理科课程论文范文第1篇
一、就业率最高的理科专业
2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比去年增加19万人。受国际经济形势的影响，2012至2013年，中国经济增速有所放缓。通观2012全年，GDP增长率从一季度的8.1%降至二季度的7.6%，再降至三季度的7.4%。此前人们曾担忧经济下行将拖累就业，使就业形势更加严峻。一连串的数字表明，摆在2013年应届高校毕业生面前的就业形势不容乐观。
一方面，供给总量矛盾依然存在甚至加剧。另一方面，结构性矛盾更加突出，随着城镇产业升级、技术进步速度加快，大项目、好项目和重点企业对劳动者职业技能的要求明显提高，而高校毕业生所掌握的职业技能难以适应，结构性矛盾突出。因此。在进入大学前根据社会需求和就业趋势选择一个更有竞争力专业。就显得更加重要。
从最新的统计数据可以看出，工学、管理学、医学、农学、经济学、教育学等仍是就业形势最好的专业大类，而艺术学、法学、心理学、历史学等专业大类的就业率有所下滑。从学校层次来看。相同专业背景下，“211”院校毕业生就业率高出非“211”院校2个百分点，高出高职高专院校5个百分点。
从专业小类来看，本科生毕业半年后就业率最高的专业为税务(高达99.4%)。去年，就业形势最好的学前教育的就业率达虽有所下降，但仍高达97.8%，较同届本科毕业生半年后平均就业率(90.8%)高出7个百分点。而毕业半年后就业率最高的高职高专专业仍然为供热通风与空调工程技术和税收。
从最近三届大学生的就业情况变化来看，就业率平均下降最快的本科专业大类是历史学，平均下降最快的本科专业中类是统计学类，就业量排前100的专业小类中就业率平均下降最快的前三位是临床医学、动画、应用物理学。就业率平均下降最快的高职高专大类是水利大类，平均下降最快的高职专业中类是护理类，就业量排前100的专业小类中就业率平均下降最快的前三位是金融保险、临床医学、护理。
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热能与动力工程专业
专业链接：本专业学生主要学习动力工程及工程热物理的基础理论，学习各种能量转换及有效利用的理论和技术，受到现代动力工程师的基本训练：具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力。
就业走向：毕业后从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)和动力工程(如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的工作。
院校推荐：清华大学、上海交通大学、山东大学、东北大学、重庆大学。
物流工程专业
专业链接：主要学习轮机工程、电力工程方面的基本理论和基本知识，接受识图制图、机械设计、轮机工程检测的基本训练，具有操纵和维修船舶动力装置和对船舶监修、监造的初步能力。
就业走向：主要到各类物流企业、工商企业的物流管理部门。各级物流行政管理部门，交通运输企事业单位，物流系统规划与设计部门，商业、流通业管理部门，物流设备研发、销售企业，科研院所、大专院校等地方工作。
院校推荐：长安大学、大连海事大学、西南交通大学、华中理工大学、浙江工业大学。
车辆工程专业
专业链接：主要研究汽车、拖拉机、机车车辆、军用车辆及其他工程车辆等陆上移动机械的理论、设计及制造技术的工程技术领域，学习设计开发、生产制造、质量检测和控制、使用和维修、相关检测装置和仪器开发等相关知识。
就业走向：可以从事铁道机车车辆、城市轨道交通地铁及轻轨车辆、动车组、公路汽车的研究教育、设计制造、运用管理等，可参与城市交通系统的规划、设计、建设、运营、管理等，也可进入企业从事相关工作。
院校推荐：北京理工大学、同济大学、上海师范大学、河南科技大学、海南大学、云南大学。
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供热通风与空调工程技术专业
专业链接：学习并掌握供热通风及空调技术专业必须的基础理论知识、专业知识及基本技能，培养采暖通风及空调系统安装施工方案选择、安装工程预算和施工进度计划的编制，物质供应计划以及进行临时设施布置等方面的能力。
就业走向：从事建筑水电空调设备等方面的施工、管理、安装工程审计、工程监理和设计工作。
院校推荐：河北建筑工程大学、天津工业大学、河北工程大学、青岛理工大学、浙江海洋学院、安徽建筑工业学院。
电力系统继电保护与自动化专业
专业链接：学习电力系统及工矿企事业单位继电保护电气自动装置及二次回路运行、检修、维护、设计、安装、调试等技术和管理等知识。
就业走向：中小型水力发电厂，各级电力公司和供电局，工矿企事业单位，从事继电保护及电气自动装置及二次回路运行、检修、维护、设计、安装、调试等技术和管理方面的工作。
院校推荐：西安电力高等专科学校、山东电力高等专科学校、重庆电力高等专科学校、河南机电高等专科学校。
食品营养与检测专业
专业链接：学习与食品相关的化学和生物知识，对食品生产、质量管理等有所了解，还需通过食品检验工职业资格证考试。
就业走向：在大中型食品企业、农产品加工业、保健品行业、食品检验等相关机构从事食品检验及卫生检验等工作。
院校推荐：重庆医药高等专科学校、四川烹饪高等专科学校、鞍山食品工业学校、山东省生物与化学工程学院。
油气储运技术专业
专业链接：学习掌握输电与变电工程技术工作必备的基础理论知识，培养高压输电线路的设计施工与运行管理、企业配电工程的设计与施工等能力。
就业走向：毕业后可到发电厂、供电公司、工矿企业、电力工程施工等部门，从事高压输电线路的设计施工、运行与维护管理、变电站设计与运行管理、工厂电气技术及其相关技术等技术和管理工作。
院校推荐：重庆电力高等专科学校、四川电力职业技术学院、安徽电气工程职业技术学院和浙江电力职业技术学院、三峡大学科技学院。
二、工作与专业对口率最高的专业
通过对最新一届毕业生就业情况的统计发现，全国本科毕业生专业对口率为69%，高职高专毕业生为59%，均较上届上涨2个百分点。这意味着，当前有三成以上本科毕业生、四成以上高职高专毕业生从事与所学专业不对口的工作。但与之前的本科(77%)和高职(57%)相比，专业对口率还是有所上升。
专业对口率偏低主要是就业市场上专业对口岗位数量少，部分毕业生只好在非专业岗位就业。也有部分工科类专业岗位，如计算机，企业却招不齐足够合格的毕业生。高职毕业生的专业岗位受到本科毕业生的“下嫁”影响而减少，这也是高职专业对口率略低的原因之一。
综合分析来看，专业对口率最高的两个本科专业为建筑和学前教育，高职高专为道路桥梁工程技术和高压输配电线路施工运行与维护。这些专业培养的毕业生专业性相对较强，掌握了较多的专业技能，从毕业生自身角度而言，在专业领域中就业更具优势，因而更趋向对口就业;同时较高的专业门槛也使得其他专业的毕业生涉足这些领域工作的难度较大。如本科的建筑学专业对口率即高达94%，高职高专的道路桥梁工程技术专业对口率也达到93%。
当然，学得“专”未必是好事。以临床医学为例，该专业2009届本科毕业生对口率为92%，高职高专毕业生对口率为78%，较同届同学历层次毕业生的平均水平分别高出25个、21个百分点：但却分别以23.1%、28.5%的失业率，成为失业率最高的本科和高职高专专业。在本专业人才已经供大于求、对口岗位对学历层次和工作经验要求高的情况下，因专业性强而带来的“就业面窄”这一问题，成为制约应届生成功就业的瓶颈。
