创造性思维方法教案范文第1篇
摘要：通过导语、标题、诵读、多媒体、文眼、讨论、比较、联想与想象等多种方法途径激活学生的阅读思维。
关键词：阅读思维；激活思维
下面一些方法途径能够有效地激活学生思维，提高阅读的效率。
一、通过导语激活
一堂课如一篇优美的散文，漂亮的开头能引人入胜；一堂课如一池春水，良好的开头如一粒石子，能激起学生思维的千层浪。
导入新课的方法很多，诸如实物导入、设疑导入、猜读导人、反常导人等等。阅读课中，只要我们因文而异——据课文的具体内容因势利导；因人而异——据学生的年龄特点、心理特征、知识水平、兴趣爱好，根据教师的特长等情况巧妙施导，就能创设情境，营造气氛，调动情感，引发思考，获得良好的阅读效果。
二、通过标题激活
一般地说，文章的标题是标明文章内容的简短语句。因此，抓住它，往往能纲举目张，带动全文，窥见全篇，激活学生的思维。
例如，教学李健吾的《雨中登泰山》，就可以把文章的标题作为激活点。第一步，抓住标题中的“游”字，引起学生对游踪，以及与游踪紧密关联的描写点、描写重点的思考。泰山游记，古今不乏佳作，本文之所以不落窠臼，独具风格，就在于写的是“雨中”登泰山。一个“雨”字引出一篇佳作，全文紧扣“雨”字，或明写，或暗点，不仅借“雨”写景，缘“雨”抒情，而且借“雨”组织材料，推进文章。对上述内容的教学都可以通过标题中的“雨中”二字激活。最后，抓住题目中的“泰山”二字，引导学生归纳雨中泰山的特点，并总结全文。
三、通过诵读激活
诵读激活，是指运用富有感情色彩的有声语言转化课文的文字语言，从而对文章进行理解、品味和记忆的教学方法。正确的诵读有助于领会课文内容，体味文中的感情。
比如，汪曾祺的《胡同文化》中有一句：“虾米皮熬白菜，嘿！”结合全文，反复揣摩，便知作者意在用“嘿！”凸现北京人易于满足和满足后自我陶醉的心理。因此应该读出一种油然而生的幸福，一种通体顺畅的舒坦。而《荷塘月色》运用叠音词，意在深化物态情貌的形象感，表达作者对荷塘四周景色的喜爱之情，给人以一种音韵和谐的美感。诵读时，语调宜悠长、舒缓，读出淡淡的喜悦，读出朦胧的诗意，读出协调的韵律，并在头脑中再现语句描写的物象。如“郁郁”“远远近近”“高高低低”的绿树，“隐隐约约”的远山，“曲曲折折”的荷塘，“亭亭玉立”的荷花，“缕缕”的清香，“脉脉”的流水，“薄薄”的清雾等等。
诵读时，“以意逆志”，“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”通过重音、停顿、语调和节奏处理等听觉艺术，能把课文的优美意境，缜密思路，象征意义，传神描绘和观点主张酣畅地表现出来。
四、通过多媒体激活
现代化的教学设备为语文教学的形象、直观、生动化提供了物质保证。用《人间四月天》的乐曲伴读《再别康桥》；展示湘江秋景，吟诵《沁园春·雪》；播放科教片，分析《中国石拱桥》独特的造型结构；观看同名电影《祝福》，加深对祥林嫂悲剧性格的理解等等，都是简单而又能开启智慧仓库的有效手段。
运用现代化教学媒体，给学生以直接的形象刺激，能够点燃他们思想的，使之燃烧起来，火花形成探究的燎原之势。
阅读是以文字材料为对象的特殊活动，它需要阅读主体充分发挥能动性，积极进行创造性的智慧操作。只有如此，才能将文字符号负载的内容信息转化为头脑里的认知。要达到这一目的，就必须在“新”字上出彩，“巧”字上下功夫，“激”字上做文章，使阅读能力在课堂这一主阵地上得以广化、深化和优化，形成阅读教学的最佳状态。如果教师经常性地“扔些石头”“播些火种”，在激活学生思维前先激活自己的教学思维，那你的学生就会思维敏捷，你的教学就会真正走出一条费力少而又能达到较高教学效果的捷径。
创造性思维方法教案范文第2篇
人类是一种有头脑会思维的动物，思维是人类最主要的秘密，其最大特点就是能够创新，即构想一种目前现实中还不存在的东西，人化自然中的新事物总是直接来自于人的头脑。
对于个人来说，创新性的思维需要运用一些科学的方法，但是旧方法的改变和新方法的建立往往需要长期主动自觉的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯，于是我们的创新能力就会大大提高。
我们正处在一个高速变化的新时代，这个时代出现了许多传统中国社会闻所未闻的新情况新问题，因而必须改变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对。
“头脑就是资源”。在经济领域，市场经济正在蓬勃发展，市场竞争日趋激烈，而且竞争的规则已经渗透到社会的各个角落，包括政府机关与事业单位。人与人之间的竞争，归根到底是智力的竞争，是头脑的竞争。为了了赢得竞争必须关注自己的思维方法，破除计划经济与传统社会的思维束缚，才能充分利用自己的头脑这座宝贵资源。 “不断淘汰自己”。在社会领域，信息社会初露端倪，各种新事物铺天盖地涌过来，知识折旧逐渐加速，使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。于是仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了，只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论，不停地学习再学习，才能跟得上信息社会的步伐。
做世界公民”。在全世界的范围里，全球化正在形成一股不可阻挡的潮流，把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起，我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化，地球正在变成一个小村庄甚至只是一套小房间。这就要求我们在思考问题的时候必须站在世界公民的高度，才能真正看穿事物的本质，抓住其来龙去脉。
通过这学期对创新思维课程的学习，在这样一个新的时代，每位有志之士都应该建立一种新的个人发展理念：有智慧者事竟成!
