于难忘的野炊作文

于难忘的野炊作文（精选15篇）

于难忘的野炊作文 第1篇

难忘的野炊-野炊作文500字

夏天的中午，一望无际的麦田像金色的大海。这时，风娃娃想：麦子站得真直，让我说个笑话笑倒他们。于是，笑话被呼呼的风声传到了麦子耳中，他笑得弯下了腰。旁边的豆荚，在懒洋洋地晒太阳。我们呢，在找鲜嫩的野菜，来喂自家的兔子。

野菜在哪儿？野菜在哪儿？哦！原来它们躲在豆荚地里和麦田里跟我们玩起了“躲猫猫”。“你们哪里逃！”我大喊一声，紧走几步，随手拔下了一大把野菜。当我怀着胜利的喜悦扭身一看时，呵，小伙伴们的野菜早已经堆成了一座座绿色的“小山”。

正当我们沉浸在收获的喜悦中时，肚子摇起了“午餐铃”，它不满地提出抗议：“我饿了！”于是我望着翠生生的野菜，灵机一动，“不如我们野炊吧。”小伙伴们对我的提议纷纷表示赞同！

开始分工了，世杰采来嫩豆荚，张亮也从自家地里摘来许多胀鼓鼓的麦穗，捻去皮，露出一粒粒饱满的麦粒。“没有锅怎么能行呢？看我的！”于是我一溜烟跑回家，拿来了铁锅等餐具。调皮的君君和小云去哪了？原来他们正在附近的河沟里摸鱼……

开始做饭了，小云精心地熬着麦仁粥，我呢，把一条条新鲜的鱼儿洗净了，丢进饭锅里，再放进几把水灵灵的野菜，我要为大家献上一顿特色美食――“野菜炖鱼”。饭菜还没熟，那香喷喷的味道已经馋得我们口水直流了。当饭菜熟时，我们每个人的碗都盛满了，大家吃得津津有味……

吃饭后，大家往地上一躺，闭上眼睛，这时风娃娃又跑过来挠我们的脚心，啊，真舒服……

这真是一次愉快、难忘的野餐呀！

于难忘的野炊作文 第2篇

星期四那天下午的最后一节课，老师跟我们一起讨论要准备什么材料，油盐酱醋，木材、水、卤料……晚上，我们一起去购物广场，那里的人可真多。

星期五上午，我们早早地来到学校，排着长龙似的队伍，向目的地出发。走了半个小时左右，终于到了目的地。有的人在找砖头，有的人在用报纸铺地，还有的人早已开始煮面或米粉了。我们也不慢，找到砖后，搭好炉灶，我们就开始起火。火起好后，我把水倒入锅里，要让水沸腾起来。不一会儿，水开始起泡了，我把火锅料放入锅里，烫了几遍后，再把米粉放入锅中，洒上盐油继续煮。我们盖上锅盖，看着锅盖，早已垂涎三尺了。过了几分钟，米粉终于煮熟了，打开锅盖，我把前面煮好的火锅料放入米粉里，那汤汁真是色香味俱全，喝一口汤，你还真想喝，那米粉QQ的，有嚼劲，大家都抢着吃。不一会儿，煮的米粉就没了。

吃完米粉，炒青椒和肉，由蒋师傅掌厨，看他那自信的样子，我们就相信他一回，佳琪做他的助理。不一会儿，一盘香喷喷的青椒炒肉就炒好了。

啊！吃完了这些开始做水果拼盘了，我们用两朵红萝卜刻成的两朵花做装饰，用葡萄和桔子包围着，吃上一个，让你甜甜到你的心里。

于难忘的野炊作文 第3篇

“难忘课堂”的建构倡导以生为本的教学思想。课堂教学活动只有满足学生成长的需要, 符合学生认知和心理状态, 才有可能给学生留下深刻的痕迹。“孔子及儒学思想的演变和评述”是高中历史教学的重点内容, 也是社会关注的有关中华文化复兴的核心问题。高中历史教科书必修与选修部分对此都有所涉及, 但两者对孔子的教学定位却有区别:必修三“中国传统主流思想的演变”专题下的孔子, 被定位为一个被封建统治者“专制化、偶像化”的孔子;而选修四“东西方先哲”专题下, 是把孔子作为“思想家、教育家”来讲述的。这种定位的区别要求我们在高三复习“孔子及儒学思想的演变”时, 不能满足于现成教科书普适性的某种预设, 需要选择一个新的切入点重构教材内容。基于此, 我选择以当前的热点“天安门广场附近竖立孔子像”事件创设问题情境, 整合必修与选修教材的相关内容, 对课堂教学结构做了如下的优化设计:

问题情境:新闻“天安门广场附近竖立孔子像”事件 (学生讨论, 阐释观点)

第一部分:支持竖立孔子像的学生阐释理由。

观点预设:孔子是中国传统文化的代表;孔子思想具有国际意义;孔子思想在当今有借鉴价值等。

目标达成预设:梳理作为东方先哲孔子的主要思想并认识其对于当今社会的借鉴意义。

第二部分:反对竖立孔子像的学生阐释理由。

观点预设:孔子思想是君主专制的护身符;孔子不能完全代表中国文化等。

目标达成预设:从“礼”的角度认识到儒学成为封建社会正统思想的关键所在, 认识到封建社会偶像化的孔子绝非思想家的孔子;自古以来, 包括儒学在内的各种思想文化相互依存共同发展, 共同构成中华传统文化的基本精神。

第三部分:教师总结, 肯定双方学生“独立思考、自由表达”, 点明本课主旨。

设计思路:这一教学结构的处理力求以学生自主学习与思考、自主构建与发展为核心落实学生的学习主体地位。同时, 把课堂教学建立在教育主体之间平等对话与合作探究的基础之上, 为学生轻松愉悦、积极主动地体验学习过程营造了民主、平等、竞争、创新的课堂氛围。并且, 所创设的“竖立孔子像”的问题情境, 既贴近学生的已有知识和能力基础, 又贴近学生的情感和思维状态, 让学生“有话想说”并“有话可说”, 从而在这种师生与生生的思维碰撞中, 使学生获得个体成长体验的铭记, 实现课堂的难忘。

二、拓展课前阅读:积极体验的个性成长

“难忘课堂”积极关注学生亲身经历和体验知识获取的过程, 因为亲身体验过的认知过程往往更能让人难忘。与此同时, 这种体验过程的预设只有关注到学生个体生命的独特性、差异性和发展性, 才能激发学生体验的兴趣, 才能最终让学生体验深刻。高三学生自我意识增强, 往往不满足于既定的结论, 对问题有独特的见解, 因此在教学设计中要充分满足学生实践自我认知体验、张显个体意识、发挥创造潜能的需求。为此, 我单独设计了一份要求学生课前预习的拓展性阅读材料:

第一部分 问题导入:2011年1月“中国国家博物馆北门广场竖立孔子塑像”事件, 引发社会热议。

第二部分观点呈现:略 (普通网民、教授学者、国内外重要媒体等不同角度的观点)

第三部分参考文献:略 (如, 北大李喜所教授《折腾孔子与折腾文化》等)

第四部分思维拓展:

思考题1:请以自己的独立和慎重的思考, 明确你的态度, 并简述你的理由。

思考题2:如果你是支持竖立的, 请选择孔子思想中的一个观点主张, 结合所学知识解读, 并简要谈谈对当今社会的借鉴意义。

如果你是反对竖立的, 请选择孔子思想中的一个你认为不符合当今时代要求的观点主张, 阐明理由, 注意言之有理。

设计思路:这份课前阅读的设计, 力图给予学生一个较为宽裕的自主阅读与学习的环境, 让他们能安静地、尽情地读 (保证学生较长的阅读与思考时间) ;有兴趣地读 (材料中丰富、鲜明的观点与能学生共鸣) ;有目的地读 (学生有思考问题的要求) 。由此, 学生通过反复阅读、感受、思考、探究, 亲身经历和体验着认知获取、内省体察, 乃至心灵感悟的过程。而此后的课堂教学就是让学生将课前自主探索中获得的认知与感悟在课堂“场域”中与别人交流、分享、深刻, 并在师生、生生的互动中获得更多体验。与此同时, 通过阅读材料中各种关于“竖立孔子像事件”个性鲜明的观点, 引导着学生以独立的角色、建设性的心态进行思考、质疑、求索, 并最终通过此后课堂上的交流乃至争辩, 让学生的良好个性得以充分展示。在思考题1的设计上, 鼓励学生明确态度、独立思考, 形成个性化的结论;并且通过自选式思考题2的设计, 引导学生思维的深入, 用问题去激发学生创造力, 催生学生的创新意识。

三、着力课堂活动:动态生成的智慧迸溅

“难忘课堂”是在适当的教育教学策略下, 引导学生不断活化已知、探究未知的课堂。在这活化与探究的过程中, 那种靠教师“讲得好、讲得全、讲得精彩、讲得透彻而取代学生自主思考、自主探索的做法, 对学生而言, 说到底是‘代思考’‘代学习’, 这样的学习的结果即使学生对历史问题认识再全面、再深刻, 也不可能有自己的认识, 不可能有自己的思想。”[1]教师以自己创造性的教育智慧去催生学生的智慧, 在动态生成中产生智慧的迸溅才是“难忘”的课堂。在本课的课堂活动中, 我以热点事件创设问题情境, 呈现了社会各方观点, 学生充分交流后, 展开了如下的对话:

片段一:

生:我赞同为孔子竖立塑像。很欣赏他一生追求礼乐、积极入世的人生态度。

师:很好, 说到这种精神, 我想到了孔子的《幽兰操》, 该作品传说是孔子自感生未逢时的绝世作品。我不妨为同学们朗诵其中的一段, 请同学们体味其中的心路。 (老师朗诵)

师:孔子所说“身不逢时”的“时”是什么样的时代?

