沟通交流技术范文第1篇
第一，真诚对待学生。真诚地对待别人，别人才能真诚地对待自己。“投之以桃，报之以李。”说的就是这个道理。只有老师真诚地对待学生，学生才会真诚地对待老师，向老师敞开自己的胸怀，老师也才能真正地了解学生。交流的同时，需要真正平等的“太空时间”，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件;作为一名老师，爱优生并不难，难的是爱差生，尤其是爱“双差生”。不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱;也不因为他的成绩差、行为不端而恶心之厌之，而应一视同仁，平等对待。
第二，“两心”感化。“两心”即爱心和宽容之心。与学生交流时，讲道理应该只占5%，而爱心占95%。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动的沿着老师指出的方向迈进。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓情于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。对学生除了倾注一片爱心之外，还必须以宽容之心面对他们。学生正处在成长阶段，学生的内心情感世界是丰富的，也是复杂的，有时犯错误在所难免。学生一旦犯错时，应该弄清事情的真相，找到恰当的方式，再给予教育。学生也是在不断犯错中汲取教训而不断成长的。
第三，学会聆听学生的心声。良好的沟通，需要耐心去聆听对方，了解他心中的感受。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极地倾听，整个气氛便会缓和。教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的的开端。
第四，注意时机和场合。表扬学生选择公共场所，如教室、办公室;批评时则在“二人”世界。
沟通交流技术范文第2篇
工作中我们提交的成果资料不仅仅是一份文字性的文件，它还是一份服务。在和业主沟通的过程中，专业的技术水平和用心的服务会得到业主的认可和信任。如何提高服务水平，对于测量专业来讲，我认为有以下三点。
首先是我们要有扎实的专业技术，对于测量专业来说则是因为近几年新技术发展越来越快，很多老工艺已经不能满足当前测绘的要求，而且项目的工期越来越短，质量及成果要求更为严格。这就要求我们要尽快的学习和掌握更多的新技术，转变思维意识，主动的学习和沟通，通过专业培训或技术大讨论等方式来更快的提升自己的业务水平。记得5月份南马庄交桩时，业主当时认为某段中线上有坟在图上没有体现，为了打消业主的顾虑，我把两端的折点放样出来，让他自己看见坟是没有在中线上。我认为有时解释完之后业主还是不认可的时候，可以通过事实来验证。
第二个方面则是要求我们站在客户的角度来思考问题，把客户的需求放在首位，力求满足客户的各项合理要求。用心服务就是要求我们站在客户的角度来实现客户利益的最大化。比如我们在测量同二站变电站时，业主要求最好能将各个家的地区分开来，这样有利于以后征用土地，也可以少占用许多边角地。在测量图中凸显出这点后能使设计人员更方便的设计，从而达到业主的要求。
沟通交流技术范文第3篇
关键词:交流;沟通;家庭教育
家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭教育的重要性早已不言而喻,尤其在激烈竞争的社会环境下,年轻的父母们更加意识到家庭教育对孩子未来成长与成才的重要性。但现实告诉我们,子女教育并不是一件简单的事情,它是一个需要消耗大量时间和精力的系统工程。很多成功的父母都告诉我们一个共同的经验,那就是要加强与孩子间的交流与沟通。拥有和谐的家庭和良好的沟通,对于一个孩子的成长至关重要。有位教育家曾说过:“父母教育孩子的最基本的形式就是与孩子谈话。我深信世界上最好的教育,是在和父母的谈话中不知不觉地获得的。”可见,沟通在家庭教育中起到举足轻重的作用。但是究竟如何做到有效的沟通,却是摆在每一位家长面前最棘手,也是最需要解决的问题。
一、加强亲子间的交流与沟通已成为现代家庭教育中的重要组成部分