我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦有句名言“想象力比知识更重要”。有一个公式：创造力=人×(信息+知识)，所以我们要重视创造性思维的开发，同时，我们更应加强在生活中对创新思维的应用。 学习也需要结合创新，。黑格尔说过：“世界上任何伟大的事业都不可能成功”，所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。生活也是如此，世界在变，如果我们一如既往的按照以前的思维去生活，我觉得生活其实就没多大意义，因为我们并没有从生活中找到自己的灵感。
奇迹往往就在一瞬间，我们把握机会，敢于创新，就能得到一些意想不到的东西。可口可乐就是这位年轻人闯祸闯出来的，很多时候闯祸是在好奇心驱使下发生的，比如小孩子想知道在饭菜中放糖是什么味道，想知道太阳为什么起于东方甚至于花儿为什么那样红，童年时代往往是人好奇心最强烈的年代，因为所谓赤子之心，就是拥有着最纯真的勇敢，小孩子的思想和行为总是不受任何规范和约束，他们敢于质疑一切自己知道的事物，不管那是不是真理，然后他们会竭尽全力去验证自己的猜想，尽管这种验证的后果往往令人啼笑皆非。但或许就在不经意间，人类就在探索的历程中跨出了一大步，世界上不知有多少发明是在意外中诞生的。这就是生活中的创新，我们要敢于提问，敢于寻找答案，就能创造出新的东西，就能为人类社会做出贡献。
可以毫不夸张的说，如果生活没有了创新，那么我们的生活就可能还和原始人类一样，那么的乏味，枯燥，低俗。有人说，如果回到五百年以前，那时的人们可能会想到地上跑的汽车，海里游的船，天上飞的飞机，但他们绝对不会想到电脑，他们绝对不会想到通过以个小小的互联网，就可以看到大千世界。真正的做到“秀才不出门，尽知天下事”。我们能够拥有这些，还不是因为我们不断的创新，不断的超越前辈，才能够有这么精彩的生活。。
中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴!
创造性思维方法教案范文第3篇
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学习方法的思维导图怎么画
思维导图的制作非常灵活，主要是实现制作者的制作目的。关于思维导图的画法，可以选择手绘或者软件制作。手绘要求有一定的绘画功底和准备好相应的纸张，纸张的大小很重要，一般思维导图都是从中间开始画，如果画到一半纸不够用了就会很麻烦。所以大多数人都会使用专业的软件来制作思维导图。下面小编就跟大家分享一下学习方法的思维导图怎么画;
1、打开迅捷在线思维导图软件，直接就可以进入制作页面;
2、进入制作页面后，后看到一个“中心主题”节点，右击这个节点，或者点击页面上方“插入主题”按钮，为思维导图添加新的节点; 迅捷思维导图
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3、双击节点，将准备好的关键词填写进去，然后依次填写各个分支的内容;
4、在“思路”选项下可以为思维导图添加图片、超链接、备注等选项; 迅捷思维导图
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5、还可以在“外观”菜单下编辑思维导图的整体风格和结构型;
6、制作完成后，点击上方的“迅捷思维导图”下拉框，点击“导出”选择一种格式就可以把思维导图保存到电脑桌面上了; 迅捷思维导图
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创造性思维方法教案范文第4篇
2 思维的本质特征：间接性，概括性，内隐性。 3 思维的功能性特征：逻辑性，批判性，创新性
4 苏格拉底千诫他的学生：未经审视的生活是毫无价值的生活。 5 阿奎那的认知理论。他被同时代人称为“天使博士”。他把人的认知分为三个等级，感觉的认知，理性的认知和信仰的认知。信仰的认知是人最高等级的认知，理性要服从信仰，科学当然要服从神学。 6 奥卡姆的简约经济原则。他被称为“不可战胜的博士。” 7 安瑟林的“我怀疑，所以我知道。”
8 根据思维的内容和解决问题的方式可以将思维分为形象性思维和抽象性思维。
9 形象性思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维。 10 抽象思维是指人们运用概念，判断或推理以解决问题的思维。 11 根据思维封闭或开放的标准可以把思维分为收敛性性思维和发散性思维。
12 根据思维是否具有创新性可以将思维分为常规性思维和创新性思维/ 13 根据思维过程是否具有逻辑性可以将思维分为直觉性思维和逻辑性思维。
14 创新：是对既往的超越，是人类独创力，扩张力和智慧力的一种表现形式。
15 创新的特征：智能性，社会性 团队性
16 创新的社会性包含着以三种含义：1 创新是社会需求的结果，社会需求推动着创新。2 创新产生开人类交往活动 3 创新具有竞争性。 17 按照创新的领域划分，可将创新分为科技创，社会创新和人文创新。 18 按照创新的主体划分，可将创新分为个体创新和团队创新。
19 创新思维：是种超越性智慧，它表现为思维的跳跃，它是在人的思考中实现超越，
这就是创新思维的含义。这个含义包含着以下两个方面的内容。1 创新思维寻求思维的跳跃 2 创新思维是一种能动思维模式的选择。
20 创新思维看成是一种超越性的智慧，创新思维的本质就是在思维中不断地加入异质成分。
21 自身超越：1 超越思维的惯性 2 超越思维的惰性 22 境界超越 1 前提超越 2 逻辑超越 3 关系超越
23 创新思维与公共关系活动的关系：1 公共关系活动以创新思维理论为基础，是创新思维的具体应用。2 创新思维贯穿公共关系活动的全过程和各种类型。3 创新思维涉及公共关系策划的各要素。
