城市化作文语文范文第1篇
月考作文讲评
作文讲评要点
本篇命题作文为“生活的味道”，要求写自己生活中的人和事，说真话，抒真情，切忌胡编乱造。
本篇作文存在问题仍然较多，讲评可从以下几点入手。
1、 切题。
文章要切合题目写，题目也可说是文章的灵魂。 本文题为“生活的味道”，那就要通过叙事写出生活的一点感受或一些感受，这种感受用比喻的手法说即是“味道”。要通过叙事来说明：生活究竟有何种味道，要明确，是甜?是苦?还是其他味道?这一点一定要明确，但很多同学不明确，文章洋洋洒洒写到最后，含糊地说“生活的滋味就是这样”，“生活中我有很多滋味”。这种文章可视为不够切题。
有的文章从头至尾，没有看见“生活的味道”几个字，完全写的另外的内容，如“生活的色彩”，“亲情的美好”，“爱的可贵”，等等，虽然也写到“生活”，却没有写到一点“味道”，可视为偏题。
2、 选材
本文要从生活中选材，要写事件，写自己参与的事件，看来的听来的事，间接知道的事，虽也可写，但缺少真切感，不能感染人。
有的同学也记叙，却是以写人为主，套用了“一个尊敬的人”的内容来写，重心偏离，不能很好表达主题。
有的同学写事件，写了四五个片断，中间并没有什么联系，显得零碎，没有明确的中心。 好的选材，写一个事件或两个有关联的事件，从事件中感受到生活的味道，中心明确，前后联贯。这篇作文宜写一种或两种味道，如苦，如甜，如从苦到甜。不宜什么味道都写。800字的文章，主题一定要明确集中，不要写得太庞杂，挖一口井，见到水，不要挖很多井，都不见水。写很多滋味，却都蜻蜓点水，吃力不讨好。具体可参见好作文。
3、 立意
立意即是文章的主题。主题要挖掘得深刻一些，有点高度，让人读了之后有一定启发。很多同学写的文章，主题停留在“生活就有甜酸苦辣”，“生活中什么味道都有”，“我的生活就是这样”，没有议论出生活有这种味道的意义。
很多同学不会适当议论，更不会点题。
其实，有时一两句画龙点睛的句子可使文章生色不少，可提高5至6分的分数。如同样写“生活就有甜酸苦辣”，但如加上几句 “这些滋味都是生活的赠予，甜酸苦辣都有价值，都让我明白生活的真谛：只有经过艰辛努力，才能由苦变作甜，才能最终尝到生活甘美的味道。” 有的同学叙事详写了“生活中的苦味”，也可适当议论点题，如加上这样的话：“生活的滋味是厚重的，在如今的生活中，我或许更多尝到的是苦味，但生活着就有希望，相信以后我的生活不会只有这一种滋味。”立意马上高了不少，表现了作者在生活中的坚忍不拔。
4、 结构
写文章要有结构意识。要明白记叙文什么样的结构是好的，不能让文章像一盘散沙，没有好的结构。
开头。开头如开门见山记叙，会很生动。也可以适当议论，写两三行，不能议论过多。
中间。写一件或两件事，800字的文章，不宜写过多的事件。有的同学中间写“甜”“酸”“苦”“辣”四个标题，写四件事，势必平均使用力量，每部分都蜻蜓点水，写不深刻，文章显得零散，吃力不讨好。这种“甜酸苦辣”的四部分结构当戒。
如写一件事，描写细腻一些，要写出点波澜。如一位同学写生活的甜味，写一家人难得相聚去火车站看火车，这个事件挺不错。但如平铺直叙写，先写计划议论，再写上路，再写看到火车，再写回来，显得单调。为什么不在路上穿插一段回忆呢，既然主题是亲情的甘美，可穿插写一段“从前家人忙碌难得相聚，彼此疏远，亲情失落”的往事呢，这样一写，主题就深一些了，事件也生动了。
如写两件事，两年事应该是有关联的，如都写学习方面的事件，可从“苦”写到“甜”，体现前后的逻辑关系，又能提高文章立意：只有经过生活的苦，才能尝到生活的甜。如写亲情的甘美，也可写两件事，从“亲情的失落苦涩”写到“亲情的回归”，体现生活的甜味。事件间有逻辑联系，往往中心就明确而集中。
两个事件之间应该有几句议论的话，来过渡。没有过渡，显得突兀。过渡勾联上下文，也点题，作用很大。议论宜两三句话即可，不可长篇大论。
结尾。结尾要点题。如果你在开头或中间已点过题，你结尾含蓄一点也可。但大多数同学没有写含蓄有味的结尾的能力，还是点一下题为好。总结点出生活中感受的味道，点出这种味道给人的启示，在以后生活中还会有怎样的影响。结尾议论不宜太长，三四句即可。太长变画蛇添足。
另外，也可采用倒叙，插叙等手法来写。但结构一定要完整。
5、 语言
语言很重要，语言是文章的第一要素。语言看出文采。有的同学选材立意都很好，但语言不好，病句多，前后不能连贯，影响主题的表达。还有的同学语言丝毫没有文采，文章不够生动形象，不能感染人。
文采问题，对作文水平比较高的同学尤其重要。语言要美一点。看有没有比喻拟人排比等修辞手法，有没有注意细节描写，有没有外表语言动作心理描写。看有没有一些抒情的语言，有没有几句耐人寻味的精警的议论，能不能让人回味。
要多读好作文，多练笔，注意文采。
生活的味道
我家门前有一条路，路的两侧种着道不出名字的树。树的样子很普通，我却以为其奇特，因为这树无论在什么季节什么天气，总散发着甜美的味道，或浓或淡，总在人的唇齿间留下麦芽糖般的甜美。
父亲是普通的，但他似乎不像别的父亲那样对子女疼爱不已，他总是显出一别很认真、很严肃的样子。记忆里他似乎从来不向我显示亲热，我从小就没有与父亲拥抱的记忆。他的威严仿佛总在提醒我“父亲就是父亲”。
