技校学习计划范文第1篇
为了贯彻党和中共中央提出的科教兴农政策，振兴当地经济，使广大学员利用所农技知识指导农业生产，带动当地的经济发展，学有所长，学有所成，结合当地实际情况，特制定本计划。
一、为了使农技校工作落到实处，不搞形式，不走过场，特成立我校农技校工作领导小组，其组成人员如下：
组
长：白鸿海(小白村村长) 副组长：牛耀刚(小白小学校长)
成员：宋宇婷
樊彩芳
史世芬
杜晋芳
尹芳
籍建颖
王亚茹
陈秀丽
刘杨
杜秀芬
郝丽
张润兰
领导小组下设办公室于学校办公室，王婷任办公室主
任，负责具体工作。
二、本拟培训105人，培训前需做好准备，造好农技校学员花名册，写好教案，做好入学的宣传动员工作。
三、本培训内容以网上交易、网上销售、查阅农业信息、新技术产品的引进、网上交流等。
四、本培训形式以集中培训为主，在学农业实用技术的同时学好文化知识，做到既学知识又学技术。
五、本培训时间一周左右为宜，学理论的同时结合学员实际，学以致用，用所学到的知识指导实践，更好地提高效益，提高产出投入比。
六、培训教师要认真负责，课前要认真备课，要精心上好每一节课，要认真听取学员的意见和建议，充分满足学员的要求，让学员学得懂，乐意学。
七、在有条件的情况下，可以聘请校外辅导员或有经验的专业户到培训班传授经验。
八、培训结束，可申请上级有关部门给学员颁发绿色证书。
九、计划自拟定之日起施行。
小白小学
技校学习计划范文第2篇
1 技校生学习英语时存在的几大心理困惑
1.1 学生学习英语的无用心理
许多技校生认为来技校的目的就是学习技术, 出国、上大学与自己无缘, 何必要学英语, 缺乏理想、信念和长远目标。对社会实际一知半解, 认为“不会讲英语, 照样当经理”。这种心理造成了他们上课不用心听, 课后不认真复习, 学无长进。
1.2 学生学习英语的矛盾心理
有些学生一方面认识到学习英语的重要性, 必须要认真学好, 另一方面又缺乏决心和毅力;一方面自认为是块学习英语的料, 另一方面遇到具体问题时又觉得自己缺乏学习英语的能力, 一无是处。
1.3 学生学习英语的自卑心理
由于知识基础、智力差异和其它社会因素, 有些技校生在学习中经常遇到困难, 考试成绩不尽人意, 特别是有时遇到同学的冷遇或讽刺等, 便觉得自己天生脑子笨, 不开窍, 不是学习英语的料, 自暴自弃。他们当中有的甚至认为:“进技校=只学技术=只能当打工仔=社会地位低下”, 因而将“前途”看成“一片黑暗”, 从而失去了学好英语的信心。
1.4 学生学习英语缺乏兴趣, 厌学情绪严重
技工学校学生在初中时文化基础水平偏低, 这是不争的事实。有相当一部分的学生到技工学校学习无非是为了混张文凭以便就业, 而且有部分学生是初中时期应试教育的失败者, 心理承受能力学习能力和实践能力都较差, 他们常把埋怨自己基础差挂在嘴边。实际上, 他们是不愿下工夫, 更谈不上吃苦。归根结底, 厌学是主要问题。
2 目前技工学校英语教学的现状
2.1 技校生生源源素质差, 英语基础差
由于技工学校的招生没有分数的“门槛”, 大量学业水平没有达到初中毕业程度的学生涌入了技工学校, 他们的英语知识缺乏系统性, 甚至连基本的语音都没过关。生源状况短期内不会改变, 这是一个必须清醒认识和坦然面对的不容回避的客观事实。
2.2 现行英语教材脱离技校生的实际情况
目前技工学校使用的教材没有体现出专业特色, 更不可能体现出技工学校不同专业需要学习的有专业特色的专门英语。各职业学校如果没有根据自己的实际情况选择英语教材, 这种现状将使得学生在英语学习时感到难度非常大, 严重影响了职业英语教学的质量。
2.3 教学方法
许多技工学校的英语课改流于形式, 还处于黑板、粉笔加录音机的传统教学模式中, 教师以纯理论教学为主, “教师讲得津津有味, 学生听得鸦雀无声”的现象普遍存在, 有的教师只是让学生背单词和短语、做题目, 学生成了机械的学习者, 为数不少的学生甚至成了知识的“漏斗”, 从而造成了英语教学费时多, 收效低的局面。
