新弟子规范文第1篇
指导教师：程贤胜
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家晚上好!
我演讲的题目是：《学〈弟子规〉， 做文明人》
沐浴在柔和的晨光中，耳边传来琅琅的读书声：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信„„”听着这亲切的声音，我不禁停下脚步，轻声地跟着读起来。
“弟子规”，是中华民族几千年来的礼仪精髓，是文明素养的灵魂。是《弟子规》，让我明白了做文明人的道理。
以前，我从不懂什么是文明。学了《弟子规》，我知道文明就是：孝。
百善孝为先。以前，我总是认为父母为我所做的一切都是应该的。甚至，有时父母关心我、多叮嘱了几句，我还嫌他们啰嗦。有时父母要我做些事，我总是拖拖拉拉，能躲则躲;即使做，也总是马马虎虎、敷衍了事。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，是为人子女最痛苦的事。我们至少要做到《弟子规》里所说的“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”才能不辜负对我们有养育之恩的父母。这就是文明。
以前，我从不懂什么是文明。学了《弟子规》，我知道文明就是：信。
诚信是三月的春风，是五月的花海。商人说，诚信是宝贵的信誉，是无价的财富;长辈说，诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约;我说，诚信是两根小指拉钩后的百年不变、千年不悔。
也许，有朋友会安慰自己说，诚信是大人的事，我还没有长大呢。如果这样想，那你就错了!大错特错了!当你把果皮扔到干净的操场上时，你诚信了吗?当你看见有老人上车、假装闭目养神时，你诚信了吗?当你为了一时的虚荣、考试舞弊时，你诚信了吗?„„我们真的会惊讶地发现，自己有太多的不诚信! 这就是不文明!
亲爱的同学们，让我们一起诵读并牢记“弟子规，圣人训„„ ”吧。我深信，有了它，我们就一定会置身于《弟子规》的文明世界里!我深信，有了它，我们一定会飞得更高、飞得更远!
新弟子规范文第2篇
播下文字的种子，便收获行为;
播下行为的种子，便收获习惯;
播下习惯的种子，便收获人格;
播下人格的种子，便收获命运。
运动可以使人忘记烦恼，心胸开阔;音乐可以使人平静，放松;阅读能使人忘记现实，醉心与先哲的时空中。通过认真学习了《弟子规》，使我渐渐感悟了《弟子规》的意思。我这才发现，原来做人也有许多规则，因此，想做一个受人敬重的人就得有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用。《弟子规》是清朝康熙时山西绛州人李毓秀所作。全书以《论语•学而》中的“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”开篇，以三字韵语的文字形式，教人应该怎样待人处世。 虽为古文，但作者最初的立意对象为受训的儿童，故而字意简单，读起来并不费劲，加之在网上查到蔡礼旭老师的讲解，使我对整篇文章的思想有了一个浅显的认识。全文以人的品性修养为根本，教育一个人从小到大应该尽的本份和不应逾越的界尺，虽然觉得有些古板，但字里行间的劝叫，如明镜般映照出我与文中教诲德行的格格不入，随之而来的是我对人生的迷惑和无助：究竟应该怎样活着?“入则孝”，这里主要是教育我们要孝顺父母、亲人。他们所说的，所做的都是为了我们好，所以无论如何，我们都应当听从他们的教诲。我们要用自己的真心去爱他们。因为，毕竟是他们生下了我们，养大了我们，我们总不能忘记养育之恩吧?更何况弟子规里面也有写到“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。”它的意思是：不管父母、亲人爱不爱你，你都要尽你做人的孝道，尊敬父母、亲人。
新弟子规范文第3篇
《弟子规》快板词
主持人：
中华文化博大精深，源远流长，
古典诗文内涵深刻，意存高远，
学《弟子规》，做文明人。
就让我们一起来听一听由二年级同学带来的快板《弟子规》。
甲：青青的山，绿绿的草，祖国山河多美好。
乙：华夏文明千千载，扬名世界一一摆。
丙：从华山到泰山，名山大川万万千。
丁：从南疆到大漠，条条大河匆匆过。
合：《弟子规》, 放光芒，祖国文化多辉煌。
经典教导指方向，
人人都学《弟子规》，
做人楷模好榜样。
甲：
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变
乙：
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤
丙：
亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生
丁：出 则 悌兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生言语忍 忿自泯或饮食或坐走长者先 幼者后 长呼人 即代叫人不在 己即到
甲：称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能
乙：路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立
丙：骑下马 乘下车 过犹待 百步余
丁：长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐
甲: 说一千，道一万，句句祖国来称赞，
合：爱国志，代代传，中华民族记璀璨。
书声朗朗颂诗文，传统美德世代存。 经典诵读伴我行，千古美文入心房。 从小诵读古诗文，立志铸我民族魂。
从小诵读古诗文，立志铸我民、族、魂。
篇二：国学相声-《弟子规》
国学相声-《弟子规》
甲：(上场)万水千山总是情，给点掌声行不行?