我想或许父亲与我最为亲近的表现就是握住我的手了。每当过马路的时候，父亲总是先望我一眼，示意我停步，然后就向前走出半步，略居于我前。他很认真地左右观看车流，观定的时候，一伸手握住我的手，一副自然中不经意的样子。父亲的手宽大而厚实，无论在什么季节，父亲手上的温度总是略高于我的。他微用力，遇到车，便略向后带一分力，止我前行。过了马路，父亲便自然地松开了手，微舒一口气，而后便恢复了平静，就如同不曾出现过刚才那一幕一样。门前的这一条路，我也不知道走下了多少遍，从小小的我，到如今的我，每次与父亲出行，他总是领着我。每当这时我便假意留心那路边树的香味，其实那树的味道真有温暖的感觉。
那一次，一次较为重要的考试我考得不好。甚至可以说是很差。我不敢回家。在城市里游荡，虽然我知道他们会着急。天晚了，天上飘起了小雨，我不觉已走到了门前的那条路。我在家的对面徘徊着，我忘记注意周围的一切。不经意间，我看见了父亲，他站在路的那一边，手里拿着一把伞，站在雨里。父亲还是那样静静地、认真的样子。我百感交集，却只是默默地站着。车少了些，父亲看到我了。他向我的方向走来，我依旧呆呆地站着。他走到我身边，淡淡地说了声：“算了，回家吧。”我不清楚“算了”所指何义。他慢慢撑开伞，举在我头顶，望了望来往的车辆，很自然地伸手握住了我。手有些湿，却依然温暖，我已经完全不知是怎样被他领过那条马路，只知道似乎整个路，整个世界只有一只大手握着另一只手。恍忽间，我又嗅到了那树的味道，我惊异于雨天里，这香味还会这般清晰，更伴着泥土的清新。我仿佛深得这树的香味能够融化人心底的什么东西。
我知道这世上有无数车辆穿行的马路，而路上种上这树的少之又少。我不会一直走在门前的路上，但我可以带走这一种香味，如麦芽糖般甜美，那是生活中最好的味道。
生活的味道
寒风呼呼地吹着，直往我的衣领里钻，我赶紧将拉链再向上拉了一点。手伸出来袖管才一会儿，我不禁又打了一个寒颤。
我这阵子，越发觉得生活的乏味和枯燥，整天被书海题为包围，生活除了学习还是学习，我再也发现不了什么别的快乐了，生活真的很苦，我越想越沮丧，干脆不去想了。我继续低着头，顶头寒风往家走去。
刚经过拐角，就听见两个粗而哑的男人的声音，虽然不好听，却透出一种轻松和愉快。我抬起头来，看见两个三轮车夫，坐在自己车子的客座上，正说着什么，不时会憨厚地笑几声。“哼”我心中苦笑了一下：蹬三轮这么苦这么累的活儿，居然还有闲情这样说笑，真是无法体会生活本质的麻木的人们啊!我几乎不作停留，继续向前走。这时，忽然听到刚才的声音仿佛起了争执，我很奇怪，不知发生了什么，便转头朝他们看，而接下来发生的一切却让我为之一震，突然间明白了什么。
一个中年男子向他们走去，要坐其中的一辆三轮车。他并不谈，直接就上了那辆离他近的三轮车。我以为那个三轮车夫会很高兴并且立即做他的生意去，可没想到，他谦恭地对那个中年男子说：“您上那辆车吧，我这车骑起来颠得厉害。”中年男子很是奇怪，愣在那里未做任何反应。而男一位三轮车夫同样奇怪，问道：“你这车不是昨天才修过的吗?怎么，又不好使了?”“不是，这个客就给你拖吧，你今天不过才拖了三四个客，回家你老婆又该埋怨你了。”“不行，不行，他先上的你的车，你又把生意让给我，这讲不过去，不行，不行。”另一个三办车夫连连摆手，表情挺严肃。“都是出来挣钱的人，谁容易啊?你就领了我这份心意吧，我们也认识这么久了。”另一位三轮车夫实在推脱不了，便接受了，他载着那个中年男子，感激地望了一眼他的伙伴，调转车头，开始在寒风中穿行。
看到这一幕，我什么话也说不出来，只深得内心有很复杂的情感。其实，谁的生活不苦呢?可有的人却能够忽略这种苦，因为他们内心充满着爱，心中有爱的人觉得生活是甜的，即使看上去苦，但本质是甜的。我想我真的应该改变一下自己的想法。
生活就是一杯咖啡，如果你在痛苦时喝它，你会觉得它是苦的;而如果你对生活充满爱意，再去喝它时，你会觉得它是甜的。(高二12班成梦佳)
生活的味道
醉过方知酒浓，爱过方知情重，经历过方知乌云背后的彩虹，心灵的波折将日子烘烤得蓬松而略苦，沁出生活味道的厚重。
——题记
外婆病了，病得很严重。 母亲陪外婆去上海求医，不到一个月就回来了。从母亲的眼泪和那几张白纸黑字斩钉截铁不容更改的诊断书中，我知道，外婆留在人间的时间不多了，她已如晚秋的寒蝉。
那段日子里，生活已不再是生活。它化开了糖衣的外表，让我舔舐到了莲心一般的苦涩。
舅舅姨母们不愿放弃最后的希望，将外婆再次转入第一人民医院。于是母亲不得不在工作结束之后匆匆赶向医院，而让我一个人做饭。那时的我才十六岁。
十六岁的我太纯太真，以为自己的劳碌就能换来外婆康复后安详平宁的笑脸。然而，上苍是无情的，外婆最终被宣告治疗无效而回到了家中。当时正值我初三那个寒假，我便有了更多的时间去陪伴疼爱我的外婆。
其实说陪伴，已经毫无意义了。外婆已深度中风，不能说话，不能移动，甚至连眼睛都无法睁开。我看着昔日硬朗而如今昏睡着的外婆，心如刀绞。然而我又能做什么?我只有一遍遍用纸巾擦去外婆当年光洁而如今蜡黄多皱额上不断渗出的黏厚的汗珠，日夜守在她身边，不让她感到孤独罢了。生活已不再是生活，生活的味道为何又要苦浓至此呢?
