作文追寻梦想的日子（精选12篇）
作文追寻梦想的日子 第1篇
为了这个梦想的实现我还要付出的太多太多。“没有付出又怎能得到收获呢?”我愿意用我的付出追逐这个小小的梦想。
不要害怕去追逐，只有在追逐梦想后，才会感受到成功后灿烂的笑容，让我们一起追逐自己的梦想，在不久后看到彼此绽放胜利的笑容。
天，澄明圣洁的天，像一方浅蓝色的丝帕;云，洁白无瑕的云，像舒卷的轻纱;风，无忧无虑的风，掀起了阵阵金色的麦浪，泼洒着灿烂的希望。一个小男孩，站在田埂上，放飞了他的纸飞机。
飞机乘风而翔，他欢呼着，蹦跳着，使劲地挥着双手。这就是儿时的哥哥。折飞机、放飞机是他童年最大的乐趣。
虽然他没有抒发过做飞行员、制造飞机的壮志，但他却一次次专注地折着纸飞机。他仰起头，望着自己的纸飞机在天空飞翔，努力睁大眼睛，情不自禁地微笑着。哥哥一定有一个深藏在心底的梦——渴望飞翔，渴望在蓝天里编织理想的梦。
哥哥就这样用稚嫩的小手折叠他童年的梦想。可是，不曾有一双温柔的大手去轻轻抚慰他纯真的梦。一次，哥哥兴冲冲地捧起一只刚折好的纸飞机跑进屋子，“妈，这只飞机飞得可高啦。来，我表演给你看!。”他想拉着母亲往外跑。“别胡闹，我正忙着呢。”
母亲甩开他的手，“你呀，都上小学了，还老玩这些没用的飞机，还不快做作业去!”“早做完了。”哥哥脸上的笑容顿时消失了，抬头望了望满脸不高兴的母亲，转身一步步向外走去。好几次，他望着手中的纸飞机，又停下来回头注视母亲，眼睛里充满了委屈和失落。这是一只多么好的纸飞机呀，妈妈只要看一眼就会非常喜欢的，可刚才她却没有瞧上一眼。
这样的故事重复了许多次，哥哥每次都是兴高采烈地跑去，却又都是垂头丧气地回来。渐渐地，哥哥变得沉默了。
他经常一个人坐在田埂上，时而仰起头，望着自己的纸飞机在田野上空游动着，轻滑着，飞舞着;时而又低着头，陷入沉思，想着他一直解不开的疑惑。
他折的飞机渐渐少了，终于有一天，他的飞机全部落下了。我问他为什么，他只是摇头不答。是因为真的长大了吗?我不知道。我只知道没有人仔细地欣赏过他的纸飞机，没有人抚摸着他的头说：“孩子，你真行。”没有人试着叩开他的心扉，倾听他的诉说……
猛然间，我想起眼前的纸飞机，急忙四处寻找。只见它被牢牢地困在一个树杈上，无力飞翔
作文追寻梦想的日子 第2篇
梦就像是一个万花筒，绚丽多彩。我很喜欢追寻梦想的感觉，即使追梦之旅并不是一帆风顺，会遇到许多困难
我最大的梦想就是绘画。
记得小时候，我总因为把墙上画得五颜六色二被骂。但每次被骂之后，却又不长记性，又开始把白色的墙壁当作自己的画纸，完成着自己的杰作，乐此不疲。因为那绚丽的色彩深深地吸引着我，令我难以忘怀!
渐渐地，我长大了，走进了校园，开始跟着老师学画画，开始拿着真正的画笔，开始那漫长的绘画之旅刚开始学画画时，我对绘画一窍不通，连最基本的常识都不懂。后来，我遇到了何老师，何老师中等个子，喜欢披着长发，有一双会说话的大眼睛。特别是在教我们绘画时，那双眼睛一闪一闪的。她总是会语重心长地指导我，给我讲解技巧和方法，鼓励我，为我加油，我也就慢慢有了自信。这时，我不再仅仅依靠兴趣来绘画，而开始用心去描绘，用心去感受!每次，我都会把何老师交给我的技巧和方法记在脑子里，回到家再多练几遍。有时候，还经常因为绘画忘记做一些事情。有一次，妈妈有事出去了，临走前还特意嘱咐我等水烧开以后把煤气关掉。当时，我正在绘画，随口就嗯了一声。可是等到水就要烧干了，我也没想起去关煤气，幸好妈妈及时回来了。怪不得妈妈总说：你呀，练习绘画已经走火入魔啦!是呀，我已经沉醉在绘画的世界里，不能自拔了!渐渐地，我的画越来越好了，学到的`绘画知识也越来越多了。
追寻儿童作文的个性回归 第3篇
写作源于现实生活。因此, 要注重引导学生习作内容贴近社会现实, 正确看待自己、他人与社会的关系, 并着力挖掘教学内容所蕴涵的人文因素。
首先要丰富生活。注意引导学生关注周遭新人新事是丰富学生生活内容的关键所在。当然, 开展丰富多彩的校园文化活动更是丰富学生生活的一大重点。在我校的校园文化艺术节中, 我鼓励学生主动地参与校园活动, 引导学生进行生活实践体验, 通过参加各项竞赛活动, 丰富学生感受, 激发学生强烈的表达欲望, 再让学生学写感受。这样就把作文从课堂延伸到课外活动中。
其次要体验生活。学生在丰富多彩的社会生活体验中, 构成完全不同的生活经历, 获得自己没有获得的感受, 发现自己没有发现的东西。让学生摄取这些画面写下来, 没有条框的限制, 没有情感的束缚, 只有真实的认识, 真挚的情感, 飞扬的个性。
最后要融入生活。在作文教学中, 我们必须尊重学生的个性, 还其童真、童心、童趣, 让学生贴近生活, 融入生活, 在生活中作文, 在生活中思考。激发学生有话想说、有事想叙、有情想抒的欲望, 让学生的灵性得以张扬。如春游活动, 带学生到大自然中感受春天美好的景象, 在生机盎然的自然环境中, 学生文思泉涌, 用手中的笔写出富有童趣、且生活气息浓郁的文章。
