居住空间设计范文第1篇
一、课程的性质和教学目标
(一)性质：居住空间设计是环境艺术设计专业中的一门细分科目，通过课堂讲授与设计实践，使学生正确理解住宅空间设计的相关基本概念，了解住宅空间设计内容分类以及方法步骤，掌握住宅空间设计的依据要求和特点，掌握住宅空间的组织和 界面处理方法、采光照明设计的方法、家具布置的方法，了解住宅空间设计所需要了解的人体、空间、设施的基本尺度以及室内设计的风格与流派，培养学生运用空间功能、照明、色彩、家具等技巧综合表达空间的设计能力。
(二)目标：
1.使学生了解室内设计的意义，了解室内设计的内容。重点使学生掌握室内设计的方法，依据和程序。
2.了解并基本掌握住宅空间设计中平面功能划分依据，照明、色彩、家具设计、材料的选择技巧，商业空间的设计风格和设计程序。
3.熟悉住宅空间设计的步骤、设计方法。通过典型作业训练和辅导，结合AUTOCAD的实际操作训练，学生能制作出完整的设计方案包括平面功能布局图、各向里面图、透视效果图。
二、课程的基本内容
室内设计的内容发和实际步骤、室内设计的依据和特点、空间设计、采光与照明、 色彩材料与质感、家具设计、人体工程学等。
三、先修课程及后续课程
(一)先修课程：《绘画与透视》、《室内设计表现技法》、《建筑装饰工程制图》。
(二)后续课程：《办公空间设计》《商业空间设计》《毕业设计及作品展示》等
第二部分 课程教学总体安排
一、学时及学时分配
(一)课程总学时：64学时
(二)学时分配如下(其中理论32学时，占总学时50%;实训32学时，占总学时50%)：
二、 推荐选用教材意见及要求
(一)学生用教材： 1.《室内设计原理》
主编：陆镇纬、来增祥 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：1996年1版 2.《室内设计资料集》
主编：张绮曼、郑曙阳 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：1991年1版
(二)教师用教参： 1.《室内人体工程学》
主编：张月 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：1999年1版 2.《实用照明工程设计》
主编：赵振民 出版社：天津大学出版社 出版时间：2003年1版
三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明。
(一)教学环境、设备条件
开设本课程需开设本课程需多媒体教室、机房。
(二)学生学习该课程应具备的知识能力
各种空间、环境想象能力，包括三维空间、光环境、色彩环境等以及良好的审美感觉和实践动手能力。
四、考核
(一)考核方案见考试试卷
(二)考核成绩计算(平时成绩占40﹪、考试成绩占60﹪)
(三)考核的形式：居住空间设计(随堂)
第三部分 课程教学内容及教学要求
一、室内设计入门介绍(了解)
(一)基本概念和行业发展
(二)室内设计的专业基础要求 【教学要求】
1.了解居住空间设计的理论知识; 2.掌握设计的起源，行业发展的趋势
3.掌握设计表达的内涵需求 【单元练习】—单项技能训练
1.写一篇关于“我对当前居住空间设计”的看法 2.环境意识体现在设计的哪些方面?
二、居住空间的设计要素：色彩、空间、照明(掌握)
(一)色彩
(二)空间
(三)照明 【教学要求】
1.了解色彩与基本几何形状之间的关系 2.掌握室内空间的概念 3.掌握照明的基本要求 【单元练习】—单项技能训练
1.色彩与基本几何形状之间关系的认识? 2.如何减少低矮空间的压抑感? 3.基础照明与局部照明的区别?
三、居住空间设计的基本内容(熟练掌握)
(一)居住空间的功能特点
(二)不同功能类型的内部空间 【教学要求】
1.掌握各个空间的尺度与内容 2.训练空间测量的基本技法 【单元练习】—单项技能训练
1.对一个90平米左右户型的进行平面布置练习。 2.客厅具有哪些使用功能? 3. 别墅住宅和公寓住宅有什么不同?
四、居住空间设计的特殊因素(熟练掌握)
(一)不同类型的居住空间设计
(二)居住空间设计的发展趋势
(三)居住空间设计对特殊人群的关注
(四)旧建筑空间的居住再利用 【教学要求】
1.掌握独立式住宅、集合式住宅、宿舍式住宅的不同特征 2.训练在旧建筑空间更新设计中的新旧形式的协调方式。 3.学习无障碍设计在居住空间设计中的方法 【单元练习】—单项技能训练
1. 别墅住宅和公寓住宅有什么不同?
2. 居住空间的可持续发展主要体现在哪些方面? 3. 关注特殊人群的居住空间设计有何必要?
