外婆心作文范文（精选16篇）
外婆心作文 第1篇
深夜，我躺在床上，透过被秋风掀开的帘子，望着那有些许圆润而又泛着银白的明月，却如何也不能安然入睡。望着望着，一件往事涌上心头......
小时候，我生活在大西北，那儿的天可比成都美多了，万里无云，天湛蓝如浩海;夜间繁星满天，月皎洁如玉盘。所以，每当在晴朗的夜晚，我总爱坐在床头，痴痴地望着那可爱的月牙。
“孙女儿，看什么呢?眼儿都看直了。”“外婆，你快点过来，你看今晚的月儿多美呀!”外婆走进卧室，把我搂进怀里，我一看到你坐在那儿，就知道你准是在看月亮。说着，她轻轻刮了刮我的鼻梁。“那你知道了为什么还要问呀?”我撅着小嘴望着外婆。她没有再说话，只是冲我笑了笑，嘴角的两个梨窝凹陷得很深很深。
我们不知道这样坐了多久，外婆忽然说道：“这么美的月亮，你背几首古诗吧!”“好啊，我今天才学了一首呢!你听我给您背：‘小时不识月，呼作白玉盘’......”“呀，我孙女现在都这么厉害了，再背首听听。”外婆在我的额头上狠狠地亲了一下。“我还有首词呢!‘明月几时有，把酒问青天’......”真不愧是我孙女，背得真好听!可是外婆，这么多首诗，每首诗里的月亮都不一样，你心中的月儿是什么样的呀?我充满期待地望着外婆。“要说我的呀，它还是轮小月牙呢!很可爱，经常透着暖暖的金黄色。但有的时候，它也会调皮捣蛋，悄悄藏进微云里。”“外婆，你说的这个月牙怎么跟我那么像呢?”“小傻瓜，我说的就是你呀!”外婆紧接着又说：“孙女儿，要是，哪天外婆要与你分开了，不能照顾你了，你要是想外婆了，你就看看月亮，说不定我正坐在那轮月牙上向你招手呢。”外婆有些哽咽地说着。“我们永远也不分开。”我激动地叫起来。“好，我们永远也不分开。”外婆摸摸我的头又笑起来。
虽说至今我仍未完全明白那句话的含义，但起码现在我们还未分离，不过我更愿做她的月牙儿。
外婆心作文 第2篇
四月，飘着梅雨。水中再也没有涟漪，被缠绵的梅雨抚摸着。突然想到了外婆。
外婆的头发也似这雨般凌乱，外婆的眼泪也似这雨般温润……想到这里，我的眼泪便出来了。我弄不明白为什么会有如此的心境，又一想，我想她罢了，想她蒲扇里扇着的童年了。于是，思绪也随之飘渺……
我的出生交织着外婆的痛苦与幸福。在我出生的前三天，外公走了，最悲痛的莫过于外婆了。然而，外婆没有哭得死去活来，领着一大群孩子，承受外公留下来的一切。接着，我便来了。外婆隐藏了所有的悲伤，用欣然的笑脸迎接新生命。
在外婆那把发了黄的蒲扇里开始了我的成长。
外婆家后院有个大院子，说是院子，却方圆百里，包着两座山。一次与同伴玩耍，竟走失了。梅雨下着，接连不断。站在风雨中，不知所措(那时我还小，竟也没想到躲躲雨)。看附近有一棵桃树，蹒跚的跑过去。倚在桃树旁。风雨交加，眼睛也有些沉了，迷迷糊糊的睡着了。一双温暖的手将我抱起。我睁开眼看到了我熟悉的慈祥的脸，不禁鼻子一酸，放声哭了，那一刻感觉再也离不开外婆了。直到今天，我还没弄清，一个走路蹒跚的老人怎么爬上山坡找到她的小外孙的……
宿星点点的夜，亭外梅雨仍下着，外婆便抱着我在竹园里拍着蒲扇，开始用她那沙哑的声音哼着湖北童谣：碗豆花儿开了呃，兔儿来了哟，狗儿来了哟，莫吵我的宝宝哟，我的宝宝要睡觉，就这样在外婆沙哑的童谣声里我慢慢地长大了。
总是看外婆对着我们笑，以为她是无痛楚的。其实是年少的我不知事罢。外婆心里装着难解的苦痛，常常看见外婆在深夜里望着两张照片发呆，当我将小脑袋透过去时，外婆又将照片小心翼翼的放回盒子……后来才知道，那是外公与祖太母的照片，原来，外婆也想妈妈。
