第一篇：有益摩擦范文
开卷有益 开卷未必有益
人们常说;打开书有用。但有些人说;开放的书可能没有用，但那些看起来不健康，但有害的人。
陈早晨穿花裙子进教室，说要玩的辩论，广场是开的书是对开的书可能不是有益的。我高兴地欢呼。发动了激烈的战斗。
你猜当初是谁的第一个声明，这是我的小英雄自己。老师说剪刀石布谁赢谁谁先说我赢了的结果，哈哈哈哈。
我武装对我的对手江红示威，准备给她打击一个裂隙枪。 Bang我兴奋地说：我认为开放的书可能没有用，因为现代Mori有书，几乎每本书店有成人书，孩子们读了一本不健康的书，我的心脏将是不健康的。襟翼，掌声响起，老师在黑板上画一条水平线代表一个点。这时，对手江洪打击：我认为开放的书很有用，因为阅读可以让我们学习知识。江洪按照常识
对于帮助魏是一个点，他的门大喊，当然，我们不远处。
第二轮。江洪与她灿烂和强大的话：阅读是天空的翅膀。一个美丽的词在我的耳朵 Side响了，得到大家的认可，掌声大声咆哮。老师画了一个点的垂直代表。我不想给她看雷声。我想反驳江红的话，然后看不健康的书，翅膀会不受控制，会陷入泥潭，不能自拔。这时，整个班都大笑起来。老师觉得有道理
辩论辩论我。书是我们的食物精神，这本书是我们旅行天空的翅膀，这本书是我们对未来的一盏灯的名字。书是我们亲密的朋友，书是我们的导师。我们必须读好书，读书，读更多的书。
第二篇：辩论资料开卷有益、开卷未必有益
人们常说“开卷有益”，但是我认为这句话的成立是有一定条件的，在没有前提条件的情况下，开卷未必有益。
西汉学者刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚。”意思是说书像药一样，好好读书，可以医治愚蠢。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗,“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。着这里“善读”是一个开卷有益的前提条件。读书就像吃药，是有方法的，有的药在饭前吃，有的是饭后吃，有的用温水服用，有的不适合热水。书呢，有的适合精读，有的适合浏览，有的需要背诵，有的只是消遣。如果不区分书的类型，所有的书都用一种方法阅读，那么肯定不会产生好的阅读效果，不会是开卷有益的。
另一方面，既然书像药，那么药有良药也有毒药，书也有好书和不好的书。如果对书不加选择，读了不好的书，并且沉迷于不好的书，连自己根本的学习都怠慢了，那么就是开卷有害了。就像英国作家菲尔丁说的：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”所以，读书一定要事先进行判断和选择，选出真正对自己有帮助的“益友”，坚决不接近损友。
不同的年龄，不同的需求，有不同的阅读需要，所以每个人都需要根据自己的情况对数进行选择。如果不加选择，读了不适合自己的书，就像吃了不对自己病症的药，可能会浪费时间，耽误病情，还可能产生副作用。比如我们现在上五年级了，如果还停留在读漫画，看童话故事的阅读阶段，而不阅读一些有深度有营养的好书，那么我们的阅读是起不到效果的。俄国文学家别林斯基说：“阅读一本不合适自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最优价值，最适合自己所需要的读物。”
好书很多，时间有限，开卷未必有益，所以我们应该把握宝贵的时间，真正选择一些适合我们的，对我们身心健康、学习和生活有帮助的好书阅读。尽管开卷有益是个成语，但我任为：如果盲目开卷，未必有益。果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜;《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半。
有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有。
社会上各类书刊鱼龙混杂，社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。青少年自身素质不高，抵御能力差。由于文化素质较低，分辨事非能力较差， 这些年来，不良书刊和影视、网络文化(尤其是港台影视片、外国影视片)所渲染的色情、恐怖、暴力等等情节，这些文化糟粕中“黄色”书刊的毒害，新闻媒体播放的暴力等影视制品的影响，使一些青少年效仿而犯罪。很多对青少年，经营性的书摊充斥校园周边，宣传的误导，使青少年中滋生了贪图享受，追求吃喝玩乐，导致有相同想法的青少年聚集在一起走上犯罪道路。青少年，尤其是十
五、六岁的学生可塑性强，处在危险年龄段，辨别和自控能力差，受社会阴暗面影响，欣赏哥儿们义气，受劣迹青少年的勾引，干坏事胆大妄为，事后又后悔莫及。
你不看怎么知道它是否健康呢～对于一些小说或漫画读物，我们很难判断它是否健康，尤其是一些国外的小说和漫画及动画片。想、人生哲学的书，表现黄色腐朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。
讲开卷有益的人，绝大多数是出于好心。他们讲开卷有益，本意是倡导人们读好书。但是，现在的世道很复杂，确有为数不少就比方说我们大家都喜欢看的一部动画片《蜡笔小新》吧～通过查资料我们才知道，这部动画片就是因为不太健康，在日本是被禁止播放和出版的。而我们不是在不知不觉中观看和阅读吗?
