早教活动总结范文第1篇
最好的早期教育应该是什么？
从最初的课程式的早教，到风行多年的闪卡式早教，甚至在孕期就开始的小莫扎特培养计划……这些都是早期教育所必需的吗？对孩子的成长来说，什么是真正需要的早教？
今天的两位嘉宾，一位来自中国最早期的早教机构，另一位来自新媒体育儿领域。作为从业者与见证者，同时也作为两位母亲，她们对于早期教育是如何看待与理解的呢？
PART 1
早期教育的发展与趋势
“早教要把家庭拉进来，为孩子创造一个好的生态圈。”
东方爱婴早教机构创始人贾军
我从事早期教育已有15年的历程，经历了“早教”从很少人知晓，到现在很多人知道、一部分家庭接受的整个过程。直到15年后的今天，真正理解“早教”的价值与意义和真正接受早教的人群事实上还是少数，这是整体的特点。回顾这些年的发展，我认为“早教”的变化主要有以下几个方面：
·越来越“早”：最初的早教基本是从孩子1岁多开始，现在早至孕期就开始。
·明显的多元化发展：音乐、美术、运动、阅读……课程领域大大增加。
·早教中心规模越来越大，设施越来越豪华，但是水准参差不齐。
·大亲子的概念形成：在早期教育中，父亲的参与度开始有所增加，而祖辈的养育态度正在早教中呈现良性转变。
就我个人而言，最早我认为早教的主体就是孩子，早教就是对孩子的教育。而现在我认为，早教其实更像一个生态圈，教育的主体应该包括孩子和他的主要养育人（父母、祖父母、保姆）。
这是因为，育儿本来就是一门系统科学，早教要为孩子创造一个好的学习、生活生态圈，就需要把整个家庭拉进来。在早教中心上课听讲互动还不够，还应该在家庭内将早教系统再继续，为孩子与家庭创造更多的互动体验机会。
“早教的未来将是多元组合的服务网络。”
宝宝树网站产品总监姜巍
一开始我也认为“早教”就是面向孩子的。我也带孩子上过早教中心的课程，在陪伴孩子上课的过程中，始料未及的是我自己获益良多，收获了很多和孩子玩的好点子。在自身经历和研究早教行业的发展中，我才慢慢坚定了早期教育发展的一个必然趋势，教育孩子的前提是教育家长。
而作为早教新媒体从业者，我们最初是想搭建一个记录与分享的平台，妈妈们在网络上记录孩子的成长，需求问题可以得到解答。慢慢地，随着互联网的发展，圈子的概念开始在网络中盛行，家庭与家庭的分享开始成为育儿网站极具价值与活跃性的内容。
至于早教的未来，我相信早教机构、互联网与新媒体，在未来将多元组合，形成一张触及面更广更深的网，惠及更多愿意与孩子共同成长的父母。
PART 2
早期教育的本质
“早期教育是做减法的教育。”
东方爱婴早教机构创始人贾军
我不喜欢“大脑开发、潜能开发”这样的说法。我认为早期教育是一个做减法的教育。“减法”的核心是尊重孩子的个性差异，只要是符合孩子的需求就“刚刚好”，不必随波逐流，流行什么就学什么。
我相信每个孩子都具有天赋，这个天赋表现的形态在各个年龄段是不一样的，需要通过早期教育的引领，帮助父母去激发，最终成就属于孩子自己的能力。
“只有父母才知道什么是适合孩子的早期教育。”
宝宝树网站产品总监姜巍
教育是没有标准答案的。每个孩子的个性特点不同、生活环境不同，面对同一问题也经常会有不同的反应与结果。所以，什么样的早期教育能够为自己孩子的发展带来助益？只有父母能够掌握。
这就需要父母不断地去了解和学习。对于孩子，尤其是0～3岁的孩子而言，父母对早期教育的理解，对亲子教育的投入，是影响孩子早期发展最重要的因素，而父母提升自己在早期教育方面的认知，能够给孩子更多的帮助。
PART 3
早期教育的误区
“对早教的误解多年来一直存在。”
东方爱婴早教机构创始人贾军
虽然早期教育在发展认知与接受度上都有了长足的发展，但是对于“早教”的很多核心误区依然存在。最突出的是如下几点：
·早教中心就找个地方给孩子玩。所以环境好就行，对于早教内容的关注反而居于次席。
·早教是孩子的事儿。把孩子往早教中心一放就万事大吉了。
·希望看到立竿见影的效果。而事实上，教育本身是慢活，人生是长跑，应该充分尊重教育的后显性。
“早教机构夸大化营销加重了人们对早教的误解。”
