三生教育论文范文第1篇
为贯彻和落实“云南省中小学三生教育指导纲要”精神，结合“主体性德育”和“示范性学校建设工程”，我校将生命、生存、生活教育与教育阶段纵向衔接，对生命、生存、生活教育进行分层，使其贯穿渗透于少先队教育、行为规范教育、课堂教学和课外实践活动之中。为了搞好本三生教育工作，特制定本计划。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、教真育爱，着眼于使人真正成其为人，着眼于促进人的全面发展，着眼于帮助人追求幸福生活，把“三生教育”作为社会主义核心价值体系建设的基本要求、作为素质教育的基础工程、作为学校德育的基本内容全面推广。
二、工作思路
“三生教育”要紧密围绕学校工作重点，有针对地融入到学校各项重点工作中，促进学生全面发展。坚持正确的教育方向，遵循教育规律，加强制度建设，打牢基础，抓住关键，突出重点，整合资源，务实创新，通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式，深化“三生教育”认知度，进一步增强家庭、社会的支持度，提高教育的针对性与时效性。
三、主要工作安排
1、提高认识，健全管理体制。
成立“三生教育”领导小组，校长负总责，全体教师共同抓，以期形成我校“三生教育”良好工作局面。
组长：郑刚元
副组长：汪勇、王绍玲
组员：“三生教育”任课教师和各班班主任
2、强化队伍建设，培养“三生教育”骨干教师。
明确职责，加强“三生教育”教学运行、主题教育、实践活动和科学研究的管理;把“三生教育”纳入教师培训内容，配合省市县“三生教育”师资培训，积极选派专任教师参加省、市、县、乡组织的各种“三生教育”培训，学校组织“三生教育”全员培训每学期1次。
3、强化课程整合，健全教学保障。
将“三生教育”课程作为校级重点课程进行建设，纳入教学管理，继续做好学时学分和成绩的管理。保证在三年级、五年级面向全体学生开设“三生教育”课程，开足学时，落实课表。充分挖掘其他课程的有利因素，在其他教学课程中注重并做好“三生教育”的渗透教学，不断总结经验。
4、加强校园文化建设，营造良好校园氛围。
注重校园文化建设对于“三生教育”的促进作用。要抓住精神文化这一核心，注重物质文化基础，以制度文化为保障，以行为文化为突破口，加强我校学校文化建设。
适时地开展手抄报、板报展览、举办“珍爱生命”文化节等多种形式的校园文化活动。重视墙面文化，使之成为校园文化建设亮点，进一步绿化美化校园环境，在校园内外适当的地方制作“三生教育”相关标语，营造有利于“三生教育”开展的良好校园文化环境。
5具体活动安排：
2009年“三生教育”，要坚持理论指导与突出实践特色相结合的原则，通过大力开展多种形式的主题活动，促进学生实践能力的不断提高。
9月以校区卫生、文明建设为切入点，开展美好生活环境创建活动，推进“三生教育”进校区。
10月以纪念国庆61周年为契机，开展演讲、征文、诗歌朗诵、歌咏、文艺演出等系列主题活动。
11月开展禁毒防艾主题宣教活动，举办禁毒防艾专题讲座、图片展示、案例分析;开展义务献血，激励学生关爱生命、珍惜生活，努力实现生命的价值。
12月开展感恩主题教育，倡导“人人心存感恩、个个知恩图报”的学校氛围，激励学生树立感恩党、感恩社会、感恩改革开放、感恩生活、感恩自然的生活观念，树立回报社会、回报人民、回报生活的理想信念。
1月探究生命之花——了解生命，走近自然
主题活动要求：探究生命的起源,懂得生命的珍贵和无处不在。 表现形式：组织收看《开学第一课》“知识守护生命”专题栏
目，假想生活中可能遇到的突发事件，掌握应对的
措施和方法，上好健康教育课。
行规教育要求：爱护校园环境(爱护校园一草一木，爱护公共财物)，使用礼貌用语
具体负责：大队、中队辅导员、
3月播种生命之花——寻找生命,学习榜样
主题活动要求：学习英雄舍己为人的英勇行为
表现形式：读一篇文章,听一个故事(关于彝良地震，伦敦奥运
会，残奥会)，寻找一个学习榜样，在大队层面组
建“阳光生命”宣传队，进行巡回演讲。
行规教育要求：升旗仪式庄严肃穆，行队礼姿势正确，唱国歌声音响亮有力。
具体负责：大中队辅导员
4月浇灌生命之花——关爱生命，互帮互助
主题活动要求： 懂得自我保护和救助他人
表现形式：学会一些自救和他救的方法，学唱一首“生命之歌”，开展一次小队活动。
行规教育要求：课间文明活动，上下楼梯靠右行，两分钟预备铃快、静、齐
具体负责：大中队辅导员，校外辅导员，音乐教研组
5月呵护生命之花——珍惜生命,懂得自爱
主题活动要求： 建立良好的心理素质,抵御不良的外界影响。 表现形式：上好品社课和心理健康教育课(禁毒教育、网络安全教育等)