从中我们可以看出，有一技之长，在就业中能占据一定优势;但学习专业知识的同时，如果可以拓展自己的兴趣爱好和综合能力。则又为成功增添了砝码。
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建筑学专业
专业链接：本专业学生主要学习建筑设计、城市规划原理、建筑工程技术等方面的基本理论与基本知识，受到建筑设计等方面的基本训练，具有项目策划、建筑设计方案和建筑施工图绘制等方面的基本能力。
就业走向：能在设计部门从事设计工作，具体参与建筑设计、城市设计、室内设计等方面的事务。
院校推荐：清华大学、东南大学、同济大学、重庆大学、华中理工大学。沈阳建筑大学、郑州大学、昆明理工大学。
土木工程专业
专业链接：运用数理化、信息科学、力学等知识来研究、设计和建造工业与民用建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路及桥梁等工程设施。
就业走向：市政工程设计院、工程质量监督站、房地产公司、工程造价咨询机构等。
院校推荐：沈阳建筑大学、东北大学、哈尔滨工业大学、北京交通大学、北京建筑工程学院、上海交通大学、同济大学、西安建筑科技大学等。
临床医学专业
专业链接：临床医学专业毕业生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，接受人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练，具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。
就业走向：毕业后可到医院、诊所等从事相关工作，也可继续深造或进行学术研究，或者从事相关销售工作。
院校推荐：北京大学、中山大学、复旦大学、南昌大学、暨南大学、河南大学、石河子大学、杭州师范大学。
软件工程专业
专业链接：除学习公共基础课外，还要系统学习离散数学、数据结构、程序设计、编译原理等数学和计算机专业知识。
就业走向：毕业后可去往软件外包与服务企业、信息产品与服务企业，从事程序员、软件测试员、项目经理等工作职位。
院校推荐：北京大学、浙江大学、四川大学、华东师范大学、西安电子科技大学、大连理工大学、中南大学。
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道路桥梁工程技术专业
专业链接：学习掌握道路与桥梁工程基本理论和知识，具备岗位职业能力，毕业后能从事道路与桥梁工程生产一线技术与管理工作。
就业走向：面向公路交通部门，从事公路、城市道路、桥梁及隧道工程的勘探设计、试验检测、养护维修的技术与管理工作。也可面向公路交通部门从事公路、城市道路、桥梁及隧道工程的勘探设计、试验检测、养护维修的技术与管理工作。
院校推荐：福建水利电力职业技术学院、湖南城市学院、北京交通职业技术学院、江西交通职业技术学院、安徽交通职业技术学院。
工程造价专业
专业链接：简单来说，要学会的就是计算盖一栋楼究竟要花多少钱，既然和建筑、计算打交道，就要学习房地产估价等课程，也需要看懂施工图。
就业走向：考取预算员证或造价员证，可到相关的企事业单位工作，也可做资料员、施工或招标等工作。
院校推荐：重庆科技学院、南京化工职业技术学院、常州工程职业技术学院、徐州建筑职业技术学院。
护理学专业
专业链接：该专业包括和预防保健、防治疾病相关的护理理论与技术。根据不同的人、不同的生理阶段等进行研究核护理，确保人们达到最佳的健康状况。
就业走向：可从事临床护理、预防保健、护理管理等工作，临床各科专业护理师、社区健康教育者、康复中心护理师等都是本专业的对接职业。
院校推荐：江西护理学专业学校、重庆医科大学护理学院、邵阳医学高等专科学校、吉林大学护理学院。
畜牧兽医专业
专业链接：主要学习动物养殖生产与管理、饲料配制、动物繁育、动物疾病诊断与治疗、动物疫病检测与防控等相关知识和操作技能，并了解畜牧兽医相关法律法规。
就业走向：出入境检验检疫局，国家、省市级畜牧水产局、农科所以及考公务员，都可以成为毕业生的就业去向。
理科课程论文范文第2篇
[摘要]文章以长春理工大学为例，提出构建多元化人才培养方案的必要性，重点介绍了多元化人才培养方案的7项制定原则，即强调德、智、体、美全面发展；注重知识、能力、素质协调发展；突出课程体系和教学内容整体优化；注重因材施教、鼓励学生个性化发展；强化实践教学，注重创新精神培养；坚持专业规范与专业特色相结合；注重创新创业教育，并对保障实施进行了简要的探析。
[关键词]多元化 培养方案 人才培养模式
[作者简介]杨琼（1981- ），女，吉林辽源人，长春理工大学教务处教学研究科，助理研究员，硕士，研究方向为教学管理。（吉林 长春 130022）
[课题项目]本文系吉林省高等教育教学改革项目“构建培养应用型创新人才的实践教学平台及实践教学模式的研究”的阶段性成果。
提高教育教學质量，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一流的创新人才，成为新时期高校人才培养的重要任务和努力方向。在新的历史发展时期，长春理工大学围绕提高教育质量这个核心，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，以新观念、新举措迎接历史的机遇与挑战，探索设计人才培养方案的构建，完善人才培养机制，着力培养多元化创新型人才。
一、多元化人才培养的必要性
1.学校自身特点与特色的要求。任何的国家和地区学校之间，都呈现出一种多元化状态。就目前吉林省省属高校而言，即使培养人才的目标大致相同，培养应用型创新人才，但由于各院校依托行业背景不同、建校历史不同、学生生源不同、培养具体目标定位不同，因而呈现出多元化的教育状态。同一学校自身也存在多元化元素，只有从自身特点与特色出发，进行多元化建设与改革，才能在人才培养方面有所作为。
2.学生个性发展的要求。科学发展观的核心是以人为本，教育的以人为本就是要关注每一个学生的发展，要一切从学生的发展角度出发，充分尊重学生的个体特长与全面发展。在教育教学中，结合学生个体特点，为适应不同学生的不同需要而确定不同的基本要求与培养目标，注重学生学习能力的培养，教会学生学习的方法并注重学生品格的塑造，制订不同的人才培养方案①，施行因材施教、分类培养。
3.国家经济社会发展对人才提出的要求。作为特色鲜明的教学研究型大学，不仅要培养应用型创新人才，还要培养拔尖创新人才、培养工程与管理等多学科交叉复合型人才、培养高素质的工程技术人才；不仅要满足行业与企业的发展需求，还要满足于国家经济与社会的发展，乃至国际化的需求；不仅要有知识、能力和素质的整体目标要求，还要按照学生的个性发展，提供不同的发展方向，培养学生不仅能从事一般性科技与管理工作，还应具备创新能力，甚至将成为行业的领军人才②。
二、多元化人才培养方案的内涵、总体原则、制定思路
1.多元化人才培养方案的内涵。多元化人才培养方案即根据培养目标不同，制订应用型人才培养方案、复合型人才培养方案、拔尖创新人才培养方案以及“卓越工程师”人才培养方案。结合我校自身特点与发展优势，既有不同专业培养方案培养人才类型不同，又有同一个专业培养多种不同类型人才的培养方案。
2.总体目标。面向社会经济发展和国防现代化建设的需求，培养大批基础宽厚，知识、能力、素质协调发展，具有较强的国际交流能力，身心健康，求真务实，敢于创新，勇于实践，具有献身精神的高素质研究应用型创新人才。在若干优势学科专业领域造就一批具有国际视野、领导才能、开拓能力的拔尖创新人才，为其成长为各行业的精英人才和领军人物打下坚实基础。在部分学科专业培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。