24 创新人才具有以下品德特征：1 强烈的好奇心 2 标新立异的胆魄 3 坚强的意志力 4 勤奋而专注的工作 5独立和自信。
25 知识的分类按照知识的常规分类方式可以划分为：自然科学知识，社会科学知识和人文科学知识
26 自然语言可以简略地概括为有以下三种功能：情景表达功能，信息交际功能和行动指示功能
27 问题可以分类为界定明确的问题， 未界定明确的问题两大类。 28 英国著名的哲学家休谟把命题分成为两大类：事实命题和价值命题 29 问题意识：是对问题的一种每感，产生这种敏感的动因是人对周边世界的好奇心。
30 问题解决的基本步骤。准备阶段，调查阶段 观念阶段 和评价阶段
31 创新思维方法：用超越性的智慧来组织协调思维对象要素的途径。可以从以下三个方面去理解。1 创新思维方法是思维主体在问题解决过程中产生的思路。2 创新思维方法总是表现为一般性思维方法的应用。3 创新思维方法是给思维方法增加异质成分
32 创新思维方法的基本特征：能动性 互补性 层次性 实践性
33 最为人们认可的思维方法分类，是美国心理学家吉尔福特的分类，他认为：发散性思维是创新思维的核心。
34 创新思维的原理：1 超越性原理 2 整体性原理 3 简单性原理 4 微量效应原理 5对应原理
35 依据不同原理而生成的创新思维方法 1 要素整合法 2 删繁就简思维法 3 关联思维法 4 协同思维法 5 逆向思维法 6 极限思维法。 36 逻辑思维的基本规律：1 不矛盾律：同事事物，不可能在同一时间内既存在又不存在，也不允许有以同样方式与自身对立的东西。2 排 2
中律：一个命题它要么是真的，要么是假的，总是二者必居其一。3 同一律
37 思维必须与其自身一致，而我们所有的确信都必须保持一致。出自柏拉图《斐多篇》。
38 同一律的基本内容：1 在同一个思维过程中，必须保持概念自身的同一，否则就会出现“混淆概念”或者“偷换概念”的逻辑错误。2 在同一思维过程中，必须保持论题自身的同一，否则就会犯，“转移论题或者偷换论题的逻辑错误。
39 任何一个复合命题都是由两个部分构成的，一个部分是逻辑联结词，另一个部分是由联结词所联结的简单命题。
40 依据逻辑联结词所表达的逻辑关系的不同，逻辑联结词分为联结词，选言联结词，假言联结词和否定联结词。 41 依据一个复合命题带有什么样的联结词，复合命题又分为四类：联言命题 选言命题 假言命题 负命题
42 联言联结词和联言命题：一类是单个的：并且，和，与，又，且，一类是单个以上的：有仅„„，而且„„虽然„„但是„„ 既„„又„„ 既不„„又不 不仅„„而且„„还„„
43 1 选言联结词和选言命题 相容选言 或者„„，或者„„ 也许„„，也许„„ 可能„„，也不可能„„ 或许„„或许„„2 不相容选言 不是„„，就是„„ 要么„„，要么„„ 要就是„„要就是„„
44 假言联结词和假言命题 1 充分条件：前件真，后件就一定真，前件假，后件不一定假，那我们就说前件是后件的充分条件。如果„„，那么„„， 只要„„就„„ ， 假使„„那么„„ ，要是„„，则 „„
假如一个图形是正方形，那它就一定是四边形。
2 必要条件：如果在一个假言命题中，没有前件，就一定没有后件，但是有后件，不一定有前件，那我们就说前件是后件的必要条件。换言之，前件假，后件就一定假，前件真，后件不一定真，则前件是后件的必要条件。 只有„„才能„„;仅当„„才„„;除非„„，不„„;不„„就不„„;没有„„就没有„„
没有耕耘，就没有收获。
44 充分必要条件：如果在一个假言命题中，没有前件，就一定没有后件，没有后件，也一定没有前件，那我们应当说前件是后件的充分必要条件。换言之，前件假，后件就一定假;前件真，后件就一定真，则前件是后件的充分必要条件。
„„当且仅当„„ 如果„„那么，并且只有„„，才„„ 45 一个直言命题由以下四个部分构成：主项 谓项 联项 量项 46 概念外延间的五种关系 全同关系 真包含开关系 真包含关系 交叉关系 全异关系
47 归纳方法和演绎方法的主要区别在于： 1 在演绎推理中草药，前提和结论之间的关系是一种充分条件的关系，前提蕴涵着结论。而在归纳推理中，前提和结论之间的关系是一种必要条件的关系。2 有效演绎推理的前提对结论的支持度都为最高的支持度，而不同的归纳推理的前提对结论的支持度却是有弱有强的。
48 穆勒五法：契合法 差异法 共变法 契合差异并用法 剩余法
49 类比的作用
1 助发现的作用 2 类比的解释作用 3 作为模拟法的逻辑根据
50 假说及其作用
1 科学解释和非科学解释，对事实的解释可以区分为科学解释和非科学解释 2 假说是有待验证的科学解释。3 假说的作用。它是形成科学理论，发展科学理论的必经阶段。它是科学分类的依据。
51 假说评价标准;
1 该假说和已经建立的科学假说是相容的 2 假说的预见能力和解释能力 3 假说的简洁性
52 发散性思维是创新思维的核心。
53 发散性思维和逻辑思维的比较
1 归纳方法和类比方法，类似于心理学中的发散必思维 2 演绎方法则有些近似于收敛性思维。3 使用归纳方法和类比方法，同样的已知条件推出的是一个假说，不是多个假说。4使用演绎方法，从前提到结论的思维过程虽然是封闭性的，但这种封闭性是指在推导过程中，我们用已知条件获得的结论，没有超越已知条件所断定的范围。
54 思维得以发散的基础。
1 人的大脑机制具有发散功能。2 我们面对着一个无限可能性的世界 3 问题解决方案的可能性是无限的。
重点55 发散性思维有四个基本特点：1 思维的流畅性 2 思维的灵活性 3 思维的精细敏感性 4 思维的独创性
56 发散性思维方法分类型
1 过程发散和结果发散 2 理论发散和操作发散 3 个体发散和群体发散 4 理性发散和灵感发散 5 线性发散和立体发散 6 其他分类
57 问题解决的四个步骤：1 准备阶段 2 调查阶段 3 主意阶段 4 评价阶段