行规教育要求：增强节约意识，养成随手关灯、关水、关门、关窗的习惯
具体负责：大中队辅导员、校外辅导员
6月强壮生命之花——重视生命,强健体魄
主题活动要求：理解生命在于运动,热爱并参与体育锻炼。
表现形式：学会一项至两项体育技能
行规教育要求：重视两操一课(广播操、眼保健操、体锻课)以及冬季体育锻炼。力。
具体负责：大中队辅导员
具体负责：大中队辅导员、体育教研组
7月绽放生命之花——超越生命,无私奉献
主题活动要求：懂得生命的可贵在于无私奉献,精神是生命的升华。
表现形式：体验当一次志愿者,寻找自己服务的岗位
行规教育要求：放学路对轻、快、静、齐
具体负责：大中队辅导员
表彰形式：颁发“生命之花”奖章，每阶段以分步骤为主题制作花瓣，当主题教育活动结束后，积极参与主题教育活动的队员会积累6朵“生命之花”的花瓣，即可绽放“生命之花”。学年结束前命名一批“生命小天使”
6、努力协调，积极参与。
遵循学校教育、家庭教育和社会教育统筹协调的大教育理念，对家庭教育给予指导，开好家长会、做好家访工作，同时加强与社会各界的沟通协作，争取各界的支持配合，引入社会力量参与学校“三生教育”。
鼓励和支持师生参加各级教育机构组织的各种形式的“三生教育”研究课、说课赛、征文活动、书画比赛等活动。
7、同时，按要求做好“三生教育”信息稿件上报工
三生教育论文范文第2篇
以人为本，坚定信念，教书育人
自修《教师三生教育手册》实践总结
楚雄市大地基乡中小学 段洪文
2011年11月至2012年5月，在自己认真研读教师三生教育手册，并认真的撰写读书笔记，在此过程中，我通过网络交流平台认识了很多经验丰富、专家和同行，让我接触了许多先进的关于三生教育的教育理念，通过培训学习，使我进一步明确了三生教育在学校教育中的地位、作用，也认识到在平时我们三生教育工作的粗糙与不足，我感觉到自己对三生教育的知识增长了许多，自己的能力也得到了提高，无论是理论知识还是实践工作经验，都在此次自修研读过程中有得有失，主要表现在以下几个方面。
一、收获和启发
1、思想得到了高度的升华。
2、观念得到了彻底的更新。
3、学会了与他人多多交流，提升的前景更加广阔。
4、在实践中学会了理论指导实践，让三生教育理念渗透到自己的教学工作中。
5、更进一步理解了三生教育的意义。
二、存在的不足
一是思想观念还需进一步更新开放，眼光应该放的更长远。
二是理论水平还需要进一步提高。 三是理论与实践的结合还要进一步深究。
四是要达到一定的理论前沿水平，指导创新性的开展三生教育工作。
二、基本思路和理念基具体措施
1、坚定做一名优秀“三生教育”工作者的信念。
以前，我认为教师的工作就是上支下派，领导叫干什么，我就干什么，这个教师当的是焦头烂额、疲惫不堪，学生管理毫无建树，教师的角色定位、具体职责被完全忽略了，哪会想到当教育者有这么多的学问。通过培训使我认识到怎样才能当好教师。首先要有严谨的治学态度，渊博的知识。其次还要有良好的职业道德。其三要有责任心及使命感，有为学校，为教育事业无私奉献的精神。做一名称职的、优秀的教育工作者并不是一句口号，更多的是要身体力行，每一位教师都希望成功，我要做一名教育者!我要全身心地投入到教学工作之中，我要用自己所学，用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵。
2、以人为本，尊重学生做学生真诚的朋友。
热爱学生,尊重学生是教师职业道德的核心，没有爱就没有教育。教师的爱心，就是热爱学生的心。教师要以强烈的爱之心吸引学生，这种教师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成教师对教育事业的爱，成为吸引学生的魅力。班级的主体是学生，要尊重学生的看法，遇到事情多换位思考，多和学生交交心，尊重
他们，珍视他们的价值潜能，认识到他们的独特性和差异性，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心，善于开发学生的潜能，对学生宽容，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去做，努力做学生真诚的朋友。我要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生,耐心细致地指导每个学生，与学生沟通思想感情，使每个学生都能成才。
3、要学以致用，在反思中推进学生管理。