生:……

师:面对这样的时代, 有人选择了避世, 如老子, 那孔子呢?

生:……

师:是的, 在《幽兰操》中向我们迎面走来的是一位以“兰”明志, 虽逢乱世, 仍怀救世理想, 虽不为当权者所重, 仍积极乐观的孔子形象, 这种积极进取的精神尤其值得与我们高三同学们共勉。因为无论结局如何, 只要努力过, 注定都要如兰花般奕奕绽放。

设计思路:在上述教学的预设中, 我是让持“支持竖立孔子像”观点的学生, 结合提供的补充材料对孔子的重要思想进行解读, 并简述对当今的借鉴意义。当这一部分教学活动很顺利地接近尾声时, 有一学生从孔子积极入世态度的角度做了补充, 这是我预先未考虑到的, 但这一观点又非常切合本环节的主题。我及时把握住这一意外的收获, 延展了原有的教学预设, 深情地朗诵了孔子的《幽兰操》, 期望学生能在温婉的诗境中走近孔子, 走进孔子的那个时代, 感其所感, 想其所想。由此, 学生的情感在这一情境中得到激活与升华。最后我巧借孔子乐观、积极进取的精神与高三学生共勉, 让学生找到把自己与历史人物的情感与精神结合的共振点, 从而赋予本课的教学内容以生命的活力与魅力, 这样的情感生成是深刻的、情不自禁的、令人难忘的。“难忘课堂”就是这样, 随着课堂教学的深入, 教师要善于捕捉学生思维的火花, 适时地调整教学预设, 在动态生成中把握住让课堂臻于难忘的因素。

片段二:

生:我认为孔子是君主专制的护身符, 在天安门广场附近竖立孔子像是不适时、不恰当的。

师:为什么时至今日, 很多人印象中孔子就是个专制的符号?请先结合历史必修三所学知识, 回顾整理儒学发展的基本脉络, 完成表格。

……

师:请把表格中历代儒学的思想观点粗略归类, 并结合《历史教学》主编任世江的一段评述 (内容略) , 你觉得在儒学发展脉络中, 孔子学说之所以能被封建统治者赞许, 从而成为正统思想的奥秘在于什么?

生:任老师认为儒学“礼”的主张是封建统治者最为赏识的, 并被不断“发扬光大”。我赞同这种观点, 我认为儒学在“礼”这一方面的发展与强化是其成为正统思想的奥秘所在。

师:很好, 请同学们结合历代的政治环境, 谈谈你是如何理解这种“放大”的?

……

生:我在课外阅读中曾读到, 朱熹编了很多通俗教育读本, 要求老百姓乃至儿童的行为习惯都要遵循“礼”。这样做是将理学思想世俗化、生活化, 从而深入社会, 深入人心。

师:很好。提及此, 我想到了清华大学葛兆光教授的一段评述 (内容略) , 对这段评述你如何理解?

生:理学的意义已经被葛教授说透了, 当礼法观念被社会普遍接受, 任何违反“礼”的行为都将是错误甚至罪孽, 要受到惩罚。“礼”最终有了制裁手段就成了“法”。

设计思路:首先, 我在深入剖析学生“孔子是专制符号”的观点时, 采取了如下的教学策略:最初运用表格形式, 让学生自主构建一个整体的儒学发展脉络, 促使学生梳理线索、概括特征、总结规律, 达到对原有知识的活化与基本能力的训练。此后, 选择合理的教学素材, 拓展学生思维的深度。在我选取的素材中, 无论是任世江先生对传统政治思想遵循的主线的解读, 还是葛兆光先生对“思想”如何成为“常识”认识的层层分析, 这些学术观点不仅与该环节的教学主题十分贴近, 而且都独特、新颖、闪烁着智慧的火花。在这些独具特色的史学观点的引领下, 学生潜移默化地经受着智慧的洗礼, 并最终在不断活化已知、探究未知的过程中, 催生出自己的智慧。

