动词的三种形式范文第1篇
1延续性动词
延续性动词是指这类动词表示的动作或状态能随时间的延长而延续如:work (工作) 、study (学习) 、walk (行走) 、look (看) 、listen (听) 、be (是) 等等。所以我们可以说:“He has worked for two hours. (他工作两小时了。) ”“I have studied in the school since I came here. (自从我到这儿以来我一直在这个学校学习。) ”“They have been party members for fifteen years. (他们入党十五年了。) ”等等。
2终止性动词
终止性动词又叫瞬间动词, 对它的含义目前有两种解释法:
(1) 终止性动词 (也叫点动词) 表示的动作有一个终点, 到了终点就不能再延续[2]。
(2) 瞬间动词表示在极短的时间内完成的动作[1]。
当教师用第1种方法给学生解释终止性动词时, 学生会认为终止性动词表示的动作在到终点之前仍然是可以延续的。
当教师用第2种方法给学生解释瞬间动词时, 学生会问:瞬间动词表示的动作在短到多长时间内才能完成?教师也无法回答。
本人认为终止性动词或瞬间动词并不表示具体的动作过程。它表示事物在变化过程中处于两种状态的分界点。因此, 我们也可以把它叫着“点动词”。但它不是该动词表示的动作的终点, 而是在它之前的另一延续性动作或状态的终点, 在它之后的又一延续动作或状态的起点。下举几个终止性动词来分析论证这一观点:
动词“die (死) ”, 它表示一个生物体从“living (活着的) ”转向“dead (死了的) ”两种状态的分界点。一个生物体要么是“living (活着的) ”, 要么是“dead (死了的) ”, 两者必居其一, 也就是说“living (活着的) ”和“dead (死了的) ”两种状态在时间上紧密相连, 其间没有时间间隔, 这个连接点或分界点就叫“die (死) ”。如图1说明了“living (活着的) ”, “die (死) ”和“dead (死了的) ”在不同时间段或时间点上的直观图, 如图1。
从图上看出“die (死) ”在时间上表现出来是一个时间点, 而不是一个时间段。它是区别“living (活着的) ”和“dead (死了的) ”两种状态的分界点, 或者说它是即是“living (活着的) ”状态的终点, 又是“dead (死了的) ”状态的起点。因此, “die (死) ”的出现不需要时间长度或不能随时间的延长而延续。当我们用汉语说:“这个人死了两小时了。”我们指的是这个人是死了的, 该状态已延续两小时了。当我们用英语表示这个意义时, 就不能照汉语字面意思直接对译为“The man has died for two hours.”面只能译为:“The man has been dead for two hours. (这个人是死了的长达两小时了) ”这才是汉语要表达的真正含义。
动词“begin (开始) ”表示由非工作状态转为工作状态的时间上的分界点。当我们说:“电影开始十分钟了。”用英语表达这个意义时, 我们不能说:“The film has begun for ten minutes.”这里的“begin (开始) ”是指电影由非上演状态转为上演状态的分界点, 它不能随时间的延长而延续, 因而我们只能说:“The film has been on for ten minutes. (电影上演10分钟了) ”这也是汉语要表达的真正含义。
动词“get (到达) ”表示物体之间由非接触状态转变为接触状态的时间上的分界点。当我们说:“他到达学校两小时了。”其真正含义不是“get (到达) ”这个动作延续了两小时, 而是“get (到达) ”后在校内 (他与学校的位置关系是接触状态) 两小时了。因此, 我们用英语表达时不能说“He has got to the school for two hours.”只能说:“He has been in the school for two h o u r s.”