3.总体原则。（1）强调德、智、体、美全面发展的原则。以培养德、智、体、美全面发展的高素质创新型人才为目标，重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格培育，重视传授宽、厚、新的综合基础知识，重视学生创新实践能力的培养。达到培养学生德、智、体、美全面发展的最终目的。（2）注重知识、能力、素质协调发展的原则。围绕专业培养目标，整体设计专业培养方案，突出学生能力的培养和全面素质的提高，实现五个有机融合，即第一课堂和第二课堂的有机融合；加强基础与强调适应性的有机融合；专业教育和通识教育的有机融合；科学教育和人文教育的有机融合；理论教学与实践教学的有机融合。（3）突出课程体系和教学内容整体优化的原则。进一步处理好公共基础、学科基础、专业主干与专业方向课程的关系，处理好理论与实践、主干学科与相邻学科、课内与课外、教与学等方面的关系。重新审视教学内容，提高教学起点，注意知识内容的基础性、系统性与先进性，加大原有课程的整合力度，增加研讨型课程，提高课程的综合化和现代化程度。注重研究国际高水平大学的课程体系，积极开发国际合作办学计划和海外学习计划，构建学分互认课程，搭建联合培养课程平台。鼓励学生获得国际学习经历。（4）注重因材施教、鼓励学生个性化发展的原则。在满足对人才培养目标和培养规格基本要求的前提下，进行多元化设计，推进分类、分层教学，充分发挥学生的个性、特长，给予学生较大的自主选择空间，为实施因材施教和鼓励学生个性发展创造条件。（5）强化实践教学，注重创新精神培养的原则。工程实践能力和创新意识是应用型人才培养目标的重要组成部分，也是创新能力发展的根基所在。但实践能力的培养不是一蹴而就的，应该遵循一定的规律，循序渐进地培养，同时还应该与理论教学紧密结合③。学校根据创新型人才培养目标，真正将学生的实践能力培养落到实处，加快实践教学的改革，按学科专业大类优化实践教学内容，建立多层次、模块化、开放式的实践教学体系。（6）坚持专业规范与专业特色相结合原则。培养方案将逐步与国际高等教育接轨，满足专业认证标准或专业规范的基本要求，同时充分体现学校的办学特色。特别是优势学科专业要在课程体系、专业方向设置上，紧跟行业发展形势，进一步强化专业优势、突出专业特色。（7）注重创新创业教育的原则。创新创业教育是一项系统工程，创新创业人才的培养中产业是平台，专业是基础，学业是关键，就业是导向，创业是目标。在培养方案中将专题培训、竞赛活动、实验实习相结合，创建“三位一体”分层次、全程式的创新创业教育模式。将创新创业意识渗透到整个培养方案的制订中。同时采取系列的政策、举措，培养学生创新意识，引领学生创业。
4.总体思路。在整体目标定位的的基础上，紧紧抓住突出学生实践能力和创新精神培养的关键点，依托学校的优势与特色，着力培养应用型、研究型、复合型及“卓越工程师”四类创新人才。（1）依托重点学科，强化特色，加强实践，培养高素质应用型人才。依托学校现有光电信息工程、机械设计制造及其自动化等7个国家级特色专业建设点，以光电技术为特色，光、机、电、算、材相结合为优势，依托重点学科、高素质的师资队伍、雄厚的科研实力，加强实验及创新平台建设，继续增加设计性、综合性和自主性实验的比例，注重提高综合性课程设计、毕业设计（论文）、实习、社会实践活动等教学环节的质量和效果。加强专业实践训练，广搭学生自主研学平台，继续深入开展实验室（中心）向本科生的开放工作，继续推进大学生科研训练计划，鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作和相关社团活动等，培养实践能力强的高素质应用型人才。（2）强化基础，鼓励创新，培养拔尖创新人才。对学习优异的学生群体，开展人才培养的探索和改革，进一步做好国家级人才培养模式创新实验区“王大珩科学技术学院”培养拔尖创新人才的工作。充分借鉴国外一流高校的人才培养理念、培养模式和培养方法，重点建设好大类学科基础课程平台。按照相通的学科设置共同的学科基础课程，进一步拓宽跨学科学习领域，强化科研训练，进一步加强研究分析能力培养及实践动手能力，培养学生自主学习能力和创新研究的学术潜力。努力构筑跨学科课程平台、高水平科研平台、广泛的国际交流平台，为他们的成长提供广阔的自由空间。改变传统的英语教学模式，加强外教口语课程，突出外语应用能力的培养，更新教育观念，以新的视野、新的思路，立足基础学科领域，培养一批具有发展潜力和科学素养的拔尖创新人才。（3）突出实践，校企结合，培养卓越工程师。我校是第二批卓越工程师教育培养计划高校，学校部分专业将实施“卓越工程师培养计划”。“卓越工程师教育”培养方案构建将注重学生工程能力、实践能力。不但让学生通过实际动手来掌握并实践知识，更重要的通过基本的训练，使学生养成良好工程实践习惯，扎实工程实践基本功底。将各级大学生大赛和创新实验计划纳入实践教学。要求“卓越工程师培养计划”的每个学生在四年期间要有一次参加大赛或创新性实践计划的经历，并获得相应学分。进一步完善校企联合培养机制，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，充分发挥企业在工程人才培养中的作用，提升学生工程素养，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。（4）注重学科交叉融合，培养复合型人才。学校培养的人才不仅要具备扎实的专业基础知识，更要培养具有宽厚基础、跨学科背景和国家竞争力的复合型人才。为此，学校整体优化多学科创新人才培养方案，按照重视基础、学科交叉的原则，构建学分互认课程，搭建联合培养课程平台，构建复合型人才培养方案。重视传授宽、厚、新的综合基础知识，加强专业间的交叉融合。夯实理科基础、强化工科优势。在校院两级基础课程平台上，继续凝练专业主干课程，以二级学科口径为主，按照专业内核要求，精炼教学内容，追踪学科前沿和实际应用。反映学校、学科的特色，形成竞争优势；注重构建本、硕共享课程，注重使用最新技术处理实际热点问题。
三、加强管理，健全机制，推进多元化培养方案探索与实施工作
1.健全组织机构，加强校、院二级领导，确保工作顺利进行。为保证“多元化人才培养方案”工作的顺利实施，学校成立了“培养方案修订”领导小组，负责组织协调、工作部署及工作保障，领导小组下设工作办公室（设在教务处），各学院成立培养方案工作小组，负责本学院专业培养方案实施和日常工作。学校教学指导委员会对各培养环节进行指导与评估。
2.以提高人才培养质量为核心，转变教育思想观念。围绕“提高教学质量”广泛开展专业建设大讨论，召开修订本科专业人才培养方案工作会议，统一思想，明确各专业人才培养和专业建设目标，落实工作任务。
3.加强与行业企业的协作，进行联合培养。由分管教学副校长、各学院院长、合作企业负责人、企业高级工程师等组成校企协作组，负责校企工作协调，校企联合制订培养方案，审定工程实践实施方案，企业课程引进，校企课程共建组织实施等工作。
4.根据学校制订的培养方案指导性意见，开展调研工作。全面了解国内外相关本科专业人才培养的现状，同类院校相同或相关专业人才培养方案的目标定位、课程设置、学时分配等情况，明确专业的办学定位和人才培养的指导思想，调研毕业生和用人单位意见，科学分析当前和今后一个时期国家产业发展战略、地方社会经济发展对人才的需求。
[注释]
①关仲和.关于应用型人才培养模式的思考[J].中国大学教学，2010（6）：7.