我的孝心无法感动上苍。一天夜里，我手里半捧着一本中考模拟试卷，正坐在外婆身边打盹时，我突然听到一阵奇怪的声响。我猛然从梦中惊醒，看到外婆正在不停地挪动着，喉间不断地动着，仿佛有痰液堵塞了气管。我扔掉了手中的笔大声呼喊着，母亲他们都冲进了房间。姨妈还哭着提议用吸痰器，被舅舅含泪制止了。我知道，外婆已到了弥留时刻。外婆的喉咙一息一息地，她大口大口地喘着，很快就出气大，入气小„„慢慢地，时间凝成了窒息的灰色，外婆最后挣扎了一下„„走了。永远地走了。我的生活中永远地失去了一种甜甜的味道。那是外婆给我的爱。我大声呼唤着外婆，泪流得满脸都是。生活中的这种味道已消失，留下的只有绵远的回忆。我哭着，用手轻拍着外婆尚有余温的脸颊，抹去外婆额上大片黏浓的汗液。远远地，似乎有一阵疾风，侧耳细听，却又什么都没有了。满世界都是凝固的黑色„„
然而，在殡仪馆和外婆作最后的告别时，我忽然感觉生活中又多了一种非苦非甜、亦苦亦甜的味道。我似乎一下子长大了。我知道，在以后没有外婆的日子里，我会更加坚强，我会不断咀嚼外婆离去的苦涩和她曾经给予我的爱。走过外婆身边时，我心中默念着：外婆的花儿落了，我已不再是小孩子了。最后一滴泪将我的生活中刚失去与刚诞生的味道自然地衔接了起来，构成了我味觉中不可磨灭的风景，让我永久珍藏。(高二37班
姜淼)
生活的味道
生活就像剥洋葱，一层一层地剥 ，总有一层会使你流泪。
我们总是抱怨，生活太苦啦，整天就是学习，教室、食堂、宿舍三点一线的生活，太单调也太累了。但只要我们用心体会，苦其实并不是唯一的味道。 诗人说“月圆是画，月缺是诗。”昨天正是月圆时，中国传统的中秋佳节。“每逢佳节倍思亲”，这样的日子，我却不得不坐在教室里，复习准备今天的考试，郁闷煞人啊，窗外不时烟花爆竹响起，将夜空点缀得五彩缤纷。一阵阵巨响掠过心头，不禁觉得心酸。不知此时的爸爸、妈妈、弟弟在赏月还是在吃月饼，是否在想着紧张复习的我?
正在写作业，没发觉旁边站了个人，四周叽叽喳喳起来，抬头一看，一下子呆了：是惊讶?激动?是感动?应该是感动更多吧!因为眼睛开始湿润。站在面前微微笑着的，正是我的爸爸!偌大的教室，一个四十多岁的中年人站在一群学生里，不免有些显眼，我顿觉脸上有些发烫，拉着爸爸出了教室。灯光映照下，是一张疲惫的脸，。爸爸手中还拎了一大袋东西，看上去风尘仆仆，我迫不及待地接过口袋，高兴地问：“你怎么来了?”爸爸笑了，说：“我小时候上学，一没东西吃，就会想家。今天中秋，你看人家吃月饼，花生，自己没得吃，肯定要想家了，我就给你带了些月饼、栗子、花生、菱角什么的，有东西吃，就不会想家了。”爸爸一向是个粗人，可却说了这样细腻的话。我惊讶于他的周到和体贴，也为自己开始的脸红而惭愧。我想我是值得骄傲的，有这样的父亲。
爸爸不能久留，我还得继续上自习。临走时，爸爸又嘱咐了几句：“不要太紧张，考试尽力就行，晚上早点睡，考完给家里打电话„„”我一个劲地点头，眼中早已噙满泪水，背着先不让爸爸看见。看着爸爸的背影走向夜色中，他还回头摆手让我进去。一直到看不到他的背景，我才转身，泪水再也忍不住，滚落下来，手中的东西似乎有千斤重。擦干眼泪，我又笑着走进教室。
晚自习下了，走在回宿舍的路上，仰望中秋之月，眼前又浮现爸爸的身影，忽然觉得月圆不仅是一幅绝美的画，也是一首绝佳的亲情诗。
原来苦涩并不是生活的全部，有家人的牵挂，泪水也可以是甜的，生活就像陈年老酒，那味道，越品越香，越品越醉人。(高二15班吕婷婷)
生活的味道
我曾以为，只要给我机会，我就可以显示我在社会上立足的能力。然而我错了。面对着顾客那张怒气冲冲的脸和他衣服上刚洒上去的热咖啡，我不知所措。
“去叫你们经理来!”他大专地说，声音有些吓人。也许声音过大，引来了经理。我受了训斥后，忍着泪水飞奔了出云。
真是的，脸都丢到太平洋了。
懊丧地回到家。家里没人，我索性放声大哭。也只能怪自己太过马虎，碰翻了客人的杯子，可他用得着这样吗?用得着用得着吗?
电话铃响了，是妈妈，说：“回来啦?这半天挺辛苦吧?坚持下去啊!我有事中午不回来了„„”
不回来就不回来吧，免得看见我现在的样子。想起今天出门时自己还声唱“我天不怕地不怕，勇敢大步向前走„„”，可发生这件事情后，今天下午怎么好意思再去呢?也许是天气过于炎热，汗水滴了下来，眼泪也跟着凑热闹，眼前又模糊了。
模糊中，我想起自己曾站在经理而前，认真地说：“我会努力工作的!”我站在妈妈面前也说：“等着看吧，我会做得很好的!” „„这些都是我自己曾经说的，自己不对这些话负责吗?因挨训就“逃”回家，就想放弃，就怕丢人，这样对吗?