动词“leave (离开) ”表示物体之间从接触状态转变为分离状态的时间上的分界点, 我们说:“他离开学校一小时了。”其真正的含义不是“leave (离开) ”这一动作延续了一小时或他跨校门用了一小时, 即使还有一只脚在校内, 也不叫“leave (离开) ”。只有他的身体与学校成完全分离状态时才叫“leave (离开) ”。因此我们不能用英语说:“He has left the school for an hour.”而只能说:“He has been away from the school for an hour. (他是与学校分离的两小时了) ”这才是汉语要表达的真正含义。
由以上分析法推而广之:“hear (听见) ”是声音的到达, “see (看见) ”是光线的到达, “buy (买) ”表示货币与商品在买卖者之间的所有权发生转移的时间上的分界点。“join (加入) ”表示由非某组织成员转变为是该组成员的时间上的分界点。所以它们都是终止性动词或点 (分界点) 动词。
还有一类动词有两个以上的意义, 它们的终止性与延续性也可能发生改变。如:stop, 作“停止”意义时它表示的是物体由运动状态转变为静止状态的时间上的分界点, 是终止性动词;作“停留”意义时, 它表示呆在某处, 这一状态能随时间的延长而延续, 是延续性动词。
摘要：本文介绍了在英语教学过程中怎样用科学的方法判断延续性动词和终止性动词。从而使学生在英语学习过程中不受汉语字面意思的影响, 正确地使用这两类动词。
关键词：英语教学,延续性动词,终止性动词
参考文献
[1] 薄冰, 赵振才.英语语法常见问题祥解 (综合版) [M].西安:世界图书出版社西公司, 2009, 3:98.
动词的三种形式范文第2篇
教学目标：
1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和情态动词can的用法。
2.能力目标：1)能听懂会不会那些体育运动项目话题的有关的简单会话。
2)能用can或can„t表述会不会那些体育运动项目。 3.文化意识：了解国内外常见的体育运动项目，以及运动项目的种类。 4.学习策略：培养学生在大信息量(许许多多的运动项目中)的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本单元重点学习内
容。
教学内容： 1.大纲词汇sport, throw, race, field, 新课标词汇high jump, long jump, event, track
2.句型 he can / can‟t …
教学重点： 用情态动词can表示会不会那些体育运动项目的句子
教学手段： 多媒体。
教学步骤
教学第一个环节： 创设情景，导入新课
1. 将有关表示体育运动项目的图片由运动员进行曲连接起来，向
学生们展播，从而引出sports meeting和sports event词汇。 2. 要求学生以brainstorm的方式说出what sport they know 3.把学生已知和未知的有关体育运动项目的 图片和单词卡片给学生(4人一组)把词
与图联系起来。 (这是学生们做练习的情景) (以下是课堂练习内容)
baseball skate swim basketball badminton ski football 100-meter hurdles high jump tennis surf table tennis long jump 100-meter race shot put long jump
4. 学习新单词
throw the shot put do the high jump do the long jump do the 200 – meter run run the 110-meter hurdles
5. 检查单词
1)个人或集体朗读单词。
2)做游戏(根据老师所给的图片一人比划另一人猜出这个单词或一人用英语说出图片的意思另一人 猜出这个单词。(3组练习)
设计意图：教材1.1中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来比较枯燥，难以记住。但用音乐将图片连接起来，充满激情的音乐营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。说出已知的单词和图与词连接的练习，可以展示学生自主学习的成果。让学生听着音乐，看着图片，在不知不觉中学习了单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，又以游戏的形式检查单词，有趣的画面，难忘的表演，吸引了学生的注意力加深了他们对单词的印象。为后面的学习内容打下了基础
在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了“节目主持人”的角
色。
第二个环节：师生互动，学习探究
1. 看海报，回答问题 t: what‟s the poster about?
ss: sports events
t: how many events for boys?
ss: ten
t: how many events for girls?
