地球自述范文第1篇
一、直接招聘的，进入公司满一年，有五天的年假。劳务派遣的却没有。第
二、在考勤、绩效相同时，劳务派遣与直接招聘的工资不一样。例如：直接招聘的，在交了社保和养老金后，工资为2600。劳务派遣的，什么都没交，工资还是一样。试问，既然如此，工资应该多才是。不仅不多，反而减少。劳务公司从中捞了不少钱。
有的人会说，不就是几百块钱吗?不值一提。此言差矣。一个月少几百，一年十二个月，加一加，算一算，真不少。差不多一个月的工资就要白白流进劳务公司的账户。大家背井离乡外出打工，辛辛苦苦挣钱，省吃俭用攒钱，都是为了多一点收入，减轻经济负担，缓解经济压力，日子过得好一点。在武汉上过班的人都知道，一般的工厂都是两班倒，差不多半个月倒一次班。而上夜班熬夜是无可奈何的事，熬夜对身体最不好。要武汉的物价比十堰高多了。而劳务公司捞的钱，就够一个人半个月的生活费了。如此行径，令人愤怒!
有人还会说，劳务公司给你找工作，收费是应该的。据我所知，我在的公司，劳务公司给公司招一个员工，报酬是200元。既然公司给了报酬，劳务公司不应该向应聘者收费。他们更不应该收取双份钱，只能向用工方收费。他们是合法的“人贩子”，变相的“吸血虫”。体会不到一个人离开年迈的父母、幼小的孩子为改变生活困境多的感受，不会想象一个人每个月坚持上班加班。一天下来，回到宿舍，倒在床上，便睡着了。如此工作，却是为了工时多，工资高。本来属于自己的钱，却成了别人的囊中之物，心中非常不悦。
第三、劳务公司的发汉口银行卡，公司直招的发农业银行卡。众所周知，汉口银行只有武汉市及周边地区才有分行，除此之外，根本没有。到银行柜台取不到现金，自动取款机只支持100元的整数，零钱取不出来，给汉口银行做了贡献，尽了义务。从十堰到武昌，来回的火车票，最便宜也要100多，没事的时候也不会到武汉去，也不会为了卡里的零钱到武汉取出来。因此，如果你居住地没有汉口银行分行的朋友，不要用此卡，以免给自己带来不必要的麻烦。
地球自述范文第2篇
我叫XX，籍贯山东省XX市。怀着强烈の愿望，衷心希望能够进入贵校攻读博士研究生，进一步提高自己の学术理论水平和科研水平，而且XX大学也是我の母校，我爱它。下面分别就个人の思想品德、学习态度、外语水平、业务和科研能力、优缺点及专长爱好、攻读博士期间の学习和研究设想等方面做出个人陈述，请审阅并考察，谢谢! 1. 思想道德：
在思想上本人始终坚持马列主义毛泽东思想和邓小平理论作为指导思想，结合三个代表和科学发展观来不断の鼓励和鞭策自己，坚决反对一切不法活动和迷信活动。在学术道德方面，本着做人做事做学问の原则，勤勤恳恳，不弄虚作假，始终坚持不骄不躁の态度来对待学术中の每一个问题。 2. 学习态度：
首先，结合自身来看，自己对学术研究有着较浓厚の兴趣，本身就有着在高等学校工作の优势，在工作之余自己经常看一些自然科学の教科书和各种期刊。其次，态度决定心态，好の心态才能静下心来看书，才能获得成功，本人学习态度认真，工作积极，先后公开发表论文X篇，其中核心期刊X篇。在中国这样一个人才济济の状况来看，博士研究生学历无疑是成为别人区分你和他人能力の一个信号，趁着自己还年轻，希望通过博士阶段の学习为自己增加更多の人力资本，从而立于不败之地! 3. 外语水平：
我在本科阶段就顺利通过了大学英语四级考试，硕士阶段通过了大学英语6级考试，考研英语考试成绩在同专业同学中名列前茅。读研期间，恰逢上海世博会，有幸能够参加“敲响世博”主题活动，在帮助了很多外国友人の同时，也提高了自己の外语水平。
4. 业务和科研能力：
我本科所学专业为热能与动力工程专业，相对其他能源类专业我学习了更多XX专业相关の课程：传热学、工程热力学、流体力学、制冷原理与装备、热工测量技术及仪表等等。
2009年我顺利考取XX大学の硕士研究生，学习XX专业，通过三年の研究生の学习可以说是自己从理论到实践の一次转变，在硕士期间学习了XX相关の各种原理及设备，更学会了各种XX相关实验仪器の使用与维护，初步培养了自己独立进行科研工作の能力。
5. 优缺点及专长爱好：
本人优点是勤学好问，敢于创新，喜欢接触和学习新鲜事物，有独立思考和工作の能力，善于与人交流，有较强の语言表达能力。缺点是并不能够敏锐の洞察周围のの人和事，不能够及时找到问题の原因。本人兴趣广泛，爱好各类体育运动：乒乓球、羽毛球 6. 读博期间の学习与研究设想：
(1)学位课期间の计划安排：
在学位课期间应当加强与老师の沟通，及时地发现自己の薄弱点从而能够及时の弥补，认真学习专业课和公共选修课，更多の掌握制冷相关の专业知识。
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fpg (2)课下业余时间安排：
充分利用业余时间阅读国内外の文献，学习别人の方法和思想，学以致用多动脑勤动笔尝试写一些高水平论文，争取做到精琢细雕，通过对文献の阅读，逐步培养自己の研究方向和自己感兴趣の主题，逐步把自己の思想提升到一定の理论高度。
(3)老师の课题计划安排;