我们都知道书对我们的影响是很大的，我们还是学生，一本好书会影响我们的一生。但同样的一本不健康的书也会影响我们的一生，当然是使我们终身受害啦～有一个健康的人生对于我们学生来讲是多么重要啊!就因为一本不健康的书毁了我们美好的人生吗? 不健康的书，请问，你们又怎么保证现在的少年不读这些书呢, 所以说开卷未必有益
马谡熟读兵书，谈起兵法头头是道，可是当诸葛亮委以重任命之领兵监守街亭时却死搬兵书，令军队于无粮无水的山上安营扎寨，结果被司马懿团团围住断绝水源导致失败。可见只是一味的开卷未必有益，更重要的是实践和变通。
“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”这是一句家喻户晓的话。这句话不也说明要从生活中获取知识吗,而从生活中获取的知识远比从书本中获得的知识有用且多。
近年来我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。你到大大小小的书店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。什么《马屁精》啦，什么《损人大全》啦，什么《面子学》啦，等等，这类教人学坏的书，对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思
的人为了某种目的，把坏书当作好书向世人特别是青少年推销。他们也说开卷有益，却实实在在对读者有害。
现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往缺乏施肥辨别能力。有的同学读书不加选择，良莠不分，要么是刀光剑影的武侠，要么是花前月下的言情，更为有甚者沉迷于反动的、腐蚀身心健康的黄色书刊，“开卷”则废寝忘食，爱不释手，不但荒废学业，更令人痛心疾首的是走上邪路。他们看书可谓“破万卷”，可却没能“下笔如有神”。
由此看来，开卷并非都有益，读“益卷”方能有益，方能领悟到“下笔如有神”的喜悦。
书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么着个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。所以说，人是决不能离开书籍的。
我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。
尽管你可以举出一堆因看书而堕落,疯狂,行凶犯法的事例.那这又能说明什么呢?只能说明是看书的人自己本身心态就不正.那属于心态问题,不能归咎于书.难道有人拿刀去砍去杀人,能怪那刀不好吗?
第三篇：开卷是否有益辩论会（开卷未必有益）
人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到有兴趣，那开卷也就未必有益了。
我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。看书，就要看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，才不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步;则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑。所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我希望，每一位同学都能有选择地看书。
虽然，读书可以使人增长知识，陶冶情操，修养身心，但开卷是否有益，要看你选择了什么书。
俗语说的好：梨子吃了对心脾有害;红枣吃了对牙有害;药吃了对身体有益，但也有副做用。 所以，有些书看多了也有害!
汉代刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除;二是毒药，置人于死地。不是吗?上世纪20年代的德国，不少人因为看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而沦为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你害惨”，一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸俗怪诞的书籍，而把功课丢在一边，导致学习成绩一直往下降，最后不但得不到好处,还可能毁了自己的一生。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗?“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”
果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜;《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。这么说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少!
所以我认为开卷未必有益，只有看好书、适合的书，才是开卷有益的。
1 论点：1 尽信书不如无书。
纸上谈兵，战国赵括兵败被杀。马谡熟读兵书，谈起兵法头头是道，可是当诸葛亮委以重任命之领兵监守街亭时却死搬兵书令军队于无粮无水的山上安营扎寨，结果被司马懿团团围住断绝水源导致失败，可见只是一味的开卷未必有益，更重要的是实践和变通. 论点:2 读万卷书不如行万里路。
正所谓“百闻不如一见，谁见不如自己见。我举例说明一下，我看见过很多小朋友写的有关梨花的作文，里边叙述了梨花盛开美丽，看书只是知道了梨花的形状，却看不到真实的感受。我去年去阳信看了梨花节，到了那，才真正感受到梨花盛开的那份生机勃勃。这是看书怎么也感受不到的。
“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”这是一句家喻户晓的话。这句话不也说要从生活中获取知识吗?而从生活中获取的知识远比书本中的知识有用的多，那我们为什么不去生活中实践呢?