宝宝树网站产品总监姜巍 刚刚贾老师所说的“早教就是让孩子玩”是一种普遍的心态。还有一种父母心态是，一旦把孩子送到早教中心，那就得什么都比别人学得快、学得多、什么都应该会一点。而真正的早期教育不是单纯的认知与才艺的培养，而是应该落实在孩子智商、情商、生活能力与经验的方方面面。
另外，从我自己以及与妈妈网友的接触中，对于早教中心有这样两种认知：一是早教中心对于自身课程的夸大化推销，比如早期智能开发、儿童敏感期的捕捉、大运动能力锻炼等，妖魔化了早教中心自身的价值与意义；二是将孩子交给早教中心就万事大吉，事不关己。
PART 4
早教的选择与信息辨别
“从孩子的需求出发。”
东方爱婴早教机构创始人贾军
现在国内外早教机构集聚一堂，特色、水平、资质也是良莠不齐。如何选择早教机构？我建议：
·看品牌。在商业竞争与经济社会的大浪淘沙下，能够生存并不断焕发出生机的品牌一定有它生存的独特价值与文化积淀。
·亲身体会。不只听取销售人员对于早教机构理念的介绍，更要去了解理念的落实。比如，你可以请老师通过几个简单的实例来阐述，她们所宣扬的理念在实际教学中如何运用。同时，多留心观察孩子在早教机构是否有良好的行为与心理状态。
·听取周边已经就学家长的意见和建议。
当然，最后选择的决定权一定要回归自身，切忌从众心理。因为早教的基础是尊重孩子，要从自己孩子的需求与特点出发进行选择与比较。
“父母们的互相帮助是信息净化的有效方式。”
宝宝树网站产品总监姜巍
想要拥有甄别早教信息的能力，除了自身需要学习、了解基本的育儿常识以外，父母之间的互相帮助也是非常必要的，可以帮助我们在置身信息的浩海而不被淹没。
比如，我们可以利用互联网社区或者手机的移动终端软件这些便捷的方式找到和别的父母的沟通平台。在这些平等、友好的交流中，父母也是“专家”，大家仁者见仁，智者见智，对一个信息可以多方面比证，人人皆可用最有效的方式寻找到对自己最有益的早教信息。
早教活动总结范文第2篇
目标：能知道自己的名字，并能用动作表现自己高兴的情绪。如：拍手欢迎等。 准备：HELLO歌
过程：
1、老师依次点宝宝的名字，向宝宝问好。
2、唱问好歌曲向大家问好。 指导要点：家长引导宝宝向老师问好和其他小朋友问好。
二、律动——宝宝操 目标：活动宝宝的身体。
活动准备： CD《伦敦桥》过程：放音乐，让宝宝躺在地上，妈妈帮助宝宝被动地活动身体。抬起双腿，放下。左右腿打开双腿，合拢。曲起双腿，伸直，打开胳膊，合拢。双手向上伸直，换另一支胳膊。把宝宝的双手放在肚子上面摇晃宝宝的身体。
指导要点：如果宝宝不配合，家长不要勉强宝宝。回家之后，可以在宝宝睡前做此类活动。
三、亲子游戏——小老鼠上灯台
目标：
1、体验亲子游戏的快乐;
2、感知儿歌的节奏，通过游戏感知高低。
活动准备：儿歌“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”
过程：
1、老师讲清游戏的名称和目的，并示范玩法。
2、家长带着宝宝一起跟老师学做游戏。第一句儿歌的时候妈妈把腿伸直，宝宝坐在妈妈的腿上面，家长按照儿歌的节奏颠一颠宝宝，第二句儿歌时，家长把双腿屈起，再伸直，让宝宝感知高和低。第三句时，把宝宝的身体分别向左、右歪。第四句儿歌时，家长颠4下宝宝并把自己的双腿打开，让宝宝坐在垫子上面。
指导要点：
1、家长边说儿歌边带宝宝做游戏。
2、家长按照儿歌的节奏做动作。
四、器械——按摩球
目标：练习滚球，用球感知身体的各个部位。 活动准备：按摩球9个
过程：
1、发给宝宝每个人一个按摩球。家长和宝宝面对面坐好，练习滚球。
2、家长拿着按摩球放在宝宝的头上、肩膀上面、肚子上面、胳膊上面、腿上、手心上和脚心上滚一滚，让宝宝感知身体各个部位。
3、宝宝把球扔到老师的筐里面。
活动指导：家长配合老师边说出身体各部位名称、边引导宝宝感知。
五、律动
目标：
1、让宝宝感知音乐以及培养愉悦的情绪。
2、发展宝宝动作的协调能力。
准备：奥尔夫CD《蹦跳的兔子》
过程：