4. 对一个120平米左右的住宅空间进行改造
五、家具和配饰(熟练掌握)
(一)家具
(二)配饰 【教学要求】
1. 掌握家具与室内空间的关系 2. 了解家具在室内空间环境中的作用 3. 学习家具的选用和组织方法 【单元练习】—单项技能训练
1. 绘制客厅家具、卧室家具、厨卫家具创意设计 2. 如何进行室内空间的配饰设计?
六、居住空间设计的实践(熟练掌握)
(一)室内设计的实现
(二)作品欣赏 【教学要求】
1. 掌握室内设计的基本程序
2. 训练快速表现室内功能分区，绘制设计草图的方式 3. 学习家居装修施工的施工工艺 【单元练习】—单项技能训练
1. 室内设计过程有哪些步骤? 2. 两居室主次卧室的室内设计套图
第四部分 综合实训
一、综合技能实训项目一(见第三部分课程教学内容 居住空间设计的基本内容训练项目)
(一)项目名称：居住空间平面布置
(二)能力目标：训练学生的空间布局能力
(三)实训内容：对一个90平米左右户型的进行平面布置练习
(四)检验形式：作品考核
(五)支撑知识点：功能分区、房型设计、人体工学应用
二、综合技能实训项目二(见第三部分课程教学内容 居住空间设计的特殊因素训练项目)
(一)项目名称：旧建筑房屋改造
(二)能力目标：训练学生的空间改造能力
(三)实训内容：对一个120平米左右的住宅空间进行改造
(四)检验形式：作品考核
(五)支撑知识点：功能分区、通道设计、人体工学应用
三、综合技能实训项目三(见第三部分课程教学内容 家具和配饰训练项目)
(一)项目名称：居住空间家具和配饰设计
(二)能力目标：训练学生对人体工学在家具设计中的掌握
(三)实训内容：客厅家具、卧室家具、厨卫家具创意设计
(四)检验形式：作品考核
(五)支撑知识点：人体工学应用、空间尺度、造型能力
附：必要说明
1、本课程力求把握居住空间设计艺术的前沿动态。
2、着眼于新技术、新材料、新手段在居住空间设计中的应用。
3、突出理论和实践相结合，注重将理论置入于实践中加以学习。
4、在学习居住空间设计的普遍艺术规律以及设计方法的基础上，选择具有代表性的实际案例加以重点突破，以达到培养学生分析问题和解决实际问题的能力。
5、着眼于社会未来的需求，注重学生创新设计能力的培养。
6、在教学方法上，采取课堂理论与校外社会实践相结合。
居住空间设计范文第2篇
一、课程的性质和教学目标
(一)性质：居住空间设计是环境艺术设计专业中的一门细分科目，通过课堂讲授与设计实践，使学生正确理解住宅空间设计的相关基本概念，了解住宅空间设计内容分类以及方法步骤，掌握住宅空间设计的依据要求和特点，掌握住宅空间的组织和 界面处理方法、采光照明设计的方法、家具布置的方法，了解住宅空间设计所需要了解的人体、空间、设施的基本尺度以及室内设计的风格与流派，培养学生运用空间功能、照明、色彩、家具等技巧综合表达空间的设计能力。
(二)目标：
1.使学生了解室内设计的意义，了解室内设计的内容。重点使学生掌握室内设计的方法，依据和程序。
2.了解并基本掌握住宅空间设计中平面功能划分依据，照明、色彩、家具设计、材料的选择技巧，商业空间的设计风格和设计程序。
3.熟悉住宅空间设计的步骤、设计方法。通过典型作业训练和辅导，结合AUTOCAD的实际操作训练，学生能制作出完整的设计方案包括平面功能布局图、各向里面图、透视效果图。
二、课程的基本内容
室内设计的内容发和实际步骤、室内设计的依据和特点、空间设计、采光与照明、 色彩材料与质感、家具设计、人体工程学等。
三、先修课程及后续课程
(一)先修课程：《绘画与透视》、《室内设计表现技法》、《建筑装饰工程制图》。
(二)后续课程：《办公空间设计》《商业空间设计》《毕业设计及作品展示》等
第二部分 课程教学总体安排
一、学时及学时分配
(一)课程总学时：64学时
(二)学时分配如下(其中理论32学时，占总学时50%;实训32学时，占总学时50%)：
二、 推荐选用教材意见及要求
(一)学生用教材： 1.《室内设计原理》
主编：陆镇纬、来增祥 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：1996年1版 2.《室内设计资料集》
主编：张绮曼、郑曙阳 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：1991年1版
(二)教师用教参： 1.《室内人体工程学》
主编：张月 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：1999年1版 2.《实用照明工程设计》
主编：赵振民 出版社：天津大学出版社 出版时间：2003年1版
三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明。
(一)教学环境、设备条件
开设本课程需开设本课程需多媒体教室、机房。
(二)学生学习该课程应具备的知识能力
各种空间、环境想象能力，包括三维空间、光环境、色彩环境等以及良好的审美感觉和实践动手能力。
四、考核
(一)考核方案见考试试卷
(二)考核成绩计算(平时成绩占40﹪、考试成绩占60﹪)
(三)考核的形式：居住空间设计(随堂)
第三部分 课程教学内容及教学要求
一、室内设计入门介绍(了解)
(一)基本概念和行业发展
(二)室内设计的专业基础要求 【教学要求】
1.了解居住空间设计的理论知识; 2.掌握设计的起源，行业发展的趋势
3.掌握设计表达的内涵需求 【单元练习】—单项技能训练
1.写一篇关于“我对当前居住空间设计”的看法 2.环境意识体现在设计的哪些方面?
