骨干教师培训发言稿范文第1篇
认真贯彻党的教育方针，模范履行教师职责。
2、依法执教、爱岗敬业;热爱学生、严谨治学;
廉洁从教、为人师表;团结协作、尊重家长。
3、承担并主持市级立项课题“小学数学愉快教学”研究。
4、自从教以来所代数学成绩一直名列全总校之首。
(自设教学质量奖以来，从未错过。)
5、从2008年被评为校级名师到2011年被评为旗级名师
以来，共培养帮扶了六名年轻教师，有冯琛敏、王海林、夏娟等。
6、带头开展课题研究，带头学习先进的教育、教学理念，带头参加
学校开展的一切活动。每学期至少讲两节示范课，作一次教学讲座。
乌拉特前旗小佘太学校高美珍女198
5、327
五年级数学13848841408小高200
1、12
巴盟师范学普师中师
198
5、3——199
2、7在小佘太白家四份学校任教。
199
2、9——199
4、7在乌前旗进修学校进修普师专业。
199
4、9——200
7、7在小佘太白家四份学校任教。
200
7、9——现在在小佘太学校任教。
本人忠诚党的教育事业，热爱本职工作。从教以来工作一直兢兢业业，勤勤恳恳，所教学科成绩一直名列全总校之首。得到了领导的认可，家长、学生的好评。为此，我曾多次受到各级教育主管部门的表彰。其中总校级14次，镇级6次，旗级2次。在成绩面前我从不骄傲，相反，为了不辜负领导和家长的期望，我更加刻苦学习，不断总结经验。2001年9月我的论文获市级二等奖;2005年10月我的论文在《内蒙古教育》发表2012年1月又向中国教育研究会投稿——《浅谈小学数学愉快教学策略》获得了一等奖和园丁奖。
骨干教师培训发言稿范文第2篇
本人自2011年6月被评为珠海市第二批青年骨干教师以来，我认真履行好自己的职责，下面将工作总结如下：
一、自身专业成长的经历
我担任初中《思想品德》教学工作21年。刚走上工作岗位时，我从刘良华教授的《教师专业成长》一书中感悟出这样的道理，作为青年教师，在专业成长的道路上面临的三问题：一是班级管理，如怎样让学生听话，怎样让学生喜欢自己。二是教学管理，如怎样让课堂教学有序、有效。三是个人成长，如怎样制定个人成长的一年规划、三年规划、五年规划等。看了朱永新教授的《我的教育理想》后，我结合自身的学科特点，制定了事业的“三步规划”：第一步是3—5年内站稳和站好讲台，上好课。因为只有课上好了，才能得到学生的认可，才能在老师们当中树立威信。第二步是5—10年内成为学校的骨干教师。我认识到，充分自我剖析、自我认识才是自我成长的关键。第三步是10—15年后，成为专业化发展成熟的市级骨干教师或名师。我从《中国教育报》看到这样阐述：教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。我开始静心思考怎样走专业化发展的道路。
因此，我潜心研究《课程标准》和《珠海市中长期教育改革和发展规划纲要》的内容。使我深刻认识到：课程改革需要教师的理性思考，需要教师创造性的使用教材和对教材进行整合。2003—2010年，教育部对义务教育课程标准(实验稿)做了三次修订的真正目的。回顾所走过的路程，就像陕师大罗新兵教授概括的那样，我们历经了激情阶段、困惑阶段、务实阶段。2011年版的《课程标准》告诉我们，课堂教学应逐步走向成熟，回归理性。结合学科特点，以新课程为导向，我灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高自己教学研究的针对性和实效性。结合多年的教学实践，通过对课堂教学方式进行了探索，我构建了“自主式开放型课堂”的教学特色，初步形成了“感悟—体验—导行”的思想品德课教学模式。
本人参加课题研究共10项，09年5月，我主持了香洲区科技局立项课题《采用6A+法促进潜能生品行优化的实践与探究》的研究;我也是市级课题《促进青年教师教学艺术水平提高的有效途径研究》主要合作参与者，该课题于2011年3月获第二届珠海市基础教育教学成果奖一等奖。
二、自身专业成长中的感悟