3 疏导心理困惑, 提高技校英语教学效果的几点设想
技校生的英语学习与其心理因素是密切相关的, 因为学习作为个体或群体的一种活动, 须有一定的需要才能引起, 须有一定满足这种需要的心理可能性才能实现。因此, 要提高英语教学效果, 一方面必须对技校生的心理困惑进行及时疏导;另一方面必须发展积极的心理因素, 两者互相结合。
3.1 培养正确的学习动机
培养技校生正确的英语学习动机: (1) 要重视对技校生进行英语学习的目的性教育, 启发学生的学习自觉性。 (2) 要结合技校生现状与实际表现, 对他们不正确的学习动机和学习态度随时提醒、引导, 帮助他们克服弱点, 逐步形成正确的学习动机和积极的学习态度。 (3) 注重引导学生从了解所学专业入手, 从就业的角度规划自己的职业生涯。
3.2 培养浓厚的学习兴趣
所谓“知之者不如乐之者, 乐之者不如好之者”, 浓厚的学习兴趣是学好英语的不竭动力。教学中, 一方面可以生活化激趣, 现实生活的熟悉程度容易使学生产生亲近感, 避免“教”教材、学教材的乏味感, 从而增强英语学习的兴趣。另一方面可以围绕教学主题, 设计体验性的教学活动。
3.3 养成良好的学习习惯
优良的习惯可以保证一个人在一定情况下自动去进行一系列有关的活动, 而习惯是一种动力定型, 必须经过长期的、反复的训练, 才能形成。本文认为自修、课堂45分钟、课后作业都是帮助学生养成训练习惯的平台。作为教师应有义务更有责任引导并帮助学生制定符合自身英语学习实际和专业要求的学习计划。
3.4 锻炼坚韧的学习意志
由于绝大部分技校生长期以来对学习失去信心, 持久的学习毅力成了他们的“拦路虎”。英语学习要求技校生提高自制力, 排除外来干扰, 如懒惰, 拖沓, 苟且, 以及不耐烦、甩手不干等情绪冲动。而及时考查、评价是获取反馈信息, 指导和改进学习的重要措施, 能起到明显的推动学生积极学习英语的作用。在考查过程中, 教师则要善于发掘他们的闪光点, 从发展的角度, 给予学生合理地评价, 使他们对英语学习产生乐趣并能长此以往。
3.5 选择实用的教学内容
教材是实现教学目标的重要工具, 好的教学内容可以起到鼓励和促进学生学习的作用。作为职业英语, 中、高职学校的专业英语教材首先考虑教材的内容应该避免与基础英语教材内容相重复。其次, 在教材的设计上应考虑到其专业特色的基础上, 突出其岗位特点。如可增加大量的学生毕业后将接触到的诸如产品简介、操作说明、维修指南、互联网络调用命令等实用而生动的教学素材, 并辅以相应有趣的课堂活动, 而不宜过于专业化和学术性。
总之, 如何以就业为导向培养职场能手, 结合专业特点和职场的需求开设具有职业特色的英语课程, 是目前技工学校英语课程教学改革的主要内容。温家宝总理也曾在2005年全国职业教育工作会议上强调, 职业教育要“以就业为导向”, 要“深化教学改革, 注重学以致用”, “职业教育要面向企业, 培养企业需要的人才”。尽管技校学生在英语学习过程中遇到的问题很多, 但作为英语教师, 要在正确分析影响技校生英语学习心理困惑的基础上, 针对学生的心理特点及学习上的困难, 更新教学观念, 积极改进教学方法, 以学生为主体, 以能力为本位, 加强基础技能训练, 传授学生学习方法, 提高学生英语学习的能力, 从而增强技校毕业生的就业竞争力。
摘要：本文就当前技校生学习英语存在的心理困惑与技工学校英语教学中存在的问题进行了分析, 并结合自身的教学实践, 提出提高技工学校英语教学效果的设想, 以增进技校生自主学习英语的能力, 增强技校毕业生的就业竞争力。
关键词：技校生,英语学习,心理困惑,对策
参考文献
[1] 刘评.当代技校生心理障碍问题分析[J].江西化工, 2004 (4) .
