学习型社区教育论文范文第1篇
摘要：医学是一门实践性和应用性很强的科学。传统的医学PBL在教学实践过程中出现了一些问题。本文提出的利用计算机信息技术改革传统医学PBL学习环境，旨在构建一种能帮助学生进行自主学习、探究学习和协作学习的知行合一的新型医学PBL学习环境。
关键词：信息技术 PBL 模拟临床技能中心 虚拟学习社区 虚拟PBL教室
医学是一门实践性和应用性很强的科学。传统的课堂注入式教学方式培养出的学生普遍存在“高分低能”、临床操作技能水平低及医患沟通能力差等缺点。虽然，在国内许多高等医学院校实施多年的PBL（Problem-Based Learning，以问题为导向的教学法）方法在一定程度上对传统的教学方式有所改善，但未能真正达到培养医科学生的全面综合素质的目的。因此，将信息技术（如模拟技术、虚拟技术等）应用到改革传统的医学PBL中去，创设一个合作学习、自主学习和探究学习相结合的学习环境，成为探索当今医学教学方法改革的一个主要趋势。
一、PBL简介
1.医学PBL的定义
PBL是以实际问题为出发点，通过问题导向，以获取和综合新知识的一种学习方法，它借助“真实问题”，以学生为中心，采用小组的形式积极、自主、合作地学习，寻找和利用多种学习资源，发现解决问题的答案，培养学生的批判性和分析性思维能力。
2.医学PBL的不足
（１）学习社群狭窄
传统PBL中的学习社群仅有课堂上的学生，因此，小组中各成员的思维同质性较高，学习小组总体思维层次难以达到一个较高的水准，使得问题解决方案的设计缺乏较高的创新性；教师群也仅局限在本门授课教师中，且他们缺乏必要的技能和参与的动机。
（２）问题情境表现形式单一
PBL中的问题来源于生活中真实的、复杂的、结构不良的问题。但是传统PBL中的教师依旧采用文字、录像的形式来进行问题情境表征，无法给学生提供身临其境的感觉，很难在情感和心理上与环境产生共鸣，实现知识的有效迁移。
（３）交流协作渠道简单
传统PBL中的学生对问题解决的过程主要通过查阅相关的文字资料，与小组成员进行面对面的讨论、交流、协商来完成。学生之间、学生与教师之间的交流主要集中在课堂上，但由于他们的学习水平基本一致，思维层次基本相似，因此，在培养学生的创造性思维能力等方面可能存在一定的困难。
（４）缺乏充足的实践操作平台
随着扩招，各校面临着学生多，教员少，实验资源、教室、图书馆等教学资源紧缺以及教育经费紧张的矛盾。这使得学校实施PBL时，首先，仍采用大班讨论的形式；其次，实验资源远远不能满足学生人人能亲手实践的需求。
二、利用信息技术改革医学PBL
因此，当今高等医学教育的一个发展趋势，就是要将PBL同IT技术（模拟技术、虚拟技术等）相结合，来全面培养学生的动手能力、沟通能力等。
在这个环境中，教师可以通过虚拟现实技术、模拟技术等计算机技术生动形象地创设问题情境。学生可以进行合作学习及自主学习和探索学习。在这个环境中，学生可亲自反复操作与真实情境一致的仪器设备，甚至虚拟/模拟人以及一些罕见的病例，这不仅培养了学生的动手能力，而且减少了临床实践风险；利用网上虚拟PBL教室及虚拟学习社区让位于不同地点的学生、专家和教师都能参与问题的讨论。
三、改革的手段
1.虚拟PBL教室
虚拟PBL教室就是提供一个供学生进行自主学习和协作学习的学习平台。在这个平台上，从教师开课到问题提出、教师给予学生的引导指点及课程结束测试整个教学过程和从学生选课学习到问题分析、学生间、学生和教师专家间的讨论协作及参与测试的整个学习过程都是在此进行的。而学生和教师只要将自己的计算机连接到运行虚拟教室支持软件的主机上，通过敲键盘和读屏幕的操作，就可立即进入到“教室”中，且不受时间和地点的限制，可通过异步通讯工作实现协作探究学习。
加拿大的阿尔伯特大学，已与汕头大学医学院达成协议，我院的师生可以访问和利用他们开发的虚拟学习系统。
2.模拟临床技能培训中心
模拟临床技能中心是指利用模拟技术和认知模拟方法创建的一个可视化的三维环境，供学生观察与操作其中的对象，并不是真实存在的仪器和设备。[2] 在虚拟临床技能中心可以模拟与真实医院一致的场景。整个实验过程、实验结果不受场地、器材、时间、自然环境的限制，为学生学习创造更多的实践机会，使他们获得切身体验或有所发现。模拟临床技能中心是一个异构的问题解决环境，它使得处于不同位置的学习者可以同时对一个项目进行实践操作。
下面两图是汕头大学医学院临床技能中心的模拟外科手术室和模拟产房实景拍摄图。
3.虚拟学习社区