②屈波，劉拓.高水平特色大学创新人才培养多元化模式探索[J].中国大学教学，2010（11）：58.
③韩高军.行业划转院校应用型人才培养体系的构建与实施[J].中国大学教学，2010（2）：20.
理科课程论文范文第3篇
1 在课程教学辅导中, 注重开拓学生视野
常言道根深则叶茂。化学竞赛也是如此, 学生平时能吸取较多的知识营养, 才能在竞赛中得心应手, 获取好成绩。因此, 我平时就十分注重开拓学生视野。例如, 我在进行有关结晶水合物的教学时, 启发学生知道如何测定究竟中是否含有水分的方法;在进行二氧化碳教学时, 介绍用肝病进行人工降雨的原理;在复习置换反应时, 介绍铝锅烧水变黑的道理。介绍这些知识, 开阔了学生视野, 增强了知识与实践的联系, 考试也就具有一定的优势。
1.1 引导学生去探究理、化、生实验
以往的教学, 注重教师讲授地清楚与否、板书工整与否、学生的课堂纪律安静与否, 即使有学生实验, 也多为验证性的, 教师把操作方法和步骤乃至各项注意事项都一一告知, 学生按部就班去做, 最后记住结论。而探究性学习则应是让学生自己去寻找方法, 自己去探寻规律。例如:讲述转动惯性, 为研究怎样使陀螺转的更稳定, 让学生自己发挥创造性, 自己选取适当材料去制作陀螺, 小小陀螺里面竟然包含的很多科学道理, 如力学的、光学的、人的视觉等。都通过学生做来探究陀螺的运动原理。讲授化学与环境时, 可让学生研究机动车尾气的危害或调查了解一些地区酸雨的成因, 写出调查报告。研究蚯蚓, 可带领学生去挖蚯蚓, 引导学生带着兴趣和关注去观察自然界的食物和现象, 让他们在开展实验与调查、交流与分析和最终形成结论。
1.2 教学中要注意因材施教, 强化辅导
在进入升学复习阶段, 根据每个学生的具体情况, 适当调整他们的学习内容, 对课本及参考书中的一些简单题, 让他们自己阅读即可。主要是联系一些对于他们来说有一定难度的课本上题货准备考试的练习题。并给他们提供多种参考书、杂志、资料来满足他们各自的知识需求。另外, 在化学自习课上, 专门抽出一些时间, 让这些学生研究一些有难度的内容, 这对于提高考试成绩也起到了有益的作用。
2 培养学生综合能力, 全力打造适合学生终身发展的课程体系
在教学改革中, 能力的培养是叫得最响的, 但在实际考试后, 考生能力弱又常常是说得最多的。实验设计能力是理科考试的基本能力要求之一, 但是这一方面还是学生的弱点。学生的卷面就是平时教学的一面镜子, 也是学校落实新课程要求状况的反映。学校只有积极实践新课程方案, 开展研究性学习, 全力打造出适合学生终身发展的课程体系, 才能从根本上解决好学生的能力培养问题。
2.1 综合课教学中探究主题, 互动学习法
互动学习法即通过师生和生生之间的多边互动, 提高学生学习主动性的方法。现代心理学研究的成果表明, 多边互动是一种师生沟通与同伴交往相结合的类型, 是效率最高、成员易形成交往技能、团结气氛最好的一种沟通模式。在新的课堂中, 师生和生生之间通过意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨, 实现知识的共同拥有。学生是学习的主体, 教师的教学应从学生的实际出发, 引导学生活动、讨论、探究、评判, 使学生在互动中学习。教师提供围绕教学目标设计的课堂活动, 引导学生在活动中探究主题。活动中学生产生真实体验, 由感而发围绕主题进行探究, 探究有着具体的媒体。在活动中, 教师可随时出入于各个小组的活动, 成为每一共同体中的一位合作者, 进行师生互动。活动作为载体将学生的实践体验与科学知识的获得联系起来, 在互动中学生完成对学习主题的探究。
2.2 注重综合课程教学过程中要展开讨论、交流观点、设计问题
在课堂中设置具有一定深度的问题, 这些问题不期望学生一下子找到答案, 而是给学生们提供交流观点的机会。例如, 对“淀粉消化”的研究, 可用不同的检验方法检验淀粉的消化。其一, 可利用淀粉与碘液的反应进行检验, 其二, 可利用班化试剂与糖的反应进行检验。教学中教师用这两个递进的问题引发学生讨论。学生们在讨论的过程中, 既理解了唾液对淀粉的消化, 又巩固了不同的检验方法和实验操作程序的目的。在学生的讨论中, 知识的真谛不断显现。科学知识在生生互动中获得。课堂教学中采用以学生为中心的交流性的教学方式, 为学生提供有益的学习经验。教师可在课堂中围绕教学主题设计小型的研究问题, 目的在于让学生灵活运用所学的知识, 为学生创造性学习提供机会, 有利于学生进行实践。在研究中学生们共同分析, 分工实施, 共同讨论实验现象和实验不成功的原因, 不断修正研究方法。在此活动中, 教师引领、点拨, 学生思考、实践、合作、创新。
3 如何搞好学科间的综合运用技巧
从素质教育的培养目标上看, 中学的各门课程共同构成一个完整的素质教育的课程体系, 每个学科是其中的一个组成部分, 不同学科之间相互联系和相互渗透是必然的。在教学活动中, 善于把握学科间相关知识的交叉点, 做到知识上互相迁移和方法上互相借鉴, 有意识地引导学生跨学科思考问题, 是十分有利于培养学生综合能力的一项重要措施。中学理科综合主要是生物学、物理学和化学三科知识的综合, 因此复习时教师有必要提示学生注意生物学与物理学和化学之间存在的知识交叉点。一般说来, 生物学与化学知识相联系的内容有:细胞的元素组成、植物体内可循环元素和不可循环元素、自由水和结合水、无机离子和化合物、糖类和脂类、蛋白质、酶、活性肽、抗原和抗体、核酸、ATP与ADP、半透膜、渗析与渗透、化学因素与基因突变、化学因素与染色体变异、光反应与暗反应、有氧呼吸与无氧呼吸、糖代谢和蛋白质代谢、基因控制蛋白质合成、生命的起源、米勒实验及化学污染与防治等。
摘要：综合理科是在原有的物理学、化学、生物学课程的基础上综合形成的一个综合理科课程, 它打破了传统分科课程的知识领域, 组合了多个学科领域。在全面推进素质教育的过程中, 基础教育课程改革是一个关键的环节。在实行基础教育新的课程体系中加强课程内容的综合性, 淡化学科界限, 加强课程内容与现实生活和学生经验的联系, 增进各学科之间的知识和方法上的联系。综合理科课程正是上述内容的具体体现。综合理科课程设置是课程改革的主要形式。
关键词：理科综合,辅导教学,探究
参考文献
[1] 李卿.初中语文综合性学习中存在的问题及实施策略[J].中国科教创新导刊, 2008 (15) .