于是洗完眼睛就去了咖啡店。经理显然怒气未消，却又很惊讶。“请原谅我上午的行为，再给我一次机会吧!”她立刻笑了起来：“我知道你不会就这么走掉的。只是下次做事要多留心啊!”她走后，一起工作的小李悄悄将我拉进厨房，说：“你没吃饭吧，特地为你留的。”我不知说什么好，不好意思地道谢着。
“小姑娘，这儿有什么特色点心吗?”“有，有„„奶油„„奶油鸡汤，不对，是奶油鸡丝汤，我„„”完了，菜单没有给顾客看，菜名也没背上。我盯着他，想象他的脸就要发生变化„„
“你是新来的吧，没关系，你拿菜单吧，我等着。”他一脸理解的笑。我立刻取来菜单并记录菜名。我心里充满感激，我确只是来暑假实习的，或许他看出来了„„，隔着窗户，我看见外面的太阳好亮啊。
一个月过去了，接过装工资的信封时，心中涌上许多滋味。这就是生活，是生活的味道。它像柚子，皮是苦的，里面的果肉却是甜的，其中还有一种独特的味道。心怀着希望，就会有信心和信念，生活也就不会抛弃我们。
生活的味道
他是个傻子，人们都这么说。他逢人便嘿嘿地笑，不管认识的抑或不认识的。他一咧开嘴，口水就滴滴答答地，顺着衣襟往下淌。
他是这路公交车的“常客”，每次坐固定的位置，手里永远拿着同一份过期的报纸。他喜欢看报纸，但也仅仅是“看”而已，因为他常将报纸拿倒了却不自知。他非常在意别人是不是关注他在看报纸。一旦有人看他，他就会朝那人挥挥手里的报纸，谄媚似的笑笑：“看报纸?”
他还喜欢给人让座。一天，公交车到站了，上来一个步履蹒跚的孕妇。傻子支楞着一双眼盯着孕妇隆起的肚子，半天吐出一句含糊不清的话：“给弟弟坐。”一边不由分说地将孕妇拉到自己的座位上。孕妇红着脸说了声“谢谢”。她满脸堆笑说了好多声“不用谢”。一路上，他威风凛凛昂首挺胸地站在孕妇旁边，像是凯旋的英雄。
傻子做这些的时候，车里没有一个人嗤笑他，甚至连异样的眼光都不曾有过，买菜的老太太、时髦的女郎、染黄发的青年、夹公文包的上班族、不停打手机的中年人，通通都对他行注目礼，车里变得很安静，游离着莫名的感动，呼吸变得很轻，很长，甚至捉摸不定。
还有一次，黄昏的阳光穿透车厢寂寥的灰尘。人群慵懒，面无表情地上车下车，然后各投归宿。我坐在座位上昏昏欲睡。只听见耳边一阵炸雷似的狂叫：“看啊，多美的夕阳!”睁开眼，就看见傻孩子在那儿手舞足蹈。过了一会儿，他又把脸贴在车窗上，贪婪地去看那天边的夕阳。落日通红浑圆，比任何时候都要安详，仿佛要把人世一切的苦难与烦忧都溶在它红彤彤的余晖里。傻孩子几乎把整个身体都贴在车窗上，我看见他的眼里很亮很亮。
我想：做个傻子有时是幸福的，尤其是当他受到足够的尊重的时候。生活于他，好像是一根巨大的棒棒糖，他不停地吸啊吮啊，永远都是那么满足的幸福模样。他总能找到一些美好的东西，比如泛黄的旧报纸，比如红彤彤的夕阳。生活是一粒钻石，要想它熠熠生辉，办要给它点亮光。
城市化作文语文范文第2篇
在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家收集的创文明卫生城市作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。创文明卫生城市作文1
你们知道双创吗?那就是“创建全国文明城市，创建国家卫生城市。”先不说文明城市了，先说卫生城市。如果一座城市随处都可以看到垃圾，街上的行人随手就扔垃圾，到处脏得像个“垃圾厂”，城市里的人们都会不断地抱怨。这样的城市你们喜欢吗?所以，要想拥有一个好的环境，应该从小事起，低头捡一片垃圾，纸屑，不随手扔垃圾，这样我们的城市环境会逐渐好起来。保护环境，人人有责!
捡一片垃圾就等于保护了一次城市卫生。说到卫生，我还真有一个爱护环境的`事呢!
有一次，学校大扫除，校长就安排我们监督员和大队部的人去校门外捡垃圾，大队部的人负责发传单，告诉人民不要再吸毒，而监督员负责捡门外的烟头，看谁捡得又快又多。我的搭档是我的闺蜜刑可，我们俩捡了50多个烟头左右。在捡烟头的过程中，我发现了有很多不文明的人在丢纸屑。还有的人就把垃圾扔在垃圾桶外，我又气愤又在反思自己有没有属于在这些人当中。想来想去，自己也是有在外面做这种不文明的行为。
所以，从那刻开始，我就向自己发誓：身为一名监督员，我应该带头做好榜样，不能在随便乱丢垃圾了。小事从我做起，我应该看到纸屑就捡，看到垃圾就捡，要带头做好榜样!
我发誓一定要做到。所以从现在开始，小事从我做起，保护环境，人人有责。创文明卫生城市作文2
近一年来，海口刮起了一股强劲的“双创风”许多人都积极参与“双创”中来，为“双创”活动献出自己的一份力。
记得“双创”实施前，不管是街道还是学校门口，都摆满地摊并且卫生很差，甚至有些店铺的小店里也有这种现象。许多人乱扔垃圾，并随地吐痰，脏乱不堪，时不时还传来令人厌恶的恶臭气味，跟所谓的“国际旅游岛”简直霄壤之别。然而大多数的居民却对此不闻不顾，任环境每况愈下。但很快，“双创”的到来，就像是一盏高照的明灯，照亮海口之城的道路。
“双创”刚进行几天，有些人们对此讨论纷纷，不是对这项工作冷嘲热讽，就是视而不见，还有一部分人会因双创管理员的管理而破口大骂，进行反抗，但还是有许多人欣然接受，无论是街头摆摊的小贩还是有店铺的店主都从自身做起，这不仅改善了店里店外的卫生环境、吸引大量的顾客，还营造一个文明的社会环境。真是令人欢喜啊!
