要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《初中教学中时事政治论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助![摘要]初中阶段的孩子大都处于青少年时期，容易受到外部环境的影响，将时事政治引入到政治课堂教学中，不仅可以促使学生对教材理论知识理解更加透彻，也能够活跃课堂学习氛围，增加学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的价值观念和思想观念。
初中教学中时事政治论文 篇1：
浅谈初中政治教学中时事政治的有效渗透
摘 要：在初中教育体制不断完善的大背景下，政治作为初中阶段德育的主要平台，国家教育部门已经对初中政治课堂教学的情况给予了高度的重视。初中是学生接受系统性政治教育的起点，对为学生打下坚实的政治基础具有非常重要的作用。初中政治具有一定的时效性，与社会热点以及国家时事具有紧密的联系。教师仅仅将教材作为教学工具的方式已经无法适用于现代初中政治课堂教学。将时事渗透于初中政治教学过程当中已经成为初中教学发展的主要趋势。就在初中政治教学中渗透时事政治的方法展开了一系列的浅谈。
关键词：初中政治；时事政治；渗透方法
政治是初中阶段课程体系中的重要组成部分，对培养学生形成正确的思想观念具有非常重要的作用。政治课程是初中生了解社会时事及热点的渠道之一，通过将教学内容与时政进行融合，能帮助学生从实践的角度更加深入地理解政治知识。因此，初中政治教师应该对现代课程改革的内容进行深入解读，将新课改作为开展教学活动的主要依据，结合学生的思想认知特点以及对政治知识的理解能力，选择合适的方法为学生渗透时事政治的内容，从而达到提高教学质量的目标。
一、充分发挥时事政治在教学中的作用
要想达到理想的教学效果，初中政治教师应该在课堂教学的过程中为学生充分融入时事的内容，从不同的渠道为学生获取时事资料，将其充分融入教材内容中。教师为学生选择的时事应该具有时效性、教育性等特点。教师可以根据教学环节的需要，运用不同的方式将时政的内容融入课堂教学的过程中[1]。这样的教学方法不仅能提高学生运用政治知识解决生活问题的能力，还能在很大的程度上激发学生学习政治知识的兴趣。例如，教师带领学生学习到部编版教材中《坚持宪法至上》这一课时，教师可以将本章节的内容与当前的时政联系起来。在2018年3月11日第十三届全国人民代表大会第一次会议上通过《中华人民共和国宪法修正案》，教师可以将之前憲法的内容与修正后的宪法内容进行对比讲解，使学生了解在国家发展中，我国宪法越来越完善的历程。宪法是我国的根本大法，教师及时向学生渗透宪法修正的内容能使学生以发展的眼光看待我国的法律体系。
二、利用时事引导学生参与讨论学习
当前，现代信息技术的不断更新，在很大的程度上提高了信息在社会范围内的传播速度。学生每天都会接收到不同类型的新信息，但是，初中阶段的学生很难对社会时政产生学习的兴趣，大多数学生对待时政的态度都是将其作为新鲜事件，仅仅能达到知道事件内容的层面，并没有对时事的相关内容进行深入研究。这样的学习方法无法达到理想的学习效果[2]。因此，初中政治教师在开展课堂教学活动的过程中，可以利用信息技术为学生播放一些时事政治的内容，并引导学生针对时事和政治课程之间的联系展开讨论。例如，教师带领学生学习到部编版教材中《维护国家利益》这一课时，首先，可以为学生播放一段前段时间上映的《战狼》《红海行动》的片段。其次，教师可以将班级的学生分成几个学习小组，让学生在小组中讨论“为什么这两部电影赢得了超高的票房？维护国家利益具有哪些意义？”学生了解教师的问题后，教师引导学生在小组中展开讨论。
