论文题目：洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价体系构建研究
摘要：体育作为“德智体美劳”五项中的一项,是学校素质教育必不可少的一部分,其课堂教学质量影响着学生身心健康发展,对学生拥有良好的身体素质和顽强的意志品质等具有重要作用。而评价作为监控体育课堂教学质量的核心手段,具有督促、引导和改进的功能,在推动教学工作健康发展和提升课堂教学质量中占据着不可或缺的地位。同时,农村小学作为我国义务教育阶段的坚实力量,承担着为其他教育阶段输送人才的重任,其教学质量不仅关乎国民的综合素质,还关乎着义务教育的均衡发展。对此,构建一套完整的农村小学体育课堂教学质量评价体系不仅能够推动农村地区小学素质教育高质量发展的进程,还能对城乡教育均衡化发展提供有益帮助。本文选择洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价为研究对象,运用文献法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对现阶段洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价的现状进行调查,发现当地缺乏统一完善的体育课堂教学质量评价体系,并且各学校在进行评价工作中存在评价主体缺乏多元性、评价方法缺乏科学性、评价反馈缺乏及时性、反馈结果不理想等一系列问题,针对现存问题,本研究结合教学评价相关理论完成了对洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价体系的理论构建,并提出了实施的保障措施。首先依据泰勒评价原理、布卢姆的教育目标分类理论等理论基础,遵循科学性、系统性、导向性、可操作性等原则,通过问卷调查法和数理统计法对指标问卷中的指标进行筛选,确定了课堂教学准备、课堂教学过程、课堂教学效果等共计3项一级指标、9项二级指标和25项三级指标,运用秩和运算法为已确定的指标赋予各自相应的权重。其次,为评价指标体系制定了相应的评价标准,选择了适当的评价主体和方法,最终形成洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价体系。最后为评价体系提出了实施的保障措施,以期为农村小学体育课堂教学质量评价研究提供有益补充,进一步完善洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价工作,帮助洛阳市体育教育工作更加优质均衡发展。
关键词：体育课堂;农村小学;教学质量评价;评价体系
学科专业：体育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 选题依据
1.1.1 教学质量评价在教育改革中的重要作用
1.1.2 体育课堂教学质量在小学教育体系中的地位
1.1.3 城乡教育均衡化发展是义务教育的必然路径
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 相关概念界定
1.3.2 有关农村小学体育课堂教学质量现状的研究
1.3.3 有关体育课堂教学质量评价内容的研究
1.3.4 有关体育课堂教学质量评价方法的研究
1.3.5 有关体育课堂教学质量评价主体的研究
1.3.6 有关体育课堂教学质量评价存在问题的研究
1.3.7 有关体育课堂教学质量评价体系的研究
1.3.8 文献述评
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 数理统计法
2.2.4 逻辑分析法
3 研究结果与分析
3.1 洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价现状分析
3.1.1 教师对体育课堂教学质量评价的认知情况
3.1.2 洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价开展情况
3.1.3 教师对现行体育课堂教学质量评价方案效果的看法
3.2 洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价存在不足分析
3.2.1 评价主体缺乏多元性
3.2.2 评价方法缺乏科学性
3.2.3 评价反馈缺乏及时性
3.2.4 缺乏完善的体育课堂教学质量评价体系
3.3 洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价体系的构建
3.3.1 构建洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价体系的必要性
3.3.2 洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价体系构建的理论依据
3.3.3 洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价体系遵循的原则
3.3.4 洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价方案的设计
3.4 洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价体系实施的保障措施
3.4.1 完善体育课堂教学质量评价制度
3.4.2 明确评价目的,正确引导教师参与评价
3.4.3 加大对农村小学的经费支持力度
4 结论与展望
4.1 结论
4.2 展望
参考文献
附录 A 洛阳市农村小学体育课堂教学质量评价现状调查问卷
附录 B 专家问卷(Ⅰ)
附录 C 专家问卷(Ⅱ)
附录 D 专家效度调查表
附录 E 专家问卷效度调查表
致谢