语感比较法管理论文范文第1篇
摘要：高中语文阅读教学中，倡导围绕着阅读目标，可以实现阅读行为的优化，鼓励学生在不同文章中进行对比分析，增加思维的深度和广度，拓宽对应的阅读视野，确保阅读交互达到更加理想的状态，由此实现学生阅读素养的发展。作为高中语文教师，我们需要正确掌握比较阅读教学法的使用技巧，继而确保阅读教育教学取得更加理想的效果。
关键词：高中语文;比较阅读法;教学实践;
引言
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）明确提出了学生在语文学习过程中，需要“通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升”。这是比较阅读法实施的《课程标准》依据，比较阅读正是培养学生逻辑思维和批判思维的有效载体。比较阅读是指把两篇或两篇以上在内容或形式上有一定联系的文本进行比较分析的阅读方式。比较阅读在高中语文阅读教学中具有独特的优势，能够加深学生对文本的理解，提升学生的阅读能力，促进其思维发展。
一、精心设计比较点
著名的语文特级教师余映潮提出，比较材料的选择和比较点的设计是比较阅读中最重要的两点，其中比较点的选择最为关键。选择比较点时要立足教材，关注教材的编写意图和各单元要素。统编版高中语文教材的每个单元由课文、单元导语、学习提示和单元学习任务这几个板块构成，单元导语、学习提示和单元学习任务对比较点的选择具有很大的提示作用。以统编版高中语文教材必修下册第六单元为例。这一单元是小说单元，在单元导读部分提出：要了解作品多种艺术手法，品味小说的形象、情节、语言，欣赏小说不同的风格类型。在单元学习任务中还提出了要关注小说的表达技巧和叙事艺术，并明确提出了“比较两篇作品的异同”。比较点也应该在上述的内容中选择。在一定程度上，比较点也是教学的重难点，在解决比较点的同时也突破了教学重难点。这一单元中，除了《祝福》外，《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》放在一课学习，《促织》《变形记》放在一课学习，体现出了比较意识。
二、寻找文本关键处，引导学生去进行比较
文本关键处，是文本中的高潮部分，需要进行更加精细化的解读，这样学生才能够在字里行间有所感悟，有所发现，有所质疑。对于有些文章，文本的关键处在于细节刻画上，有些文章的关键处在于人物的描述上，有些文章的关键处在于主题审美上。面对这些出彩的地方，就必须要引导学生能够去理解其中的美，其中的趣，其中的留白，其中的难点，这样才能够确保实际阅读教学质量得以不断提升。一般情况下，作为高中语文教师，在此过程可以将比较阅读法融入进去，可以倡导从文本主旨入手，从语境入手，从文章载体入手，继而确定对应的关键处，然后进入到比较阅读的状态。以《蜀道难》阅读学习为例，希望在阅读中学生可以理解蜀道的奇险，继而进入到对河山赞美的状态。在这样的阅读情境中，可以看出实际的关键处在于：蜀道之难，难于上青天。学生在找到这样的关键性语句之后，教师就引入了三秦民谣，其中也有对于蜀道的描述，让学生来进行比较两者的异同点：都以想象的手法来描述地势险要，但是李白巧妙运用了夸张的手法，展现出蜀道的奇险，民谣多数都是写实，展现的是壮美的景色，依靠这样的比较，学生就可以获得更加深刻的理解。相比较教师自己去进行此板块的讲述，依靠这样的比较方法，实际的阅读感悟会更加深刻，对应的学习深度也会不断增加。因此在实际高中语文阅读教育教学中，语文教师要懂得去寻找对应文本关键处，将此作为切入点，然后适当地引入对应的素材，确保創设对应比较阅读的情境，在这样的情境中学生积极主动思考，发表自己的意见，与同学进行互动，这样就可以使得实际的教学难度得到降低，由此，实际比较阅读教学的效益也会提升。
三、归纳比较法
归纳比较法是指从一个文本出发，以点带面地进行相关文本的系统性学习。例如，鲁迅的小说中塑造了众多知识分子的形象。在学习《祝福》时，教师可以从小说中的“我”出发，去搜集鲁迅其他小说中知识分子的形象，引导学生对这些形象进行比较分析，总结归纳自己的发现。在学习这篇小说时，教师可以选择学生初中时学过的《故乡》中的“我”来比较分析。《故乡》中作为知识分子的“我”是一个“揭露者”，通过“我”的视角展示了闰土、杨二嫂的遭遇或转变，而“我”始终是一个旁观者，只起着“揭出病苦”的作用。《祝福》中的“我”很大程度上参与到了以祥林嫂为代表的鲁镇人的生活中，“我”感到自己说过的话对祥林嫂是有影响的，“我”对祥林嫂是有责任的。教师在运用归纳比较法时，不能仅仅停留在归纳总结的层面上，在总结完形象后，还要进一步引导学生思考探究：“小说中作为知识分子的‘我’发生变化的原因是什么？”以问题的形式来引导学生更加深入认识鲁迅小说中知识分子的形象。
结束语
作为高中语文教师，需要以正确的视角去审视比较阅读法的效能，思考其对于阅读素养发展的影响力，然后积极推动阅读教育教学质量得以提升，增强阅读交互性，确保实际的阅读素养能够不断发展。对于高中生而言，要学会以比较的视角去看待对应的阅读问题，在步入到比较阅读情境的过程中，不断寻找对应的相同点和不同点，这样慢慢养成良好的阅读习惯，自然可以在阅读方面有着更加长足的发展。
参考文献
[1]黎栖君.高中语文教学中比较阅读法教学尝试[J].教学管理与教育研究，2021（09）：22-24.