虚拟学习社区（Ｖｉｒｔｕａｌ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ）是网络教育平台与学习者及教师组成的人机系统。[3] 校园网上虚拟社区的建设是为了给学习者在网络学习过程中提供协作交流的场所，亲身感受到校园文化和校园社会生活。在这里学习者可依据自己的兴趣选择一个主题并入住其中，建立自己的网页，从而形成以虚拟身份在网络中创立的一个志趣相同的学习者组成的电子公共区域。现实校园中的一些关系结构可以被反应到这个虚拟社区当中，同时，这个虚拟社区也会将它所创造的更为复杂的关系结构映射到现实校园的社会关系结构当中。
四、信息技术支持下医学PBL的设计过程
IT技术和医学PBL的结合为学生提供了状态型和实践型的学习资源环境。我们可以利用计算机模拟技术来帮助教师设计一些罕见或疑难病例的问题情境，并让学生带着问题在临床技能中心或模拟临床技能中心进行模拟训练，通过操作验证提出的问题。同时，还可以利用网上虚拟学习社区、虚拟PBL教室等手段来创设教学、交流和协作平台，扩展学习空间。
1.IT与传统医学PBL的整合（如表1所示）
3.利用信息技术改革医学PBL学习环境的系统流程（如图2所示）
五、信息技术支持下的医学PBL的作用
1.扩大PBL实践的范围
从传统医学PBL发展到计算机信息技术支持下的PBL，网络环境由于具有互动和跨时空的特点，能够克服传统教学方法中的固定教学场所、固定学习时间等局限性。它打破了大学校园的“围墙”，将“校园”无限延伸，克服了时间和空间的局限，使得学习者的学习环境发生了本质的变化，学习者可以从单一的班级学习，延伸到多元角色的网络社会学习，学生自主学习的积极性也大大提高。
2.改变传统医学PBL的教学模式
传统PBL在实施过程中，依然没改变学生仍依照教学安排的课程计划、步骤、内容进行学习的局面，只不过是在传统教学方法中的满堂灌输中加入了在教师指点暗示下的讨论环节，这种模式依旧很难调动学生学习的主动性和积极性。而在计算机信息技术基础支持下的医学PBL学习环境中，教师可以利用计算机网络技术支持的学习环境中对学生实施实时的监控、指导、评估，真正成为学生学习的促进者、帮助者和指导者；学生可以进行自主学习、协作交流、探究学习等多种途径实现学习目标。
3.增加了多种教学手段[5]
传统医学PBL，虽然在一定程度上引入了某些计算机信息技术，但基本上体现为让学生去学习电子化教材以及将习题作业电子化。但是计算机模拟技术支持的PBL却是利用计算机模拟技术对传统PBL的学习环境进行了改革：首先，利用计算机模拟技术、虚拟技术等实现对真实、复杂问题的表征，创设问题情境，帮助学生理解问题的关键所在；其次，利用模拟技术和虚拟现实技术可以让学生亲自去操作与真实情境一致的仪器设备甚至模拟/虚拟人以及一些罕见的病例，探索如何有效地进行发现学习和建构知识及实现知识迁移；再次，利用网络等信息技术，可以通过各种途径以最快的速度搜索获取与问题相关的信息资料，促进了学生之间的协作交流和获得教师、专家的交流和即时指导。
4.全面提升学生的学习能力
传统医学PBL虽然从理论上提出让学生带着真实生活中的问题去学习，但在实践操作上对这些问题的思考模式、解决模式依然与传统教学模式一样。由于获取知识的途径单一，他们依旧依靠教师知识的延伸和课本知识的学习，缺乏将理论知识运用到实际生活中去检验和解决的渠道。而基于计算机虚拟现实技术支持下的PBL学习环境却由于利用了计算机虚拟现实技术和模拟技术构建了一个个与真实场景一致的、安全的、可重复的模拟操作平台，让学生带着问题去操作，寻求解决问题的最佳途径，这必将在很大程度上提高学生的学习能力，培养他们有效解决问题、创新思维的能力。[4]
总之，希望利用计算机虚拟现实技术来试图改革传统PBL教学方法中的一些缺陷，以期能更好地提高学习者的合作学习、独立思考，分析解决问题的能力和交流沟通能力，这也是本文的研究宗旨。但是这个改革方案能否达到预期的效果以及会产生哪些问题，由于暂时未将其应用到教学改革实践中，故缺少实践平台，不能做相应的比对。但是由于汕头大学医学院已建成有临床技能中心，也正在考虑引进计算机医学模拟系统软件，加上领导有改革PBL的强烈愿望，因此相信定能在后续的工作中，将理论研究推导的结果应用于实践。
参考文献：
[1] Barrows H.S.The essentials of Problem-Based Learning[J].Dent.Educ.1998 (9):630-633.