技校学习计划范文第3篇
经济发展靠人才，人才培养靠教育。中国的发展不但需要各种高学历人才，而且迫切需要千千万万技术人员和广大受过良好职业培训的基层劳动者。只有提高广大劳功者的素质，才能生产出高质量的产品。职业教育是培养技术人才的基本途径，职业教育水平的高低，直接影响着产品质量的好坏和经济效益的提高。
作为享誉全国的职业教育领跑者，山东蓝翔高级技工学校本着“培养一个人才，富裕一个家庭，带动一方经济”的精神，创新办学模式，把工厂搬进学校，让学生在完全真实的情境中提高技能水平;巨资引进最新设备，保证学生在校学习与社会无缝对接。不少学生在入学前都心里犯嘀咕：山东蓝翔技校怎么样啊，能学到技术吗?但当他们看到蓝翔的实习设施，都感到在这里学习很值得。
山东蓝翔技校怎么样，从他的教材就可以知道。针对市场上大部分教材题材陈旧，与最新行业需求脱节，偏重理论知识，实操内容不足的缺点，蓝翔结合自身实际，建立专门的教研队伍，编写出以“零距离就业一体化”为体例的系列专业课程教材，而且每年根据市场变化，与时俱进，实时更新，不断将新技术、新工艺补充到教材中，同时将落后的知识点淘汰。通过弃旧图新，做到不增加学生负担，不漏掉知识要点。
技校学习计划范文第4篇
罗春元
2015.03
1
课题：沟通绪论
教学目的：
1、解释沟通和人际沟通的概念
2、说出沟通的重要性
3、说出人际沟通的主要方式
4、说出人际沟通的主要特征
5、说出影响人际沟通的因素 重点：
1、人际沟通的主要特征
2、影响人际沟通的因素 难点：人际沟通的主要特征 第一节
沟通概述
一、沟通的概念
沟通的本意是指开沟使两水相通，后泛指使两方相能联。
二、沟通的过程及要素
(一)、沟通的过程：沟通的过程是互动的、渐进的过程，即双方均要发出信息，同时又要接受对方的反馈信息，根据反馈信息，调整策略，再次发出信息，如此往返，直到结束。
(二)、沟通过程的要素：
①信息发送者，②信息接收者，③信息，④渠道，⑤反馈，⑥环境，⑦干扰。
三、沟通的意义
(一)协调关系
(二)社会整和
(三)获得信息
(四)教育学习
2
(五)澄清事实
(六)管理功能
第二节
人际沟通概述
一、人际沟通的概念：
人们为达到某种目的，通过一定的方式，使彼此了解、相互信任并适应对方的一种活动过程。
二、人际沟通的方式
(一)语言沟通与非语言沟通
(二)直接沟通与间接沟通
(三)正式沟通与非正式沟通
(四)单向沟通与双向沟通
(五)上行沟通、下行沟通和平行沟通
三、人际沟通的特征
(一)人际沟通的目的性
(二)人际沟通的象征性
(三)人际沟通的关系性
(四)人际沟通的学习性
(五)人际沟通的决策性
四、影响人际沟通的因素
(一)环境因素：物理、社会、历史、心理、文化
(二)个人因素：发送者因素、接收者因素
(三)信息因素：意义与符号、编码与译码、组织
(四)渠道因素：口语、书面语、非语言
(五)干扰因素：外在干扰、内在干扰、语意干扰
(六)理解因素
实训：
1、请三位同学进行自我介绍
3
2、请三位同学介绍同桌
小结：
人际沟通是互动的，发生于两方参与者之间的信息对信息的反应，是信息传递和反馈的过程，此过程会受到环境、个人、传递渠道、信息本身和理解等因素的干扰。沟通具有有协调关系、社会整和、获得信息、教育学习、澄清事实和管理等功能;具有目的性、象征性、学习性和决策性等特征，是个人能力不可或缺的部分，也是现代社会对人们的普遍要求。 思考题：
1、在日常生活中，有哪些因素会影响到你的沟通?