三、鼓励学生积极发表自己对时事的看法
初中阶段的学生已经具有自己的想法和意识，已经能从不同的角度对事件发表自己的看法。传统的教学模式下，大多数教师都将政治知识以及社会评论的内容直接讲解给学生，学生只能处于被动的状态下聆听教师的见解和看法。这样的教学模式无法突出学生在课堂上的主体性[3]。针对这样的教学情况，教师可以在课堂教学的过程中，融入时事政治的内容后，鼓励学生积极发表自己对时事的看法，并将自己的理由阐述清楚。这样的教学方法不仅能使教师更加了解学生的想法，从而调整教学方式和角度，还能在很大的程度上培养学生关注社会事件以及新闻热点的意识。教师也可以将每节政治课的前十分钟拿出来让学生分享时事，并发表自己的看法。例如，教师带领学生学习到部编版教材中《网络生活新空间》这一课时，可以为学生展示一些网络在生活中的应用，比如，社交软件、自媒体、网络群组、娱乐软件等。教师可以向学生提出一个问题“从辩证的角度考虑，网络的发展存在哪些优势和弊端？”不同的学生会产生不同的想法，教师可以引导学生用生活实际案例来充实自己的论点，将自己对问题的看法表达出来。
综上所述，政治是初中阶段重要的教学内容，对促进学生更好地实现全面发展具有非常重要的作用。初中政治教师应该充分意识到时事政治在教学中的重要性，结合实际的教学情况，通过充分发挥时事政治在教学中的作用，利用时事引导学生参与讨论学习以及鼓励学生积极发表自己对时事的看法的方式为学生开展教学活动。通过本文对在初中政治教学中渗透时事政治的方法展开的一系列浅谈，希望能为促进我国初中政治教学发展提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]王凌珍.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017（11）：71-72.
[2]戴莹.论初中政治教学与时事政治教学结合的意义及措施[J].西部素质教育，2016，2（23）：162.
[3]赵立军.简析时事政治对初中政治教学的影响[J].求知导刊，2014（6）：56.
编辑 张珍珍
作者：高灿灿
初中教学中时事政治论文 篇2：
初中政治教学中结合时事政治教学的意义及其措施
[摘 要]初中阶段的孩子大都处于青少年时期，容易受到外部环境的影响，将时事政治引入到政治课堂教学中，不仅可以促使学生对教材理论知识理解更加透彻，也能够活跃课堂学习氛围，增加学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的价值观念和思想观念。
[关键词]初中政治；时事政治；学习氛围；激发活力；培养；实践能力；政治素养
在初中阶段，政治课程是学生的必修课程，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，并培养学生具备高尚的思想道德和文化素质。初中阶段的孩子大都处于青少年时期，容易受到外部环境的影响，因此，在初中政治课堂教学中应当结合时事政治，帮助学生树立正确的价值观念和思想观念，同时也有利于提高政治课程的教学质量。
如今，在多数学生心目中政治课是大道理、死记硬背、枯燥无味的代名词。特别是在应试教育的今天，学生往往只是为了应付考试而去读政治课，造成了他们大多数只是被动接受学习，脱离了原来开设政治课的目的。而时事热点新鲜真实，拉近了学生与“政治”这一严肃话题的心理距离和感知距离。思想政治课本身有明显的德育取向，而时事热点能培养学生关心国家大事，从小帮助他们树立起责任意识；电视、报纸等新闻媒体所发布的时事热点，对缺乏生活阅历和生活经验的中学生也可以起到一定的导向作用。另外，如今的中学生身心发展还未趋向成熟，大都喜欢新奇，好玩的事，时事教学能符合学生的求新求异心理，因而也更加具有吸引力。因此，时事教育与思想政治课相结合，能激发学生学习政治的兴趣和热情，更好地发挥思想政治教育的功能。