外婆总打电话过来，还是那熟悉沙哑的声音，还是叫我回湖北，听父母的话之类的话，每次桃熟的时节，便会托人带许多来。而我是不孝的，外婆将我带大，从我们搬来湖南后，就很少去看她，而她却总是惦念着我们，惦念着我。她说我喜欢吃她做的鱼，而我总是很怕鱼刺。于是，在母亲去了回来，总有一大包的晾得很干散着浓浓香味的“外婆鱼”。这是只给她外孙女的。这种鱼，已经剔除了刺，看上去晶莹剔透，似一件件的艺术品。我的老师一次见到，感于赋吟“迢迢长江水，遥遥外婆心。
日日擢茧手，默默弄利刺。世间深深情，堪此‘外婆鱼’”。是日，由此有“外婆鱼”之称。而今远游，虽尝千般鲜，终不解其中味。每每食鱼，总会想到那双长满老茧枯树般的手，鼻子便酸酸的。她的.心里装满了爱，她总是宽容、和蔼，她希望和平安宁，希望我幸福，用心去爱一切。每次再见到外婆那消瘦的身影，心中就多了一丝寂寞。
我总说在忙于学习，没有时间去看她，是难以说得过去的。我感到无比的愧疚。可我知道，在我的内心的最底处是思念着她的，思念那瘦小的身影，那凌乱的白发……想到这里，我的泪又在徘徊了。
作文教学需用心 第3篇
一.用心备课, 引导学生关注社会, 关注生活, 关注自然, 让学生愿意写作文。在作文教学中植入生活, 在日常生活中发现作文素材, 让学生明白好的作文来源于社会, 来源于生活, 来源于自然, 来源于自己真实的心声。每次作文, 教师认真备好课, 有时一个星期前就布置好作文题目, 让学生收集材料, 精心准备, 作文课上学生才能下笔有言。教师不仅要备好一节课, 还要备好初中三年的课, 有计划, 有目标, 有步骤。平时要注意引导学生关注身边的人, 老师、同学、家长、邻居甚至陌生人, 用作文把这些人介绍给大家, 写出他们鲜明的性格。关注身边的事, 如“这件事我做对了”, “这件事发生在咱们班”, “我家的故事”等作文题目, 让学生写出自己的快乐、幸福或烦恼、痛苦, 表达他们对人对事的看法。关注社会热点, 要求学生就社会的某一件事、某一种现象进行观察透视, 摆明主张, 阐明道理, 培养学生关心社会, 观察社会的能力, 以主人翁的姿态来写作文。我也上过即兴作文课。初冬的第一场雪降临了, 同学们一早来到学校都显得非常兴奋, 展现在同学们面前的白雪是大自然的杰作, 这不正是现成的作文素材吗?学生有话要说, 而且都愿意说, 他们不正在交流着自己对雪的认识和感受吗?而能不能说好, 在于教师的引导。新课程写作目标中这样写道:多角度地观察生活, 发现生活的丰富多采, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。围绕上述目标, 捕捉住眼前的“现象”目标, 我改变了原有的教学内容, 立即组织上一堂作文课, 让学生赏雪——说雪———写雪。我带领学生在校园里赏雪, 有意培养学生的观察能力, 从不同角度, 不同形态, 不同方位来观察, 学生边看边谈, 描绘着眼前的雪;回到课堂上, 让他们畅所欲言, 交流自己的感受, 抒发自己的见解;在此基础上, 我让学生完成作文。学生不仅能多角度观察, 全方位思考, 还能多层面地详尽叙述。有描写记叙, 有议论抒情, 字里行间无不流露出“以我手写吾心”的真情实感。学生愿意这样写作文, 不仅读懂生活, 而且有所收获, 不仅收获知识, 而且培养了多方面的能力。作文训练要引导学生调整心态, 审视身边的学习生活, 发现学习的乐趣, 体验语文活动的快乐, 让学生愿意写作文。只要教师平时认真备课, 训练有素, 方法得当, 早为中考做准备, 当学生坐在考场里, 面对“忍不住”这样的半命题作文时, 就可以写人, 可以叙事, 可以写景, 也可以抒情议论。只要自己作文仓库里有积累, 就不会感到陌生和害怕, 反而会产生熟悉甚至亲切的感觉, 写起来就会得心应手, 充分发挥自己的真实水平, 展示自己的才能。
