送教下乡研修总结范文第1篇
2018年3月至5月，我有幸参加了县教育局组织的国培计划送教下乡音乐课的学习，真是受益匪浅，意犹未尽。我听到了教育局领导对音乐课程改革的强烈呼声，我感受到了音乐教师们渴望学习的热烈心声，我领略到了身边名师课堂的高超技艺，也聆听了专家们的精彩讲座，短短的两个月的时间，对于我一个游走在音乐课边缘的教师来说，无疑是在严寒的冬日里，品尝到了一顿热气腾腾的精神盛宴，真是不虚此行啊! 一. 万紫千红满园春 音乐课上乐融融
音乐课就像一个万紫千红的百花园，它能强烈地影响人的情感，触及人的心灵深处，听音乐会使人手舞足蹈，也会使人潸然泪下，能让人陶醉，也能让人忘掉自我。本次音乐课是以同课异构的形式展现的，孟月梅老师我们带来了三年级下册的《祖国祖国我们爱你》，朱蓓蓓老师给我们带来了二年级下册的《猫虎歌》。胡姗姗老师给我们带来了二年级的《摇船调》。几位老师充满童趣的甜美嗓音如春风化雨，很快拉近了和陌生孩子的距离，这种满满的亲活力让孩子们整节课和老师融为一体。孟月梅老师的对话式导入，朱蓓蓓老师的歌舞表演导入，在加上幻灯片的渲染，使得“课伊始 趣已生”，几位老师娴熟的钢琴弹奏范唱，让在座的听课老师们肃然起敬，巧妙的课堂设计，面向全体的教学方式，精心准备的音频、视频、道具，别具匠心的教学环节，让每一个孩子都能参与其中，情感上的共鸣和体验，使得孩子们整节课其乐融融，课已尽，意却未尽。几节课里，我为孟老师专业的音乐综合素养折服，为朱老师优美的舞姿惊叹，为胡老师作为新人的努力点赞。
二. 各抒己见来评课 勤照镜子脸面新
学而不思则罔，思而不学则殆，这是老师对学生的要求，同样，我们老师也应该及时反思自己课堂上的不足，总结经验，查漏补缺，常思常新。这次活动，姚晓琳老师安排的井然有序，先由几位老师自己反思说课，再由听课教师发表见解。在反思说课的环节，几位讲课老师都很谦虚，自己课堂上的一点点小瑕疵都是那么的在意，课前精心的准备，有时也不能事无巨细，提前的预设或许还有新的生成等，这也就是体现一个老师的综合素养，既要有万全的准备，也要有一失的巧对。这几位老师本就是同行中的佼佼者，却还是在不断的追求完美，让我想起了一句话：“越是优秀的人，越是努力”。听课教师点评环节，我对张老师和董老师的精彩点评点赞，她们听的很认真，乃至讲课老师的一个音、一个词的小失误也能一针见血的指出来，这才是我见过的真正的点评，不流于形式，不讲人情不留面子，真正对老师负责任，对本次活动负责任，对学生负责任的点评，这是一种对职业的尊敬，对本职工作的敬业和执着，这更是一种态度，一种胸怀，我们的行业越来越需要这样的一群人，我们才能走的更远。 三. 学习归来有新路 信心满满齐步走
送教下乡研修总结范文第2篇
印江三中 吴旭
为了积极响应省、地、县文件精神，本人向学校申请并得以实现参与“送教下乡”活动，送教内容是初中地理学科的教学,为了圆满完成此项工作，特拟定如下工作计划：
一、深刻认识“送教下乡”活动的目的和意义 “送教下乡”活动，是为了加快城乡教育均衡发展步伐，缩小城乡教育差距，最大限度发挥“城乡互动、相互促进、共同发展”的作用，是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，也是加快农村城镇化进程、农村学龄人口和教师供求关系变化的必然要求，对于提高农村教育教学质量、促进义务教育均衡发展、加快社会主义和谐建设具有重要的战略意义和现实意义。
二、送教下乡的任务和要求
到农村受援学校去，指导学科教学，参加校本培训和教学科研活动。讲授示范课，指导年轻教师、建立“师徒结对”关系，充分发挥引领示范传帮带作用，把现代的教育教学理念植入农村学校。
具体要求：深入了解农村学生的实际情况，根据学生的特点，充分发挥学生的主体作用，精心设计课堂教学计划，注重优化课堂教学结构，认真上好每一节示范课。在示范课后，要以高度的责任感和谦虚的态度，与山区教师深入探讨教育教学改革动向，寻找农村学校实施素质教育的好办法，积极参与学校教研活动，互相听课、评课。并针对农村学校活动课薄弱的实际，将先进的教学经验和各类练习题毫不保留的带到受援学校。将城镇优质教育资源送到农村学校，使城市教师和农村教师共同发展，共同提高。
三、具体安排
1、11月完成第三章、第三节“水资源”的教学任务。(2课时)
送教下乡研修总结范文第3篇
2017年10月19日，我有幸参加了由小学语文工作坊(3)组织的送教下乡培训活动，此次活动我收获很大，受益匪浅。既领略到周所长独到的见解和教学策略，及三位出类拔萃的语文教师的讲课风采，也让我从中发现到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。接下来我就对这次培训谈几点自己的体会：
一、教师的教学设计新颖,善于创设情境。
今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。今天的课上我感觉到三位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合口语交际的特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:北城小学的张静老师的导入课题，不仅拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善自己。