理科课程论文范文第4篇
摘 要：作者针对初中物理科学探究式教学做了一些理论和实践的探讨，主要包括“科学探究能力”的界定，并且对初中物理教学中培养学生科学探究能力的策略提出了建议。
关键词：初中物理 探究式
一、研究背景
无论是发达国家还是发展中国家的教育工作者，都充分预见了科学素质对于现代人的重要性，并积极寻求教育解决的方法。毫无疑问，科学素质的涵义引起了广泛的讨论，讨论的结果集中体现在三个方面：科学观，科学知识和能力，科学行为习惯。对于受教育的个体而言，可以说科学观是一个人科学素质的核心，科学知识和能力是基础，而良好的科学行为和习惯的养成是真正意义上的科学素质的提高。但在科学素质的培养过程当中，其三者的地位却不同，科学素质的培养必得通过科学知识与能力的点滴培养，才会逐步建立起一个人的科学观和形成良好的科学行为规范。因此，从教育学的角度来看，科学素质培养的首要任务是科学知识和能力的培养，而在科学知识和能力当中更重要的是科学能力的培养，因为能力对于一个人的影响是更为深远的，更具有广泛的迁移价值。而科学能力又集中体现在科学探究（探索和研究）能力上。
二、“科学探究能力”的界定
从普通心理学的角度来看，能力的定义是：凡是直接影响人的活动效率，促使活动的顺利完成的个性心理特征就叫做能力。而科学探究正是人们所从事的一种富有探索性和创造性的活动，因此可以对科学探究能力做一个比较简单的界定：即凡是直接影响人的科学探究活动效率，促使科学探究活动顺利完成的个性心理特征就叫做科学探究能力。由于科学探究活动本身的复杂性和综合性，科学探究能力也必然包括从事科学探究活动所需要的各种能力，是一种综合性很强的能力。
三、初中物理教学中培养学生科学探究能力的策略
在初中物理教学中培养学生的科学探究能力，可以通过很多方式方法，在实践中也确实有许多物理教师及物理教研人员对此进行了探索和研究，借鉴他们的经验以及其它学科教师的经验和理论探讨，加上本人的一些思考，在对教学现状的问卷调查分析基础上，按照探究能力的划分，分别从四个方面来探讨培养学生科学探究能力的培养策略。
（一）提出问题能力的培养策略
传统物理教学特别强调培养学生的二大能力，即实验能力、思维能力和分析解决问题的能力。后来有专家对第三个能力的完整性提出了质疑：发现问题与提出问题比解决问题更重要，只注重解决问题远不能适应新时代的要求。为此，初中新课程标准强调学生“能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。”在高中阶段还要求学生“具有一定的质疑能力”，“能发现与物理学有关的问题”。可见培养学生发现问题与提出问题的重要性。
（二）猜测与假设能力的培养策略
1.使学生认识猜想与假设在科学探究中的重要性
如同前文对学生进行提出问题的重要性教育一样，猜想与假设的重要意义也必须要进行教育。猜想与假设的重要性首先在于它是科学结论的先导，如果猜想与假设一旦能得到实验结果的支持，它就可能发展成为科学结论。因此，猜想与假设能帮助探究者明确探究的内容和方向，指导探究的沿预定目标展开，避免探究的自目性。
因为猜想与假设对解决问题的方案作了一定的预见性思考，因此，它为收集信息、分析和解释信息提供了一个大致的框架。要使学生获得对猜想与假设的正确认识，应该让学生经历猜想与假设的过程，并据此制定探究计划或设计实验，完成探究活动。学生体会猜想与假设是得出科学结论的先导，目‘在整个探究活动中起引导性的作用。
2.打破猜想与假设的神秘感
我们在生产生活中，常常用猜想一假设的方法解决问题。例如星期二在家看电视，忽然图像没有了，我们首先猜想：可能是停电，建立停电假设。但屏幕还有亮光，于是推翻此假设。再猜想，假设是这个电台停止播放节目，但用遥控器查发现所有频道的电台都没有图像，又否定此假设。剩下两个假设：有线电视信号的输人线断了或电视机坏了。
3.鼓励学生要敢于建立假设与表达假设
多数的教师已经意识到这点的重要性，重视培养学生的积极性，但是也有将近一半的教师在学生建立假设和表达假设时，特别是这种假设可能很荒谬时，并没有进行鼓励，甚至可能讥笑，这很不利于学生假设能力的发展。
要鼓励学生敢于建立假设与表达假设，关键是联系学生已有经验，引导学生讨论并能毫无顾虑地发表看法，不要讥笑学生幼稚天真的想法，反而要表扬他们敢想敢说。
（三）制定计划与设计实验能力的培养策略
在制定探究计划或设计探究实验之前，必须明确探究的目的和已知条件。探究的目的来自于探究的问题，探究计划的具体任务或实验方案的具体要求来自于根据探究问题所提出的猜想或假设。当猜想或假设一经提出，便能据此明确目的，辨明条件。
制定计划与设计实验是科学探究过程中重要的环节，但多数情况下，为了使科学探究能进行下去，教科书都需要介绍探究的方法，因此在课堂教学中，这个环节学生较少有锻炼的机会，这样，让学生经历制定计划与设计实验的过程就显得特别必要。
（四）分析与论证能力的培养策略
应该认识到，实验数据并不等于探究的结论，实验数据是对实验事实的客观记录，探究的结论是在数据的基础上通过分析论证所得出的具有普遍意义的规律。例如对部分电路欧姆定律的探究，当实验测出了在各种不同电压下通过电阻的电流值时，即使实验操作正确，得出的数据可靠，但探究仅停留在此阶段，面对诸多的电流值和电压值，不对这些数据进行比较、分析、归纳，什么结论也不能形成，探究等于半途而废，因此，分析论证在科学探究中是必不可少的。
在学生经历了分析论证形成探究结论后，引导学生把分析论证前后的科学探究进程进行对比，能加深学生对分析论证在科学探究中所起作用的正确认识。
四、结论
科学探究能力的培养，越来越受到人们的重视，应该说这是一个很大的课题，是整个中等教育界都在力图去研究的一个课题。在实践中，还有很多具体的问题需要认真的探讨和研究。相信随着课程改革的深入开展，教学工作者和理论研究者同心协力，真正使得提高学生的科学探究能力成为大家认同并自觉追求的目标。
理科课程论文范文第5篇
2010-2011学年第二学期第二次段考
文科综合政治能力试题
本试卷共9页，41小题，满分300分。考试时间150分钟。
(命题人：邓惠雄 曹石生 张仕雍)
一、选择题：本大题包括35小题，每小题4分，共140分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
24、张某采用银行按揭贷款的方式买了售价30万元的新房，他向开发商支付首期款8万元，然后在15年内付清银行贷款22万元及利息5万元。其中5万元利息、30万元房价、8万元首付金分别体现了货币的
A.流通手段、流通手段、价值尺度职能 B.价值尺度、价值尺度、流通手段职能 C.支付手段、价值尺度、支付手段职能 D.支付手段、价值尺度、流通手段职能
25、“可使食无肉，不可使居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗，人瘦尚可肥，人俗不可医。”从苏东坡的这首诗中，我们得到的启示是
A.量入为出，适度消费 B.避免盲从，讲究实惠