二.用心指导, 多和学生交流, 重视学生的写作过程, 让学生学会写作文。以前我最喜欢上作文课, 作文题目一布置就让学生写作文, 自己就轻松了, 最讨厌批改作文, 埋头批改几天, 作文发下去, 学生也不愿多看, 学生的作文水平难以提高, 自己也觉得很失败。没有过程, 何来结果?我深深地意识到:学生怕写作文或写不好作文, 教师有很大的责任。作文教学中, 教师应和学生多交流, 了解学生的需要, 与学生形成交互的主体, 主动参与到学生的写作过程中, 加强对学生写作过程的指导。下面几篇作文都是学生在写作过程中遇到了困难, 教师的及时指导帮他们解决了困难。学生掌握了方法, 才能写出好作文。
作文《风景这边独好》, 学生叙述了一个故事:一个小女孩不满足于桃花源中单调、枯燥的生活, 逃离桃花源来到我们这个社会, 又累又饿, 昏倒在路边, 结果被她的家人找到, 带回了桃花源, 小女孩回到家, 不禁感慨:“风景这边独好。”也许是考虑不周, 小作者只是想歌颂桃花源的美好, 没想到无意间反衬了我们这个社会人情冷漠, 显然选材立意出了问题。我和小作者商量, 材料上稍做修改, 能不能改为让小女孩来到奥运会、世博会或来到我们扬州, 让小女孩感受到我们这个社会的巨大变化, 感受到我们这个社会的和谐美好。结尾处让小女孩不是感叹桃花源“风景这边独好”, 而是感叹今天我们生存的这个社会“风景这边独好”。材料改了, 立意也就变了, 通过教师的指导, 小作者具备了选材立意的能力。
作文《琼花颂》, 是一篇写景状物的散文, 小作者对琼花的观察细致入微, 描写生动传神。先写琼花的干, 再写琼花的叶子, 然后详写花朵, 花形、花色、花味, 远看、近看, 视觉、嗅觉、触觉, 多角度、有层次地描写, 展现了琼花的外在形象之美。可是, 仔细读来总觉得文章还缺少一种神韵之美, 我让小作者自己去了解一下扬州琼花的历史, 挖掘琼花的内在品质和神韵。小作者修改后, 补充了对扬州琼花历史和扬州文化名人朱自清崇高气节的介绍, 使文章由琼花的外在形象美, 写到内在气节美, 由花及人, 以花喻人, 增添了文章的思想内涵和文化底蕴。这篇作文发表在2009年《全国优秀作文选》初中扬州版第一期。
作文《给管老师的一封信》, 小作者赵巍想表达对过去的班主任兼语文老师的感激之情, 心中有许多事例, 却不知如何动笔。我帮他挑选出典型事例, 让他选择合适的角度, 角度要小要新, 抓住老师鼓励“我”的一句话“你是很有前途的”作为切入口, 同时也作为贯穿全文的线索, 给人耳目一新的感觉。在谋篇布局方面, 我在班上推荐了一篇范文《云朵带走哭泣的黄土高原》, 重点赏析文章的结构之美, 让大家模仿范文的结构写一篇作文。小作者在圣诞之夜饱含深情、一气呵成写成了这篇作文, 先刊登在校宏志报上, 后发表在2010年《全国优秀作文选》初中扬州版第一期。