教师是一个特殊的群体,是学生的主要经营者。教师工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。自修中我深知，做事情光凭热情和好心是不够的。通过培训，我知道了教师遇到问题为什么要这样处理而不那样处理的原因，找到了教师工作的理论支撑。在这次培训中，我感触最深的是专家们讲到的教师工作要有艺术性，要学会巧妙的使用表扬和批评，对学生要多表扬少批评，要学会艺术的批评，才能使学生更快的成长进步。我要把在这次学习中学到的理念、方法、要求等结合我校实际，在反思中切切实实地推进了学生的教育管理。
三生教育论文范文第3篇
二、活动目的： 落实生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”)，促使学生提高对生命的意义和价值的认识，增强学生热爱生命、珍爱生命，提升生命质量而努力奋斗的坚强信念。
“三生教育”以学生为本，是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。通过主题班会活动课，同学们直面问题与矛盾，畅所欲言，各抒己见，让同学们认知生命、珍爱生命、尊重生命，从而倡议在以后的日子里要让生命之花絢丽绽放。
三、活动形式：采用学生过12岁生日的形式，引导学生对比过去，明确前进得到目标。进而围绕关于生命的话题、生存的智慧、创设美好生活、心理健康指引等话题开展好这次三生教育主题班会，要求家长参与这一活动，给子女写封“生日贺信”，并且送一份有意义的生日礼物。再通过小品、演讲、歌舞表演和诗歌朗诵等形式再现迈好青春第一步，实施三生教育的重要性。
四、活动准备：⒈给家长发书面通知，介绍所搞活动的内容、目的、意义，提出要求。
⒉落实小品、相声、演讲、歌舞表演、诗歌朗诵等节目的排练准备情况。 ⒊训练班会主持人男女各一名，其中男(魏国瑞)，女(张锦荣)。
五、活动设计(过程)：
⒈男女主持人宣布班会开始，分别用诗一般的语言宣讲12岁在人生历程中的意义，迈好青春第一步、加强三生教育，树立远大理想，发奋读书的重要意义。
⒉班长喊全体起立：奏国歌《义勇军进行曲》(电脑播放)，为在四川汶川5.12大地震中殉难的同胞默哀1分钟，之后坐下。
⒊学生甲点燃12支红烛，同时电脑播放14响钟声(或礼炮)。
⒋分别由男女主持人用朗诵诗引出已经准备好的各种节目：讲演《14岁，我在想》、小品《挫折》、相声《转变》、配乐诗朗诵《孩子，地震来临时，别慌》、讲演《惜时篇》、舞蹈《走进新时代》等等。
⒌节目后由一位男同学向全班献出条幅“迈好青春第一步，实施三生教育”，一位女同学给全班献歌一曲《青春》。
⒍在音乐伴奏下打开信箱，分发来自父母的贺信和礼物;读信，即兴发言。
⒎家长代表、班主任、学校团委书记及学校主要领导发言。
⒏学校领导为优秀学习标兵、优秀纪律标兵、优秀道德标兵、优秀团结协作标兵、优秀环保卫士和优秀爱心人士颁奖，之后照相合影。 ⒐班长代表全班表态，号召大家给父母回信，提议全班拍手齐唱英语歌《祝你生日快乐》。
⒑团支书代表全班致贺词，并发出倡议签字：做三生教育的宣传大使。
⒒节目主持人带领大家齐唱《拍手歌》
最后，快乐地吃生日蛋糕。
九、活动总结与思考：
三生教育论文范文第4篇
摘 要:生物技术专业的综合性、设计性实验的开设对培养学生的综合素质起着至关重要的作用,为切实提高教学质量,增强学生的创新能力,对已开设的综合性实验从教学内容、考核方式等方面进行了探索和改革。
关键词:综合性实验改革
《国务院办公厅关于印发促进生物产业加快发展若干政策的通知》(国办发〔2009〕45号)明确指出:加快培育生物产业,是我国在新世纪把握新科技革命战略机遇、全面建设创新型国家的重大举措,也是贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》和《生物产业发展“十一五”规划》,加快把生物产业培育成为高技术领域的支柱产业和国家的战略性新兴产业的必由之路。2010年10月10日发布的《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》(国发〔2010〕32号)再次把生物技术产业作为战略性新型产业的主导产业。培养大学生的科研、实践能力和综合素质是开展创新教育的重要途径,也是落实我国高等教育“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”的重要举措。
生物技术作为20世纪迅速崛起的高新技术产业,正在成为我国经济上赶超发达国家,实现跨越式发展最有前途和最有希望的领域。而作为“三生”专业主导的生物技术专业正是顺应这种形势,本着培养生物学应用型、研究型人才,以服务于我国新兴生物技术产业快速发展的需求而设立的。该专业以理为主、以工为辅、理工复合型的特点,决定了在教学过程中应非常强调理论与实践的紧密结合。
