单项式乘以单项式范文第1篇
教学目标：
1、认识5个生字，掌握多音字“悄”。
2、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。
3、结合历史背景，理解含义深刻的诗句。 教学重、难点：
1、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。
2、结合历史背景，理解含义深刻的诗句。 课前准备：
1、教师准备：(1)查找有关香港的资料。(2)制作多媒体课件。
2、学生准备：(1)有感情地朗读诗歌，做到读通、读顺、读出感情。(2)小组内分工，查找有关香港的资料。
课时安排： 一课时 教学过程：
一、创设情境，解题激趣。
1、展示香港美景的图片，播放歌曲《东方之珠》。
2、情景导学：小河弯弯向南流，流到香江去看一看，那里有颗“东方之珠”——香港。根据你课前查找的有关香港的资料，你能用一句话简单介绍香港吗?
(学生交流)
3、这颗美丽的“东方之珠”却被英国殖民者霸占了，直到1997年7月1日香港才回到祖国的怀抱。今天，让我们回到1997年6月30日夜晚那个令人心潮澎湃的“最后一分钟”。
(板书课文题目：最后一分钟)
4、解题：通过预习，同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟?这一分钟有着什么特殊含义?
过渡：我们永远也不能忘记这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读——最后一分钟。
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二、初读诗歌，感知内容。
1、教师出示自学提示：
(1)读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。
(2)提出不理解的词语小组交流，多种方法理解。(方法提示：找近义词法、反义词否定法、词语拆分组合法等。)
(3)默读诗歌，想想诗歌是按什么顺序进行描写的。
2、学生根据阅读要求进行合作学习。
3、检测字词学习情况。
读音：“悄、奔、露”是多音字，注意在本课的读音。“髓”是平舌音，读suǐ，不读suí;“刹”与“铸”是翘舌音;“颤抖”的“颤”读chàn，不读zhàn。
字形：交流记忆方法，提示易错。
读词语：倾听、归程、叩问、旗帜、脊梁、刹那、颤抖、硝烟、骨髓、铸进、悄然落地。
理解“叩问、脊梁、骨髓、铸进、悄然落地”等词语的意思。
4、指名分节朗读，并进行评价。教师相机点拨诗歌的叙述顺序。 (师总结顺序：时间顺序)
5、导读：让我们再次朗读这四个小节。思考：文中的四个小节分别讲了什么内容?
(板书：迎香港回归看国旗升起今扬眉吐气揭开新篇章)
6、导学：课文题目是“最后一分钟”，请你快速浏览全文，看看文中几次提到“最后一分钟”?(四次)表达了作者怎样的情感?分别用一个词语来概括。
三、走进历史，激荡情怀。
1、导学：这是一首充满激情的诗。诗人李小雨为何如此激动，所有中国人民为何如此期盼?让我们先走进香港的历史，了解香港的历史吧!
2、学生交流课前搜集的有关香港的资料。教师相机点拨搜集与汇报资料的注意点。
3、教师出示经提炼后的必要资料：
香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土的一部分。
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1840年英国发动鸦片战争，打开了中国的国门。
1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割让香港岛。 1856年英法联军发动第二次鸦片战争。
1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，割让九龙司地方一区。
1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借“新界”，租期99年，1997年6月30日期满。
4、过渡：香港的割让给中华民族打上了痛苦屈辱的烙印。中华人民共和国成立后，通过不断努力，经历了百年沧桑的香港终于在1997年7月1日这一天回到了祖国的怀抱，让我们与诗人李小雨一起回顾这段历史吧!
四、诵读诗句，激情感悟。
(一)学习第1小节。
1、导学：还剩最后一分钟，香港这个历经沧桑的孩子就要回到祖国的怀抱了。此时，人们的心情是怎样的?就让我们走进第1小节。
点拨读书方法：读书要留有痕迹，一边读一边想，动笔画一画，可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。
2、引导学生交流读书感受。 根据学生的汇报相机点拨，出示： ——从“心跳”中体会到了什么?
——“叩问”是什么意思?请展开想象，想象人们会怎样询问。
——“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”，作者运用了什么修辞方法? ——从“越走越近、最后一分钟”中你体会到了什么? (板书：满怀激情)
3、朗读训练。
教师导读：一百年的企盼，一个世纪的等待，终于走到了“最后一分钟”，怎能不急切?(分组读)
教师激情引读：午夜。香港，让我拉住你的手„„ (全班读)
(二)学习第
2、3小节。
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1、导学：作者把看不见，也摸不着的这一分钟，用生动的诗句描绘成真实的场景，当鲜艳的五星红旗在香港特区冉冉升起的时候，作者眼前浮现了怎样的画面呢?请同学们反复朗读第2小节，并说说你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?