其次, “难忘课堂”建构下的高三历史课如果不考虑高考那肯定是虚无的, 也是虚伪的。在新课程改革与新高考的背景下, 高考不简简单单是学科知识的检测, 更关注学生学科基本观念、能力与素养的达成。在该案例的教学设计中, 我通过材料情境的创设与问题的引导, 让学生进入特定的历史时代, 去真实地考查历代政治环境, 去体味孔子的心路, 去理解历代儒学思想演变的特点, 并考查这种演变对历史发展的影响。通过这种教学设计, 让学生在亲身体验中达成学科知识的“难忘”, 更重要的是帮助学生构建“在时代背景下考查历史问题”的思维和基本观念。具有合理历史思维和观念的学生, 面对学科问题时, 即使暂时忘却了具体知识, 也能从史学认知结构中迁移和整合相关内容和方法, 从而有效地解决问题, 达成记忆深远的教学效果。

摘要：“难忘课堂”是学生获得全面发展的舞台, 具有优质高效课堂的基本特质。从高三历史教学案例“孔子”说起, 探讨通过教学结构的优化、教学形式和内容的拓展、课堂活动的动态生成等方式, 让学生在自主探索与体验中, 在师生多维互动的智慧迸溅中, 获得个体成长体验等方面的铭记, 从而使课堂具有“难忘”的特质。

关键词：难忘课堂,优质高效课堂,历史,孔子,个体成长体验

参考文献

一次难忘的野炊 第4篇

脚步声、流水声、说话声组成了一支欢快的交响曲，伴随着我们来到了期待已久的目的地——安溪罗内冬青水库。

第一步是什么来着?做灶!对!就是做灶!我们迅速地在附近找来几块大石头，垒成一个灶。然后我拿起小树枝，点上火，放进灶里，可没过几秒钟火就灭了，经过三番五次的点火后，还是没点着。这时候，白龙骧主动走上来，说：“你们这样做不对，瞧我的吧!”说完，他鼓起腮帮子。向灶里猛吹气。没见火点着，只见乌烟滚滚，把白龙骧的脸给熏黑了，而我也被熏得直掉眼泪。大家看着我们这两个活宝都不禁哈哈大笑起来。接着，爸爸走了过来，对我们说：“你们这样摆柴不行，正所谓‘火要空心，人要虚心，应该要把柴交错地摆才容易生火。”听了爸爸的话，我和伙伴们赶紧试了试。我们把小树枝点着放进灶里，再加些报纸让它烧旺些，这样就能把下面的粗一些的柴点着。我们终于学会了生火。

火旺时，我们就放上锅，我们的大厨——妈妈终于出战了。她拿着铲子，爸爸和叔叔阿姨则拿着油、水、盐、菜等材料，听从她的指挥。“大厨!不愧是大厨!做菜的速度和味道都是一流的!”我们在一旁称赞道。菜都煮好了，闻到阵阵菜香，我们的肚子也不禁敲打起了锣鼓。等饭煮好了，我们便争先恐后地盛饭夹菜，狼吞虎咽地吃起来。吃着自己辛苦劳动而来的成果，大家心里甜滋滋的，脸上露出会心的笑容。

这次野炊令我难忘，同时我还明白了两个道理：火要空心，人要虚心：一分耕耘，一分收获。

难忘的野炊作文 第5篇

令我最难忘的事,是我们班的第一次春游。3月,同学们和部分家长相约来到塔子山公园的正门准备参加亲子活动。尹老师组织队伍后,我们一起到公园的野炊场开始了难忘的野炊。

分好小组后，我们大家都兴致勃勃地拿出自己带的食品和炊具，随着老师一声令下，野炊活动开始了。我幸运，和尹老师分在了一组。我们组在老师的带领下，齐心协力烤鸡翅。我把鸡翅递给老师，老师迅速刷好一层蚝油和蜂蜜，另外几个同学帮忙翻转着鸡翅，在大家努力合作下，第一串鸡翅终于做成功了！尹老师说：“这自做的‘奥尔良’烤翅味道绝不亚于肯德基的。”那鸡翅闪着油光，稣稣的，嫩嫩的，看起来可诱人啊！

过了一会儿，其他组也做好了。我去看了看其他组的作品，也都很不错。有的做烧烤蔬菜，有的做烧烤排骨……可香了！经过一段时间后，大家都饿得不行了，于是我们狼吞虎咽地吃起来，还交换着吃。这一次，是我吃的最多最香的一次。当把鸡翅吃到嘴里，果然名不虚传呀！一串串鸡翅填进了我们的肚里，真是美味和美景兼得呀！

饱餐一顿后，我们来到了风景区，围成一个圈坐下来，欣赏同学们精心准备的节目。有唱歌的、有跳舞的……最令我最难忘的是小品表演，笑得我肚子都疼了。

时间过得真快，转眼就到晚上了。我们大家依依不舍地回家了。

作文：难忘的野炊 第6篇

“红军不怕远征难，万水千山只等闲.”每当我听到这句诗时，我总会不由自主地想起第一次的野炊活动.