58 发散性思维方法学见方法 1 提问法 2 语词运算法 3 相关联想法 59 发散性思维可以看成由5个环节构成 1 自由发挥环节 2 思维形象化环节。 3 吸收异议环节 4 持续努力环节 5 适时停止环节
60 发散性思维的实施技术1 自由发挥 2 追求数量 3 思维形象化 4 暂缓评价 5 吸收异议 6 搭便车 7 持续努力8暂时搁置 9 适时停止
61 什么是直觉：是指思维主体不受某种固定的思维规则制约，直接地领悟客观事物本质及其关系的思维方法。
62 直觉的基本特征;超逻辑性 不确定性 经验性 快速性 累积性
63直觉在创新思维中的作用 1 预见功能 2 选择功能 3 发现功能
64 灵感 ;在思维的过程中，新思路，新假设和新形象突然间产生出来，这种带有突发性的创新思维，常被称为灵感。
65 灵感的特征：突发性 突逝性 终端性 积累性
66 直觉和灵感的联系和区别
1 灵感和直觉在创新思维中的作用是类似的 2 灵感和直觉都需要知识和经验的积累 3 直觉和灵感都是超越逻辑的思维方法 区别 1 直觉是思维的直接活动，灵感是一种神秘的意识状态 2 直觉的出现表现为快速，灵感的出现则主要表现为突然和意外3 直觉往往出现在最初的猜想之中，灵感则往往是问题解决终端将要出现的征兆
67 灵感激发方式 1 外部激发 2 内部激发 3 情境激发
68想象：是一种心理过程，它是头脑中已有表象经过结合和改造产生新表象的心理活动。通俗地描述想象，想象是超越现实的猜测性虚构。
69 想象的特征：1形象性2 超现实性 3自由灵活性 4想象的多元性 5现实转换的可能性
70 想象在创新中的作用 1 想象是创新的翅膀 2 想象是获得新概念，新理论，新发现的源泉3想象是直觉和灵感产生的心理条件
71 头脑风暴法基本原则
1 延迟评判2 自由联想 3 数量产生质量 4 搭便车
72 头脑风暴法的适用范围
1 封闭性问题和开放性问题 2 头脑风暴法适于开放性问题 3 适于开放性问题 4 适用范围列表
73 戈登法：以抽象主题寻求卓越设想
74 635笔写法：以笔写代替发言提高主意品质
75 川喜田法：以卡片方式获得创意方案综合
76 1905年，心理学家比奈和其助手西蒙医生，设计了世界上第一智力量表，这个量表称为比奈—西蒙量表。
77 1916年，美国教授特曼，以比奈量表再次加以修订，形成了“斯坦福——比奈量表”。这个量表首次使用了智商概念(IQ) 78 智商(IQ)=心理年龄(MA)/实足年龄(CA)*100
79 关于智商和创新能力之间关系的这样一个推断，告诉我们至少两个结论
1创新需要建立在一定的智商基础之上，一般而言，能够产生创新的人至少需要中等以上的智商，处于这个水准之下的人很难有创造力 2 到了中上以上的智商水准，其创新能力和智商之间就没有正相关，一个智力上等的人，他也许不具有创造力，而一个智力中等的人，他完全有可能比那些智商水准高的人更富于创造力。
80 而就智商和创造性之间的关系的理论而言，最有影响的还是智商和创造力的临界说影响最大。
81 思维是人类特有的品质，是人类别于其他动物的本质属性 82 有据可查的人类思维大约可以从苏美尔族开始 83 柏拉图最早把理性思维看作是认识的最高级别 84 墨子的“辩学”思想
85观念更新和思想解放是国家繁荣昌盛，个人成功成才的根本条件 86 心理学家最先把人的心理意识作为实验对象进行研究。
87 创新的表现方式
创造性思维方法教案范文第5篇
1、配方法:
是对式子进行配成“完全平方”的变形, 从中找到已知和未知之间的联系, 从而解决问题。
例1.求函数y=2x2-3x-1 (x∈ (1, +∞) ) 的值域
解:∵y=2 (x-3/4) 2-17/8又∵x>1,
∴x≠3/4而f (1) =-2
∴函数值域为 (-2, +∞)
例2.设F1和F2为双曲线的两个焦点, 点P在双曲线上且满足∠F1PF2=90°, 求△F1PF2的面积。
解:由双曲线的定义及∠F1PF2=90°, 得:
2、换元法:
是指引人一个或几个新的未知量来代替原题中的某些量, 使代换后的问题易于求出结果或进行论证, 再根据新旧变量的代替关系, 求得原问题的结果或推断出原命题正确。
例4.已知:x, y满足, 求x2+2xy+4y2+x+2y的最大值。
解:设x=2cosθ, y=sinθ
例5.设a, b, c, 是任意三角形的三边长, 求证:
证明:设b+c-a=x, c+a-b=y, a+b-c=z
∵a, b, c是三角形的三边长, ∴x, y, z>0
3、待定系数法:
是指为了求某个代数式, 可以根据这个代数式的一般形式引入待定的系数, 然后再根据条件确定待定的系数, 从而求出代数式。
例6.求一个一次函数f (x) , 使得f{f[f (x) ]}=8x+7
解:设所求一次函数f (x) =ax+b, 则有:
故所求解析式为:f (x) =2x+1
例7.已知抛物线C的准线为, 对称轴上一点为 (6, 2) 。C与直线l:y=x-1相交得弦的长为, 求此抛物线的方程。
解:由题意, 可设C的方程为 (y-2) 2=2a (x-x0) , 顶点为 (x0, 2)
代入C的方程, 并与l方程联立, 消去x, 得:
∵直线l的斜率为1, 倾斜角为45°, 弦长为
创造性思维方法教案范文第6篇
开课语：(1分钟)
各位同学，欢迎来到慧潜的中考作文课堂。成功青睐有准备的同学，机遇选择有准备的头脑，你准备好了吗?今天[ ]老师我将陪伴你们一起继续慧潜的快乐之旅!成功之旅!我们的口号是：
慧潜作文，照亮我前程，快乐100分，不信我不赢!耶! 今天是我们快乐成功之旅的第一站：思维方法。
首先让进入我们快乐成功之旅的第一个环节：激趣快车：
一: 激趣快车
◆思维体操：(10’)
问题1：树上有5只鸟，猎人打了一枪，击中一只，你说树上还有几只?
问题2：所有答案中，对于鸟来说最悲惨的是哪一个?对于猎人来说最好的是哪一个?
