清爽。因为我不是孤单的, 我有我最亲密的朋友与我休戚与共。

“面对她, 我可以把自豪肆意地写在脸上, 也不用将成功的喜悦藏掖在被窝底下。我可以在她面前放歌, 调皮地做个鬼脸, 或者在原地快乐地转几个圈儿。她不会笑我神经兮兮, 也不会骂我不知道天高地厚。她会宽容地看着我欢喜, 还会在一瞬间换上严肃的表情, 告诫我不可以被眼前的鲜花和掌声挡住了前行的路”。

——节选自《镜缘》

后来, 这篇作文在那次作文大赛中, 只获得了二等奖。记得当时我还有些懊丧, 心想如果当时帮她精心改改, 或许她会拿个更好的奖项。

不过, 这以后, 林丽写作的劲头是更足了。她的文字, 很真诚, 有一种直抵人心的力量。

“纵然背上冷酷的罪名

背上叛逆的骂声,

可我, 热乎乎的泪珠儿里

有一股清凉

有一番惬意

有一丝甘甜

“即使走在黑暗里,

走在云里雾里梦里, 但我不怕——

像个离家出走的学生,

拥抱黑夜拥抱寂寞,

拥抱霜寒

……

“但我

不是谁的洋娃娃,

不是谁的试验品

不是谁的小丑

我只是一株稚嫩的草

所以请不要阻止我生长,

留给我属于自己的那一片空间

请放开我, 让我做我自己

——节选自《幸福地说“拜拜”》

“啊, 此刻我多么渺小啊。在这样伟大、圣洁、无私的爱面前, 我竟无地自容!因为害怕受到伤害, 害怕疼痛, 所以我一直不敢这样倾心去爱, 去信任谁, 甚至对于父母。我的胆小我的自私我的逃避, 将我所有的爱埋藏于内心深处, 抹杀了它的光泽, 现在, 它终于苏醒了, 重放光芒了!”

——《苏醒的爱》

“《心灵的对白》不仅是席慕容与她的心灵的对白, 而且使读者也藉着她清新的文笔与自己的心灵进行了一次对白。通过这次对白, 我更加看清了我自己。原来困扰在我心中的种种焦虑和不安, 真的没必要, 因为“世间有些事情, 实在是无法解释, 也不用解释的啊!”

——《读<心灵的对白>有感》

这些文字, 也许不乏稚嫩, 但是更透着灵气和个性。我的晚自习, 会分享学生们好的作品。有时是片段, 有时是整篇。林丽的作品也在分享之列。学生们很坦诚, 会犀利地挑这些作品的刺, 也会真诚地赞美这些作品中的优点。我和学生们都很享受这样的时刻。那个时候, 学生们写作的兴趣很高, 渐渐地在一些报刊上发表一些小“豆腐干”。

毕业后, 这个看似冷漠的学生, 竟然是第一个给我来信的。她在信里写了一段话, 说:“老师, 您知道吗?在我遇到的老师中, 您是最好的老师了, 因为, 您从来不修改我的作文。以前, 要参加作文比赛, 我的语文老师总是让我自己先写, 然后用红笔大段大段修改我的作文。这样删删改改下来, 我的作品已经是惨不忍睹, 面目全非。有时, 一篇作文改下来, 几乎全是红笔批阅的文字, 我自己的思想已经被磨灭殆尽。虽然, 我总是会得到一个好的奖项, 但我一点都不高兴。因为我感觉获奖的, 不是我, 而是我的老师。我一直都很难过, 直到遇到了您!您从来都尊重我自己的想法, 从来都不把您的思想强加给我, 保留我思想的火花, 教会我自由地思考, 自由地表达。”

天啊!我在这封信面前深深地低下了头。我问自己, 我有这个学生说的那样好吗?我曾经不也是她的那些喜欢修改学生作文的老师中的一个吗?我甚至可以算是有过之而无不及!多少次, 我不辞劳苦, 把自己以为美好的句子添加到学生的作文上, 轻易地删掉学生精心组织的语言, 还傻乎乎地被自己感动。最厉害的一次, 是我修改学生“爱家乡”的征文, 几乎就是我自己思想的全部呈现。她也理所当然地获得了那次比赛的一等奖。我一度还为此陶醉不已。

这个学生的信给了我当头棒喝!