C.精神消费可以取代物质消费 D.坚持物质消费和精神消费相协调
26、有位教授曾用三首诗词来形容中国三大江河的文化特色：黄河文化是 “黄河之水天上来，奔流到海不复还”;长江文化是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”;珠江文化是“海上升明月，天涯共此时”。这表明
A.人人都有自己的文化生活 B.文化与政治，经济相互交融的
C.不同的区域有着不同的文化 D.文化只有地域之别，没有先进与落后之分
27、听到的是京腔京韵的侯宝林的相声，看到的却是卡通人物在说学逗唱;看到的是原汁原味的生旦净末丑的表演，听到的却是流行歌曲的韵律。借助Flash等现代化手段，传统戏曲也逐渐地被“80后”甚至“90后”所喜欢。传统戏曲的这一个“漂亮转身”启示我们
A.文化创新的立足点在于满足更多人的需要 B.借助多媒体等现代工具便能实现文化创新 C.文化创新不仅需要继承更需融入时代元素 D.文化创新需要注重面向世界、博采众长
28、现在“宅大进财、路宽出官”等风水观念在农村还有很大市场，因此很多人为讨个好风水就设法外迁，选新址建新房，致使农村出现了大量闲置、废弃的宅基地和空白带，对耕地保护带来压力。这启示我们必须
A.抵制和取缔腐朽文化 B.改造和剔除落后文化 C.继承和发展传统文化 D.扶持和发展文化产业
29、“只知有国，不知有身，任凭千般折磨，益坚其志;先其所忧，后其所乐，但愿群才奋起，莫负斯楼。”这幅对联生动体现了中华民族精神
①天下兴亡、匹夫有责的爱国情操
②公正廉明、崇尚平等的民主精神 ③淡泊名利、宁静致远的超然胸襟
④自强不息、坚忍不拔的顽强斗志 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
30、2010年10月16日，河北大学生官二代李启铭违法醉驾撞死撞伤2人，居然喊出“我爸
是李刚”这样威胁性的话来。现在富二代、官二代道德的沦丧，发人深省，针对上述现象我们加强道德建设采取的措施是
A.以集体主义为原则 B.以增强诚信意识为重点
C.以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为重力点 D.以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求
31、下列观点与“眼开则花明，眼闭则花寂”蕴含的哲理相同的是 ①形存则神存，形谢则神灭 ②人病则忧惧，忧惧则鬼出
③死生有命，富贵在天 ④菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃 A.①② B.②③ C.③④
D.②④
32、“青灯一盏文章铺锦绣，苦心几番诗词发春华”是一幅励志读书的楹联。下列名句中与之蕴涵相同哲理的是
①近朱者赤、近墨者黑 ②少年智则国智，少年强则国强 ③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ④千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
俄国诗人普希金在一首诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”据此回答。
33、面对生活中遇到的挫折，我们需要
①有坚强的意志和毅力，迎接挑战 ②有战胜挫折的良好心理品质
③以乐观的心态回避挫折
④树立对生活的正确认识和对待生活的正确态度
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
34、近年来，从应对非典、禽流感、台风、矿难、雪灾和地震的挑战，我国公共危机应急体系由创建到发展，在一次次考验中得到磨炼，在一次次教训总结中不断完善。正如恩格斯所说，一个聪明的民族，在灾难和错误中学到的东西会比平时多得多。这说明 ①认识具有反复性和上升性 ②认识是客观对象显现自身的过程
③认识是推动实践发展的根本动力
④矛盾双方在一定的条件下相互转化 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
35、管理学上一个有趣的定律叫“酒与污水定理”，意思是一匙酒倒进一桶污水，得到的是一桶污水;把一匙污水到进一桶酒里，得到的还是一桶污水。这给我们的辩证法启示是
A. 整体居于主导地位，统率着部分
B. 量变必然引起质变，要重视量变 C. 物质决定意识，一切从实际出发 D. 必须重视部分的作用，搞好局部
二、非选择题：本题共6小题，共160分。
36、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。(28分) 材料一：广州亚运会不仅是一场竞技体育盛会，也是一场文化交流的盛会。亚运会期间， “广场舞会”、“群众歌会”、麒麟舞、木偶、古琴、客家山歌等传统艺术表演丰富了群众文化活动;数百台堪称世界各国精髓的文艺演出，亚洲各国多元的民俗、宗教与风情文化的近距离展示，让广大市民在饱览和品阅之时，文化素养也得到了提升
材料二：亚奥理事会主席艾哈迈德·法赫德·萨巴赫亲王在广州亚运会开幕式致辞中表达了对亚运志愿者工作的高度赞扬。他说：“你们的笑容是广州的名片!没有你们，亚运会将无法有效运转。正因为你们的辛勤工作，无私奉献和全力参与，才能确保广州亚运会的圆满成功。”亚运期间，60万志愿者紧紧围绕“激情盛会、和谐亚洲”的理念，在“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神感召下，在各个岗位上奉献自己智慧、心血和汗水。
(1)结合材料一，运用文化对人的影响的知识，谈谈文化交流的意义。(10 分)
(2) 结合材料二，运用人生价值观知识谈谈：a、你如何理解人的价值?(9分)b、如何创造和实现人生价值?(9分)
37、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。(24分)
有许多网站向网民征集一个字来总结2010的中国，结果“涨”字一马当先。回顾这一年，从“豆你玩”、“蒜你狠”,到“姜你军”、“苹什么”，再到“糖高宗”、“油你涨”，一系列网络热词，形象地把民间对于不断冲高的物价的无奈，表达得淋漓尽致。
材料一：国家发展改革委副主任彭森答新华社记者提问是指出：导致近期农产品价格上涨的主要原因有(1)在我国工业化、城市化的过程中，减少了城市郊区农产品种植面积，进而影响供应;(2)今年部分农产品价格大幅上涨的特殊原因，一方面是今年以来气候条件不利，西南地区大旱、中东部地区持续低温，蔬菜、大蒜、绿豆的生产、供应受到较大影响;(3)另一方面，也有社会资金利用大蒜、绿豆等农产品产地集中、季节性强、产量下降、市场信息不对称等特点，恶意囤积，哄抬价格，严重扰乱市场秩序的因素。(4)流通环节增多、运输成本增加和劳动力成本上升也是重要原因。