大学的实验教学是培养学生实践动手能力和综合素质的重要环节,也是激发学生学习的积极性和主动性的有效途径[1]。同时,社会对动手能力强、科研素质高的人才的渴求也越来越强烈。近年来,为了最大限度地提高学生的综合素质,切实增强学生的实践操作能力,各个高校都在加强实验教学,注重对实践教学的考核,尤其是增加了综合性、设计性实验的比重。经过自己多年的生物技术综合性实验教学的经验和体会,就我校综合性、设计性实验的设计与实施进行初步研究。
1 综合性、设计性实验的概念
综合性、设计性实验是以课堂讲授的理论知识为依托,是在传统的演示性和验证性实验基础上的延伸。其突出的特点就在于综合性强,是根据学科自身的特点,由学生自行设计,把若干单元实验有机结合,使学生将所学的理论知识巧妙地贯穿于整个综合性、设计性实验中[2]。通过对综合性实验的设计,不仅提高学生对实验的好奇与兴趣,加深对所学知识的理解,还可以发挥学生自身能力、展现自己的才华,增强学生自己发现并解决问题的能力。
2 目前存在的问题和不足
我校生物技术专业是近几年新上本科专业,是一个地方综合性大学中的新兴专业。与国内外著名高等学校的生物技术专业相比,我校的生物技术专业办学时间短,经验少,按照“宽口径、厚基础、广适性”的人才培养目标,我校生物技术专业开设了综合性、设计性实验,取得了较好的效果,但仍存在一些问题和不足,主要表现在以下几个方面。
(1)开设的综合性、设计性实验有些仍是传统的演示性和验证性实验,综合性不强,更不具备设计性的特点,没有很好地起到锻炼学生综合实践能力的目的。(2)对已经开设的综合性、设计性实验积极性不高,缺乏兴趣,认为是已做实验的重复,存在应付的态度。(3)现有综合性实验与课堂理论教学联系不够紧密,部分实验项目内容陈旧。
3 综合性、设计性实验的改革
针对目前我校开设的综合性、设计性实验存在的问题,结合我校实际,以我校农学院生物技术专业为主要依托和研究对象,以分子生物学、基因工程实验为基础,对生物技术专业开设的综合性、设计性实验进行研究和改革,探索适应我校发展实际和符合人才培养目标的综合性、设计性实验模式,切实提高实践教学质量,实现为社会培养高素质、广适性、创新型人才的目标。
3.1 教学内容的改革
教学内容是教学的生命线,科学、合理地安排教学内容,是增强学生学习兴趣,激发学生学习积极性,提高培养质量的关键环节。
3.1.1 结合教师最新研究成果,设置综合性、设计性实验
为了强化学生的实践能力,使我们培养的学生能最大限度地满足社会的需要,我们结合教师的研究成果,设置综合性、设计性实验。如小麦叶绿体DNA的提取,目前并没有非常成熟的方法可供借鉴,在完成类似实验的时候,学生就可以参考教师科研过程中的经验和结果,这完全不同于传统的验证性实验,实际操作过程中,会出现很多问题,需要学生自己去解决。通过完成这些与教师科研紧密相关的实验,缩短学生与科研的距离,增强学生的兴趣,激发学生的积极主动性,同时也让学生体会到科研的本质和艰辛,对学生将来从事相关工作大有裨益。
3.1.2 学生自主设计实验内容
为了调动学生的学习积极性,充分挖掘而学生的潜能,我们尝试让3-5个学生组成兴趣小组,经过查阅文献,自己提出实验项目,写出实验步骤,而且,力争在整个实验过程中,自己解决出现的问题,最后由老师点评,指出缺点和不足。使学生真正通过这些综合性的实验训练,提高自己解决问题、分析问题的能力,也为学生将书本知识融会贯通,转化为实际能力创造条件。
3.2 考核方式改革
通过完成综合性、设计性实验,提高了学生的动手操作能力,锻炼了学生的科研素质。实验报告作为整个实验课的最后一个环节,也是对学生实验部分考核的主要依据,同样具有非常重要的作用。在综合性、设计性实验的实验报告方面,我们主要采用规范的科技论文形式完成实验报告。对于验证性、演示性实验,在完成实验报告的时候,绝大部分学生不够重视,表现为写作能力差,不尊重事实,应付了事,仅靠摘抄实验教材,对结果的表达不清楚,更无详尽的分析讨论,缺乏深度,没有起到应有的作用。为了扭转这种局面,我们要求学生在完成综合性、设计性实验报告时,要严格按照科技论文的格式进行,报告即要包括题目、中英文摘要、材料方法、结论,还要包括对结果的分析与讨论以及自己的心得体会。学生完成实验报告的过程,也是学生经历一次科技论文写作的过程,为他们将来从事创新性研究奠定了良好的基础。
参考文献
[1] 黎海彬.生物技术综合性实验课程初探[J].广州市经济管理干部学院学报,2007,9(1):83-85.