学生写作的过程, 需要教师的精心指导。现在上作文课, 我是最忙碌的, 主动和学生交流, 了解学生的需要, 学生会有很多问题需要解决, 教师要一一解答, 悉心指导, 把口渴的学生引到泉水边, 满足学生的需要, 让学生学会写作文。看到学生作文水平有所提高, 教师也会感到快乐和满足。学生作文水平提高了, 坐在中考考场里, 就能适应中考作文要求, 充满自信, 写出佳作。
三.用心批改, 唤醒学生作文的需要, 让学生乐于写作文。作文不仅是为了应付考试, 还是社会的需要, 更是表达的需要。作文是学生个性的思考, 真心的表达。当教师唤醒学生作文的需要, 学生的真情就会流露, 真人就会呈现, 学生的个性就会伴随着灵动的文字而彰显, 学生的思想就会伴随着流畅的文字而翩舞, 学生也就获得了真正意义上的发展。我们小组研究的子课题是多元化作文评价方式。教师大胆放手, 改变了以往作文由教师包揽评改的方式, 让学生自己去评改, 先自评, 再他评, 最后师评。教师不是不改, 而是更用心地批改。自评的过程中主要让学生能评价出自己作文的优点, 说出作文中让你最得意的是什么, 并说明理由, 引导学生对自己作文进行反复咀嚼, 彰显自己作文鲜明的特色。他评, 有时是俩人一组互评, 有时是几人一组评一个人的作文, 激发学生了解别人, 提升自己作文的兴趣, 给足他们探讨、研究的时间, 要求先肯定别人作文中的优点, 然后指出不足, 并提出修改意见, 以便二次修改。最后师评, 好的作文直接推荐给大家, 对中等的可以提升的作文, 作精批细改, 存在问题的作文让学生根据自评、他评、师评作修改, 再把原作和二次作文作比较, 看看有哪些进步和提高。学生看到自己作文一点一滴的进步, 才会产生强烈的创作动机和写作要求, 教师用心唤醒学生作文的需要, 循序渐进, 让学生乐于写作文。
外婆心作文 第4篇
龙湖西苑加盟商陈明胜
陈明胜选择创业项目时，首先想到餐饮，认为餐饮业不仅回报高，而且现金流好。而近年社会经济发展和人民生活水平的不断提高，人们的餐饮消费观念逐步改变。因此，陈明胜自然就把眼光放在中式快餐这个领域里。2010年9月20日来与他的哥哥陈明强一同来到总部做详细了解，认为外婆心无论从营运、支持等各方面都处于行业领先水平。总部告诉他们，要加盟公司旗下的项目需要有公司评估通过店面才行。
在总部的协助下，2011年10月10日，陈明胜找在龙湖小区找到一个面积170平左右的店面。总部通过对店面周边人口、客层、商圈，竞争对手等做了详细了解。认为该店铺位置具备餐饮的商圈条件，但由于周边快餐的竞争对手较多，总部营建人员出于竞争走蓝海战略的理念，建议做差异化竞争。陈明胜与其父母商量后，开始了餐厅的紧张筹建当中。
在筹建过程中，总部严格按公司支持体系协助陈明胜。除了来公司培训，开业派人员上门指导等常规支持之外，在每一个环节，都有专人协助。员工不知道哪里招，人事部就带陈明胜去厨师学校，劳务市场，在店面及周边贴上招聘广告，同时利用公司各种招聘渠道吸引人才。不知道怎么装修，公司做出装修设计方案后，又安排了与公司长期合作的装修公司进场。不知道设备及桌椅怎么弄，营建部设计人员，又是出清单，又是带着他去采购。不知道怎么采购，营运部杨经理亲自带他去采购及挑选……
在校大学教师成功复制外婆心
郑老师是毕业于重庆某高校研究生，在重庆读研期间，天天吃着重庆的美味食品、看着重庆餐饮业的兴旺，特别是快餐店里人头攒动、座无虚席的火爆景象时，就埋下了做快餐的想法。毕业后被分配到海南三亚某高校任教，由于学校远离市区，并且学校及周边的餐馆环境极差，让他更加坚定了做餐饮的信心。