1、家长抱着宝宝围着圆圈走，当听到小兔子蹦跳的音乐时候，就把宝宝颠三下。
2、家长双手扶着宝宝腋下，让宝宝练习走。当听到小兔子跳的音乐时，家长抱起宝宝在地上跳三下。
3、大家向圆心走，碰在一起时说HELLO，再向后走成圆圈，让宝宝坐在地上，颠一颠屁股。
指导要点：家长要以自己的情绪感染宝宝，跟着音乐的节奏做律动。
六、宝物袋
目标：培养宝宝自由认知的能力。准备：宝物袋子，各种玩具。 过程：老师出示宝物袋，宝宝自由选择玩具游戏，家长引导宝宝认知。 指导要点：妈妈引导宝宝认知各种玩具。
七、经典游戏：彩虹伞
目标：
1、培养宝宝的空间感知能力;
2、体验集体游戏的快乐 准备：彩虹伞指导要点：活动时注意安全。 过程：
1、踩泡泡
2、包包子
九、GOODBYE 目标：培养宝宝的社会交往能力，做一个懂礼貌的好孩子。做完游戏后主动和老师小朋友说再见准备：无
过程：现在到了我们该说再见的时候了，伸出你们的小手和老师一起来唱GOODBYE歌。
早教活动总结范文第3篇
专家建议：宝宝的阅读指导应分成两个阶段加以规划
阶段一：4岁之前
指导要点：
该阶段宝宝阅读学习的重点是增强对阅读目的和本质的感受。阅读指导主要包括：
通过日常交流和阅读中的语言活动，帮助宝宝扩展口语词汇量，同时学一些比较复杂的词汇，增加他们口语表达的丰富性。妈妈们可以通过谈话、讲述、故事阅读和续编故事等多种形式的活动，引导宝宝运用口头语言表达自己的想法。
·感知和辨识语音，发展宝宝对语音的敏感性
宝宝对口语声音和意义的敏感程度逐渐增强，他们开始关注口语中的押韵现象，喜欢听有绕口令特征的语言，同时他们也开始注意到许多字词发音的相似之处。妈妈们可以有意识地组织一些活动，指导宝宝学习和辨识语音，比如玩一些要求语言押韵的游戏，念儿歌童谣，随机指认相同字音的字，或者让宝宝仿编或创编儿歌和歌曲，等等。这些活动都将有效地提高宝宝对语音的敏感程度。
·围绕故事活动，培养宝宝的阅读策略
从学前阶段到学龄初期，故事是宝宝阅读的主要材料。因此，让宝宝慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，会有助于宝宝建立起基本的阅读策略。妈妈们应注意每天给宝宝看故事书的时间，使他们养成“阅读图书”的习惯，还要让宝宝口述自己听到的或者看到的“故事”，扮演“讲故事人”的角色来编和讲自己的故事。 阶段二：4岁之后
指导要点：
该阶段除了延续上个阶段的有关活动并不断提高要求之外，还可以：
·开展亲子阅读活动
在与宝宝共读的过程中，成人可以帮助宝宝认识书上的文字与口头语言的对应关系，并做认读文字的初步尝试。
·开展拼字组词活动。
拼字组词活动重点放在宝宝对文字组成关系结构的认识上，并且通过有趣的方式来进行，提供操作材料给宝宝摆弄。提高宝宝对文字组成规律的认识。 ·开展早期“写作”活动，让宝宝尝试做个“写家”。
这里的“写”，不是没完没了地写字或者描红，是让宝宝尝试写下自己的心里话或者知道的事情，比如写便条、写信，或者是写一本故事书。可以让宝宝用图文并用的方式来“写”，也可以让宝宝画画、说说、写写，妈妈们给加注解释。宝宝的早期写作活动，重点是加深宝宝对书面表达的印象，让他们体验写的快乐，增进写的经验。
·计算机介入，帮宝宝学习书面语言。
有条件的妈妈可以给宝宝使用计算机，让他们通过计算机学习认读书面语言，并且尝试用计算机“写”东西。计算机辅助学习书面语言有助于宝宝对于多样化阅读途径的认识。
·发现宝宝阅读困难的征兆，做好早期预防和干预工作。
早教活动总结范文第4篇
特别是“开放二孩”以来，早教更是“火”得一塌糊涂。每逢周末，黑龙江各大早教机构总是人满为患。即使是工作日，由爷爷奶奶带着参加早教的孩子也不在少数。黑龙江早教机构数量不计其数，父母在给孩子挑选早教课程时肯定眼花缭乱，不知所错。下面我们就来盘点一下黑龙江家长口碑比较好的几个早教机构。
黑龙江早教机构口碑排名NO.1运动宝贝