我开始反思自己的作文教学。这一反思, 我发现自己最致命的一个弱点, 喜欢好心地介入学生的写作过程, 喜欢好心地修改学生的作文。那些学生是善良的, 从来没有当面表示过对自己喜爱的老师这种做法的不满, 可是, 这样的作文教学, 不是有违教育的本质规律吗?

从那以后, 我开始更尊重学生们的随笔, 把随笔本变成了学生乐于倾诉、乐于表达的心灵园田。我跟学生们一起欣赏大家的随笔, 为那些流淌着真情、闪烁着智慧火花的文字且惊且喜;我也跟学生们一起分享《读者》《青年文摘》《人民文学》等报刊杂志上的美文, 我现在还记得为学生们讲述《人民文学》上刊发的《你可以让百合生长》这个故事时, 学生们专注的眼神;我让学生们分小组批阅作文, 评选“写作之星”, 让那些小“星星”在全班朗诵自己的作品, 并跟大家一起分享写作的得与失;我还跟学生们分享自己的博客和下水作文, 跟他们一起讨论怎样写才会更好。在这个过程中, 我学会了尊重, 学会了倾听, 学生们渐渐懂得怎样把文章写得更美好, 更直抵人心。尤其是美文欣赏的时候, 学生们的“口味”渐渐变得高起来, 一篇作品一呈现, 立马就能辨出优劣高下。

我们也修改作文, 作文后会有第二次创作。我会分批跟学生当面交流, 更多地关注学生要表达什么, 怎么构思的, 客观地说出我的想法, 引领学生去发现自己作文中存在的问题。学生们会保留原稿与修改稿, 在自主修改的过程中, 渐渐懂得怎样选材, 怎样张大细节, 怎样脉络清晰地论述, 怎样文采飞扬地表达。

命题作文“谢谢你”素材运用指导 第4篇

“谢谢你”是我们经常说，也经常听到的一句话，这短短的三个字，总会带给我们些许温暖与感动。那么，在你的心中，有没有一段关于“谢谢”的故事，你有没有要感谢的人呢？请以“谢谢你”为题目，写一篇不少于600字的文章。

【名师题解】

这是一则短语型命题，命题用意在于引导学生关注他人，体验感恩之心。身边之人之事，但凡有值得你感谢之处均可入笔。然而在大家都有话可说的情况下，怎样写出新意，写出独特之处，显得十分重要。这就要求你选材上力求跳出写父母亲人的窠臼，即使写他们，也应体现你的父母与他人的不同之处。比如，一般人会写谢谢父母的疼爱照顾，为了避免俗套，你可以感谢父母的严厉甚至“无情”，写自己的心情由“不解、愤恨”到“理解、感恩”。因为正是父母的严厉，让自己学会了独立、坚强与珍惜。

其次，我们可以扩大“你”的写作范围。“你”不一定非要写人，还可以是一本书（书中的道理或者人物带给自己的启发）、一棵树（树的品性带给自己的思考）、一只小鸟（小鸟的自由何等令人向往）、一个手机（它的便利缩短了自己与亲友的距离）、一片土地、一段记忆等等。写作时，只要我们写清楚与这些事物之间的故事，并写出感谢它们的原因，就是一篇选材不错的文章。除了写记叙文，素材积累不错的同学还可以选择议论文来写，将“谢谢你”理解为对他人的一份感恩之心，然后联系当下的热点时事，比如2015年感动中国人物的故事素材等展开议论行文。