星期五上午，我们在车上唱着欢快的歌，不知不觉中我们已来到了目的地.于是，我们排着龙一般长的队伍向周围的草坪“进军”。

不一会儿，我们找到了一块合适的草坪，底部还有一条小溪，隐隐约约可以看见几条小鱼.我们取掉裤子上的苍耳，开始做饭.做饭是要生火的，我们这一组全都忙开了，找了个地儿，挖个坑，再踏上几脚，放个三角架就做好了灶了.你听似简单，可并不容易，看!我班的杨颢熙就忙得不亦乐乎.嘴巴一咂一咂的，双脚紧闭，两只手总是小心翼翼的，不知做了多久，那儿终于有一个灶突起.

架上锅，终于到了主要的一步骤??炒菜.我们都擦了擦手，开始分工，有的打水，有的加柴，有的拾柴，有的洗菜.我拿起桶，打了几桶水后，又担任了切菜任务，在我身边的刘懿是最投入的了，只见他嘴闭紧，双眼目不转睛地望着那锅里的菜，手拿锅刀，左一刀，右一刀地铲了起来.不一会儿，一同学大声叫到：“黄瓜炒番茄出锅喽!”我抬起头笑了笑，可刘懿还在认认真真的炒着菜，看到他的样子，我也认真起来.

几道菜出锅，到了最漫长的时间——煮饭.我们把淘好，放入锅中煮，入锅后，我们就各自去寻找干枝和枯叶.大约到了正午左右，热气腾腾的饭做好了，于是我们盛起自己亲自做的“美食”，心里总热乎乎的，大家都吃得津津有味，虽然有浓?向我们袭来，但丝毫没有影响我们的快乐心情.

吃完了饭，休息片刻就成了我们最快乐的事了，我们都兴奋地跑到另一个草坪，在那儿进行玩耍，有接力的，有拍照的，还有玩立卡片的.，人人心情开朗，个个笑逐颜开.我们全班后来照了张集体照，留下了我们美好的回忆，班上没一人是一本正经的，有的张大了嘴像一头无忧无虑的狮子，有的把手伸着，就如一个机灵古怪的猴子……

难忘的野炊作文 第7篇

那天营地的上空不时传来欢声笑语，这是我们班的同学正按排长讲的步骤包水饺。

瞧，我们第三小组的同学已经有条不紊地开工了：我们先把刚刚领来的锅碗瓢盆都洗干净，然后又一起择韭菜，在我们的齐心努力下，韭菜中的黄叶子一一被我们除掉。在我们清洗韭菜时，组长又从排长那里领来了肉馅。韭菜切好之后，我们将韭菜放进肉馅里，开始搅拌了，我们组每个组员轮流上阵，其中，力大如牛的钟金阳，搅拌得又快又好。随着排长的一声令下，小组长立即去领饺皮，接着，我们便开始了最有趣的包饺子环节，只见大家纷纷拿起饺皮，用筷子将馅放在饺皮的中心，然后有模有样地包起来。不一会儿，托盘里便出现了许多形状奇特的饺子：有的如元宝，有的似春卷、还有的像扇子……看着这五花八门的饺子，我们笑得合不拢嘴。

我们将饺子全部包好时，负责生火、烧水的组员也已将水烧开了，见水沸腾了，我们就把饺子按排长说的要求放进了锅里。不一会儿，白嫩的饺子出锅了。我们品尝着自已亲手包的水饺，香喷喷的，真好吃啊！

论迟子建《野炊图》的荒诞性 第8篇

《野炊图》讲述的是三个上访钉子户的故事。为了迎接省委副书记的到来, 长丰林场领导听从了办公室主任黑眉的建议, 在领导到来的那一天让黑眉把三位钉子户骗到山里野炊, 实际上是将他们与上级领导隔离起来, 不让他们上诉, 把他们带到偏僻的山地去野炊。让三位上访户去野炊, 这确实是很荒诞, 这样的构思本身就意味着荒诞性。然而在小说中故事却是那样的自然, 似乎就发生在我们的身边。他们三个上访户, 虽然很普通, 却很真实, 他们敢于向自己的命运抗争。