2、想一想自己的沟通方式，以及理解模式，举一例自己在过去的误解经验。
3、想一想，举例说明自己在与人沟通时，是否曾受过干扰?这些干扰是什么?
4
课题：语言沟通
教学目的：
1、解释口语沟通的概念
2、概述口语沟通的类型及特点
3、说出倾听在沟通中的作用及技巧
4、概述演讲稿的构思及演讲的注意事项
5、说出常用几种书面语沟通形式的主要特点 重点：
1、交谈的主要特点
2、倾听的作用、态度和技巧
3、演讲稿的构思及演讲的注意事项 难点：演讲稿的构思及演讲的注意事项 第一节
口语沟通
一、概念：
口语沟通是指人们在社会交往中凭借口头言语传递信息、交流思想和感情的过程。
二、类型与特点
(一)说话
1、情境性
情境是由说话过程中时间、空间、对象、说话缘由等因素构成的说话环境。说话必须根据沟通情境来选择话题和组合话语，使表达内容和表达形式与情境相适应。
2、得体性
就是说话时要看接受者和自己的关系，要看接受者此时此刻的心理状态。
(二)交谈
1、定义：是一方或双方为着某一个目的，以对话的方式，相互进行思想、感情、信息交流的活动过程。
2、特点：目的性、互动性、程序性
3、过程及规律：启动、进行、结束。
(三)演讲(详见第二节)
5
(四)倾听
1、定义：指在交谈过程中，一方接收对方的语言和非语言信息，明确含义并做出反应的过程。
2、作用和意义
3、态度和技巧：恰当的反应、适当的提问。
三、影响口语沟通的因素
(一)、沟通双方的态度
1、共同的态度
2、尊重的态度
3、真诚的态度
4、信任的程度
(二)口语沟通的技巧
①激发别人的谈话 ②有条有理 ③避免“我”字 ④别插嘴
⑤避免枯燥的话题 ⑥勿触怒别人 ⑦勿道人长短 ⑧讨论而非争辩 ⑨别忽略沉默的人 ⑩认真倾听
(三) 个人因素：生理、心理、智力、社会、信息传递(四) 环境因素：物理、沟通具体场所 (五) 理解因素
第二节
演讲
一、演讲的概念
6
所谓演讲，就是演讲者在特定的时境和公共场合，借助有声语言和体态语言的艺术手段，向众多人就某问题发表意见或阐明事理从而达到与众人沟通、感动听众并影响其行为的信息交流活动。
二、演讲的特点：社会性、鼓动性、艺术性、工具性。
三、演讲的过程
(一)、演讲的准备
1、确立演讲主题
①主题要正确
②主题要新颖 ③主题要鲜明 ④主题要集中 ⑤主题要深刻
2、拟定演讲题目
①题目要有积极性
②题目要力求新奇 ③题目要有情感性
3、收集选择材料
①选择表现主题的材料
②选择典型的材料 ③选择新颖的材料
④选择有针对性的材料
4、演讲的构思：构思开头、构思主体、构思结尾。
5、撰写演讲稿
①撰写演讲提纲
②撰写简略稿 ③全文撰写
(二)演讲的实施
1、演讲前的心理准备与场地准备
7
①调整心态 ②演讲设想 ③嗓音练习 ④场地准备
2、演讲时的语言表达技巧
①基本要求：准确精练、上口入耳、形象生动 ②常用技巧：声音、重音、吐字、语气语调
3、演讲的非语言表达技巧：表情、眼神、身体姿态
(三)对演讲的反思与总结
1、演讲过程中的反馈
2、演讲后的反思与总结
第三节
书面语沟通
一、概念
是指人们凭借文字来分享信息、思想和情感的过程。
二、特点：超时空性、准确性、间接性、不确定性、永久性
三、形式与应用
(一)便签
(二)函
(三)文件
(四)书信
(五)文章
(六)著作
四、影响因素：传递者、传递媒介、接受者
实训：
1、游戏：“打电话”
2、朗诵：《最后一次的讲演》 小结：
8 语言沟通有口语沟通和书面语沟通两种形式，口语沟通是通过说话和倾听进行的，书面语沟通是通过书写和阅读完成的。个人因素，环境因素，信息符号，传递途径，干扰因素等方面均会影响语言沟通。 思考题：
1、举例说明口语沟通在人际交往中的重要作用。
2、演讲与其他口语沟通形式相比有哪些特点?