2、根据学生回答，教师相机点拨： ——“旗杆”象征着什么?
——从“挺直的中国人的脊梁”你感受到了什么?
——“泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着”表达了作者怎样的情感?
3、教师引问：眼望国旗，作者也和我们一样心潮澎湃、浮想联翩、情感复杂，第3小节中哪两个词把这种复杂的情感表达出来了?
4、追问：眼望国旗，作者回想起哪些痛苦的历史?今天又因什么而欢乐?请自由朗读第3小节。
5、学生交流汇报。
(1)作者回想起痛苦的历史，你是从哪些词句中看出来的?
点拨：根据学生的回答出示相关句子，引导学生结合相关资料，说出自己的理解，表达作为一个中国人的真实情感。
A.一纸发黄的旧条约。 B.虎门上空的最后一缕硝烟。 C.被撕碎的历史教科书。 D.深入骨髓的伤痕。
(2)从“沸腾”这个词中你看到的仅仅是欢乐吗?
6、激情朗读。
师导读：回忆往昔固然痛苦，再看今朝怎不欢乐?请同学们用朗读来展现对诗歌的理解。
7、读写训练。(教师播放交接仪式的录像)
(1)师画外音：当米字旗最后一次在香港的土地上降落，当五星红旗和特别行政区区旗缓缓升起，飘扬在香港的上空时，你想到了什么?你最想说什么?
(出示练习：当米字旗最后一次在香港的土地上降落，当五星红旗和特别行政区区旗缓缓升起，飘扬在香港的上空时，我想到了__________，我想说__________。)
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(2)学生自由表达，抒发情感。 (3)学生自由写话，教师组织交流。
(三)学习第4小节。
1、出示：今天的香港。
香港回归是“一国两制”伟大构想和“港人治港”方针的成功实践，在回归后的十几年里，香港特区政府和人民在中央人民政府及全国人民的全面支持下，克服了亚洲金融危机等困难，保持了香港的高度繁荣与快速发展，继续发挥着国际金融、贸易、航运中心等作用。
2、面对崭新的香港，你想说些什么?把你的祝福凝练成一个词语、一句话。(学生自由表达，教师板书：深情祝福。)
3、导读：让我们捧起书本，把我们对香港的美好祝福读出来。(学生自由读第4小节)
4、学生交流感悟。
5、激情导读：紫荆花不仅是香港的市花，在古代，它还寓意着兄弟间的团结与互助，而且香港的区旗紫荆花旗，寓意香港是祖国不可分离的一部分。当第一面紫荆花旗飘扬在香港的上空时，这个阔别母亲怀抱近一个世纪的孩子回来了。让我们永远记住这永载史册的日子——1997年7月1日。再读第4小节。
五、总结全诗，学习写法。
1、总结：“最后一分钟”既是午夜，又是清晨。然而，这仅仅是一个时间名词吗?它是屈辱的结束，是崭新的开始。文章连续四次出现“最后一分钟”，它既是文章的线索，又是情感的主线。请同学们记住这种写法，并运用到自己的习作之中。
2、延伸：美国《财富》杂志曾断言，香港回归后，将是死路一条。然而鲜活的事实让那些恶意的预言落空，香港人民用智慧和勤劳创造着一个又一个奇迹。请同学们课后查找并阅读香港回归后，这十几年中发生的故事，写写自己的感想，可以是一首小诗，也可以是一篇读后感，表达你对香港人民的热爱之情，对伟大祖国的赞美之情。
单项式乘以单项式范文第2篇
承包方(以下简称乙方)：模板工程承包班组
甲方承建的模板单项工程，于______年______月______日，由甲方发包给乙方采用包工方式进行施工。为了明确工程内容及双方责任，本着互相协助及分工负责等原则，根据本工程的情况，特商定如下条款，共同遵守执行：