六年前, 包大牙的女儿邹英因身材出众被到长丰林场来调研的市财政局的局长方矬子看中。别看方矬子五十多岁, 生得黑瘦黑瘦的, 也就一米五八的样子, 无论是性欲, 还是饮食上胃口都大。单纯的邹英听了场长的陪好方局长, 就可以把大学毕业的哥哥邹强调到财政局工作的保证。年仅20岁的她只把这种“陪”理解为打牌和吃瓜子, 没想到被方矬子糟蹋。结果是邹强没有调到财政局工作, 邹英也上吊自杀。从那以后包大牙只要有领导到林场来就拎着女儿的血短裤鸣冤诉苦, 丈夫因怨恨包大牙害死了女儿, 竟然也不和她同床。包大牙生活在权势驾驭于法律之上的病态社会, 她虽然有理, 也有证据, 但方矬子却买通了关系, 打通了关节, 根本没有她赢的希望, 她的合理的上访还被当作笑谈。这是一个怎样的社会?这是一个法律和权势错位的社会, 这是一个畸形的病态的现实社会。作为弱势者, 包大牙正常的权利得不到保障, 精神上也得不到别人的同情, 在性生活上也得不到丈夫的安慰, 成了一个祥林嫂式的悲哀人物。她在精神上遭受痛苦, 始终上诉无果, 而且还花费了不少的人力、物力。她是一个悲哀的人物, 她的命运令人同情, 然而她不仅得不到丈夫的同情, 甚至被认为是一个行为怪异的人物。从这个人物的身上我们可以看到官场的势力无处不在, 无时不有。在小说中我们同样可以看到官场另外的的黑暗面, 那就是官官相护, 吃喝成风, 领导干部生活作风的堕落腐化。方矬子的一系列恶行不仅没有得到惩治, 反而愈演愈烈。当然我们更可以从包大牙的身上看到底层人物为了维护自己的正当权益, 不断地和权势作斗争的精神。

苏建和曾经是全国劳模, 林场的创业老工人, 出了一辈子的苦力, 到老了一身病却失去了医疗保证。他的上访材料中连黑眉为了招待上级领导而买鹅买狗的数目, 都一笔笔记录在案。他很正直, 然而他生活在这样一个权利至上, 金钱至上, 利益至上的社会, 像他这样无权无势的普通退休老工人, 谁还会去买他的帐?他的那些辉煌早也成为过去, 谁还会去关心一个退休的对本单位没有任何经济效益的老工人呢?这是一个怎样的社会, 曾经的社会建设者如今却无奈遭受病痛的折磨!苏建和为了他的合法权益不断地上访, 他的正当要求却迟迟得不到回复, 只是被当做当权者的茶余饭后的笑料罢了。小说反映的问题确实值得我们深思。

冯飚在小说中是读者所期待的最有可能有故事的人物, 而自始至终作家都让他沉沉地睡去, 这个人物的设计也体现了荒诞性。他心中应该也有比较大的痛苦, 而作者却让它深深地埋在心底。是冤案还是正当的要求?读者始终不得而知。这种离奇的形式本身就是对权利至上的社会的嘲笑。沉默似乎是对当权者的嗤笑, 在当权者的故作安抚面前或许这就是最有力的武器。当别的人自以为可以解脱苦海时, 他是最清醒的一个。对权力者的漠视本身也是无声的反抗, 他的无声似乎更显得合情合理, 在当权者煞有介事的做作中只有无视权力才是对当权者重重的一击。

难忘的野炊作文 第9篇

那天，我们像兔子一样拿着碗筷飞快地集体奔向野炊的地点。在那里等着家长们给我们端上一盆香喷喷的野米饭。

我们一到那里就看见了一直在灶台前忙碌的大人，我们看见了，马上跑过去帮助大人们剥豆子。我们的同学可积极啦！都抢着帮大人们剥豆子，大人们看见了，乐开了花。我们也在剥豆子的过程中说了好多有趣的事情，也学到了很多剥豆子的技巧。

当我们在旁边作乐的时候，第二组传来了一个让我们捧腹大笑的事情：有一位家长由于水放的太多，满满一锅的野米饭变成了“野米粥”我们看见了，都笑了。

“开饭啦！”我们终于听到了期待已久的一句话，我们个个拿着碗筷冲向灶台前让家长们盛上一碗香喷喷的野米饭。钱思羽妈妈看见了我，二话不说的给我盛了满满一碗野米饭，还跟我说：“多吃点。”这让我的心温暖了许久。我找了一个位置开开心心的吃起了野米饭，坐在我旁边的吴杨朕，整整吃了三大碗野米饭，还好他的奶奶来了，要不然，他可能要吃上四碗饭。我吃了一会儿，抬起头，发现老师和家长围坐在一起，嘻嘻哈哈的说了好多开心的事情。之后，老师们又发了一些香蕉，算给我们当“饭后水果”吧。