ss: seven 2.听录音完成1.1练习(巩固所学单词)
3听录音完成1.2练习。
gary can run the 110-meter hurdles. true false he can do the high jump. true false he‟s fast. true false he can‟t throw the shot put. true false he can do the long jump. true false 4.让学生朗读1.2和1.3的句子 。学生通过观察，讨论，总结，归纳can
的用法。 设计意图：
听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，避免了传统的教师为主体的抽象的语法说教，调动了学生思维积极性，给学生提供了提高观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。学生们以小组讨论的方式进行观察，探讨，分析，归纳，得出正确结论。让所有的学生都参与讨论探究，这既体现了以学生发展为本的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中
的印象深刻得多，理解的透彻。 第三个环节：合作交流，巩固提高
1.看图说话 (i can / can‟t… he can / can‟t… they… we…
设计意图：
在这个环节中，我向学生提供了 具有直观性的图画，让学生觉得有内 容说，新学的句型在这一活动中得到
充分运用和巩固。
(学生练习时的情景) 2.做链接游戏 4人一组。 第一个同学说 i can swim. 第二个同学说 i can‟t swim, but i can skate 第三个同学说：i can‟t skate, but i can do
the high jump. 第四个同学说：i can‟t do the high jump, but i can do the long jump.
设计意图：
变换语境操练是机械模仿进一步的发展，对语言运用的能力的要求又有所提高，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力，这样的活动增加了
趣味性，使紧张的气氛得到缓解。 3. 采访同学看谁能做：要求用句型 can you do…提问，用 i can…
根据我课前调查我写了以下词组
play basketball，
sing well run fast, dance well, play the piano, run the 100-meter race. 学生们可以下位子采访，谁先找到这六位同学，谁得第一，并给与奖励。我又让能唱能跳的学生在班上即兴表演，又一次掀起了高潮。
设计意图：
新课程标准倡导主动参与，乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的能力。通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习策略都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与热情，激发学生的
学习兴趣。
4. 让学生用what can you do? 及本节课所学的句型编一个对话，内容是学生会体育部和文艺部招聘人员。(两人一组)
a: what club do you want to join? b: we want to join the music club./ the sports club.
a: ___________________? b: i can sing / play basketball. a: ___________________?
b: yes, i can.
a: ____________________?
b: no, ________________. a: ok. welcome to join us.
设计意图：
让学生体验不同的角色，参与实践，合作交流，从而提高语言的运用能力。让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极的状态，提高课堂教学
质量 教学反思：
动词的三种形式范文第3篇
1. V+ment 结尾
Achieve---achievement 成就
Advertise---advertisement/advertising Agree---(in)agreement Amuse---Amusement Argue----argument Commit-commitment Develop---development Equip-equipment Govern---government Manage---management 2. V+tion结尾 Attract---attraction Conclude---conclusion Compete---competition Discuss---discussion Educate-education Decide---decision Express---expression Graduate----graduation Operate---operation Organiza---organization Instruct---instruction Invent---inventor/invention Invite---invitation Inspire---inspiration Pollute---pollution Predict---prediction Pronounce---pronunciation Resolve决心---resolution Permit---permission Suggest---suggestion Solve---solution 3. V+ance结尾 Appear---appearance Perform---performance 4. V+ing结尾 Bathe---bathing 5. V+其他 Beg---beggar Press---pressure Sit---seat Fly---flight Heat---heat Hit---hit mix---mixture
二.具有某种职业或动作的人
1. 职业和身份
1) -an, -ain, 表示"……地方的人，精通……的人" American, historian, 2) -al, 表示"具有……职务的人" principal,
3) -ant,-ent, 表示"……者" merchant, agent, servant, student, 4) -ar, 表示"……的人" scholar, liar, peddler
5) -ard, -art, 表示"做……的人" coward, laggard, braggart(夸张者)
6)-arian, 表示"……派别的人， ……主义的人" humanitarian, vegetarian 7)-ary, 表示"从事……的人" secretary, missionary 8)-ant, 表示"具有……职责的人" candidate, graduate 9)-ator, 表示"做……的人" educator, speculator(投机者)