一、工程内容：按益施工图纸中基础分部±0.000以下所有模板工程项目与设计变更单的所有工作内容。
二、承包造价：以模板与砼接触面积计算工程量，包括所有制、安、拆、运及现场文明施工中的工作内容，并承担所有预埋铁件拉墙筋的安装，每平方米______元(该承包单价已含乙方管理费、各类补贴费用及制安模板所用的铁丝、铁钉在内)。
三、组织领导
1)甲、乙双方必须指定专职管理人员，负责安排施工、生产、人员调动、技术安全、工程质量以及生活、计生等工作。
2)乙方必须确保进场人员的政治素质及身体、技术素质，严禁使用童工、女工。特殊工种必须持有上岗证、操作证。经批准进场的工人须持有效证件。进场时，每人交一寸免冠照片三张，并附花名册一式二份。在合同期内，未经甲方允许，乙方不得随意更换施工人员，以保证本组技术实力和队伍的稳定性。
3)乙方应服从甲方的统一指挥、调配、指导及管理，遵守甲方现场的各项管理制度，如质量、安全、进度文明施工制度及宿舍、伙房纪律。
4)合同期内，未经双方商妥并正式办理解除合同手续，乙方不得单方撤离施工队伍，否则，因此而导致施工现场生产停顿、延误工期等造成的一切经济损失均由乙方单方负责，同时，甲方有权单方面冻结乙方的承包工程款。
四、双方责任
1.甲方责任：
1)提供乙方进场人员的生活住宿条件，负责申报临时户口
2)负责工地现场的工程质量、安全生产、工程进度、配料用料及各项规章制度的指挥、监督与管理。
3)提供施工必要的机械设备，负责机械的一次性调试运转(以后由乙方负责)，小型工具由乙方自备。
4)保证材料供应(材料运至现场______米内，但不提供塔吊运输)，如确因种种原因供应不足时，甲方应及时安排其它工作，乙方应服从甲方的调配。工地现场计时工每工日______元。
2.乙方责任：
1)严格按照施工图纸与设计变更通知施工，遵守执行国家现行《施工技术验收规范》。尊重和服从建设、临理单位及甲方管理人员的监督与指挥，确保工程质量达到优良等级以上。
2)严格本班组自身的安全生产教育。每个工人入场时，都必须认真学习、遵守执行经理部制订的《安全管理暂行规定》(附后)等制度，提高工人的安全生产意识，保证不违反安全操作规程，避免民生安全事故，并承担凡是违反安全操作规程和安全制度的大小安全事故的责任。
3)提倡文明施工，工完场清并遵守甲方现场的各项文明施工管理制度，搞好与建设、监理单位、甲方及其他班组间的关系。必须要求每一个工人遵守纪律，不打架，不滋惹是非，若违反，乙方要承担责任。
4)绝对服从甲方的工程进度安排。班组长必须在操作作业现场，未经经理同意不准离开工地。应保证足够的施工力量，否则，因此而造成的一切后果均由乙方承担。负责组织工人进退场，其费用由乙方负责。
5)严格按照甲方规定的配合比合下料，、不造成人为的浪费。收工前要把剩余的材料清理并尽量回收，做到工完场清，不准从楼层上往下倒建筑垃圾。
6)爱惜甲方的一切机械设备和工具，承担本组一切机械设备和工具的维护与保管。违章操作致使机械设备和工具损坏的，其维修费用及由此而引起的损失由乙方负责赔偿。严格履行材物领(借)用手续，工完退回。
7)模板制、安必须保证几何尺寸准确和牢固，不准出现下垂、胀模、漏浆等现象。每次浇捣砼梁、板、柱的时候，必须派专人跟班，以保证质量。如砼胀模超过允许偏差值，乙方应在拆模后立即负责凿平。在安装及拆模后，应及时将板面及楼面的垃圾、材料清理干净，避免影响下道工序的施工。工程完成后，必须把所有木工用料堆回指定位置。
8)乙方必须严格遵守、执行以上各项规定和要求，否则，甲方有权逐项予以罚款处理，所罚款项在结算款中一次扣除，情节严重者则予清除离厂。?