马克思曾指出:“法官的行业是法律,传教士的行业是宗教,家长的行业是教育子女。”作为孩子的第一任老师,父母必须运用各种方式来教育子女,而沟通正是其中一个最主的要方式。时代日新月异的变化,也潜移默化地影响着孩子们在思想上发生不地的改变。因此,家长要学会换位思考,跟随时代变化的步伐,同孩子们一道观察世界、思考世界。如果家长们还总是把教育方法和教育理念停留在“我们当年”、“我们小时候”的话,那么与孩子之间势必要产生隔膜和代沟。要知道,“时代不同了,方法不一样”,不能依然沿用老的办法、旧的思维去对待生活在现今世界里的孩子。因此,沟通与交流的特有功效就在家庭教育中显示出特别重要的地位和作用。
家庭教育实质上就是父母与孩子之间沟通的活动过程,其沟通效果的好与坏直接关系到家庭教育的成败。在现实生活中,我们经常听到家长们抱怨孩子如何难管教、不听话,甚至与家长的想法背道而驰。当有问题发生时,孩子们也常常采取回避、甚至撒谎的态度,他们宁愿把自己封闭起来也不愿意让家长走近他们的世界,参与他们的生活。在孩子的心理,他们认为父母与他们在思想上是有代沟的,是无法互相理解和沟通的,因而完全不屑于家长对他们的管教,甚至对家长的说教产生逆反心理,从而形成对立的僵局。由此可见,沟通不畅不仅仅是造成了亲子间缺乏了解和感情的隔膜,同时它严重地影响到了家庭教育的效果,使极为重要的家庭教育失去了其应有的作用和意义。
二、造成沟通不畅的原因分析
人与人之间都需要通过沟通与交流的方式增进了解,加深感情,那么对于天真无邪的孩子们来说,他们幼小心灵的成长变化是无时无刻的,因此更需要得到家长的关心和帮助。而良好的沟通将在父母与孩子之间架设起一道心与心相通、情与情交融的桥梁。它将有利于父母与孩子之间建立更深厚的感情基础,帮助父母及时发现和了解孩子心理存在的问题,这不但对孩子的心身发育非常有利,同时也使父母能够成为与他们分享快乐、共同成长的朋友和知心人。可见,良好的交流与沟通在家庭教育中占有重要的位置,是影响和决定教育成败的重要因素之一。那么,现实生活中为什么会有那么多的家庭陷于沟通和交流的困境中呢?
首先,家庭教育理念中缺乏对沟通教育重要性的认识。在现代家庭教育理念中,沟通教育的重要性往往被很多家长所忽视。不少家长只关心孩子的身体健康和学习情况,认为只要身体好、学习成绩优秀,就是最成功的教育,因而忽视了亲子间沟通与交流在整个家庭教育中的重要作用。不少教育失败的家庭在查找原因的时候,都不约而同地发现父母与孩子间因不经常交流思想,沟通感情,是导致出现一系列教育问题的主要原因。同时因交流少、沟通少,还大大影响并制约了父母在家庭教育中作用的发挥,并使家庭教育陷入了被动和尴尬的境地。很多家长都望子成龙、望女成凤,因此,把很大的精力和金钱都花在学习上。每天三点一线的生活惯性,使孩子与家长之间非常缺少时间进行沟通,因而就忽略了对孩子心理成长的关心。孩子想些什么,有什么困惑,需要什么帮助,家长们都很茫然。久而久之,父母与孩子间的距离越拉越远,从心灵深处产生的代沟和隔膜也越来越深。
其次,沟通方法不正确造成沟通障碍。很多时候沟通障碍是由于家长在沟通中不讲究方式、方法造成的。很多家长都没能根据孩子的年龄阶段、性格特点以及实际情况来调整和把握沟通的方式、方法。有的家长喜欢用命令式的语言,不容孩子发表自己的观点,使沟通变成了发号施令;也有的家长喜欢说教式的沟通,总喜欢摆些大道理、讲些大理论,而这种枯燥乏味的说教,孩子们早就听的不耐烦了,这种沟通方法只会让孩子产生厌烦情绪,丝毫起不到作用;还有的家长根本不顾及孩子接受能力的大小,完全只从家长的角度发表观点,从而让孩子产生逆反心理,不愿意再与家长进行交流;还有的父母总是用自己主观的想法去衡量孩子的需要和感受,因此造成许多误解和偏差,从而导致亲子间的沟通无法顺利进行。
第三,父母在与孩子进行沟通时,往往不注意沟通的语气和措辞,这让孩子总感觉到自己处于弱势,家长处于强势,因此不愿意同他们敞开心扉进行交流;也有的家长不能很好地控制自己的情绪,有时甚至带着怨气跟孩子沟通,因此这让孩子除了产生害怕心理之外,根本达不到沟通的作用。在家庭教育中,不少父母对孩子的态度总是批评多于表扬,禁止多于提倡,指责多于鼓励,贬低多于欣赏,命令多于商量。在这种教育方式下,孩子经常处于不被尊重和被动说教的地位,因此很容易对家长产生逆反心理,从而严重影响了沟通的质量。