[2]徐莉.高中语文教学中比较阅读的应用析谈[J].当代家庭教育，2020（21）：84.
[3]宋东方.比较阅读法在高中语文教学中的应用与实践[J].散文百家，2019（06）：66.
语感比较法管理论文范文第2篇
摘要：在目前我国重工业快速发展以及人们生活水平不断提高的同时也对热能和电能的需求在不断增加，针对采用热电联产方式的热电公司来说，需要针对企业生产中开展生产统计指标管理中出现的问题，对相应的管理措施进行研究，以供参考。
关键词：热电联产企业;生产统计指标;管理
1引言
在目前我国经济在进入高速发展新时期的形势下，人们的生活水平不断提高，同时工业化进程在深入推进，使得我国社会对电能和热能的需求在同步增长，给热电公司带来极大的压力。而同时在能源紧缺和环境不断恶化的发展趋势下，热电企业也同时热电联产方式并发挥集中供热的优势并做好生产统计指标管理，应对目前原材料价格上涨而造成的成本控制难题。也就是按照相应的指标进行管理和开展其企业生产统计的规划工作，实现资源的合理利用，实现热电联产企业经济收益的提升并推动其健康发展。
2热电联产企业指标管理的概念
在目前的现代企业经营和发展理念下，市场经济在逐步完善而且竞争压力在不斷增加，导致热电联产企业面临的竞争也更加激烈，同时在我国改革开放不断深入的过程中，也逐渐面对国外竞争对手的压力。同时由于热电联产企业生产中所应用的资源都属于不可再生资源，在传统能源逐渐枯竭且能源危机形势更加严峻的形势下，也导致传统能源的价格在不断上涨，这就需要热电联产企业在生产经营中做好指标管理工作，尤其要做好发电标煤耗、供热标煤耗、热电比等指标的管理。
3热电联产集中供热的特点和优势
热电企业中采用的热电联产的生产方式，就是通过锅炉对燃料的燃烧来加热水介质生成高温蒸汽，经汽轮发电机组发电后，将具有较高热量的余热蒸汽用来供热，也就是通过供热管道来向用户输送，用于周边工业区漂染等企业生产。通过此种方式不仅可以缓解目前的传统能源短缺问题，同时也为用户提供高质量的洁净热能，实现了燃料的节省以及环境质量的有效改善。为此，通过此种方式来代替传统的效果来房供热是目前的发展趋势，也成为目前城市供热及工业供热中的主要方式。
4热电联企在生产统计指标管理中存在的问题
正如前文所述，在目前我国社会对供热和用电需求都在快速增长的同时，对于热电企业来说也在不断开展改革与发展，但是在上述过程中也仍然表现出存在环境污染以及资源不足等方面的问题。尤其是在开展热电联产企业的指标管理工作中，首先表现出人工成本过高的问题。这主要是在此类企业中开展指标管理的模式仍然为传统模式，在此管理模式下的管理流程比较繁琐，人员管理的难度也比较大。而针对生产设备来说也没有做好及时更新和改进，导致其具有较低的工作效率。为此，在现代企业生产指标管理中，就需要通过完善的管理制度来开展人员管理工作，提升企业的整体工作效率。
其次是管理机制较为落后的问题。在此类企业开展指标管理工作中，所采用的传统管理模式表现出的主要问题就是没有有效控制生产指标以及执行力度不足的问题，在通过工程师来开展管理工作的过程中，也容易出现实际情况与管理目标不符的问题，同时也会表现出人员操作过程中对生产指标管理不够重视的问题。
最后就是材料浪费的问题。热电企业生产经营中的成本中燃料占到较高的比例，因此可以通过减少材料费用支出的方式来实现企业指标管理目标。针对热电企业来说，不仅需要在供热高峰期来临之前做好燃料的准备工作，不要等到需要时才进行材料的采购，容易出现材料价格上涨而导致成本增加的问题，同时还有可能造成材料供应不及时而影响企业的正常生产。但是所要准备材料的数量也需要结合企业的资金情况来决定，避免存在过多的库存资源而占用过多的资金，导致资源浪费以及资金使用率降低等问题。
5热电联产企业生产统计指标的优化管理措施
针对目前热电联产企业生产统计指标管理中的上述问题，首先需要对企业的指标管理模式进行调整和改进。尤其是针对传统管理模式存在的弊端，需要对指标管理模式进行优化并制定完善的管理制度，在此管理制度和指标管理模式下，不仅可以通过有效的信息交流来随时掌握企业生产中的相关数据，且在此基础上进行管理方式的制定。而且还要通过指标管理队伍的组建和完善，保证做好细节方面的指标管理工作。同时通过考核机制的建立和执行来考核造成材料和资源浪费的部门和个人，逐渐提升员工对成本控制和指标管理工作的重视。在此基础上做好指标管理模式中优点和缺点的总结和调整工作，实现企业指标管理模式的不断优化。
其次是对企业的燃料费用支出进行有效控制。在此类企业开展生产统计指标管理工作中，重点需要做好对燃料费的控制，尤其是针对燃料费中的运输费用以及燃料采购时机的控制，需要针对影响此类费用的因素，合理选择最具性价比的运输方式、合理把控材料采购时机，实现燃料成本的有效降低。