10) -crat, 表示"某种政体，主义的支持者" democrat, bureaucrat 11) -ee, 表示"动作承受者" employee, examinee 12) -eer, 表示"从事于……人" engineer, volunteer
13) -er, 表示"从事某种职业的人, 某地区，地方的人" banker, observer, Londoner, villager
14) -ese, 表示" ……国人，…..地方的人" Japanese, Cantonese 15) -ess, 表示"阴性人称名词， actress, hostess, manageress 16) -eur, 表示"……家" amateur, littérateur
17) -ian, 表示"……地方人，信仰…….教的人，从事……职业的人" Christian, physician(内科医生)， musician
18) -ician, 表示"精通者， ……家，" electrician, magician, technician
19) -icist, 表示"……家， …….者, …….能手" physicist, phoneticist, technicist 20) -ic, 表示"……者，……师" mechanic, critic
21) -ie, 表示"爱，指小" dearie, auntie, lassie(小姑娘)
22) -ier, 表示"从事……职业" cavalier, clothier, brazier(黄铜匠) 23) -ine, ian, 表示"阴性人称" heroine, ballerina
24) -ist, 表示"从事……研究者， 信仰……主义者" pianist, communist, dentist, artist, chemist
25) -ive, 表示"动作者，行为者" native, captive
26) -logist, 表示"……学家，研究者" biologist, geologist(地质学家) 27) -or, 表示"……者" author, doctor, operator,
28) -ster, 表示"做…….事情的人" youngster, gamester(赌徒)，songster 29) -yer, 表示" 从事……职业者" lawyer 构成，具有抽象名词的含义
1)-acy, 表示"性质，状态，境遇" accuracy, diplomacy
2) -age, 表示"状态，行为，身份及其结果，总称" courage, storage, marriage 3)-al, a) 表示"事物的动作，过程" refusal, arrival, survival, denial, approval b) 表示具体的事物 manual, signal, editorial, journal
4)-ance, -ence表示"性质，状况，行为，过程，总量，程度" endurance, importance, diligence, difference, obedience
5)-ancy, -ency, 表示"性质，状态，行为，过程" frequency, urgency, efficiency, 6)-bility, 表示"动作，性质，状态" possibility, feasibility,
7) -craft, 表示"工艺，技巧" woodcraft, handicraft, statecraft(治国策)
8)-cracy, 表示"统治，支配" bureaucracy, democracy
9)-cy, 表示"性质，状态，职位，级别" bankruptcy(破产)，supremacy 10) -dom, 表示"等级，领域，状态" freedom, kingdom, wisdom 11) -ery, -ry, 表示"行为，状态，习性" bravery, bribery, rivalry 12) -ety, 表示"性质，状态" variety, dubiety(怀疑)
13) -faction, -facture, 表示"作成，……化，作用" satisfaction, manufacture 14) -hood, 表示"资格，身份, 年纪，状态" childhood, manhood, falsehood 15) -ice, 表示"行为，性质，状态" notice, justice, service 16) -ine, 表示"带有抽象概念" medicine, discipline, famine 17) -ing, 表示"动作的过程，结果" building, writing, learning
18) -ion, -sion, -tion, -ation, -ition, 表示"行为的过程，结果，状况" action, solution, conclusion, destruction, expression, correction
19) -ise, 表示"性质，状态" exercise, merchandise(商业)
20) -ism, 表示"制度，主义，学说，信仰，行为" socialism, criticism, colloquialism, heroism
21) -ity, 表示"性质，状态，程度" purity, reality, ability, calamity 22) -ment, 表示"行为，状态，过程，手段及其结果 treatment, movement, judgment, punishment, argument
23) -mony, 表示"动作的结果，状态" ceremony, testimony
24) -ness, 表示"性质，状态，程度" goodness, kindness, tiredness, friendliness 25) -or, -our, 表示"动作，性质，状态" favor, error, 26) -osity, 表示"动作，状态" curiosity
27) -ship, 表示"情况，性质，技巧，技能及身份，职业" hardship, membership, friendship
28) -th, 表示"动作，性质，过程，状态" depth, wealth, truth, length, growth 29) -tude, 表示"性质，状态，程度" latitude, altitude(海拔)
30) -ure, 表示"行为，结果" exposure, pressure, failure, procedure(手续)，
31) -y, 表示"行为的结果，状态，性质" glory, history, victory, inquiry 2. 带有场所，地方的含义
1)-age, 表示"住所，地点" village, cottage
2) -ary, 表示"住所，场地" library, granary (谷仓)