(参考A册P3)
小结： 在趣味游戏之后，让我们进入快乐之旅的第二个环节：方法频道
二：方法频道(30’)
我们在激趣快车的游戏中，都用了哪些思维方法呢?
我们运用了发散思维方法和聚合思维方法。 ① 发散思维方法： 方法分析：
◆ 四个角的桌子砍去一个角，还剩几个角? ( 3，4，5)
◆ 一位历经人生坎坷的父亲，十分希望自己年仅三岁的儿子能走得更顺利一些。一天，他对儿子张开双臂，满脸笑容地说：“孩子，快过来，爸爸抱你!”当儿子兴奋地朝他怀里扑来时，他却突然撒手，任儿子重重地摔倒在地上。此时，当父亲的满脸严峻地说：“孩子，千万不要相信任何人!这就是人生!”
下面请同学们说说这个故事可以有哪些不同的立意? (参见A册p4)
1、 从“父亲的撒手”切入，提出主题：要敢于放手。 温室里的花朵是经不起风雨的挑战的。孩子如果吸取了这次的惨痛教训，将更深入理解人生的坎坷。所以，一定要对孩子敢于放手。
2、从“摔倒在地上”切入，提出主题：摔得好。惨痛的教训才能让孩子记忆犹新。
3、从质疑父亲的行为入手，提出主题：不该把所有的人一棒子打倒，互相信任是一种美德。父亲不该撒手，信任从父母始，然后才遍及他人。
4、 从父亲的教育方法入手，提出主题：教育应作正面引导 。
5、从父亲的教育效应入手，提出“挫折教育”要注意教育对象。
6、从父亲的教育出发点入手，指出父母把自己的人生体验或观点灌输给子女这样一种在中国家庭教育中普遍存在的、“习以为常”的教育心态的问题，它可以使优秀的文化得以传承，但是也造成容易对孩子的独立成长的忽视。)
总结：什么是发散思维方法呢?根据某一点信息(或称为信息源、思维基点、出发点)，应用已有的知识、经验，通过观察、实验、推测和想象，并沿着不同的方向去思考、重组已有的信息，进而产生新的信息的方法称为发散思维方法。重组的过程就是创造的过程，产生的新信息就是创造的产品。发散思维又称求异思维、扩散思维、分散思维、辐射思维。
范文评析：
让学生自读A册p6-8《流水的故事》和《一片树叶》，思考讨论两篇文章是如何运用发散思维的?
② 聚合思维方法：
方法分析：
◆ 太阳能热水器和回形针发明中的思维特点;
总结：人们从不同的方向，以不同的材料，沿着不同的方向，去寻求相同的目标和结果的思维方法叫聚合思维方法，或叫做求同思维、收敛思维、综合思维、集中思维。 范文评析：
让学生自读A册p12-15《我的视线》和《背影》，思考讨论两篇文章是如何运用聚合思维的?
(以上为第一节课内容，休息5-10分钟。)
学以致用，明白了什么叫发散思维方法和聚合思维方法，我们一起来运用于作文实战中，现在让我们进入快乐之旅的第三个环节：思路花语
三 思路花语(40’) ◆ 运用发散思维，构思作文
1：A册 p5 “真情” 板书
师生讨论：
构思实例：B册p70-71,素质与情感类材料11—15，教师以“真情如明灯”为思维基点，发散开去，将五则材料组织进去，例如：
真情如明灯，提在南丁格尔的手上„„ 真情如明灯，把病房旁边的最后一片树叶照亮„„ 真情如明灯，闪耀在刘翔师父的新宅里„„ 真情如明灯，照亮了童第周夫妇俩的相思„„
真情如明灯，生命不止，光热无尽，是殷雪梅老师的象征„„
2：我从 (生活、母亲、书本……)那里学到的
板书 师生讨论：
构思实例： 1:我从书本那里学到的: 壮志凌云----柳暗花明 -----爱国情操
2:
我从生活那里学到的: 竞争-------心存希望不言放弃-------只有付出才有回报-------不忘历史珍惜现在
3: 我从浪漫那里学到的: 是浪漫，让我的灵魂受洗般圣洁朴实-----让我学会了欣赏古典与虚无------让我学会热爱-----让我学会坚强-----让我感到希望------让我学会自赏-----让我学会团结„„
◆运用聚合思维，构思作文
我自豪，因为我的学校，我的班级;我自豪，因为我的父母，我的朋友;我自豪，因为我的奋斗，我的成功„„
请以“我因______而自豪”为题写一篇作文。
师生讨论：
构思实例： 1:我自豪，因为我有深爱着的母亲: 由江山美景到叱咤风英雄，再从迁客骚人到国旗国歌,都让我因祖国母亲而自豪。
2：我自豪，因为我也是一颗美丽的星星
我从来都是认认真真的——在被别人猜疑诽谤的时候我拥有一颗坚强的心 ——中考来临之时我未辜负父母的期盼，在这些方面我都是一颗美丽的星星。
3：我自豪，因为我懂得把握住了机会的重要
我幸运地被保送到XX一中—— 画家莫奈的告诫——临刑前的罪犯的忏悔，都让我懂得把握机会的重要性：
(以上为第二节课内容，休息5-10分钟。)
下面我们进入战前练兵环节， 同学们，我们都是跃跃欲试的小凤凰，只要我们用心地“试飞”，就一定能赢，我们的口号是：慧潜作文，照亮我前程，快乐100分，不信我不赢!耶!