品牌介绍：运动宝贝自2005年成立研究专业团队，对西方先进的教育理念和教育方法深入研究，经过三年的不懈努力研发出了适应中国国情的一系列课程。运动宝贝通过十多年的研发，不断创新发展，现已经在全国开设350多家加盟中心。教学环境、师资力量，教具开发，教学教案都有自己的专业团队，专业性和知名度都名列前茅。
推荐理由：五大优势：国际化、专业化、科学化、高成功率、规模经营;七大特色：高端源于专业、多元文化环球特色、七大领域激发潜能、分龄教育科学实施、寓教于乐欢乐课堂、母语授课环境熏陶、亲子同乐小班制学;结合中国宝宝的自身特点，中西合璧，为宝宝设置最专业的早教课程训练，让宝宝的成长步步为先。
黑龙江早教机构口碑排名NO.2金宝贝
品牌介绍：这是一家来自美国的早教品牌，采用全套美国教学理念及教程，系统全面，主要课程为育乐、音乐、艺术，其中主打的课程为育乐课和音乐课。如，育乐课主要靠硬件和场地空间;音乐课主要以体验各种音乐风格为主。金宝贝主打洋品牌，其师资都是国内当地师范老师，老师主要是外语院校毕业的，英文基础还不错。
推荐理由：金宝贝在中国经营多年，分店众多，硬件设施齐全。
黑龙江早教机构口碑排名NO.3美吉姆
品牌介绍：源自国外的早教品牌，美吉姆是美式早教的代表机构，近几年在中国发展速度也很快。利用其早教课程的运动性和设施的先进，帮助孩子构建强健的体魄。在几年中已经遍布中国的各个城市，其发展潜力相对金宝贝，还有上升的空间。
推荐理由：利用其在儿童早期教育、运动机能学、体育、舞蹈以及体操领域的专业经验，研发出了一套完整的符合孩子天性的课程体系和教学设备，旨在通过丰富、科学、适龄的课程体系，帮助孩子构建强健的心智和人格，培养良好的社交能力，同时树立自尊心和自信心。
早教活动总结范文第5篇
创业者加盟早教品牌的选择，如下诸多方面需要考虑： 1.品牌实力：众所周知，品牌在现阶段是营销的门户，也是人们愿意进行深入了解的初印象。创业者选择品牌一方面应该注重其影响力，另一方面则不得不考虑成本与收益，毕竟投资的初衷是奔着盈利去的。
品牌越大门槛就越高，加盟费最低也在100多万，不得不说这是一笔较大的投资，而选择一些小品牌，虽然加盟费用较低，但实际上小品牌因其在自身知名度的不足往往无法吸引消费者，且为投资者提供的支持也比较少。所以选择幼儿早教投资要量力而为。不选最贵的，只选最适合自己的。 2.品牌的服务：好的服务能够解决早教加盟投资者的很多困惑，能够帮助早教加盟投资者提供从开业到经营等一系列的支持和帮助，对于那些初次涉足早教行业和没有经验的早教加盟投资者来说，是非常重要的。
早教活动总结范文第6篇
1.早教的含义
“早教”并不是要教孩子什么，主要是告诉孩子的父母和家人在生活中，如何给予宝宝关爱的同时，高效进行大脑智力潜能开发，培养孩子良好生活习惯以及孩子性格培养等等全方位的指导和帮助，使他的心智及身体更好地发育。正确的早期教育能够为孩子多元化的大脑发育和健康人格的培养打下良好的基础。早教是在婴孩最敏感最能接受的时期所进行的事半功倍的适时教育。? 著名幼儿教育家蒙台梭利说：“小孩3岁前所吸收获得的知识，相当于大人拼命学习60年”。 中国有句谚语，“三岁看大，七岁看老”，所强调的也是小时候的发展决定着终生的成就。
布鲁姆领导的小组对美国120名最有成就名人进行五年的调查研究，结论是：早教是成功的关键因素。
中国古代著名学者颜之推说, “教妇初来，教儿婴孩”，认为教育的最佳时机是在“婴孩”阶段。日本谚语“矫木趁幼，育人趁少”，也是强调“趁少”。
专家研究证明，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期。早期教育核心在于提供一个教育营养的科学而丰富之环境，对孩子的大脑发育和人格成长等进行“激活”。科学家们说，对孩子进行的早期益智教育，会在他们的脑海中留下永久印记。
孩子的最佳开发期。这个最佳期非常关键，它对人一生的发展都起着决定性作用。对儿童开发的关键就是抓最这个最佳期，一旦错过就永远不会再回来，即使花十倍的代价也难以弥补。根据部分调查，有好多父母了解早教后都为自己原来的无知而导致的后果感到后悔莫及，也为自己埋没了孩子的潜能而感到无比自责。现代有优秀的早教专家通过指导父母对孩子进行必要的早教。