3) -ery, ry, 表示"工作场所，饲养所，地点" laundry, nursery, surgery(手术室) 4) -ory, 表示"工作场所，住处" factory, dormitory, laboratory, observatory 带有学术，科技含义
1) -grapy, 表示"……学，写法" biography, calligraphy, geography 2) -ic, ics, 表示"……学……法" logic, mechanics, optics, electronics 3) -ology, 表示"……学……论" biology, zoology, technology(工艺学) 4) -nomy, 表示"……学……术" astronomy, economy, bionomy(生态学) 5)-ery, 表示"学科，技术" chemistry, cookery, machinery 6)-y, 表示"……学，术，法" photography, philosophy 3. 表示人和事物的总和，集合含义
1) -age, baggage, tonnage
2)-dom, newspaperdom(新闻界)
3) -hood, neighbourhood, womanhood 4)-ery, cavalry, ministry(内阁) 5) -ure, legislature, judicature 4. 表示物品和物质名称的含义
1)-ant, ent, solvent, constant 2)-al, signal, pictorial(画报) 3)ar, collar, pillar(石柱)
4)- er, boiler, computer, washer, cooker 5)ery, drapery(绸缎) 6) -ing, clothing, matting,
7) -ment, instrument, equipment, attachment 5. 表示"细些的含义
1) -cle, particle,
2) -cule, molecule(分子) 3) -el, parcel
4) -en, chicken, maiden 5) -et, pocket, ticket
动词的三种形式范文第4篇
A. mustn’t leave’t have leftC. couldn’t have leftD. needn’t leave
2. ----Is John coming by train?
----He should, but he ________ not. He likes driving his car.
A. mustB. canC. need3. A left-luggage office is a place where bags _______ be left for a short time, especially at a railway station.
A. shouldC. mustD. will
4. ----Isn’t that Ann’s husband over there?
----No, it _______ be him -----I’m sure he doesn’t wear glasses.
’tB. must notC. won’tD. may not
5. You ________ be tired -----you’ve only been working for an hour.
A. must notB. won’t’tD. may not
6, I often see lights in that empty house. Do you think I _______ report it to the police?
B. mayC. willD. can
7. Mr. White _________ at 8:30 for the meeting, but he didn’t show up.
B. should arrive
C. should have had arrivedD. should be arriving
8. ----Tom graduated from college at a very young age.
----Oh, he ________ have been a very smart boy then.
A. couldB. shouldC. might9. ----Who is the girl standing over there?
----Well, if you ________ know, her name is Mabel.
A. mayB. canD. shall
10. Children under 12 years of age in that country ________ be under adult supervision when in a public library.
B. mayC. canD. need
11. “The interest ________ be divided into five parts, according to the agreement made by both sides,” declared the judge.
A. mayB. shouldC. must12. ----I don’t mind telling you what I know.
----You _______. I’m not asking you for it.
A. mustn’tB. may notC. can’t’t
13. I _______ pay Tracy a visit, but I’m not sure whether I will have time this Sunday.
B. mightC. wouldD. could
14. ----I’ll tell Mary about her new job tomorrow.
----You _________ her last week.
A. ought to tellB. would have toldC. must tell15. ----Excuse me. Is this the right way to the Summer Palace?
----Sorry, I am not sure. But it _______ be.
B. willC. mustD. can
16. ----Excuse me, but I want to use your computer to type a report.
----You _________ have my computer if you don’t take care of it.
’tB. might notC. needn’tD. shouldn’t
17. ----Mum, I’ve been studying English since 8 o’clock. _______ I go out and play with Tom for a while?
----No, I am afraid not. Besides, it’s raining outside now.