四 战前练兵(40’)
作文题目：从A册p9, p16任选其一完成作文，时间：40分钟。
要求：
1、文体不限(诗歌除外);
2、要有自己的体验和感悟，不得抄袭;
3、文中不得出现所在学校的名称和人物真实姓名;
4、字数不少于600字;
5、书写工整、卷面整洁。 (学生作文时，教师巡视，维持纪律，浏览学生作文，掌握大概情况，预选两篇有代表性的仔细阅读，以备稍后作点评。)
(以上为第三节课内容，休息5-10分钟。)
同学们，我们现在进入快乐之旅的第五个环节：点石成金
五 点石成金(28’)
1：教师点评：
教师点评一篇学生习作，主要从发散思维方法和聚合思维方法运用上进行点评，以鼓励赞扬为主;(8’)
2：学生互评：
教师将每一组学生作文交叉分发给组内学生，让学生给组内其他同学写评语，并署上评改者姓名;然后把评改之后的作文发还给本人，有不同意见或疑惑者，可以与评改者交流。 (10’) 3：点石成金(10分钟)
修改——誊写——上交。
接下去，我们进入快乐之旅的第六个环节：素材信箱
六 素材信箱(10 ’)
以杜甫《绝句》为载体建立“2号记忆信箱”
①：阅读素材：B册p68—80, “材料准备”之“素质与情感类”; ②：配对联想：
1：两个——成功者 2：黄鹂 ——皮尔卡丹 3：鸣 ——鹦鹉 4：翠柳——大老虎 5：一行——环游世界 6：白鹭——骆驼 7：上——放大镜 8：青——宽恕
9：天——江苏老板 10：窗——义商乔致庸 11：含—— 刘翔
12：西——殷雪梅老师
13：岭——《最后一片叶子》 14：千——南丁格尔 15：秋—— 童第周 16：雪—— 玉器和瓦罐 17：门——深涧
18：泊—— 笔直的烟囱 19：东——金人
20：吴——盘圭禅师
21：万——莱伊恩坚持主张 22：里(鲤)—— 贝多芬 23：船——最伟大的吻
③：按序回顾与核对
布置作业：(2分钟)
1〉：回忆核对B册p68—80, “材料准备”之“素质与情感类”的内容; 2〉：就B册p33—34战前演练三道作文题，任选其一写出作文提纲。
结束语：在学习了发散思维方法和聚合思维方法之后，让我们愉快的道一声：再见! 我们的口号是：
慧潜作文，照亮我前程，快乐100分，不信我不赢!耶!
思路花语参考：
1：从书本那里学到的
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 ——题记
打开清香的书页，我不禁陶醉了„„
壮志凌云
曹操有“老骥伏枥，志在千里”的心胸;李白有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的豪情;杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的远大理想抱负; 还有更多的学子有“欲穷千里目，更上一层楼”的追求。
走进方塘，不禁热血沸腾，取古人之精华灌志士之抱负。胸怀开阔宽广，有君子坦荡之感，乐矣!
柳暗花明
陆游有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的疲惫后的发现;辛弃疾有“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的茫然后的欣喜;更有许多迁客骚人“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的卷土重来的勇气和决心，是的,“留得青山在，不怕没柴烧”。
走进方塘，不禁由感极而悲变得心旷神怡，天无绝人之路，相信黑暗过后的光明不会很远，相信寒冬过后的春季就在眼前。
爱国情操
范公有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负; 杜甫有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民情思，更有“感时花溅泪，恨别鸟惊心“的悲愤。走进方塘，不禁无限赞美爱国忧民的民族志士，不禁想透彻肺腑地呐喊：伟大中华!壮哉!
后记：问渠那得清如许，为有源头活水来!促使我不断进步的书本啊!我受益匪浅! 我从生活那里学到的
山西一考生
生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。
百花争艳 ———— 春
微风轻轻送来了春天，在这个季节里百花争先恐后竞开放，小草刚冒出地面，柳条抽出了绿芽，这是不是个竞争的季节呢?老师常说我们是春天的花朵，在阳光的照耀下成长。在学校、生活中我们为成绩而奋斗，为自己心中不同的目标而奋斗，学习生活中同样存在着激烈的竞争，如同这争着做春天里第一朵开放的花朵。
在这里我学到了竞争。
绿草如茵———— 夏
看过了花的争奇斗艳，低头看看如茵的绿草，在刚过的暴风雨中它没有低头，虽然雨珠仍挂在小草的头上，努力想让它屈服，但小草仍坚持着等待救兵——太阳。它知道，等太阳再见的那一刻，也就不会受他人压迫了，小草顽强的精神能不让你感动吗?你是不是也深深地感受到生命的伟大呢?
在这里，我学到了心存希望，不言放弃。
果实累累———— 秋
放眼望去，田野里那一片金灿灿的果实正等待农人的收割，此刻庄稼人是不是很开心呢?一年的付出得到了回报，不仅是粮食的丰收，对于我而言，更是精神的丰收，看看农人喜气洋洋，脸上露着欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞台。
在这里，我学到了只有付出才有回报。
银妆素裹———— 冬
在呼呼风声中，雪在轻轻落地，不一会儿，大地便披上了雪白的轻纱，好美!我不禁发出感叹。是为它的纯洁吗?雪轻轻地下，让我想到了红军长征，想到了八年抗战，有多少革命先烈的血曾撒在这雪地上。
在这里我学到了不忘历史，珍惜现在。
驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。
名师点评