二、居住空间的设计要素：色彩、空间、照明(掌握)
(一)色彩
(二)空间
(三)照明 【教学要求】
1.了解色彩与基本几何形状之间的关系 2.掌握室内空间的概念 3.掌握照明的基本要求 【单元练习】—单项技能训练
1.色彩与基本几何形状之间关系的认识? 2.如何减少低矮空间的压抑感? 3.基础照明与局部照明的区别?
三、居住空间设计的基本内容(熟练掌握)
(一)居住空间的功能特点
(二)不同功能类型的内部空间 【教学要求】
1.掌握各个空间的尺度与内容 2.训练空间测量的基本技法 【单元练习】—单项技能训练
1.对一个90平米左右户型的进行平面布置练习。 2.客厅具有哪些使用功能? 3. 别墅住宅和公寓住宅有什么不同?
四、居住空间设计的特殊因素(熟练掌握)
(一)不同类型的居住空间设计
(二)居住空间设计的发展趋势
(三)居住空间设计对特殊人群的关注
(四)旧建筑空间的居住再利用 【教学要求】
1.掌握独立式住宅、集合式住宅、宿舍式住宅的不同特征 2.训练在旧建筑空间更新设计中的新旧形式的协调方式。 3.学习无障碍设计在居住空间设计中的方法 【单元练习】—单项技能训练
1. 别墅住宅和公寓住宅有什么不同?
2. 居住空间的可持续发展主要体现在哪些方面? 3. 关注特殊人群的居住空间设计有何必要?
4. 对一个120平米左右的住宅空间进行改造
五、家具和配饰(熟练掌握)
(一)家具
(二)配饰 【教学要求】
1. 掌握家具与室内空间的关系 2. 了解家具在室内空间环境中的作用 3. 学习家具的选用和组织方法 【单元练习】—单项技能训练
1. 绘制客厅家具、卧室家具、厨卫家具创意设计 2. 如何进行室内空间的配饰设计?
六、居住空间设计的实践(熟练掌握)
(一)室内设计的实现
(二)作品欣赏 【教学要求】
1. 掌握室内设计的基本程序
2. 训练快速表现室内功能分区，绘制设计草图的方式 3. 学习家居装修施工的施工工艺 【单元练习】—单项技能训练
1. 室内设计过程有哪些步骤? 2. 两居室主次卧室的室内设计套图
第四部分 综合实训
一、综合技能实训项目一(见第三部分课程教学内容 居住空间设计的基本内容训练项目)
(一)项目名称：居住空间平面布置
(二)能力目标：训练学生的空间布局能力
(三)实训内容：对一个90平米左右户型的进行平面布置练习
(四)检验形式：作品考核
(五)支撑知识点：功能分区、房型设计、人体工学应用
二、综合技能实训项目二(见第三部分课程教学内容 居住空间设计的特殊因素训练项目)
(一)项目名称：旧建筑房屋改造
(二)能力目标：训练学生的空间改造能力
(三)实训内容：对一个120平米左右的住宅空间进行改造
(四)检验形式：作品考核
(五)支撑知识点：功能分区、通道设计、人体工学应用
三、综合技能实训项目三(见第三部分课程教学内容 家具和配饰训练项目)
(一)项目名称：居住空间家具和配饰设计
(二)能力目标：训练学生对人体工学在家具设计中的掌握
(三)实训内容：客厅家具、卧室家具、厨卫家具创意设计
(四)检验形式：作品考核
(五)支撑知识点：人体工学应用、空间尺度、造型能力
附：必要说明
1、本课程力求把握居住空间设计艺术的前沿动态。
2、着眼于新技术、新材料、新手段在居住空间设计中的应用。
3、突出理论和实践相结合，注重将理论置入于实践中加以学习。
4、在学习居住空间设计的普遍艺术规律以及设计方法的基础上，选择具有代表性的实际案例加以重点突破，以达到培养学生分析问题和解决实际问题的能力。
5、着眼于社会未来的需求，注重学生创新设计能力的培养。
6、在教学方法上，采取课堂理论与校外社会实践相结合。
居住空间设计范文第3篇
居住空间设计是室内设计这一大学科的一个分支，学生需要掌握扎实的专业知识，并能够在实体项目中灵活运用。结合居住空间设计课程实践性、应用性极强的特点，通过对实体项目的参与与设计，达到居住空间设计课程实践教学的效果。