一、激活课堂学习氛围
初中政治课程的理论性很强，包含政治、经济和相关思想内容，学生在学习过程中感觉比较枯燥无味，学习兴趣不高。在课堂教学过程中，教师也能够感觉出来学生回答问题积极性不够，缺乏良好的课堂学习氛围。而将时事政治引入到政治课堂教学中，不仅可以促使学生对教材理论知识理解的更加透彻，也能够活跃课堂学习氛围，增加学生的学习兴趣。例如，在学习八年级下册《生命健康权与我同在》这节课程时，可以将前段时间发生的部分新疆恐怖分子砍杀无辜群众的事件结合起来，改变单调的理论知识讲解，使学生能够集中注意力，并积极发言表达自己的看法，同时要教育学生珍惜自己和他人的生命健康，做一个对社会有益的人。
二、把时政融入课堂，激发活力
结合自己的教学内容和目标，寻找最新时事和相关有趣的社会新闻作为导入，能较大的吸引学生的注意力，然后挖掘这些热点中背后所反映的重大理论问题，从理论和实践相结合的高度，把学生引导到自主探索学习的道路上来，把学生从被动接受知识到主动参与到学习知识中来。
我在讲授高一的《我国现阶段的分配制度》时，先用最新時事“胡锦涛总书记4月27日在全国劳模和先进工作者表彰大会上讲话”导入新课，“要切实发展和谐劳动关系，建立健全劳动关系协调机制，完善劳动保护机制，让广大劳动群众实现体面劳动。”什么是体面劳动？如何让劳动者实现体面劳动？体面劳动和分配制度有什么关系？并针对学生思维的疑点设计问题，层层递进，极大地调动了学生学习的兴趣，引导学生主动探究，做到“不愤不启，不悱不发”。
三、培养学生的实践能力
从最近几年的中考试题来看，一个较为明显的出题特征就是利用时事政治来考察学生对教材知识的掌握，锻炼学生的实践分析能力。因此，在平时的初中政治教学过程中，将时事政治融入到课堂教学中是非常必要的，有利于锻炼学生的实践能力和操作能力，能够从所知的时事事件中分析出涉及到的问题。例如，八年级上册《竞争合作求双赢》的课程就可以与当下热门的巴西世界杯联系起来，赛场上的每个球队之间都是竞争关系，只有取得胜利才能走的更远，而每个队伍中的队友之间又是合作关系，只有团结合作才能为球队胜利打下坚实的基础。看见，将初中政治课堂教学与时事政治结合起来是非常必要的。
四、指导学生有计划地学习时事，讨论时事，初步培养学生的政治素养
具有较强的政治敏锐力是教育学生的一个重要因素，但是如果教师仅仅将他所知道的国内外时事，全部灌输到学生脑袋里让他记下来，把学生当成是装知识的口袋，而忽视了学生自学能力的培养仍然是教学的失误，是不可取的。知识的掌握必须通过自身的努力。素质的培养是要靠学生自己实践才能形成的。学生才是主体，老师只起一个引导作用。因此，我要求每班订一份《时事政治报》，对有价值的新闻，剪贴在教室后的时事专栏，指导学生课外时间进行阅读，并引导他们将时事与思想政治知识点挂钩，运用基本原理，观点分析问题。课外，学生可以三两成群地站在时事专栏前指指点点，对问题争论不休，各抒己见。他们在讨论的过程中能够立场坚定，明辨是非，对国家的方针、政策都有了了解，能够辩证地分析国内外重点、热点时事，从而形成了初步的政素养。
课外，举办各种精彩的政治活动，吸引学生的兴趣：
1.举行时事知识大赛。组织学生先是班级内进行预赛，之后参加年级复赛，最后确定学生参加学校的决赛。通过广泛宣传，层层选拔，激发了学生的兴趣，也大大增强了他们的集体主义观念。