本文构思新颖。开篇以“我们”在“四季”中“感受着生活的洗礼”扣题，开启下文，主体部分以四季为小标题，且每段末都以“在这里，我学到了……”结尾，说明自己“感受着生活的洗礼”的具体内容。结尾以三个短句小结全文，与开篇照应，结构严谨。文章语言蕴含哲理，给人以深刻的印象。
我从浪漫那里学到的
山西考生
总是喜欢追寻浪漫，总是觉得浪漫该是自己的归宿，时光如水，我沐浴着浪漫飘向生活的远方，浪漫教会我热爱人生。
有人说，酒是灵魂的水。初听到这句话，有如惊艳，可我还是仍钟情于茶，水本来就是天地中至纯至美之物，茶又继承了水那份清澈、轻盈，恬静、灵黠„„而更添了些许古典的气息。我不常喝茶，却爱看茶，看厚实的小茶杯中，一抹琥珀色的宁静，上面是灵巧流动的白雾，看它们懒洋洋地飘逸，幻化成各种形状，时若浮云，时若蛟龙，时像轻鹤，时而如同仙人飘逸超然的衣角，我便在这雾气中眩晕，但意识却渐渐清晰，随着白气在空气中升腾„„。
是浪漫，让我的灵魂受洗般圣洁朴实，让我学会了欣赏古典与虚无，让我学会热爱。也许是茶的缘故，我特别喜爱听古琴曲和二胡。我尤其钟爱阿炳的《二泉映月》，其实，二胡也可以演奏得温情绵绵或是雄浑壮美，但一曲悲怆的《二泉映月》确实给过我满心的震撼，一个清冷的月夜，二泉的水声在我和阿炳的周围流淌，皎洁的明月正挂中天，这是阿炳的梦境，这也是我的梦境，，吱吱哑哑的二胡声响起，是阿炳在诉说旅途的苦痛吗?也是，也不是，这分明是老母亲急切焦躁的呼唤，分明是阿炳悲伤的呜咽，对爱的渴望化作胸中的热泪，泪水又化为一根根拨动的琴弦，悲惨悲凉的音符跃动着，撞击着我和阿炳的心„„，一曲终了，才感到有种想哭的冲动。
是浪漫，让我们在生活中感知对方的存在，让我学会爱，让我开始努力地爱那些爱我的以及我爱的人。 暴雨中散步的浪漫，让我学会坚强; 阳光中起舞的浪漫，让我感到希望; 暗夜中独居的浪漫，让我学会自赏; 仰望星空的浪漫，
让我学会团结„„ 事实上，浪漫就存在于每个人的心中，就隐藏在你我的骨子里，每一个草长莺飞或是秋风瑟瑟的日子，都是浪漫的日子。追寻浪漫，就是去热爱生活中我的悲喜爱恨，生活中的每一个片断，只要你喜欢，就是浪漫。这是我从浪漫中学到的最重要的一点。
[名师点评] 1.文章精于描写，比如喝茶的境界，比如听《二泉映月》的感受，都细腻传神，表达出浪漫给自己的启示。“看厚实的小茶杯中，一抹琥珀色的宁静，上面是灵巧流动的白雾，看它们懒洋洋地飘逸，幻化成各种形状，时若浮云，时若蛟龙，时像轻鹤，时而如同仙人飘逸超然的衣角”，这里抓住形状的变化着笔，栩栩如生。
2.文章的四个整齐的句子分外醒目“暴雨中散步的浪漫，让我学会坚强;阳光中起舞的浪漫，让我感到希望;暗夜中独居的浪漫，让我学会自赏;仰望星空的浪漫，让我学会团结„„”，独立成段，分外引人。
3.开头和结尾点题，且互相呼应。
我自豪，因为我有深爱着的母亲
笔尖在纸上飞扬，我企图用它勾画出每一朝每一代的版图，透过历史的烟云望去，依稀看见我们的祖先用石斧开辟出的氏族辉煌。我要用它去勾勒那雄鸡身上的每一根美丽的羽毛，记录它生命跳动的乐章。我的中国心，就在这雄鸡的吟唱之中，无法平静，因为中华正腾飞，中国正辉煌!我的祖国，我的母亲，我的灵魂，我永远为你而自豪。
虽不说“四面荷花三面柳，一城春色半城湖”的大明湖;不说“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色“的腾王阁;也不说”黄河之水天上来，奔流到海不复回”的母亲河，单是“且持梦笑书奇景，日破去涛万里红”的五岳之一—黄山，就让人心旷神怡，向往不已。还有那万里长城，是我们祖先留下的胜迹，它是中华民族勤劳和智慧的结晶。“用我们的血肉筑起我们心的长城!”长城，更是一种民族精神的象征，用美来形容不足以表达你的壮阔与磅礴，用不着壮丽不足以表达你的秀美与灵音韵，只能用满腔的自豪和骄傲来表达炎黄子孙对你的无限景仰。
我为你而骄傲，更为那些在历史长河中叱咤风云的英雄而骄傲!
三国周公瑾羽扇纶巾，雄姿英发;诸葛亮两朝并济，三分天下。宋代文天祥留取丹心照汗青;赵鼎骑箕尾归天下，气作同河壮本朝;岳飞壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血，“还我河山”的呼声至今回响耳畔……
中国——一个深不见底的海，顶着变幻莫测的天象，多少英雄豪杰将“精忠报国”的旗帜摇遍神州大地。这里，我们无法将他们一一述说，但他们的精神永远激励着我们勇往直前!
我为你而骄傲，更为那些独领风骚的迁客骚人而骄傲!
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——屈原，词赋悬明月，忠心泣鬼神;“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”——李白，半醉半醒，吟出了多少脍炙人口的诗篇;“朱门酒肉臭，路有冻死骨”——杜甫，浪迹天涯，看透社会的悲凉，向后人述说那段历史的沧桑。还有白居易、陈子昂、李商隐……是他们创造了大唐群星璀璨的天空，写下了五千所中华文明光辉的一页。岳阳楼上，早已刻上了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的篇章，东坡赤壁一声“大江东去”已成为千秋绝响。我在此仅选取五千年灿烂文化的几粒细沙来抒发我对祖国文化的景仰。 我为你骄傲，龙其为那迎风招展的五星红旗而骄傲。
五星红旗飘扬在联合国大厦的上空;中国人的旗帜飞扬在挺胸昂首的华侨笑容里;雄壮的国歌秦响在世界体坛;美丽的红旗在布鲁塞尔国际博览会的上空猎猎作响;中国的图腾被印在国际救援物资上，满载着中国人民的真诚友谊，运向四面八方;浩渺的天空， 她飘逸的风采;茫茫极地，有她挺立的身姿。五星红旗——我中华的象征，升起在每一个中国人心中，更以热情、友好、和平的姿态飘扬在五洲四海!五星红旗啊，你与朝阳共处，为天空增色。21世纪的我们将用忠诚和智慧为你镀上新世纪的辉煌!