创新思维的开发与引导，创新能力的培养，设计理念的树立都是在培养学生的实际能力。所以，艺术设计这类专业的人才培养方案，设计课程教育模式，教育方法也必须相应的做出调整，现在正在进行的居住空间设计专业教育的现状不是特别理想，也有问题存在，本文就这一改革进行探索分析，并提出一些自己认为非常有必要的意见，并对解决的途径进行分析。
1. 居住空间设计课程现状
居住空间与室内其他空间不同，它具有有很强的私密性，以及个性，人们的生活水平提高之后逐渐对生活质量有了更高的要求，希望居室是一个舒适的，安静的，生活环境。因此，居住空间设计除了要合理的功能布局之外还要创造有个性的，不同人喜爱的理想的生活环境。
应用性和实践性极是本门课程的特点，也是如何把这两个特性做的更好是一个值得深入研究的问题。居住空间设计课程以室内设计原理课程为基础，学生不仅要掌握室内设计的基础知识，还要加强方案设计的能力，将室内原理中的设计要素、基本设计方法、空间界面处理等基础知识灵活加以运用，还要掌握室内装饰材料、室内施工图纸绘制，以及所有室内设计知识点在方案设计中的应用能力。因此，课堂中仅有理论授课内容是不够的，往年授课形式是48个课时的理论讲授，方案设计给一个居住空间的户型图，让学生进行家居空间布置，但正式因为这样，给出的户型图就形成了一个概念性的空间，我们鼓励学生进行创新大胆的发散思维，鼓励个性设计，但更多的反馈给教师的设计方案确实不可行的，太追求于大胆与创新而忽视了设计方案的可行性，空间布局，家具摆放，个性风格，度量尺寸学生通通抛往脑后，导致设计方案中看不中用，极其不合理，创意满分，实用零分，很大程度的也影响了后续教学。因此，对于居住空间设计课程的改革应以学生的能力培养为重点，理论结合实践，有效的把课堂上所学运用到实践中，教学与社会需求同步，提高学生的学习兴趣，也提高居住空间设计课程的教学效果，达到教学目标。
居住空间设计课程的教学包括理论与实践环节两部分我认为理论与实践应该分开进行，实践教学应该插入理论教学中，在课程安排时就要有深思熟虑的计划，一定量的理论教学后就得安排实践现场教学，把学生带入实体未布置的居住空间中，对居住空间参观、测量、考察、实地调研数据等，有了实体空间尺度的感受，同时也掌握了测量的一些技巧与方法，完成实地调研之后，再回到课堂进行理论教授，学生开始构思方案，在吸收理论知识的同时也在进行思考，即是实践对理论教学的有效补充，也是理论对实践的有效应用。提议课程内进行的课程内实践要站到总课时量的三分之一，严格按照设计市场需求的设计流程进行，除了实地调研，出方案，与业主沟通，更改方案，方案定稿，返回现场再调研等，还要组织学生对室内施工现场、家具市场、材料市场进行调研，全方位的了解设计需求等，锻炼学生的专业知识能力。
当然仅仅参与实体项目是不够的，想要自己的能力得到提高以及肯定就必须参加一些室内设计竞赛，通过组织学生参加专业竞赛，一方面学习优秀的设计，一方面找到自己的缺点与不足，进而提高自身的能力水平，这些都是理论更好的应用于实践的过程，也能够更好的掌握基本设计方法与技巧。
就目前来看，室内设计专业就业形势依然具有挑战，很大一部分学生在进入设计行业之后对实体项目难以胜任，甚至感到棘手，还是因为学生在学校课堂所学的专业基础扎实但较为缺乏实践能力，所以要想培养出技术技能型人才，必须加强实践教学环节。
2.居住空间设计课程中实践教学存在的问题
在课程设置中实践教学安排往往在理论教学之后，分段集中教学，如此学生在遇到困难时无法给予实体空间去解答，讲解后学生似懂非懂，在之后的实践环节时理论知识已结束一段时间，两者教学不能很好的结合，我认为实践教学应穿插在理论教学中，由教师自由支配实践时间，引导学生理论与实践的融合学习，更好的吸收知识。
学生缺乏实践动手能力，在实际项目面前感觉无从下手。在实践教学中，动手能力是作为一名合格室内设计师所必备的基本专业素质，例如在课程要求学生用相同或不同规格的空间，分割或重组来获得一个全新的空间模型来体验室内设计中功能空间的布置应用。此时，学生缺乏对材料的认知，缺乏对工艺的制作，让作品只是空有其表，没有设计感。