三、良好的沟通要讲究方式方法
家长与孩子之间的有效沟通和交流,对于促进孩子身心健康成长具有极其重要的作用。学会与孩子进行良好的沟通,可以把家长的期望和关爱充分地传递给孩子,并为孩子提供最佳的成长环境和愉快的生活空间。但是,与孩子沟通时间少、质量不高等问题正困扰着不少家庭。因此要想建立良好的沟通关系,家长们还需要掌握正确的方式方法,从而使沟通变得轻松而和谐。
1.亲子间的沟通要保持平等关系。父母与孩子之间的沟通,最重要的前提条件就是平等。不少父母总喜欢自己高高在上,认为“我是家长,我说了算,孩子必须听我的”,从而忽视孩子的心灵感受,扼杀了孩子的话语权,使亲子间的沟通变成了“一言堂”。这种沟通方式不但容易使孩子产生逆反心理,同时也使沟通变成了“走过场”的客套话,失去了其应有的意义和作用。因此,在沟通中,家长应该把自己放在和孩子同样的高度上,像朋友一样和孩子去探讨,切忌把沟通变成指示和训话。同时,父母还应针对孩子面临的困难和问题,与孩子民主协商,平等对话;并充分尊重孩子的人格,与孩子平等相待,要以理服人,从而增强孩子的自信和对父母的信赖,最终实现有效沟通。
2.亲子间沟通要相互信任。父母对孩子的信任是对他们最大的鼓励。只有建立在信任基础上的沟通,才是最容易被接受的沟通,从而产生“知无不言,言无不尽”的效果。而父母要充分做到信任,就必须让孩子感觉到他们是被信任的。家长可以通过各种方式,如肯定性的语言、欣赏的目光、奖励的措施等等,向孩子传达父母对他的信任和肯定,从而在沟通双方建立起信任的桥梁。由此,孩子才更愿意向父母敞开心扉,自觉自愿地接受父母的教导,从而使亲子关系变得更加融洽。
3.沟通交流要保持经常性。家长要根据孩子无时无刻变化的情况,适当地安排交流与沟通的内容和时间。不要把交流当成是任务,像开会一样例行公事。其实,父母与孩子间的交流就是一种心灵上的沟通,情感上的互动。父母通过交流更加了解孩子,而孩子也通过沟通更加体谅父母。因此,家长要把沟通当做像关心孩子吃饭、睡觉一样平常的事情去做,而不要搞突击性和临时性。
同时,沟通决不能只凭父母的心情,高兴时有沟通,不高兴时就等心情好了再沟通。毕竟,交流是为了更及时、准确地了解孩子的发展变化,从而为解决孩子存在的问题做好充分的准备。而一个月沟通一次,甚至半年沟通一次的行为,对于家庭教育而言,几乎起不到任何作用。而对于不同年龄阶段的孩子,更要适时调整沟通的次数和时间,尤其在发现孩子有所变化时,就更要及时进行沟通和了解,及时发现问题、解决问题。
4.要把握沟通时语言使用的分寸,要多赞美、少批评。亲子间的沟通,必须注意语言的使用,无论从词语的选择,还是语速和语调上,都应该把握分寸,因为不同的表达方式,其沟通的效果也将截然不同。恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂和润滑剂。家长适当地对孩子给予肯定和赞赏,将会增强孩子的自尊心和自信心,并且增加孩子对父母的好感,从而更加乐于同父母进行沟通和交流。同时,对犯错误的孩子,也不要夸大处理,而应该心平气和地指出错误的原因以及今后应该如何改正。
5.家长要用孩子喜欢的方式进行沟通。在与孩子的沟通过程中,不仅要考虑孩子是否能够理解,同时还应该选择易于被孩子接受的沟通方式。像说教、命令、强迫等方式,只会令孩子产生逆反心理,达不到教育的目的。而聊天、讲故事、做游戏等寓教于乐的沟通方式,才更加适合孩子的心理特点,从而更能够达沟通的预期效果。家长应该多换位思考,在与孩子交流前,应该根据孩子的性格特、年龄阶段,选择一种更适合的交流方式,从而摆脱传统的、说教式的沟通方式,让孩子们在自己喜欢的沟通方式中去领悟更多的人生道理。
可以说,沟通的重要性已经被越来越多的家长和家庭所意识,因此如何真正实现有效沟通,让每一位父母都能够与孩子建立起良好的沟通关系,是我们在未来很长一段时间需要不断探讨和思考的课题。但我们相信,只要掌握正确的沟通方法,建立和谐而融洽的沟通关系将不再是困难之事。我们期待每一个家庭都能够建立起良好的沟通关系,愿天下所有的孩子都能在和谐融洽的家庭氛围中健康成长。(责任编辑/肖莉虹)
沟通交流技术范文第4篇
(一)谈谈为什么我要开展家校交流薄这个工作?