[2]万学红,孙静.现代医学模拟教学[M].北京:北京大学医学出版社,2006:1-14.
[3]胡凡刚,马秀峰.简论e-Learning:环境中教师角色的转变与重塑[J].电化教育研究，2002(4):14-18.
[4]孔祥艳.基于问题学习的网络课程教学设计研究[D].河北大学硕士学位论文,2005.
[5]李克东.数字化学习—信息技术与课程整合的核心[J].电化教育研究,2001(8):46-48．
学习型社区教育论文范文第2篇
随着信息通讯技术和Internet的迅速发展与普及，虚拟学习社区逐步成为学习者开展协作学习、知识建构和智慧发展的理想学习环境。Web2.0的到来为网络环境下的教与学的发展提供了一种全新的思路。
一、Web2.0、虚拟学习社区、知识管理
1.Web2.0
Web2.0是相对Web1.0 (2003年以前的互联网模式)的新一类互联网应用的统称。BloggerDon在他的“Web2.0概念诠释”一文中提出：“Web2.0是以Flickr、Craigslist、Linkedin、Tribes、Ryze、Friendster、Del. icio1us、43Things. com等网站为代表，以Blog、TAG、SNS、RSS、Wiki等社会软件的应用为核心，依据六度分隔、xml、ajax等新理论和技术实现的互联网新一代模式。”
Web1.0到Web2.0的转变，从模式上是单纯的“读”向“写”、“共同建设”发展；从基本构成单元上是由“网页”向“发表、记录的信息”发展；从工具上是由互联网浏览器向各类浏览器、RSS阅读器等方面发展；运行机制上是由“Client Server”向“Web Services”转变；开发者则是由程序员等专业人士向普通用户发展。Web2.0带给我们的是一个“可读、可写、社会化”的互联网，是以人为核心的互联网。Blog、TAG、SNS、RSS、Wiki等社会性软件有效地支持着虚拟学习社区中的协作学习和自主学习，也为虚拟学习社区中的知识管理开辟了新的思路。
2.虚拟学习社区
虚拟学习社区是网络教育在现代信息技术和学习理论发展基础上出现的一种新的学习形式。它是建立在网络和通信技术之上，借助网络和通信工具，由各种不同类型的个体组成，通过教学、研究等活动建立一个虚拟的社会形态，以交互学习、协作学习和自主学习方式为主，使学习者获取知识、增进理解和提高技能，形成以此为目的的一个交互的自治区域。在这个环境中，人们拥有一个共同的目标，进行平等的交流与合作。
3.知识管理
知识管理的概念产生于20世纪90年代初，最初出现在管理学领域，其核心是资讯管理和知识创新管理。知识管理学说最早是由美国现代管理学大师彼德·格鲁克作为一种新的管理模式提出的。所谓知识管理是指一个组织或个人对知识的获取、存储、学习、共享、创新的管理过程。
二、虚拟学习社区中知识管理的特点
由于虚拟学习社区是一种动态的学习组织，因此对知识的有效管理是社区高效运作的一个非常重要的因素。虚拟学习社区的动态组织性决定了它与传统学校在知识管理方面的不同。虚拟学习社区的知识管理有其自身的特点：第一，作为动态协同的组织，虚拟学习社区的知识管理系统必须为学习者提供统一的平台。第二，虚拟学习社区中的知识来源于不同的社区学习者，各成员间的知识既有相同之处，又有一定的互补性。第三，在虚拟学习社区中，学习者通常具有不同的知识文化背景，为了保证社区学习目标的顺利完成，虚拟学习社区通常会建立合作共享的文化氛围，通过建立有包容性的社区文化，促进虚拟学习社区知识管理的快速发展。第四，在知识的学习方面，虚拟学习社区的协作性也使得其必须建立一个多反馈和开放的学习系统，以促进不同学习者对知识的吸收、积累和创新。第五，虚拟学习社区进行跨空间合作的特性使得互联网成为其知识管理的主要技术支持。
三、Web2.0对虚拟学习社区中知识管理的技术支持
学习社区是运用和凝聚集体智慧的最佳环境，虚拟学习社区必须为学习者提供知识建构的支持和智慧学习的支持。知识建构的学习社区是一个培养学习者个体智慧和集体智慧的社区。Web2.0环境可以为虚拟学习社区中的知识管理提供以下条件支持。