论点：3 看不良书籍，染上恶习
开卷不一定有益,有时(假如读了坏书)会造成损害.像教育家徐特立说的：“有关家过书常读，无益身心事莫为。”无益身心的事大多来源于读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好的证明，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。 论点：4 看书着迷，影响学习
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗?
论点：5有选择的看书，看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。
开卷是否有益是要看书的好坏而定的。那书是好书，开卷便有益;而如果那书不是好书而是坏书，开卷就非但无益而且有害。近年来我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。你到大大小小的书店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。什么《马屁精》啦，什么《损人大全》啦，什么《面子学》啦，等等，这类教人学坏的书，对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思想情趣、人生哲学的书，表现黄色腐朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。
讲开卷有益的人，绝大多数是出于好心。他们讲开卷有益，本意就是讲的读好书。但是，现在的世道很复杂，也确有某些人为了某种目的，把坏书当作好书向世人特别是青少年推销。他们也说开卷有益，可那却实实在在是对读者有害。
论点：6看书时间过长，会影响视力
像我们这么大，有些人爱看书，看书时间过长，影响了我们的视力。比如我们班的***，她小小年纪就和眼镜交上了“朋友
2
论点：7 人的时间是有限的，你看书的时间，就不能和小朋友一块玩。
就不能参加一些小朋友们组织的一些游戏等等的活动，有时间就看书会让我们变得性格内向，不愿意和别人交谈，只愿和书作朋友。这对我们是没有好处的，反而害了我们。 论点：8 看不健康的书，让人走上邪路
有的同学读书不加选择，要么是刀光剑影的武侠，要么是花前月下的言情，更为有甚者沉迷于反动的、腐蚀身心健康的黄色书刊，“开卷”则废寝忘食，爱不释手，不但荒废学业，更令人痛心疾首的是走上邪路。他们看书可谓“破万卷”，可却没能“下笔如有神”，这能说是“开卷有益”吗?
菲尔丁说过：“不好的书，就象不好的朋友一样，可能会背叛你。”别林斯基也曾这样告诫我们：“不好的书，告诉你错误的概念，使无知多得更无知。”
第四篇：贸易摩擦
中国企业报/ 2004 年/ 05 月/ 27 日/
贸易摩擦一场没有硝烟的战争
缪舢
5 月11 日, 欧盟向中国焦炭企业下了最后通牒, 给5 天期限让中国考虑同意废除有争议的焦
炭出口限制, 否则欧盟将提诉到世贸组织, 由世贸组织来对此案作出决定是否同意欧盟就中国焦炭
出口实施经济制裁。
焦炭是钢铁制造的重要原材料, 而焦炭的生产原料是煤炭。中国是世界上最大的焦炭生产和 出口国家。2003 年以来, 中国国内市场煤炭供不应求, 导致焦炭供应紧张, 为首先保证国内快速增
长的钢铁工业对焦炭的需求, 中国在焦炭出口上施加了限制, 但这些限制措施直接影响到欧盟、日
本和印度等国家焦炭进口市场的大幅波动。欧洲的钢铁生产商抱怨不已, 称中国方面的限制已把
焦炭的全球价格推到高位, 从2 年前的每吨79 美元上涨到2004 年第一季度的350 美元。欧盟因
此多次向中国焦炭企业提出警告, 认为限制焦炭出口违反了世贸组织的规则。
面对欧盟发难, 中国针锋相对据理力争。 中国对于焦炭出口的限制并非是针对某个国家或某
个地区的一种歧视性贸易措施, 只是中国基于本国能源供应紧张以及宏观经济调控而采取的一种
一般性应对机制。 国务院发展研究中心对外经济部副部长赵晋平说,虽然WTO 原则上规定了不
能对自由贸易施加任何限制, 但是WTO 的有关文件中也规定在一些关系到国家产业发展、经济以
及能源等方面可以区别对待, 特别是幼稚产业和国内严重短缺的原料, 可以优先保证国内需求。因
此, 我们可以肯定地说, 就算欧盟把中国告上WTO, 我们也是绝对不会输的。
这只是中外国际贸易摩擦中彼此争执的普通一例, 实际上中国的国际贸易摩擦案件近些年一