最后是做好人员调整工作。对于热电联产企业来说，在其指标管理中也一直讲人员管理作为重点，尤其是针对人员的工资管理，需要结合实际情况做好人员分配的同时，还要通过相应的管理制度来保障人员工资的合理性。而针对生产中的设备来说，加强人员管理来保证对设备使用和维护管理行为的规范性，在提升设备运行效率的同时也减少设备运维管理费用支出，实现人员管理效果的提升。
6结语
在目前经济建设快速发展的同时也使得城市规模在不断扩大，为了满足城市人口的供暖需求以及工业发展中的用热需求，对于热电企业来说，需要在合理应用热电联产生产方式的同时，提高对生产统计指标管理工作的重视。通过对企业指标管理模式的调整、燃料费用支出的合理控制以及人员调整等指标管理手段来解决目前热电联产企业中出现的各类指标管理中的问题，推动我国热电企业以及热电联产生产模式的不断改进和创新发展。
参考文献：
[1] 张伟. 热电联产企业成本核算方法及管理指标体系研究[D].山东大学，2015.
[2] 张伟星. 提高热电联产企业生产运营管理水平的探究[D].内蒙古大学，2015.
[3] 郭斌， 韩建朋. 浅谈基于大数据的发电厂节能指标管理[C]// 2016年第五届热电联产与煤电深度节能新技术研讨会. 0.
语感比较法管理论文范文第3篇
摘 要：众所周知，小学生语感培养至关重要，是语文教学的重要组成部分和中心环节。当前小学语文教学中仍旧存在诸多弊端，最为常见的是语感培养重诵读、轻分析以及轻文本、重朗读的等问题。本文针对当前小学语文教学现状和教学特点，对小学语文教学中的语感培养策略进行详细分析和阐述，希望为我国小学语文教育事业提供合理化建议。
关键词：小学语文;语感培养;方法分析
小学语文教学中学生的语感培养尤为重要，新课改从校方角度和教师角度均进行了全方位调整，在一定程度上提高了语文教育的基本认知。语感培养是小学语文教学核心内容，可以有效提高小学语文教学效率和教学质量。语文教师应引导学生体会书本文字之外的语言，以达到培养学生语感和培养学生综合能力的目的。
一、语感培养的意义与重要性分析
语感，即对语言的直接感知能力，从实际角度进行分析可以将其理解为语言文字把控能力。语感培养需要较长时间的语言训练。培养学生的语感应从小学抓起，提升学生的基础性语言理解能力、语言表达能力以及相关语言接受能力。
新课改明确指出小学生语感培养的重要性，语文教学要不断积累让学生语文知识，提高语文阅读能力，有效增强语文情感体验。因此，小学语文教师应注重学生语感的培养，运用正确教学方法给予学生语感锻炼的空间，有效提高课堂教学质量。
二、小学语文教学中学生语感的培养方法
1.勤学勤读，以培养学生基本语言情感
朗读是培养语感和积累语言知识的最佳方案和有效途径。朗读文章时，人通过感觉器官感知文章内容，提升自身的语感。许多教育学者和教育专家认为，勤读勤学模式可以深度感知语言，因为知其理才能闻其详，将所读文章内容和感知意义深藏内心。因此，小学语文教师应该要求学生诵读文章，以提高学生的语言感知能力，让学生体会语言的内涵和真谛，使学生真正学会运用语言进行交流。
2.注重词汇积累
广义而言，语感是通过频繁的语言实践活动才得以形成的，这种语言能力形成必须经过长期的积累。针对此种情况，小学语文教师应加强学生的语感训练，当学生的语文知识得到大量积累后，独立识字能力自然得以提升。较为常用的做法是，教师应重视学生识字量的积累，调动学生的潜在识字兴趣，细心观察学生的学习感受，对识字方法进行创新教学和创新探索。
3.丰富语境，提升语感
教师应让小学生获得深切的语感，使学生善于结合各类题材篇章进行文字品读，并且在内心形成特有的文化景致，保持课堂内小组合作式探究交流活动的活跃性。
4.挖掘学生好奇心，从点滴做起
小学生的好奇心比成年人更加强烈，这种好奇心会让学生充满求知欲望，这种求知欲望是引导学生感知周围一切的原动力，也是语感开发的主要阵地。在小学语文教育中，教师要有计划地依靠语文教材内容，刺激学生的好奇心，让他们的情感更加丰富，让学生描绘出唯美的画面和身边所发生的事。
例如：将颜色鲜艳的花草树木摆在教室中，每天计划性地变换它们的位置，并告诉学生，每一盆花都有自己的名字，其名字来源于语文课文中主人公的名字。它们的形象给学生最直观的感受，也诱发学生以对待人的心态去看待这些花草树木，并在情感上与这些生命体靠拢。时间一长，学生就会联想课文中的主人公，如哪些主人公是相像的，哪些主人公的情感心态是值得自己学习的等。在语文教学中，教师引入“形象干扰”元素，是推进语感教育的有效手段，尤其是在教学技术愈加丰富、多彩的小学课堂，能充分调动起学生理解、认知情感的积极性。
小学语文教师应该主动参与各类示范类培训课程，灵活运用各类先进技术，整理丰富的材料，进行课堂内丰富情感意境的搭建，在确保小学生注意力集中的基础上，及时挖掘关键性语句并进行内涵解读延展。坚持下去，能够丰富学生的语感经验，对其升学压力舒缓和阅读、写作实力的提升都是十分有利的。
参考文献：
[1]王丹凤.开放的语文教学——小学语文教学与学生主体发展初探[J].现代阅读（教育版），2012（4）.