教育阅历既是教育工作者的教育背景、资历，也是教育工作者成为一个合格或优秀教育工作者的条件与基础。因此，对于一线教师的我，感受最深的是：学习和反思。
1、做一名有思想的学习型教师。
学习可以分理论的学习和向优秀的教师学习。学习有
“三重境界”：第一是把学习作为完成工作的境界，因工作需要才学习，学习就是为了完成工作任务。第二是把学习融入到工作的境界，学习本身就是工作的一部分，工作本身就是一种学习。第三是把学习融入到生活的境界，学习作为生命的一部分，把生活学习化。我认为自己属于第二重境界的人，正向着第三重境界发展。近几年来，我读了不少教育名著、教育理论和教改实践的书籍，如《陶行知文集》、刘良华教授的《教师应具备哪些课程智慧》和《教师智慧》、叶澜主编的《教师角色与教师发展新探》、美国加德纳的《多元智能》、顾明远和孟繁华主编的《国际教育新理念》、美国舒尔茨所著的《教育的经济价值》等;还学习和研究了联合国教科文组织国际教育委员会先后发表的报告《学会生存》和《教育——财富蕴藏其中》。
学习和教育阅历提升了我的人生境界，建立我的教育信仰和名师信念。更重要的是改善我的专业结构，生成我的专业智慧，构建我的专业精神。这些年的学习，我撰写了20多篇读书笔记，获益良多，真正领会“千教万教教人求真，千学万学学做真人”与解放学生的教育思想。
2、做一名善于反思的智慧型教师。
善不善反思是教师成熟与否的分水岭，也是其优劣成败的标志。我的基本做法有：写教学后记、反思日记、结合实际开展教研活动。如：(1)开展教学反思活动。教学反思是校本教研的一项重要内容，是促进教师教学水平不断提高的有效方法。我非常重视对自己的教学进行反思，每上完一节课，都要思考什么地方成功，原因是什么;存在问题的原因又是什么，将如何改进;如果是很有价值的，就写出来。
(2)开展“一课多人教”校本教研活动。一个课例多人教，就是同一个教学内容由多名教师单独备课，同科组教师听课、评课、研讨。因为是教师独自备课，所以课与课有很大的不同。我就针对这些不同之处进行探究，从中发现新的规律与方法。(3)开展“视频课例研讨”活动。第一种是放映名师的录像课进行模仿学习，引领或修正自己的教学。第二种是对《远程教育资源》上的课堂实录进行研究。远程教育资源里都是名家主讲，课例非常典型，能为我提供了更宽阔的空间。第三种是录制自己的课，然后进行课例研讨。通过这种形式的研讨活动，能够看到本真的自已。
3、做一名勇于创新的实践型教师。
为了提高教学的有效性，促进青年教师更好的理解《课程标准》，我勇当排头兵，积极参与以下工作：
(1)参与“同课异构”活动。
为给珠海和云浮两地的青年教师提供一个面对面交流互动的平台。在珠海市教研中心的组织与带领下，我参与了本次两地的“同课异构”活动的开展，在这个平台中，引发我们智慧的碰撞，共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦，使我们彼此长善救失，取长补短，促进教学效果的提高。
(2)努力为“青年教师成长营”搭建平台。
为加速我校青年教师的专业成长速度，引领青年教师担当起教育教学的重任，促其教育教学能力的提高，我校成立青年教师成长营，实行名师带动，以学习为支撑，使青年教师不断转变教育教学观念，增强科研和课改意识，从而深入进行课改实验。我被聘请为指导教师，依托这些活动，努力为青年教师搭建施展教学才华的舞台，使他们在活动中磨练教学基本功，提高业务素质。
(3)勇挑校级“名师工作室”主持人重担。
为充分发挥市、区学科带头人和骨干教师在教师专业成长和教育科研培训中的示范引领作用，建立一支适应我校内涵发展的高素质骨干教师队伍，我校成立了首批“名师工作室”。经过申报和考核，我成为德育工作室的主持人。我的工作室以名师团队为引领，以项目研究为纽带，以先进的教育理念为指导，为青年教师搭建与外校学科教研、学术交流的平台，开展学科课堂教学研究和育人指导，成功将德育工作和《思想品德》课有效结合起。
(4)积极参与“高效课堂”研讨课活动。