五、工程质量及验收标准
工程质量必须达到国家现行施工及验收规范以及建设、监理单位和甲方的要求。如果由于设计和管理指挥原因造成损失，所有经济全部由甲方负责;由于操作者盲目蛮干、图速度、不按规范规定操作所造成的返工，其返工费用由乙方负责，所造成的材料浪费及经济损失全部由乙方负责赔偿。
六、工期
根据项目经理部现场所安排的月、周施工计划的时间、期限，保证按期或提前完成所有本项目的施工任务。
七、付款方法
1)为保持施工生产的稳定、连续性，甲方按乙方所完成的施工进度支付给______%的工款，基础工程完工且验收通过后，十天内结算并付清所有工款。若乙方中途因不能保证甲方的工期、质量、安全及违反国家有关法规而退场，甲方有权拒付工程承包余款，有权单方面解除合同。
2)结算程序：每月底结算当月______-______日(______日)的工作量，乙方根据主管工长签证的分项工程验收单、现场质检证质量等级、下道工序工长签字接收，经项目经理审核，报公司预算部结算核定，总经理签字同意后，财务部在下月十五日左右予以支付。
八、其它
1)由甲方违章指挥或强命工人违章操作造成的伤害，其经济损失由甲方负责，造成终身致残的，视程度予以赔偿，但最高幅度赔偿为一次性______元封顶。
2)由于他人违章作业而造成的伤害，其经济损失由肇事者负责。甲方负责追查伤者费用暂由甲方支付。
3)凡操作者违反操作规程和工地有关规定所造成的伤害，其一切费用全部由乙方负责。
4)伤者费用在______元以内，不管何种原因均由乙方自理。
九、本合同未尽事宜，双方另行协商解决。
十、甲方对以上各条款负有解释权。
十一、本合同一式四份，甲方执三份、乙方执一份，均具有同等效力，并自签订之日起生效，至合同期完付清所有承包款时失效。
发包方(甲方)：工程公司项目经理部
代表：____________________________
承包方(乙方)：模板工程承包班组
单项式乘以单项式范文第3篇
A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是( )
A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》 3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是( )
A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》 4. 外国最早的教育著作是( )
A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》 5.《论演说家的培养》一书的作者是( )
A. 苏格拉底 B. 赫尔巴特 C.昆体良 D. 亚里士多德 6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自( )
A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 7. 近代最早的一部教育学著作是( )
A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D. 《大教学论》 8. 提出并论证了班级授课制的教育家是( )
A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐 9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是( )
A.《教育漫话》 B.《爱弥尔》 C.《大教学论》 D.《民主主义与教育》 10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是( ) A. 洛克 B. 赫尔巴特 C.卢梭 D. 夸美纽斯 11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是( )
A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德 12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是( )
A.《大教学论》 B.《民主主义与教育》 C.《爱弥尔》 D. 《普通教育学》 13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是( )
A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德 14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是( ) A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是( ) A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 杜威 16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是( ) A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 康德 D. 卢梭 17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是( ) A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D.斯宾塞 18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是( )
A.《民主主义与教育》 B.《教育论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》 19. 首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是( )
A. 梅伊曼 B. 斯宾塞 C. 拉伊 D. 杜威 20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是( )
A. 梅伊曼 B. 斯宾塞 C. 拉伊 D. 杜威 21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是( )
A.《大教学论》B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是( )