材料二：“蔷薇花总是有刺”。2008年，全球金融危机阴云密布，当年中央经济工作会议提出“保增长，扩内需”的宏观经济政策，藉此投入4万亿增加投资，使200
8、2009两年经济总量“保8”目标得以实现，但通胀隐患也就此埋下。
当前我国宏观调控的主要目标已经发生转变，过去防止经济下滑是宏观调控的主要矛盾，现在稳定价格过快上涨成为主要的(但不是唯一的)。尽管经济正在回归正常轨道，但还没有完全到位，还有很大下行压力，中国经济增长仍然面临放缓风险。到11月，我国CPI高达5.1%，创下28个月新高。所以，在这种情况下，宏观调控不再像两年前那样只需集中力量对付一个“敌人”，当前要保持经济平稳健康运行，宏观调控的目标正由以往相对单一转向多元：既要稳增长，又要反通胀，还要调结构。
(1)运用《经济生活》原理，结合材料一分析农产品价格上涨的原因有哪些。(12分)
(2)结合材料二，阐述唯物辩证法的矛盾分析方法。(12分)
2010—2011学年第二学期第二次段考
政治参考答案
24-28DDCCB 29-33CCCCD 34-35CD
36、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。(28分)
(1)结合材料一，运用文化对人的影响的知识，谈谈文化交流的意义。(10 分)
①文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。体育文化活动是文化传播的途径。广州亚运会传播中华文化和亚洲各国文化，提高了市民的文明素质。(3分) ②文化对人的影响是潜移默化和深远持久的。广州亚运会促进了中华文化和亚洲各国文化的交流、传播，将会对提升市民的文化素养产生深远持久的影响。(3分)
③优秀文化丰富精神世界，促进人的全面发展。广州亚运会促进了中华文化和亚洲各国优秀文化的交流传播，有助于开阔市民的视野，丰富市民的精神世界，促进全面发展。(4分) (2) 结合材料二，运用人生价值观知识谈谈：a、你如何理解人的价值?(9分)b、如何创造和实现人生价值?(9分)
a、①社会价值：人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。②自我价值：人的价值的另一方面在于通过自己的活动，付出了心血和劳动，在满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。③评价：对一个人价值的评价主要是看他的贡献，看他为社会、为人民贡献了什么，贡献了多少。
b、①在劳动和奉献中创造价值。志愿者通过辛勤工作，无私奉献在各个岗位上奉献自己智慧、心血和汗水，确保了广州亚运会的圆满成功。②在个人与社会的统一中实现人生价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础，正是社会提供的各种条件，全社会的理解、支持和合作，志愿者才能在奉献社会中实现自己的人生价值。③在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
37、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。(24分)
(1)运用《经济生活》原理，结合材料一分析农产品价格上涨的原因有哪些。(12分)
答：(1)价值决定价格，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。流通环节增多、运输成本增加和劳动力成本上升是农产品价格上升的重要原因。(2)供求影响价格，在其它条件不变的情况下，供不应求，价格上涨;供过于求，价格下跌。①在工业化、城市化过程中，减少了农产品种植面积，今年以来的西南大旱、中东部地区持续低温，蔬菜、大蒜、绿豆的生产、供应减少使价格上升;②一些不法商人恶意囤积，人为哄抬价格。(此外，若能从下面等角度回答也可酌情给分。如：人民生活水平的提高，使需求量增加，价格上升;全球化背景下，国际大宗商品的炒作，通过价格传导，使我国农产品价格上升) (2)结合材料二，阐述唯物辩证法的矛盾分析方法。(12分) ①事物存在着既对立又统一的矛盾关系，并在一定条件下相互转化。我国为应对金融危机，采取的宏观经济政策对经济持续增长起到了积极作用，但也为今天的通胀埋下隐患。当前我国宏观调控目标开始由过去防止经济下滑转向稳定价格过快上涨，说明我国政府坚持矛盾分析的方法。(4分)
②处理当前经济问题要坚持两点论和重点论相结合的方法。面对当前经济形势，一方面
要看到经济正在回归正常轨道，另一方面又要看到经济增长放缓的风险;既要把稳定价格过快上涨作为主要矛盾，又要稳增长、调结构。(4分)
理科课程论文范文第6篇
大学理科专业排名 理学 本科专业 排名 校 名 等级 开设该专业的学校数量 材料化学 1 浙江大学 A++ 92 材料化学 2 北京大学 A++ 92 材料化学 3 中国科学技术大学 A++ 92 材料物理 1 东北大学 A++ 57 材料物理 2 西北工业大学 A++ 57 材料物理 3 北京科技大学 A++ 57 大气科学 1 北京大学 A++ 10 地理科学 1 北京大学 A++ 98 地理科学 2 南京大学 A++ 98 地理科学类新专业 W 1 北京大学 A++ 7 地理科学类新专业 W 2 北京师范大学 A++ 7 地理信息系统 1 北京师范大学 A++ 117 地理信息系统 2 北京大学 A++ 117 地理信息系统 3 武汉大学 A++ 117 地球化学 1 南京大学 A++ 10 地球化学 2 中国科学技术大学 A++ 10 地球物理学 1 中国科学技术大学 A++ 13 地球物理学 2 北京大学 A++ 13 地质学 1 中国地质大学 A++ 15 地质学 2 南京大学 A++ 15 电子信息科学类新专业 W 1 南开大学 A++ 13 电子信息科学与技术 1 北京大学 A++ 194 电子信息科学与技术 2 西安电子科技大学 A++ 194 电子信息科学与技术 3 电子科技大学 A++ 194 光信息科学与技术 1 哈尔滨工业大学 A++ 77 光信息科学与技术 2 南开大学 A++ 77 光信息科学与技术 3 电子科技大学 A++ 77 光信息科学与技术 4 南京理工大学 A++ 77 海洋技术 1 中国海洋大学 A++ 9 海洋科学 1 中国海洋大学 A++ 10 化学 1 北京大学 A++ 213 化学 2 中国科学技术大学 A++ 213 化学 3 南开大学 A++ 213 化学 4 浙江大学 A++ 213 化学类新专业 W 1 南开大学 A++ 18 化学类新专业 W 2 浙江大学 A++ 18 环境科学 1 南京大学 A++ 160 环境科学 2 北京大学 A++ 160 环境科学 3 哈尔滨工业大学 A++ 160 环境科学 4 同济大学 A++ 160 环境科学类新专业 W 1 北京大学 A++ 3 理论与应用力学 1 中国科学技术大学 A++ 17 理论与应用力学 2 北京大学 A++ 17 生态学 1 兰州大学 A++ 42 生态学 2 南京大学 A++ 42 生态学 3 云南大学 A++ 42 生物技术 1 清华大学 A++ 235 生物技术 2 北京大学 A++ 235 生物技术 3 上海交通大学 A++ 235 生物技术 4 复旦大学 A++ 235 生物科学 1 北京大学 A++ 189 生物科学 2 清华大学 A++ 189 生物科学 3 复旦大学 A++ 189 生物科学 4 浙江大学 A++ 189 生物科学类新专业 W 1 浙江大学 A++ 23 生物科学类新专业