二、拓展阅读, 储备丰富言语经验
冰心说:“一个人应当像一朵花, 花有色、香、味, 人有才、情、趣, 三者缺一便不能做人家要好的朋友。”人的才、情、趣从哪来?那就是多阅读。阅读, 使人生变得更完美。从习作来看, “读书破万卷, 下笔如有神。”多读多写使得学生整体写作水平得到提高。世事纷繁复杂, 我们不可能都一一经历过, 通过阅读交流等方式理解社会、理解他人, 是体验生活的又一重要途径。教师要充分利用阅读的平台, 以读促写, 做到读写结合。
在具体教学过程中, 首先做到美文品读。声情并茂的朗读, 往往会把学生带入作者所描绘的意境, 感同身受, 在欣赏的过程中, 教师可适时从遣词造句、构思立意等方面加以点拨指导, 不仅欣赏了美文, 还从中借鉴写作的方法。其次要做到多元解读文本。当学生凭借自己的经验积累和知识结构进行阅读时, 必然会对同一文本从不同角度和层面进行理解, 而从对文本的整体性透视角度而言, 这些理解往往具有不同层次的合理性。在阅读教学中, 应在思维方式上倡导学生对文本进行多元解读, 引导学生设身处地去感受体验, 重视对文本的整体感知, 久而久之, 就能丰富学生习作的内涵。做到课标中提出的“让学生易于动笔, 乐于表达。”充分张扬小学生习作的话语自信心, 在乐于表达的心理能量的驱动下催生言语智慧。有了丰富的言语经验, 言语智慧的呈现方有依托。而乐于表达的言语心境的具备是引燃言语智慧的导火索。有了它, 言语智慧方能被充分激发。小学生习作中的言语智慧就会不断地呈现。真正达到以读促写的目的。
三、激发想象, 点拨学生多元思维
古人云:“言为心声”, 学生情动于衷而言于外, 并郑重地把它写在纸上, 使作文成为生命力的呼喊和心灵的歌唱。这样, 作文就成了关爱并促进学生生命发展的极好途径, 而无愧于语文教学的半壁江山。但是, 让我们来看看课标中的“真实”都有哪些内涵:它可以是学生的心里话, 可以是学生所观察到的景、物、人、事, 也可以是听到的、感觉到的。而这些, 往往是无序的、零散的, 学生总不能用散乱不堪、支离破碎的语言来“实话实说”吧。因此, 在实际作文中, 真话也忌直言不讳, 真实与虚构可以并存, “真实”的表达需要条理, 这时, 作文就要插上想象的翅膀, 想象成了作文的润滑剂。在表达真情实感的过程中, 为了增强感染力, 可以适当采用排比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。这些修辞手法的运用本身就是想象力在发挥作用, 这时如何运用想象力来表达真实的感受成了评价一篇文章好坏的关键所在。因此, 想像成了学生作文的“翅膀”。通过它, 可以让概念的化为形象, 物质的变为精神, 静止的继续行动……有了它, 思路就开阔, 思维就灵活, 语言就丰富, 写作文时就会妙笔生花。丰富的阅历、入微的观察和广博的知识, 是放飞想像的先决条件。在作文教学中, 要激发学生对生活的热爱, 注重观察, 活跃多元思维, 大胆创新, 才能不断地丰富想像, 发展想像能力, 提高习作的基本素质。
有雪的日子 追寻自由和速度 第4篇
他是个英挺而儒雅的男人。我在乔波滑雪场初见陈建斌本人，就感到这次的采访一定不会乏味——《乔家大院》，乔致庸，陈建斌用自己35岁的全部人生感悟来塑造的这个角色，跟他本人的性格十分神似。挺拔的身材，清晰的眉目，时时露出孩子气的笑容，没有大牌的架子，何时何地都让人感觉到他的真诚和正直，而直觉告诉我，他还有更多的优点将会展现。在这个变化多端而又繁芜的世界里，这样的好男人着实已很少见了。
一个人要走多少路才能称得上是一个男人？换句话说，一个男人必然有所经历，才能最终成为一座山峰，为所爱的女人依靠，为所亲的执友信赖，那种坚强，不经过历练怕是无法达成，而在光明大道之上回首夕年时那风淡云轻地一笑，正告诉我们，这样的男人，才是真男人。陈建斌从小就是影迷，喜爱姜文的表演。与李亚鹏、王学兵是中戏的同班同学，95年考上中戏的硕士，几年后和姜文、林兆华和孟京辉等合作话剧，得到业内人士的肯定，05年更出演电视剧《乔家大院》全面走红……这样一份履历，让人很难想象他也曾艰难困苦，曾迫于生存压力开始拍影视剧，为了挣房租而推掉孟京辉为他量身定做的话剧角色。“当时没人给话剧投钱，大家在一块儿排戏，只是因为喜欢，有快乐，但没有任何的名和利。”但是“当时像赵传的歌唱的，生活的压力和生命的尊严哪一个重要？我真的没办法。我跟孟京辉说我得拍个电视剧挣点钱，否则的话我就没地方住了，没饭吃了。”这并不是对理想的背叛，也许正是这些经历使得他的理想更加坚定，也造就出一个内敛而诚挚的男人。“在自己喜欢的地方，与喜欢的人一起干着喜欢的事业”，现在的陈建斌这样形容自己目前的工作，“我到现在也没觉得我是明星，我梦想着能成为把表演真正看做是灵魂和血脉的艺术家。”