2.早教的意义
从胎儿到6岁之前，都是以右脑活动为主。0至6岁儿童的右脑潜能是人一生中最强大的时候，这个时期开发出来将对孩子的一生造成重大而积极的影响。通过右脑开发的孩子会比接受普通早教的孩子，在学认字的基础上，更具有想象力、创造力、观察力和专注力。
早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。
美国科学家在动物实验中发现，对猫头鹰进行早期教育可以使它们的大脑产生持久的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。科学家们引申说，对孩子进行的早期益智教育，也会在他们的脑海中留下永久印记。
研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。因此，在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。
父母有时会感到，虽然自己有了早期教育的意识，但是却不了解怎样进行早期教育，现行的教育制度已经存在很多年了，整个社会对早期教育的重要性都缺乏充分的认识。因此，一些家长常会说：“当我的孩子进入学校，他就会开始学习……”其实，家长的这种想法是错误的。
早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。因此，在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。
3.早教的关键期-敏感期
敏感期是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有引起教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。
敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。 掌握九大敏感期根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：
口和手敏感期(0—2.5岁)
为什么孩子孩子用嘴尝试任何东西?为什么孩子喜欢抓这抓哪?这里面有什么奥秘?这说明孩子口和手的敏感期到来了。孩子来到世界上首先是啼哭，啼哭所使用到是口。
8个月的迟迟喜欢坐在玩具堆里玩，孩子抓住什么就放到放到嘴里又啃又咬，还口水流老长的，无论是硬的还是软的他都用口尝过遍，感觉什么都是很好吃，什么都可以吃到肚子里。儿童是通过口和物体亲密接触，就是这样孩子慢慢知道什么是可以吃的什么是不可以吃的。
儿童口的敏感期是0到1岁的期间，主要是0到8个月左右儿童能准确的使用口。儿童不仅仅用口来吃东西而且用口能捕捉到所有认识到的事物。我们把这个关键时期作为儿童口的敏感期。
通过口的不断的探索使脑很好的得到发展，并唤醒了手的灵活性，孩子就开始用手来探索。孩子见到方的就捏，见到圆的就按，见到线就拽，见到扁的就扔。孩子把手放在墙角摸一下，握紧拳头，再张开，就这样不停的玩起来，看起来孩子在做一个简短的动作。其实孩子用手去捕捉到任何事物，来认识世界，增加了手的灵活度，通过手去摸去揉，去扔去拽，来感知一切用手能接触的东西物体，来感知他们之间的差别，他们是什么样子的。
如：株株喜欢水，妈妈常常用大木桶给她洗澡。妈妈用舀子把水慢慢的倒进桶里，株株喜欢用手去抓，看看，抓住了!抓住了!可是再看看手，手上什么都没有?孩子被这个现象所吸引了，每次都去抓，可是就是抓不住，乐呵呵的，反复玩着，好不开心。
孩子用手的探索需要反复去体验，去抓水去抓沙。孩子这是与环境有个真实的连接。孩子是通过手的探索来协调大脑和身体之间的关系。孩子通过手的探索发现外在的世界并建够自己内在的世界。这是孩子很重要的认知过程，但是这个过程很容易被成年人所忽略掉。 我们家长应了解到，手是儿童最好的感知工具，手的活动不是一个简短的动作，而是幼儿是有目标探索世界的行为。这样世界在儿童的跟前变得鲜活起来。