W 2 中山大学 A++ 23 数学类新专业 W 1 北京大学 A++ 21 数学类新专业 W 2 浙江大学 A++ 21 数学与应用数学 1 北京大学 A++ 316 数学与应用数学 2 浙江大学 A++ 316 数学与应用数学 3 复旦大学 A++ 316 数学与应用数学 4 清华大学 A++ 316 天文学 1 南京大学 A++ 4 天文学 2 北京大学 A++ 4 统计学 1 北京大学 A++ 126 统计学 2 南开大学 A++ 126 统计学 3 中国科学技术大学 A++ 126 统计学 4 厦门大学 A++ 126 微电子学 1 清华大学 A++ 31 物理学 1 北京大学 A++ 205 物理学 2 南京大学 A++ 205 物理学 3 清华大学 A++ 205 物理学类新专业 W 1 清华大学 A++ 15 心理学 1 北京师范大学 A++ 44 心理学 2 北京大学 A++ 44 心理学类新专业 W 1 北京大学 A++ 5 信息与计算科学 1 北京大学 A++ 355 信息与计算科学 2 清华大学 A++ 355 信息与计算科学 3 浙江大学 A++ 355 信息与计算科学 4 大连理工大学 A++ 355 信息与计算科学 5 吉林大学 A++ 355 应用气象学 1 南京信息工程大学 A++ 7 应用物理学 1 清华大学 A++ 123 应用物理学 2 南京大学 A++ 123 应用物理学 3 上海交通大学 A++ 123 应用心理学 1 浙江大学 A++ 100 应用心理学 2 南京师范大学 A++ 100 应用心理学 3 北京大学 A++ 100 资源环境与城乡规划管理 1 南京大学 A++ 114 资源环境与城乡规划管理 2 北京大学 A++ 114 资源环境与城乡规划管理 3 北京林业大学 A++ 114 资源环境与城乡规划管理 4 新疆大学 A++ 114 资源环境与城乡规划管理 5 武汉大学 A++ 114 资源环境与城乡规划管理 6 吉林大学 A++ 114 资源环境与城乡规划管理 7 西北大学 A++ 114 作者： 221.219.161.* 2005-9-11 02:10 回复此发言 2 回复：大学理科专业排名(高考志愿向导) 理学 本科专业 排名 校 名 等级 开设该专业的学校数量 大气科学 1 北京大学 A++ 10 地理科学 1 北京大学 A++ 98 地理科学类新专业 W 1 北京大学 A++ 7 电子信息科学与技术 1 北京大学 A++ 194 化学 1 北京大学 A++ 213 环境科学类新专业 W 1 北京大学 A++ 3 生物科学 1 北京大学 A++ 189 数学类新专业 W 1 北京大学 A++ 21 数学与应用数学 1 北京大学 A++ 316 统计学 1 北京大学 A++ 126 物理学 1 北京大学 A++ 205 心理学类新专业 W 1 北京大学 A++ 5 信息与计算科学 1 北京大学 A++ 355 材料化学 2 北京大学 A++ 92 地理信息系统 2 北京大学 A++ 117 地球物理学 2 北京大学 A++ 13 环境科学 2 北京大学 A++ 160 理
论与应用力学 2 北京大学 A++ 17 生物技术 2 北京大学 A++ 235 天文学 2 北京大学 A++ 4 心理学 2 北京大学 A++ 44 资源环境与城乡规划管理 2 北京大学 A++ 114 应用心理学 3 北京大学 A++ 100 材料物理 3 北京科技大学 A++ 57 资源环境与城乡规划管理 3 北京林业大学 A++ 114 地理信息系统 1 北京师范大学 A++ 117 心理学 1 北京师范大学 A++ 44 地理科学类新专业 W 2 北京师范大学 A++ 7 信息与计算科学 4 大连理工大学 A++ 355 电子信息科学与技术 3 电子科技大学 A++ 194 光信息科学与技术 3 电子科技大学 A++ 77 材料物理 1 东北大学 A++ 57 生物科学 3 复旦大学 A++ 189 数学与应用数学 3 复旦大学 A++ 316 生物技术 4 复旦大学 A++ 235 光信息科学与技术 1 哈尔滨工业大学 A++ 77 环境科学 3 哈尔滨工业大学 A++ 160 信息与计算科学 5 吉林大学 A++ 355 资源环境与城乡规划管理 6 吉林大学 A++ 114 生态学 1 兰州大学 A++ 42 地球化学 1 南京大学 A++ 10 环境科学 1 南京大学 A++ 160 天文学 1 南京大学 A++ 4 资源环境与城乡规划管理 1 南京大学 A++ 114 地理科学 2 南京大学 A++ 98 地质学 2 南京大学 A++ 15 生态学 2 南京大学 A++ 42 物理学 2 南京大学 A++ 205 应用物理学 2 南京大学 A++ 123 光信息科学与技术 4 南京理工大学 A++ 77 应用心理学 2 南京师范大学 A++ 100 应用气象学 1 南京信息工程大学 A++ 7 电子信息科学类新专业 W 1 南开大学 A++ 13 化学类新专业 W 1 南开大学 A++ 18 光信息科学与技术 2 南开大学 A++ 77 统计学 2 南开大学 A++ 126 化学 3 南开大学 A++ 213 生物技术 1 清华大学 A++ 235 微电子学 1 清华大学 A++ 31 物理学类新专业 W 1 清华大学 A++ 15 应用物理学 1 清华大学 A++ 123 生物科学 2 清华大学 A++ 189 信息与计算科学 2 清华大学 A++ 355 物理学 3 清华大学 A++ 205 数学与应用数学 4 清华大学 A++ 316 生物技术 3 上海交通大学 A++ 235 应用物理学 3 上海交通大学 A++ 123 环境科学 4 同济大学 A++ 160 地理信息系统 3 武汉大学 A++ 117 资源环境与城乡规划管理 5 武汉大学 A++ 114 电子信息科学与技术 2 西安电子科技大学 A++ 194 资源环境与城乡规划管理 7 西北大学 A++ 114 材料物理 2 西北工业大学 A++ 57 统计学 4 厦门大学 A++ 126 资源环境与城乡规划管理 4 新疆大学 A++ 114 生态学 3 云南大学 A++ 42 材料化学 1 浙江大学 A++ 92 生物科学类新专业