[2]刘慧.让小学语文课堂充满生命的活力——小学语文教学中“自主、合作、探究”学习方式的思考与实践[J].新语文学习（教师版），2011（2）.
[3]侯瑞丽.如何培养学生的语感能力[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2007（6）.
[4]郑选清.浅谈中学语文教学中学生语感的培养[J].科学之友（B版），2007（6）.
语感比较法管理论文范文第4篇
【摘 要】分析中职语文综合实践活动的现状，将任务驱动教学法引入综合实践活动的教学中，以中职语文第三单元实用语文操练“水资源状况宣传活动”为例探讨任务驱动教学法的具体应用，并对教学进行反思。
【关键词】任务驱动教学法 语文综合实践活动 情境 评价
“语文综合实践活动”是目前中职语文教材改革中的一个亮点，它与“口语交际”、“写作”归并为“实用语文操练系统”，目的是通过调查、演讲、主题宣传、专题讨论等活动形式培养中职生的语文应用能力。本文探索任务驱动教学法在中职语文综合实践活动中的应用，供广大语文教师参考。
一、中职语文综合实践活动的现状
《中等职业学校语文教学大纲》提出，中职语文应立足学习主体，注重能力的形成，强调语文的应用。“语文综合实践活动”以语文应用能力为目标，设计了一些与中职学生密切相关的语文活动，并提供了相应的活动过程和步骤的指导。然而，由于各种原因，大多数中职学校并没有把语文综合实践活动纳入语文教学大纲，即使有些学校实施语文综合实践活动，也往往是为了完成教学任务，或是激发学生的积极性，教学效果并不理想。
在柳州医学高等专科学校附属中等卫生学校中，语文课程主要针对中职一年级学生开展，5名语文教师承担了该课程的教学任务，每个教师周平均课时为16节。“语文综合实践活动”开展情况如下：综合实践活动课时少，每学期仅开展3个专题，每个专题安排的课时为2课时，基本上以讨论发言为主，或者写感想与总结，或者观看相关的视频，目的主要是完成教学大纲规定的教学任务，并没有从培养学生的语文应用能力出发。
柳州医学高等专科学校附属中等卫生学校语文综合实践活动开展较少原因如下：近几年招生较好，学校教学场地有限，个别班级学生达到90多人，学生多，教师精力有限，很难组织实施;场地、硬件设施跟不上要求，学校没有专门供学生完成作业微机室;学校采取封闭式管理，学生课余时间外出调研受限制;实践活动程序复杂，教师难以把握;缺少活动评价考核体系;教师采取传统的教学方法，很难调动学生开展活动的积极性。
二、任务驱动教学法实施的教学案例设计
基于语文综合实践活动的现状，笔者将任务驱动教学法引入语文综合实践活动的教学中。任务驱动教学法是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学法，要求教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。该教学法最显著的特征是以学生为主体，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习方式。
本文结合中职语文第三单元实用语文操练“水资源状况宣传活动”这一主题来探讨任务驱动教学法具体实施应用。该主题目标是培养学生信息搜集、甄别、筛选和处理能力，提高组织能力、写作水平和口语交际能力，并深化对我国水资源状况的认识，强化节约用水，珍惜资源的意识。课时安排2课时，课前要求学生做好搜集资料的准备，并准备好白纸，以备宣传板报用。课程教学设计如下：
（一）创设情境，激趣导课
在课堂教学中，通过课件渲染、视频、谈话或者场景式等方式创造与教学内容相关的、与生活尽可能真实的学习情境，并引导学生进入学习情境，激发学生的想象，培养学生的学习兴趣，发展能力。在课堂教学中，笔者先播放一段教学视频《中国水资源状况》，通过教学视频，学生了解到我国目前水资源的分布以及水资源匮乏的现状，然后通过课件展示学生浪费水的一些真实图片，这些图片的拍摄选取了学生身边熟悉的人和事，最后展示一组组我国目前水资源现状的数据，引发学生的思考。通过以上三个环节导入，最后提问：目前我国水资源面临着严峻的状况，作为中职生，我们应该如何做呢？
（二）提出任务，明确目标
“提出任务”这一环节在任务驱动教学法是最重要的，它决定了学生在课堂中是主动地学习还是被动地学习。教师应选择与当前教学内容密切相关的真实性问题作为学习的中心任务，让学生面临一个需要去解决的现实问题。为了更好地解决问题，建议以小组的形式开展。以“水资源状况宣传活动”为例，本次课的任务可以通过以下两个小任务完成：