乙：(边鼓掌边上场)辛苦辛苦，我看，我再不给点掌声，你就冷场了。 甲：在学习《弟子规》、践行《弟子规》的今天，我会冷场吗?你知道吗：凡是人，皆须爱;天同覆，地同载。
乙：嗬，出口成章呀。这是《弟子规》中的《泛——爱——众》
甲：知道就好，你来干嘛?“人不闲，勿事搅。人不安，勿话扰”
如果没事，一边呆着去。
乙：行啊，《弟子规》学得不错呀，(翘大拇指)
甲：(得意——摇头晃脑)那当然，“弟子规，圣人训”嘛!
乙：那我考考你：《弟子规》由几部分构成?
甲：(高傲地)(伸手指)八——部分。
乙：(紧接着)哪八部分?
甲：(数手指)一《总序》、二《入则孝》、三《岀则悌》、四《谨》、五《信》、六《泛爱众》、七《亲仁》、八《余力学文》。
乙：不难为你，你说你会背诵哪一段，背诵背诵试试。
甲：随便挑选。
乙：好，爽快。来一段《入则孝》，怎么样?
甲：(快速——模仿七品芝麻官念状纸------一气呵成)
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定出必告 反必面 居有常 业无变事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随挞无怨 乙：(翘大拇指)太快了，慢点行吗?
甲：快了?有慢的，听好了。唱：亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年
常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生
乙：嗬!唱起来了!
甲：唱：我还会舞呢。
乙：(吃惊)舞?武术呀!是打拳——还是耍刀?
甲：(不屑)少见多怪!看好了(边唱边舞)长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐
尊长前声要低 低不闻 却非宜 进必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
乙：(羡慕地)哎、哎、哎、哎，你咋会那么多?
甲：(自豪)这算多吗?告诉你吧：自从开展诵读《弟子规》活动以来，我们唐楼学校从中央首脑
到地方基层全——都行动起来了。
乙：哎哎——打住打住，你们学校还有中央首脑?
甲：有呀，我们学校的彭校长呗。
乙：那地方基层——?
甲：各——个——班——级。在我们学校，校长就是中央首脑;主任就是总理;班主任就是县长;
班长就是乡长;组长就是村长;其他的——嘿嘿——校民呗。
乙：校民?
甲：我们学校的公——民。
乙：哦——国家机制挺健全的呀。
甲：总之，在我们学校，从中央到地方，从领导到校民，全——都行动起来了。 乙：全民动员呀!
甲：每一个“县”、每一个“乡”、每一个“村”都开展了轰轰烈烈的、丰富多彩的、生动活泼的、多种多样的、形形色色的学教活动。
乙：怎么个“轰轰烈烈的、丰富多彩的、生动活泼的、多种多样的、形形色色的”?