[2] 宋存江,刘如林,王淑芳,等.综合型研究型实验课的探索与实践[J].高校生命科学基础课程报告论坛文集,2008,473-477.
三生教育论文范文第5篇
摘要：如何将聋生培育好，是社会和学校的责任，也是聋生自身发展的需要。在聋校内，语文是聋生学习的一门重要科目，而聋校语文课堂本质特征就是语用课堂，在生本理念下如何构建聋校高效的语文语用课堂呢？本文从生本理念出发，主要探讨聋校语文语用课堂构建的具体策略，希望能够同各位同仁相互探讨和交流。
关键词：生本理念;聋校教育;语文课堂;实践
语文课程是一项非常重要的学习内容，正常学生也需要学习好这门课程，聋生们也不例外。在聋生学习语文的过程中，聋生可以通过参与语文课程中一些实践活动获得语言实践能力，提高自身语文素养和综合素质，对聋生未来发展起到功不可没的作用。由于聋校的学生存在一定的特殊性，他们听不见，所以聋生的语文教学通常依靠语用教学的方式进行，语用课堂在他们学习语文中发挥了十分重要的作用。语用课堂是在坚持语用教学观念的原则下，以聋生身心特点和未来发展为出发点，结合语文课程，依托文本逐步培育聋生的语言能力，并将这种语言能力运用至实践当中的一种聋校语文课堂。鉴于聋校语文课标对聋校的语文教学提出的要求主要集中在“语言交往”“识字与写字”“阅读”“写作”四个方面，以下就从聋生“说”“写”“读”三点阐述如何在生本理念的引导下构建聋校语文语用课堂。
一、利用插图展开聋生“说”的引导
（一）利用好教材中的课文插图
很多语文教材中课文通常都配有很多插图，课文的插图不仅能帮助文章直观形象地呈现出文章所要表达的内容，还有助于学生更好地理解和把握课文中心思想。鉴于此，需要对课文插图进行充分利用，让聋生更好地把握课文所要传达的内容和中心思想，还可以借助课文中的插图实施精准的教学构思，将课堂的语言训练与课文插图进行结合，让学生积极主动地参与教学活动，锻炼学生课堂语言能力。如在课文教学中，教师可以通过课文中插图设计出一些有益于学生学习课文的问题，学生通过观察插图并结合课文内容，对教师提出的问题进行回答，通过说和写结合答题，做到说写结合，从而强化聋生自身语言能力的运用。
（二）引入优秀的课外插图
很多聋生由于认识能力水平低，对一些词汇和内容的理解含糊不清，对于理解课文的内容和中心思想起到了阻碍作用。教师要发现这种问题，并且找出科学合理的方法解决这些问题。在一些很难让聋生能够用直观化思维去理解的词汇或者内容时，教师可以在课堂教学前，做好教學环节的铺垫工作。比如现实中我们经常提到对人种的认知，一般分为黄种人、黑种人、白种人三种，如果让聋生直接通过对词汇的观察很难理解这些是什么意思，也不明白具体划分标准，这时候教师在课堂教学前，可以准备三张不同人种的图片，在课堂语言教学中通过让学生对图片的观察了解具体知识，同时可以针对不同人种的国家进行提问，让学生进行回答，落实学生“说”的实践，从而构建语用课堂。
二、依托教材展开聋生“写”的训练
（一）加强写字教学
字词教学一般包括音、义、形三方面，相关课标中对于写好汉字也提出了明确要求。教师在引导聋生写字过程中，要让聋生养成包含情感、审美和态度等元素进行写字训练，而且要坚持天天训练，养成写字的良好习惯。教师在课文教学中，可以利用指导聋生认识生字的字形或者架构、教师引导正确的写字示范、指导聋生进行仿写这三个步骤完成聋生的写字教学工作，提高聋生的写字水平。
（二）强化写话训练