2011年8月份，接下了学校旁边一个经营萧条、面积只有50多平的餐馆，然后就考虑做什么项目好，这时的他约了几位好友立刻前往重庆。到重庆后，郑老师和朋友并没有急于定项目，而是先对几个餐饮公司仔细考察，了解公司的综合实力、公司成立时间的长短、是否有自己的直营店、经营模式、公司对加盟商的支持等等，并对各个公司菜品都进行品尝、比较，经过10多天的筛选，最终于9月8日确定与外婆心签约。
经过公司对店铺的装修设计，人员的系统培训，菜品的定位，公司督导驻店支持，后期菜品不断更新等一整套完善体系，外婆心已经成为了该校师生就餐的首选。现如今，郑老师已经是从一个门外汉变成中式快餐经营的佼佼者，把一个经营不善的小店蜕变为井井有条、时尚健康的中式快餐连锁店，成功打造为现在每日营业额可达6000元的优秀连锁店。
结缘外婆心是偶然，也是必然
郭总，山西人，在上海从商多年。娶了重庆媳妇后，爱乌及屋，爱上了重庆这座城市。决定把自己生意逐渐往山城转移，同时也考虑到转型。常言道：百业食为先，重庆做为美食之都，更有得天独厚的优势。经过大半年的考虑，郭总决定向餐饮业进军，开始寻找餐饮的项目。
在一次偶然的机会，郭总从网上看到外婆心，就觉得非常舒服，并且被那种别具特色的美食以及温馨服务所吸引，特别是外婆心的“不只有美味，更让你有久违的幸福”让郭总心中一动，觉得这就是自己想要的事业。于是在网上与外婆心总部取得联系，并了解重庆外婆心各个店面的地址，通过几天对外婆心各个店面考查，觉得外婆心与网上所宣传完全符合，与此同时在龙湖紫都城沃尔玛旁边也寻到一处不错的店面。
2012年9月17日，郭总来了外婆心总部再详细的了解，当天公司派出营建人员对所选的店面做评估，通过对店面所在的位置、商圈、物业等做了详细调查，最终定下该店面。同月19日与外婆心成功签约，开始了外婆心紫都城餐厅紧张的筹备当中。
在筹建过程中，郭总对餐饮算是完全的门外汉，不论是规划、装修、招聘、培训、物资、开业策划，广告等都一窍不通，郭总因此非常的担心，不知从哪里着手？
外婆心各支持部门，把筹建工作分成三条线：一、营建部。营建人员从规划、装修开始做支持，先对店面做了拆除工作，同进收方设计图纸，然后为郭总找了两家装修公司对店面施工，预算等做报价。二、人力资源部。人事部梁经理对店面人事组织架构做了规划，并且做出工资绩郊考核、招聘方案等。招聘好核心岗位人员后，来到公司做培训。三、营运部。营运经理杨兵对整个市场做了解后，同培训人员一起定出餐厅的菜单，营运方案。同时交由公司设计部设计灯片，DM单，海报等广告。经过一个多月紧张的筹备，11月9日紫都城餐厅开始了试营业。
药商摇身变餐厅老板
樊总之前一直在经营医药，他的医药公司位于南坪的四小区，在他公司附近的五小区有一家绿色、健康、营养、美味的中式快餐厅“外婆心”，也是公司最历史的一个店，樊总平日就经常来店里就餐，喜欢产品的营养美味，喜欢店面的整洁卫生，更喜欢“外婆”对他的“爱心唠叨”和优质服务，因为樊总是老顾客，所以他的饮食喜好店里的工作人员都记得很清楚，让他感觉特别贴心，顿时心里有一个声音告诉他，这么贴心的“外婆”，自己一定要把她留住。
描写外婆的作文：外婆 第5篇
写下标题时，我早已潸然泪下，冰凉、湿润、伤情……我想她，沧桑的老人，我挚爱的外婆!怀念，是无比强大的情愫;回忆，是刺痛人心的事。我的外婆，再也不可能对我展示那份慈祥的笑容了，我丢失了一份挚爱!