总认为一个真正的男人总是与户外运动有割舍不断的联系，因为他们深藏但从不抛弃野性，如同对理想的偏执，并拥有不屈的信念和执着的心，在陈建斌身上，我再次印证了我的观点。
陈建斌出身体育世家，这从他挺拔的身材上就不难看出，但也许很少有人知道，陈建斌从小就练习滑冰。世事奇妙，现在的陈建斌成了一位出色的表演艺术家而不是一个在飞行在冰上的健将，但对冰天雪地的感念，对自由和速度的追寻，使他不可能不迷上滑雪。
3年前陈建斌第一次滑雪，那种久违的熟悉和亲切，使他瞬间想起了故乡乌鲁木齐，还有曾经青葱的年少岁月。当时恰好有几个孩子，在小雪山上，用各种方式从雪山上滑下，有用滑雪板的，有用Tobaggan的，有甚么都不用的……那种怡然自得、发自内心的欢乐，让人难以忘记。那是在怀北滑雪场，有着小时候滑冰的底子，陈建斌滑起雪来也像个老手一样姿态娴熟，完全没有初学者的青涩和胆怯，尽情的体验自由和速度，这一切在冰雪的巨大背景中成为一种象征，纯粹得近乎幸福……一玩就是一整天，玩到吃晚饭时心里仍惦记着滑雪，休息片刻再去接着滑，白天一直滑得小心翼翼，晚上便大胆起来，自己给自己增加难度，却不小心摔了个实实在在的大跟头，但这根本不算什么，拍拍身上的雪，再接着滑。
CCTV关于《乔家大院》的访谈中有人问陈建斌：“乔致庸在剧中是个性格直爽乐观，又有点孩子气那种，遇到什么样的事，都没有特别气馁过。你生活中，是一个什么样的人？”陈建斌答：“小孩是不容易气馁的，因为他们小，我记得我小时候学滑冰的时候，摔多少跟头，根本不在乎，因为就没觉得疼。大人就不一样，大人要是长大了以后，摔一个跟头就算一个跟头，就特别容易气馁。而在乔致庸身上，他有一颗这样的赤子之心，就是像小孩子特有的东西。”
我想好男人就是这样，从不气馁，坚定而内敛，就像滑雪的时候，目标明确，心无旁骛，用各种方式体验自由，也正是因为这样才成就一个男人，成就一个男人的理想，他的品格、姿态，和他不悔的坚持。
好男人就是想要抓紧的就绝对不会放弃，事业是，爱情是，幸福是，当然，滑雪也是。陈建斌说，在新疆滑雪体验那里天然的气候和地理环境，在寒风中酣畅淋漓的玩得满身大汗是一种享受，今年不管有多忙一定要和朋友去一次塞北滑雪场，给自己一场盛大而自由的滑翔。
曾黎虽然只滑过一次雪，但她一下子就喜欢上这项与大自然冷冰冰亲密接触的刺激运动。
去年在拍摄电视剧《模特秀》的时候，因为剧情需要，曾黎第一次体验了滑雪。那是在北京的一个室内滑雪场，剧组好多人在一起。曾黎说首次滑雪，最让她感到意外的是滑雪的鞋子非常重，以前在电视上看到人家滑雪很轻松的样子，没想到穿上之后出乎意料地重啊。第一次滑雪时，没有任何经验，速度和技巧很难掌控。虽然曾黎胆子大，从高高的雪坡上飞一般向下冲，只听得飕飕的风声，她还是紧张得闭上了眼睛，说什么也不敢看。
那次滑雪，曾黎摔了好多跤，几乎快站不起来了。可是当时有个教练对她说，不要怕摔跤，滑雪就是越摔跤就会练得越好。到了第二天，曾黎全身没有一块不疼，她说至今仍记得那个感觉，很累，又很难用语言形容。只是，从高处冲下时仿佛要征服世界的飞翔的感觉，却永远吸引了曾黎。
曾黎说滑雪的魅力就在于它带给人的是无限的快感，而滑雪的人必须以百倍的热情才能体会到这项运动的乐趣。它需要胆量和技术的配合，需要极好的协调性。虽然只有那一次的难忘经历，但曾黎十分期待有更多的机会和朋友去享受那份快乐，因为毕竟自己是新手，希望有更多的朋友帮助，而且大家一起滑雪的热闹气氛也实在吸引人。
曾黎十分向往那种纯粹的滑雪世界，比如瑞士、挪威，因为那里不仅仅只有雪，能做的也不仅仅只有滑雪。她喜欢那里风格各异的度假屋，喜欢那里热气腾腾的咖啡，她觉得滑雪不只是一项运动，更应该是一种生活方式。疾速滑行之后漫步异国街头，那是一种享受；大汗淋漓之后，品尝美味红酒和牛排，那是一种好的享受。黄昏时坐看雪山上的落日余晖，那是一种最好的享受。
今年的滑雪计划：
虽然只滑过一次，但那一次之后就喜欢上了滑雪的曾黎，因为工作太忙一直没有机会滑第二次。如果机会允许的话，1月份以后会安排一次滑雪。很想努力跟朋友们好好学学。没准还会请个滑雪教练。虽然滑雪不像其他的运动那样随心所欲，它既受时间，又受地域的影响，但争取会每年体验一次，毕竟它带来的乐趣实在让人不忍放弃。
闫勤每年都会千方百计的挤出些时间滑雪。小的时候就喜欢下雪天，感觉跟雪很亲近，一见到雪那颗童心一下子就被勾了起来。她说，滑雪是勇敢者的游戏，对个人的勇气是一种挑战。几年前刚学滑雪，看别人滑雪感觉挺容易，自己尝试了才知道其实没那么简单，以为站在滑板上，很轻松就能滑走。