’tB. Wouldn’tC. May notD. Won’t
18. Tom, you _______ leave all your clothes on the floor like this!
A. wouldn’t’tC. needn’tD. may not
19. John, look at the time. ________ you play the piano at such a late hour?
B. CanC. MayD. Need
20. I ________ have been more than six years old when the accident happened.
A. shouldn’t’tC. mustn’tD. needn’t
21. He ________ have completed his work; otherwise, he wouldn’t be enjoying himself by the seaside.
A. shouldC. wouldn’tD. can’t
22. There _________ be any difficulty about passing the road test since you have practiced a lot in the driving school.
A. mustn’tB. shan’t’tD. needn’t
23. ----I’ve taken someone else’s green sweater by mistake.
----It ______ Harry’s. He always wears green.
B. will beC. mustn’t beD. has to be
24. He paid for a seat, when he _________ have entered free.
B. wouldC. mustD. need
25. ----The woman biologist stayed in Africa studying wild animals for 13 years before she returned.
----Oh, dear! She ________a lot of difficulties!
A. may go throughB. might go through
C. ought to have gone through26. The World Wide Web is sometimes jokingly called the World Wide Wait because it _____ be very slow.
A. shouldB. mustC. will27. ----Catherine, I have cleaned the room for you.
----Thanks. You ________ it. I could manage it myself.
A. needn’t do’t have doneC. mustn’t doD. shouldn’t have done
28. This cake is very sweet. You ________ a lot of sugar in it.
A. should putB. could have putC. might put29. ----Tom is never late for work. Why is he absent today?
----Something _________ to him.
A. must happenB. should have happened
C. could have happened30. ----Do you know where David is ? I couldn’t find him anywhere.
----Well. He _______ have gone far----his coat’s still here.
A. shouldn’tB. mustn’t’tD. wouldn’t
31. ----Lucy doesn’t mind lending you her dictionary.
----She _________. I’ve already borrowed one.
A. can’tB. mustn’t’tD. shouldn’t
32. Helen ________ go on the trip with us, but she isn’t quite sure yet.
A. shallB. mustD. can
33. There’s no light on ----they ________ be at home.
’tB. mustn’tC. needn’tD. shouldn’t
34. We hope that as many people as possible _________ join us for the picnic tomorrow.
A. needB. mustC. should35. ----What’s the name?
----Khulaifi. __________ I spell that for you?
B. WouldC. CanD. Might
36. Black holes ________ not be seen directly, so determining the number of them is a tough task.
B. shouldC. mustD. need
37. We _________ have proved great adventurers, but we have done the greatest march ever made in the past ten years.
A. needn’tC. shouldn’tD. mustn’t
38. ----Mr. Gordon asked me to remind you of the meeting this afternoon. Don’t you forget it!----OK, I _________.
’tB. don’tC. willD. do
39. The weather turned out to be fine yesterday. I ______the trouble to carry my umbrella with me.
A. should have takenB. could have taken
’t have takenD. mustn’t have taken
40. ----Could I have a word with you, mum?
----Oh dear, if you ________.
A. canC. mayD. should
41. As you worked late yesterday, you ________ have come this morning.
’tB. mayn’tC. can’tD. mustn’t
42. If it were not for the fact that she ______ sing, I would invite her to the party.
A. couldn’tB. shouldn’t’tD. might not
43. The workers will go on strike if the demands they _________put forward are turned down.
A. couldB. wouldD. had
44. ----I think I’ll give Bob a ring.
----You _______. You haven’t been in touch with him for ages.
A. willB. mayC. have to45. ----May I smoke here?
----If you ________, choose a seat in the smoking section.
A. shouldB. couldC. may46. ----Must he come to sign this paper himself?
----Yes, he ________.
A. needC. mayD. will
47. Some aspects of a pilot’s job __________ be boring, and pilots often _______ work at inconvenient hours.
B. may ; canC. have to ; mayD. ought to ; must
48. ----Is Jack on duty today?
----It ______ be him. It’s his turn tomorrow.
A. mustn’tB. won’t’tD. needn’t
49. ----How’s your tour around the North Lake? Is it beautiful?