我自豪，因为我有我深爱着的伟大的母亲。 满分理由……
看得出来，作者语言功底和文字驾驭能力都非常之高。全文由江山美景到叱咤风英雄，再从迁客观存在骚人到国旗国歌，一一赞美，层层推进，一气呵成，淋漓尽致地表达了自己对祖国母亲的深爱和自豪之情。巧妙穿插名言诗句，增强了文化底蕴;排比修辞的反复使用，使文章有一种舍我其谁的气势，同时也将自己的情感发挥到极致。
我自豪，因为我也是一颗美丽的星星
我平平常常，普普通通，既没有林青霞那样的美丽外形，也没有巩俐那样的出众才华，但是我还是为自己而感到自豪感，因为我也是一颗美丽的星星。
学籍卡上有一栏要填特长、爱好，当同桌为此咬着笔杆犯难时，我却是挥笔立就，从滑冰、电脑到围棋，一下子填了许多。同桌一脸坏笑地问：“你参加过滑冰比赛吗?你围棋几段?让我看看你的电脑软件。”我不屑摇摇头。为什么一定要参加比赛，拿个什么大奖，才叫爱好、特长，才能最棒，最好!
虽然我不曾出类拔萃，但我从来都是认认真真的。
也正因为我认真，所以我觉得自己是好样的，我为自己而感自豪。
生活中有太多的艰辛，可我承受得起;世人有太多的白眼，也抹不去我的自信执著。我始终想信自己，哪怕是在被别人猜疑诽谤的时候。
期中考试不小心“大意失荆州”，同学们看我的眼神里不再有羡慕的神情，而是多了几分怪异的猜疑：“照她这样的成绩，以前咋会考得这么好?没准是抄别人的吧!”“谁知道啊，她的同桌可是全年级响当当的人物啊!”“这个年头真是知人知面不知心啊!”
当流言袭来时，我虽然遍体鳞伤，却依然拥有一颗坚强的心。我知道，有时候，谎言可以比真理叫得更响亮，邪恶可以把正义攻击得鲜血流淌……可是，无论怎样也改变不了真我的色彩。
也正因为我坚强，所以我觉得自己是好样的，我为自己而感到自豪。
中考来临之时，父母又多了一个重担。因为我一向体质不佳，总是有小病频繁光顾，瞥见父母忧虑的眼神，我感动，更多的是自信。6月的考度，激烈的拼争，又有什么畏惧!
记不清父母曾多少次对我说：“地上有一个人，天上有一颗星。孩子啊，你要做最这的一颗星!”我理解这话的意思，也未辜负父母的期盼，健康的心理和优异的成绩就是最好的明证。
我自信、自强，从不自卑，从不依赖别人，我始终相信，自己也是一颗美丽的星。我为自己而自豪! 满分理由……
本文感情真挚，没有半点矫饰，也没有半点骄傲，有的是满当当的自信，也正是这样的自信，才让作者如此的优秀，这当然要让她为自己而感到自豪了。全文还有一个亮点，那就是点题非常出色，除了头尾遥相呼应精妙扣题之外，中间还反复使用“也正因为我……所以我觉得自己是好样的，我为自己而感到自豪”的句式，重章叠唱，不但使文章脉络更加清晰，同时很好地诠释了主题。
我自豪，因为我懂得把握住了机会的重要
我原以为中考不会太难，所以初三以前没有太上心。但是一到了初三，整个氛围都变了，以分数为中心，学习为第一目的。365天的磨练，把我从心里到外都改变了，它让我明白你若是将它轻易放走，没能将它把握，悔恨的或许是一辈子，而且我幸运地被保送到XX一中，所以我为自己而感到自豪。
有些人，你认为明天还可以见到;有些事，你认为明天还可以完成;有些话，你认为明天再说不晚，但当你转身的那一瞬间，也许它们就永远地消逝了。
一次，莫奈的弟子正在创作一幅作品，他告诉莫奈：“我可不可以明天再画?我已经知道该怎样去创作它了，一夜之隔，这幅画不会有什么差别的。”莫奈说：“没错，只有一夜之隔，但是，你若在这一夜死去了呢?”
是的，如果你因为没有把握住机会，在不经意之中错过它，其结果难道仅仅是后悔?
曾经读过一本书刊号，书中的男主角因犯了罪而被判处死刑，所有人都认为他是一个恶贯满盈、冷血无情的杀人魔，但在临刑前，他却哭了，为什么?因为在人群中，他看到了自己的发苍苍的老母亲。他流泪喊出了最后的一句话：“妈妈，我爱您，您要多保重!”
我想，即使是最冷酷的人也会动容。也许这个人的一生都是由错误铸成的，但至少他做对了一件事，那就是他把握住临死前的时机，喊出了他的肺腑之言。也许是因为中国人和外国人受的文化教育以及生活的环境不同，所以中国人都很含蓄，没有谁有胆量对着自己的父母说一句：“我爱您。”也许这句话早已植根于你的心中，也许你几次欲将它吐出口外，但终未成功。那么，现在说吧!它是一个机会，错过了，会后悔的。如果你能想象到对方听到后的那份喜悦，那就把握这次机会。让别人知道自己的心声，这难道不是一种很美好的事情吗?
画画是这样，做人是这样，一个就要临刑前的罪犯喊一声妈妈是这样，那么我们的学习难道不也是这样吗?
从小的时候开始，对待每一次考试，我们都会尽自己最大的努力把它完成好;大一点以后，当我们在这个充满竞争的社会中去努力争取一席之地时，我们是否想到对于这些事情，为什么需要努力?因为，我们都明白，要把握住机会，因为我们不愿意后悔，我们不要
跨入初三的门槛，我们就成了“晒月亮一族”，每天面对的都是一摞一摞的卷子，脑子里不再会有什么幻想——空白，甚至绝望。我曾经想到要放弃，现在想起来还是心有余悸，但是让我自豪的是我没有放弃，我把握住了这短短的三百多天，披星戴月，寒窗苦读，名列前茅成了最好的安慰，因为我始终有一个信念：不能让机会瞬间消浙。
虽然初三的生活非常的辛苦，但是我还是要很自豪地说，我懂得了把握机会的重要，我也把握住了机会，我的付出也得了丰厚的回报。今天同在一个考场，我非常轻松，因为我无须像他们一样为每一分而绞尽脑汁，XX一中保送生是对我最好的奖赏! 满分理由……