1、现在在珠三角这个发达的地区，中学生(寄宿学生更不用说)绝大多数时间都在学校，从时间上来看，学生一天当中有10个小时甚至是更长的时间是呆在学校的。顺德大多数学校晚上要学生会来晚自修，晚修时间结束时间为9点——9点半，那学生晚修完回到家就要抓紧时间洗澡，准备睡觉，所以几乎没有时间甚至是很少时间与家长沟通，那么家长也没有时间及时了解到子女在校的最新情况。这样势必造成了他们与家人疏远了，与社会产生隔膜，这也是为什么很多家长向老师反映自己的子女上了初中以后就感觉好像换了一个人似的：不像以前那样跟父母谈心，有心事宁愿跟同学说。因此，及时全面的家校沟通便显得至关重要。
2、提供这个家校交流平台给家长，会令家长与班主任、科任老师的沟通有 一个新的沟通桥梁。我们来对比一下电话沟通与上门家访的家校沟通方式吧。电话家访的沟通方式虽然有其时效性，但电话沟通多数是老师将学生在校做了违纪情况的时候才会想起打电话给家长，通过给电话及时送给家长一个投诉，能立刻起到一种“立竿见影”的效果，但打电话就以我担任班主任这几年的经验而谈，很多老师在电话里谈论过多的是学生的不良情况，而把学生值得表扬的方面给忽视了;上门家访这种家访模式也有其优势：能面对面与交谈，减少家校误会和矛盾，也能了解学生生长的家庭环境等等，(所以我觉得上门家访是必须要至少开展一次的)，但上门家访也有其局限性：(1)有时家访是为了应付学校的工作安排，完成学校下达的任务，造成家访流于形式;(2)有时家访是到家长处投诉学生在校的表现，造成家访工作变成了“上访”;(3)家访在时间方面选择方面存
在一定的困难，开展家访工作要选择教师、家长，甚至是学生这三方都有空的时候去家访，这样势必造成家访的次数减少，降低家访的效果。从这个方面来讲，在家长与老师之间开展家校交流薄就显得尤为重要。
3、设立家校交流薄能让老师尽快了解学生。家校交流薄中，家长会很认真的将学生的性格、品行、爱好、在家的表现等等情况反映给老师，使老师能尽快的熟悉学生，特别对掌握那些特殊学生将起到莫大的帮助。同时家校交流薄也能让老师与家长之间迅速建立友情，了解学生家长的思想动态和他的教育方式。同过交流薄我们可以了解到各种类型的家长，了解到各家长对学校工作的认可程度，这样我们就能掌握开展家长工作中的主动权，建立家校之间的信任。
(二)谈谈我开展家校交流薄的一点做法。
1、该项工作开展必须制度化。
在召开初一新生的家长会上，我就在会议上向家长介绍开展家校交流的必要性，并且亲自去买笔记本，这个笔记本就是家校交流的媒介，让学生家长能够积极配合我开展该项工作。家校交流薄的上交和发放我定于每两周一次，基本上都是在周五放学后发放给学生带回家，周一收集家长的回复意见。这样开展的好处是：(1)两周时间的间隔，可以让老师充分审阅家长的回复(因为老师的回复面对的不仅是学生，而且更重要的是面对家长，所以教师的回复一定要深思熟虑，不能草草收场)，提出教育学生的建议;(2)通过两周左右的观察可以及时发现学生在家和在校的表现，使信息及时反馈给家长或者老师;(3)这样制度化下来，可以让家长知道这是一项工作，提高思想的认识，让他们重视起来。实践证明，这样做是可以的。
2、家校交流的内容必须让学生知道了解。
家校交流的内容不同于电话家访和上门家访，它的内容比较广泛，可以涉及到①向老师提出意见或者建议;②可以写写教育子女的成功心得体会;③可以写写与子女沟通中存在的问题;④可以通过一个小故事，来启发家长和学生达到教育子女的目的……所以内容交流的内容是非常广泛的，这样可以弥补家访方面的不足。学生可以通过该交流簿看到家长和老师对他的教育，也可以对交流内容发表自己的看法，形成三方——学生、家长、老师之间的交流。这样老师对各学生和家庭情况掌握的内容就更全面，学生对老师将更信任，对学生的教育也将更能