能够叙述的，只有下葬那天的心神俱竭。
死亡，如同一次永不回眸的转身，消失于黑暗之中……
周一，我醒来的第一眼，看见母亲红着眼睛在整理东西，声音低沉：今天别去上课了，外婆死了……后面的话我没听清，大约是叫我赶紧起床之类的话，我只听牢了一个字“死”，它跟随在“外婆”这个名词后一起闯入我的耳膜，一时间，我无法答话。
一路的颠簸承载了一家人的.沉默。
哭声远远传来，母亲拉着我，加快了步伐，我亦步亦趋地跟在后面。突然间很想逃跑，我害怕那些妇孺们的啼哭，我有种难以言说的畏惧。
不大的客厅挤满了人，光亮的白天，灵堂的烛光很是森然;小屋里幽黄的光线有些刺眼，我看见了躺在光滑木板上的外婆……
我和姐姐坐在床沿上，折金银元宝。一个又一个，叠完后毫不犹豫地丢进面前的火堆中，愿它能护佑外婆在另一个世界不再被贫穷困扰……
我伸出手，触碰外婆，没有知觉，没有温度，没有心跳……我，第一次触碰逝去的人。然后，我不可遏制地倒在姐姐怀里，颤抖着大哭，绵延不断的伤感涌起，泪水涟涟。
午饭怎么吃的，已记不清。只记得旁边有个小女孩，穿着鲜红的新衣，在我面前活蹦乱跳，我很羡慕她的开心，没有失去亲人的痛苦。
我们跪在地上，给外婆敬酒。此时，我大睁眼睛，仔细地看棺中的外婆，却觉得很陌生：发黄的脸，如同泥土的颜色。是啊，她就要融入大地了。我将手中的酒洒下，有几滴溅起，落在我手背上，冰凉。
“砰砰砰!”陌生的男子用力钉着棺材盖，我站在门口，死抠着门缝间快要掉下的木屑，木屑嵌进了我的指甲，可是我一点都不觉得痛……最后一颗钉子了，我的眼泪，从未停止。我与外婆，被那道木板，永远地隔开。
父亲把我的头拢在怀中，说：这，也是一种解脱!
出殡，凝重的唢呐声，声声刺耳。我走在队伍的末端，戴一顶差点盖过额头的帽子，意识模糊。回望土房，台阶上白色的烟雾在舞动，外公，呆坐在台阶上，目光凝滞。
最悲伤的时刻，往往没有眼泪。
失去了，我才开始回顾过往：外婆跟着调皮的我，吃力却温柔，“乖啊，别跑，快来吃饭!”她拉着我的手，在月光下走，讲古老的故事;她背着我，急急地跑向镇里的医院，紧张不已……
过去的日子模糊而又清晰，心里的清醒和泪水拦截的视线交纵!
我觉得自己不够孝顺，逐渐长大后，我陪伴她的日子不多：假期里，也没有急着去看她;她病了，我也没有能够侍奉身边。此刻，心中只剩下憾恨!
她该不会是被时光藏在了某个地方?我们的哭喊、难过、思念，她还能感受到吗?
外婆的作文：“平凡”的外婆 第6篇
外婆已是年过八旬的老人了，可是身子骨却非常硬朗。几次到旅游胜地时，其中总是少不了外婆的份，她不怕旅途的劳累，比其他人显得更有精神，她不需要别人照顾，相反她还时刻挂牵着晚辈们……
“飏飏，快看谁来了!”这是妈妈的声音，正在奋笔疾书的我一听，赶紧放下手中的作业，上前一看，原来是外婆来了!我忙帮外婆放下手中的包，“外婆，你好久不来，我好想你哦!”“我也很想你呀!你看这是什么?”外婆晃了晃手里的袋子，“啊，好香啊!”我打开袋子，里面是我再也熟悉不过的食物——小笼包。“啊!”我欢天喜地地吃了起来，外婆在一旁看着我狼吞虎咽的样子，不由地说：“慢点吃，小心噎着!”那慈祥的话语，吃着这香喷喷的小笼包，使我想起爸爸妈妈曾给我讲起的前的情景……
当时，爸爸妈妈成家不久就生下了我，生活非常苦，连房子都没有一个，经常到处飘泊不定，他们两人又都有工作，没有时间照顾我。外婆知道爸爸妈妈的难处，便毅然接受了养育我的任务。于是，不满1岁的我便住在了外婆家，其实，当时外婆已经是儿孙满堂,是一个七十岁的老人了，可她还接受了照顾我的重任。