聋生由于自身特殊性，加上手语特殊的表达方式，使聋生书面语言的形成受到一定影响。聋生会说，不说明他们会写，说得好，不一定写得好。教师还需要强化他们的写话训练，将他们从手语表达方式转换为书面语表达方式，这不仅是聋生在学习语言过程中必然经历的一项过程，而且是聋校语文语用课堂开展的需要。在课文教学中，教师要依据“先说后写，说写结合”的原则进行具体教学，利用多元化途径展开写话训练。具体可以从两方面强化写话的锻炼：首先，可以通过聋生观察插图的方式进行说话写话训练。教师在课文教学中，常用到课外插图和课文插图，课外插图通常是为课文教学做铺垫，课文插图是为了直观地、形象化地展现出课文所要反映的主体内容。教师可以根据聋生学习语文听不见但是善于观察的身心特点，通过课文插图和课外插图引导学生说话和写话，提高他们的语言表达能力。可以让聋生通过对插图“说”和“写”的两种动作，使聋生通过对插图的观察理解，最后将这种理解用书面化的形式落到纸上，提升他们的语言实践能力应用水平。另一方面由问题促使聋生写话。适当的时机将有效、合适的问题切入课堂教学中，从而加强聋生的语言训练，是聋校语文语用课堂重要特征的体现，所以语文课堂教学离不开问题。课文教学中，教师可以在课文教学的两个阶段切入问题促使学生写话。可以是梳理课文阶段切入可能出现的问题，通过让学生“说一说，写一写”的方式展开书面言语实践操作，也可以在通读课文时提出适合学生学习课文的问题，通过让学生“想一想，写一写”的方式强化书面语言实践训练。由问题促使聋生写话，不仅可以促进聋生对课文内容的消化和吸收，还有助于提高聋生语言实践能力，彰显语文语用课堂本质。
三、依托文本展开聋生“读”的培养
（一）以点带面，激发聋生阅读兴趣
教师在阅读教学开始阶段，可以利用提问的方式刺激聋生的阅读兴趣。如在聋生掌握课文中一些生字词后，利用提问的方式促进学生深入文本，将课文阅读权留给学生自己，然后在学生阅读的基础上引导聋生分段阅读，掌握重点段落内容和重点词汇，再通过读通读懂课文把握课文所要表达的思想和情感，循序渐进。
（二）问题引导阅读
让聋生带着问题去阅读，是语用课堂需要重视的一个问题。不管有多大的困难在前面阻挡聋生学习语言，聋生依然是课堂的主要角色，也是学习中的主人。语文课堂教学中，教师应该做到一切从实际出发，结合聋生实际情况设置科学的问题，以问题诱导学生进行阅读，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习热情，使他们由问题深入课文阅读中。教师、文本和学生可以通过问题这个纽带展开有效互动，引领学生结合生活实际感悟和体验语言的魅力，加深对课文的理解。在实际课文教学时，教师可以以设置问题为切入点，以识字为起始点，通过阅读的方式步入文本，引导学生在阅读课文的同时展开对问题的思考，然后再通过“想一想，说一说”的方式从课文中找出问题的答案并说出来。通过这种问题引导阅读的方式，可以有效地让学生带着问题去阅读，然后在阅读文本过程中找出问题的答案，提高阅读的实际效果。
四、结语
聋校在开展语文教学中，要想坚持生本理念，必须把聋生放在首位，让聋生成为学习的主体和主人，从聋生的角度去展开语文的课堂教学。在语文课堂教学中，通过对聋生“说”“写”“读”的加强，将聋校语文教学的本质即语用教学，充分体现出来，从而在坚持生本理念的前提下构建高效的聋校语文语用课堂。
参考文献：
[1]林锦荣.刍议聋校语文课堂看图写话教学[J].时代教育，2017（22）.
[2]见玉娟.新课标理念下聋校语文“三生课堂”的建构与实践[J].现代特殊教育，2019（19）.
[3]雷敏.让聋校语文课堂教学越来越精彩[J].人文之友，2019（1）.
[4]任川燕.生活化让聋校语文课堂变得更精彩[J].考试周刊，2018（89）.
[5]陈建军.聋校语文语用课堂的基本特征及建构策略[J].现代特殊教育，2019（3）.