够接受、教育也更具透明度。
3、家校交流主要以表扬学生为主，对学生的不足提出建议。
做学生的都是喜欢老师、家长表扬的，通过表扬他们得到了自己的价值肯定。所以我在交流薄中是经常写一些表扬的词语，例如：我很喜欢××同学;家长教育有方;你提的建议非常好;该学生近段时间进步很大;各科任老师都很欣赏他等等。对学生的不足我经常这样提出，例如：希望他能„„;我建议„„;期待家长配合老师做好以下工作等等。这样的交流形式是平等的，学生容易接受，家长乐于交流。
(三)家校交流薄的实例展示。
2010学年德育论文
沟通交流技术范文第5篇
多年来，------坚持开展谈心谈话活动，把谈心谈话活动当作开展学校教育教学工作的一项最普遍的工作形式和基本方法，通过这项活动，不仅增强了校领导与教职工、教师之间、师生之间的情感，而且使班子成员进一步了解、尊重和帮扶教职工的工作落到实处，不断增强了活动的针对性、实效性和时效性。自开展群众路线教育以来，校党支部又把谈心活动提到议事日程上来，分层开展，取得了一定的成效。
1、合理分类，增强谈心谈话活动的针对性。根据不同处室和不同年级的教师开展具有针对性的谈心谈话工作。把教师按照教学业绩、任职情况、政治面貌情况、家庭情况等方面进行分类，对于不同类别的教师进行针对性的谈话、谈心。在教育教学工作中，要求班主任重点关注与特殊群体学生的沟通，如：家庭经济困难学生、学习成绩落后学生、家庭发生突然变故学生、言行异常的学生等，适时与他们谈话，制定个性化方案，根据他们的具体情况给予帮助，进行有针对性的指导。
2、深入基层，强化谈心谈话活动的实效性。为使中层领导能够全方位、多角度地了解教学一线的情况，能够与一线教师进行良性沟通，促进师生身心健康和谐发展，学校结合谈心谈话活动，积极开展领导干部蹲点制度，每个中层领导包一个年级组、一个班级、一位教师，深入了解年级组的工作开展情况，及时发现问题，及时帮助解决，将解决思想困惑与解决现实问题结合起来，不断提高中层领导与师生之间谈心谈话工作的实效性。
3、借助网络，保证谈心谈话活动的时效性。信息化时代，人与人的交流方式趋于多元化，学校班主任与时俱进，在结合传统交流形式的基础上，利用校内、博客、飞信、QQ、
Email等快捷的交流与聊天工具与学生及家长进行谈话谈心，及时了解和把握学生思想动态，保证了家庭教育工作开展的时效性。
4、归纳反思，达到谈心谈话最终效果。谈心，不仅要注重过程，更重要的是总结与反馈。每次谈心结束后，就谈心的过程、谈心对象的思想动态进行归纳分析、记录在案，经过整理和记录中不断反思谈心的目的是否达到，教育的任务是否完成，从而不断改进方法，提高教育效果。
沟通交流技术范文第6篇
一、深入了解
了解学生方能理解学生, 在相互理解的基础上方能达到心理上的共鸣。特别是在组成一个新的班级时教师要向家长了解学生的家庭成员、家庭收入、家庭关系等, 因为家庭是学生成长的第一环境;要向学生自己深入了解其教育情况、性格特点、学习习惯、兴趣爱好、交往的朋友、人生的目标等;还要向其过去的老师了解其过去的情况, 掌握他们的思想状况和存在的问题。以便在谈心时找到切入点。
案例:初一新班一位男生, 可以说是一名双差生。成绩语文和这学加起来不足80分;打架、抽烟、上网、偷东西——班主任通过走访家长、同学、原班主任了解了这些情况后, 在开学后就对他关注更多, 安排他做事, 并分析其中的得失, 让他获得更多的人生经验;在中秋节还送月饼等。一学月来, 该学生几乎没有违纪现象。这足以说明了解可以提升沟通的能效。
二、投入情感