路疯长, 从2001 年加入WTO 以来, 成为WTO 成员国中遭受反倾销控诉最多的国家。在22 个HS
二级分类产品中, 除油脂、宝石、武器、艺术品和未分类产品外, 其他17 类产品全部被涉及。 高发期到来
自1979 年欧共体对从中国出口的糖精和闹钟发起反倾销指控以来, 对华反倾销案数量不断增
加。上世纪80 年代平均每年立案数6. 5 起, 90 年代前期( 1991 ! 1995 年) 平均每年立案数上升到
31. 8 起; 90 年代后期( 1996 ! 2000 年) 平均每年立案数上升到37. 6 起; 2001 年和2002 年立案数更
是分别达到53 起和51 起。根据世贸组织2003 年上半年的反倾销报告, 中国上半年遭到其
它成员
方12 起反倾销调查、16 起反倾销最终措施, 远远高于其他国家。
进入2004 年, 中国商品遭遇的反倾销调查和裁决数量继续攀高, 令一些行业应接不暇。 1 月9 日, 美国国际贸易委员会做出裁决, 认定中国对美出口木制卧室家具存在倾销行为, 决
定将对来自中国的价值逾10 亿美元的卧室木制家具征收高关税。
1 月16 日, 美国商务部发布公告, 初裁认定原产于中国的聚乙烯零售包装袋存在倾销行为。 2 月, 美国因担心中国纺织品出口影响本国企业, 要求对中国生产的针织布、胸衣和睡袍三类
纺织品实施特别保障措施, 出口数量上的限制比例是按年增长率7. 5%。美国启动特保使许多以
出口为主的纺织品企业损失巨大, 江苏、浙江、山东、广东企业不得已调整自己的生产计划和市场计
划, 部分企业被迫停下正在投资新建的生产基地。
3 月18 日, 美国政府宣布, 美方已正式向世贸组织提起申诉, 指控中国在半导体生产方面实行
的税收政策使美国半导体出口商 处于非公平竞争的地位 。中国目前是美国半导体集成电路产品
的重要出口市场, 据美方统计, 2003 年美国向中国出口的半导体集成电路产品总额高达20 多亿美
元。中国常驻世贸组织代表孙振宇大使在日内瓦接受媒体采访时说, 中国对美国就美中半导体贸
易问题向世贸组织提起申诉一事表示遗憾。
而日本随之趁火打劫。日本经济产业大臣中川昭一第二天宣布, 日本也将与中国进行半导体 税制协商, 并声称根据日本企业受害情况和会谈结果, 日本保留向世界贸易组织投诉中国的权利。
种种迹象显示, 正当中国经济崛起、企业发力进军海外市场时, 中国国际贸易摩擦的高发期已
经悄然到来。
原因何在?
然而, 从平稳期到高发期, 这一进程是如何转变的呢?
中国在世界贸易中的位次已由1978 年的第32 位跃升到了2002 年的第5 位。近年来, 在世界
市场持续低迷的形势下, 中国出口连续保持两位数的高速增长, 表现出强劲的国际竞争力, 步入竞
争扩张阶段, 从而挤占了其他同类产品生产国的市场份额, 致使一些主要贸易国为保护国内市场和
生产企业, 纷纷竖起贸易壁垒。
不过, 由于中国是世贸组织成员国, 按照乌拉圭回合谈判的结果, 成员国之间的关税将降低, 配
额、许可证等传统的非关税保护手段也必须大量减少。传统的贸易壁垒时过境迁, 所能起到阻止中
国商品进入的作用甚微, 于是纷纷转向反倾销、特保、技术性贸易壁垒和SA8000 等更加隐蔽的贸
易保护手段。
反倾销本是世贸组织用于维护公平贸易的一个机制, 但近年来, 反倾销被不少国家滥用, 成为
其贸易保护的一个重要手段。
技术性贸易壁垒也同样如此。技术性贸易壁垒是指各国以技术法规、标准、合格评定程序为主
要内容限制外国产品的进口。一些国家开始专门针对中国出口产品故意设置技术性贸易壁垒, 称
中国商品在环保、安全等指标上达不到进口国的要求。打着环保、安全等旗号的技术性贸易壁垒,
被各国特别是发达国家越来越多的使用, 正日益成为限制中国商品出口的主要障碍。据商务部科
技司的调查, 2002 年我国71% 的出口企业、3 9%的出口产品受到国外技术性贸易壁垒的限制, 造成
损失170 亿美元, 与2000 年相比, 影响程度大大提高, 出口产品受限比例提高了56%, 损失金额增
加了54%。
目前最新的进展是, 非关税壁垒又向新领域拓展。有迹象表明, 为促进企业实现社会责任的 SA8000 标准正在被过分使用, 成为阻碍中国出口企业成长的新屏障。SA8000 标准是全球第一个
可用于第三方认证的社会责任管理体系标准, 规定企业在赚取利润的同时, 必须承担对环境、社会