任务一：资料的搜集（课前完成）。要求学生围绕“水资源状况”搜集相关资料，每位同学都要参与资料搜集的工作，可以通过上网，书籍或者资料查阅，也可以通过访谈，观察或者调查形式了解同学，老师，家长或其他人对水资源状况和节约用水的认识。
任务二：主题版报（宣传单）的制作。围绕“节约用水”的主题制作一份精美的宣传板报或者宣传单，要求主题明确，图文并茂，文字要精练、准确、生动，在尽可能短的篇幅内容中容纳更多的内容。如果是制作宣传单，则要求标题醒目，排版合理，主题明确，内容全面。
（三）合作探究，完成任务
小组成员在接到教师的工作任务后，组长组织各小组成员进行研讨排版以及版面风格探讨，并进行如下的任务分工：选择1～2名文字功底比较好的同学集中整理搜集的资料，绘画功底比较好的同学负责美工，擅长书法的同学负责版报文字的书写，其他同学可以进行版面的设计。小组成员共同探讨，分工协作，各负其责，有利于培养学生的团队合作精神。
（四）及时反馈，评价任务
评价与反馈是教学过程一个重要组成部分。小组成员完成任务后，教师应及时进行反馈。可以将他们制作的板报（宣传单）张贴在教室的学习栏，或者展示在学校的宣传栏。在这个环节中，教师的评价量表非常重要，如果没有相应的评价激励机制，可能会挫伤学生的积极性。成果展示出来后，教师给每个小组发放一张评价表（如表1），先让各个小组进行自评，然后互评，最后老师评价。在这多元化评价中，每位学生在自评和互评的同时都需要看、听和思考，这样可以锻炼他们的口头表达和语言组织能力以及分析能力。教师在评价过程对学生的成果首先应持肯定的态度，及时鼓励与表扬。
表1 主题板报评价表
项目 评分标准 分值 自评 互评 师评
内容 主题鲜明，与教学内容相符 30分
刊头 醒目，突出，色彩合理，有艺术性 10分
版面布局 设计合理，版面整洁美观，视觉效果好 20分
文字 文字清晰，文理通顺，无错别字（有一处错别字扣1分） 20分
插图 插图设计合理，与主题有关 10分
创意 新颖，有创意 10分
三、教学反思
任务驱动教学法在综合实践活动开展中能够起到调动学生的积极性，培养学生语言运用能力，口头表达能力以及团队协作能力，达到中职语文教学中的教学目标，但是真正实施起来，还存在不少困难。
第一，任务提出难度如何掌握。中职生的文化基础良莠不齐，教师在布置设计“任务”的难度难以把握，有些任务对于部分同学来说容易，但是对于基础比较差的同学来说，就有难度。还有关于任务量的把握，任务太少了，太简单了，学生容易实施，但是达不到教学效果;任务太多了，难度大了，学生会产生挫败感。因此，教师在布置任务时应结合中职学生的认知特点、接受能力进行布置。任务布置应该遵循从简单到复杂的规律，层层递进，同时也让学生容易操作，还要被大多数同学所喜爱，使学生有自我发挥的空间。
第二，教学进度难以掌控。由于任务驱动教学法的课程比较开放，因此对老师课堂管理水平以及教学进度的掌握要求比较高，需要处理好“放”与“收”的度，每组的探究程度和进度教师很难把握，有些小组比较认真勤奋，可能完成任务比较快，而有些小组如果没有组织好，可能草草“收兵”，影响效果。
第三，评价激励机制有待完善。评价激励机制是进行后续语文综合实践的主要保证，也是任务驱动教学法最吸引学生的地方，每次主题的综合实践活动是否有时间评价，或者评价是否公正，都会影响着后面综合实践活动的开展。然而，评价机制是最难操作的一个环节，无论是自评、互评还是教师评，都很难做到绝对的公正公平。学生自评，经常会给自己小组打高分;互评时，也会受到人际关系的影响;老师评价时，无法兼顾全班每个同学的表现而难以客观评价。
另外，激励机制也是课堂的一大亮点，但是采取何种奖励方式才能让学生保持旺盛的探究热情，这也是在实施任务驱动教学法中应该考虑到的。
综上所述，将任务驱动教学法引入语文综合实践活动教学可以调动学生的积极性，帮助学生应用和理解语文知识，并且在实践活动中获得新知，提高学生学习语文的能力和素养，形成语文综合实践能力。然而，实际教学中可能会存在各种难题，这需要语文教师去探讨完善。
【参考文献】
[1]孙亮.任务驱动教学法在中职语文综合实践活动教学中的应用[J].职业教育研究，2013（7）
[2]辛晓梦.任务驱动教学法在语文综合实践活动教学中的应用[J].教学研究，2013（7）
[3]俞培锋.巧用“任务驱动”凸显活动实效——略谈任务驱动教学法在综合实践活动课中的应用[J].小学教学研究：理论版，2013（3）
[4]张运杰.简析中职语文综合实践活动的四个步骤[J].北京电力高等专科学校学报，2012（6）
【基金项目】2013年度广西中等职业教育教学改革三级立项项目（140）