如今，“双创”过后，街头终于不再是“战场”，不再是垃圾满天飞、满地踩，经过都心惊胆战。而是抬头广阔蓝天、低头干净细土，让人看了心情愉悦。正如前几天我和爸爸所看到的，街道上不像以前一样脏、乱、差，而是干净整齐有序了。这股“双创风”使我们身边环境变好了，人们自觉文明了。
城市化作文语文范文第3篇
First of all, it’s a good idea to use public transport whenever possible,because it ismore environmentally .
Secondly, it’s better to open the window instead of turning on air conditioning.
Above all, buy things produced locally and try not to buy too much things made abroad.
城市化作文语文范文第4篇
全命题作文 真题
1、(2209.贵州省黔东南州)
五、(60分)(本题共1个小题)
27、从下面两道作文题中任选一道作文。(60分) 题目一：想起你的时候
(题目二：根据提示，按要求作文。
给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然;给自己一个退路，让自己拥有一份希望;给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐„„亲爱的同学，你愿意给自己一个什么呢? 请以“给自己一个
”为题，写一篇作文。 要求：①若选题目二，须先将题目补充完整，然后作文。
②结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体，写600字左右的文章。
③文中不得出现真实人名、地名、校名。)
真题2. (2009•北京市怀柔区)
五、作文(60分) 作文题：感恩
没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗„„这些都是浅显的道理，没有人不懂。亲爱的同学们，当你们在生活中理所当然地享受着这一切的同时，你做到过感恩吗?你对感恩是怎么看的?请写下你那次感恩的经历和真实的感受，或者写下你对感恩的思考，写成一篇600字左右的文章。 要求：
1.将作文题目抄写在稿纸首行正中。 2.感情真实，观点正确，文体不限。 3.文中不能出现真实的校名或姓名。
真题3. (2009福建省福州市)23.按要求作文。(60分)
生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可以分享，经验也可以分享„„生活因分享而充满温情。
请以“分享”为题目，写一篇文章。
要求：(l)文体自选(诗歌除外);
(2)字数在600字左右;
(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
真题4. (2009•河北省)24.阅读下面的文字，根据要求作文。(50分)
墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕 墙，花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人 的原则，道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全;拆一堵墙，可以少一分封闭 与隔膜。
请以“说墙”或“墙的故事”为题目，写一篇文章。
要求：①题目自选;②文体自定;⑧有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭;④不 少于600字(写成诗歌不少于20行);⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 真题
5、(2009。湖南省娄底市)
.从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。 题一：手拉手
(题二：
之路(先在横线上填上恰当的词语或短语再写作)
要求：①写成记叙文或议论文。
②不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、地名、校名) 真题
6、(2009.湖南省湖州市)
我们行走在成长路上，行囊里有父母的叮泞，有师长的教导，有朋友的关爱，还有一路上储备起来的勇气、乐观、坚强„ „
请以“我的行囊”为题目，写一篇文章。 要求：① 文体不限。
② 字数不少于600 字(如写成诗歌，则要求不少于16 行)。 ③ 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 真题
7、(2009.浙江省嘉兴市)阅读下面文字，按要求作文。
周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，引领青春风尚;蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生„„
请以“不走寻常路”为题作文。
要求：(1)文体自选;(2)文章不少于600字(诗歌不少于20行);(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
卷面书写(5分)
(主要根据作文书写评定) 真题
8、(2009.江西省)
以“我很幸运“为题，写一篇文章。
要求：①文体自选;②不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 真题
9、(2009.山东省烟台市)
.以“一次特别的拜访”为题目，写一篇文章。(60分) 要求：①除诗歌外，文体不限。②文中不得出现真实的人名和学校名。③不少于600字。
真题
10、(2009.山西省太原市)
“别样”是与众不同的意思。总有一些人，带给我们别样的感受;总有一些景，带给我们别样的情思;总有一些事，带给我们别样的感触;总有一段生活，带给我们别样的体验„„ 请你以“别样”为题目，写一篇不少于6字的文章。 要求：(1)文体不限，努力表达自己的真情实感。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名。 真题
11、(2009.陕西省)
阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 我们的生命经历完全是我们自己造就的，我们的一思一念都在创造我们的未来。生活永不停
滞，每一个时刻都是新生的、新鲜的。我欣喜地发现：在我的世界里，一切都很美好。 请以“在我的世界里，一切都很美好”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选。 ②不少于600字。