A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 23. 以下哪一项不是传统教育所强调的( )
A. 教师中心 B. 学生中心 C. 书本中心 D. 课堂中心 24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为( ) A. 白板说 B. 做中学 C. 儿童中心主义 D. 实质教育派 25. 以下哪一种观点是杜威的主张 ( )
A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 课堂中心 D. 书本中心 26. 下列不属于杜威的教育思想的是( )
A.“从做中学” B.“生活即教育” C.“学校即社会” D.“教育即生长” 27. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是( ) A. 凯洛夫 B. 赞可夫 C. 布鲁纳 D. 维果斯基 28. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是( ) A.《新教育大纲》 B.《教育史ABC》 C.《教育学》 D.《教育过程》 29. 提出教育目标的分类系统的心理学家是( )
A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫 30. 提倡发现学习的教育心理学家是( )
A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫 31. 苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是( )
A.《教育过程》 B.《教学与发展》 C.《教学过程最优化》 D.《教育学》 32. 将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是( ) A. 马卡连柯 B. 巴班斯基 C. 凯洛夫 D. 赞可夫 33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是( )
A. 历史法 B. 调查法 C. 实验法 D. 统计法 34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是( )
A. 全面调查 B. 重点调查 C. 抽样调查 D.个案调查 35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是( ) A. 谈话 B. 问卷 C. 观察 D. 查阅学生作业和教育文件资料 36. 教育归根到底产生于( )
A. 本能 B. 无意识摹仿 C. 社会交往 D. 生产劳动 37. 最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是( ) A. 孔子 B. 孟子 C. 墨子 D. 荀子
38. 认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是( ) A. 孔子 B. 墨子 C. 孟子 D. 荀子
39. 认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是( ) A. 荀子 B. 墨子 C. 孟子 D. 孔子
40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是( ) A. 夸美纽斯 B. 康德 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛齐 41. 据可查证的资料，人类最早的学校出现在( ) A. 希腊 B. 埃及 C. 斯巴达 D. 雅典 42. 我国的学校产生于( )
A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉 43. 已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是( ) A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉 44. 1870年英国颁布的教育法令是( )
A.《普通教育法》 B.《费里法案》 C.《初等教育法》 D.《小学校令》 45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是( ) A.《世界人权宣言》 B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》 C.《德里宣言》 D.《儿童权利宣言》 46. 人的身心发展是指( )
A. 身体和心理的发展 B. 个性的品德的形成 C. 体重和身高的增加 D. 技能和技巧的提高 47. 下列不属于心理的发展的是( )
A. 感觉 B. 神经系统的发育 C. 知觉 D. 性格 48. 下列属于身体的发展的是( )
A. 注意 B. 记忆 C. 心脏的发育 D. 思维 49. 提出“最近发展区”理论的心理学家是( )
A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基 50. 认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是( )
A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基 51.. 认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是( ) A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基 52. 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( ) A. 感知运动时期 B. 前运算时期 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响( )
