孩子家长写给幼儿园老师的感谢信

孩子家长写给幼儿园老师的感谢信（精选14篇）

孩子家长写给幼儿园老师的感谢信 第1篇

尊敬的小二班老师：

你们好!

我是李**小朋友的家长，去年十一月份我们把孩子送到**幼儿园开始了幼儿园生活。在老师们的耐心照顾和正确引导下，孩子克服了分离焦虑，逐渐喜欢上了老师、同学，喜欢上了幼儿园的一切。

每天早上，班主任张老师都在幼儿园门口等着接每一个孩子，亲切的喊孩子的名字，接过孩子的书包，把孩子送到教室里去，老师脸上始终洋溢着母爱般的笑容，一直温暖着我们的心。张老师还非常注意和家长的沟通，经常耐心的跟我们介绍孩子在园的表现，学习生活情况，分享孩子的进步，探讨孩子的不足，寻求解决方法，为家园共育促进孩子成长进步做了大量工作。

在幼儿园，三位老师分工合作，工作十分细致规范。她们不仅是要开展教学活动的老师，还是要照顾孩子们的日常生活的张妈妈、苏妈妈、刘妈妈。有一次，孩子肚子不好受在幼儿园里拉臭臭好几次，老师把衣服都给换洗干净了。孩子吃饭挑食，老师也想尽办法让他在幼儿园吃饱吃好，并给我很多建议，让我在家里也一样要求他，做到家园教育良好的一致性。当孩子有负面情绪、哭闹难缠的时候，老师就像对待自己的孩子一样，不厌其烦，认真引导，在孩子身上倾注了满满心血和爱心!孩子做错事情的时候，老师就事论事，告诉孩子错在哪里，应该怎么做，用正确的态度和做法给孩子正面的引导和示范。类似的事情还有很多，作为家长我们都记在心里，充满感激!

我们衷心感谢孩子班级的班主任张老师、副班主任苏老师和生活老师刘老师!让孩子每天放学脸上都露出开心的笑容!

祝老师们教师节快乐!工作顺利、身体健康、万事如意!

尊敬的**三园园长及老师：

你们好!我是小班徐天陆的家长。值此教师节来临之际，我谨代表徐天陆的亲友向你们致以最诚挚的祝愿，祝你们节日快乐!

我的孩子两周岁入园，现在已经三岁半了，在这一年半的时间里，荣幸地接受过六位老师的教育，她们是鞠丽丽、张淑坤、黄英、文淑艳、陆红丽、马秀华。在她们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我真切地感受着他一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。

孩子的身体素质不好，入园一年中经常得病，有时甚至是上一周休三周。但老师们从来都是倍加关注和体贴的：经常跟家长沟通，想着给孩子喂药，鼓励孩子多参加体育锻炼……因为经常请假，跟不上学习的进度，老师就耐心地辅导，让他跟上其他小朋友的步伐，不让孩子有一点落队的自卑感。现在，孩子的身体素质大大提高，出勤也好了，学习劲头越发足了。每当我问起他幼儿园好不好、老师好不好的时候，他都说好。虽然答案很简单，但他对幼儿园、对老师的亲近感让我欣慰，因为这是他全面地接受幼儿教育的前提条件。

其实，对于孩子能学到多少知识，我不是十分关注，我更关注的是孩子的身体素质、道德品质、行为习惯、学习兴趣。而园中合理的膳食结构、先进的教育理念、科学的管理模式、敬业的教师队伍，恰好营造了一个良好的空间，让孩子健康快乐地成长着，进步着。现在，徐天陆已经具备了一定的学习能力，并且对英语和绘画产生了浓厚的兴趣;生活中能够自己吃饭，收拾玩具，自己刷牙洗脸洗袜子;活动中懂得谦让、合作、帮助、宽容。同时，他还拥有更为可贵的想象力与创造力，好奇心与进取心……

学前教育是孩子一生中接受的最为重要的教育，作为家长，我们从心底感谢**三园的园长和老师对徐天陆成长所付出的辛劳与汗水。一直想要表达谢意，今天终于实现了这个愿望，就借这封信献上我们衷心的谢意与无上的敬意吧!最后，祝**三园所有老师工作顺利!祝小朋友们健康快乐!

此致

敬礼

xx家长

xx年9月10日

孩子家长写给幼儿园老师的感谢信 第2篇

尊敬的金太阳幼儿园：

您好!

我是贵园一位普通小朋友的父亲，我非常开心我的孩子能够在这所幼儿园里面度过三年愉快的.时光。现在孩子也即将离开他人生中的第一所学校前往小学，在这个离别之际，我作为孩子的父亲想向园长以及所有的老师和阿姨们表示最真诚的感谢。到现在为止，我还记得三年前还是在刚刚上幼儿园的时候，不愿意离开我们父母的身边，第一天到幼儿园的时候哭哭啼啼的。那个时候孩子的母亲都要忍不住想要将孩子抱回家再拖一段时间把他送上幼儿园，可是仅仅两三天的时间还在在上幼儿园的时候，已经不再那么吵闹，甚至每天都在催促着我们将他送到幼儿园里面。

我想在这里面是你们这些老师和阿姨们用无微不至的关心照顾才能够让他们这么快就适应了离开父母的生活，当然其中幼儿园里面也有很多和他同龄的孩子，所以在这里他也能够和这些孩子们玩耍。那一段时间他几乎每次放学回来之后，都会在我们的耳边讲述他在幼儿园里面和小伙伴们发生的事情。就这样经过了以上时间之后，孩子已经喜欢上了幼儿园的感觉并且深深地爱上了这里。时间是最无情的，转眼之间他们也到了离开幼儿园的时候了。在这几年的时间里，是幼儿园的老师们教会了他们许许多多的东西，教会了他们阅读，教会了他们写字，教会了他们唱歌跳舞画画等等。他们在幼儿园里面学到的很多东西，都是我们作为父母不能够教育的。而且他们的独立生活的能力明显要比在家的时候提升了许多。因为有一次我回家的时候，我竟然看到我家的孩子已经能够洗自己的袜子了。

这在以前是绝对没有过的事情，当我看到这一幕的时候我深感欣慰，并且由衷感谢幼儿园里面各位老师们的付出和努力。现在他们已经养成了很多的学习习惯和良好的生活习惯，在求学的道路上他已经迈出了最坚实的一步，并且为以后打下了很好的基础。但是我相信不管他们未来走的有多远，始终无法忘记他们在幼儿园里面的点点滴滴，那些美好幸福的时光总是会伴随着他们成长。最后我再次想对幼儿园的各位老师们说，非常感谢你们这几年来对孩子的付出，你们辛苦了。

此致

敬礼!

写信人：xxx

孩子家长写给幼儿园老师的感谢信 第3篇

一、找准基原点

人与人交往、交流, 往往会带明确的目的性, 目的的选择将直接影响具体的行为。老师和家长沟通的目的, 也是非常明确的, 具体的来说:有时是因为孩子的家庭作业没有作完, 让家长在家多叮嘱, 督促完成;有时是家长在教育过程中出现了困扰, 需要老师来帮忙解决;有时是老师需要了解学生在家的表现情况, 而家长也需要了解孩子在校的表现情况而沟通。

我们不管沟通的具体目的是什么, 老师和家长在沟通过程中最基本的出发点, 即“基原点”:一切为了孩子的明天。老师在与家长的沟通过程中要自始至终地坚持这一点, 在与家长的沟通之中, 要不断地向家长申明、重复这一基原点, 这样老师和家长就有了共性, 有共性的两个客性在沟通交流之中, 再困难的事情, 都会一起努力配合解决。