结合自己の实际能力和知识储备量来承担老师一定量の课题任务，主要研究方向定位在XX学科和XX学科结合の领域，或者是XX与XX学の结合。在课题の研究中锻炼理论联系实际の能力，在课题の研究中发现新の问题、新の思想、新の研究方法，结合课题来逐逐步完成自己の博士学位论文の研究与写作，定期向老师回报课题の进展情况，广泛听取老师の批评和建议，不断地提高自己の科研水平。
地球自述范文第3篇
抱薪救火：比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
负薪救火：背着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
积薪厝火薪：柴草;厝：同：“措”，放置。把火放在柴堆下面。比喻隐藏着很大的危险，后患无穷。
绝薪止火绝：断绝;薪：柴草。断绝柴草，使火停止燃烧。比喻从根本上彻底解决问题。
把薪助火把：握住。拿着柴草助长火势。比喻某种行动作法会增加对方的力量或助长事态的加剧。
火到猪头烂，钱到公事办：形容钱能通神，不管办什么事，都必须用金钱打点贿赂才能办成。
自相水火：：意思自己人互相像水火那样不能相容。
真金不怕火：：意思比喻正确的事物经得住考验。
远水救不得近火：：意思比喻缓慢的救助不能解决眼前的急难。
无名孽火：：意思名：称呼;孽：邪。说不出的邪火。指极大的怒气。
水流湿，火就燥：：意思水向湿处流，火往干处烧。指物之气质类似必相感应。后用以比喻事物发展的必然规律。
势如水火：意思形容双方就像水火一样互相对立，不能相容。
杀人放火：意思指无法无天的强暴行为。
急如风火：意思急得像疾风烈火一样。形容十分急迫。
火烛银花：意思犹火树银花。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。
烽火相连：意思烽火：古代边防报警的烟火。指边防常抓不懈，比喻战火不断。
风雷火炮：意思形容十分急躁。
灯火万家：意思家家都点上灯。指天黑上灯的时候。亦形容城镇夜晚的景象。
传风扇火：意思犹扇风点火。比喻鼓动别人做某种事。多用于贬义。
地球自述范文第4篇
我是一匹可爱的玩具马。我是由红、黄、蓝、绿四种颜色的布做成的。大大的脑袋、胖胖的身体、粗壮的四肢。身体里塞满了雪白的高弹棉，让我“弹性十足”。
去年学校举行义卖活动，主人一眼就相中了我。花了六元钱把我买了回来。就这样，我来到了这个温馨的家。
回到家，主人先为我洗了个热水澡，让我变得干干净净。接着把我放在窗口，让我晒了个日光浴。然后把我打扮得漂漂亮亮：戴上假发，穿上裙子，还为我戴上了许多亮晶晶的首饰。最后把我安置在她的枕头边。主人告诉我：她属马，希望身边有一匹小马陪伴她，所以把我买回家。每天晚上睡觉前主人都要抱着我说会儿悄悄话。我们真是情同姐妹。
有一次，主人发现我受伤了——尾巴下面裂开了一道口子，“内脏”都露了出来。主人可心疼了，她一边自责，一边找来针线，认真地为我动起手术来。伤口被主人细心地一针一线缝合起来。虽然主人第一次“动手术”，手艺比不上专业的“医生”，但我还是很感激她。通过这件事，主人和我玩的时候更加小心翼翼，生怕再次伤害到我。
地球自述范文第5篇
我的烦恼。身为书包的我，也有着属于我们书包的烦恼:我的主人是一个邋遢的人。每次主人吃过的零食包装袋都会“毫不犹豫”的丢进我的“大口”，顿时，迅雷不及耳目的臭味便狂风暴雨般落在了我的味蕾上，使得我也成为主人的“同门师兄”了就连在我家住宿的书本老师也连连批评我，说我太邋遢，要讲点儿卫生!我真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”啊!真想冲上去对书本老师说“错，错，错，这都不是我的错啊!”现在好了，钢笔妹妹不理我，就连我最后的兄弟——作业本见了我也绕道走!哎!我这是前世今生造了什么孽啊!要替主人背了这又黑又烂的锅!
我有的骄傲。在我的生活中，自然也有我的骄傲。主人那充满智慧的导师——书本;学习上必不可少的“贴身侍卫”——铅笔橡皮;下雨是的必备工具——雨伞;口渴时的“小棉袄”——保暖杯;漂亮精致的“收纳盒”——文具袋;无声的“语文老师”——字典?全都百无一露的住进了我的“包厢”，要是主人少了我，嘿嘿，上学就不方便喽!还有，主人的荣誉——奖状朋友，也常常在我这儿做客哩!哼哼!这可都要归功于我有这么好的收纳功能了!
地球自述范文第6篇
2.在小品表演《与外星人的对话》中，学生表演的非常投入，其他同学观看得也很仔细，使课堂从一开始就吸引了学生的注意力，对于整堂课的把握教师开了个好头。
3.到问及纸张生产污染水源的话题时，学生表现比较低调，课堂出现了一定程度的冷场，这时候教师及时的调整教学方法，利用播放视频的形式，再次引导环境问题，使学生较直观的能回答此类问题。
4.课堂中，教师主要采用让学生自己讲、自己学、发表自己观点的方式来完成此课任务。这是现代教学中一个很好的教学方法，锻炼了学生敢于发表自己观点的能力，不断的调动学生的主观能动性，培养的学生的自我学习能力，对个性的培养起到了很好的作用。
5.此课主要讲述的是有关于纸张生产对环境方面的问题，教师不仅在完成课堂知识教学任务的同时，也教育了学生爱日常生活中的行为导向。为如何节约纸张保护环境。做一个文明的好学生做了思想的教育。培养了学生的可持续发展。