2.编写时事小报。每学期定期组织学生编写时事小报，一般一月一期。指导学生自由组合，自主设计、编辑和排版，分工合作完成高质量的小报，并在年级范围内进行交流评比。学生在团结协作中提高了实践能力、动手能力，社会责任感也更强了。
3.撰写学生政治小论文。为了指导学生学会用教材所学的理论知识去点评时事新闻，挖掘学生的创造潜力，培养学生的批判意识和怀疑意识，我鼓励中学生尝试撰写小论文。学生通过认真地收集整理时事材料，对自己关心的社会问题进行思考和探索，表达富有个性的观点。
另外，还可以带领学生开展时事评论活动。初中阶段的学生由于还没有形成成熟的心理，在看待问题时往往较为片面，考虑问题不深刻，不明白事件发生的真正原因。因此，教师定期可以带领学生开展时事评论活动，针对社会上发生的一些有影响的话题事件，如大妈占用公共区域跳广场舞等，师生之间共同讨论和分析，调动学生的积极主动性，培养学生独立思考的能力，让学生了解时政大事的内涵。
综上所述，在初中政治课堂教学中应当结合时事政治，帮助学生树立正确的价值观念和思想观念，同时也有利于提高政治课程的教学质量。
作者：王伟
初中教学中时事政治论文 篇3：
时事政治在初中政治教学中的应用探索
摘要：随着我国社会经济发展越来越迅速，人们的生活要求、精神向往也在不断地提升。现代化教育要努力贯彻落实科学发展观，就得对青少年的思想教育和素质教育进行科学合理的把控。当下我国对于中学生素质教育的内容主要集中在政治教育课程上，因此想要提升中学生的综合政治素养，就需要保证政治教育课的重要作用与课堂质量。
关键词：时事政治;初中政治教学;具体应用
1时事政治资源的含义及来源
时事政治资源是指思想政治课教学中运用近期国内外发生的重大时事新闻，一般表现为报纸、电视、广播、网络等。随着互联网的快速发展，教师可以浏览新华网、人民网、“学习强国”平台等新闻网站、相关的政府网站进行搜索。教师还可以关注相关的微信公众号，随时随地掌握最贴近学生实际的时事新闻资源。教师应将身边的时事新闻资源与思想政治理论结合起来，使政治教学更贴近生活，贴近学生实际。另外，学校也可以定期组织一些新闻时事演讲，助推思政教师关注时政热点、关心国家大事、思考教育本质。同时限时演讲能真实考查教师的口头表达能力、语言组织能力、临场反应能力，能真实反映教师核心素养。
2时事政治应用于初中政治教学中存在的问题
2.1教师教学过程中缺乏将时事政治融入
政治教学中的意识教师的教学模式其实已经受到传统政治教学观念与模式的影响，在接受新鲜事物上有些难度。同时对于传统政治的教学，教师也都是根据国家所安排的统一教材进行备课和教学，因此对于教材中的案例一般都是引用之前的内容，在信息更新方面并不及时。教师习惯这种教学模式，内容不更新反而方便自己备课，除此之外，有些教学内容本身没有案例，教师习惯了纯粹的理论讲授，学生也接受了被动式的知识输入，使一批批的中学生在重复被灌输同样的理论知识。
2.2中学生缺少对于时事政治的认识
在初中生的学习与生活中，如果没有人主动地给予他们的引导和指示，他们自己很难去关注国家的政治问题与时政热点，这对于初中生的理解能力而言存在难度，并从心理上来讲也十分枯燥。生活中学生更多的是对漫画、游戏和体育竞技这一类活动感兴趣，更加喜欢的是能及时带给他们乐趣的内容。因此，中学生对于时事政治认识的有所欠缺，对于将时事政治科学有效应用于初中政治的教学工作是一个障碍，提升学生对于时事政治的兴趣是发展时政教学的重要一步。
3时事政治应用于初中政治教学的措施
3.1将课堂与时政政治话题结合