举例说明:笔者曾经带的六年级毕业班, 临近毕业考试的时候, 忽然接到一家长来电话说:“我们要转学。”我马上了解情况, 得知家长考虑到孩子读初中的问题, 怕不能在这儿上初中, 又怕回老家也上不了初中, 所以想提前回去读六年级, 然后参加老家的毕业考试, 了解清楚之后, 我马上行动: (1) 跟当地教育局联系, 得知外地学生可以在昆山上初中, 且完全享受本地人待遇, 不影响中考, 于是向家长说明了情况; (2) 重点与家长一起讨论将孩子带回老家读书的利弊, 以“一切为了孩子的明天”为出发点, 就孩子的心理成熟度和适应能力、就这儿与老家的师资对比、这儿与老家的物质生活条件对比、这儿与老家的孩子的监护人的力度对比等进行富有成效的沟通交流, 结果孩子的爸爸握着我的手说:“谢谢, 老师为我们的孩子考虑得这么多, 我们决定留下来。”这个过程, 我没有帮他们做任何决定, 我只是以“孩子的明天”这个基原点与家长进行沟通, 后来这个学生在毕业考试中考了三个A+, 被江苏省昆山市重点初中录取。

二、建立信任点

在与家长沟通时, 老师要以诚相待, 用诚心架起与家长沟通的桥梁。老师与家长在人格上是完全平等的, 所以, 老师必须尊重家长的人格, 特别是尊重所谓的“差生”和“不听话”的孩子的家长, 不能动辄就训斥、指责家长, 更不能说侮辱家长人格的话, 切记:家访不是去“告状”, 家访是去解决问题, 所以必须得到家长的配合, 俗话说:“若要人敬己, 先要己敬人。”所以要想得到家长的配合, 尊重是前提。

老师一句微不足道的称赞, 都会让家长感到高兴, 直至影响家长对待孩子的态度。所以, 在沟通过程中, 应该先向家长肯定学生在校表现中做得好的一面, 先让家长轻松、自信, 愉快地面对老师, 然后再提出学生的一些弱项、缺点, 这样家长感觉自己的我孩子有很多优点, 现在只是在某一方面出现了一点小问题, 家长们就能与老师一起探讨孩子的问题, 一起来寻求解决的方法, 从而真正达到沟通的目的。

三、方式多样点

沟通方式, 无处不在。如家访、如接送学生时面对面的交流、定期召开家长会、家校联系时的交流、现代通讯交流 (如电话、短信平台、校校通平台、QQ、班级网页等) 。不管哪一种方式, 我们要追求有效性原则, 笔者认为, 不是每个学生都需要家访, 不是每个家长都必须加入QQ群, 只要与家长的沟通是最有效的, 越简单越好, 我们的工作除了与家长沟通, 在其他方面, 也需要我们去提升, 去完善。

四、切记注意点

同样一件事情, 由于表达方式不一样, 其效果截然不同。教师和家长交流时需注意, 要坦诚相待, 要留有余地, 不要把话说死;老师之间要互相褒奖, 不要推卸责任;要“多报喜, 少报忧”。

学生来自不同的家庭, 家长也是形形色色、各式各样, 有知识型的家长, 有溺爱型的家长, 有后进生的家长, 有脾气暴躁的家长, 针对不同的家长, 要采用不用的方法来应对。

最后特别提醒班主任老师们, 沟通过程中要学会保护自己;如果遇到自己实在应付不了的家长, 可以选择婉转地回避或请其他老师来后援, 或转介专业机构, 千万别死撑着, 造成对自己的伤害。

感动家长、老师和孩子的心灵读本 第4篇

露西·莫德·蒙哥马利，享誉世界的加拿大女作家，擅长小说创作。15岁开始发表诗作，后以教书为生。1904年春天，蒙哥马利突发灵感，花费两年的时间创作了《绿山墙的安妮》。小说完稿后，一开始并没有出版社愿意出版，一直到十几年后的1917年，才有出版商愿意接受。小说出版后即畅销至今，蒙哥马利因此受到了世人的瞩目。1942年，蒙哥马利因病逝世，葬于爱德华王子岛。

【故事梗概】

《绿山墙的安妮》讲述了一个孤儿长大成人的故事。这是一部反映儿童生活的小说，是一本感动家长、老师和孩子的心灵读本。马修和玛瑞拉兄妹俩在绿山墙农舍过着平静的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩。不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、整天喋喋不休的十一岁女孩安妮·雪莉。小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想象。在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪的覆盖下欢笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故事；自己的影子和回声是自己的两个知心朋友，可以向他们诉说心事……

然而，由于酷爱想象，加上怀有“爱美之心”，安妮给自己招来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断地改正错误。在朋友、家人和老师的关爱下，小孤女安妮渐渐变成了在绿山墙快乐成长的小主人。

小说的语言清新自然、生动幽默，作者以细腻的笔触来描写主人公内心深处的情感变化。故事情节一波三折、引人入胜。马修和玛瑞拉兄妹对安妮发自内心的疼爱和无私的付出感人至深，而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观的形象更让人掩卷难忘。

【人物介绍】

安妮·雪莉：一个红头发的女孩，还长着一脸的雀斑。她年幼丧母，不久，父亲也离开了人世。经历了几次波折，她鬼使神差地被爱德华岛上的一对老兄妹收养，从此开始了新的生活。她喜欢幻想，热爱大自然，想说什么就说什么，嘴里经常闲不住，也常因此而做错事。爱美的天性使她经常闹出笑话。她为人直率，善良，勤劳，十分珍惜友谊。

黛安娜·巴里：安妮的好朋友，有着一头漂亮的黑发，善良、开朗但体弱多病。和安妮一样，十分珍惜她们之间的友谊，是安妮最好的朋友，和安妮几乎形影不离。

马修·卡思伯特：绿山墙农舍的主人，性格内向，不敢与马瑞拉和林德太太以外的女人说话，但却是一个很善良的人。他第一个发现了“女孩调包事件”，却不忍心把实话告诉眼前这个对“新家”充满了希望和幻想的红头发小姑娘。后来，也是在他的坚持下，安妮最终被留在了绿山墙农舍。他很宠爱安妮，在他的眼中，安妮是个非常好的小姑娘。他是安妮在这个世界上最像亲人的人，安妮自己也曾对玛丽拉说过“如果是马修的话，他一定能明白”这样的话。

马瑞拉·卡思伯特：马修·卡思伯特的妹妹，绿山墙农舍的主人，脾气与马修截然不同，是个古板、严肃的人。她对安妮的教育十分严格，有时甚至有点苛刻，但心里却很喜欢这个喋喋不休、喜欢幻想的小家伙。安妮去女王学院读书的时候，有一天晚上，马瑞拉就因为想念安妮而痛哭流涕。因为爱她，所以害怕自己会过于放纵她，就不自主地变得十分严厉。

【精彩选段】

桦树、野花、绿草，小河横穿的一片小洼地。雷切尔·林德多半是喜欢这样的环境，于是她在亚邦里村沿街的这片小洼地里安了家，往里面走是卡斯伯特家古老的农场。

雷切尔·林德家门前的这条小河，原本可不是这么安静、乖顺的。小河的上游水流湍急，在树林中蜿蜒而下，历尽曲折，也形成了许许多多别人不知道的深渊和瀑布。但在经过林德夫人家之前，小河也入乡随俗，变得规规矩矩了。而雷切尔·林德常常端坐在窗前，用她独特的眼光来欣赏这一切：小河、花草、孩子、街道……所有的一切，她都不曾漏掉。或许大家还不知道，林德夫人有一个怪脾气，就是她看到了什么奇怪的事情而没弄个水落石出，是不会善罢甘休的。她会像个小孩子一样，一直坐在窗前，守在那里。

不要因为这点就忽略了林德夫人的本事——她像亚邦里大多数的人那样乐于助人，而且把自己的家收拾得一尘不染。更厉害的是，她指挥着裁缝小组，同时还是教会妇女团体和外国传道互助会最得力的干将。最令人钦佩的，是林德夫人创造的一个纪录：她坐在窗前一边监视着对面那条通向陡峭的红色丘岗上的街道，一边飞针走线地一口气做出了16床木棉被。

6月初的一个下午，温暖的阳光从窗外洒进来，照在又像往常一样坐在窗前的林德夫人身上。在林德家下面斜坡上的果树园里，一群蜜蜂成群结队地在浅粉色的花丛中辛勤地忙碌着。托马斯·林德——被人们称为“雷切尔·林德的尊掌柜”——一个身材矮小、老实厚道的男人，正在小仓房对面的丘岗上种着晚播的芜菁。