那年，在哈尔滨的亚布力滑雪场，看别人从大雪坡往下滑，有很多老外，从下往上看，也没觉得有什么坡度，感觉自己没问题，便兴冲冲的坐索道上去，等到站在山顶向下一看，脑子子一片空白，坡度比想像中大很多，风呼呼的往衣服里贯，牙齿和两条腿都不听话的开始发抖，不知道是冷的还是吓的。站了半天，想了半天，最后还是壮着胆滑下去了。当雪仗插下去的那一瞬间，后悔都来不及了，速度越滑越快，直接就冲着防护拦的网过去了，结果人被倒挂在防护拦上。连喊救命都来不及，眼泪一下就出来了。
那次滑雪经历反倒是让闫勤疯狂地和身边滑雪的朋友一起进出雪场，她笑称这是“增进友情”的最好途径，想像一下：跌到时，朋友在寒冷中来扶起你时的那种温暖……几乎玩遍了中国滑雪场的闫勤说如果有长假，最想去瑞士体验一次滑雪。平时是去北京的南山和哈尔滨的亚布力滑雪，新疆的巴里坤，乌鲁木齐的南山也是很好的滑雪胜地。虽然很远，但还是最喜欢巴里坤滑雪场，那里是天然的草场，起伏不是特别高。一个山丘连一个山丘，下面有草，滑起来感觉好极了，草场后还有高高的松树、天山，景色很漂亮，还可以骑马。
今年的滑雪计划：
追寻梦想的优秀作文 第5篇
其实一直很喜欢恬然闲适的山水诗。“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，怀着一颗质朴的童心兴致勃勃的访遍大好山河，这就是青莲居士的梦想的吧!不，也许这不算是梦想，它缺少几分霸气、几分责任。
微风轻拂，吹走了几分眷恋。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。剑指北寇纵使马革裹尸骨掩黄沙又何妨!将士们披坚执锐，梦想着雄赳赳、气昂昂地将敌人打个落花流水，收复失地。这梦想打着深深的时代烙印，怕是今人学不来的。
几多无名小花伸头缩脑，怕是被人遗忘了她们的存在。
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，孟郊乐此不疲地骑着马，逛遍长安的大街小巷，尽情地书法梦想成真的`喜悦。进士及第，一只脚已迈进仕途的康庄大道。可这十年磨一剑，只是为了一是锋芒吗?这梦想像化不开的浓咖啡，少了几分惬意。
路边的杨柳打了几个盹儿，空气中也充斥着沉闷，我要找的，究竟是什么样的梦想?
一边是“行到水穷处，坐看云起时”的恬适，一边是“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪迈;一边是明月松间照，清泉石上流“的淡然，一边是“闲居非吾志，甘心赴国忧”的壮志;一边是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的洒脱，一边是“我今垂翅附冥鸿，他日不羞蛇作龙”的大气。人生，到底应该何去何从?
树上的鸟儿叽叽喳喳的叫个不停，仿佛在争论着什么。
范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的梦想虽无比崇高。，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊名利也备受推崇;张载“为天地尽心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的梦想虽气壮山河，林甫“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏“也至高至上;曹孟德“烈士暮年，壮心不已”虽壮怀激烈，李白“炉火找天地，清风生紫烟”也无不雅致。
我不断梳理着紊乱的思绪，心头顿生一种莫名的怅惘，倾北斗之酒无法浇熄。
忽然想起李白绣口一吐就是半个盛唐的飘逸，太白放弃令凡夫俗子望尘莫及的翰林学士游访名山大川，寻找着一份属于自己的梦想，一份快乐的梦想，谁说快乐不是一种伟大?
柳丝揉碎了一池春水，泛着阵阵涟漪，光滑如镜的水面上，分明写着两个字：自然。是啊，梦想不需要刻意追求，自然就好，快乐就足够。我把手伸进池塘之中，一股清凉之气立刻浸透全身，好爽!
我飞奔回家，把心情记录。
至于梦想，我已找到。
梦想是每个人生命中不可或缺的部分。
梦想是风雨中的阳光，梦想是寒雪中的温暖;梦想是沙漠中的泉水，梦想是春天的百花盛开;梦想是久旱逢甘霖，梦想是他乡遇故知;梦想是黑暗中的光明;梦想是大海上的灯塔、三叉路口的指向标;梦想是陶渊明的桃花源……梦想永远伴随着社会的发展、人类的进步，从远古时代的茹毛饮血，一直追寻到了今天的科技文明。梦想让世界变得更加美丽，梦想让生活变得更加有意义，梦想让生命变得更加绚烂多姿，梦想让激情燃烧、热血沸腾!一条线的终点恰恰是另一条线的起点，一个故事的结局也会是另一个故事的开始。因此可以说：有多少梦想，就有多少追寻!