追求课堂教学的高效率，是实现高效的核心所在，也是每一位老师不断追求的目标。我校通过实施“理念引领、资源整合、队伍培训、项目带动、研训一体、课堂落实”的“高效课堂”模式改革，力求探索一条符合我校教育教学的路子。为了更理性地认识和探究高效的课堂教学，客观地面对课堂教学中存在的问题，我在初二(1)班开展了一节《炼就一双“慧眼”》的研讨课，通过课堂中的流程优化、时间操控、学生主体的发挥等环节的实施，探索实现高效的依托。
三、自身专业成长带来的思考
在信息化时代，走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求，也是教师教育发展的方向。因此引发我的思考如下：
1、要加强对青年骨干教师的培养和培训，使其充分发挥辐射和引领作用。青年骨干教师应该是教育理论学习的骨干、教育教学研究的骨干、课堂教学改革的骨干、参加校本培训的骨干、全面提高教育质量的骨干。如何切实发挥骨干教师在全校乃至全市的示范、引领和辐射作用是值得深入思考的问题。
2、应加强对青年骨干教师的考核与管理，使其步入规范化、科学化轨道。青年骨干教师是学校教育教学工作中的中坚力量，关系到教师队伍的整体发展水平，更关系到学校教育教学质量的提高和课程改革的成效。我认为应重视骨干教师的考核和动态化管理，把跟踪记载和跟踪评估有机地结合起来，使全市青年骨干教师的管理工作步入了规范化、科学化的轨道。
3、针对青年骨干教师(名师)只占5%，非骨干教师约占教师总数的95%的现状，如何协调好青年骨干教师与那些尚未成为骨干的教师之间和谐合作的人际关系，同样也是值得研究的课题。
骨干教师培训发言稿范文第3篇
我想很多年以后我还能清楚地回忆起今年的夏天。为了使学校的学生干部进一步明确工作开展的方向、目的，增强责任、大局意识，提高自身素质水平，加强学生干部间的凝聚力和战斗力。学校举办了2013年度学生干部培训。三天的时间虽然不长，但是我从此次培训中学习的知识、积累的经验、交到的朋友却比以往的生命中任何三天要多。这无疑是富有意义，让我成长明显的三天。
我还清楚地记得培训第一天，学员们齐聚综合楼第二会议室。在刘浩老师的带领与指导下，进行的趣味的自我介绍和团队破冰游戏。我原本就计划着会在这样一个菁英齐聚的课堂里结识一些朋友。但我没想到大家磨合的如此顺利、迅速。通过一轮的自我介绍，伴随着自创动作，互相之间已多少有了了解。很快课堂变得活跃起来。
有了一个很好的开始，很好的气氛，再加上优秀的老师。三天下来，学到的东西可真不少。
第一天下午，黄娜老师的“如何成为优秀的团队领导”专题讲座，让我和同学们都受益颇丰。老师首先介绍了处理团队内关系的几个要点，又从一个优秀领导的必备特征方面做了强调，教我们如何面对工作、生活中的挫折与成就，如何处理自己的感情问题等等。
我一直很喜欢讲座这种授课形式，因为我可以学习到很多书本上学习不到的知识，分享主讲人的宝贵经验。从黄老师的讲座中，我反省了我以前出现过的失误，学到了新的理念。微观的角度同样重要，处理好与基层同学的关系，避免小圈子的形成，避免失小节等等，成功和优秀都是一点点积累起来的。同时，黄娜老师强调了身为领导者所应具备的责任心。我们学生干部之所以能有这个机会，要归功于每一个投票给自己的人。所以，我们就必须用实际行动来回应，对广大学生负责。而不能空在其位。这也坚定了我为同学们服务的决心，决定全力以赴，让自己的学生会变得更好。此外，我从黄娜老师分享的一些经验中得到这样的体会，虽然我们身为学生干部，或许顶着这样的光环会让一些人羡慕，但是，我们不能因此而骄傲和懈怠。光环总会淡去，而最终在这些光芒背后留下点什么，才是价值。所以，在我们的任期内，丝毫不比竞选前轻松，而是要不断奋斗，在任期结束时才能交出一份令人满意的答卷。
培训的第二天，我们所有人前往塘沽拓展训练基地，在一天的时间内，我们打乱了原来的编制，重新组合队伍，新的队伍，新的成员并肩作战。因为有第一天的基础，虽然队伍里的伙伴们是新的，但是我们依然磨合得很快速。很快，三支队伍都有了自己的队长、秘书、委员和旗帜、标语、口号。