“马修·卡斯伯特也一定在那片靠河沿的宽阔的红土地里，干着同样的活儿吧。”雷切尔·林德猜想。马修·卡斯伯特是个绝不同比自己强的人主动搭话的人，而林德这样猜想，是因为前一天傍晚，在卡摩迪的威利阿姆·布莱亚的店里，她曾听见马修·卡斯伯特回答皮特·莫里森的话，他说要在第二天午后种芜菁。

可是这时林德疑惑了，她看到马修·卡斯伯特身上穿着最上等的带有白领的礼服，还赶着马车，肯定是有事要离开亚邦里村到很远很远的地方去。按理说下午三点半左右正是人们忙忙碌碌的时候，究竟马修·卡斯伯特要到哪里去呢？去干什么呢？

马修这个人性格内向，不愿与人主动交谈，于是林德夫人猜想：“他准是与陌生人见面或者到某个不得不说话的地方去。”喝茶的时候，林德夫人猜想：“这个时候没人进城，马修不可能去别人那里；如果是芜菁种子不够，没必要穿得这么隆重；不慌不忙的样子不像是请大夫……一定是发生了什么我不知道的事情，我一定要弄清楚，要不然我怎么能安稳下来。看来我要到格林·盖布鲁兹走一趟了，要问问玛瑞拉才行。”

还没等这茶喝完，林德夫人便坐不住了，她立即出了门。这里离卡斯伯特所住的格林·盖布鲁兹并不太远，那幢掩映在果树园中的特别宽敞的房子离林德家的洼地仅有1/4英里。因为房子离街道太远，所以房子的主人不得不另开辟了一条很长的直通屋门的小路。

马修·卡斯伯特的父亲相对于马修来说，还要腼腆、内向一些。当年开垦农场时，他尽可能地选择了在离别人距离最远的地方安家。林德夫人沿着两边长满了野蔷薇的小路，一边走一边嘟囔：“这个地方真的能住人吗？这样下去，马修和玛瑞拉都要变成怪人了。不与人交往，难不成只和树聊天？人哪，真了不起，什么都能适应！”

刚自言自语地说到这里，林德夫人就已经从小路走进了格林·盖布鲁兹的后院。林德夫人用敏锐的双眼扫视着：院子里一侧栽着柳树，另一侧是白杨，一片葱绿，没有任何的杂物。林德夫人猜想：“玛瑞拉准是每天进出、打扫很多次……”

“咚，咚。”林德夫人敲门。

“请进。”玛瑞拉客气地答道。

林德夫人进了门，惊奇地发现格林·盖布鲁兹的厨房简直像画里的一样，什么都显得崭新、干净。房间东、西两侧都有窗户，阳光穿过西窗，洒进屋内。东窗上爬满绿意盎然的常春藤，左侧的果树园里，盛开着白色的樱花。

玛瑞拉生性勤快，经常在打扫完之后，在桌子上摆放好点心，坐在东窗边晒太阳。而今天的玛瑞拉则是一边晒太阳一边织着东西。

林德夫人刚进屋子，就又快速、敏锐地将全屋的东西扫视了一遍——“桌子上有3个盘子，玛瑞拉应该是在等马修带回来一个人。但盘子里的东西是最普通的酸苹果酱和蛋糕，那么带回来的人应该不是什么重要或者特别陌生的人。但是马修那一身隆重的装扮又是怎么回事呢？”林德夫人感觉绿山墙农舍发生的事情要把自己弄糊涂了。

“下午好，雷切尔。今天天气不错，家里人都好吗？”玛瑞拉向林德夫人打招呼。玛瑞拉又瘦又高，没有女性优美的曲线。她头发有些花白，用两只发卡别在脑后盘成一个发髻。或许正是因为玛瑞拉和林德夫人的性格相反，才比较容易相处，两人一直保持着朋友关系。林德夫人说：“我们都很好。不过，我看到马修出门，还赶着马车，以为你身体不好去给你请医生了，所以特地来看看。”

玛瑞拉的嘴角还是不自觉地抽动了一下，虽然她早就猜到了林德夫人此次前来的目的。是啊，要是林德夫人不弄清楚马修出门的原因和目的，又怎么能善罢甘休呢？玛瑞拉没想要瞒着林德夫人什么，于是说道：“啊，不，我的身体很好。马修去布莱特河了，我们决定从新斯科舍的孤儿院领养一个男孩子，大概今晚就到吧。”

林德夫人感觉自己的脑袋“嗡”地响了起来，要是马修去接一只澳大利亚的袋鼠，恐怕她都没有这么吃惊。林德夫人愣了足足5秒钟，转念一想，认为玛瑞拉是在和她开玩笑。“别开玩笑了，玛瑞拉。”林德夫人缓过神来。

【点评】

作者运用诗化的语言，描绘了一幅优美的农场生活场景图。作者善于对环境进行描写，用环境描写烘托人物形象，表现人物的勤劳、善良、重友谊。尤其是雷切尔·林德，他是一位乐于助人、富有超强指挥能力的人，对任何奇特的事情都要寻根求源。阅读时可注意作者对其所作的淋漓尽致的描写。

【思考】

1. 雷切尔·林德是一个怎样的人？请用简洁的语言概括。

2. 著名作家巴金曾说过：“读书，是借助他人的思想，来开发自己的思想。”阅读选文，请你思考马修·卡斯伯特身着盛装，赶着马车，是去做什么。

【作品评价】

“安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的形象。”

——[美]马克·吐温

“世界上最甜蜜的少女成长故事，生命中不可或缺的100本书之一。”

家长写给幼儿园老师感谢信 第5篇

家长写给幼儿园老师感谢信

 

亲爱的郭老师、张老师、戴老师：

你们好！我是大二班小朋友张传钰的妈妈，在即将毕业之际，我真诚的向你们说一声：谢谢你们！你们辛苦了！

时光荏苒，转眼孩子就要毕业了，作为家长的我们，心中也是感概万千。从孩子第一天入园，我就认为幼儿园将会是她的另一个家，她将会在这个大家庭里学到丰富的知识、良好的习惯等等，在这里，孩子懂得了人生基本的行为准则和道德规范，是幼儿园的老师们用极大的爱心、耐心和细心包容了孩子的无知与固执，使她们懂得了真、善、美、假、丑、恶，让孩子从一个对外部世界懵懂无知的婴孩成长为一个爱学习、讲文明、讲礼貌的小小少年，由原来不愿意上幼儿园，到如今的放学不愿意离开幼儿园，喜欢朝夕相处的小朋友，喜欢多姿多彩的幼儿生活，如今，孩子即将毕业，看到孩子有如此优秀的表现，我们深刻体会到这些都是与老师的关心、照顾和教育分不开的。

孩子是我们的希望，作为爸爸妈妈，我们都希望孩子有一个健康、快乐的童年，在孩子进入幼儿园的三年里，我们都深深的感受到她身上的细微变化，例如会自己穿衣服了，知道自己的事情自己做，知道帮助别人，与他人分享好东西等等，很多时候，孩子会把幼儿园学到的歌谣、诗词唱给我们听，在外面看到认识的字，会大声的读出来，会自己动手自制玩具，会说一些我意想不到的话，会做一些我意想不到的事，时时刻刻都带给我们惊喜，而这些惊喜时刻都感动着我们，因为我们知道这是爱的传递，传递着幼儿园与家庭之间的爱，我们的孩子正是在两个“家”爱的滋润下健康、快乐、活泼、茁壮的成长，这其中凝聚了郭老师、张老师和戴老师的辛勤汗水与无私奉献，我们为孩子遇到这样的好老师而庆幸。

作为家长，我们很希望了解孩子在幼儿园的点点滴滴，而梦园欢乐谷幼儿园就为家长们提供了这样的平台，“半日开放”、“亲子活动”“早操表演”“六一演出”等等，既拉近了家长与老师的距离，又增加了我们与孩子的亲密度，冰心曾说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”我相信幼儿园撒下的“真情实意种子”，必将开出父母与孩子的亲情之花，老师与家长的友情之花，所以衷心的.感谢幼儿园精心组织的每次活动，为孩子的快乐童年增加了浓郁的快乐氛围。