口和手的敏感期是儿童认识世界的开始。就拿撕纸这个简短的动作来说。科学家认为孩子在撕纸的时候，是在进行一向完整的科学研究，孩子把纸片撕开后，先想想纸是什么材料做的，再闻闻纸的气味，尝尝纸的味道，然后把纸片在空中摇摇听一听纸片发出的声音。这套动作调动孩子所有的脑细胞来进行研究，因此下次看见孩子在撕纸片的时候千万要遵守孩子的科学探索。
那任何顺利的度过孩子口和手的敏感期了，方法很多，最常见的方法是多和和宝宝一起做轻松愉快的亲子游戏。
亲子游戏好玩的球：
妈妈把宝宝放在妈妈的腿上，把大小颜色软硬各不一样的多个球放在宝宝跟前，宝宝会用小嘴小手去触摸，去感知，去探索。球在地上滚动是让宝宝爬行的去抓球。整个过程中家长让宝宝鼓励引导孩子去探索，这样增进亲子关系。
口和手的敏感期是孩子通过口和手的去了解探索世界的工具，也是唯一工具。出现的年龄是0到2岁，处理的方法：是把玩具洗干净，给孩子去尝试去探索。同时也可以让孩子能够动手的材料如报纸，化装品的瓶子或其它物品，让孩子自由的发挥自己手的智能。注意事项不要怕麻烦，不要怕乱，给孩子充分的自由，克服我们原由的观念最为重要。
是靠口和手的探索的我们每个人的性格特征，在幼儿是都定下了基调。如果我们站在孩子的角度去看到世界，无论孩子是哭是笑，是闹还是乖巧，都包含了生命的惊喜。尊重孩子的成长规律至为重要。
孩子抓的高兴，吃的开心可是我们家长却担心，怕不卫生，其实没有关系，这是孩子口和手的敏感期。 语言敏感期(0-6岁)
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易的学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。
语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
秩序敏感期(2-4岁)
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的敏感力。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
感官敏感期(0-6岁)
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物;三-六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。
您也可以在家里准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他物时，应尽可能满足孩子的需求。·对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁) 忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有巨细无遗、宗理密微的习性的好时机。
动作敏感期(0-6岁)
两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。
社会规范敏感期(2.5-6岁) 两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对交朋友、群体活动有明显倾向。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
书写敏感期(3.5-5.5岁)
阅读敏感期(4.5-5.5岁)
孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人。
文化敏感期(6-9岁)
蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁;而到了六-九岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