3、为达到有效沟通，在交谈倾听时应注意哪些问题?
4、比较口语沟通与书面语沟通的异同点。
9
课题：非语言沟通
教学目的：
1、说出非语言沟通的特点，举例说明其含义
2、说出非语言沟通的作用
3、列出非语言沟通的主要表现形式
4、说出非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 重点：
1、非语言沟通的作用
2、非语言沟通的主要表现形式
3、非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 难点：非语言沟通中的行为规范及禁忌符号 第一节
概述
一、非语言沟通的概念
是指以表情、手势、眼神、触摸、空间、时间等非自然语言为载体所进行的信息传递。
二、非语言沟通的特点：连贯性、真实性、相似性、多义性、
通义性、协同性、及时性、心理性。
三、非语言沟通的意义
1、有助于情感的表达，增强沟通效果
2、有助于促进自身素质的提高
3、有助于个人形象和社会生活的美化
4、有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设 第二节
非语言沟通的作用及表现形式
一、非语言沟通的作用
1、补充作用
2、替代作用
3、强调作用
4、否定作用
5、重复作用
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6、调节作用
二、非语言沟通的表现形式
1、动态语：头语、手语、身体语言、面部表情、人体触摸。
2、静态语：空间效应、时间控制、环境布置、衣着仪表。
3、类语言：
4、辅助语言：语速、音量、音重、音质。
第三节
非语言沟通的行为准则
一、非语言沟通的禁忌语
1、禁忌的姿态语
2、禁忌的情态语
3、禁忌的触摸语
4、禁忌的空间语
5、禁忌的标志语
6、禁忌的辅助语
二、非语言沟通的行为规范
1、挺拔的站姿
2、端庄的坐姿
3、洒脱的走姿
4、优雅的蹲姿
5、规范的手势
6、丰富的表情
7、合理的排序
8、着装的讲究
实训：模拟非语言沟通
1、猜词语
2、猜动物
11 小结：
非语言沟通是人际沟通的重要组成部分，是以表情、姿势、时间、空间等非自然语言为载体进行的信息传递，它不是独立存在的，是与语言符号相互伴随，相互说明，相互补充的。非语言沟通具有连贯性、真实性、相似性、多义性、通义性、协同性、及时性、心理性等特征，具有补充、替代、强调、否定、重复、调节语言沟通的作用。非语言沟通对人们的日常行为、动作姿势、时间空间、穿着打扮等方面有具体明确的要求，经过长期应用，约定俗成的要求成为人们普遍遵守的行为准则。 思考题：
1、非语言沟通的主要表现形式有哪些?
2、动态语包括哪些方面?简述距离与交往的关系。
3、在实际交往中，人体接触应注意什么?