幼儿园是孩子步入社会的第一步，很庆幸我们选择了梦园欢乐谷幼儿园，让她在这里健康快乐地开始了第一步，以后还有很长的路要走，作为父母，我们不奢望我们的孩子会成为一代伟人，但我希望她能够成为一个每天都有微笑的人；我不奢望我的孩子能够具备所有的美德，但我希望她有一颗感恩的心，而她首先要感谢的，就是幼儿园的老师，是他们教会了孩子学会微笑与感恩。

我衷心的感谢大二班的郭老师、张老师与戴老师对孩子的关心与帮助以及关心、帮助过张传钰的所有老师！衷心祝愿老师们永远幸福平安，健康快乐！祝愿梦园欢乐谷幼儿园越办越好，明天更辉煌！

张传钰家长

幼儿园老师写给家长感谢信 第6篇

首先，我想借此机会向各位家长朋友们表达我们幼儿园全体老师的感激之情。感谢您们对我们的信任和支持，让我们有机会为您们的孩子提供更好的教育。

在过去的时间里，我们一直在努力为孩子们创造一个温馨、舒适、有趣的学习环境。我们注重培养孩子们的品德、语言、社交、动手能力和认知能力等多方面的发展，让他们在快乐中成长。

同时，我们也深刻地认识到，教育是一项需要家校合作的事业。在这里，我要感谢每一位家长朋友们对我们工作的理解和支持。感谢您们的积极参与和配合，让我们的工作更加顺利。感谢您们对孩子们的关心和爱护，让他们在家庭中得到更多的关爱和呵护。

在这里，我还要特别感谢那些经常参加家长会、义工活动和亲子活动的家长朋友们。您们的.参与和支持，不仅让孩子们感受到了家庭和学校的温暖，也让我们的工作更加充实和有意义。

最后，我想说的是，我们会一如既往地努力工作，为您们的孩子提供更好的教育。也希望您们能够继续支持我们的工作，与我们携手共同为孩子们的成长而努力。

谢谢!

此致

敬礼!

xxx

家长写给老师的感谢信 第7篇

我是小一班果果的家长，想借这样的形式，感谢一下小一班的四位老师平时对我女儿的关爱。

从女儿最初入园至今，我们已经深切感受到了贵园老师敬业精神和对孩子倾注的无限爱心。例如：

1、由于我的工作原因，将女儿的入园时间延迟了，但是就在女儿要上幼儿园的前一天，突降大雪，天气骤冷。班主任还惦记着果果第二天要上幼儿园，晚上特地打电话，嘱咐我们给孩子添加衣服，并主动要求与未曾见面的女儿聊聊天，作自我介绍，让我的女儿带着美好的期待来上幼儿园。

2、在女儿刚刚入园时，睡午觉是我和家人最忧心的事情，但让我们感动的是，小一班的四位老师为了让女儿尽快入睡，会轮流着陪伴，在我女儿哭闹时，每次都会亲自抱着、哄着她入睡。并及时打电话给我告诉女儿的情况，使我能够全心投入繁忙的工作中，现在我的女儿早已养成了主动午睡的好习惯。

3、在上幼儿园这段时间，我女儿的性格都变得活泼、开朗、善于表现表达了，回家满口都是幼儿园的人和事，看都孩子的这些变化，我们作为家长的真实喜在脸上，甜在心头，能让女儿在新中街幼儿园入托，我们放心！

像这样细微的关心，在幼儿家长口中数不胜数，让我们家长非常感动，为孩子能遇到这样的教师团队而感到庆幸，衷心希望新中街幼儿园在李园长的领导有方下越办越好！

孩子家长写给幼儿园老师的感谢信 第8篇

一、为人父母应培养自身良好的思想品德

(一) 遵纪守法、诚实守信

现如今社会有众多违法乱纪的新闻, 通过广播电视、报纸等传播方式将信息传送给孩子, 一些家长面对孩子产生的疑问, 解答方式盲目, 甚至产生反作用, 直接影响孩子的正确思考。诚实守信, 是为人父母的重要思想品德, 影响孩子良好心理状态, 更对孩子未来融入社会的为人处世造成影响。轻易许诺给孩子是对行为、言论不负责任。答应许诺的事情就应还尽快兑现, 短时间内不能够达到的承诺应该及时给孩子合理、适当的解释。诚实守信的父母才能够给孩子上好一堂优秀的思想品德课程。

(二) 尊重他人、奉献社会

随着社会的发展脚步, 人与人之间的联系更加密切, 尊重他人, 关爱集体、热心公益、扶贫救济等良好的思想品质, 树立为人民服务、奉献社会的思想, 都会在下一代的心灵上留下深刻的印记, 作为家长更应还时刻保持生活中的任何细节都做到谨慎, 树立在孩子心中父母很高的威望。孩子早期教育, 是养成良好的习惯的开始[1]。首先学习与陌生人见面打招呼、点头微笑, 再到尊老爱幼乐于帮助他人, 最后带领孩子到积极向上的场所。家长应该根据社会主义精神文明建设所倡导思想品质传授给孩子, 让孩子用正能量回报社会。

(三) 增加知识贮备

家长的知识储备是影响孩子的重点之一, 尊重知识价值, 才能有良好的社会品德, 良好品德的培养不能完全依靠学校的课程, 然而是需要家长给孩子一个良好正面的影响。家长首先需要做一个规划, 制定个人学习目标, 安排与孩子相同的作息时间, 在休息日和孩子放学后保持长期阅读的好习惯, 使孩子受到影响, 懂得和合理安排时间, 不能够违反作息时间表的规定。每个父母文化水平的高低是不能达到一致的, 需要进行后期学习是必要的步骤, 不断学习、开阔视野、丰富自己的知识储备、经常完善自己的缺点, 反省自己的不足。谦虚谨慎的态度, 取人之长补己之短, 通过自身价值提高将未来真正成为孩子的榜样, 用努力学习文化知识的行为, 来鼓励孩子今后效仿父母奋发图强。

二、注重培养孩子良好的性格

(一) 懂得自我调剂情绪

为人父母无论在任何情况之下, 应该时刻保持良好的心态, 正确认识自己, 以身示范, 谨言慎行。不能够因为成功而骄傲, 也不能够因为失败而消极, 应该始终保持一个积极乐观向上的人生态度面对社会、面对家庭、面对孩子。孩子哭闹、惊慌失措时应该及时安慰孩子, 带给孩子温暖的臂弯, 式孩子感觉到父母是自己的避风港, 尽快调节孩子情绪上的波动[2]。

当孩子出现令父母难以接受的行为或言语, 或因为学习成绩不理想, 不能够团结同学并且发生口角等, 作为父母面对孩子的错误, 不能够发脾气或情绪失控, 甚至动手打孩子, 在冲动下对孩子的身体或心理上造成危害, 同时孩子会推翻对父母和蔼可亲的印象, 对孩子心理造成阴影。作为父母应该倾听孩子的意见和建议, 给孩子思考和反省的空间, 冷静处理及时补救问题, 切忌否定孩子正确的意见, 否则孩子将会产生抗拒家长, 孤僻寡言的性格。懂得控制好自己的情绪, 才能够帮助控制孩子拥有温暖和善的家庭。

(二) 拥有较强的自信心

作为家长对孩子的欣赏和鼓励是对孩子极大期望, 孩子平时在日常生活中, 极力表现自己, 希望得到家长的认可, 家长在教育方式上可以用鼓励和积极的态度使孩子产生成长的动力。家长要持欣赏孩子优点、长处, 多给孩子正确的选择给予肯定, 让孩子时刻认为可以给他人带来正能量, 树立孩子较强的自信心是成功的基础。