③不要套作，不得抄袭。
④涉及人名、校名、地名，一律用英文大写字母A、B、C„„代替。 真题
12、(2009.四川省乐山市)题目：《我心中有杆秤》
提示：用你心中这杆秤，可以称量祖国的分量，也可以称量家庭的斤两;可以称量自己成长中的酸甜苦辣，也可以称量学校、老师、家长对自己的殷切希望;可以称量现实生活的启迪，也可以称量历史人物的荣光„„
要求：作文中不能出现真实的姓名和校名;文体不限;字数不少于600字。 真题
13、(2009.四川省台州市)
题目：取暖
要求：①结合自己的生活经历和感悟，以“取暖”为题目，写一篇不少于600字的文章。
②文体自选(诗歌除外)。
③文中不要出现真实的地名、校名、人名。 真
14、(浙江省温州市)
请以“从那一刻开始”为题写一篇文章。
要求：①文体自选。
②字数不少于600字(诗歌不少于20行)。
③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 真题
15、(2009.浙江省丽水市) 题目：谢谢你，为我助跑 要求：
(1)写一篇不少于600字的文章。
(2)不得抄袭试卷中的材料和他人的作品。
(3)文中不得出现你所在学校的校名和老师、同学的真实姓名。 真题
16、(2009.浙江省绍兴市) 题目：你我走过的日子
要求：①文体不限，字数不少于600个(如写诗歌，则不能少于16行); ②文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。
16、(2009.甘肃省兰州市)
一次挫败的经历，一个难忘的胜利，一篇睿智的文章，一句善意的劝慰，一种特别的爱 好„„凡此种种，会使你的知识得以丰富，智慧得以增长，让你站上人生新的高地。 请你以“那一刻，我迈上了新台阶”为题写一篇文章。
要求：①写一篇字数不少于600字的文章。②文章中不要出现真实的人名、地名、校名，若有需要请以字母代替。③字迹清晰工整，卷面整洁。 真题
17、.(2009。江苏苏州)作文。(60分)
惬意，是满意，是舒服，是一种愉悦的感受。一道难题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的发现„„都会让你欣喜。一丝惬意心中来，心情好了，花会格外地艳，草会格外地绿，水会格外地清，阳光也会特别地温暖„„ 请以“一丝惬意心中来”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄在答题卡上; ②除诗歌、剧本以外文体不限; ③不少于500字;
④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。 真题
18、(2009.安徽省)
请以“师生之间”为题，写一篇文章。
(55分) 【提示与要求】
(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 真题
19、(2009.福建省三明市)
请以“我们初中生的故事”为题写一篇作文。字数不少于600;文中不得出现真实的人名、校名、地名等，但可用化名代替。 真题20、(2209.河南省)(1)《文心雕龙》中有言：“人禀七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。”这句话是说，人是有喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲其中性情的，受到外界的刺激就会有不同的反应，从而流淌于文字的字里行间，者食多么自然的事。是呀，我们谁没有这样的经历呢!回想已走过的人生岁月，我们怎能不心生感慨呢?请以“疼然回首”为题，写一篇600字左右的作文;文中不得出新真实的人名、校名、地名。 (2)读下面的材料，按要求作文。
一个在家下读书的女孩，总觉得自己屈才。和班上的同学比，自己的成绩稍差，她就抱怨老师的“水平太低”;参加县里的中学生作文比赛没获奖，她又埋怨比赛组织者“有眼无珠”;父母过早双亡，兄妹相依，她更是责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更好一点的中学读书。一天，友人倾听了她的哭诉，沉默了许久，才说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢?每个人在他自己的学习、工作、生活中，都应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”
请以“对自己负责”为话题写一篇600字作文。 真题
21、(2009.山东泰安)题目：习惯
要求：思想内容健康向上，文体不限;不少于600字。 真题
22、(2009.四川省洛阳市)
读下边提示语，按要求作文。
生活中，我们常常有这样的经历：当我们实现了愿望或帮助别人实现愿望后，我们就会感到幸福。其实幸福就是一种体验，幸福就是感受你身边所有事物的美好，幸福就是心底的感动并心存感激!请以“收获幸福”为题写一篇文章。
城市化作文语文范文第5篇
【摘要】全面发展是我国素质教育的最终目标。全面发展的核心是培养学生的德、智、体、美、劳这五方面的素养。在教学的过程中，通过课堂内容促进学生德、智、体、美、劳的共同发展对教师而言非常重要。在小学语文作文教学中，语文教师利用合理的手段可以有效实现五育并举，实现学生的全面发展。本文以小学语文作文教学为中心，对小学语文作文教学中五育并举落实进行探究。
【关键词】小学语文；作文教学；五育并举
作文是小学语文教学中非常重要的一部分内容，通过作文教学可以培养学生的语言表达能力和写作能力，教师可以通过小学语文作文教学实现五育并举，落实对学生全面能力的培养。作文教学本身涉及范围非常广泛，小学语文教师在教学的过程中可以充分利用现代化教学手段，可以以作文课堂为基础，全面促进学生的学习与发展。
一、小学语文作文教学在五育并举落实中的优势
（一）作文教学涉及的范围广
“五育”指的是德、智、体、美、劳，在小学语文作文教学中实现五育并举，需要课堂涉及范围广泛。在课堂中教学内容涉及范围不足，课堂内容就会给五育并举带来限制，限制学生的全面发展。小学语文作文教学的涉及范围十分广泛，作文在撰写的过程中需要学生了解各种知识，为五育并举落实打下了良好的基础。
（二）作文教学需要素材积累
对学生而言，要完成一篇优秀的作文，需要大量的素材积累，需要学生完成大量的阅读才能掌握这些素材。在小学语文作文教学中，教师就可以通过引导学生阅读与五育并举相关内容的书籍，帮助学生完成素材积累，这样就可以在语文课堂中有效完成五育并举。
（三）作文是语文课堂的核心
五育并举是一个长期坚持的过程，单独的一节课很难从德、智、体、美、劳的角度促进学生的全面发展。因此，在这样的情况下，作文是语文课堂核心的重要性就开始显现出来。学生掌握撰写作文技巧的过程是一个相对漫长的过程，意味着在小学阶段学生需要连续接受作文教学，教师可以在每一次的课堂中融入五育并举的内容，从长期教学的角度有效落实五育并举。