在梦想的王国里，我们深信：只有追寻梦想，才能拥有希望。
《千万次地问》中：“千万里我追寻着你……”《超越梦想》中：“超越梦想一起飞，你我需要真心面对，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回……”有梦想，就要不停地追寻，不断地有新的追寻。
追寻是梦想成功的不竭源泉，追寻的路上可能崎岖坎坷，曲折蜿蜒，也可能鲜花盛开，宽阔平坦。无论怎样，只要我们调整好自己的心态，积极地在不懈努力的坚持中追寻，梦想就一定会成真。
追寻是梦想成功的主旋律。
你看：奥运冠军刘翔认为支撑自己的是梦想，“我没特别大的目标，只有梦想……做好自己的训练、比赛。”“为梦想创造可能”，刘翔的梦想就是卫冕奥运冠军，继续挑战极限，刷新自己的世界纪录。因为有梦想所以他快乐，因为快乐所以他创造着自己的梦想。
你想：萦绕了我们中国人几千年的飞天梦想，经过几代人的不懈追求与努力，终于实现了。神五、神六载人航天飞行，在浩瀚太空确立了中国人的位置。而前前后后的无数次技术改进和创新、优化和完善，见证了追寻的辛苦历程。
你思：美国的一位畅销书作家有一句名言：当一个人有了想飞的梦想，哪怕他爬着，也再没有不站起来的理由了!
人，总是在不停地追寻，永远不知足。城市的人向往乡村的宁静与平和，乡村的人梦想着都市的繁华与便利。你今天完成了一项预案，就可以马上梦想明日的双项成功;今天我们顺利地写出了一篇文质兼美的文章，明天我们就有可能自信地对自己提出新的要求。我们都在不停地做着自己的新的梦想，我们都在不停地调整着自己的追寻，调整着追寻的方向，吟唱着追寻的歌儿，弹奏着追寻的曲子，一路追寻下去!
作文追寻梦想的日子 第6篇
与它相遇，是在荷花盛开的一个午后，我独自漫步于清香沁人的荷花池畔。不觉中，远处隐约传来一缕缕古筝的琴韵，穿过一丝清凉的风，漫过一池涟漪的水，悄然游至我的面前，轻柔哀怨的萦绕在我的身边。这种心弦的振动，不需要言语，不需刻意去描述，只要轻拔那包含一切的弦。
十二岁时，专注于《渔舟唱晚》，梦想做个渔家小女，头戴尖斗笠，身披绿蓑衣，手持长青竿，看西塞山前的白鹭，尝桃花流水中的鳜鱼，竹杖芒鞋轻似马，一蓑烟雨任平生，晨曦初露而出，残阳斜照而归。满载一船星辉，向青草更青处漫溯，在繁忙的劳作之余，体味艰辛与快乐，仿佛置身世外桃源，任己自在逍遥。
十四岁，偏爱于《笑傲江湖》，希望有天成为少年游侠，身怀绝技胸怀宏大志向。手拔琴弦，畅弹“笑傲江湖”古曲，腰系三尺青锋，尽诛忘恩负义之人。古道斜阳，天涯海角，铁胆豪情，快意恩仇。听沧海一声啸，滔滔两岸潮，看青山依旧在，几度夕阳红。在嘶啸的西风白马上驮载不群的思绪，在悠扬的古朴琴弦上弹尽无尽豪情。
十六岁，钟情于《湘妃泪》。似乎是在刹那间听懂了那低吟的篇章，回转的乐曲，感受到什么是柔情似水。想见远古的娥皇，女英，身置洞庭碧波间，伫立于摇曳小船之上，遥望湘君，持守关爱，真情等待，不论风雨。最终那一腔的情思，化为泪雨，在青螺碧云的君山，留下斑驳的泪影。这虽是令人心碎的悲情，却成就了一曲千年的绝唱，一段万古的传奇。
十七岁时，沉醉在《高山流水》之间。不愿如孟浩然一般“欲取鸣琴弹，恨无知音觅”，而希望能遇到“明月清风酬雅韵，高山流水会知音”的情境。遥想当年伯牙在古琴台上抚奏心灵的乐章，弹至厚实凝重之处，子期便称:“巍巍乎，高山”，弹至回环婉转之处，子期便道:“潺潺乎，流水。”这种心底深处的琴声，世上共鸣之声又有几何?千金易得，知音难觅。以前总不明白，俞伯牙何以断琴悲之友，而今才晓，这才是真正的心灵相通。于是才懂得什么是可贵的，懂得了如何去珍惜。知晓即便是朋友远行，也不必悲伤，因为在平原之处看山的体验，比置身山脚之近的观赏，来得更清晰、真切。
这些年来，每当无形的音符在冥冥之中翩翩起舞，动人的旋律便汇集起来，将我笼罩，心从此多了一份纯静。那个夏日的午后，琴声融入了我的生活，很喜“独坐幽篁里”，虽有“深林人不知”的寂寞，却更有“明月来相照”的酬情。
琴音早已消失在我身旁，然而对我而言，更多的是一份自我感受，一种心路历程，一种无尽的追寻。
追寻梦想作文 第7篇
抬起头，仰望星空，群星璀璨，那星光迷离而又柔美，梦幻而又魅力，令人神往，却又遥不可及。星空，如同梦想，一如我们对梦想的追求与向往。但如果不付出努力，如果不脚踏实地，那么梦想便只能是梦想!
我曾在一本书中看到过这样一句话：“
我们都要有梦想，从小就有很多梦想，充实并快乐着。我认为，没有梦想的人生是多么的苍白无力……
然而，梦想的实现，需要脚踏实地，执着追求!
美丽的星空，永远不属于大地，只有我们脚踏实地，才可以用自己的每一个脚印折射出星空的绚丽!
所以，为了我们每个人的梦想，我们都应该更加的努力，更加的拼搏!
初三，是一个很关键的转折点，我们都要把握好这一次关键的机会，相信未来的星空，是属于我们90后的!
虽然，不是所有的梦想都能开花，但是我们付出过，努力过，拼搏过，就不会后悔!