(三) 与他人沟通的能力

语言行为的交流、思想的沟通、感情的抒发等都依靠沟通能力。大多数人欠缺沟通能力, 不懂得运用沟通的方法和技巧, 造成对家庭和社会的影响, 如何培养孩子与人沟通的能力, 想要孩子在新时代与时俱进成为一个出类拔萃的人才[3]。父母应该主动培养孩子在沟通方面的能力, 根据孩子自身的特性进行培养, 如性格较为孤僻的孩子, 应该让他多参加集体活动, 进行集体游戏, 锻炼孩子在众人面前发表自己的看法, 主动与陌生人交流, 作为家长应一直陪伴孩子在身边, 让孩子觉得放松心情, 摆脱过于紧张自己的情绪。另外, 面对较为任性、执拗的孩子, 家长应该多倾听孩子意见, 及时沟通打开心结, 使用方法来劝阻孩子不适当的行为, 讲道理的同时给予奖励, 同时在孩子表现好的时候给孩子表扬和鼓励, 这样奖罚分明就会避免孩子今后遇到问题藏在心里不愿与父母沟通。

三、结语

父母成为孩子的老师, 也是自我约束的体现, 给孩子创造温馨的生活环境, 良好的学习氛围, 严格要求自己, 成为孩子思想品德的模范, 学习文化的榜样就能真正做到成为孩子的老师, 当我们在工作顺利时戒骄戒躁, 当我们遇到困难时坚定信念, 当家庭出现矛盾时我们用积极向上态度去面对, 他人遇到困难时及时伸出援手慷慨解囊。让孩子在父母身上学到做人的道理, 进而成为优秀的、社会需要的人才。

参考文献

[1]易彬.早教的对象是家长[J].四川职业技术学院学报, 2013, 03 (06) :69-71.

[2]谢雪梅.家庭教育——孩子的第一课堂[J].绵阳师范学院学报, 2013, 01 (07) :121-124.

家长如何当好孩子的第一任老师 第9篇

2016年4月2日下午，本刊特约撰稿人王建新采访了江西省赣州市于都县仙下乡仙下村村民刘峰，下面就来看看他在培养孩子方面有些什么特别的心得体会吧！

采访对象简介：刘峰，高中毕业，育有两个女儿1个儿子。大女儿刘菲菲就读于上海大学电气工程自动化专业，二女儿刘瑶瑶就读于江西师范大学汉语言文学专业，儿子刘伟扬就读于华中科技大学土木工程专业。

据村里邻居介绍，刘峰的3个孩子，不仅读书成绩好，也懂礼貌、有教养，村里人都羡慕他，经常向他讨教“育儿经”。

王建新：据了解，您3个孩子都是应届考上了比较理想的大学。请问您是如何做到的？

刘峰：说来话长。简单点说吧，主要就是不想让孩子重蹈我的覆辙。我当年中考以高分考入了于都中学，进入高中后，有些骄傲，对学习很放松，到了高三的时候成绩跟不上，导致高考落榜，与大学失之交臂。那时由于各种条件所限，我只好选择回家务农。这以后我经常想起当年高考落榜一事，不能释怀，所以我内心深处有着强烈的愿望，希望我的孩子不要像我一样。为了他们能如愿考上大学，在平时的生活中我经常给他们传达“一份耕耘一份收获”的理念，告诉他们想要考上理想的大学就必须付出努力，踏实认真地学习。

王建新：那您是怎样具体地培养孩子认真读书的习惯的呢？

刘峰：首先，在思想观念上要让孩子了解读书的作用并重视读书。我是特别不赞同有人说的“读书无用”的观点，我始终坚信读书是让人一生受益的事。俗话说：书中自有黄金屋。我认为读书能让我们的视野更加开阔，对人的影响是深入骨髓的。其次，要培养孩子的阅读兴趣。从孩子小时候开始，我就有意识地培养他们的阅读兴趣，给他们营造一个有利于读书的氛围，鼓励我的孩子多读书。比如，孩子们喜欢阅读，他们想买书，我都很支持他们去买。他们的阅读兴趣被培养起来之后，出于对知识的渴望，他们自然可以很轻松地做到认真读书了。再次，应该多鼓励孩子。有些家长可能对成绩看得很重，当孩子考试成绩不理想时就批评甚至责骂。我认为这样的做法是万万行不通的。我大女儿在小学三年级的时候，有次期中考试没考好，回家后我没有批评她而是帮她分析考得不好的原因。发现有的题是因她粗心丢的分，我就叮嘱她下次细心一些，鼓励她继续努力。

王建新：您在平时的生活中是如何培养孩子的良好习惯的呢？

刘峰：我认为良好习惯要从小培养，落实于生活中主要体现在以下两方面：一方面，要培养孩子的独立与动手能力。孩子可以做的事情尽量让他们自己做。比如，我的孩子初、高中都是住校，我就让他们自己的衣服自己洗，每周末回家还经常帮助家里做家务，我觉得这是锻炼他们动手能力很好的方式。在不影响学习的前提下，只要她们能干的事情我都会交给她们去做。另一方面，要给予孩子足够的自主权，不要轻易替孩子做决定，要相信他们可以把自己的事情安排好。比如，孩子小时候贪玩，我不会强制不让他们玩，但会给他们传达一些类似“今日事今日毕”“学习娱乐两不误”等理念。而他们的表现也让我很放心，对学习特别积极主动，每天放学回到家都会先把作业做完，然后才去做其他事情，他们至今保持着这个习惯。我很欣慰的是，据孩子透露，这一习惯让他们受益匪浅，从小知道事情的轻重缓急，可以较好地协调学习与娱乐的矛盾。

王建新：据了解，邻居们对您的评价是和善亲切，您的家庭关系相处的特别融洽。您平时是怎么“管教”孩子的呢？

刘峰：我认为，“管教”孩子主要是指父母有责任引导孩子向身心健康的方面发展，以及教会孩子一些做人做事的道理。父母要让孩子在一个关系和睦与充满爱的家庭中成长，这样，他们心里才会充满爱，心态才会积极乐观。父母要学会从细微之处关心自己的孩子，孩子在成长过程中可能会遇见各种各样的问题，作为家长要及时发现并尽量帮助解决。比如，我二女儿，在中考前期闷闷不乐，心理压力大，我发现后就积极给予疏导，帮她缓解压力。与此同时，我家里实行“民主”政策，当需要决定某件事情的时候，我们会听听孩子的意见。比如，我儿子读高三那年，对篮球特别感兴趣，周末回家经常在电视上看篮球赛，我和他妈妈担心这会影响他的学习，建议他以后回家不要看电视，等高考结束后再看。儿子却不同意，他说这有利于缓解学习压力。最终，我们综合考虑后，听了儿子的意见，采取折中的办法，允许他偶尔看看篮球赛。此外，我家还会开展“每周一会”活动，就是初中开始，我的3个孩子就陆续住校，周末他们回家聚在一起，讲讲各自一周在学校的生活，以及让各自感受深刻的人、事、物。这个活动在我家持续了很长一段时间。我觉得通过这种方式使我更加了解孩子的生活状况以及心理动态，拉近了我与孩子之间的距离，与他们的相处也同朋友一般。

王建新：刘先生，我刚才看了您的笔记本。您记笔记这种认真细致的劲让我内心很受震撼，也深深地佩服您。您的这种认真劲儿是否也影响着您的孩子呢？

刘峰：我觉得会有一定的影响。在教育孩子的过程中，我认为“言传身教”很重要。作为父母应该做到以下几点：第一，严于律己，以身作则。有些事情并不是简单地跟孩子说怎么做就可以的，更重要的是父母如何起好示范作用。比如，如果父母不想孩子身上有诸如打麻将、酗酒、打架等不良嗜好，父母就应该严格要求自己，也要杜绝这些不良嗜好。第二，接受挑战，热爱学习。父母应该学会接受新鲜事物，不停地学习，跟上时代发展，与孩子共同成长。我经常会和孩子一起看书，甚至还会就书中某些内容跟他们讨论。我有时还会专门给他们上专题课，比如，关于写作文的几点看法。第三，制订计划，善于总结。几年前我有幸进了一家公司做业务方面的工作，在公司系统的培训下，我学会了制订计划和对信息进行分析、总结，在生活理念、工作作风、人际交流等方面也得到了很大的提升。想到自己的工作与孩子的学习某种程度上是相通的，于是我经常尝试着与孩子交流我的一些工作体会。渐渐地，孩子也能更好地根据自身情况制订学习计划，发现自身的不足，然后继续努力。