初中政治老师有必要将教材上的一些理论知识与社会时事、热点、生活结合在一起，这样才能够真正使学生在理解政治理论知识的过程中，收获到更多有意义的东西，初中政治老师要在教学过程中意识到，学生只有对理论知识有了自己的理解，可以通过自己对其进行描述，才能够真正地理解吸收与初中政治有关的知识内容。而为了能够真正地达到这个目的，初中政治老师就需要将初中政治教材上的理论知识与实际联系在一起，以达到培养学生问题解读能力的教学目的。在初中政治这门学科当中，我们能够实际了解到的是，老师在教学过程中大都会将国内外发生的一些时事与所要讲述的理论知识结合在一起，这是为了让学生在了解社会实事的过程中，对当下的一些问题進行思考。从初中政治教材内容上来看，课本的理论知识比较抽象，如果初中政治老师不在课堂上引导学生理解这些理论，学生在做本门学科的练习题时，就会遇到非常多的问题，比如说很难将教材上的内容应用到做题当中去。在这一方面，初中政治老师就有必要让学生在学习政治理论知识的过程中去对社会发生的时事进行分析，除了要进行本方面的工作之外，政治老师还有必要让学生每天收看新闻联播，这是学生了解社会时事的一个主要的途径。为了能够真正地培养学生对理论知识的解读能力，老师就可以去针对某一事件的发生，相应地开展讨论会，在这个过程当中，政治老师可以让学生针对他们感兴趣的一个点去对事件进行分析。
3.2在政治课上开展好课前时事小评论
时事新闻获取的渠道很多，可以要求学生做好时政简报，利用课前5分钟开展时事小评论。对于初次登台的学生，可以事先做好书面材料，对于有一定基础的学生可以准备发言提纲，对于口头表达能力和逻辑思维能力较强的学生，可以即兴的方式鼓励学生进行时事小评论，更好地锻炼口头表达能力和创造型思维能力。每一位学生通过时事演讲，有过程性的体验，善于发现自己的进步，在自我评价中获得成功的信心和前进的动力。在这种体验中，学生不但获得知识，而且在真实情景中深化对政治的认知，锻炼学生的参与能力，在体验感悟中，形成政治认同。教师还可以对时事演讲的形式进行一些创新，比如将中央电视台主持人大赛有些环节引入进来，学生演讲之后，先自评，说明PPT设计的意图，然后演讲的两位同学互评，然后课代表请个别同学作为“嘉宾”对同学的演讲进行点评，打分也可以搞大众评审打分和评委打分相结合等。
3.3在政治课上结合现代化教学技术
时事政治应用于政治教学中随着社会科学技术的不断发展，我国在生活、工作、学习都已经进入了科技化时代，因此在教学过程中也要进一步深化科学技术的应用，要学会结合时代先进技术，将现代化的技术引入到课堂教学中去，更好地将时事政治应用于政治课堂教学。信息化时代中诞生了许多高新科技，通过这些技术所生产出来的多样性的教学设备对今后教学过程中的模式更新、方式运用都有十分重要的帮助。因此学校必须要将教学技术重视起来，应该要充分利用这些新兴的技术，比如运用VR虚拟技术在课堂中，运用该技术更加生动形象将课堂中所涉及的相关实时的政治事件真实有趣地反映给学生，通过这种直观感受，让学生对政治的学习产生浓厚的兴趣，从而让学生能主动地去寻找、去接受、去学习相关的政治理论与政治事件，提高学生的自主学习性。理论总是要结合实际才能更加容易让人理解，现代化的教学技术能让时事政治事件更加生动易懂，从而让学生更好地掌握政治教育理论。
4结语
教师将时政热点话题融入实际的政治教学课堂中，对当下的政治教学质量与效率问题有着极大的提升，也有助于改善目前的初中政治教学过程，提高学生的素质教育教学质量，使青少年能在时事政治的帮助下，更好地理解初中政治学习的重要性，更好地掌握政治知识，从而形成良好的个人思想品格。
参考文献：
[1]高茂军，王英兰.核心素养引领下的课堂教学革新[M].天津：天津教育出版社，2018.
[2]戴建友.时政热点在初中政治教学中的运用策略探究[J].儿童大世界（下月），2019（07）
作者：肖源