【推荐素材】

素材一：“元宵节，我想带爷爷回到25岁，陪爷爷再年轻一次。”日前，一张请假条被杭州网友晒到网上，引得无数人大呼“任性”。填写请假条的人是杭州一家大型汽车企业的员工顾先生，在请假条上，请假原因一栏写着“今年春节，我给爷爷看了《孙子给85岁爷爷拍了一组照片》，爷爷感叹，还没好好感受年轻就老了……”并在旁边配上了手绘的“嘻哈老顽童”形象：墨镜、棒球帽……俨然一副潮人模样。面对这样率真且充满温度的假条，公司领导同意准假，并写道“只要动起来，年轻什么时候都不晚……批准假期，让年轻活出动静”。

素材点拨：如今，晒各种“奇葩”请假条成为一种暗含深意的社会现象。岁月流转，老去的容颜或许并不会因为一组照片、一次装扮而停驻，但它催生的孤独却会被一次细心的留意和陪伴所驱散。顾先生感念的是爷爷一生的付出，而爷爷则感谢的是孙儿的理解与陪伴，作为旁观者的我们，更为感动的则是这位体贴的老板，多一点理解，多一点感恩，这世界就会这么美好。

素材二：感恩节前夕，美国的一家报纸向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。而小道格拉斯却画了一只手。“这是你的手，老师。” 孩子小声说。女教师恍然大悟，在放学后她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，他的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手，可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

素材点拨：我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会，对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

素材三：沃尔特·迪斯尼诞生在美国的一个小镇上，从小他就很喜欢绘画，1926年迪斯尼成立沃尔特·迪斯尼动画公司。迪斯尼制作出大受欢迎的卡通片，却被公司内部人员出卖，几乎血本无归。极其郁闷下，迪斯尼决定生产出一个新的卡通形象。有一次，在返回洛杉矶的火车上，迪斯尼想起了自己在堪萨斯市欢笑卡通公司的办公室里经常出没的那些老鼠，在午夜工作时，它们聚集在自己桌子的纸篓旁，陪自己度过了多少寂寞的创业时光。于是他决定把这个老鼠作为自己新创造的角色，取名为叫米奇。于是，历史上最伟大的卡通形象诞生了。

素材点拨：谁能想到，一群小老鼠会成就一部经典的动画片，也成就了一个伟大的动画人。世上的一草一木，一鸟一虫，其实都是我们人类最好的朋友，它们的纯真与善意，都值得我们感激。

谢谢你，母校作文 第5篇

很高兴，我已是一名初中生了，告别小学的六年花季，将来到一个新的环境中。不知道我最终会去哪所学校读，其实我更希望能够这次能够被一中录取到，因为一中还是蛮不错的。

回想这六年的种种，有喜有悲，有笑有泪。回想起我的同学，就会很温暖。想起平时很关心我的同学们，有好多好多，跟这些好朋友们在一起，是一种幸福。再想想平时总爱排挤我的一些同学，譬如睿，这是很典型的一个例子，我讨厌她，是的，我不喜欢这种小心眼而又爱慕虚荣的人。

在这里，我特意写了一首小诗送给我的母校：

菁菁校园

伴随着每一个孩子的快乐成长

我们的校园就好像一棵大树

而我们

就好像片片树叶

正因为有了树叶的衬托

大树才会充满着勃勃生机

就算树叶被风吹走

飘落到各处

但最终也不会忘记

大树是自己的母亲

母校谢谢你作文 第6篇

母校，您如同我的母亲。养育了我，教导了我，给了我六年的知识。我要上初中了。想再见你时，不知什么时候再见。母校，再见。

我记得我刚来学校的时候，自己坐在这棵庞大的槐树下，特别无聊。我就闲着转了一转，这个学校是那么的好。有吃饭的地方，有睡觉的地方，还有学习的地方。还有滑梯、楼梯、操场、教师楼、体育室。是我梦想的学校，环境也那么好。