二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。
对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”
三、在教学活动中，教师要服务于学生的学，当好课堂活动的组织者，引导者、参与者。
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是口语交际的主人，教师只是口语交际的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
今天的教学中，李红、杨春萍两位教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，她们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有的趣师生互动，不仅培养了学生口语交际的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。通过这次听课，我深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……看到三位老师精心设计的这四堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到口语交际中来从而切实感受到了口语交际的魅力!
让我们在工作中充分给予学生关心、理解、尊重与信任，真正地做好学生成长的精神关怀者吧!让这次培训能够真正的体现并运用在我们实际的教学过程中吧，学习告一段落，但留给我的却是深深的思考。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，使学生和自己都得到更大的提高和发展。
送教下乡研修总结范文第4篇
送教下乡心得体会之一:感谢。
作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢小学部和综合部主任的信任与支持,感谢他们能给我这次学习和锻炼的机会,感谢科学学科教研员刘老师的精心指导，同时还要感谢各个乡镇中心小学的领导、老师的热情招待和孩子们的精彩表现。
送教下乡心得体会之二:感动
这次送教下乡，根据各科的安排，我们到了四所乡镇中心校，每到一处，那整洁的校园总会吸引我的目光，任路途怎么遥远，走进校园看见笑脸灿烂的孩子们，连同一声声问候"客人好!、老师好!"，还有那热情、亲切的校领导、老师，使我们一下子身感轻松心情愉悦，所有疲劳皆抛到九霄云外。不一样的地方，却有着一样的感动:感动的是各学校领导、听课老师们的热情好客和对我们的欢迎;感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。
送教下乡心得体会之三:收获
"送教下乡"活动应该说一定程度上促进了乡校教师理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些不同学情的陌生的学生。为此我每到一所学校，首先要熟悉学生，了解学生学习情况，然后再进行一些教学设计的修改，语言的组织，使其更贴切该校的教学，从而达至送教的目的。我为同学们准备了一节科学实验课《马铃薯在液体中的沉浮》，此堂课我大胆尝试，采用魔术的导课方式，幽默诙谐的语言，自学、合作、探究的教学方法，时刻抓住学生的注意力，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差别不大，他们有着良好的常规，具备一定的科学素养，思维活跃，积极、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，教学我与学生配合默契，孩子们大胆动手动脑完成课的任务，将课一次次推向高潮，充分体现了科学学科玩中学，学中玩的，让孩子快乐的学习，在学习中寻找快乐是宗旨，展现了科学课的魅力。同学们快乐的掌握了科学知识，同时也验证了我创新的教学模式的可行性，可谓达到了双赢的最佳目的。
更让我感动的是听课的老师们，他们都很认真、很用心地听着，时而思索，时而而认真地做着笔记。不仅是本学校的老师听课，其它乡镇的兄弟学校也积极参与，不顾路途遥远，早早的来到课堂，作为曾经在乡村学校工作了XX年的我更是感受颇深，这就是我们农村学校老师的朴实，对工作的热情，对教师职业的热爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着自己的那份责任…
还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。还有许多让人深思的话语，使我豁然开朗。细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。再如，在评课后的"聊课"，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验!评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。
送教下乡的每一节课应该说凝聚着执教者的智慧和心血，也是在各级各类教学中出类深受认可的。如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风，但愿我们的教育扬起风帆，越走越宽阔!