甲：首先，我们学校在彭校长的领导号召下，开展了轰轰烈烈的诵读《弟子规》启动仪式;其次，全校上下，集思广益，开发出有关《弟子规》的舞蹈、相声、小品、快板、故事等等等等
《弟子规》产品。我们学校的校民，在游戏中学，在快乐中学，
(双手合十——向往地)充满了乐趣，洋溢着激情!
乙：不错!那学了《弟子规》，你们学校有什么变化吗?
甲：变化?老大——老大喽。自从开展诵读《弟子规》活动以来，我们学校的天——更蓝了;水——更绿了;花——更美了;空气——更清新了。全校师生一派和谐(乙走)哎哎，别走呀。
乙：我得赶紧回去，我们也要这样学!
甲：还没有谢幕呢。(乙回)
甲乙：(大声齐诵)弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力
则学文学国学经典，做文明少年!尊敬的老师，亲爱的同学们，再见!(挥手下)4
篇三：和谐校园谱新篇快板词
和谐校园谱新篇
(1)竹板响，声声脆，东方少年载歌载舞参加汇演来聚会，先向领导问声好，各位老师辛苦了!
(2)光明路，都喜欢，心中的歌儿唱出来，和谐校园趣事多，师生共唱奋进歌，对!师生共唱奋进歌!(县委县政府)
(3)学校安全最重要，安全警钟时时敲，管理制度是保障，隐患苗头及时消，时常教育当规范，落实措施是关键，安全规则记心间，平安校园谱新篇，谱新篇。
(4)小树常修才能高，品学兼优是目标。要成才，先做人，学守则，守规范，从小养成好习惯，“您好-谢谢-对不起”。礼仪花开人人赞，文明校园谱新篇，谱新篇。(美德少年)
(5)阳光体育在落实，每天锻炼一小时，课间两操认真做，课间活动乐趣多。玩皮筋-踢毽子-跳绳还有丢沙包，强身健体齐争先，活力校园谱新篇，谱新篇。
(6)中华上下五千年，经典名著数不完。三字经、弟子规、诗经、论语、千字文。少年不知勤学早，白首方悔读书迟。国学经典齐诵读，朗朗书声遍校园，开拓视野天地宽，书香校园谱新篇，谱新篇。
(7)德智体美育人才，精彩活动当平台。作文赛、辩论赛、英语展示在表演。(happy-chiredren’sDay)你们看，人人都在练，个个展风采，特色校园谱新篇，谱新篇。(345高效课改)
新弟子规范文第4篇
甲：尊敬的领导、敬爱的老师
乙：亲爱的同学们：
合：大家好!
甲：中华文明、源远流长，
乙：中华经典、博大精深，
甲：沐浴经典，对接伟大心灵。
乙：诵读经典，沉浸在圣贤理性的光辉之中。
甲：让我们在经典中寻求这天地灵气。
乙：让我们在经典中感受这万物之精华。
甲：让我们在经典中寻求道德之楷模。
乙：让我们在经典中陶冶道德之情操
甲：恩欲报，怨难忘，报怨短，报恩长，是《弟子规》让我们学会感恩，学会做人 乙：古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基，是《弟子规》让我们懂得孝顺，学会做事 合(齐)：我们共读圣贤经典，聆听先哲教诲。
我们诵读《弟子规》
感悟《弟子规》、
践行《弟子规》。
(全体同学诵读总叙)
甲：父母恩如天，百善孝为先。
乙：请欣赏《弟子规》之“入则孝””入则弟”篇
二、甲：《弟子规》的确让我们懂得了孝敬父母、友爱兄弟
乙：也会让我们明白为人处事的道理
甲：《弟子规》让我们心中怀有“善”念，怀有诚信
乙：请听朗诵〈弟子规〉之“谨”“信”篇
三、甲：你知道吗?孔子曾经说过:“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，就是要我们心存仁义，才能坦坦荡荡，只有懂得礼仪，忠信，运用智慧，才能做一个品德高尚的人。 乙：下面请欣赏《弟子规》之“泛爱众”与“亲仁”
四、结束语：
甲：《弟子规》的铿锵音韵还在我们耳边回响。