刚站在屋门口，看到了那么多的新同学。新同学都非常的友好，我和他们也渐渐的熟悉了。上课铃响了，急急忙忙的拿出课本。等着老师来给我们上课，我们上课的时候听到屋外叽叽喳喳的`小鸟声，风在舞动的声音。那是多么好听啊，每天都有清香的空气。

一句话是这样子说的：一年级的陌生人，二年级的同学，三年级的朋友，四年级的知己，五年级的闺蜜，六年级的亲人。谁不是这样子呢，小的时候不想上学，谁都不认识。可是等到了六年级毕业的时候，每个人哭的比谁都厉害。感情不是说能放下就放得下的。六年来，我们增加了感情，增加了亲情。母校是我们获得知识的地方，又是我们走向成熟的道路，我们生活中最美妙的乐章在这里演奏，再也没有比母校更加温暖的竹篮。母校我们爱你！

我永远不会忘记的是在操场上用红色橡胶铺成的跑道，装满了许多的回忆，我们在那里跑接力赛、军训、上体育课……酸甜苦辣咸，五味俱全，沿着橡胶跑道往前走，所有的辛苦 、泪水都在这里。

谢谢你母亲作文 第7篇

在期中考试的那天，我满怀高兴的对母亲说：母亲，期中考试肯定没问题，我保证超过90分。”母亲只是微微一笑。一天过去了，老师发下了试卷，语文：88分，英语：88分。数学88。5。我想起了昨天对母亲夸下海口的时候，我想起了父亲那双充满的脸，眉头成了八字，头上好像快喷火是的，眼中似乎再问我：“为什么我会生出你这样的女儿？”又想起母亲那双充满无奈的双眼。上午，母亲那双眼睛充满了期待，好像在说：：“女儿，我在等你的好消息。”“叮铃铃”一阵清脆的铃声响起，噢，该放学了。我慢悠悠的收拾书包。同伴正在催我走。可是，我的脚似乎有千斤重，怎样也迈不开脚步。

回到家后，“深呼吸，坦白，没事的。”我自己安慰自己。“回来了，考得怎么样。”我一进门，就听到母亲的声音。“考得不好，语文88，数学88。5，英语88。”“没事的。”母亲把我拉到沙发上，语重心长的对我说：“考砸了没事，改正了就好。”我抬起头，望着母亲，母亲那双会说话的眼睛似乎又在说：“下次要努力啊！”顿时，我那张沮丧的脸又挂上了开心的笑容。

母亲，这个词我们很熟悉，因为在考试失败后，母亲的一句“下次要努力啊！”在生病时，母亲一句“好了吗？”在于好朋友闹别扭时，母亲的一句“跟其他人道歉！”谢谢你母亲作文！

谢谢你的“谢谢” 第8篇

她叫杨梅, 是我们科的一位病人。算起来, 她出院已经一年多了, 常常, 我会想起她, 不知道, 她现在怎样?

记得她入院时是在初春, 医院刚刚停止供暖, 已经转暖多日的天气又突然变冷了, 一向紧张的床位再次爆满。那天下午, 我正在忙着加床, 接到了医务科的电话, 说有一个病人要在我科住院治疗, 但这不是普通的病人, 是个女囚犯。

“女囚犯?”我始料未及, 在电话里惊叫。

“是的, 女囚犯, 县公安局已经办好了住院手续, 而且专门抽调了两名女警察负责看管和陪护, 待会儿病人就到, 你们务必做好协调工作。”

一个近似中性的女人, 戴着手铐, 灰色的囚服, 凌乱的头发, 木然的表情, 恐怖的眼神, 还有分裂的人格。影视作品中的女囚形象立时在我的脑海里变得清晰起来, 我一时不知所措, 定了定神, 才意识到首先应该为这位特殊的病人准备床位。