总之，通过这次送教下乡活动，对我来说，真是受益匪浅。是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对他人有用，我就很快乐，这就足够了。从自身专业成长的角度，交给老师们开启教育成功的钥匙，在教学层面上又有了新的领悟与提高,还结识了很多优秀的当地教师，同时在业务上能够得到教研员的指导和鼓励，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝!乡村学校的学生都很实在，和他们相比我感受到城市的孩子能无忧无虑的学习是多么的幸福。他们和世界上所有的孩子们一样的可爱，也许更淳朴，更像一张白纸，和世界上所有可爱的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人加入到我们这个队伍中来。
送教下乡研修总结范文第5篇
各位领导、老师们，大家好!
首先我提议大家以热烈的掌声欢迎和感谢县城关一小的领导和老师们，到我校传经送宝!接下来请威远中心校校长李福朝致欢迎辞。
今天大家聚在一起，我们的目的是为两校搭建友谊的平台，二是充分利用这次“送教下乡”活动的机会，向县一小的老师取经，力争为提高我们威远小学的教学质量而努力。在此，希望我镇的各位老师能借此机会，把我们在教学过程中的一些困惑说出来，请各位老师请教。
下面我们进行教研活动的第一项：请三位授课教师谈谈自己这节课课前预设、课上生成和课后效果，重难点的把握及其突破等方面，谈一下自己见解
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刚才三位老师谈了自己的构想和实践，并做了自评，相信我们大家肯定也有不少的启发。为了这次活动更精彩，并指导今后的课堂教学，我希望各位老师都能畅所欲言。下面我们进行，教研活动的第二项：听课教师评课
请各位老师谈谈自己的看法............... 一直以来，我们总是想办法让我们的课堂更有效，可是效果总不是那么理想，今天我们有机会和全县的教学权威零距离的接触，就请他们帮我们指导指导。
下面进行教研活动第三项：请县一小老师们对我们的这两堂课进行指导，帮我们提宝贵和意见和建议。(大家欢迎)
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感谢XXX老师对我们教学工作的指导!谢谢你们，谢谢 我建议趁这次难得的机会，把你们在教学中的遇到的困惑提出来，向长顺的教育专家们请教请教，请老师们踊跃发
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让我们再次以热烈的掌声感谢领导对我们工作的指导。
敬爱的领导，亲爱的老师们，这样的和谐场面我们有太多的不舍，可是天下没有不散的筵席，接下来有请送教育学校的领导对本次活动作活动总结，有请周校长。
“师指一条路，烛照万里程”，这次“送教下乡”活动，如冬日暖阳，为我们送来了希望，也为我们的教学工作指明了方向，我相信：我校的各项工作会在你们的支持下，在学校正确领导下，老师们的共同努力中，会一步一个脚印蒸蒸日上。最后，让我们再一次感谢为我们送来希望的城关一小全体老师!同时也谢谢我校老师的参与，谢谢大家!今天的活动到此结束。
送教下乡研修总结范文第6篇
一、教师语言有魅力。
当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，口语扎实，课堂指令简洁清晰，正是由于她们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。
二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的口语教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”单词的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.
三、处理、把握教材的方法十分独到
两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如一年级老师紧紧抓住单词口语操练的环节展开教学，步步引导学生自主开口说单词。二年老师将单词，沁入句子中练习，老师整体把握词加句的操练，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生从词到句的情景操练。
四、评价语言的收获
老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽 的语言：Clever girl，sunny boy，good buys„„这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
五、将行为习惯教育贯穿课堂始终
两位教师教授的都是中年级段的课，所以时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、合理小组讨论等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在应杰老师的课堂中，在孩子们小组讨论完毕，老师说：“Little train，go，go，go!”然后孩子们开始静下来，进行小火车式的展示，促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。 两位教师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。