曾记得在外婆那儿生活的的时候，外婆早晨起得很早，每次总是在我还在梦乡里的时候就买来了热腾腾的小笼包，从此它成为了我早餐不可少的食物。在一个夏天的某一天的夜里，我一觉醒来，只见外婆还半闭着眼，不停地摇摆着扇子，我想她为什么不开电风扇呢?后来我才知道，外婆是怕我被电风扇扇凉，怕我生病，这可真是外婆的一片苦心啊。就这样在外婆的扇子下，我度过了一个个甜蜜的夜晚，可外婆却没有睡一个安稳觉。听妈妈说，外婆就是这样把她的六个儿女“扇”大成人的.。
我在外婆那儿生活了三年，不仅使我度过了一个美好的童年，还使我养成了许多良好的习惯。如：吃饭时不浪费粮食，从小就养成了不乱动，很爱静的性格，这也许就是我现在喜欢坐下来看书的原因吧。
外婆已是年过八旬的老人了，可是身子骨却非常硬朗。几次到旅游胜地时，其中总是少不了外婆的份，她不怕旅途的劳累，比其他人显得更有精神，她不需要别人照顾，相反她还时刻挂牵着晚辈们。
外婆住在麻河口，离南县不远，所以我们经常来往。我平时不太用钱，一有钱就存入了存钱罐里。外婆担心我不知道用钱，有时偷偷地塞给我一些钱，还叮嘱我别把钱存入存钱罐，要我花掉。虽然外婆的做法为妥当，但她毕竟还是为了关心、爱护我。一想到这些，我就情不自禁，眼眶里总是饱含着一丝丝泪水……
外婆心作文 第7篇
说起来，我的外婆有点“怪”。外婆很爱我，可她是个急性子，遇到事情总显得十分焦虑。每当写作业慢吞吞时，外婆就会冲我数落几句：“怎么每次都那么慢!”然后不停地催促我。我知道，外婆其实是爱我的，她希望我能够珍惜光阴，提高学习效率。
外婆有时候“变脸”比翻书还快!有一次，我在一旁玩得正开心，突然，她随口一问：“作业写完了吗?”我应道：“没呢，还有好多呢!”听到这话，外婆立马收起刚刚那阳光般灿烂的笑容，冲我发出了“电闪雷鸣”般的叫声：“本来就写得很慢，还不赶快去…………”唉，我只得拖着“沉重”的步伐回到房间去，心里想着：不是说好，先玩一会的么?怎么变得这么快?真是丈二和尚摸不着头脑。
我的外婆有时候还会吃醋呢!有一天，我依偎在外公身边，说：“外公，我好想吃汉堡呀!”外公笑眯眯地望着我：“乖孙女，一会儿就去给你买!”外婆在旁边听到不高兴了：“妞妞想吃什么，你都给她买，我想吃什么你都不买给我了。”我和爷爷相互看了一眼，捂着嘴笑。爷爷打趣道：“瞧，你奶奶吃你的醋了!”
外婆的外婆讲的故事 第8篇
从前有一个国家, 这个国家有一个很老、很老的国王, 他的生命快要走到尽头了, 但他没有儿子, 于是他决定在全国选择一个人来继承自己的王位。他想:继承王位●文/贾志敏者一定得是一个品德高尚的人, 而品德高尚最起码的标准是诚实。
为了选出最合适的人选, 国王命令部下贴出一张布告:要挑出最诚实的孩子来继承他的王位。布告一发出, 许许多多孩子都说自己是最诚实的孩子。经过筛 (shāi) 选, 选出了90名候选人。
国王发给他们每人一颗花的种子, 要他们播种培育, 来年的春天再到王宫, 那颗盛开的最美的花的种子的主人将成为这个国家的新国王。
第二年春天, 他们在王宫再次相聚。国王发现各个孩子手中捧着的花都是那么的美丽, 不禁皱紧了眉头。当他来到最后一个孩子的面前时终于喜形于色, 他认定这个孩子就是他未来王位的继承人!这是为什么呢?原来, 他发的种子是在开水里煮过的, 是不可能发芽开花的!而唯独这个男孩的花盆里什么也没有长出来。
外婆心作文 第9篇