和利益相关者的责任, 其中对环境保护、员工的健康安全、工作时间、劳动报酬等提出一系列最低要
求。尽管SA8000 的宗旨是好的, 但中国是发展中国家, 占出口优势的主要是劳动密集型产品, 正
是利用中国劳动力低成本的优势, 令人不安的是SA8000 正沦为一些国外人权组织和进口国的劳
动密集型产业紧密联合起来用所谓的社会责任打压中国产品的工具。
此外, 在中国入世之时, 主要贸易伙伴将几项对中国极为不利的条款强加于人, 这也为日后中
国在防御贸易壁垒时埋下祸根, 时时陷入被动。主要有: ∀中国加入世贸组织议定书#第15 条规定,
中国自入世之日起15 年内其他缔约方可以不视之为市场经济体; 第16 条则规定, 中国自入世之日
起12 年内其他缔约方可以对中国出口商品实施特别保障措施; 此外, 对中国纺织品的配额管制也
将延续到2008 年。
北京大学中国经济研究中心赵晓研究员看得更远, 他认为国际贸易摩擦只是 器物 层面的, 深
度的摩擦必然是制度与观念层面的。 可以肯定的是, 中国的国际经济摩擦将不同于欧盟与美国、
日本与美国的那种摩擦, 因为欧盟和日本都是美国的盟国, 日本在大国兴起时还有着∃冷战% 的有利
背景。小布什上台后, 并不将中国视为盟友, 而是立即宣布中国为∃战略竞争伙伴% , 这里面蕴含着
多少丰富的内涵! 赵晓说, 中国作为一个正在兴起的大国所面临的国际经济摩擦不是偶然的, 而是
必然的; 不是战术性的, 而是战略性的; 不是短期的, 而是长期的。
他指出, 在贸易摩擦进入高峰期后, 我国的经贸战略需要全面反思和调整, 直面国际经济摩擦
时代。
解决之道: 以制度对制度
复杂多变的国际贸易环境大大考验了中国企业的应变能力。
国际法专家指出, 对于被诉企业来说, 一定要正视被诉的现实, 切忌回避态度, 依法理性应诉。
平心而论, 一些国家的法律还是给予我国企业在框架内进行平等诉讼的权利, 提供了相当多法律
上的抗辩依据。如果我们主动放弃, 就等于不战而降。
中国科学院财贸所研究员赵瑾表示, 为了平衡美日欧在华贸易利益, 中国应充分利用WTO 贸
易争端机制解决国际贸易摩擦。
从美国在全球制造和解决贸易摩擦的惯用手法来看, 美国最善于打制度牌。在对华贸易中,
将∃非市场经济条款% 、∃特保条款% 、∃过渡性审议机制条款% 纳入我国∃入世% 议定书中, 由于上述三
大条款适用期较长, 分别是
15、1 2 和8 年, 不仅影响我国外经贸长期发展, 而且成为我国与其他国
家发生贸易摩擦的重要根源。 为此, 赵瑾强调, 在与贸易国的谈判中, 我们要以制度对制度, 反对贸
易国的保护主义行为, 坚决抵制不利于我国的新的贸易规则的制定, 打好制度牌, 有力回击美日欧
对华贸易的歧视性待遇和对华遏制战略。
显然, 赵瑾的观点与曾经作为中国 入世 首席谈判代表的龙永图相同。不久前在谈到中国政
府正组织采购团赴美采购时, 龙永图说, 他并不看好采购团赴美采购能消除或缓解目前中美间的贸
易摩擦问题, 很多问题都应该在贸易层面解决, 不应把中美贸易问题政治化。
寄望行业协会
一个值得肯定的应对做法是, 过去少有作为的行业协会已开始积极行动起来, 在突破国际贸易
壁垒的过程中起到越来越显著的作用。其中, 2001 年10 月温州打火机协会抗辩欧盟的CR 法规草
案堪称一场经典的贸易壁垒反击战。
2001 年10 月2 日, 温州打火机协会被告知欧盟正在拟定进口打火机的CR 法规草案, 这是对
1994 年美国CR 法规的 克隆 。美国CR 法规规定, 2 美元以下的打火机由于容易被孩子玩耍必
须加装保险锁, 该法规使温州打火机8 年来在美国市场节节败退, 现在对美国的出口量只相当于出
口欧洲市场量的1/ 5。温州的打火机企业吸取了教训, 没有再像当年美国出台CR 法规时那样忍气
吞声, 各个打火机企业召开了通气会研究达成共识, 要大胆地利用世贸组织的争端机制与欧盟交
涉。2001 年10 月16 日, 温州打火机协会就拟订了事件报告, 请求国家质量监督检验检疫总局向
欧盟说明情况并予以抵制。2002 年3 月21 日, 温州打火机协会组织了三人抗辩团作为中国 民间
第一团 与欧盟进行平等对话, 欧盟认同中方意见, 认为CR 法规草案存在不合理的地方。 事实上, 行业协会作为市场谈判主体应对国际贸易争端, 早已是国际惯例。按照世贸组织规 定, 行业协会完全可以成为企业的代言人, 利用世贸组织条款, 依法维护国内本行业的利益。据中