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课题：沟通技巧
教学目的：
1、分别说出“五会”技巧的要点
2、说出“游戏规则”技巧的主要内容
3、简要叙述营造气氛、影响他人和处理冲突的技巧。
重点：
1、沟通中的“五会”技巧
2、沟通中的“游戏规则”技巧 难点：沟通中的“五会”技巧 第一节
沟通中的“五会”技巧
一、学会听话——“会听”
1、克服偏见
2、学会注意
3、积极倾听
4、批判性倾听
5、努力记忆
二、学会说话——“会说”
1、学会说话的三项基本功 ①学会组织内部语言 ②学会快速组织词句 ③学会应用语音表情达意
2、养成良好的说话习惯 ①养成先想再说的习惯 ②养成敏于表达的习惯 ③养成说文明语言的习惯
三、学会阅读——“会读”
1、确定读书的动机
2、提高阅读速度的技巧
13 ①集中注意力 ②创造读书环境 ③查明关键词
3、提高理解能力的技巧 ①循序渐进 ②抓住重点 ③总结回顾
4、寻找主题的技巧：顺序法、对比法、问题法。
5、做笔记的技巧：传统法、重点标示法、制图法。
四、学会书写——“会写”
要求：
1、字要写得好：清楚、匀称、整齐
2、语句内容要写得好：简洁、流畅、重点突出
五、学会观察——“会看”
1、在沟通中的观察与注意
2、澄清观察印象的方法：知觉检验、目光接触、衣着。
第二节
沟通的“游戏规则”技巧
一、诚信是“金”、尊重是“银”
二、目的明确是前提、态度端正是关键
三、人文素养是基础、把握适度是策略
第三节
处理特殊关系的技巧
一、营造气氛的技巧：描述性陈述、平等、坦诚、有保留的陈述。
二、人际影响的技巧：陈述理由、说实话、情感诉求、自我
肯定。
三、人际冲突处理的技巧：退缩、忍让、攻击、说服、讨论。
实训：
14 说话训练：一件有趣的事
一本有意义的书
一部有意义的电视剧
小结：
从听、说、读、写、看五个方面入手，势必能够提高你的沟通能力和沟通技巧，在日常生活中有意训练“会听、会说、会读、会写、会看”的“五会”技巧。
在人际沟通中，诚信是“金”，尊重是“银”，态度端正是关键，目的明确是前提，方式适度是策略。努力提高自己的人文素养，为提高沟通能力灌溉施肥，培育基础方能够高屋建瓴。以真诚、情感、讨论、忍让等适当的方式营造气氛、影响他人、以及处理冲突和纠纷，不断提高人际沟通的能力和技巧。 思考题：
1、说一说怎样在日常的学习生活中训练自己的“听、说、读、写、看”的能力?
2、为什么说诚信和尊重在人际沟通中很重要?
3、为什么说态度决定命运?
15
课题：人际沟通在日常生活中的应用
教学目的：
1、说出用人际沟通进行人际交往的方式
2、分别说出不同人际沟通方式的技巧
3、说出访晤、求职、面试、咨询的基本要求和技巧
重点：
1、通过交谈协调关系
2、应聘求职技巧和参加面试技巧 难点：应聘求职技巧和参加面试技巧 第一节
协调人际关系
一、通过交谈协调关系
1、寒暄与敬语：礼仪性、应酬性、规范性、伸缩性
2、赞扬与恭维
①诚恳热情
②明确具体
③真实恰当
3、话题与兴趣
4、机智与诙谐
5、幽默与笑话
二、通过电话协调关系
1、应思想专注，声情并茂
2、声音应清晰，发音要准确
3、应心中有数，控制节奏
4、要随声应答，及时反应
5、应声含笑意，用话礼貌
三、通过书面协调关系
1、合乎规范，用语礼貌
2、内容真实，通情达理
3、字迹工整, 文辞顺畅
4、重点突出，详略得当
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5、恰当修辞，巧用妙语
6、通俗易懂，朴实自然
四、通过非语言沟通协调关系
1、交谈时——辅之以相应的态势语
2、打电话时——反映出个人的品德和修养
3、在公共场合时——展示自已的风采
4、在工作场所时——树立良好的自我形象
5、在家居时——折射出生活的情趣和品味
6、有效利用时间——提高工作、生活质量
第二节
常见关系沟通实务
一、登门访晤技巧
(一)、一般技巧
1、到住所拜访的技巧
①事先有约，不做“不速之客” ②选择适当时间 ③敲门或按门铃 ④选择小礼品 ⑤讲究服饰、仪容 ⑥注意常用礼节
2、到办公室拜访的技巧
①事先有约，准时到访 ②敲门或按门铃
③自我介绍,说清来意 ④控制时间 (二)接待技巧
根据来访的不同心态和性格特点、意图采取不同的处理方式。
1、文明型：以礼相待
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2、冲动型：以柔克刚
3、纠缠型：随机应变，但要态度明确，前后口径一致
二、应聘求职技巧
(一)撰写求职信