3.居住空间设计基础课程实践教学模式的探索
想要做好居住空间设计课程的教学，就必须得从它的特性下手——实践性，以实际项目为依托，理论应用于实际，将项目教学法引入课堂教学，面对一个项目工程，以问题作为课堂授课的先导，引入设计任务，引导学生做，而不是一味的由老师教，引导学生提出问题并解决问题，引发学生的求知欲，探索欲，加强锻炼学生的实践设计能力，做出的設计方案不再是重形式轻功能，学生能够完整的拿出一份出色的方案。关于教学方式还有许多不足之处，还需要在以后的教学过程中不断探索新方法。
（作者单位：桂林理工大学博文管理学院）
居住空间设计范文第4篇
摘要：我国新农村建设的步伐不断加快，需要严格做好新农村建设的规划，对农村人居环境进行不断优化，从而提高新农村建设的整体效果。目前我国新农村建设取得了一定的成绩，但是在许多方面存在不足，为此就必须深入分析农村建筑存在的具体问题，加强对农村居住建筑设计的研究，方便对农村人居环境进行有效改善。鉴于此，本文主要从建筑功能、建筑外观、建筑耐久性、建筑节能等多个方面进行分析，并进一步提出一些改进农村居住建筑设计的措施，希望能为相关工作人员提供一些有效参考依据。
关键词：新农村规划建设;居住建筑设计;农村建设
近年来，我国房屋建筑面积不断增大，而农村居住建筑占据了其中的多数部分，但是我国在农村居住建筑方面存在管理模式及规划设计方面的问题，许多农村居住建筑的结构和样式都是按照传统的理念，导致农村居住建筑在多个方面存在问题，比如居住建筑的使用价值、居住建筑的使用寿命、居住建筑的空间结构是否科学、居住建筑的节能性和美观性等等。因此，有必要对新农村规划建设与居住建筑设计进行探究，以便能够建造出更具有品质的居住建筑，满足新农村建设的要求。
1.建筑的功能及样式
在农村居民建筑的设计中，农民自身是缺乏专业装修知识的，对居民建筑的装修缺乏正确的认识，那么在居住建筑的建造过程中，经常出现直接模仿城市建筑的情况，将店铺常用的大玻璃门、大玻璃窗安装到居住建筑，这不仅无法发挥居住建筑的功能，也容易影响到居住建筑的美观性。同时，有些在城市已经淘汰的建筑样式在农村得到普及，比如外墙瓷砖已经不被使用到城市建筑中，但是在农村居住建筑的建造中存在盲目使用的情况，导致居住建筑的投入成本显著增大，且部分农民将庙宇屋顶等仿古类的装饰物加装到居民建筑的屋顶，严重影响到农村居民建筑的美观程度[1]。
由于受到传统经验的影响，农村居住建筑设计忽视了专业性建筑设计因素和农民自身的审美意识，也忽视了主观个性意见。在农民经济水平逐渐提升的情况下，开始追求居住建筑的外形靓丽，对居住建筑的功能性存在一定忽视，无法保证农村居住建筑的实用性。部分人员在农村居住建筑设计的过程中，重点考虑了城市环境布局特点，对农村环境布局的规划存在不足，甚至存在直接照搬城市建筑设计经验的情况，难以满足农村地区的实际需求。部分人员重视扩大居住建筑的空间结构，未充分考虑到实用性较强的空间，比如楼梯空间的大小是否符合需求，可以保证居民的正常通行，若是上下楼的空间不足，则很容易影响到居民的出行安全。因此，为保证农村居住建筑设计的合理性，必须坚持因地制宜的原则，建造出具有个性化的农村居住建筑，保证农村居住建筑符合农民实际生活的需要。
2.建筑外观的美观性
就以往农村居民建筑设计情况来看，大部分农民并未接受专业的培训，缺乏专业的建筑审美知识，那么在居民建筑的建造过程中，经常出现模仿城市建筑的情况，不能考虑到本地的实际情况。在盲目模仿城市建筑的情况喜爱，农村居住建筑的美观性是无法得到保障的，且建筑的投入也将大大提升，比如墙壁外贴瓷砖、安装玻璃天窗等等，这些都不符合农民的生活需求，但带来了较大的资金消耗[2]。基于这一情况，必须重视审美意识的培养，按照兼顾实用性与美观性的原则进行农村居住建筑设计，在保证建筑功能的同时，对建筑外观的美观性进行提升。
3.建筑的耐久性
