论文题目：STEAM教育理念在小学科学物质科学领域中的应用成效研究
摘要：通过开展在湘科版小学科学物质科学领域的教学中应用STEAM教育理念的教学实验,探究了在这一领域中应用这种教育理念对学生学习效果的影响。《义务教育小学科学课程标准（2017版）》中明确指出将小学科学划分为“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”四大领域。物质科学领域是科学课程学习中的重要内容,良好又恰当的教学方法也是该领域有效教学不可缺少的因素。近年来,STEAM教育理念以其综合性的特点被尝试应用到一些学科的教学中,以期培养具备综合素质的人才。STEAM教育理念本身的特点与小学科学物质科学领域的融合在一定程度上能够促进学生的学习、推动小学科学物质科学领域教学的高效开展。运用文献研究法、实验研究法、问卷调查法以及访谈法充分开展本次实验研究。通过文献研究法,对已有文献进行查找分析,归纳了STEAM教育理念在小学科学课程教学中的应用研究。运用实验研究法对M市J小学五年级学生进行教学实验,实验班采用STEAM教育理念进行教学,对照班则继续采用传统教学方式,并做好实验前后的测试,做好无关变量的控制,之后运用SPSS 26.0对前后测的成绩进行整理与分析,得出在小学科学物质科学领域的教学中应用STEAM教育理念对于学生科学成绩的影响。运用问卷调查法以及访谈法对实验班进行调查,分析调查结果,得出在小学科学物质科学领域中应用STEAM教育理念对学生学习兴趣及参与度、动手实践能力以及团队合作能力的影响,并提出“优化教学环节,提高课堂效率”、“注重教师评价,激发学习兴趣”、“教师适度引导,发挥学生主体地位”、“注重多因素相互联系,共同提升学习效果”、“积极学习STEAM教育理念,做好课前准备工作”共五条教学建议。STEAM教育理念的应用,不仅能够促进小学科学课堂高质高效地开展,也能够促进小学生综合素质的全面发展。
关键词：STEAM教育理念;小学科学;物质科学领域;小学高段
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、时代背景的要求
二、小学科学课程发展的要求
三、义务教育课程标准的要求
第二节 文献综述
一、小学科学课程教学现状研究
二、STEAM教育理念在学科教学中的应用研究
三、STEAM教育理念在小学科学教学中的应用研究
四、对已有文献的述评及反思
第三节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第四节 研究方法
一、文献研究法
二、实验研究法
三、问卷调查法
四、访谈法
第五节 研究思路及创新点
一、研究思路
二、研究创新点
第二章 相关理论概述
第一节 概念界定
一、STEAM教育理念
二、小学高段
三、物质科学领域
第二节 理论基础
一、建构主义理论
二、杜威“从做中学”理论
三、有意义学习理论
第三章 STEAM教育理念在小学科学物质科学领域教学中应用的教学实验
第一节 研究设计
一、实验目的
二、实验对象
三、实验假设
四、实验变量
五、实验设计
六、实验工具编制
第二节 物质科学领域科学课融入STEAM教育理念的实验过程
一、实验前测
二、实验实施
三、实验作品展示
四、实验后测
第四章 STEAM教育理念在小学科学物质科学领域教学中应用的实验结果讨论
第一节 调查问卷整体情况分析
第二节 STEAM教育理念在小学科学物质科学领域教学中的应用对学生学习效果的影响
一、STEAM教育理念的应用对学生学习成绩的影响
二、STEAM教育理念的应用对学生学习兴趣以及课堂参与度的影响
三、STEAM教育理念的应用对学生动手实践能力的影响
四、STEAM教育理念的应用对学生团队合作能力的影响
本章小结
第五章 STEAM教育理念在小学科学物质科学领域教学中应用的实验结论及教学建议
第一节 实验结论
一、STEAM教育理念的应用提高了学生的科学成绩
二、STEAM教育理念的应用提升了学生的学习兴趣及课堂参与度
三、STEAM教育理念的应用增强了学生的动手实践能力
四、STEAM教育理念的应用提升了学生的团队合作能力
第二节 教学建议
一、优化教学环节,提高课堂效率
二、注重教师评价,激发学习兴趣
三、教师适度引导,发挥学生主体地位
四、注重多种因素相互联系,共同提升学习效果
五、积极学习STEAM理论,做好课前准备工作
第六章 STEAM教育理念应用在小学科学物质科学领域教学中的反思与展望
第一节 反思教学实验中存在的问题
第二节 反思研究的局限性
第三节 研究展望
参考文献
致谢