王建新：请问在孩子选择学校和专业的问题上，您是怎么做的？

刘峰：对于选择学校与专业的问题，主要是孩子们自己拿的主意。大女儿喜欢上海那座城市，她的目标就是去上海读书。为了争取被上海的大学录取，当时反复对比上海各所高校的录取分数线，最后根据大女儿的高考分数选择了上海大学电气工程自动化专业，结果如愿被录取。儿子喜欢华中科技大学，根据他的高考成绩和对历年各专业分数线选择了土木工程专业。二女儿喜欢汉语言文学专业，根据她的分数，选择了就读江西师范大学。

王建新：您的孩子都很优秀，对他们的未来您有什么期望吗？

刘峰：现在3个孩子在大学里都能较好地协调自己的学习和生活，与老师、同学相处融洽。在较好完成自己学业的同时还积极参加学校组织的活动，利用寒暑假进行社会实践，锻炼自身能力。对于未来，他们有着自己的追求和规划。作为家长，我除了感到欣慰之外，能做的就是对他们给予理解和支持。我希望他们将来成为有益于社会的人，为国家贡献一份力量。

王建新：应该说，您对孩子的培养教育是成功的。感谢您接受我的采访，特别感谢您和大家分享您的育儿之道。祝您家庭幸福、孩子们前程似锦！

刘峰：不客气。今天也是我对教育与培养孩子过程的一次幸福回忆。

采访后记：当笔者看到刘峰先生珍藏着的那本已经泛黄的、封面上写着“成长足迹”的笔记本时，笔者感到十分惊讶，也深感震撼。笔者不禁联想：只有深深地爱着自己的孩子，才会如此认真细致地记录孩子成长的点滴吧！刘先生用心地读书学习，召集孩子们“开会”，给孩子上课，跟孩子交流思想……他一直在默默地用自己的方式爱着孩子，同时也在不断学习如何更好地教育与培养孩子。

有付出才会有回报。笔者想，农村家长刘峰能把3个孩子培养得如此优秀，和他的教育理念与方式是分不开的。为人踏实质朴、做事沉着认真的他，通过“良好习惯、细致关怀、言传身教”等理念诠释了他对孩子的爱，值得我们广大家长朋友借鉴。

特约撰稿人：王建新

家长写给老师的感谢信 第10篇

2、问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。

3、正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

4、祝福语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，

家长写给老师的感谢信 第11篇

你们好！我们是学前班孩子的家长。值此教师节来临之际，我们谨代表孩子的亲友向你们致以最诚挚的祝愿，祝你们节日快乐！

我们的孩子基本上都是两周岁入园，现在已经5岁半了，在这几年的时间里，荣幸地接受过5位老师的教育，她们是马艳丽、常江、马冬云、鲁桂苏、潘杰。在她们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我们真切地感受着孩子一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。

最重要的是老师能针对孩子不同时期的不同变化即使与我们家长进行沟通，共同制订合理的计划来帮助孩子，有很多细节的东西比我们家长想的还周到，帮助孩子克服了很多困难，改掉了许多缺点，我们要感谢老师，她们是真心去爱孩子，去帮助孩子。作为家长我们时刻关注着孩子的成长与进步，孩子的每一点进步都与老师们的努力是分不开的！

孩子们的身体素质不好，但老师们从来都是倍加关注和体贴的：经常跟家长沟通，想着给孩子喂药，鼓励孩子多参加体育锻炼……因为孩子小，跟不上学习的进度，老师就耐心地辅导，让他们跟上其他小朋友的步伐，不让孩子有一点落队的自卑。现在，孩子的身体素质大大提高，出勤也好了，学习劲头越发足了。每当我们问起孩子幼儿园好不好、老师好不好的时候，他们都说好

虽然答案很简单，但他们对幼儿园、对老师的亲近感让我欣慰，因为这是他们全面地接受幼儿教育的前提条件。

其实，对于孩子能学到多少知识，我们不是十分关注，我们更关注的是孩子的身体素质、道德品质、行为习惯、学习兴趣学前班孩子。而园中合理的膳食结构、先进的教育理念、科学的管理模式、敬业的教师队伍，恰好营造了一个良好的空间，让孩子们健康快乐地成长着，进步着。现在，孩子们已经具备了一定的学习能力，并且对英语、绘画、表演和体操产生了浓厚的兴趣；生活中能够自己吃饭，收拾玩具，自己刷牙洗脸洗袜子；活动中懂得谦让、合作、帮助、宽容。同时，他们还拥有更为可贵的想象力与创造力，好奇心与进取心……

学前教育是孩子一生中接受的最为重要的教育，作为家长，我们从心底感谢xxxx分院幼儿园的园长和老师对孩子们成长所付出的辛劳与汗水。大家一直想要表达谢意，今天终于实现了这个愿望，就借这封信献上我们衷心的谢意与无上的敬意吧！

最后，祝幼儿园园长及所有老师工作顺利！

此致

敬礼！

家长

家长写给老师的感谢信 第12篇

您好!首先感谢您及小一班三位老师对我女儿朵朵的关照和爱护。

从上次开完家长会回来，就一直想写点什么给您，表达一下作为家长的感谢。

您知道，孩子是年后才转过来的，之前在一个私立的家庭式幼儿园上过半年，小姑娘对那个小幼儿园和老师们的感情很深。转入向往已久的公办园，其实心里还是有些顾虑的：班里孩子那么多老师能照顾过来吗?朵朵作为“插班生”，很多习惯和班里原来的孩子都不一样，老师会不会嫌弃呢?孩子会不会因为进入陌生环境，再来一次“初入园适应期”呢?她还吃饭慢，长得小，运动能力差……不过，这所有的担心和顾虑，在第一天奶奶接孩子时就全部打消了——小姑娘异常兴奋地告诉奶奶：“奶奶，我在这个幼儿园生活得很快乐!”这句式是三岁多的她从来不曾说过的，也让门口的保安叔叔记住了这个“可有意思”的小姑娘。

朵朵自从来到我们第三实验幼儿园，基本上没有哭闹过，当然也有一次例外。那是入园第二周的周一，因为爸爸再次出差，不得不让我这个当老师的妈妈送园，可是我上班时间紧张，送到奶奶家来回又太折腾，我就咨询好了准备把她送到幼儿园专门为这些早到孩子准备的值班室。那天是个漂亮和蔼的年轻老师值班，对我们非常欢迎和客气，但是我刚准备离开时，朵朵哇得大哭起来，让我这当妈的实在措手不及。无奈跟她一起等自己的老师，过了四五分钟，朱老师早早地来上班了，看见朵朵就过来蹲下抱她，更让我没有想到的是，小姑娘竟然开心地跑进朱老师怀里，差点把人家撞个趔趄，然后扒在老师身上破涕为笑了，高兴地跟我再见。我不好意思地跟值班的那位老师说：“您看，这才一周，她倒是把亲疏远近分得清清楚楚的!”那天上班，我咧嘴笑了一路。

当天回来，朵朵就跟我说：“老师让送到小一班就行，老师在那儿可以看着我。”我没太明白，第二天朱老师跟我说：“是我们生活老师邹老师跟她说的，邹老师早上上班早，也非常喜欢朵朵，说既然孩子不高兴在值班室等，就直接送到班里，她看着就行!”我上班和孩子上幼儿园的时间冲突终于解决了，内心里对老师的善解人意充满了感激。

时间过得很快，朵朵小朋友也已经非常适应幼儿园的生活，回家经常提起小朋友的名字，以及班里当天进行的活动，在爷爷奶奶家还时不时让两位老人站队，她喊“半臂距离向前看齐”后安排接下来的活动，不亦乐乎。

家长会那天，因为宋老师孩子生病，朱老师一人为所有家长开会，我听得非常认真，年轻的老师不仅认真细致，而且富有专业精神，分析问题以及处理方式都让家长们心悦诚服。恍惚间，忽然想起以前大家对于公办园老师的一些微词，感觉那些都离小一班的老师们好远好远。我也不禁感叹，幼儿园领导安排教师的用心——邹老师年龄稍长，而且面和心善，负责孩子们的生活再合适不过;宋老师孩子两岁多，与我们的孩子年龄相仿，能够跟我们同感同受，这个更是难能可贵;朱老师年轻，热情有活力，又不乏细致耐心，孩子们都非常喜欢。我经常跟家里人说，有那么好的启蒙老师，咱朵朵就是有福气啊!