根据以往农村居民建筑的施工情况来看，其地基的处理都是由本地的泥瓦匠或农民自身完成的，整个过程比较依赖个人的经验，导致建筑施工中的安全隐患较多，很容易出现各种施工质量问题，无法保证地基的稳固性，使得农村居民建筑的使用安全及使用寿命受到影响。在农村居民建筑的时候，对抗震设计的重视性不足，甚至存在抗震设计缺失的情况。在建筑结构设计的时候，经常出现梁的截面小、跨度大等不合理的问题。对于楼板配筋的设计，比较强调钢筋材料的使用性能，对构造配筋存在一定的忽视。同时，部分农民存在盲目追求更多建筑功能的情况，导致居民建筑的使用寿命进一步降低，无法保证居民建筑的使用安全。特别在经济发展越来越快的背景下，农民都选择建造多层建筑，其建筑方式和空间布局无法达到要求，难以保证居住建筑的使用寿命[3]。
4.建筑的节能性
我国是一个人口大国，这就导致了我国人民对各类资源的需求较大，每一个人能够占有的资源有限，且大部分的资源都是无法再生的，尤其是土地资源存在供应紧张的问题。在人均占地面积有限的情况下，必须做到以有限的土地资源设计出适合自身需求的居住建筑。在农村居住建筑设计中，必须考虑到农村当地的环境条件，坚持靠近取材，并选择施工效果好、操作方便的施工方式，避免农村居住建筑设计过于繁琐。通过采用节能型材料，将农村居住建筑的资源需求量控制在合理范围，进一步降低农村居住建筑的投入成本[4]。在以往农村居住建筑设计中，普遍存在以下两个方面的问题：
（1）缺乏节能意识。由于受到传统观念的影响，部分农民认为资源是用之不尽的，对国内的能源问题缺乏充分了解，那么在农村居住建筑的建造过程中，未能充分考虑到节能方面的问题，经常出现能源浪费的情况。
（2）缺乏节能技术。在农村居住建筑的建造中，农民自身掌握的节能知识是有限的，且缺乏足够的实践经验，无法选择适合建筑情况的节能技术。比如农民比较重视室内的光线充足，将大玻璃设计应用到农村居民建筑中，窗墙面积对比处于0.5范围内，无法起到良好的保温隔热效果，所选择的门窗存在质量缺陷，导致农村居民建筑的保温隔热性能无法达到要求。
5.改进农村居住建筑设计的策略
为提高农村居住建筑设计的水平，需要充分考虑到我国的实际国情，农村居民建筑在房屋建筑总体规模中的占比将久居高位，只有保证农村居民建筑设计的合理性，使新农村建筑环境得到改善，才能够保障国内经济的稳定发展。基于这一情况，要求农村居民建筑设计从业者及政府部门提高对这一方面的重视性，以科学合理的策略对设计1存在的問题进行处理，不断提高农村居民建筑设计的质量[5]。
第1，强化政府部门对农村居民建筑设计的思想认识，充分了解农村居民建筑设计具有的现实意义，进而做出合理的引导，对农村居民建筑设计是否合理进行综合考虑，探索系统化、科学化的工作措施，促进农村居民建筑设计的持续发展。
第2，加强农村居民建筑相关的知识普及，可以根据农村居民建筑的实际情况进行考虑，安排专业的人员到农村进行宣传，将建筑结构、建筑装修、建筑环保、建筑抗震等知识传递给农民，使其能够充分认识到农村居民建筑设计的重要性，转变传统的思想认识，按照科学的原则来建造农村居民建筑，确保农村居民建筑的实用性及环保性，从而改善农村人居环境，为新农村建设奠定良好基础。
6.结语
综上所述，我国新农村建设不断深入，为保证农村居民建筑设计的合理性，必须坚持科学发展观，结合当地的环境特点和文化特点进行综合分析，采用科学的手段对新农村进行规划，将新农村建设相关措施落实，转变农村居民的思想，注重居民建筑的实用性与环保性，建设出经济、环保、美观的新农村。
参考文献
[1]王金义.新农村规划建设与居住建筑设计思路[J].四川水泥，2019，{4}（12）：84.
[2]韩冬.新农村规划建设与居住建筑设计研究[J].城市建设理论研究（电子版），2019，{4}（13）：21.
[3]吴娟娜.关于新农村规划建设与居住建筑设计的思考[J].科技资讯，2017，15（36）：104+111.
[4]万欢，万成，赵银萍.论新农村规划建设与居住建筑设计[J].江西建材，2017，{4}（17）：18-19.
[5]包婷婷.论新农村规划建设与居住建筑设计[J].江西建材，2016，{4}（23）：58+60.