二、小学语文作文教学在落实五育并举时面临的问题
小学语文作文教学虽然可以有效落实五育并举，但是在实际的作文课堂中，由于学生对待五育并举的态度不同，所以这就很容易使小学语文作文教学面临一些问题，这些问题对在小学语文作文教学中落实五育并举带来阻碍。
（一）學生课堂中缺乏全面发展概念
五育并举的核心是通过实现德、智、体、美、劳的综合提升实现学生的全面发展，但在小学语文作文教学中，部分学生并没有全面发展的概念，这部分学生的理解能力往往较差。在面对这部分学生时，即便语文教师有意识地融入全面发展的教学内容，也很难引起学生的重视，甚至学生完全无法理解教师作文教学的目的与意义，这就限制了五育并举的落实与学生的全面发展。
（二）作文教学难以和五育并举融合
作文教学虽然涉及的范围比较广泛，但是在小学阶段，由于学生的知识接受能力较差，教师在开展作文教学时，要考虑学生可以接受知识的范围。一旦教学内容出现学生无法理解的情况，语文教师就很难在作文课堂中落实五育并举。在一些学生可以接受的知识范围中选择融入五育并举的内容，可能会因为融合效果不够好，影响学生的全面发展，作文教学难以和五育并举融合，严重限制了学生的全面发展。
（三）高年级的学生存在逆反心理
在小学作文教学中落实五育并举，需要从学生的思想观念入手，帮助学生认识到五育并举的重要性。但是在实际的高年级小学语文作文教学中，学生由于已经步入青春期，存在一定的逆反心理。教师在作文课堂中从思想观念的角度入手，展开五育并举的落实，很容易就会激发学生的逆反心理，导致学生对五育并举相关内容产生逆反心理的同时排斥作文学习，这样就会导致学生语文学习成绩的下降。
（四）家长对学生全面发展不够重视
受传统应试教育模式的影响，部分家长对学生的全面发展不够重视，这部分家长在教育学生时，往往更注重学生的学习成绩，学生在家长的影响下会逐渐忽视全面发展的重要性，将自己全部的注意力用于作文学习中。这种情况虽然在一定程度上可以提高学生的语文学习，但学生长时间保持这样的状态，不仅无法进一步提高自己的作文水平，还会因为错误的学习习惯导致语文综合学习素养的下降，严重影响五育并举在小学语文作文教学中的落实。
（五）学生缺乏文章阅读的好习惯
阅读是作文教学中的重要内容，学生只有拥有良好的阅读习惯，才可以在阅读中逐渐实现五育并举。可是在高年级小学作文教学中，部分学生缺乏良好的文章阅读习惯，这样就会限制学生的视野，导致五育并举难以在作文课堂中落实。此外，在缺乏文章阅读习惯的情况下，学生很难完成写作素材的积累，这同样也会限制学生写作能力的提升。
（六）缺乏侧重点学生没有学习目标
五育并举是从德、智、体、美、劳五个方面综合提升学生的全面发展，但在作文教学中应有侧重点。在高年级学生群体中，每一个学生的各项素质不同，需要接受的教育内容也不同。语文教师在教学的过程中一旦缺乏侧重点，就会导致学生缺乏学习目标。例如，班级中某一部分的学生思想道德水平较高，但是身体素质较差，应在五育并举的落实中侧重体育。在作文教学中，教师一旦缺乏侧重点，无法有效落实体育，那么就会限制学生的全面发展，学生缺乏学习目标会对作文课堂中五育并举的落实带来巨大的阻碍。
三、小学语文作文教学中五育并举落实的实际策略
在小学语文作文教学中落实五育并举尽管面临着许多问题，但在作文课堂中，只要教师可以掌握正确的教学策略，将教学策略应用到小学语文作文教学中，那么就可以有效促进五育并举的落实。
（一）树立全面发展概念，从德育中展开教学
学生由于自身的认知能力不足，缺乏全面发展的概念是一种较为常见的问题，一旦出现这样的情况，那么教师就很难在作文教学中落实五育并举。因此，在面对这个问题时，教师需要从思想意识的角度对学生展开作文教学。德育是一种针对学生思想展开的教育方式，利用作文教学融合德育内容可以帮助学生树立正确的全面发展概念，促进五育并举在小学语文作文教学中落实。
例如，在小学语文作文教学中，教师可以以“德育与我们的学习”为题目展开作文教学。在教学过程中，教师首先需要帮助学生了解德育的含义，然后再从德育的角度针对学生的思想意识进行教学，帮助学生构建积极健康的学习观念。在完成教学后，教师可以布置任务，引导学生撰写“德育与我们的学习”作文。学生在撰写作文的过程中，会主动了解关于德育的知识，然后通过了解德育中蕴含的积极性思想与道德意识，认识到全面发展的重要性，很好地通过作文教学落实五育并举的德育教学，为学生的全面发展打下良好的基础。
（二）作文撰写技巧教学，智育切入语文课堂
智育本身是对学生学习能力的一种培养，因此在小学语文作文教学中落实智育时，教师可以着重教导学生撰写作文的技巧。学生在掌握作文撰写技巧、提高语文学习素养的同时，可以很好地落实五育并举中的智育。情境创设是可以很好地应用到小学语文作文教学中的教学手段，通过还原场景，引导学生代入场景、描写场景的方式，有效地帮助学生掌握写作技巧。
例如，在学习人教版小学语文五年级上册第四单元习作“二十年后的家乡”时，教师可以通过电影场景、动漫画面等内容帮助学生布置二十年后家乡的场景。在布置完成后，教师就可以引导学生代入场景中，尝试描写场景中的事物，可以逐渐提高学生的文字描写能力。在学生完成描写后，教师还需要对学生进行有效指导，帮助学生熟练运用文字描述，这样就可以有效提高学生的写作能力，而在针对学生写作能力进行培养的同时，智育教育就可以很好地在小学语文作文教学中得到落实。
（三）作文以“心愿”为题目，体育教学疏导逆反
高年级学生逐渐步入青春期，处于这个阶段的学生已经拥有了一定的逆反心理，逆反心理的产生就会阻碍五育并举在小学语文作文教学中的落实。因此，为了解决这个问题，教师就需要以“心愿”为作文题目，帮助学生主动说出自己的心愿。在学生讲述自己心愿的过程中，教师还可以借助体育教学疏导学生的逆反心理，然后再引导学生掌握实现自己心愿的方法，这样就可以很好地在小学语文作文教学中落实五育并举。
例如，在学习人教版小学语文六年级下册第四单元习作“心愿”时，教师就可以鼓励学生在语文课堂中讲述自己的心愿，尽管学生可能会带有一丝逆反心理，但是在讲述自己心愿时，学生就会将自己心中最真实的想法表露出来。在学生完成作文之后，教师就需要带领学生进行体育练习，帮助学生释放青春期的心理压力，然后再阅读学生的作文并告訴学生如何通过努力实现自己的心愿。经过体育锻炼，学生的心理压力得到宣泄，容易地接受教师的意见，这样就可以在落实体育的过程中，帮助学生树立正确的人生观念。
（四）写给家长的一封信，理解劳育的重要性
家长过度重视学生学习成绩的情况一直存在，要完全改变家长的这种观念较为困难，在小学语文作文教学的过程中，教师就需要利用作文教学培养学生劳动教育的观念， 然后再通过学生逐渐影响学生的家长，引导家长理解劳动教育的重要性。
例如，教师可以利用人教版小学五年级上册第六单元习作“我想对您说”为题目展开作文教学。当然在教学前教师首先需要培养学生的劳动意识，帮助学生正确认识劳动， 然后再展开给家长写一封信的作文撰写活动，从学生的视角阐述劳动教育的重要性。家长在接到这封信之后，就会逐渐认识到劳动教育的重要性，从而逐渐改变自己的观点，实现劳动教育的有效落实。