女警带着杨梅到病区时, 我正在和一位病人家属在走廊的窗边谈话。尽管之前我已同这位家属商议, 请他搬到四楼的病房里。我们科的病房分布在三四两层楼, 因为医办室、护士站、ICU室在三楼, 所以一般重症病人住三楼, 轻症病人住四楼。这位病人已处于脑梗塞恢复期, 所以我们要求他搬到四楼, 这样才能为杨梅腾出一间病房, 而且这是仅能腾出来的一间双人病房。

可是, 好不容易说通了病人, 病人家属又变卦了, 理由是为什么那么多病人却偏偏要折腾他们。我再次耐心解释, 希望他能体谅我们床位紧张的难处, 并表示我们的护士会协助他搬床, 这位家属激动的情绪才稍稍平息。

如果不是戴着手铐, 我怎么也想不到站在我面前的杨梅是个女囚。她穿着一身素净的便装棉衣, 齐耳短发, 匀称的体形, 清秀的五官, 除了苍白的脸色和空洞的眼神, 谁也看不出她是个囚犯, 是个病人。

她是个囚犯, 训练有素的女警很快把她带进了我为她安排好的病房, 查看了门窗上的保险, 一刻也不放松地看着她。她也的确是个病人, 入院证上明确地写着:1) 甲亢, 2) 营养性贫血。

由谁来担任杨梅的管床医生和责任护士呢?我和主任商议, 安排年长的, 性格温和又善于沟通的医生护士为佳, 工作的重点以安全为主。当然, 我和主任也责无旁贷。

系统的检查治疗开始了, 杨梅机械地回答医生护士的问话, 木然地接受各种检查, 一副任由女警摆布的架式。我几次试图和她沟通, 但她回报我的却是漠然的眼神和偶尔点头或摇头的应付。女警无奈地摇摇头, 示意我不必枉费心机。看着躺在病床上的杨梅, 想到她只有三十二岁, 我心有不甘, 尽管科里事务繁忙, 我还是抽空一天几趟去杨梅的病房看看。

化验, 骨穿, X光等一系列的检查结果确诊杨梅患有甲亢和营养性贫血。而且由于没有及时检查治疗, 已经出现了甲亢性心脏病的症状, 血色素也只有90克。治疗方案以药疗为主, 辅以饮食及心理等对症支持治疗。可是, 杨梅的责任护士却找我诉苦:这个女犯人, 根本不配合, 不好好吃药, 也不好好吃饭, 不是闭着眼睛就是望着天花板, 整天一言不发, 一副拒人千里, 任人宰割的架式。健康教育对她简直就是无稽之谈, 我看这人有精神障碍, 难怪会犯罪呢!唉, 摊上这样的犯人, 也真难为那两个女警察了, 不但要看管好她, 还要像哄孩子一样哄她吃饭吃药……

其时, 我们科室正在开展优质护理服务活动。通过一段时间的努力, 护理队伍面貌焕然一新, 尤其是护患关系大有改观, 作为护士长, 我深感欣慰。但杨梅的情况成了我的一块心病, 我又几次试着走近她, 希望能给予她心理疏导, 让她配合治疗, 但每次都无果而终。说真的, 我有些沮丧。

晚上上网, 我无心浏览网页。杨梅漠然的神情一直在我的眼前晃动。我突然想到, 我应该了解杨梅这种身心状态背后的故事, 我只有了解她, 才能打开她的心结, 从而走进她的内心。也许这并不是我作为护士的本分, 但为了能让杨梅早日康复, 我必须这么做, 而且是马上。因为, 她是我们的病人。

可是当我满怀希望赶到科室, 试图从女警那里了解杨梅沦为女囚的经过时, 她们却拒绝了我的要求, 警察的职业纪律不允许随意透露案情。她们只是告诉我, 杨梅入狱前是一名幼儿教师, 因为感情问题过失犯罪。服刑几年, 没有一个亲人来探望过她。夜深了, 轻轻推开病房门, 看到杨梅熟睡的模样, 是那样恬淡平静, 我怎么也不能把她和罪犯联系在一起。但她的一只手分明用手铐铐在床旁护栏上, 此情此景, 我突然有些伤感。