婴儿7个月左右出现走的敏感期.起先拒绝坐，然后开始走，上下楼梯都要自己来，哪里不平偏要往哪里瞳.这可能是父母最累的时候……走的敏感期中儿童是一个自由、活跃的个体，他拥有空间的能力从此开始越来越强。
优因培-优秀妈妈的第一选择 个性化一对一模式教育专家
1岁半到2岁期间，儿童会有一个对细微事物感兴趣的敏感期。床上的一丝头发，地上的一根小草……但儿童并不总是这样。
手的敏感期到来时，儿童有一个抓的过程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不会拿筷子，不会用手指夹围棋子，不会点钞……这都和童年期手的发展有关。
音乐的敏感期呈螺旋状发展。2岁的幼儿就能把握节奏;3-4岁时开始对简单而重复的旋律感兴趣;5-6岁后开始选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达;6-8岁时已经能深深沉浸在音乐中……
处在身份确定敏感期的儿童，会选定一个偶像并时时模仿。“我是忍者神龟!”“我是超人!”通过吸收偶像的人格特点，儿童建构自己的人格状态，最终形成自我。
4.大脑的发育
生命命的最初三年是大脑发育和变化最为迅速的一个时期。
为什么这么说呢?我们先从生理解剖研究结果来看。
1、脑重量的变化：
刚出生时25%，半岁50%，1岁末75%，3岁接近成人。
2、脑部的工作原理：
人的脑细胞据说有140亿个之多。科学研究还表明，如果脑细胞一一地拆分开来，便亳无作用可言。人在出生后随着脑力活动的开展，连接各细胞的组织也跟着增多，脑细胞互相牵连与缠绕，才能发挥头脑
的功能，即用它来处理外来的讯息。它的结构就跟电子计算机的电晶体一样，单一的零件亳无用处，必须将它们装配起来，方可发挥计算机的功能。
脑细胞的互相缠绕，恰好发生在从出生至3岁这段时间。而且事实上，整个缠结过程中有70—80%在3岁以前就已经完成了。这一时期，外界大量良性的刺激能加速脑细胞的缠结。、在婴儿头两年中树突的生长： 树突是神经细胞的一个部位，它负责接收和传递信息。大家可以假想一下，伸出大家的右手，我们说手就好象是一个脑细胞，那么我们的手指就是树突，我们接收到的信息刺激需要通过树突来传递到大脑。这幅图里分别列出了出生一个月到二十四个月孩子大脑树突的生长。这是是出生时一个月孩子的树突的量，这里是孩子二十四个月树突的量。大家可以看到，从一个月到两岁孩子的大脑树突的变化是巨大的。我们再来看另外一幅图，这幅图我们是放大了的。我们同样的去看孩子的早期大脑的成长，同样是间隔两年的时间。两岁的时候，我们可以看到它的密度加大了。同样我们可以看到这是一个孩子四岁的时候，这是一个孩子六岁的时候，我们可以发现从四岁到六岁，同样是两年时间我们给到孩子帮助，但孩子的大脑树突结构变化怎么样?——非常的小。我们说从新生儿到孩子两岁的时候，他的树突的数目和密度的变化是非常巨大的。就象我们家长看到的，四岁和六岁的孩子变化不大，可刚出生的婴儿我们会看到他每天都在变化。这种变化就来自于每天脑细胞都在产生，这就需要我们从孩子出生起就给到充分的良性的刺激，来促进和丰富树突组织的形成。日本井深大教授说：“孩子表现出来的千差万别跟婴儿出生后所受的刺激差别有关系，孩子表现最明显的都是我们刺激最多的。”所以我们要利用科学的育婴方式制造出三岁前孩子优良的机体部分，刚才我们看了三岁前脑重量的变化，我们再来看一下生命头两年树突组织的成长。
5.早教的目标
0—1岁宝宝的教育目标：
1、培养良好的亲子依恋和社会行为;
2、创设环境发展大运动能力和手眼协调动作;
3、为语言的发展做好充分的准备。
1—2岁宝宝的教育目标：
1、为宝宝创设安全、自由而富有教育意义的活动空间;
2、通过适合的玩具和游戏促进精细动作、认知、语言发展;
3、培养自我意识;开发音乐潜能。
2—3岁宝宝的教育目标：
1、专注力和秩序感的培养：
2、想象力和创造力的培养：
3、培养孩子的记忆力
4、培养孩子应有的基本规范、态度