1.采用Web2.0环境下新的分类方法，构建完备的虚拟学习社区知识库
在Web2.0环境下，知识库的构建以Blog和Wiki中的知识为基础，以Tag标签分类和主题分类作为组织方法，将不同渠道的知识进行整理、去冗、组织和结构化处理，从而形成有一定的结构和功能的知识集合。
第一，利用Blog确保知识的广泛性和全面性。学习者可以通过个人Blog发布有用信息、学习资源和链接。特别是记录自己的学习经历和学习感受。通过浏览同伴的Blog来获取有价值的信息资源，体会他人的学习感受和经验。书写Blog的过程不仅是观念更新、思维优化、自我认知深化的过程，同时也是创造知识、提升知识应用能力的过程。
第二，利用Wiki确保知识的及时性和准确性。Wiki作为开放的协作和共享平台，教师、专业人员、学生以及其他人员都可以发布信息资源和学习内容。学习者不仅是资源的利用者，而且是创建者。他们可以随时发布自己已获得的有价值的资源和信息，并且可以展开交流。经过资源和内容的不断扩充，可以形成不同类别的在线学习资源库。
第三，利用Tag标签作为虚拟学习社区的导航工具。以Tag标签分类和主题分类作为组织的基础，使知识库更便于学习者使用，即使学习者对分类标准不十分了解，也可以根据平时阅读和写作所涉及的分类类别，找到自己所需的知识。
2.建立Web2.0环境下新的知识管理平台
虚拟学习社区中的知识管理，从主体角度可以分为个体知识管理和集体知识管理。对于个体知识管理，虚拟学习社区可以采取Blog的形式来搭建平台。对集体而言，可以采用Wiki作为虚拟学习社区内部或相关社区之间知识管理与交流的平台。
3.为学习者提供个性化的知识共享服务
知识共享是知识管理的核心环节，是实现知识创新的重要前提。虚拟学习社区满足来自不同地域的学习者的需求，尽可能地为他们提供个性化的知识共享服务，Web2.0的出现给知识共享带来了新的契机。
RSS是一种用于共享新闻和其他网络内容的数据交换规范，目前广泛用于博客、维基和网络新闻频道。在虚拟学习社区中，学习者可以通过支持RSS的客户端工具或网络订阅服务订阅自己感兴趣、与研究相关的学习资源网站。RSS则可以根据学习者需求，自动浏览和监控这些指定网站的内容，将预定的内容推送给目标学习者并自动更新，使学习者获得自己感兴趣的领域的最新信息，达到信息共享、实时交流的目的。
采用Tag技术，用户可以根据自己的兴趣和需要对资源进行分类管理。这种信息内容分类构建的个性化特征，可以适应同一学习者对各类资源的不同需要，也可以适应不同学习者对同一资源的不同需要，这使得信息资源之间的横向联系进一步加强。学习者在获取信息时，可以根据自定义的分类进行检索，从而提高信息共享的个性化程度。
RSS和Tag技术的运用，使学习者之间、学习资源之间的联系得到加强，对同一主题感兴趣的师生还可以利用RSS技术聚集在一起，形成讨论群，通过RSS阅读器进行深层次的交流，进而实现隐性知识显性化，提高资源的利用率。
Web2.0的信息交流的开放性、松散耦合性促进了虚拟学习社区中信息的传递、知识管理模式的改善、知识共享环境的营造和创新空间的拓展，同时也促进了学习者之间的协同性。在Web2.0环境下，各种新的应用方式和平台的出现，为虚拟学习社区知识管理模式带来了许多新的契机。
参考文献
[1]张建、胡政权.Web2.0及其教育应用[J].信息技术,2008(5).
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[4]Angel C,William C C,Jesus F S. Determinants of individual engagement in knowledge sharing. TheInternational Journal of Human Resource Management,2006.
[5]陈明.Blog、Wiki在协作学习中的应用研究[D].武汉:华中师范大学,2006.
[6]祝小诗.RSS技术在远程教育中的应用与发展[J].现代远距离教育,2006(1).