第二天晨间护理交班, 我改变了以往一群人进病房集体交班的模式, 并特意吩咐, 除了杨梅的主管医生、责任护士及值班医生护士, 其他人一概不允许随意进入杨梅的病房。杨梅对我的态度一如既往的漠然, 我没有多说话, 只是交待女警有什么需要及时和我沟通。临走时, 我把一本内科护理学书放在了她的床头, 因为女警说过, 杨梅性格内向, 爱看书, 我想, 以她这样的心理状态, 让她自己去认识自己的病, 可能比被动的说教要有效。这里是病房, 不是监狱, 她是病人, 不是囚犯。

果然, 下午责任护士就高兴地告诉我, 杨梅看书了, 还问了她一些与疾病有关的问题, 杨梅的文化程度不错, 居然一听就明白。还向她要了纸和笔记下了各种药的服药时间、剂量及常见副作用等, 测体温时杨梅居然还对她说了声“谢谢!”

杨梅的转变出乎科里所有人的意料。有年轻护士感叹, 这女犯人也有人情味呀。我突然意识到, 要搞好护理工作, 心理学、伦理学、法学等人文社会科学知识是何等重要, 而这正是我们的医务人员所欠缺的。

一周过去了, 杨梅每天按时吃药, 食量渐增, 病情已经稳定, 脸上浮现出了淡淡的红晕。杨梅的责任护士张姐看杨梅吃不惯医院食堂的饭菜, 从家里带来了鸡蛋羹和酸汤面。我似是无意地把几本《意林》忘在了她的床头。检查皮肤时发现杨梅来了月经, 我把一包卫生巾悄悄塞给了女警。

半个月后的一天早晨, 我们刚交完班, 女警就问主管医生, 杨梅今天可不可以出院。看到我转头投向她的疑问的目光, 女警说这是杨梅的意思, 杨梅还说她出院后一定按时吃药。原来, 昨天晚班来了一个病人, 值班护士给安置到了加床, 那病人便大声嚷嚷, 说隔壁病房里明明还有一张空床, 却不给他们住, 这是对病人不能一视同仁的表现, 他要到主管部门告医院。这事被杨梅听到了, 她说医院的床位这么紧张, 还要让她一个人占一间病房, 她还是出院吧, 这样就可以腾出两张床来。

我突然激动得说不出话来, 一向严肃的女警说这话时显然也有些激动。医生查房后开具了出院医嘱, 十点多我在护士站, 有两个男警察过来, 显然他们是来接杨梅出院的。医生同警察的一番寒暄之后, 女警带着杨梅过来了, 杨梅看了我一眼, 就匆匆低下了头。我用手轻轻拍了拍她的肩头, 轻声说:记得按时吃药呀。女警把几本书还给了我, 又一番道谢后就离开了。

晚上, 随手翻阅杨梅还给我的两本《意林》, 一张小纸片掉在地上, 拾起, 是一张输液卡, 下面空白处有几个娟秀的小子:谢谢!杨梅。

从事临床护理工作十多年, 听到过无数次感谢的话。有过最初的激动, 时间久了, 便有些职业性的木然。但今天, 杨梅的这个“谢谢”让我的心久久不能平静。医院就是一个小社会, 世事百态, 悲欢离合, 尽在其中上演。疾病, 因为与世俗及命运相关, 便有了纷杂的色彩。那些被我们统称为“病人”的人, 他们的背后或许有不为人知的故事, 但他们无不在承受身心痛楚的煎熬。

用爱心呵护每一位伤者的心灵, 用仁术解救每一个痛苦的生命, 这是我们的立业之本, 所谓医者大爱, 因为, 他们都是我们的病人。