我们每一个人都被充分地调动起来，享受户外训练拓展的乐趣，既有考验记忆力的识图项目，又有考验胆量的背摔、高空项目。但是，在最后做总结的时候大家坐在一起回想完成的项目，都不约而同地发现，其实这都是考验团队默契的项目。比如说在高空项目中，上去体验的只有一个同学，但是，在地面加油呐喊，为其鼓劲的却是所有的队员。大家一起把正能量传递，才能让每一个身处高空的学员感受力量、，鼓起勇气。最后，我们五十位学员都完成了高空项目，不得不说是一次很大的成功，指导员也赞扬我们的这三支队伍的表现。在背摔项目中，每一位队员都要从一米五的台上向后自然倒下，由地面队友们架起的保护网接住。很简单的项目和流程，但是细细琢磨却能明白很多道理。首先是正在体验的队员，一米五，听起来并不高，但是当身处其境将要向后倒下时还是会感觉到害怕。这个时候，如果不充分相信队友，就会不自觉地蜷缩起身子，这样一来，身体的重量无法分摊到网的每一处，就会给部分在地面架网的的同学造成伤害。而在地面的队友，如果没有足够的觉悟，没有冒着危险拯救队友的决心，一旦出现松懈，很容易造成倒下的队友受伤。所以，这其实是一项十分考验团队内信任度的项目。虽然我们大部分同学都完成得非常成功，但是难免有几位同学在下落过程中蜷缩身体。我在台上也曾犹豫过一段时间，但最终还是选择相信队友。通过这个项目我知道，相信别人，既简单又困难。也让我明白了团队成员间的信任是多么重要，它决定一个任务成功与否。
培训第三天，我们倾听了刘晓武教授的“百年美梦将成真”讲座。深刻学习了先进的思想。社会主义价值观是中国梦的主要内涵，是建设自由、公正、法制、民主的国家的基础。同时，我们青年人要敢于放飞梦想、追逐梦想。
三天的时间过得很快，从开班仪式时得分互相不熟悉，到了阶段总结大会时的相识相知。一切都非常的顺利和美满。我们在短短三天的时间内就建立了深厚的友谊与信任，这是我在这次培训中得到的最宝贵的财富。另外，我们还经常召开讨论会，大家在一起讨论自己的团队、自己的院系举办活动与经验，使彼此增进了解，宣传自己的特色，取长补短。通过这一形式，我相信今后在工作中，与各个学生组织间互动合作会大大增加，校园内将展现更浓厚的的生机。
骨干教师培训发言稿范文第4篇
本次培训主要学习了以下内容:
我主要学习了学生发展核心素养提出 ，核心素养的价值，内容与落实基于核心素养的课程、建设基于核心素养的教育改进学科教字与立德树人，立德树人的内涵，品德的待征，立德树人与学科教学的关系立德树人应遵循的原则.
新时代中小学教师职业行为十项准则解读
“十项准则”论述准则所要求内容是教师队伍建设的基准坐标，是教师行为规范的刚性要求，是教师职业道德的实践引领是新时代立德树人根本任务的现实体现，是教育理想追求与教师专业发展的根基.
最后学习了新疆教育学院教师何莲芳老师讲的讲座.讲座中主要讲了核心素养下学生学习行为观察.
你知道中国学生发展核心素养吗?
学生核心素养与课堂行为有关系吗?用这些问题来讲课了核心素养下的学习行为观察.
核心素养与学生课堂行为有紧密联系。
科斗学探究的教学策略，主要讲的是探究性实验教学的流程，创投情境，提出科学问题，选择合适的主题进行探究坏节等还有学习了新疆教育学院的牛麟教授讲得从微课到码课码书。讲座中讲了码课码书制作流程
听的直播有：
1. 湖南省教师发展中心的黄佑生老师主讲的“走向幸福的师德修养
2.新疆教育学院教师何莲芳老师主讲的核心素养下学生学习行为观察
3.乌市教研中心的韩辉老师主讲的 “教研组活动的组织与开展”
4. 新疆育学院教师牛麟老师主讲的教信技术与理科教学深度融合
5.乌鲁木齐市教育研究中心的宁可为老师主讲的深度学习基础：人工神精网络
6.乌鲁木齐市教育研究中心的宁可为老师主讲的“如何撰写理科教学论文
7.新疆师范大学的塔为刚教师
主讲的“智慧学习空间建设与应用”
8.新疆教育学院的牛麟教师主讲的“从微课到码课码书”
9.疆教育学院的曾建老师主讲的“如何开展小课题研究”
通过20天的网上培训，让我丰收硕果累累：
1、提高了自己的师德水准和专业知识水平.