作文追寻梦想的日子 第8篇
班级本位, 写作教学目标更有延续价值
写作教学是一项复杂多变的系统, 每个班级的写作背景、写作基础和写作水平各不相同, 教师如果机械地、按部就班地进行写作知识的传授和训练, 必然会带来教学的重复和盲区, 最终扼杀学生的写作兴趣。作为语文教师, 通过调查谈话、研读作文等方式, 充分了解班级学生的写作状态, 作出相应的分析和规划, 这样, 儿童写作教学就有基础和目标感, 通过长期的言语牧养, 儿童写作会朝着理想化迈进。
特级教师管建刚作文教学的智慧之所以源源不断, 在于他自始至终没有离开过班级, 扎根作文教学, 耕耘自己的一亩良田。管老师每带一个班就是两三年, 随着时间的推移, 对学生的写作水平了如指掌, 这是进行作后讲评和训练的基础。可以说, 离开了班级, 管老师的作文教学智慧就失去了存活的源泉。
班级周报是管建刚作文教学的“招牌”, 投稿的作者是班级学生, 面向的读者是班级学生, 讲评的受众也是班级学生。通过班级周报, 管老师能准确地把握班级学生的写作水平, 选择合适的写作教学内容。可以说, 教师的作文教学内容来自于班级学生, 随着班级写作水平的变化而相机调整。针对班级周报的作后讲评, 管老师经过十年的潜心研究, 出版了《我的作文训练体统》和《我的作文教学课例》等专著。这些都是基于班级的作文教学经验, 具有共性的特点, 也具有管老师自身的个性和班级写作的个性。没有十几年的班级耕耘, 不可能有管老师独创的作文教学训练系统。
班级, 永远是作文教学智慧的源泉。离开了班级, 一切的作文教学都是空谈。管老师以其坚韧和执着, 在班级周报的出版和讲评中寻找到自己的教学宝藏。
学生本位, 写作教学训练更有个性价值
传统的写作教学凸显教师教学为本位, 作前指导充分, 传授写作知识, 以此来带动写作水平的提高。尽管学生在写作上的问题得到预防, 但也带来很多的弊端。因此, 写作教学中, 教师要把学生放在首位, 顺应言语发展的个性和天性, 促进言语表达能螺旋式提升。
管建刚作文作文教学的成功之处在于始终把学生放在最重要的位置, 一切教学从学生出发, 最终回归到学生的言语发展上来。管老师把班级里的每一位学生都当做自己的孩子, 充分尊重学生的个性, 引导学生在言语表达中能充分展示自己丰富的内心活动。管老师喜欢上“作后讲评课”, “讲评重于指导”是他的一大主张。他不上“作前指导课”是尊重学生生活的体验, 给学生自由发挥的空间, 是一种“无”的教学。管老师说:“你指导了, 好学生和后进生的作文, 有语言天赋和没语言天赋的学生, 都差不多了, 那才是真正意义上的失败。”面对千篇一律的作文, 教师还有什么滋味去作后讲评呢?还有必要去讲评吗?
对于学生而言, 作文就像自己的孩子, 需要精心“照顾”, 修改就是最好的途径, 使之成为学生的作品, 引以自豪。学生发表自己的作品, 有了自信和尊严。管老师以自己切身的体会, 把学生带入写作的自信中去。可说, 无论是办班级周报, 还是推荐学生在各类报刊上发表作品, 都是管老师切中了学生的写作心理, 树立言语表达的自信, 让学生获得了表达的尊严。
言语本位, 写作教学表达更有动力价值
写作, 本质上是一种言语的运思活动, 教师站在学生的角度, 立足言语特点, 才能真正促进学生写作能力的提升。在写作教学中, 教师对学生的言语进行把脉, 切准了学生写作的病灶, 能有针对性地开出药方, 使学生获得写作的自信, 写作自然就成了富有成就感的言语表达。
语文教师应站在人的高度去看待儿童写作, 要努力“牧养”好学生的写作天性, 激发学生的言语兴趣和智能, 让学生拥有自我的言语体系, 使“沉睡”的言语表达逐步被激活。在教师的引领下, 学生通过对生活的不断感受, 努力发现生命中的精彩, 善于展示自己独特的言语视角, 使写作成为他们生命表达的需求。
管建刚老师以“班级周报”为平台, 以“作后讲评课”为基石, 通过来自学生作文中的语言, 传授学生修改的策略, 达到牧养学生“文心”的功效。管老师的作后讲评课, 充分关注学生的言语, 通过认真研读, 发现表达的个性和缺点, 给予训练的机会, 最终使言语表达越来越简洁、流畅和灵性。周报讲评课中, 管老师有一套训练的动力体统和助力系统, 如“心灵力”训练、“描写力”训练、“架构力”训练等;也发现在学生作文中的共性问题, 如“常见的6种口语病”、“记事文的7中语言病”、“写人文的5种语言病”、“4种‘流行’的语言病”等。可以设想, 管老师如果不密切关注学生的言语, 怎么会有如此多的训练策略?怎么会发现学生这么多的语病呢?