乙：《弟子规》的谆谆教诲还在我们心头荡漾。
甲：诵读《弟子规》，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
乙：诵读《弟子规》，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
新弟子规范文第5篇
姓名：王兴兰 性别：女 地区：青海省西宁市
邮编：811603 单位：田家寨小学 职务：教师
联系方式：13909716435
一 教材分析
《弟子规》第二十课围绕“诚信”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言，信为先，惟其是”这些要求体现出做人应讲信用,做到真诚待人的道德准则;“诈与妄，奚可焉，勿佞巧，刻薄语，秽污词，市井气，切戒之”告诉我们要做一个讲文明，待人真诚的人。释文表意准确，通俗易懂。拓展结合生活，联系实际揭示了课文内容的现实意义。故事《孟信卖牛》以生动的事例诠释“只有自己做到真诚守信，才会赢得众人的信任、尊重。”这一道德修养与道德智慧，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。
二 教学目标
1.读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。
2.读中感悟，结合释文与故事读中理解“信”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。
3.学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的处事准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。
4.学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
三 设计理念
1.紧扣“信”这一主题，根据诵读入韵、读文明意、悟理导行三层教学目标，相机设立创设情境，话题揭义;字正腔圆，诵读成韵;故事诠释，读文明义;生活介入，明理导行教学四环节。分层推进，层层落实，促进知行合一。 2.确立以“读—思—悟—行”为主线的教学策略，引导学生读准韵文的字音、节奏、音高，掌握停顿，落实诵读化。借助故事，在故事中诠释文本要义，在故1 事中引发思考，激发学习情趣.结合拓展,引导学生反思生活，明理察失，增强行为规范意识。
四 教学流程
(一)创设情境，话题揭义
1.同学们，今天老师带来一个字，这个字大家都很熟悉。大家看看，它是怎么写的? 2.请同学们认真看一看，用心想一想，我们的祖先造字时为什么这样写?它包含怎样的意思呢?(人说话要讲信用)
3.今天，我们一起学习《弟子规》第二十课，从古人的“信”的行为要求中，学学为人处事的真诚与智慧。
(二)字正腔圆，诵读成韵
1. 书读百遍，其义自现。首先把韵文中不认识的字，找出来，看着注音读几篇后，再自行把韵文试读两遍。
2. 集体朗读韵文，提出诵读要求：读书贵有三到：即眼到、口到、心到;诵读精神饱满，咬字吐音清晰。(教师相机引导)
3. 读文之美在于轻重缓急能入韵。播放音频，让学生找出诵读的停顿节奏，按。文节奏读文。现在请同学们先试行打节奏。
4. 读文贵有轻重缓急，根据诵读的需要，找出韵文中轻读与重读的字，按节奏读出韵文，(全班同学集体读，小组读，个别读)适时指导，相机激励。 凡|出言，信|为先;诈|与|妄，奚|可|焉。话|说多，不如|少;惟|其是，勿.....|佞巧。刻薄|语，秽污|词;市|井|气，切|戒|之。 ..