居住空间设计范文第5篇
居住空间设计范文第6篇
摘 要:居住区水景能有效地改善人居环境,实现了人与自然的对话交流,是居住区生态水平的重要体现。通过对我国居住区水景景观的发展现状进行调查和分析,对水景设计应用中常见问题进行探讨,针对居住区水景基本特征提出规划设计,依照对居住区水景设计的实例分析,最后对居住区环境中的水景景观应用做出了展望。
关键词:水景设计 生态 居住小区
水可以使人感到心旷神怡,心情愉悦。更好的放松身心解除压力。同时使自然环境继承、发挥中国文化传统,做到传统与现代结合,设计出高品位、有艺术价值、观赏性强的居住区水景,不仅可以表现高明的创造性,传统的文化性,高尚的观赏性,显现浓郁的诗情画意,还能满足人们的精神追求、文化需求。据国家房产机构的近期调查结果表明:最理想的居住地为:江河湖山融为一体45%,水景22%,海景19%,山居14%。自古以来,中国人择居的一个重要原则就是依山傍水[1]。
1 应用的现状
水在我国早期庭园构成上就占据主要地位,主要表现在两个方面:水体形式丰富,景致多变;水体在园林中所占面积较大,又称“巨浸”。隋唐时期,园林水景处理往往规模很大,例如洛阳西苑。
近年来,居住区水景设计逐渐为人们所接受,并在新建居住区逐渐流行起来,一方面,随着生活水平的提高,人们对居住的环境也有了更高的要求,不仅仅要求小区环境四季常绿,而且要求小区有调节空气质量的水系。另一方面,随着住宅产业化的推广,房地产企业竞争加剧,为了树立企业品牌,增强产品竞争力与附加值,水景更是成为各开发企业避免同质化竞争的突破口,开发商竞相推出带有水景的楼盘项目,有的甚至以水景为主特色。
2 居住区水景应用的重要意义
宋代郭熙的对水的特性是这样描述的“水活物也。其形欲深静,欲柔滑,欲汪洋,欲四环,欲肥腻,欲喷薄,欲激射,欲多泉,欲远流,欲瀑布插天,欲溅,欲扶烟云而秀媚,欲照溪谷而生辉,此之谓活体也”。
水来自于大自然,她带来动的喧器,静的和平,还有韵致无穷的倒影。水是风景设计中重要的组成部分。她为植物、鱼和野外生灵提供生存之地。水可能是所有景观设计元素中最具吸引力的一种,它极具可塑性,并有可静止,可活动,可发出声音,可以映射周围景物等特性,所以可单独作为艺术品的主体,也可以与建筑物,雕塑,植物或其他艺术品组合,创造出独具风格的作品,因此水景在公共艺术的范畴里,应该占有一席之地。
水景作为景观中的重要组成元素,在居住区的造园中的得到了充分运用,体现了水景在生活中,特别是在居住区中的重要地位。因为它不仅和人们生活联系最紧密,而且和人们几乎朝夕相处,对其感受的程度自然不言而喻。水景对于现代的人们来说可谓无所不在,而水景与人们的生活更是联系的越来越紧密。一般人们都喜欢水,和水保持着较近的距离:当距离很近的时候可以接触到水,用身体的各个部位感受到水的亲切,水的气味,而且水雾、水温都能直接刺激到人,让人感到兴奋。当距离较远的时候人们可以通过视觉感受到水的存在,被吸引到水边,实现近距离接触;有时候水景设置得较为隐蔽,往往可以通过水声来吸引人们,使人们感到水的另一种情趣。居住区水景最具有代表性,规划良好的水景应当把相应的风格及周围环境考虑进去。再配以音乐、灯光形成千姿百态的动态声光立体水流造型,不但能装饰、衬托和加强建筑物、构筑物、艺术雕塑和特定环境的艺术效果和气氛,而且有美化生活环境的作用。
3 水景应用存在的问题
水体是风景园林的重要组成部份。水又是一种优良的溶剂,从广义上说,几乎没有什么物质不能在水中溶解。为此使水体的颜色、水体的质量千变万化,常常难以满足人们的需要。就景观水体而言,要求清澈透明,给人以舒适感。而实际上往往难以达到。在景观水体的修复中,常会遇到以下一些问题。
3.1 忽视生态性
采用混凝土底质和驳岸,块石或混凝土这种单调而粗糙的材料与水的柔美和秀丽格格不入,还阻断了水的自然循环,破坏了水生动植物系统的生态环境,消弱了人与水之间的亲和度。
3.2 未充分利用水资源
大多数景观用水依赖于城市供水,未积极应用节水和雨水、污水、中水回用技术,没有实现水资源合理利用。
3.3 后期维护不善
由于未充分考虑限制水景可持续性的各种因素,导致水体逐渐被富营养化,水质恶化,造成负面作用,最终只能干涸停用或仅节日亮相。
4 居住区水环境的具体应用
4.1 自来水、污水系统。