【作者简介】朱 巍（1981- ），女，湖北钟祥人，广西科技大学附属卫生学校讲师，硕士，研究方向：语文学科教学教育。
（责编 刘 影）
语感比较法管理论文范文第5篇
[摘 要：本文对初中起始阶段学生中进行语感培养对学生英语单词学习能力提升进行研究，通过对学生课前、课中、课后的语感训练，发现通过朗读、对话操练、晨读等方法能有效提升学生英语单词记忆能力，帮助学生轻松背单词，提高英语成绩，激发学生学习兴趣。
关键词：初中英语；单词学习；语感]
一、问题的提出
平时笔者总是在教学之余反思自己的英语课，在上英语课时更关注的是什么？笔者能想到的最关键的，就是课堂上的重难点学生有没有掌握，本课的知识点学生第二天是否能默出来。然而经过几堂课下来，每次学生笔头默写确实有所提高，学生对笔头的英语也很重视，然而要求他们口头背诵时，却发现了单词不会读、读错的窘境，让他们对口语更加畏惧。与此同时，每当有生词出现在课本上，学生的背诵方法是看着中文，把字母一个个背诵下来，久而久之，随着单词量的不断增加，这种读字母的方式不再好用，每次字母的排列组合变得异常困难，也容易混淆，这都是因为不会读，不了解发音规则的原因。
二、研究意义
英语教学上还存在一些对英语课的误解，好的英语课，能让学生关注掌握重难点固然重要，但是一些细节更不可忽略，语言是交际的工具，应当服务于生活，最根本的作用还是在于日常生活，一个中考英语140分以上的学生，即使熟知所有中学内容的语法，口语上却生硬发音不好听，只能让人为他惋惜，遗憾他成为了应试教育的另一个牺牲品。
笔者认为学英语的最高境界不是熟知语法，而是到位的语感，当一个学生进行了大量的听说读写训练，自然而然会形成良好的语感，良好的语感不仅对流利的日常交流有好处，在考试时也不用苦思冥想各种老师讲过的语言点就能水到渠成。
三、研究方法
笔者教授的两个班级六（1）班，六（2）班是两个能力相当的班级，在这里将六（1）班采用集中方法集中培养学生语感作为实验班，而六（2）班作为不进行语感培养的对照班，对实验班进行为期两个月的语感训练，最终通过单词听写、默写两种形式，得出培养语感对单词学习是否有提高效率作用的结论。具体试验方法如下：
1.注重晨读
英语单词的拼写对于学生来说是最基本的，也是最难的部分之一，而掌握了单词的发音技巧，对英语单词的拼写有很大的帮助。有的学生只是将单词强行记住，不会发音，新的单词又来了的时候，旧的单词也就在脑海里消失了。
每天英语晨读是培养学生语感最好的平台，课堂上难免有些知识点需要教师来教授，那么晨读时间则是学生培养语感的另一个主阵地，课代表组织学生大声诵读课文，复习前一天学习的知识点语言点，通过大量的诵读，不仅可以让学生巩固知识点，还可以纠正自己错误的表述习惯，掌握说英语的种种技巧，迅速发展口语表达能力。
2.课堂上创设听说环境
在英语课上，教师往往会进入“为师独尊”的状态，英语作为一门考试学科，教师更关注的是该背该默的有没有落实，而忽略了口头表达，六年级的英语课本讲求听说领先，那么笔者把课堂还给学生，给他们创建能发挥自我的平台。例如在6A课文Rules and signs中设计环节1让学生口头复习学习的句子结构，通过口头训练让学生记住must句型的用法，读准核心单词；环节2通过跟读的方式，继续复习句型和本课所教的生词，进一步巩固，确保学生都已掌握。
通过课堂实践，大部分学生在英语课上非常乐意表现自己，产出的内容也很到位。那么作为老师应当保护他们的个性，充分利用他们这一特点，课堂上多让学生参与发言，多给学生思考的空间，会比填鸭式的灌输来的有效得多。
3.日常默写的口头背诵
平时笔者会给学生进行一周三次的课堂默写，有默错的地方就让学生订正两遍后来面批，在此多加一个让学生来面批是口头背诵学生错的单词句子，由此可以让学生在笔头默写的同时在平时点滴练习语感。
4.了解中西方语言文化差异
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不能有效地培养学生的语感。除了语言本身所承载的文化含义外，西方国家的风俗习惯、人们的生活方式、宗教信仰、思维方式等都有着深厚的文化背景和底蕴。
最直观的解决办法是教师先把五中简单句通过一个课时教授给学生，然后让学生通过大量的大声朗读，充分感受英语语序上的习惯用法，多让学生实践，把课堂时间多留给学生交流和朗读，把简单基础的语感培养起来，才能彻底纠正他们的毛病。
四、实验结果
通过以上课前、课中、课后的不间断训练，实验班的学生掌握的单词量明显超过对照班，并且在课堂上，实验班学生课堂气氛活跃，对笔者提问的反应更热烈，回答问题的人次上升。
五、结束语