----It ________ be, but it is now heavily polluted.
A. willB. wouldD. must
50. In crowded places like airports and railway stations, you ________ take care of your luggage.
A. canB. mayD. will
51. ----Guess what? I have got A for my term paper.
----Great! You ________ read widely and put a lot of work into it.
A. mustB. shouldD. should have
52. ----She looks very happy. She ________ have passed the exam.
----I guess so. It’s not difficult after all.
A. shouldB. couldD. might
53. ----What do you think we can do for our aged parents?
----You ________ do anything except to be with them and by yourself.
’t have toB. oughtn’t toC. mustn’tD. can’t
54. ----Turn off the TV, Jack. _________ your homework now?
----Mum, just ten more minutes, please.
A. Should you be doing’t you be doing
C. Couldn’t you be doingD. Will you be doing
55. My MP4 player isn’t in my bag. Where ______ I have put it?
B. mustC. shouldD. would
56. ----My can’s really fat.
----You ________ have given her so much food.
A. wouldn’tB. couldn’t’tD. mustn’t
57. The biggest problem for most plants, which ________ just get up and run away when threatened, is that animals like to eat them.
A. shan’t’tC. needn’tD. mustn’t
58. The teacher ______ have thought Johnson was worth it or she wouldn’t have wasted time on him, I suppose.
A. shouldB. canC. would59. ----Where is my dictionary ? I remember I put it here yesterday.
----You _______ it in the wrong place.
A. must putB. should have putC. might put60. ----What does the sign over there read?
----“No person _______ smoke or carry a lighted cigarette, cigar or pipe in this area.”
A. willB. mayD. must
61. I told your friend how to get to the hotel, but perhaps I _________ have driven her there.
动词的三种形式范文第5篇
二、Teaching Aims: 1.Use can talk about the ability at present. 2.Use could talk about ability in the past.
三、Teaching Key and Difficult Points: How to use “can” and “could” to express ability in the present and past.
四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method
五、Teaching Procedures: Step 1：Warming up
Task 1: Revision T: What can you do now? S1: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes , I can. / No, I can’t.
Task 2: Playing a game T: Now let us play a game. Five students come to the front and perform for to my instructions.and gestures.The others answer my questions. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she swim/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences: eg: A can ride a bike. He can’t / cannot swim. Step 2: Presentation T: Can you ride a bike now? S1:Yes. I can T:Could you ride a bike five years ago ?
Yes, I could./ No, I couldn’t ( Help him answer) S1:Yes, I could./ No, I couldn’t. T: we can use “could” t talk about the past
.e.g I can play computer now .But, last year I couldn’t play. T: Could you row a boat last year? S1:Yes I could . No, I couldn’t.
T: Could she he row a boat last year?( Ask other students) Ss: Yes she he could . No she he couldn’t T:Yes , A could ride a bike five years ago. He couldn’t swim five years ago.
the class according (Teach the students to say the whole sentences): A could ride a bike five years ago. He couldn’t swim five years ago.) (Ask other students in the same ways) Step 3: Practice :work in pairs T: Ask your partner more questions eg: Could he / she …?
(Yes, he / she could. / No, he / she couldn’t.) ... Step 4: Production Task 3: Explanation T: Let’s work out the rule.
① 肯定句式: can could
② 否定句式: can’t couldn’t
③ 疑问句式: Can „?Could „?
T: We can use “am (is , are) able to “ instead of “can”,and “was (were) able to “ instead of “could“.
eg.①Mike can sing more than 20 English songs.