学习型社区教育论文范文第3篇
一是发挥社区党支部组织功能，推动社区党员干部学习制度化、规范化。社区党支部将学习型党组织创建活动作为社区精神文明建设的重点内容，社区党支部利用每周一例会时间和每月15日、30日的“党员活动日”，集中对社区的党员干部进行思想政治理论学习。
(来源：好范文 http:///)
二是发挥领导干部示范带头功能，推动社区工作人员整体素质的提升。社区党员领导干部素质高低、能力强弱，直接决定和影响着社区的整体执政能力和服务水平。社区将开展“每日五页学”活动，鼓励社区工作人员采取自学、分散学、描述学习心得等方式加强学习效果，全面推动社区整体素质的提升。
学习型社区教育论文范文第4篇
社工年度工作计划范文篇一
社区在街道党工委、办事处的指导下，在辖单位及居民的积极配合和支持下，通过全体社区工作者的共同努力，社区各项工作均取得了阶段性成效，并完成年各项考核任务。在新的一年中，我社区将再接再励，力争使社区工作的各方面都更上一层楼，现将我社区年的工作计划及工作思路总结如下：
一、抓好社区党组织建设
1、继续深入贯彻党的“十九大”精神，坚持科学发展观，不断提升基层党组织领导水平。在社区建设中，紧密结合新的历史条件，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，使社区居委会紧密团结在社区党组织周围，带动社区干部以坚定的信念、饱满的热情，积极主动地投入到工作中。
立足本职，一心为民，坚持每周二政治学习制度和社区例会制度。社区党支部结合当前形势，用先进的理论思想激励每一位社区干部，奋发向上，努力工作;用严格的制度约束每一位党员，始终与党中央保持一致，团结协作，增强凝聚力。
2、加强高素质干部队伍建设，加强党组织建设。坚持每周二政治学习制度和社区例会制度，做好党员干部培训工作，继续深入开展各种专题学习活动。深入学习贯彻党的十届中全会精神，组织各级党组织和广大党员通过各种途径学习，扎实开展学习实践科学发展观活动，引导党员干部准确把握科学发展观、构建社会主义和谐社会等党的重大战略部署。
对社区干部进行十届中全会精神、科学发展观、城市管理、服务群众、维护稳定、加强流动人口和出租房管理、党的民族宗教政策等方面的培训。并举办公文写作、计算机操作、信息报送技巧等知识竞赛。不断提高他们联系服务群众、维护社会稳定的能力和素质。
二、完善社区服务，促进社区全面发展
1、社区环境卫生
搞好社区的环境和卫生，是一项合民心、顺民意、使人民群众安居乐业的重要工作，也是改善居民生活质量、塑造社区形象的一项重要举措。因此我社区把环境卫生当作社区工作的重头戏来抓。
我社区将专门设立工作领导组，合理制定宣传方案，有组织地做好宣传、发动工作，充分调动社区居民的积极性，并派专人负责市容环卫工作，对违反市容环境的行为起监督作用，努力营造“人人爱护社区、个个维护环境”的良好氛围。为建设环境优美、整洁的新型社区提供强有力的保障。继续完善“靓丽星期五”工作机制。加强辖区日常生活垃圾、冬季积雪积冰的清扫清运工作，积极争取政府投入，加强社区卫生设施建设。
2、社区治安
良好的治安环境是建设和谐社区以及保证社会稳定的基本保障。我社区将在综合治理方面花大力气，下大工夫制定有效措施，建立社区治安防火墙，组建社区巡逻队，定期对居民小区进行巡查。建立由社区干部、党员、楼栋长、居民代表、爱国宗教人士等组成的社会治安信息员队伍，形成覆盖社区全体居民的社会治安信息网络，健全社情民意定期报告制度和汇集分析制度。
3、社区文化建设
加强社区文化建设，今年我社区计划继续扩大对社区平安文化艺术团队成员的招募，将更多人才吸纳到社区文艺队伍中来，在社区建设配套文化活动中心和居民健身设施。培养一批社区文体骨干和专业文艺人才，组织开展丰富多彩、健康有益的文化、体育、科普、教育、娱乐活动。
4、社区综合服务
社区居委会是城市基层群众性自治组织，是党和政府与居民群众联系的桥梁和纽带。宣传贯彻党的方针、政策，协助政府部门做好社会工作是我们社区工作的基本要求和最终目的。我社区建立和完善各种服务制度和社会体系，不断拓宽服务领域，提升服务水平。以广泛服务居民为宗旨，以为老弱服务、助残帮困服务为侧重点多方位地开展工作。
搭建全方位、广覆盖的计划生育优质服务体系。深入开展计划生育优质服务，充分发挥计生协会作用，着重加强对流动人口的教育、管理、服务工作。