国社科院工经所余晖介绍, 建立在既具备充分的社会合法性、又具有充分信息和惩罚性协调功能上
的协会组织在国际贸易争端中发挥的作用主要有: 第一, 为避免出现企业采用低价格战略打入国际
市场从而遭到进口国反倾销的诉讼, 不少国家的行业协会会主动协调所在行业的产品价格, 开展确
定最低限价的工作, 减少国际贸易中的摩擦; 第二, 因为对所在行业的情况了如指掌, 在帮助出口国
的生产商和销售商应诉贸易争端时能够很快设计调查问卷, 收集和整理调查结果, 并就实际情况与
外方进行答辩; 第三, 行业协会还可以利用其充分的信息优势, 参与建立贸易摩擦预警体系, 包括对
国内产业遭受国外产品的冲击可能受到损害的监测以及产品出口可能遭致进口国采取反倾销或保
障措施等限制措施的监测。
余晖说,从各国的实践看, 行业协会作为提诉人的案件占绝大多数, 而以政府反倾销机构或单
个企业作为提诉人的情况十分罕见。 毫无疑问, 在解决国际贸易摩擦的争端中, 中国的行业协会可
以发挥出更有效的作用, WT O 体制下的行业协会功能面临新的拓展空间。__
第五篇：摩擦力教案
第三节摩擦力 教学设计
对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此，教材先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在。再通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在实际生活中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
滑动摩擦力的定义是本节课的难点，教学中应使学生能直观看到由于物体运动，在物体的表面上产生了一种阻碍物体运动的力.学生通过探究实验了解摩擦力大小与压力及接触面的粗糙程度的关系是本节课的重点内容，在教学中应注意引导学生根据自己的生活经验，作出猜想，设计实验并独立完成实验，充分发扬教学民主，注意学习方法的引领，培养学生的能力.
教学目标
一、知识目标
1.知道摩擦力是如何产生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。 3.知道摩擦的利与弊。
二、能力目标
1.通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。 2.通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。
三、德育目标
让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。
教学重点
滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。 教学难点
滑动摩擦力的定义。 教学方法
观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。
探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。 教具准备
下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。 课时安排 1课时 教学过程
一、引入新课
[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。
比赛结果：女生获胜。
[师]知道男同学失败的原因是什么吗?请大力士自己说说。 [生]钢棒这端特别滑，握也握不住。
[师]表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油.实际上是谁帮助了女同学呢?是摩擦力!可见摩擦力就在我们身边。
二、新课教学 1.摩擦力
[师]请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉。 [生]手掌与桌面间产生了摩擦。
[师]根据以往的经验，我们讨论某一个力的时候，一般讨论力的什么内容呢? [生]讨论一个力的时候，我们一般要了解力的三要素。 [师]我们首先来了解摩擦力的方向和作用点。 [演示] 一长方体海绵，下端间隔镂空，在桌面上推，(分别演示向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜。
[师]请同学们说说从演示的实验中，你发现了什么?