A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 54. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响( ) A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 55. “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响( )
A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 56. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应( )
A. 有针对性 B. 因材施教 C. 抓住成熟期 D. 循序渐进 57. “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的( ) A. 阶段性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 个别差异性
58. 在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的( A. 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 个别差异性 59. “因材施教”体现了人的身心发展的( )
A. 个别差异性 B. 不均衡性 C. 阶段性 D. 顺序性 60. “一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是( )
A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 教育万能论 D. 二因素论 61. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )A. 遗传素质 B. 环境 C. 个体主观能动性 D. 教育 62. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是( )
A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 63. 能够为人的身心发展提供生理前提的因素是( ) A. 成熟 B. 遗传素质 C. 环境 D. 教育 64. 人的身心发展的动力是( )
A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 65. 对人的发展起着决定性的作用的是( )
A. 社会实践 B.遗传 C. 教育 D. 成熟 66. “一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的( )
A. 阶段性 B. 不平衡性 C. 顺序性 D. 个别差异性 67. 决定教育事业发展规模和速度的是( )
A. 科学技术 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 生产力 68. 劳动力再生产的重要手段是( )
) A. 教育 B. 文化 C. 科学技术 D. 政治经济制度 69. 决定教育领导权的是( )
A. 生产力 B. 科学技术 C. 政治制度 D. 文化
70. 文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是( ) A. 文化传递 B. 文化传播 C. 文化交流 D. 文化更新 71. 不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的( ) A. 生产性 B. 阶级性 C. 民族性 D. 历史继承性
72. 人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有( )
A.客观性 B.规范性 C.强制性 D.历史性 73. 现代教育制度的核心部分是( )
A.各级各类教育机构 B.教育思想 C.教育管理制度 D.学制 74. 在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是( ) A.文科科 B.神学科 C.医学科 D.法学科 75. 我国正式实施的第一个现代学制是( )
A.任寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.1951年颁布的学制 76. 从形态上看，我国现行的学制属于( ) A.单轨学制 B.双轨学制 C.分支型学制 77. 在教育目的的结构中，核心部分是( ) A.对受教育都身心素质的规定
B.对教育所要培养出的人的社会价值作出规定 C.以上二者的统一
78. 教育目的产生和变化的现实基础是( ) A.生产力 B.生产关系 C.生产方式 D.科学技术 79. 教育目的的最终制约因素是( )
A.生产力 B.生产关系 C.生产方式 D.科学技术 80. 下列说法错误的是( )
A.教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约 B.教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约 C.教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的 D.教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性
81.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们( ) A.社会发展和个人发展根本不存在对立 B.社会发展和个人发展的对立始终存在
C.目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一
D.在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐 82. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点( ) A.人文主义的教育目的观 B.科学主义的教育目的观 C.科学人文主义的教育目的观
83. 关于全面发展，下列说法中错误的是( ) A.德、智、体、美、劳等方面都得到发展
B.使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展 C.学生可以有自己的特长 D.不要求学生门门功课都精通