三、社区班子建设
多年的社区工作经验告诉我们，加强班子建设十分重要。我社区在本着人尽其才，充分发扬民主的基础上，进行合理分工，使每个社区干部都能充分发挥自己的特长。在工作中尽量做到分工不分家，大事讲原则，小事讲风格，并形成互相帮助，团结协作的工作作风。对社区各种制度进行不断的规范和完善，为各项工作的顺利开展提供组织保障。
在年的工作中，我们还将始终坚持党的领导，坚持以“十大”会议精神以及科学发展观为指导，充分发扬“团结、奉献、争优、创新”的兴华精神，以服务居民为宗旨，以共创和谐为目标。努力使社区的工作再上新台阶。为居民营造管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、生活便利、人际关系和谐的新型现代化社区。
在新的一年里，社区全体成员一定团结一致，按照年工作计划有条不紊的开展工作，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，力足本职，做好各项工作，为广大居民多办好事、实事，圆满完成上级下达的各项任务。
社工年度工作计划范文篇二
一、加强就业培训，增强就业能力。通过大力开展失业人员的技能和创业培训，增加他们的就业能力。
二、拓宽就业渠道，加大就业力度。多方联系就业单位，千方百计为下岗失业人员提供推荐就业服务，一方面从街道劳动保障站和区就业局网站及时了解就业信息，另一方面对辖区内用工单位经常进行沟通和联系，及时了解他们的用工信息、空岗情况，并建立长期有效的联系机制和渠道，为下岗、失业人员尽可能就近安排工作，创造便利条件，对社区内经常需求的家政服务用户，我们尽量推荐有工作经验的，了解的，素质高的人员，达到用户的满意。
三、鼓励自主创业，宣传优惠政策。对有条件的失业人员我们鼓励他们自主创业，将再就业的各项优惠政策、优惠条件、就业信息、社会保障规定宣传材料送到没人家中，同时了解她们的要求、愿望，解答她们的咨询问题。在及时向他们宣传各项优惠政策的同时，推荐他们参加市、区组织的创业培训，并为他们创业提供便利。
四、加强规范化管理工作、贯彻全心全意为人民服务的宗旨、关心失业人员的生活、帮助再就业对象解决生活中实际困难、进一步做好失业人员再就业工作。
五、认真调查、摸清失业人员就业信息、做到情况清楚、信息及时全部输入电脑、并分类建立档案、使工作有目的。
六、认真做好失业人员再就业求职工作，为失业求职人员提供信息、引线搭桥、灵活多样就业，经常走访、了解家庭情况，对特殊困难家庭要尽量帮助他们，对较困难失业人员暂时无力解决的要给予适当的救济。
七、组织开展退休人员政治文体活动，丰富退休人员精神文化生活，对特殊困难的人员进行探访慰问、扶贫救困，配合做好退休人员的最低生活保障工作，为他们提供信访接待、政策咨询等日常服务，对他们反映的问题，及时与上级有关部门做好协调解决工作。
八、及时了解社保新政策，做好宣传工作，并完善管理系统。做好城镇居民医疗保险的参保登记，信息采集和证卡申领工作。做好灵活就业人员社保补贴申请和《就业失业登记证》的办理工作。
在新的一年里要不断总结经验，不断提高服务质量，着力探索和追求创新机制，紧紧围绕创建充分就业和谐社区的目标，落实措施，完善各项工作，把劳动保障工作做好、做细、做实。
社工年度工作计划范文篇三
20年是我中心成立的第二年，趁着社会工作大发展的春风，机构将继续秉承“扎根社区，服务社群，助人自助”的宗旨，在各方的大力支持下，以继续建设好一个凝聚爱心，服务社群的专业社工组织为目标，致力打造扬帆社工服务品牌，扎根南海，服务南海。20年度中心工作计划如下：
一、坚持一个中心：以专业服务为己任
佛山社工事业现在正处于起步阶段，作为南海第一家专业社工机构，我们有义务为社工事业的发展尽一份力。虽然在过去的一年中，我们通过开展青少年、老人服务，让服务走进社区、走进居民家庭，不断推进社工+义工的服务模式，但是居民对社会工作的认知程度仍不高，各级部门对社会工作专业服务的内容、方法和意义还缺少认识。
今后的中心工作，我们将以加强南海乃至佛山社工人才队伍建设，发展社会工作为己任，继续坚守社会工作的专业理念，按照社会工作服务程序，运用社会工作的专业技巧，解放思想，克服困难，大胆探索，在社会工作知识的培训、宣传，还是社工岗位的开发、社工专业服务的介入方面，进行积极的尝试，探索本土化的服务模式，积累可推广的经验。