难忘的野炊作文 第10篇

海边野炊，我期盼已久的日子终于到来了。那一天，妈妈带我参加了她们的同学聚会，到海边野炊烧烤。那天天气真不好，还下着雨，可一点也没影响我们的心情。我们兴高采烈地来到了大黑石海边，在那里租了块场地，大人们把车上准备的东西都拿了出来，阿姨们开始做准备工作，她们串丸子和卷蘑菇串，叔叔们生火烧炭，我们小孩子也没闲着，在妈妈的指挥下，帮她们传递蔬菜和竹签之类的东西。在音乐的伴奏下，我们很快就开始烧烤了。刚开始一些杂草的确是点燃了，可是不知为什么原因，很快又熄灭了，引了几次仍然没有着火，冒得黑烟却越来越浓，我的眼睛被烟熏的直流眼泪，我仰起脸，求助曲帅叔叔。叔叔告诉我说“先取少些杂草，松松的一把，这样点燃就很容易了”。我半信半疑，用他的办法果然点着了，接着碳也着了起来，火不旺，我就用妈妈的帽子扇着。大家在炉子上面放着羊肉串、鸡脖、香肠……

第一次没有经验，有的把竹签都烧断了，有的肉也熏黑了。而我满身都是黑灰，整个脸都成了个“大花猫”，幸亏妈妈给我带了换洗衣服，不过看着自己亲手烤的美味，我开心极了。开饭了，我吃着自己动手做的烤虾、烤肠，真香呀。在我的带动下，那些弟弟妹妹们也跟着动起手来，自己烤食物吃。吃完饭，王叔叔带着我们去海边游泳、堆沙雕，我们开心地玩着。时间过得真快呀！到了回家的时间，我们收拾好行李，清理好海边的垃圾。我恋恋不舍的离开了大黑石海边。一整天都充满了欢笑声，多么难忘的一次海边野炊啊！

难忘的野炊作文 第11篇

还记得那天，我和妈妈、姐姐、姑姑和弟弟、妹妹，准备明天去野炊，前一天晚上我和妹妹就来到了超市选购材料。嗯，羊肉串、牛排、鸡棒……刚准备去付钱妹妹对我说还没买饮料呢。哦怎么重要的东西我都忘了，到了卖饮料的柜台前看的我眼花缭乱，花花绿绿好多品种呢，不过，我还是拿自己爱喝的，橙汁、可乐……出了超市原来我们都买了这么这么多的东西。看看妹妹手里提的再看看我手里提的好重啊，可为了野炊忍了，我把心一横，大步向家走去。

到了第2.天，我八点多就起床了。梳头洗脸。过了一会妈妈也起床了。过完早又到家玩了一会。我们一群人就到了目的，哪里有的人还在放风筝，还有……

我们将先弄好的报纸铺到了地上了。然后，就开始升火，弄了几次都没有成功，最后还是妈妈来把它弄好的，我从袋子里拿出了羊肉串，妹妹也拿了几根，弟弟和姐姐都在喝饮料。过了一会羊肉串发出了阵阵香味。我迫不及待的吃了一口，真好吃。只不过有的地方烤糊了，虽然没有烧烤店里的那样好吃。可是，我却觉得非常好吃，因为，是自己亲手烤的。弟弟和姐姐也一起加入了我们。我们一起烤着、说着、笑着。一会就到了四、五点了。要回去了。我依依不舍的离开了。

难忘的野炊作文 第12篇

到了目的地，妈妈她们按预先分的组散开了，抢占有利地形，选择安社位置挑选石快搭灶拾柴火，淘米洗菜、切菜、取水、给灶膛添柴，她们配合得很默契。我也跟着妈妈跑来跑去，似乎比他们都忙，过了一段时间，都做出了十分丰盛的美味，我从这里尝了一下，那里也试了一下，都是美味，这是我第一次吃到字好吃东西。

这次虽然我没帮什么忙，但是我很难忘，等我长大点，我也要去组织一次这样一来的野炊。

我盼望已久的日子来到了，那是一个周末，我妈妈她们组织活动，去外面野炊而顺便带上了我，这是一个微风徐徐的好天，我跟着她们的走在广阔的田野上，那美丽的风景真让我陶醉。

到了目的地，妈妈她们按预先分的组散开了，抢占有利地形，选择安社位置挑选石快搭灶拾柴火，淘米洗菜、切菜、取水、给灶膛添柴，她们配合得很默契。我也跟着妈妈跑来跑去，似乎比他们都忙，过了一段时间，都做出了十分丰盛的美味，我从这里尝了一下，那里也试了一下，都是美味，这是我第一次吃到字好吃东西。