(三)故事诠释，读文明意
1.书读百遍，其意自见。通过刚才的几轮诵读，同学们对照韵文再读读译文，想想古人对待“信”是怎么要求的?(交流汇报)
2.我们一起听听孟信卖牛的故事，看看获得怎样的启示。(播放音频故事 [孟信卖牛] ) [说一说] 2 同学们，听了这个故事，用心想一想，贫穷的孟信为什么赢得大家的尊重?(诚实、守信)孟信的行为符合《弟子规》的哪些要求呢? 3.情境插入，依理明义
看动画短片《男孩和金斧头的故事》
说一说：你认为故事中的两个小朋友谁做得对?谁做得不对?分别符合《弟子规》中的哪句话? [议一议] 评析：老师根据学生的思考与辩论，相机引导，
[1]紧扣“信为先，惟其是”先自行思考，然后同桌交流，鼓励学生结合韵文要求，针对小男孩和邻居的行为进行辩论，在辩论中明义。(在人与人的交往中，只有诚实守信，待人真诚，品质崇高，才能赢得别人的尊重和帮助。) [2]紧扣“诈与妄，奚可焉”从邻居的贪婪，引导学生进一步理解，邻居之所以失去别人的帮助，是因为他没有做到“信为先”，缺乏待人真诚的品质，为了不再犯邻居的错误，谨记教导，我们再次集体朗读韵文。
(四)生活介入，明理导行
孟子说“吾日三省吾身”。明白自己的行为得失就是成功的开始。现在请同学们联系自己的生活，用自己的事例来说一说，(鼓励学生反思自己的行为，进行交流展示，在交流中引导学生真诚表达，恭敬待人，信守承诺。)
评析：同学们说得真不错，我们要学习孟信和小男孩，做一个诚实守信的人，只有诚实的人才能得到别人的帮助，才能赢得别人的尊重。因此，我们再次朗读课文。
(五)升华题义，激励实践
不断努力实践，让我们成为传统文明的实践者，现在请同学们再次用心诵读.同学们，《弟子规》中为人处事的准则是祖国传统文明的宝贵财富之一，我们不只是在课堂上诵读，更应在生活中严于律己，宽以待人，
五 板书设计 第二十课
信
言真诚 戒 诈与妄
3
崇高 戒 刻薄语 秽污词
附：教学反思
一 拓展教材，使教学内容丰富立体
《弟子规》虽然是国学经典，其实离我们并不遥远。我利用学生活泼好动，爱表现的特点，让学生在课堂上有话说，有事做，他们在上课时发言踊跃，积极表现，得到的知识和启迪也超越了原来的教材。
二 层层递进，提高了学生能力，升华了学生情感
在教学中，我首先让学生理解《弟子规》信这一部分内容的意思，理解了之后又设置了几个问题让他们学会活学活用，培养了他们解决现实问题的能力。课堂上，他们能很快说出原文意思，在解决实际问题环节，他们的积极和用心超出了我的想象，基本上能很完整地解决现实问题。
三 精心设计教学过程，自身能力得到提高
在准备这节拓展课时，我遇到了一些问题。比如教学活动如何设计?教学内容如何拓展?学生的学习能力如何提高?这些问题促使我一遍遍地精研教材，查找相关资料，自身的专业能力得到了发展。
四 不足之处
1.个别学生不愿表现，参与面虽然广，但还不是全班。 2.上课时我还没有做到始终和孩子平等对话。
新弟子规范文第6篇
姓名
一、默写(10分)
1、亲有过，_____________，____________，____________。
2、___________，弟道恭，____________，______________。
3、冠必正，____________，____________，俱紧切。
4、晨必盥，_____________，便溺回，____________。
二、根据下列提示写出恰当的句子。(50分)
1、《弟子规》中告诉我们“把握光阴，及时努力，珍惜青春”的句子是：“_____________，______________，____________，_____________。”
2、“_____________，______________，____________，_____________。”告诉我们重要的书籍，要放在固定的地方，这样便于查寻，书看完后，也应放回原处。
3、如果你上课回来迟到了，一定要先敲门，声音洪亮的喊“报告”，是因为______________，________________。
4、原文中说“做人最要紧的是道德、学问、才干、本领，这些比不上人家，就要不断勉励自己，迎头赶上”的句子是“_____________，______________，____________，_____________。”
5、原文中讲到“不要随便答应别人不符合义理的事，否则将陷入进退两难的境地”的句子是“_____________，______________;____________，_____________。”
6、只要小刚一放学回家，随处都可以见到他的衣服鞋帽，混乱不堪，我们要用“_____________，______________，____________，_____________”来帮助他养成良好的生活习惯。
7、我们在外边要注意自己的身体，不要让自己生病，而且一定不要做违反道德要求的事，因为《弟子规》中说“_____________，______________，____________，
_____________。”
8、有些同学现在穿衣很讲究品牌，总要让家长给买名牌，对于这样的同学，你要用《弟子规》中哪些话劝导他们?