二、做好两项工作：自身建设和社工宣传
(一)自身建设
20年，我们将继续完善中心在管理方面和服务方面的建设。管理方面，继续建立健全与严格执行规章制度，树立中心的品牌意识，打造中心的品牌文化。服务方面，加强项目规范，建立更加丰富的资源库，同时加强与广州等高校社会工作系的联系，挖掘优秀的社工人才，并加强粤港台社工督导的沟通，打造专业的品牌团队。另外，加强员工的培训，提升员工的项目管理水平和服务技巧，提升服务质量。
(二)社工宣传
社会工作作为中国大陆新兴的一个事业，并不为广大群众所完全认知与接纳，为了更好地开展服务，对于社工的宣传也是现阶段的一项重要工作。
中心将通过深入社区宣传、报刊、网络等途径进行社工知识宣传。
1、深入社区：中心将在节假日不定期到社区举办活动，让居民在参与活动中对社工有深刻的认识。过去的一年中心在南桂、桂园社区的成功充分表明了这一途径的可行性，今年我们将加大力度，扩大范围宣传。
2、媒体：争取与《佛山日报》、《珠江时报》《南海电视台》等佛山本地媒体合作，发布中心的活动通讯、宣传社工文化，让居民在日常活动中对社工有进一步的认识。
3、网站：在新浪等网络媒体上开通了博客、微博，定期、及时更新中心的活动、项目开展情况。并争取在今年内完成中心网站的建设。
4、宣传专刊：通过活动宣传单张、项目通讯、月刊、年报等各类宣传手册，及时传递服务信息，加强中心服务动态介绍。
三、打造三大品牌项目：为老服务、青少年服务和社工人才建设
(一)以养老机构为载体开展为老服务
老龄化社会呼唤专业服务的介入，养老机构的老人需要社工的慰籍。经过对南海老人服务的现状评估，整合中心的现有资源，中心在佛山市、南海区民政局的指导下，将为老服务定位为以养老机构为载体，深入开展老年社会工作服务。
一是开展桂城长者颐乐中心社工人才队伍建设试点项目。在获得桂城关爱基金的资助下，中心将在桂城长者颐乐中心开展专业服务。包括建立社工部，开设社工岗位、建立社工服务的各项规章制度，打造院内社工文化，开展员工专业团队建设、开展长者专业服务等。通过整合院内外的志愿者、场地设施、设备等资源等，为长者提供充足的资源服务;协助长者建立自助互助组织，满足长者的需要，提升长者的生活质素。
二是开展西樵福利中心的社工督导和培训。在西樵镇政府的支持下，采取了政府派驻社工，机构派驻督导的1+1合作模式，整合港台的社工专业资源，为西樵福利中心的员工提供系统专业的培训。派驻专业督导定期为西樵福利中心社工提供专业指导，为西樵福利中心设立社工岗位、制定规章制度、打造院内文化、培养专业团队、开展专业服务提供及时有效的专业支持。
三是拓展其他的养老机构服务。继续与南海其他的养老机构加强沟通，探讨服务模式，寻求可合作的途径，建立扬帆为老服务的专业品牌。
(二)以学校为阵地开展青少年服务
在过去的一年中，我们开展的430动力快车、阳光伙伴励志营项目经验分享，对中心开展青少年的服务区域有了重要的认识。学校是青少年学习生活的重要场所，对孩子的学习、情绪、智力、人格都有重要的影响。学校也是联系家庭和社区的纽带，为专业服务的介入提供了空间和条件。因此，今年中心的青少年服务采取驻校社工的形式，开始一个新的服务模式的探索。
策划“阳光动力”助学与助长计划，争取关爱基金的支持，在桂城的两所中学(一所农村、一所城市)开始试点。一方面研究农村、城市学校的教育教学模式、青少年行为特征等，借助专业手法为青少年提供学习、生活、情绪等方面开展专业性辅导工作，探索不同的驻校社工服务的介入模式;另一方面探讨社工与教师、家长的沟通合作模式，总结社会工作的介入途径。同时，通过社会工作专业服务，帮助有需要青少年得到及时的服务，推广“爱己及人，助人乐己”关爱精神，培养活力健康新一代。
通过驻校社工服务，进一步推广学校社会工作，关心青少年的全方位发展，实施培养青少年的“全人计划”，协助青少年学生能够正视生活现状，挖掘自身潜能，培养良好的人际交往能力，促进其全面健康成长，并能在活动中成为桂城义工中的一分子，参与“爱家、爱桂城”的行动。
(三)以培训为手段加强社工人才队伍建设
加快本土社工人才建设，进一步推动社会工作的本土化是中心今年的另一重要工作。一是通过社会工作职业水平考试考前辅导，帮助应考人员把握考试大纲规定内容，加强对教材的理解，提高应试能力，提高，加快人员转型;二是通过专题培训，进一步普及社工知识，提高工作效能，推广社会工作服务理念和技巧;三是通过业务考察、交流，实务训练，拓宽本土服务人员的专业服务手法，加快社会工作专业人才队伍的建设。