这几天，我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训，我深切的意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。深化了对初三化学学科的认识，加强了对初中化学学科基本知识和基本理论理解，掌握了化学学科的一些发展动态，了解到化学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
2、教育观念得到更新.
通椒中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，跟导师同伴在网上的交流等方位，以学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思。
使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。
3、提高了现代教育技术的运用水平.
在此次培训中，使我更新了教育观念，提高了对现代教育技术的认识。自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。但如何充分的运用学校的网络平台进行有效的教学，是我重新思考的一个问题，如何在学校里创建教师、师生交流平台，使大多数老师都会运用网络，提高课堂教学效率，是我所面临的一个新的课题。
4、教育教学理论掌握得更为系统.
这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。20天的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻：对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
5、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任.通过培训，我从卢老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。
6、合作学习、共同成长，收获友情。
在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，以后一定要互通信息，保持联系。
骨干教师培训发言稿范文第5篇
为进一步打造高水平的小学教师队伍，提高教育质量，提升教育水平，经教育局研究决定，在全县各小学开展第一期县级骨干教师培训活动。现将有关事项通知如下：
一、培训对象条件
年龄在40岁以下，具有进取和奉献精神的小学语文、数学和英语教师。
二、培训周期
2012年11月——2014年11月
三、培训目标
经过为期两年的研修学习，培养一批积极进取、乐于研究、能够灵活运用新课程理念和熟练掌握先进教学模式的骨干教师队伍。
四、培训方式
本期骨干教师培训方式以参培学员自主研修为主，同时辅之以必要的讲座和辅导。
(一)自主研修。参培学员深入研读学科《课程标准》，吃透教材，教学中常态化运用先进的教学模式和方法;按时完成规定研修篇目的学习任务和相应的教学设计、教学随笔等作业。
推荐研修篇目：《课程标准》、《建设理想课堂—新课程课堂教学的反思与改进》作者：陈大伟、《教师的诗意生活与专业成
长》作者：肖川、《教师快速成长的10个要诀》作者：徐世贵、《骨干教师成长的秘诀》作者：潘海燕
(二)集中辅导。利用节假日组织参培学员集中辅导、交流、研讨。
(三)个别指导。对参培学员进行跟踪听课，针对参培学员在学习和教学中存在的问题进行面对面指导。
(四)实战训练。定期组织参培学员开展以“集体备课——抽签上课——研讨交流”为主要形式的集体备课活动。
(五)外出学习。组织参培学员参加省、市举行的专家报告、观摩名师课堂等活动。
五、资格认定
培训周期结束后，教育局将根据参培学员的研修能力、教学水平、教学成绩等方面进行综合认定，对于综合成绩优秀者颁发县级骨干教师证书。
六、具体要求
(一)各单位按培训方案要求做好参培教师的初选工作;
(二)各单位加强对参培教师的培养，督促其在规定时间内完成相应的学习任务;
七、培训对象名额分配
各单位根据分配名额，于11月 16 日前，将培养对象名单上报教育局。(培养对象名额分配及报名表见附件
骨干教师培训发言稿范文第6篇
通河四中 吴春艳
2012年10月20日至10月21日，我有幸参加了县骨干教师培训会,听取了我县几位市级骨干教师的讲座，受益匪浅，在这里就从听取的讲座中浅谈几点自己的感悟。
一、强素质树形象大练基本功
听了《论语》讲座，我觉得教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养 ，做为一名老师。总是进行自我安慰上好自己的课就可以了，可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。赵老师有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力” 赵老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。
二、创造多彩课堂，让学生成为课堂的主人
教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上专业课,从而在各个方面提高自己的专业课水平.张教授特意在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生生么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要.看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。
三、转变教师角色。 “学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我
四、教师要理解学生、尊重学生，要有学生立场。
学生是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有学生立场。对学生说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。