同为教师，知道千言万语表达不了做家长的心情，所以写这封表扬信或者说感谢信给您，希望转达我们的谢意，肯定老师的付出。再次代表全家表示感谢!

祝您

工作顺利，身体健康!

小一班 熊天然家长

年3月21日

家长——幼儿品德教育的启蒙老师 第13篇

目前不少家长只重视文化知识, 恨不得一下子把孩子捧进大学, 而忽略了品德方面的教育, 针对这一现象谈谈自己一点粗浅的看法。

一、家长应提高对幼儿品德教育的认识

孩子虽然是在每个家庭的具体环境中长大, 但他们并不是一家一户的私有财产, 而是属于国家的。自古以来都是望子成龙、望女成凤, 家长也越来越重视对子女的培养和教育。痴心的父母, 当你对宝宝充满希望和爱心, 给他充足的营养, 使他茁壮地成长;给他丰富的物质刺激, 开发其智力时, 千万不要忘记精心培养他良好的道德品质, 教他如何做人, 如何做一个深受大家欢迎的人, 这比给他一大笔财产更为珍贵。

目前, 一些家长把眼睛盯在“智育”上, 淡化了对孩子品德教育的认识, 忽略了日常生活中对幼儿良好品德行为的培养。有的不知道怎样教育, 要么对子女娇生惯养、百依百顺, 要么对孩子简单粗暴;也有一些家长对幼儿品德教育认识肤浅, 认为孩子小不懂事, 谈不上什么品德教育, 干脆不闻不问, 放任自流, 发现孩子的一些不良行为习惯也不及时制止、纠正, 认为“树大自然直, 人大自然好”;更可怕的是有的家长对孩子进行误导, 如:在幼儿园最常见的是有时被同伴打骂, 家长轻者教孩子怎样对付对方, 重者则会亲自动手给孩子“出气”, 决不让自己的孩子“吃亏”。孩子有时将自己的东西分给小朋友吃或玩, 爸爸妈妈就会训斥孩子。有一次一个5岁女孩正准备上钢琴课, 妈妈端水送到孩子嘴边, 无意间顺手摸了摸女儿的钢琴教材, 没想到女儿便一把夺了回去, 还很生气地说:“不让你乱拿我的书你又拿, 你又不会弹!”女孩的傲气和对妈妈的不尊重, 妈妈非常尴尬, 但又觉得很正常。看起来这些都是小事, 但对成长中的孩子来说可是件大事, 久而久之, 这些不起眼的错误导向, 对子女道德品质的形成将会产生不良的影响, 乃至播下不幸的种子。由此联想到媒体经常报道一些高智商的人, 由于不注重道德修养, 有的是幼年就养成恶习, 如:《文摘周报》上刊登的一位当代大学生, 竟给亲生父母寄去2080元的罚款收费单, 而且还杀气腾腾地发出“最后通牒”:如果不付, 就要父母的人头, 限12小时内答复。一个受过高等教育的人, 为何会有如此卑劣的人格?这要追溯到他的童年所处的家庭环境和所受的教育, 他父母生有3个孩子, 他是最小的, 又是个男孩, 倍受宠爱, 自幼养成蛮横霸道的性格, 成了家里的“小霸王”, 长大后“秉性难移”, 逐渐发展成极端自私的心态。这不正是“娇儿出匪类, 纵子育歹徒”的结果吗?

尤其独生子女从小更容易养成自私、霸道、懒惰、没有荣辱观、不尊敬长辈、不知感恩、经不起挫折等行为习惯, 故此, 深感从人的可塑期——幼儿阶段加强品德教育行为指导至关重要。

二、家庭环境对幼儿道德品质形成的作用

家庭是孩子成长的摇篮, 家长是孩子的第一任、也是时间最长的教师。学龄前儿童年龄小, 能力稚弱, 思想意识还没成型, 他们已经开始形成最初的是非观念、爱憎情感以及行为习惯, 这就是道德意识的雏形。我国古代思想家墨子曾慨叹过丝素“染于苍则苍, 染于黄则黄”, 儿童有如这素洁的丝绢, 最初的教育先入为主。伟大的无产阶级教育家克鲁普斯卡娅说过:“儿童最初获得的印象会使他终生不忘”。幼儿大多数的时间是在家庭中度过的, 所以我们应该在孩子生活一开始的6—7年里, 就对他们非常慎重地进行教育, 不要以为只有和孩子谈话时才是教育孩子, 父母生活的每一瞬间, 都在教育孩子。父母如何说话, 如何做事, 如何接人待物, 每一天孩子都用最精细的目光观察着父母的一举一动, 默默地模仿着。往往家长还毫无觉察的情况下孩子已学会, 父母的言传身教对孩子时刻起着榜样的作用。这一切对孩子都有潜移默化的影响, 常言道:“有什么样的娘, 就有什么样的女儿;有其父, 必有其子”, 未免太绝对化了, 但父母的行为确实起着不可估量的作用。古往今来, 许多杰出人物, 他们的成长、成功大都是与幼年时良好的家庭教育分不开的。例如:杰出的思想家孟子、民族英雄岳飞、当代伟人毛泽东, 是因为他们都有一个不平凡的母亲, 他们的母亲都非常注重育人环境和品德教育, 孟母为儿三迁;岳母为儿刺字;毛泽东的母亲则鼓励儿子放弃自家的粮场, 去抢收邻居家的粮食。我们千万不要等孩子形成了恶习或不良的道德行为后, 再去纠正, 那样就很困难了。

孩子家长写给幼儿园老师的感谢信 第14篇

虽然很多人都在抨击考级的功利性，但真正功利的不是考级制度本身，而是部分对学琴目标认知不清的家长和教学中存在误区的业余老师。所以，从这个意义上来说，考级并不单纯是测试考生学琴的成果，同时也是对现今业余钢琴教育水平的检验和校正。

一组数字表明，钢琴考级的人数虽然比去年减少了几百人，但上海音乐家协会今年报名钢琴考级的人数还是达到了17000人。26年来，钢琴考级人数从2000年的20000人一路飙升至23000多人。虽然2010年跌破20000人，但琴童的基数之大，在所有乐器学童里始终领跑。

每当社会上有人说“学生每年只弹三四首考级曲目，可能压根就没弹过其他曲子”、“考级只是一门‘生意’”等颇受争议的钢琴考级热话题时，我认为这是以讹传讹产生的越来越多的误解，说到底，人们对考级、对音乐学习的理解存在太多误区。

的确，由于业余学琴的人群基数庞大，少儿、成年白领和不少老年人都在学琴，而几乎每个学琴者都会面临同样的困惑：要不要考级呢？其实，考或不考，问题都在那里。

考级的意义是检测是劝导

过去，学琴的过程似乎要用“痛不欲生”才能形容：每天练琴数小时，弹奏的都是枯燥的练习曲，老师、家长在一旁木尺“伺候”，弹错一个音就免不了受皮肉之苦……而如今更多的家长为了不让孩子重蹈覆辙，偏向于选择更加宽松的教学环境，也开始注重孩子的个性化发展，重学习不重考级成为一种趋势。

另一个令家长谈考级色变的原因由来已久：1996年，钢琴十级证书不再被列入中考加分项目，一些原本冲着加分去的考生在失望之余也松了一口气：“妈妈再也不会逼着我考级了！”不能加分了，很多家长的考级热情减退不少。

在我看来，考级并非可有可无。随着学琴者的基数越来越大，音乐培训界也日趋鱼龙混杂，甚至有些“名师”打着送你去国际大赛的幌子理直气壮地越过考级防线。就拿我来说，上海音乐学院的考官都是上海有长期一线教学经验的资深老师，考级的意义不仅是检验琴童阶段性的学习成果，同时也是对老师教学水平的检测、对个别心态失衡的家长的一次劝导。