（五）作文与艺术的结合，美育培养阅读习惯
美育是一个十分宽泛的概念，所以想要在小学语文教学中落实美育，学生要拥有良好的学习知识的习惯，这样学生才可以从不同的角度提高自身的审美与鉴赏能力。因此，在小学作文教学的过程中，教师首先就需要利用作文教学培养学生的阅读习惯，引导学生从文章阅读中主动获取知识，这样就可以实现作文教育与艺术相结合，实现美育的落实。
例如，教师在培养学生阅读习惯的初期可以选择一些优秀的小说故事集，这些书籍可以是《安徒生故事》《小王子》《挪威的森林》《假如给我三天光明》，因为这些书籍都带有一定的故事性，所以学生在阅读时很容易对这些内容产生兴趣，进而形成阅读习惯。这时候教师就可以引入一些优秀的散文、美文展开作文教学。学生在阅读这些内容时就会逐渐掌握品鉴美文和散文的能力，这样就可以有效实现在作文教学中展开美育教育活动。
（六）分层设计作文教学，专项落实五育并举
五育并举是从德、智、体、美、劳综合的角度综合提升实现学生的全面发展，但在教学时也需要根据学生的实际情况，针对性地选择五育中的内容进行教学，这样才可以更好地实现五育并举的落实。分层设计就是一种非常适合针对性落实五育并举的教学手段，教师可以在作文教学中根据学生的实际情况进行分层，然后以不同的教学内容展开作文教学。
例如，教师可以利用表格记录学生在学习中的实际状态，然后利用分层教学，以德、智、体、美、劳这五个方面的作文教学，将学生分成五个层次。这时候教师就可以针对这五个层次的学生，针对性地展开以五育为基础的作文教学，实现五育并举的落实，促进学生的全面发展。
四、结语
小学语文作文教学和五育并举有很好的契合性，因此在实际的小学语文作文教学中，教师应利用合理的手段通过小学语文作文教学落实五育并举，为学生的全面发展创造良好的学习条件。
参考文献
[1]周霞.谈小学语文作文教学中的德育渗透[J].吉林教育，2021（13）.
[2]吴英.利用“五育+”课程体系拓展语文学习空间[J].辽宁教育，2021（5）.
[3]张军会.小学语文作文教学中的德育渗透[J].吉林教育，2020（31）.
[4]张周全.小学语文作文教学中德育的渗透[J].吉林教育，2020（22）.
[5]周明亮.小学语文写作教学美育的途径分析[J].学生（多元智能大王），2017（2）.
作者简介：白艳，女，1990年生，甘肃庄浪人，本科，小学二级教师。
城市化作文语文范文第6篇
摘要：作文是展现学生语文功底的形式之一，如果学生写出一篇好的文章，不仅能反映出学生坚实的语文基础和较好的语言组织能力，同时也能看出学生平时在日常生活中积累大量的作文素材。另外，提高学生的语文写作能力，也可以提高语文素养。本文主要从如何选题，以及平时训练方法两个方面来阐述我的观点。
关键词：选题；训练方法
G633.3
语文课程标准对写作的要求：强调正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力，关注生活，感悟生活，以写出有创意、有创见的文章。根据课程标准的要求，教师平日教学中怎样
从选题和方法上对学生进行训练呢？
一、训练的内容主要应从以下几方面进行选择
1、关注自我成长，崇尚良好道德
成长的过程是自我认识的过程，是自我特长、自我展示的过程，是对学生内心情感、思想品德、审美情趣等的纵深揭示，同时也反映学生的人生观和价值观，表现其思维品质的高下。在鼓励学生表现自我、张扬个性的同时，更注重引导学生关注社会，关注生活，关注人生。
2、体现人文精神，感悟现实生活
选题向生活开放，从人生、社会、学习、自然等方面撷取能够触动学生心灵的精彩片段，引导学生对生活的感悟和思考。、
3、关注社会焦点，提取校园热点
所谓焦点和热点，就是当今人们普遍关心的问题和广泛议论的事件。社会是立体的，任何立体的事物都有光明的一面，同时也有阴暗的一面。抓住某个点让学生作文，能够使学生拓宽视野，去接触社会，加深对社会的认识和理解。
4、走进精神家园，抒写抒情人生
引导学生走进精神家园，构建圣洁、美好的精神领地。拥有美的精神家园的人一定拥有丰富多彩的性情人生。真情是人生的血脉，是作文的生命。文生于情，文为情而造，文章不是无情物。抒写真感情，真感受，写作就会成为生命之必要，真情自会在文中流淌，美好定会在这纸间倾泻。
5、渗透课标理念，培养健全人格
学生是学习和发展的主体，语文课标必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。
二、运用怎样的训练方法以及技巧才能使学生的作文步步高呢？
我们都知道写作如果能掌握一些比较好的技巧，往往事情都会事半功倍，下面我首先从以下三个方面探讨一下写作技巧。
一.開头技巧
⑴欲扬先抑，开发胃口
例如：唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》
⑵开门见山，直截了当
例如：我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》
⑶描形绘神，印象逼真
例如：她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
例如：新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》
二.“结构”技巧
中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。
1、排比段式。
例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。
2、提示段式
例：2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。
3、总结段式
例：2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。
三.结尾技巧
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。 如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
1.凸现主旨式。篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。
2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。
4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5.镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”
6.自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
功夫不负有心人，教师注重了选题的训练和作文方法技巧的指导，学生的作文就会收到意想不到的效果。