[生]摩擦力阻碍海绵相对于桌面的运动，与海绵相对于桌面的运动方向相反。 [生]摩擦力的作用点在海绵和桌面接触的接触面上。 [师]大家都同意这两位同学的结论吗? [生]同意。
[师]我们把两位同学所讲的摩擦力的方向和作用点合在一起，就得到了摩擦力的定义。 [板书]两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力(friction force) 。
[师]请同学们互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子。 [生]人走路的时候要用到摩擦力。
[生]自行车或汽车在刹车的时候要用到摩擦力。 [生]扫地、擦黑板的时候都要用到摩擦力。 [生]滑雪的时候有摩擦力.
[生]用手抓起东西的时候也有摩擦力。
[师]同学们知道了这么多与摩擦力有关的例子，太棒了!现在老师有这么几个问题，需要同学们帮助解决，请同学们想出尽可能多的办法来。
[投影]
问题l：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗? 问题2：小华’星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点? 问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢? (同学们讨论后交流) 问题l：
[生]拧盖子时垫上一块毛巾或棉布。 [生]找一个力气大的人去拧。 [生]用螺丝刀撬一下盖子再拧。 [生]用一个工具夹住盖子使劲拧。 问题2：
[生]让小华穿上一双有花纹的鞋。 [生]向上攀的时候用力抓紧绳子。
[生]戴上有花纹的粗布手套或在手上抹上防滑粉。 [生]在绳子上打上一个一个的结。 问题3：
[生]抓泥鳅时戴上防滑手套。
[生]抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓。 [生]把泥鳅打死后再抓。
[生]给泥鳅前裹上一层布，再用力抓。
[师]同学们想出了这么多的主意，大致归纳一下，比如垫毛巾和戴防滑手套基本上是—类，可以归纳成几类呢?同学们讨论。
[生]我们认为垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接触面的粗糙程度。 [生]力气大的人或用力抓等是增大了力的作用。
[师]这种力是我们以前了解的哪一种力?增大力和增大接触面的粗糙程度的目的是什么? [生]这种力是压力.增大压力和增加接触面的粗糙程度都是为了增大摩擦力。 [师]摩擦力的大小和什么因素有关?要增大摩擦力或减小摩擦力可以采取什么办法呢? [生]增大摩擦时可以增加接触面的粗糙程度和压力，减小摩擦时可以减小压力或使接触面更光滑，因此，我认为摩擦力的大小应该和压力和接触面的粗糙程度有关。
[生]我认为摩擦力的大小还和接触面的大小有关系。
[生]我觉得摩擦力的大小还可能与拉动物体运动的速度大小有关系。
[师]对于摩擦力的大小，同学们大致作出了四种猜想，你的猜想到底对不对? 2.[探究]摩擦力的大小与什么因素有关?
[师]我们把同学们的四种猜想分成四个研究课题，各小组自由选取其中之一，探索之后每个课题组推选一名代表进行研究结果的交流和答辩。
[师]实验前请同学们注意下面的问题。 [投影] (1)怎样测量摩擦力? (2)你计划采取什么方法来研究自己选择的课题? [生]摩擦力不能直接测量出采.根据二力平衡的知识，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，此时在水平方向上的拉力和摩擦力是一对平衡力。弹簧测力计拉力的大小等于摩擦力，从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大小。
[师]哪位同学可以演示操作，并说明操作技巧? [生](演示并解释)拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。
[师]第二个问题，大家讨论。
[生]我们猜想影响摩擦力大小的因素有多个，因此，在研究影响摩擦力大小的某一个因素时，要控制其他因素不变，即用“控制变量法”。 [师]请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。
(学生分组实验、教师巡视指导、参与同学们的活动) 课题一：研究摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系 [投影](展示)探究报告
演示并讲解：首先，在光滑的长木板上匀速拉动木块，记下测力计的示数，然后分别将棉布和毛巾铺在木板上，再在棉布和毛巾上分别匀速拉动木块，记下两次测力计的示数，填人数据，表格中，分析数据，我们可以得出的结论是：接触面越粗糙，木块受到的摩擦力越大。
[师]其他课题组的同学有什么问题可以提问? [生]问：实验过程中，你们如何控制其他变量不变呢? [生]答：在实验过程中，我们始终使用同一个木块的同一个面作接触面，用相同的速度拉动木块，保证了压力、接触面积等因素不变。
课题二：研究摩擦力的大小与压力的关系 [投影]探究报告
演示并讲解：在木板上匀速拉动木块，当压力是3 N时，测出的摩擦力是0，8 N，然后在木块上加一个砝码，压力是4N时，测出的摩擦力是1.1 N，再在木块上加2个砝码，压力是5 N时，测出的摩擦力是1.4N.分析这组数据后我们得出的结论是：接触面的粗糙程度不变时，压力越大，摩擦力越大，
[师]其他课题组同学提问题.