84. 下列不属于广义教育内容的是( )
A. 正规教育 B. 非正规教育 C. 终身教育 D. 非正式的教育 85. 学校教育内容的主要载体是( )
A. 教师 B. 报刊杂志 C. 声像资料 D. 教材 86. 实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是( ) A. 教育内容 B. 教育途径 C. 教育过程 D. 教育制度 87. 制约教育内容的根本因素是( )
A. 社会政治经济的需要 B. 生产力和科学技术的发展 C. 文化传统 D. 人的身心发展规律和水平 88. 学校体育的基本任务是( )
A. 增强学生的体质 B. 掌握体育的基本知识 C. 培养良好的品德 D. 掌握体育的技能技巧 89. 智力的发展的前提是( ) A. 形成技能技巧 B. 发展能力 C. 提高认识 D. 掌握知识 90. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括( )
A. 道德品质教育 B. 政治教育 C. 宗教教育 D. 思想教育 91. 下列不属于欣赏自然美的形式的是( )
A. 组织学生远足 B. 美术 C. 指导学生写生 D. 地理课教学 92. 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是( ) A. 国家课程 B. 显在课程 C. 核心课程 D. 学科课程 93. 教材编写、教学、评估的依据是( )
A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教学大纲 D. 教科书 94. 最基本的教育过程是( )
A.学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程 B.一门课程从开始到结束的教育过程 C.一门课程中的一章或一个单元的教育过程 D.一点知识或一课书的教育过程
95. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 96. 特别重视学生活动的重要性的教育流派是( ) A.传统教育 B.现代教育 C.形式教育 D.实质教育
97. 下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是(A.已知与未知的关系 B.符号与意义的关系
C.读书与活动的关系 D.理性因素与非理性因素的关系
98. 下列关系中，不属于“教育过程促进学生发展的规律性” 的范畴的是(A.具体与抽象的关系 B.掌握知识与发展智力的关系 C.理性因素与非理性因素的关系 D.身体发展与心理发展的关系 99. 对于教育过程中的规律，下列说法正确的是( ) A.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系 B.心理的发展必定有助于身体的发展 C.具体与抽象之间相互影响、相互制约 D.非理性因素制约和决定着理性因素的发展
)
) 100. 下列各项活动中，不是教育途径的是( ) A.教学 B.智育 C.课外活动 D.咨询与辅导 参考答案：
单项式乘以单项式范文第4篇
这一学年，在分院担任广策部部长一职，把部门建设成为了相亲相爱、互帮互助、积极向上的一家人。工作中认真严谨、注重细节、追求完美。对干事要求严格，层层把关、从不松懈。 在艺海听潮晚会担任艺术设计，负责舞美、喷绘、宣传海报、邀请函、门票等各种设计。每个设计都贴切主题，把艺海晚会装饰得绚丽夺目。得到了领导、老师的一致好评。
除了艺海晚会以外，还在很多活动中担任总策划。如迎新晚会的各类宣传及舞美等，专业作品展览的布展及宣传，海报设计大赛的举办以及相应的宣传。
参加冬季、夏季招聘会并担任志愿者负责人，把志愿者工作安排妥当、管理优秀，所有志愿者在招聘会中取得良好表现。
在暑假的实践活动中，除了负责采访记录、会议记录、走访调查、会议总结等工作外，还负责实践小队的服装设计、LOGO设计以及队旗设计。设计充分体现了队员的团结和实践的主题，受到队友的一致好评。
除了做好分院广策部的各项工作，还对自己分院不断进行宣传。做出最好的设计，以引来要求帮忙的兄弟分院，也为部门挣得了一些经费。
个人感觉这一学年为分院团学会的建设和“艺海听潮”品牌活动的打响作出了不小的贡献。 另外，在团学会工作之余，还为分院辅导员设计了名片。还选上了11届新生的助理班主任，并已开始开展相应工作。
最后，希望领导给如此积极工作的我这个荣誉以资鼓励，谢谢。
单项式乘以单项式范文第5篇
乙方：李宗明
11、
12、
13、
14、17号楼、分项工程委托乙方完成。根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国经济法》和《建筑安装工程承包合同》的有关规定，为了明确双方在建设合同中的权益、义务和违约责任，双方本着自愿合作、互惠互利的原则上，签订本合同如下：
一、工程概况：框剪
1、工程名称：星空花园
2、工程地点：双流星空路星空花园
3、合作方式：单项人工费
二、工程内容
1、单价中包括：所有模板按标准要求，所需模板的制、安、拆、场内地面和楼层的全部模板、架料及所有配件的转运，楼层间的上下传递、小修、清理、清扫，选配模、拼嵌、补缝、清理模内杂物。协助T长抄平放线、安放预埋件，预留孔洞及托筋、砼浇筑时值守看模。砼胀模节点的凹凸不平、柱脚及处理费用，均由乙方综合包干价内。拆模后材料分类按整齐堆码到指定地点。模板制、安、拆不分施工部位的难易程度均已综合考虑。所有周转材料拆除后必须在三天之内清
理、转运至指定地点。现场地面和楼层的垃圾的清运到场内指定地点堆放。在施工过程中模板工支模造成抒胀的砼，模板工自己负责剃打，所产生的石匠费用乙方自行承担，情节严重的将承担相应的经济处罚。
2、单价中包括：自带圆盘锯、铁丝、钉子、不干胶、广线、水平尺、卷尺、锤子、刨子、手套、安全帽及临时用电线等各种自用材料器具和安全用具及低耗品。
3、单价中包括：乙方负责完工清场，在回填、落砼、砌砖等后续工序开始之前验收完毕，如未清捡完毕，由项目部另派人清捡，费用由乙方承担。
三、承包单价
1、按接触面积包干价，0±00以下30元/㎡，0±00以上/㎡。
2、人工费和买意外事故保险费等所有费用由甲方负责。
四、合同工期
合同工期(以公司项目部定为标准)：若超期一天甲方则按天处罚乙方，以此类推(如停电、停水、下雨及其他人力不可抗拒因素影响，必须找甲方责任工长办理工期延误手续，否则甲方一概视为工期正常)(注：如甲方钢筋、混凝土等各种因素不到位由甲方另行计算各种费用付于乙方，月累计5天)。