（责编 杨 菲）
三生教育论文范文第6篇
西河镇位于大埔县东北部，是中国葡萄酒之父、张裕葡萄酒创始人张弼士的故乡，也是典型的山区农业大镇。近年来，为响应中央和省乡村振兴战略，西河镇依托独具特色的自然环境和以农业为主的产业结构，谋划了以樟溪河为主轴的“党建联村、绿道联村、产业联村、文旅联村”发展模式，按照“一带三区十村”的发展格局，以点带面、连线成片，把漳溪河沿线10个村串珠成链，建设“十村绕漳河·五香飘十里”的宜居宜业宜游的乡村振兴新样板，把西河打造成为一个看得见青山、留得住乡愁、引得来游客、送得出产品的美丽乡村。
去年5月10日，全省推动老区苏区振兴发展工作现场会在大埔召开，西河镇是现场考察点之一，省委书记李希、省长马兴瑞等领导在调研中充分肯定了西河镇“十村绕漳河·五香飘十里”示范片建设所取得的成果，认为这是先富帮后富的典型。为了解西河镇十村联动振兴乡村的秘诀，记者前往西河镇，一探究竟。
党建联村 强堡垒聚民心
为有力破解乡村单打独斗、难以发展的瓶颈，西河镇以党建联村为纽带优化设置联动促发展、选优配强头雁强领航、党员争先多方齐参与、团结社会各界力量共推乡村振兴，走出了一条“党建引航、多方参与、抱团发展”的乡村振兴新路子。
结合各村发展的实际情况，西河因村制宜、因势利导，优化组织设置、联动各村发展，以北塘、漳北等各片区内的党建先行示范村为引领，先进带后进，强村带弱村，三个发展片区内的各村互联互通、结对联动发展，共同以抓党建带动乡村振兴。同时，根据村情村况，按片调配驻村领导及驻村团队，利用周二驻点直联日组织村干部进行党建工作培训、互比互看互学，形成先进村带动软弱涣散村共同发展局面。
为进一步发挥基层党组织战斗堡垒作用，西河镇制定出台了《基层党组织三年行动计划实施方案》，为十村选优配强“两委”班子，从强化“头雁”队伍入手，选好“火车头”。
为充分调动党员的积极性，发挥出党员的先锋模范作用，西河镇通过采取亮一块“党员示范户”标识、划分一个责任岗、挂一幅家风家训或金句、建一座美丽庭院等“四个一”方式开展“共产党员亮身份”行动，进一步激活党员的“红色细胞”。
西河镇坚持从严治党与文明创建统筹推进，建立“党建+乡风文明”工作机制，形成党风政风与乡风民风双向互动、互促共进的新格局。
绿道联村 筑路网通血脉
“要想富，先修路”。补齐对外交通短板，不仅要打造“大动脉”，更要疏通“毛细血管”。近年来，西河镇在做好现有贯穿境内的梅龙高速东沿线、省道221线、县道005线和县道946线等“大动脉”道路沿线的绿化亮化美化工程的同时，积极建设村道连接线、断头路等，疏通村道、机耕路等“毛细血管”，织密交通路网。
为打造“十村联动”精品旅游线路，西河镇大力推进沿漳溪河16公里的滨水绿道建设，对北塘村至上黄砂村沿线10个村共计7个产业资源、旅游节点进行科学串联。并开展梅龙高速东沿线（漳北至上黄砂段）跨省景观廊道建设，积极对接福建省龙岩市永定区，打造大埔县西河镇下黄砂村至永定区下洋镇全长约20公里的特色生态文明风景线。
在推进村内道路建设的过程中，西河镇除了积极向上级部门申请经费，还积极联系帮扶单位取得支持。在省市场监督管理局、省科学院、广州市海珠区财政局、广州市海珠区江南中街道办事处等帮扶单位的帮扶下，十村联动中的四个省定贫困村漳北村、上黄砂村、漳溪村、黄堂村相继完成了村道硬底化、道路绿化亮化等工程，不仅为村民的生产生活提供便利，更为农产品的输送缩减了成本。
至目前，十村联动示范区已形成由75条村道和机耕路、12座跨河大桥及32座溪流桥梁构成的总长达109.3公里的乡村交通路网。从田间地头到村庄、从村庄到交通主干线路网的形成，不僅使群众的出行条件得到大幅改善，也为经济社会快节奏高速度超常规发展提供了致富通道。
产业联村 建基地促增收
西河镇全镇有耕地面积1.95万亩，是大埔县粮食主产区，素有“大埔粮仓”之称。作为“鱼米之乡”，西河镇在乡村振兴发展过程中，结合自身农业重镇实际，以绿色健康产业为纽带，打造“一中心七基地多品牌”产业格局，通过激活土地、盘活土地、集约土地的做法，解决土地利用问题，实现“十企百社千场”产业规模。
西河镇从整合资源，统筹规划，合理利用农村劳动力等角度出发，通过营造良好的营商环境，出台一系列的招商优惠政策与营商配套措施，为优秀企业的“落地生根”打开“快捷”通道。