总而言之，老师应当带领学生走出读写领先于听说的哑巴英语，充分利用英语课堂和晨读的时间，给学生开口的机会，活跃课堂气氛，同时也能培养学生学习兴趣和对语言的敏感度，所谓兴趣是最好的老师，作为学生也会更乐意上更有趣的英语课，也可以通过不同的形式，在日常生活中点滴渗透，训练学生口语，从单词到词组，再到句子篇章，利用好一切资源培养学生语感。参与更多的英语活动，不仅对学生的长遠发展有好处，也会对他们的卷面有很大的帮助。
参考文献
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语感比较法管理论文范文第6篇
内容摘要：由于中国外汇储备多年处于增长阶段导致中国外汇储备基数巨大，从而使得国家管理面临着更加严峻的考验。本文首先概括介绍中国外汇储备发展进程及现状；在此基础上分析我国现时外汇储备管理策略；最后，提出未来积极应对的管理策略。
关键词：外汇储备 外汇储备管理体系 主权养老基金
一、中国外汇储备发展进程及现状
外汇储备（Foreign Exchange Reserve），又称为外汇存底，指为了应付国际支付的需要，各国的中央银行及其他政府机构所集中掌握的外汇资产即外汇储备。外汇储备对于调节国际收支，保证对外支付；干预外汇市场，稳定本币汇率；维护国际信誉，提高融资能力；增强综合国力，抵抗金融风险等方面有着深远的意义。我国自1950年至2014年外汇储备规模如下图（1）所示：
由图（1）可知，从1950年至1993年，我国外汇储备在0周围浮动，自1993年之后，我国外汇储备一直呈明显增加趋势。但是更近期中国外汇储备状况有所变化，具体如下图（2）所示，从2014年中旬，我国外汇储备开始呈现下降趋势。2015年10月15日，央行发布的最新金融统计数据报告显示，9月末，国家外汇储备余额为3.51万亿美元。具体来看，9月份，我国外汇储备下降432.6亿美元，人民币外汇储备连续数月下降，但比8月份939.29亿美元的降幅收窄。虽然外汇储备出现持续下降的趋势，但我国的外汇储备并不会在短期骤然减少，仍处于总数较多的状态。
二、我国现时外汇储备管理策略分析
中国国家外汇储备余额已经超过3万亿美元大关，位居世界首位。一方面，中国巨额的外汇储备有利于维护国家和企业的对外信誉，增强海内外对我国经济和人民币的信心，有利于拓展国际贸易；另一方面，当一国外汇储备远大于国际贸易对付需要的时候，对庞大的外汇储备进行投资组合管理的成本也会相应提高，对其投入回报效率的要求也随之提升。针对巨大基数的情况，我国外汇储备管理的现时选择是：
（一）控制热钱的流动，实现经济增长方式的转变。
我国控制外汇储备规模继续扩大的措施，从依赖出口、投资拉动转向扩大内需、促进消费，并加快人民币汇率形成机制的市场化，改善国际收支，降低外汇储备累积速度，实现国民经济的可持续平衡增长。2005年7月开始人民币汇率制度改革，采用以市场供求为基础，参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度；2008年，由于世界金融危机，人民币汇率制度再次调整，更加注重实行适度宽松的货币政策；2010年6月19日，央行宣布，重启自金融危机以来冻结的汇率制度，增强人民币汇率弹性；2012年4月14日，央行决定扩大银行间即期外汇人民币兑美元交易价浮动幅度；2015年8月11日起，做市商在每日银行间外汇市场开盘前向中国外汇交易中心提供中间价报价；2015年11月，人民币加入SDR货币篮子进入冲刺阶段。事实上，此方面措施实施的进程在不断推进，一系列相应措施的作用已经开始显现，我国外汇储备近期开始出现下降趋势。
（二）统一协调外汇储备管理体制与优化资产结构并重。
在统一协调外汇储备管理体制上，中国政府统筹规划各主权投资机构以形成系统的海外投资战略，将职能不一、实力不均的主权投资机构，组建成不同层次、不同侧重、相互配合的中国外汇储备投资团队，此项措施有效避免了我国机构内部的无谓竞争，实现了资源、优势互补，构成了强大的协同效应。在优化资产结构上，我国主要专注于实现币种多元化与资产形式多元化，更多通过增量减持的方式逐渐降低美元资产比重，提高欧元及其他货币资产比重；将部分外国国债与机构债置换成为其他的资产，如股权资产等。这些举措一方面弱化了外币风险对我国经济的影响，另一方面也起到了稳定世界金融市场甚至外汇储备主要国家实体经济的作用。随着我国国际地位的不断提高和人民币国际化战略的深入推进，作为美国国债最大的持有人，中国应借此机会要求美国政府允许中国主权投资机构购买资源性商品、高科技行业、基础设施等重要领域优质公司的股权，或是开放美国国内金融市场，允许国内银行在美设立分行。
三、关于我国未来外汇储备管理策略建议