从“作后讲评课”到推出“指向写作”的阅读课, 这是管建刚对自己写作教学的一种完善, 真正达到了“阅读课”和“写作课”的比翼齐飞、语文教学两条腿平稳走路。“指向写作”的阅读课不是机械地传授写作知识, 而是管老师基于文本特点和学生的写作个性, 从写作教学的角度教授阅读, 真正达到“阅读教学是为了提升写作”的最终目的。“指向写作”的阅读课不是对传统阅读课的颠覆, 而是一种更为合理的调整和补充。管老师挖掘文本的言语特性, 提升学生语感的同时, 不断丰富学生写作的知识。有了文本的依托, 写作知识的传授有根有底, 写作的迁移显得水到渠成。
发展本位, 写作教学高度更有视野价值
叶圣陶认为语文教育不应以“应试”为目标, 而应以“应需”为首务。他反对为了应试而脱离学生生活实际的写作训练, 认为写作是人的一种生活能力, 不是一种外在的要求, 须应生活之需, 切生活之用。写作教学不仅为了提高学生的言语能力, 还要为学生的今后的生活、工作服务。潘新和教授说:“为生命美丽而作。”站在对生命呵护的角度, 写作关切生命本体的内在需求, 关切人的心理和精神遭际和处境, 关切人的言语潜能、欲望、个性、自我发展和自我实现, 写作就是对生命的一种表达。简而言之, 写作, 让人诗意地栖居, 体验到存在意义和幸福, 做一个真正的自我。
如果说表达的自由让学生体验到成长的快乐, 那么, 作品的发表则让学生体验到成功的幸福。班级周报的价值, 在管老师手下发挥到了极致。通过班级周报的出版, 学生养成修改的习惯, 逐步有了“作品”的意识, 作文的审美能力得到了提升。班级里的学生会表达、会修改、会评论、会抒发, 写作成了生活中的一部分。难怪人们这么评价:“哪个孩子不喜欢写作文, 就送到管老师班里去吧!”
班级周报的出版让孩子体验到表达的成功, “指向写作”的阅读课让学生插上“阅读”与“写作”两个翅膀, 在语文的道路上飞得更高远。通过“指向写作”课, 学会了相关的写作知识, 提高了写作水平, 也学会了阅读的新思路, 促进了阅读质量的提升。“指向阅读”的阅读课把孩子带入语文学习的新天地, 改变了学生阅读的状态。
摘要：管建刚老师尊重儿童的成长规律, 淡化作前指导, 强化作后讲评, 辅以指向写作的阅读课, 形成“以人为本”的写作训练序列, 把儿童的写作渗透在生活中, 使学生不仅学会了相关的写作知识, 提高了写作水平, 还学会了阅读的新思路。
“追寻梦想的”黄俊雄 第9篇
黄俊雄，也许正是他丰富的人生经历，才将对音乐执着和人生的感悟如此丝丝入扣地融化在他的歌声中。他通过层层选拔和突围，最后与70多名海外选手在北京会面，一决高下。又经过数十天的比赛，黄俊雄最终走进了决赛。
在进三强赛的第二轮比赛中，选手两人一组，演唱自选曲目，每组选手由评委决定一位进入冠军争夺战。黄俊雄与美国选手毛天娇分在一组，演唱了一首《彩虹》，他的表演力极度地感染了全场的观众，现场气氛热烈欢快，台下观众一起舞动，将比赛现场推向了新的高潮。
经过“青春之战”，“梦想之战”和“冠军争夺战”三轮峰回路转的较量后，黄俊雄荣获了季军。“只要我听到音乐的时候就会闭上眼睛开始想象画面，马上就有故事的场景。我平常喜欢听林俊杰，张杰的歌曲，我用自己的音色去唱出我的感情，因为这是我自己对歌曲的理解，把他们的歌曲变成了我自己的歌曲。” 黄俊雄说。
从小喜欢唱歌的他五岁就开始登台参加比赛，上台机会很多，也经常出席一些演出活动，对于演出经验多的他来说上台肯定不会紧张了。但是黄俊雄说：“不，每次上台都会紧张，甚至还会忘记歌词。因为每次登台效果不同，场地不同，以及面对的观众也有变化，所以我每次都当作是第一次来表演。这样我才会在舞台上吸收更多的经验，好的或者不好的下来都会总结，下次上台时才能给观众们带来更好的表演。”因为奶奶就是中国人，对于从小就在这个氛围里长大的黄俊雄来说对中文的沟通并没有什么障碍。2010年至今还兼职菲华电视台做旅游节目主持人。他告诉记者，“以后更要多关注中国的音樂比赛节目，通过这些的比赛让自己的水平快速提高。”
“我的梦想是要做一名歌手，唱中国的歌，让更多的中国观众认识我，喜欢我的歌。” 由于不是专业学习音乐，在音乐的道路上还有很长的路要走。但是对于喜欢唱歌，热爱唱歌的他会一直不断地追寻梦想。只要音乐不死，梦想的步伐就永不停歇。
追寻梦想作文 第10篇
一不小心就毕业了，虽然还会再读，但接下来的两年却因为经历过实习而了解了一点学习与工作的关系，反而压力更大，更怕自己会浪费这两年。只是暂且缓了下，但是如果接下来的两年不能对自己的价值观和人生观有帮助的话，那还不如早早去工作，去像大人一样工作。去了解社会想让我学得的东西，所以在内心，我一直需要有人监督，大一到大三，我知道自己有改变，以前看世界的角度非常幼稚，不接地气，现在好歹能明理许多。虽然还是一身的刺，横冲直撞，但至少，不至于那么的无知了。认定了对人生的有价值的事，还是会去做，当然，也不希望褪去那点固执，很多事，要么不做，要么做好。其实这样理性起来，发现自己骨子里很像个男孩子。
宿舍的学妹在为婚庆策划案忙碌，在哪里努力的吹签到板要用的气球，我就一下子想到那时候的我们，和苏思一起冒雨去摘花做婚礼上可能用到的捧花，那时候还为了一个视频作业努力学习会声会影这种之前觉得以后怎么都不可能用到的软件，觉得那是一种劲，不知道哪里来的力量，每次的效果都很好。那时候的想法也不会想太多，每次就想着，既然都是必须的做的，既然都要花功夫，何必不做好一点，然后很多个何必不做好一点就让整个大学阶段都好起来了。