在省级新农村连片示范建设过程中，西河镇制定了“一村一策、错位开发、串珠成链”的思路，建设了北塘长寿蔬菜种植基地、东方蜜柚种植基地、东塘香米种植基地、黄堂莲蓬种植基地、纯德猕猴桃种植基地、上黄砂本草源脉菊种植基地、石涵菊叶薯蓣种植基地等七个规模化集约化的农业生产基地，打造了“本草源”脉菊、“漳裕”香米、“客山绿”、“鸿姑娘”等农产品品牌，并集中优势资源在东塘村白马广场打造了电商农产品展销中心，为农产品销售打开更加广阔的空间。至目前，已初步形成了“一中心七基地多品牌”多元化产业格局。
结合产业扶贫，西河镇积极对接帮扶单位省科学院，选取上黄砂村作为示范点，探索以科研项目助推科技扶贫。在数字果园方面：以省生物工程研究所技术为支持，采取科学分区种养、精准智能灌溉施肥的方式，投入140万元发展百香果数字田园示范基地，预计年均增收约14万元。在智慧养殖方面：以省生物资源研究所技术为支持，投入120万元实施中华蜂特色养殖项目，通过“技术+企业+农户”的形式，引入“中华蜂健康高效饲养技术”发展智慧养蜂扶贫产业。
至目前，西河镇已建成上黄砂智慧养蜂示范基地，已发展有1200群规模，预计年均增收约20万元。通过“研究所+公司+专业社+农户”产业项目示范推广，带动本村及周边群众增收致富，村集体凝聚力和向心力得到进一步提高。2018年，西河镇被认定为省级技术创新专业镇。
文旅联村 提气质旺农家
为了把乡村独特的生态价值、文化价值、社会价值转化为农民实实在在的经济价值，西河镇因地制宜，大力发展乡村特色旅游，以文化旅游产业为纽带，以“以艺活村、以景旺村、以宿带村”为抓手，大力发展旅游观光、体验采摘、农家乐、民宿等休闲农业与乡村旅游项目，将产区变景区、田园变公园、劳作变体验、农房变客房，不断完善旅游综合配套设施，打造“一带三区十村”的乡村旅游业发展格局。
漳溪河沿岸十村，村村有特点、村村各不同，西河镇以“互相依存、互为补充，差异竞争、错位发展”为发展思路，依据各村的特色，突出个性设计、乡土元素、产业要素和文化与生态，统筹谋划山、水、田、房、路，围绕“吃住行游购娱”的六要素，融入农家生活体验、农事活动、农副产品经营、文艺演出等元素，将漳溪河沿岸十村分片划区为乡村艺术部落片区、乡村人文旅游片区、乡村山水田园片区三大文化旅游产业核心区。
围绕三大片区文艺气息、人文底蕴、山水风光的不同特点，西河创造性地走出了“以艺活村”、“以景旺村”、“以宿带村”的旅游业发展新模式。
“以艺活村”模式，是以北塘乡村旅游区为辐射，将北塘、大靖、东塘划为乡村艺术部落片区，大力发展艺术文化体验游。目前，北塘整村已被评为国家AAA级景区，开发打造了法治文化园、北塘美术馆、美客美庐民舍、百香果体验采摘园等一批旅游景点。
“以景旺村”模式，是以张弼士故居旅游區为辐射，将车龙、黄堂划为乡村人文旅游片区，大力发展商文化与农旅休闲游。引进梅州市龙发生态旅游度假村有限公司，挖掘张弼士商文化底蕴，打造了酒文化竹艺长廊、黄堂客栈、黄堂小厨、黄堂莲蓬观赏基地等旅游项目。目前，张弼士故居旅游区已被评为国家AAA级景区，车龙村和黄堂村已形成景村融合发展模式。
“以宿带村”模式，是以漳北公学田园综合体为辐射，将漳溪、东方、漳北、下黄砂、上黄砂划为乡村山水田园综合片区，大力发展乡村山水田园游。目前，已引进禾肚里（梅州）旅游文化管理有限公司，利用漳北公学闲置校舍打造漳北公学田园综合体，发展旅游扶贫产业。
为带动社会资本投向农村新产业，西河镇引入鸿姑娘生态发展有限公司，集约农村闲置住宅，创新推出共享民房和共享田园、菜园、果园的“一房三园”共享模式，实现企业、村民与游客的利益链接，在成本均担、利益分享的基础上实现了生产互助、体验共享与结果共赢。
西河镇通过抓“突出党建联村强堡垒、打造绿道联村畅路网、落实产业联村增收入、实施文旅联村促发展”的四个联村工作举措，统筹十村资源，科学分区、差异竞争、错位发展，示范带动其他村共同发展，形成了良好的经济效益和显著的社会效益。
如今，西河已初步实现了稻香、花香、果香、墨香、酒香“五香飘十里”的产业效益。围绕以张弼士故居旅游区、北塘乡村旅游区2个国家AAA级景区为核心，串联滨水绿道沿途7个旅游节点所形成的全域共建、全域共融、全域共享的文化旅游产业，已成为当地拉动投资、带旺消费的新引擎。