基于我国外汇储备虽然开始出现下降趋势，但现阶段外汇储备量仍然较大的现状，我们可以采取一些更加灵活多样的措施。
（一）采取更加多样化投资组合策略，改善外汇储备投资结构。
1、将外汇储备进行海外股权投资。我认为这是一个比较好的方向。与亚洲众多新兴市场经济体相比，中国投资于海外股权的比例是最低的。我们不能再只局限于投资外国国债、信用货币等重视安全性而忽略收益性的投资方法，而应该在\"流动性和安全性\"的基础上追求更高的收益。外汇储备在海外的投资不仅仅是经济问题，更是一国的全球战略问题。要进行海外股权投资，首先要有专业化、国际化的投资队伍，这些专业人士必须熟悉国际化的资本运作方式，熟悉投资国家或地区的文化和法律制度；其次，我们要规避政治问题，以企业的形式淡化政府行为，在不影响我国国际影响力的情况下进行投资；最后，我们应当注意到股权投资不同于一般的投资，不可急功近利。短期内投资收益有波动是小事，我们所着重关注的是长期收益。在这一方面，新加坡政府投资公司（GIC）的投资可以给予我们很好的借鉴，GIC的投资大致分为三个步骤，先根据客户（新加坡政府）的投资目标、期限、风险容忍度以及预期的风险回报来由董事会来决定长期的资金配置；再由管理层来决定如何实行董事会的决策，包括基金积极投资与消极投资的比例、投资的类型、风险资产的分配以及管理者的选择等；最后决定资产组合构建，包括货币选择、国家、产业与部门分配、收益管理等。
2、利用外汇设立主权养老基金。我国实施多样化投资组合策略，除了币种多元化与资产形式多元化，也可以考虑用于对我国国内的基础设施建设、自然资源、教育、科学研究等领域进行战略性投资，以促进国内长期经济发展。比如：把外汇拿出相当一部分来做一个主权养老基金。首先，尊老敬老作为我国的优秀传统文化，源于春秋时代，历经各朝各代的发展，渗透到社会生活的方方面面，成为传统社会养老的重要思想基础。其次，养老基金在国外也有上百年历史，有强烈的国际认同感，在国外的先例也很多。设立一家风险容忍度低的主权养老基金，既可成为外汇储备管理体制改革的一部分，也是主权基金管理改革的一部分；既可提高外储投资收益率，还能避免直接设立一些敏感基金；既能得到国内舆论的广泛支持，还可改善中国的国际投资环境，缓解国际舆论压力。
（二）尽量控制进出口（或国际收支）差额的波动幅度。
进出口贸易差额反映了资金的双向运动及对外汇储备的实际需求。但对一个国家来讲，每年的差额是会有一个波动幅度的，波动幅度越大，对外汇储备的需求就越大；反之就越小。因此，我们应该从进出口两个方面来实现尽量控制进出口（或国际收支）差额的波动幅度。富兰克尔（J.A.Frenkel）利用多因素回归分析对国际储备需求进行分析时提出： ，其中，R为国际储备需求，Z为国际收支变动幅度， 为平均进口倾向，V为进口额（由于在国际储备中，外汇储备规模最大，因此外汇储备与国际储备可在一定条件下相互代替）。因此，单独进口对于外汇储备也是有一定的影响的。进口产品不仅有助于启发我国自主开发新产品，在一定程度上也缓解外汇储备压力。但是，从另一个角度来看，我们更应该鼓励在国际市场上有竞争力的企业实行\"走出去\"的战略。在国家外汇储备充裕的现在，适当放宽企业\"走出去\"的用汇限制，鼓励企业对外投资，提高本国企业参与国际竞争力的同时从境外获益，从而进一步增强国际收支。
（三）积极推进相关的外汇资产投资立法。
近几年来，我国外汇储备一直处于较充足状态，但是对于外汇储备的争论却愈演愈烈，这份漂亮的成绩单背后埋藏多少隐患着实让人深思。目前对于外汇储备的很多看法并未触及本质，甚至还存在不少误解，在具体的管理实施过程中也存在着很多不透明的现象。因此，我们要积极推进相关的外汇资产投资立法，如：投资准出准入法规的完善，驻外企业法人治理机制的设立，对境外资产的有效监管。对外汇管理的行为进行法律规范，一方面是国际惯例，另一方面，也是一国主权财富基金透明度的一个象征，有利于建立良好的市场形象。
四、总结及不足
针对我国存在巨大的外汇储备基数以及其他社会现实的情况，我国外汇储备管理手段在不断地发展充实、走向优化。而针对最近开始出现外汇储备下降趋势的状况，则需要我们在调节整体外汇储备的绝对数量时更注重其变化的相对趋势。关于此方面的问题，我将会在以后的研究中结合其具体发展情况再做详尽的分析。
参考文献及数据来源：
[1]孔刘柳、张青龙.外汇管理--理论与实务（第二版） [M].格致出版社、上海人民出版社，2010年
[2]图（1）数据来源：国家外汇管理局
[3]图（2）数据来源：新华社中国金融信息网
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