考级的意义在于检验琴童的阶段性学习成果，并不是学习进度大赛。有些家长盲目攀比，看到别人家小孩考了五级，自家考了二级的孩子不能落后，所以就干脆跳级，五级之后跳八级，急得不行，甚至有“小四”之前考不出十级就算是没完成任务，完全不尊重孩子自身的发展规律以及学习规律。还有一些老师为了凸显“教学成果”，专注于教考级曲目“速成”，乐理等基本不教，等到考级前才让孩子临时突击一下应考。

比如，有一位考十级的琴童坐上琴凳居然什么都不会，在我反复询问之后，他很委屈地说：“老师不让俺来考试，俺妈偏要俺来……”

对于这样着急的家长和老师，我以为，音乐学习要回归初心。学音乐的初衷是让孩子接触、享受音乐艺术，教学中也应该以让孩子全面发展为目的。从这个意义上来说，学乐器是最好不过的教育课程——在弹琴过的程中左右手的配合加速左右脑发育；听经典曲目能培养良好的气质和审美品味；独生子女可以通过从小独立参加考级从而培养自信和社交能力……如果功利性太强，一门心思只练考级曲目，考不过就抱头痛哭，这说明那些孩子和家长都没有停下来用心感受音乐本身，这真的太遗憾了！”

老师的引导关系密切

其实除了考级，很多人在音乐学习中还存在不少认知上的误区。比如有人认为业余弹得再好，也不能成为钢琴家。这样想就错了！在世界著名钢琴赛事范·克莱本的获奖名录上，有一位哈佛数学系学生凭《哥德堡变奏曲》拿到第三名；一位加州中学德文老师拿过第一名，当时弹的是“拉三”（拉赫玛尼诺夫第三钢琴协奏曲）；现在的哈佛大学中国民族乐团负责人原来就是上海二胡业余学生……真是高手在民间啊！

与顶尖高手不同，更多的琴童是在家里没有人懂音乐的情况下开始学琴的，那么从第一步开始，音乐老师的选择甚至是琴的选择，对家长和孩子来说都是很大的考验。

很多琴童都深有体会，第一堂课老师会教你慢练，意在让每个音节都清楚发声，锻炼每一根手指，这也是培养耐心的一种方式。但如今这种慢练成了许多老师的杀手锏，似乎任何曲子都要慢才能彰显功力。这就是一个误区，不同的乐曲有着不同的情绪，快的曲子就应该快弹，就要有饱满的激情，弹到疯了一般。培养耐心用别的方式也可以，没必要靠慢练。

同时，国外那些成功的例子不一定就适合中国孩子，单纯归结到考级扼杀原创性上也有失偏颇。国内的音乐教育更应该思考的是如何更加高效、有针对性地培养不同资质的孩子，而不是拘泥于争论一个制度该不该消亡。音乐不是为了机械地弹奏，而是为了人的发展。

盛中国曾说：“成为音乐家有三个先决条件：一是极好的音乐天赋，二是物质基础，三是好老师。然而，这些条件同时出现的几率实在太小。”

作为一个评委，考生的第一印象不言自明，能否告知学生提高第一印象得分是判断一个老师认真程度的首要标准。在此方面较为注重的如河南三门峡乐海琴行艺术教育中心的钢琴学生，从衣着打扮上看，就知道他们是很认真的，即便是不足10岁的琴音，礼服、化妆也一样不少；而河南焦作的古筝学生则会很懂礼貌地用普通话说：“评委老师好，我演奏的曲目是……”演奏前后也都会向评委鞠躬示意，演奏姿势很讲究，基本功扎实。可见，他们的老师也一定是个注重细节的人，所以那里的古筝水平很不错。

无论基础如何，具有学习进步精神的老师总是更有前途。有的老师很关注自己学生的表现，还专程赶到考场观摩，如三门峡地区小鸿雁古筝艺术学校的张小燕老师，她在考试休息间隙主动诚恳地与考官交流，无论批评或表扬，她都认真听取考官对自己学生的点评，当考官说起需加强学生对乐感方面的理解时，她更是十分感激专家对自己的提点，并表示今后一定在此方面进行突破。

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有了一定的基础，再往上就是对乐曲的理解。当然，对于一个10多岁的业余学生来说，能将乐曲进行轻响处理已实属不易，理解层面就只能在于天赋了，而老师对孩子天赋的开发最能体现出他对整体教学系统的把握。乐海琴行与卓越琴行对学生的乐感训练较好，高级别的学生不但演奏流利，且能突出乐曲特点，尤其是力度控制得当，实属难得。

作为河南地区的考官，我发现在古筝方面，多数学生全部采用现代古筝技术常用的双手戴甲，这从一开始就养成了较为科学规范的演奏习惯，而部分老师还停留在右手戴甲的阶段，使得学生在技术上的发展受限。

在钢琴方面，一些如乐海琴行艺术教育中心、宁红英雄雅马哈音乐艺术学校、渑池县新市场的学生受到较为严格的训练，总体注重基本功练习，考场的发挥也较稳定。

家长的素质决定孩子的教养

如果家长把提高孩子综合素质而非仅仅是通过考级作为主要目的，他们会选择踏踏实实教学的老师，并让孩子在相对轻松愉快的环境下进行学习，练琴也会成为孩子的业余娱乐项目，而非多加的一门功课，这样就寓教于乐了。

我在上海曾经带过一个学生，从孩子良好的家教与敏捷的反应，可以看出他的家长很有素质。事实证明，这个孩子在这样的环境下能够非常快乐地学习音乐，他的水平在同龄人中也是比较好的。

我还带过一个学生，当我接收这个考过五级的女生时，看到她鸡爪般的手形、龇牙咧嘴的表情时很是震惊。出于对孩子的负责态度，我花了大把的时间帮她纠正，进步还是不错的。这个孩子所在学校的音乐老师似乎很器重她，还特意打电话给我，请我教她某独奏曲（六级），并希望在校庆时她能独奏。对于一个初二的孩子来说，这真是莫大的荣誉，我也替她感到高兴。于是在接下来的几节课里，我全力以赴地教她这首曲子，她也很努力，因此进步很快。然而，就在我教到三分之二的时候，女孩的爸爸不愿意了：“喂！老师，你不要老教她学校的任务啊！你教她考级的曲子啊，我们今年要考七级的呀！”虽然我试图跟他说明这场演出的重要性远远超过了所谓的考级，可这位爸爸非但不能理解，而且还向我所在的艺校投诉，说我不按照要求教学。很显然，这个学生很遗憾地放弃了本可以因成为校园明星而变得更加自信的机会，而只能等待暑假期间拿那个很容易得到的考级证书。

培养孩子的自信

一个自信的演奏者可以发挥得更好，而不自信者会束手束脚，纵有再好的基本功也无济于事。一方面，如果平时基本功练习较为扎实，琴童对乐器及演奏状态的把握更加熟悉，技术的条件反射较多，就会增加自信；另一方面，学琴目标明确的琴童通常会比目标不明者更加自信。如洛阳市宜阳县基督教钢琴艺术学校的学生由于有明确的目标，而不是单纯为了过级而来，他们普遍发挥很好，无论是基本功的发挥还是对乐曲的乐感处理，都能够达到一个比较高的标准。

“为考级而练琴的态度必然导致只注重考试曲目、忽视音乐基础理论培养的应试教育。”我的同事说，“有些老师只教考级曲目，学生弹得滚瓜烂熟，但没深度、没味道，听着像喝白开水。”

我在做评委期间发现，很多考生在音乐历史方面简直就是“白丁”，有些考生甚至不知道自己所演奏曲目的名称、作者、音乐风格、创作背景、作品理解等要素。

音乐即历史、即文学、即哲学，它蕴含着丰厚的文化底蕴。如果忽略了音乐历史教育，考级也就成了单纯的炫技，毫无音乐内涵可言。

不容置疑的是，现在多数孩子是独生子女，家长基本都会认真对待孩子的学习，许多认真负责的老师会要求家长跟着孩子一起学习，以保证教学质量，除了个别特别有主见的孩子外，学生们通常都会服从老师的安排。

其实无论是专业教学还是业余教育，音乐考级实际拷问的主要还是音乐老师和家长的内心需求，毕竟考级证书只是一纸证书，如何引导孩子才是最根本的。

（作者系上海音乐学院考级委员会委员、上海师范大学音乐学院青年教师）