四、做好四项工作：预估策划-项目实施-评估反思—总结研究
要提升专业水平，保证专业服务品质，必须要做好四项工作：
(一)预估策划：加强对服务人群和区域的调查研究，借助访谈提纲、问卷等工具，通过社区探访、焦点访谈等形式，深入一线了解服务对象的需求。制定各类服务人群的访谈提纲和问卷，完善调查研究的手段和方法，加强项目策划的培训和指导，继续策划出符合市民需求、政府需要的专业服务项目。
(二)项目实施：在现有的服务项目中，将进一步规范服务的流程，建立服务的标准，规范各类文书档案，形成一套制度化、规范化的可复制的经验模式。按照项目书的内容和进程，坚持专业服务的原则，有序开展各项专业服务，确保项目进度和服务品质。
(三)评估反思：根据项目要求，做好20年度关爱基金资助的三个项目、西樵山复退军人医院社工人才队伍建设试点项目结项工作。做好项目的自评、项目服务的文书、图片、音像资料整理、分档保存工作，各项规章制度和财务审计报告等，做到管理规范、材料完整、交代清楚，确保项目评估顺利通过。同时，要加强项目服务的反思，及时弥补不足，积累经验。
(四)总结研究：要充分利用中心的专家团队，加强对项目服务的模式研究，不断总结本土化服务的经验，推广本土社会工作专业服务模式。今年，要在各级刊物上发表专业的研究性文章，并总结介入服务案例，在合适的时机结集出版，进一步宣传社工专业服务。
学习型社区教育论文范文第5篇
工作总结
****社区认真学习贯彻“四项监督制度”，从四个方面认真抓好落实。
一是认真学习《领导干部选拔任用工作条例》和干部选拔任用工作“四项监督制度”，通过学习，使党员领导干部充分认识到，学习和贯彻好这四项监督制度，对于防止用人失察失误，从源头上预防和整治用人上的不正之风意义重大，因此，在干部选拔任用工作中，必须严格执行这四项制度，坚决防止选人用人上的失察失误。
二是把“四项监督制度”纳入党员学习培训计划，由主要领导进行专题辅导讲课，谈认识、谈体会，并要求每个党员干部写一篇学习心得体会，办一期专题学习专栏，对四项监督制度进行宣传，使干部职工对四项监督的内容有基本了解。
三是组织开展了“四项监督制度”知识考试，根据党支部的安排，办公室将“四项监督制度”的基本内容拟出40个题目，对党员干部进行了测试，从测试情况看，学习效果比较良好，党员干部平均成绩达到95分，
四是按通知要求，进一步完善规章制度，对社区党支部民主生活会制度进行修改和完善，将贯彻落实“四项监督制度”情况纳入领导班子民主生活会内容，领导班子和领导
干部分别就贯彻“四项监督制度”情况进行对照检查，年终干部考核述职述廉也必须要汇报“四项监督制度”贯彻落实情况。通过这些措施，提高了党员领导干部贯彻落实“四项监督制度”的自觉性。
***社区
学习型社区教育论文范文第6篇
刘子豪是石板小学五年级学生。他品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极向上。他小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者。
在学习上，他刻苦努力，一丝不苟，作业字迹工整，成绩优异。这些都由于他良好的学习习惯，最优化的学习方法。
良好的学习习惯直接影响着每个学生的学习效果、学业成就,他做事总是从一点一滴做起，课前预习，找出不懂的问题，带着问题在学习，课堂上专心听讲，看老师演示板书和动作，注意听老师的讲课和同学的回答，想老师所讲的内容，提出的问题及同学发表的意见，课堂上还特别喜欢质疑问题、勤于思考，善于思考，课后认真完成作业，作业时，认真审题，专心致志，独立完成，自觉检查。此外他尤其喜欢阅读，饭后睡前总是手不释卷。从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，他都读得津津有味。广泛的阅读开阔了他的眼界，同时也提高了他的写作水平。
他还有一颗真诚的爱心，对于有困难同学，他总是伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献，从不计较个人得失。小小心灵装满了追求真善美的理念。另外，他还注意培养自己的组织和管理能力，当好老师的小助手，管理好班级，帮助老师做一些力所能及的事情。