设置自来水系统,由市政自来水统一供给;设置污水排放系统,接入市政污水系统。
4.2 中水应用
中水是通过将新建楼房的优质杂排水(淋浴、盟洗和洗衣废水)收集并经过适当处理后获得,中水的用水构成主要有:绿地浇灌、道路浇洒、景观水补充。
中水系统工艺与规模。根据中水用户的水质要求、优质杂排水的来水水质、以及水量平衡,对小区中水系统进行了设计。(1)其工艺为:优质杂排水收集系统—调节池—水泵—毛发收集器—微絮凝过滤—生物活性炭—二氧化氯消毒—中水池—水泵—中水供水系统。(2)设计规模150m3/d。调节池、中水池的容积各80m3。
中水系统效益分析。(1)经济效益分析。考虑中水处理站基建投资、设备折旧、运行费用等,该小区中水系统经营成本4.2万元/a,户均经营成本38元/家。户均节约水费100元/家。从年经营成本和年节约水费支出可以看出,中水系统的使用,经济效益明显。
4.3 水面蒸发量
目前我国主要采用置E-601型蒸发器测定水面的蒸发量,但其测得的数值比水体实际的蒸发量大,因此须采用折减系数,年平均蒸发折减系数一般取0.75～0.85。
也可用下面公式估算。
E＝0.22(1+0.17W1.5200)(e0-e200)
式中E为水面蒸发量,mm;
e0为对应水面温度的空气饱和水汽压,mbar(1bar＝105Pa);
e200为水面上空200cm处空气水汽压,mbar(1bar＝105Pa);
W200为水面上空200cm处的风速,m／s。
4.4 雨水系统
将生态雨水利用方式与小区内景观设计有机地结合起来,不仅可节约自来水等水资源,减少暴雨径流,降低径流中携带的大量污染物排入系统所造成的污染,削减洪峰流量,减轻防洪压力,还可以改善景观效果。在居住区内,汇入景观水体的雨水主要来源于屋面及路面,如能将住宅小区内的径流雨水采用植被浅沟、植被缓冲带等生态集水与净化方式进行雨水补水利用,即使是在降雨量较少的北方城市(如北京的年降水量约500mm左右),当住宅小区的总面积为10万m2时,综合径流系数按0.65计算,进行水量平衡计算,则年可利用雨水量约3万m3,补入的雨水量不仅补偿了蒸发损失,而且还有余量可供回用。如果对初期雨水进行有效弃流,再利用植被的净化作用处理后,汇入景观水体的雨水水质将可以满足水体的水质要求,再通过对水体结构、水循环方式及生态系统的合理设计则可实现景观水体稳定水质条件下的良好运行。
4.5 传统的结合与创新
在中国,水景最多运用于住宅区园林化室外空间设计,在创作手法上多是相对汲取东西方造园手法与要素,基本上是对古典园林的模仿与微缩;而在西方国家,除了私人拥有的花园水景在技术进步的支持下在形式和艺术方面有很大发展之外,公共场所的水景设计更受重视,成为城市公共空间的一道亮丽风景,融入更多现代设计手法及理念,注重创意与构思,蕴涵了更多人性的、自然的思索。
现代水景的设计是对传统园林理水艺术的继承以及现代环境景观艺术的重要组成部分,可分为庭园水景和公共空间的小品水景两类。现代水景设计既有对传统理论及方法的继承,也突破了传统理水的形式及内涵,体现出现代环境艺术的成就,体现了现代人的哲理思考、精神状态、生态及人文关注,运用了许多现代技术、材料,创造出完全不同于以往的水景形态。在现代水景设计中,技术的重要性在增加,某种程度上水景是以各种设计及技术手段去体现水的特性,是液态的立体艺术、雕塑艺术,每种水的营造都和建造技术的进步密切相关,例如太阳能喷泉、音控喷泉水景中现代材料不锈钢、玻璃的应用等。
5 结语
水环境虽然只是住区外环境建设的一个组成部分,但对整体环境的提升也是一条重要的、有效的途径。水,在人们心目中是灵气的象征,它流动,赋予生命力,因而,我们应尽量发挥其自然的特性,还其以本来面目,让它更好地为我们的生活服务。对于现代居住环境中的水体景观而言,不仅要注重水景与建筑环境的协调关系,做到景观美,更要注重对人的关怀与体贴,实现人性化水景景观。只有体现了人性化的水体景观设计才能成为居住空间景观中的亮点,营造宜人的居住區水景需我们不断深入的研究、探讨。
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①作者简介:丁锴(1981-),男,陕西韩城人,西北农林科技大学林学院硕士研究生,从事园林景观设计及理论研究。