今天，校长在上面讲话，第一点讲到德，第二点讲每个人都要努力去回答一个问题，我觉得第一点很简单，是被动性的整理好自己的问题，第二点却很难，是主动要承担性的去接触这个社会，主动性是一件很难的事。不过，我知道，大家还是会努力的，每个人都有自己的发光点，即使是跟萤火虫一样，也还是在努力的发亮。合唱结束后，很多人自然的哭了，老师学生抱在一起，泪水止不住，那一刻，我什么都没想，只是被一个同学和老师深情拥抱着，看着他们哭的非常伤心，我也忍不住落泪。我不知道那一刻哭的他们在想什么，因为有好几个孩子也要一起去师大，但他们还是哭的很伤心，我没去深思不知道老师哭的原因，大概是觉得不舍得这一届的孩子，又或者怀念着他们的青春，又或者跟我一样感慨这时间如此易逝去，总之，时间的脚把每个脚印都踩下了，青春这一脚，狠狠的踩进了泥泞，每个人都走的踉跄，刻骨铭心。
外面的天空特别的蓝，每个互相见面的孩子都会惊奇的问“你毕业要去哪里”，因为要再读，感触没有他们那么深，却也是非常的不舍，希望每个人都有一个好的前途。当大家都在离别，你却扮演着目送的角色，而且，你知道自己离开的时候离开的人不会有人回来送别，你总是送人，却没有人送你，这又何尝不是另一种心酸。但我依然还是很满意这三年，因为这三年我真的有在成长，并且是身边的每一个人教会我的细节。最大的进步是主观能动性变强，对人明白了“信任却不依赖”，自己的生活技巧也稍稍有所提高。知道蚊帐要怎么搭，认路要看路牌和询问，出门前要做攻略，还学会了简单对衣物分类……
总之，是一点点自己去做很多与生活有关的事来。大大咧咧的性格也终于好了一些，因为作为一个女孩子，会精致成熟的生活才是人生最大的荣誉。看到那些优雅生活起来的女性，觉得她们是这个世界上独特而美丽的风景。于是，自己开始计划着，要做些特别的事，那些事或者教会自己独立，或者教会自己去追求生活的情趣，或者教会自己看待世界，这些计划，在余生最近的年生里尽力去实现，相信等到老掉的时候，肯定不会有太大的遗憾。但是实现这些小计划，要有强大的内心，我知道自己远远不足，但是还是会去坚持，看看做的到多少，小遗憾必然有，不留大遗憾就好。
昨天的时候看“夏目友人帐”，看到小狐狸的草帽的时候忍不住哭出来，小狐狸那么柔弱，总是被欺负，却将自己的坚持保护的那么好，妈妈的石头墓碑，捡来的没有人要的草帽，他的世界简单又小，却将自己的梦呵护的那么好。看到他说夏目“太好了，在人前笑起来很假呢，这样就能跟我做朋友了”的时候就知道，他擅长发现孤独，所以内心的他，也是这样孤独，这样孤独的他却有了拜托孤独的愿望，并且，最后愿望成真，这么脆弱的他，也能实现自己的愿望，并且还那么努力，真的很感人。我也希望自己有小狐狸一样的勇敢，可以不畏惧长大，努力的向前。
追寻梦想作文 第11篇
也许路旁的花会笑我，那么累干嘛，你不过在徒劳罢了。也许空中的鸟会笑我，飞翔是要有天分的。也许天上的云会笑我，你和我比还差得远哩。不过，我会用微笑告诉他们，是会有太多的坎坷，但我相信天道酬勤。
曾经有这样一首歌曲：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你....”曾在一篇文章中看到这样一个人，在大地震来临时他正在上课，他镇定的让自己的学生们躲进桌底下，他也不是不知道桌底下安全，但他依旧选择张开双臂匍匐在桌面上，死死地护住桌下的四个学生。因此“老师”这个亲切而令人尊敬的职业深深映进我的心头。幼时，不理解老师的严格，会因为老师的批评而哭泣，不曾真正理解“师生”的含义，将老师的提醒当耳边风。但因此而改变了，她在我的心里种下了一棵叫梦想的种子，他比任何一样都重要.我也开始为梦想而努力，不想曾经仅仅只是幻想而已。现在你们应该了解了我的梦想了吧。没错，那就是成为一名教师。生活离不开书，生活更离不开梦想。他们在一定关系下，也会产生一定的关系，因此我要用书籍，用知识去完成我的梦想。当我成为老师后，我将会向他们那样用青春，用生命去教导那些有着远大理想的莘莘学子们。
追寻梦想作文 第12篇
他走啊，走啊，不知走破了多少双鞋，不知走亮了多少个清晨。这样日复一日，年复一年，是什么让男孩一直坚持下去?是一颗坚强的心，是一颗为了寻找梦想而坚强的心!可再坚强的心又怎能抵过思念家人的痛苦?男孩忍不住回到了充满回忆的家乡，回到他日夜思念的母亲身旁。母亲看着儿子，泪水从眼眶里涌出：“孩子，你听过半途而废的故事吗?你离成功就差一步，就像一个人走100米，就差10米就成功了，可他又回去了，那90米也废了啊!去吧，孩子，等你再翻过99座山，再掠过99条河，你就能找到太阳，变得更强大!”说完，母亲便走回了屋里。
男孩带着母亲的忠告重新的上路了，他翻山越岭，翻过了99座山;他上刀山，下火海，掠过了99条河。当他拖着伤痕累累的身体到达目的地时，却不见太阳。他只好回到了母亲身旁。他跪在地上，后悔地说：“妈妈，对不起。我没能找到太阳，没能实现愿望。”母亲流着泪，把男孩拉起，微笑着说：“不，孩子，你已经找到了，你用持之以恒的坚持找到了更强大的力量，虽然这力量看不见，却已融入你的体内。现在你已不是那个胆小、害羞的孩子了。”