沟通从心开始。老师平时要注意感情投入与积累。要善于在与学生一切活动、一起聊天、一起嬉笑玩耍中感受他们的心理, 为沟通找到一个切入点。北京任小艾老师班上学生的生日到了, 她会笑眯眯地送上一张贺卡;节假日, 邀约学生一起去远足郊游;在课余甚至与学生一起讨论一下魏晨、梅西或者姚明——当她对学生投入感情时, 学生不仅把她老师爱把她当朋友, 无话不谈的朋友。正如李镇西老师说, 当这种感情投入, 不是装模作样的“平易近人”, 也不是居高临下的“感情恩赐”, 甚至不是为了达到某种教育目的而进行的感情投资, 而是朋友般平等而真诚的感情。
三、善于倾听
有位教育家说:“真正的教育是心与心的对话, 而这种对话又是从真诚的倾听开始的。”也有人说聆听比说话更能影响对方。教师要学会倾听, 多问学生一些感兴趣的问题, 鼓励他们说出内心的想法, 学生就会像沐浴着阳光雨露的禾苗, 生机盎然、幸福地成长。叶澜教授说:“要善于倾听孩子们的每一个问题, 每一句话, 善于捕捉每一个孩子身上思维的火花。”老师善于听, 学生就敢于说。因此, 倾听可以增进沟通促进理解。
四、巧用书信
较之口头沟通, 书信使双方更加理智和冷静, 可以避免面谈的局促不安甚至争吵, 而且文字可以长久保存, 所以, 书面交流往往会取得比较持久的效果。书信沟通可以面向全体同学也可以面向个体。但要注意选择恰当的时机:或是这位学生生病在家的时侯, 或是他正为考试失利难过的时侯, 或是他的生日那天……总之, 只要班主任对学生有充分的了解, 他就一定能找到发出第一封信的“借口”, 并可以充满信心地等待学生的回信。内容不限, 但感情要真诚。
五、多多赞美
心理学家告诉我们, 人都有取得成功的欲望, 人都希望得到别人的肯定和赏识。无数事实告诉我们“好孩子是夸出来的”。老师的鼓励和赏识能让学生心情愉快, 使人体验到自我满足, 或消除人的紧张与焦虑, 老师的肯定, 表扬, 鼓励, 都是一种积极的强化, 尤其是当学生掌握了某些知识显示某些能力的时候, 外部强化的恰当使用, 能够促进他们对自身能力的认知, 能够促进学习任务的完成, 外部强化还会推动人向某一难题挑战, 使人更努力地学习, 因而也就能够掌握新的知识和技能。这种成功的经验会使人产生自我能力感。这就是赏识对人的推动作用。很多时候, 一句赞语比恨铁不成钢的训斥更有力量。
案例:一男生可谓“顽童”, 与人相处, 常是“惹是生非”, 学习成绩常挂“大红灯笼”。但在一次课堂上, 老师一提问几乎难住了班上所有学生, 而他不知哪来的灵感, 硬是给答了出来。这位老师在全班同学面前表扬起他来:“不错, 你真聪明!”——就是这在常人听来也许极为平常的一句赞语, 如同一副灵丹妙药, 彻底改变了他。从此, 每天, 他专注地学习, 热情地参与或组织各种活动。他出色的表现赢得了一次又一次的表扬, 肯定, 奖励, 越学越起劲, 好象换了一个人, 各科成绩也大幅度的提高。
虽然这一改变仅仅缘于一句也许本属“言者无意”的赞语, 多少带有几分偶然, 但可见即便是那些平时比较顽皮、学习成绩欠佳、各方面都表现平平的孩子, 他们的内心深处也都有着被爱、被尊重、被肯定、被赞赏的欲望。这种欲望一旦得到满足, 就会萌生幸福的体验。这种体验增强了他们的信心和进取心, 激发他们采取积极的行动, 去争取更大的成绩。
师生之间的沟通是一门艺术, 要自觉地一些技巧。在沟通中要积极主动, 相互启发, 从而实现预期的效果。因此, 教师必须全面审视沟通内容、讲究沟通技巧, 从而提高沟通的效果。
摘要：师生之间的感情在教育中有着重要的作用, 理想的师生关系离不开师生之间的沟通。现实生活中, 教师该如何与学生进行沟通呢?本文主要从深入了解、投入感情、善于倾听、巧用书信和多多赞美五个方面进行了论述。
关键词：沟通,了解,感情,倾听,书信
参考文献
[1] 李镇西《爱心与教育》四川少年出版社.
[2] 郑悦素《口才全书》哈尔滨出版社.