1、求职信的内容与格式
①写出自身符合招聘单位要求的条件
如有关的知识、技能和特长，接受过的训练及实践等②个人简历一份
③附件：毕业证、技能考核证、获奖证书、论文
2、注意事项：要有信心、要有条理、要写清楚
(二)撰写履历表(个人简历)
1、内容：①自传，②工作和学习经历，③成就清单
2、注意事项：
①文字简洁，用词贴切 ②重点突出，条理清楚 ③文字整齐，书面整洁
三、参加面试技巧
1、面试的准备：思想准备、形象设计
2、面试的沟通技巧
①服饰得体，讲究卫生 ②遵守时间，宁早勿迟 ③表情自然，动作得体 ④注意细节，树立形象 ⑤充满自信，表现自我 ⑥战胜自我，挑战失败
四、咨询技巧
(一)、发问的原则
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1、三因性原则
2、可答性原则
3、禁忌性原则
4、礼貌性原则
(二)、发问的方式
1、封闭式提问
2、开放式提问
(三)应答技巧
1、现场反应敏捷
2、把握话题核心
3、言辞清晰生动
实训：
自我介绍训练法：用口语向他人介绍自己的有关情况。 包括：年龄、籍贯和特点，也可是你的理想、愿望、不平凡的经历和有趣的童年。
要求：突出一个侧面或重点，不可眉毛胡子一把抓。 小结：
人际关系可以通过交谈、电话、书面以及非语言沟通等方面协调关系，要获得交往的成功，就要善于应用不同的沟通方式，把握其中的技巧与艺术，以增进双方的友谊，交流思想，加深感情。营造交往中友好、关切、和谐的气氛是常见沟通实务的基本要求，登门访晤要注意礼节和沟通技巧;应聘求职、面试要注意展示自己才华和内涵的技巧。要做到恰到好处，必须顾及各种表现方式与表现手段，采取灵活多样、新鲜生动的交际方式和技巧，最终建立良好的人际关系，取得事业的成功。 思考题：
1、交谈中应注意什么?
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2、举例说明如何进行登门访晤。
3、怎样才能使自己从众多的求职者中出类拔萃?
技校学习计划范文第5篇
你好!首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐信。
本人是xx工商职业技术学院2008届的好范文。我喜爱模具这项专业并为其投入了很高的精力和热情。
在三年的技校生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。
当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、机械加工、CAD、pro/e等各方面有了一定基础。
三年技校生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕.
希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。 期待您的回复。
最后祝贵公司的事业蒸蒸日上-- 稳步发展!
此致
技校学习计划范文第6篇
五月份，我校在全校范围内组织了纪律教育学习月活动。通过本次活动的开展，10旅游班在安全工作和班风建设等各方面都得到了明显的进步。下面就本班开展的安全纪律教育工作进行总结。
一、通过召开主题班会对全班学生进行安全纪律教育，强调安全纪律工作的重要性，使学生对安全纪律教育又更深刻的认识，提高学生的安全意识。
二、抓班级学生干部建设，建立由班委和宿舍长组成的学生安全纪律责任小组，实现由班主任指导，学生自我管理的安全纪律教育工作的新体制。
三、配合好学院安全纪律教育各项活动，学生参加安全纪律教育活动后，组织其进行讨论，举一反三，防微杜渐。对存在安全隐患的问题，坚决制止，及时处理。
四、进一步加强对学生的安全纪律检查，利用行政值班、班主任值班等课外时间对学生进行监督，加强管理。
五、从思想政治教育和心理辅导的角度对学生开展安全纪律教育活动，针对学生的具体情况，对症下药，将安全纪律教育工作同学生的思政教育和心理教育相结合，已达到真正的育人目的。
六、抓班级环境建设，在安全纪律教育月活动中，班主任进教室、进宿舍，通过谈心等方式解决学生内部矛盾，营造一种积极向上、团结友爱的和谐班级环境，对促进安全纪律教育活动起到重要作用。
总之，通过本次安全纪律教育活动，使班级面貌有了进一步改善，使得安全纪律教育深入人心，提高了学生的安全意识，加强了学生的纪律约束，对学生养成良好的行为习惯起到了重要作用。“安全纪律教育”活动开展的很必要，开展的很及时，对于我校的校园文化建设和学风发展起到了重要作用，同时也是“培养有教养、有技能的学生”的重要保障。