难忘的野炊作文 第13篇

我们这一次野炊去的人可多啦！二十多个人，听点名就知道大部分是打跆拳道的，不信我举几个例子：郑子安、邓凯欣、江蕾、“小胖子”(我叫习惯了，忘了他的真实姓名叫什么了)……

大家出发了，爆笑喜剧片《李教练狂整人》这部生活情景剧也开始了播放。李教练一开始给郑子安来了一个“千斤重锤”，把超重的包扔给了他。郑子安也开始和邓凯欣“玩”了起来，游戏名叫“推包包”，谁也不想拿包，推来推去的。

好戏在后头，“小胖子”正说到“黄冈烤爸”，李教练又给了“小胖子”一个“回马枪”，把他整了一个死去活来。“让你之前说烤爸烤爸的，现在好喽！……”

终于到了野炊的地方，是一个叫樟树王的地方，在那儿的出租店中，我们租来了两个烤架，现在正式开始野炊！

我把垃圾袋给了老师，又把餐布借给了校长，这时，两个教练和方老师几个正在烤鸡翅和羊肉串，我和其他人便各自拿出了吃的给大家吃，吃得都非常好。

游戏就不详细说了，我把最有趣的“树林寻宝”游戏说一遍吧！老师当时叫来我们所有的人，说“宝藏”藏在树上和樟树根底下，我哪里知道哪些是樟树呢？看着大家一个个都爬上树去拿树上的“宝藏”了，我只好沿着树底下找东西了。不过我发现我们几个年级越高的越找不到，让1～3年级的小朋友抢了一个精光，原来我一发现“宝藏”都会激动的得大叫，结果喊来一大片1～3年级的小朋友，然后一哄而上，把“宝物”抢去了。

难忘的野炊作文 第14篇

去野炊可是实小每个同学的梦想，当班上同学听到这一消息之后都高兴的发出一声声惊呼。去野炊的前一天每个组的同学都在紧张的准背着自己明天自己需要的东西，没有一个同学歇着。

这一天，实验小学的大部队浩浩荡荡的朝目的地进发了。

出了校门之后，踏上了黑黑的柏油马路，沿着大路同学们一路上欢声笑语，谈笑风生，快乐早已淹没汗水，开心早已抹去了劳累。不知不觉中，就到达了青通河畔。

到了之后，大家卸下沉重的包袱，坐在草地上吃起了零食；不过，大家并没有歇多长时间，这不，我已经拿起水桶到河边打水。在我们去打水的同时，剩下的人已经将火生了起来开始炒菜了。对于炒菜，可是我的手活，我在家可是经常炒菜的。

我将我的拿手菜“土豆丝”炒了一盘，，在炒的时候，因为王莹将水倒出了锅外，将火浇灭了，结果，土豆丝炒的不太好吃。导致了这盘土豆丝凉了也没吃。

时间不知不觉的从我们的生边滑过。

快中午了，我们的饭也煮好了，本以为吃的饭不会太多，可谁知道，我却吃了两碗。

午饭过后，同学们三三两两的聚集在一起，躺在草地上休息。补充体力，已备下午回去的路程。

难忘的野炊作文 第15篇

早上，我把要带的东西准备好后，连早餐也没吃，就兴高采烈地奔向学校。

来到学校，毛老师把野炊要注意的事项讲完后，我们别开开心心地排队上了车子。

半个小时后，我们来到了野炊的地点。“啊！真是太美了呀！”我情不自禁地说道。随即，我们在体育老师的带领下，来到小溪边。我们到了溪边后，各个小组找到自己最理想的位置安顿下来后，马上开始活动。我们分工合作，一开始搭灶台。我们先挖了一个小坑，然后找了几块大石头在坑旁围成了一个不封闭的圆形。这样，我们的灶台就搭好了。灶台搭好后，我们便开始生火，我们把火生好后，我们便把饭锅搭在灶上。搭好饭锅后，我们又到一旁再搭一个炒菜的灶台。

我们搭好灶后，便开始切菜了。不过，我们谁也不会切菜，于是，刘沿就把刘老师请来帮我们切菜。刘老师过来后，拿起刀，刷刷刷地切了起来，不一会儿，就切好了。我们向刘老师道了谢后，便开始炒菜。正当我们炒西红柿时，锅子起火了，当时，我们就像热锅里的蚂蚁——急得团团转。这时，毛老师来了，她发现后，马上帮我们灭了火，然后还教我们炒了两道菜。

毛老师走后，我们又开始自己炒菜了。半个小时后，菜终于炒好了。香喷喷的米饭也熟了。我们围坐在一起品尝着自己做的饭菜，开心极了。我觉得：我们虽然是男生，但是也会炒菜，这让我们大家很开心，很自豪！，因为我们和女生一样，都会炒菜做饭了。真是自己动手丰衣足食呀！