[生]问：为什么在木块上加砝码可以改变压力?压力的大小是如何知道的? [生]答：因为木块是在水平面上运动的，所以物体对支撑面的压力就等于物体的重力，因此改变物体的重力就改变了物体对支撑面的压力，用弹簧测力计分别测出木块、木块和一
个砝码、木块和两个砝码的重力，也就测出了压力。
课题三：研究接触面的大小与摩擦力大小的关系 [投影]探究报告
演示并解释：我们将同一个长方体木块分别平放、侧放、立放在同一块木板上，匀速拉动木块，测出的摩擦力的大小基本相同.我们的结论是：在接触面和压力一定的情况下，摩擦力的大小与接触面的面积无关。
注意：“摩擦力的大小与接触面的大小无关”是在“正压力一定”的情况下说的。研究结果表明两物体相接触挤压时，实际接触部分的面积越大，其摩擦力也越大，而两者的实际接触面积只跟正压力的大小有关，跟它们的表面接触面积无关.在物体的材料性质和表面粗糙程度不变的情况下，正压力越大，实际接触面积也越大，滑动摩擦力也越大。正压力相同时，改变物体间表面的接触面积，如将一块砖从竖放改为平放，由于正压力没有改变，并没有改变实际接触面积，故摩擦力保持不变，如一块砖变成了半块砖，则正压力改变了，实际接触面也变了，那么滑动摩擦力也变了。
说明：对于摩擦力大小与物体运动速度的关系，由于要求物体匀速运动，又要用不同的速度拉动，实验难度大，实验效果很难观察，不易得出正确的结论，因此教学中可模糊化处理或放在课外探究。
[师]我们将各个课题小组的结论归纳一下，能得到什么结论?同学们讨论。
[生]我们得到的结论是：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大;在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大。
[师]归纳得很好，同学们再一起回忆一下在探究的过程中我们运用了哪些研究问题的方法。
[生]“控制变量法”和“转换法”。
[师]“控制变量法”同学们已经很熟悉了，哪位同学能进一步说明哪些地方用了“转换法”? [生]实验中有两个地方用到了“转换法”.通过测拉力来测摩擦力，还有通过测物体的重力采测压力。
[师]通过探究实验，同学们不仅验证了自己的猜想，还学会了研究问题的方法.现在同学们一起来解决一个实际问题。
3.增大有益摩擦和减小有害摩擦
[师]还是老师的这块海绵，想要减小它在运动过程中的摩擦，你有什么办法吗? [生]可以在桌面上铺上一块玻璃板，减小接触面的粗糙程度。 [生]在海绵和桌面间放几枝圆铅笔，让海绵在铅笔上滚动。
[师]这位同学说的是让滚动来代替滑动.能减小摩擦吗?同学们试试。
[生]同一个木块，在桌面上滑动时的摩擦力是1.2N，滚动时的摩擦力是0.3N，说明用滚动代替滑动能减小摩擦。
[师]同学们还有其他的可以减小摩擦的方法吗? [生]还可以用使接触面分离的方法来减小摩擦，比如磁悬浮列车。 [生]还有气垫船，也可以加润滑油。
[师]同学们列举出了这么多减小摩擦的方法，也一定知道更多的增大摩擦的方法.请同学们课后阅读“科学世界”，了解更多的摩擦的利用和防止的办法。现在请同学们回顾这节课哪些知识给你留下了深刻的印象。
三、小结
1.摩擦力的概念。
2.影响摩擦力大小的因素。
3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法。 4，“控制变量法”“转换法”。
四、板书设计
概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力叫摩擦力原理：二力平衡原理测量方法：转换法(fF)压力的大小大小影响因素接触面的粗糙程度增大压力增大有益摩擦使接触面粗糙摩擦力增大压力增大有益摩擦使接触面粗糙使接触面光滑减少有害摩擦用滚动代替滑动磁悬浮使接触面分离气垫润滑油