“_____________，______________，____________，_____________。”
9、在学校出入班级关门的时候，以及走到楼梯拐角处的时候，应时刻内心谨记《弟子规》中的“_____________，______________，____________，_____________”这四句，做到不要打扰他人，或是撞伤自己或他人。
10、平常在家的时候，如果外出和回家后一定要对父母做到“_____________， _____________”，不要让父母担心。
11、《论语》有云：“见贤思齐焉”，《弟子规》中也有相类似的语句，是“_____________， _____________，______________，____________”，来教导我们要善于向优秀的人学习。
三、说说你是如何理解下列句子的。(8分)
1、亲所好，力为具，亲所恶，谨为去
2、对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。
四、请任选下面一句话写一个为人熟知的故事。(12分)
1、冬则温，夏则凊。
2、凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。
3、行高者，名自高，人所重，非貌高。
4、不力行，但学文，长浮华，成何人。
5、闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。
五、阅读下面这则材料，文章中的主人公在这一天的生活中，有很多的行为违背了《弟子规》的教诲，试从中选出任意三处进行分析，写出他具体违背的语句，并写出一段话对他进行劝导。(20分)
已经是周日上午九点了，小明还是没有起床，妈妈叫了他很多次，他都没有反应，直到妈妈愤怒地走到他的床边，硬把他从床上拖了下来。他满脸的不情愿，揉着惺忪的睡眼，走到餐桌边，看看桌上的饭菜，立刻撅起了嘴，冲妈妈吼道：“怎么又是这些菜?!我一点也不喜欢吃!”说完，摔门而去，留下了愣在那里的妈妈。
小明刚刚走出家门，手机就响了，一看是好朋友打来的，他才忽然想起来他们已经约好今天上午去图书馆看书的，他一肚子火气哪还有心情看书啊，于是，他接起电话，用很可怜的声音跟朋友说妈妈今天把他关在家里学习，不让他出门了。他挂了电话之后，盘算着怎么度过这个周末。肚子在这时突然“咕咕”叫了起来，正巧前面就是生意红火的包子铺，他咽了口唾沫，直奔过去，眼看着前面一个老奶奶要走到窗口排队的位置，他一个箭步冲上去，抢在了前面，心中一阵暗喜，“还是我跑的快啊!”
六、请从下边三道题目中任选一题作答。(不少于100字)(10分)
1、请写出《弟子规》中对你影响最大的一句话，并简要阐述你的理由。
2、请写出你在力行《弟子规》的过程当中，对你具有深远影响的一件事。
3、试举出校园中或当今社会上的不良风气或行为的一个例子，然后用《弟子规》中的具体语句作为依据，对这些不良风气或行为进行批判和劝诫。
答案：
一、
1、亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。
2、兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
3、纽必结，袜与履
4、兼漱口，辄净手
二、
1、朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时
2、列典籍 有定处 读看毕 还原处
3、将上堂，声必扬
4、唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
5、事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错
6、置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽
7、身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
8、衣贵洁 不贵华 上循分 下称家
9、缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱
10、出必告 反必面
11、见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。
三、
1、父母亲所喜爱的东西，当子女的都应尽力准备齐全，父母所厌恶的，都该小心排除。
2、对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的份量，不要吃过量。
四、
1、黄香九岁温席的故事。
2、曾子杀猪的故事。
3、晏婴使楚的故事。
4、战国时赵国大将赵括纸上谈兵的故事。与秦国交战，失败。四十万赵军全军覆没。赵括被射死。
5、魏征与唐太宗的故事。
五、朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时;父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒;父母教 须敬听;凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉;或饮食 或坐走 长者先 幼者后。任选三处即可。自己发挥理由充分即可。