Mike is able to …
②She could speak English when she was four. She was able to…
动词的三种形式范文第6篇
一般语法术语称为五段动词 特征为：
1 词尾不是る的所有动词。
遊ぶ、呼ぶ、待つ、手伝う、言う、話す
あそびます、よびます、まちます、てつだいます、いいます、はなします
2 词尾是る，但是る前面的假名不是い段或え段的动词
送る、降る、始まる、分かる
おくります、ふります、はじまります、わかります 3 词尾是る，而且る前面的假名是い段或え段的动词。这一类型的很少，需要死记。
入る(はいる)、帰る(かえる)、切る(きる)、知る(しる)
はいります、かえります
五段动词原形→ます形：词尾最后一个假名う段→～い段+ます
1 行く→いきます
読む→よみます 飲む→のみます
聞く→ききます 吸う→すいます
買う→かいます 書く→かきます
撮る→とります 动Ⅱ：第二类动词 语法术语称为一段动词。 特征为：
词尾是る，而且る前面的假名是い段或え段的动词。有的教材将最后两个假名合起来称为词尾。る前面的假名是い段的叫做上一段，る前面的え段的叫做下一段，此处上下是以う为参照物。
換(か)える、覚(おぼ)える、教(おし)える、見(み)せる
かえます、おぼえます、おしえます、みせます 出る(でます、でる) 动Ⅲ：第三类动词 语法术语称为变格动词。
1. する(サ变：す在さ行，所以叫做サ变)由する、及一些汉字、外来语词汇加する构成的动词。 見学する、勉強する、散歩する、結婚する、買い物する
けんがくします、べんきょうします、さんぽします、
2 けっこんします、かいものします ノックする
敲门 ドアをノック(knock)する knock [nɔk] v./ n.敲，打;碰撞，撞击 2. 来る(カ变：く在か行，所以叫做カ变)只有这一个动词。 来る くる
来る1 [きたる] 来，到来，引起，发生 来る
动Ⅰ词例：
行く 会(あ)う もらう 届(とど)く 遊(あそ)ぶ 話(はな)す 急(いそ)ぐ 待(ま)つ 休む 貸す かかる 終わる くださる 送(おく)る 怒(おこ)る ある
帰る(かえる) 入(はい)る 切る(きる) 知る(しる)
3 动Ⅱ词例：动Ⅰ后面跟一个假名的比较多，行く、休む。动Ⅱ后面跟两个假名的比较多，食べる、借りる。寝る、いる、見る因为前面有且只有一个假名ね、い、み。
起(お)きる 見(み)る いる 食(た)べる 教(おし)える 借(か)りる 寝(ね)る あげる
动Ⅲ词例：
1.実習(じしゅう)する 修理(しゅうり)する
勉強(べんきょう)する 見学(けんがく)する
散歩(さんぽ))する する 2. 来る くる
2)变化规律(已学的只有加ます的形式) 动词+ます的变化规律 动词形连用(ます形)+ます
五段动词把词尾最后一个假名改为该行的い段假名+ます
呼ぶ→よびます 呼びます
4 行く→行きます いきます 遊ぶ→あそびます 遊びます 急ぐ→急ぎます いそぎます 休む→休みます やすみます 怒る→おこります 怒ります 帰る→帰ります かえります 会う→会います あいます もらう→もらいます
届(とど)く→ 届きます とどきます 遊(あそ)ぶ→ぶ遊びます あそびます 話(はな)す→話します はなします 急(いそ)ぐ→急ぎます いそぎます 待(ま)つ→待ちます まちます
休む→休みます やすみます
貸す→貸します かします かかる→かかります
終わる→終わります おわります 撮る→撮ります とります
怒(おこ)る→ 怒ります おこります ある→あります
入(はい)る→ 入ります はいります 切る→切ります きります
5 送(おく)る→送ります おくります 帰る→ 帰ります かえります
一段动词去掉词尾る ，+ます 換える→換えます かえます
起きる→起きます おきます 見る→見ます みます いる→います います 食べる→食べます たべます 教える→教えます おしえます 借りる→借ります かります 寝る→寝ます ねます 变格动词
1.する：词干，词尾一起，即する→し+ます 実習する→実習します じしゅうします 修理する→修理します しゅうりします 勉強する→勉強します べんきょうします 見学する→見学します けんがくします する→します
2.来る(くる)：词干，词尾一起，即くる→ます
来る→来(き)ます