五、付款方式
1、工程形象进度基础至0±00支付已完成量80%支付人工费。
2、工程形象进度每月按进度支付已完成量的80%支付人工费。
3、主体封顶半个月内支付已完成量的90%支付人工费。
4、余款在主体验收后3个月之内支付清人工费的100%。
六、工程质保金退还
1、基础至0±00退还完。
七、安全生产
1、乙方进场人员必须接受项目的安全技术交底，配合甲方作好三级教育，并且履行签字手续，明确时间、地点、交底人和被交底人，进场的每一个民工都必须进行安全交底，安全教育，身份证复印机及本人签字、盖指印，不得遗漏，并把书面记录交项目部存档。
2、乙方人员到场后，乙方应对工人进行身体检查，如有疾病或年龄在55岁以上或小于18岁者绝对不能使用，如因此造成伤亡事故和一切损失均由乙方全部负责。
3、乙方人员合同期间违反安全规章制度、违章作业造成人员伤亡(包括轻重伤)残、死亡以及造成另一方人员的伤亡事故均由甲方负责，并按照劳动部(劳动法【19981140】号未经规定。乙方在本合同期间自行招用的人员和擅自更换的人员所发生的一切(包括伤、亡指标)5000元以内的由乙方自行负责，超出5000元由甲方、保险公司及施工单位共同赔付。
4、乙方人员进入施工现场，必须戴好安全帽，严禁酒后上班，不准穿拖鞋，不准从高处向下抛任何物件，未经施工负责人批准，不准人员拆除安全设施及防护装置，不准带小孩及家属进入施工现场，不准任何人在施工现场打架、斗殴，特种作业人员持证上岗，不是电工严
禁乱牵乱接用电线路，非机操作工严禁动用机电设备，若有违反，罚款乙方班组1000元/次。
八、违约责任
以下情况视为违约，如一方违约，按以下办法处理：
1、如施工工程中，甲方发现有需整改或返工处，乙方应马上整改，如乙方不改，甲方有权安排其他人员整改，整改费用由乙方支付，如有三次以上不改，公司对乙方的罚款由乙方负责。
2、乙方在施工中应胀模造成剔打单处超过1平米的部位，厚度5cm以上凡出现一处，公司对甲方的处罚由乙方承担。
3、乙方施工的现浇板、梁等因架体加固造成底标高下沉超过20mm的，凡出现一处罚款500元。
4、劳动人员在工地发生打架斗殴、偷窃赌博等违法乱纪事件的，甲方罚款1000元/次，情节严重的加倍处罚，乙方并承担相应的法律责任。
5、乙方在无正当理由延误工期，经甲方提出后，乙方不加强人员调配的，甲方有权终止合同或压缩乙方承包范围，如甲方派人给乙方突击，每个人按180元/工计算，在乙方的劳动报酬中扣除，造成公司损失的经调查后乙方照价赔偿。乙方接到甲方的终止合同后必须在两日内自动退场，甲方应在7天内给乙方办完结算，工程款在公司给甲方付款时按比例支付给乙方。
6、浇筑砼的过程中和砼终凝前必须有人看守，脱岗的由公司对乙方进行处罚。
7、如甲方未按给乙方进场合同执行，按乙方付给甲方的工程质保金的20%付给乙方。
九、争议处理方式
甲、乙双方在履行本合同发生争议，应首先双方协商解决，协商不成任何一方可以依法申请劳动仲裁向人民法院提起诉讼。
十、特殊约定
1、合同外发生的工作量按实际验收为准，如有计时工，一律按小工80元/工，大工180元/工日计算。
2、如在施工过程中，乙方自愿退场，工程款必须在公司给甲方付款时才能按比例支付。
十一、本合同一式贰份，甲乙双方各执一份，双方签字(盖章)之时起生效，工程结束款项付清之时合同自动失效。(注：未尽事宜甲乙双方友好协商补充进行)。
甲方：乙方：
电话：电话：
单项式乘以单项式范文第6篇
乙方：
依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、行政法律、行政法规的规定，遵守平等自愿、公正和诚信的原则，双方就建筑单项劳务分包合作事项协商一致，订立本合同。
第一条：工程概况
1、 工程名称：锦绣乾城
2、 工程地点：井陉县秀林镇
第二条：承包方式
1、 锦秀乾城1# 2# 3# 4# 5#楼主体外架的搭设与拆除的人工费。
2、 楼层、楼层内三洞、四口、五临边及施工现场的安全防护，安全通道，出料平台等的搭
设与拆除人工费。
第三条：合同工期
1、自20年月日开工，至20年月日完工。
2、各阶段和各层施工进度按项目部进度计划考核，总工期不得超过合同规定日期。
3、工期不能按期完成按项目部及施工队奖罚办法执行。
4、遇不可抗力的自然灾害工期顺延。
第四条：合同价款
1、以实际建筑面积为合同价款结算依据，按实际验收的建筑面积每平方米元单价计算合同总价款。
2、本合同价款为固定价格，是为完成合同承包范围及合同条款责任的全部费用，任何情况下合同价款不再调整。
3、本工程乙方作业人员应无条件满足甲方工程的需要，如乙方的作业人员不能满足进度、质量、生产安全、文明施工等要求，甲方有权安排其他作业队伍完成任务，其完成的分项工程按乙方合同价款的120%在乙方结算中扣除，且所签合同价款下降10%
第五条:甲方的权力与义务
1、 甲方及时提供乙方所需指令、材料等，负责本施工队与日常施工有关的全面管理、协调
工作。
2、 负责组织施工检查，验收，监督乙方的工程进度，工程质量，文明施工等。
3、 负责本工程各工种工序间的协调和配合，乙方在安全、质量、工期等方面发现有违反合
同约定内容的，甲方应书面提出整改意见，督促乙方进行整改，对于不能按时整改或整改措施不利的，乙方自愿承担甲方处罚，处罚额度200—500元。
第六条：乙方的权力与义务
1、 按甲方编制的总体施工组织计划、工期控制计划、质量目标无条件服从甲方管理人员的
调配。
2、 在施工过程中，必须保证人员相对稳定，不能随便更换现场作业人员，人员变动率小于
10%，服从甲方管理人员的统一安排，统一调动。乙方不得以任何理由影响或拒绝继续施工。
3、 乙方负责其施工范围的材料、半成品及周转材料的装卸及堆码。场内的水平及垂直运输
的工作，其费用已包括在合同单价内。任何情况均不得调整。
4、 乙方必须保证及时完成进度工期，由乙方作业人员不足造成进度滞后，而且不能够及时
组织作业人员进场，甲方管理人员有权另行组织施工人员进场施工，并且按照不高于市场价15%的单价在乙方的工程款中扣除甲方组织作业人员的工程款。
第七条：工程质量与验收
1、 乙方保证外架工程质量满足规范要求。施工中认真执行《中华人民共和国验收规范》地
方施工技术及验收规定，如甲方指令和国家及当地政府施工技术和验收规范、标准有不一致或差异的地方，乙方应以质量要求较高者为施工标准。
2、 乙方保证质量验收，分项施测合格率达到95%以上，确保整体工程合格。
3、 乙方随时接受甲方管理人员及其委派人员的检查，为检查及验收提供便利条件，并按甲