今年暑假，我又和以往一样怀着迫不及待的心情来到了外公外婆家。进了家门，一眼望见了外婆那棕黄色的、满是皱纹的脸，一双凹陷的眼睛闪出慈祥的目光，一脸仪态安详的模样。外婆面带微笑地迎接我们的到来，又仔细地上下打量我，笑着对我说：“乐乐，你又长高了不少啊!快有一米七了吧!”我高兴地看着她，点了点头。
外婆又老了不少，那杂乱的头发，有黑有白，掺杂在一起，好似一个稻草堆。再看看她那饱经风霜的双手上布满了一道道数不清的皱纹。外婆虽然年纪刚过花甲，但干起活来可是利索的很，所以身子非常硬朗!要知道，家里的活可全是外婆一人干的!外婆还有个奇怪的毛病，她只要不干活儿，就想睡觉。
这天，午饭后，我和外公、轩轩弟弟一起去茶叶田游玩，外婆独自一人在家干活。外婆干活儿可熟练了。她先往大铁锅中倒进十几碗水，然后，将我们中午吃过的饭碗放进了大铁锅中，便开始洗碗。外婆顺手从一旁拿过一瓶洗洁精和一块小抹布，然后，她左手拿饭碗，右手拿抹布，迅速而利索地洗着一个个碗，神情很放松、自然，洗碗对于她来说好比是囊中取物似的。那一个个熟练地动作令人惊叹不已。
外婆不仅家务活儿干得好，做农活也非常厉害。外婆一大早起来，便骑着三轮车去了远处的茶叶田里采茶叶。外婆采起茶叶可是个老手中的高手。她头戴稻草帽，身上系着一个大袋子，粗糙的双手利索地摘下一个个又绿又嫩的茶叶苗，。尽管，她的速度非常快，但她绝对不会把深绿的茶叶的叶子摘下来。
外婆的作文：我爱我的外婆 第10篇
外婆很节约，每天的剩饭她从不浪费，要么自己热了吃，要么给鸡吃。什么易拉罐、利乐包、纸盒……家中的可回收垃圾，外婆都把它们收起来卖掉，不知不觉中我也养成了把可回收垃圾放在一起的`习惯。有一次还卖了二十三块五毛钱，这都是外婆节约省钱的结果啊！
外婆还特别爱锻炼，她早上买菜以后，就开始做早操，她还组建了一个早操班呢！每天早上6点半她就和她的那些老姐妹们在玉沙小学的操场上做起操来，晚上6点多她又和外公去散步，而且天天如此，坚持不懈，非常有毅力。
当然，外婆也有缺点！她爱唠叨也爱管闲事。
“小根，把看了的书和画了画的笔收好。”“不要乱扔垃圾。”……我一直十分讨厌外婆的唠叨。但是在外婆的唠叨下，我学会热了要脱衣服，把汗擦干，冷了穿衣服，用了的东西要收好，不能乱放……每一次唠叨都是一次提醒。有一次我忘了收好东西，作业放在家里，还在学校挨了老师的训，回到家外婆赶紧给我找出来，我感到很羞愧，为什么不听外婆的话呢？
外婆还是个爱管闲事的人。如谁家衣服忘收了，她就马上告诉别人，还帮别人收衣服；我们家并不富裕，可只要朋友开口向她借钱，她都会借；哪个邻居、亲戚家出丁点事，只要能尽一份力，一定帮。
外婆节俭的习惯让我懂得了什么都来之不易，外婆的毅力激励着我发奋图强，外婆的唠叨帮我改掉了丢三落四的毛病，外婆爱管闲事让我学会乐于助人。
外婆作文难忘外婆哺育情550字 第11篇
外婆烧得一手好菜，就是这样使她那原本白净的手布满伤痕。
外婆下午总是要出去逛逛，有一次回来晚了，全家人都在等着吃饭，外婆见状立刻换上围裙手脚麻利的在厨房中做饭，一曲优美的厨房交响乐便开始了。
我心想：外婆这样急急忙忙地做菜，做出来的味道一定不怎么样，我就凑活吃吧。经过15分钟的“叮叮当当”，三素两荤一汤便做好了。
这完全出乎我的意料，一棵棵青菜裹着金黄色的油汁，我赶紧尝了一口，青菜十分嫩还夹杂着一些甜味。
最令我垂涎三尺的便是那鲫鱼汤了，奶白色的汤里泡着一整条鲫鱼，番茄与豆腐豆腐交织在一起围在鲫鱼旁边，葱星星点点洒落在鲫鱼身上
光看卖相就十分好，味道一定也不赖。
我这个“小馋猫”迫不及待地尝了一口，鲫鱼肉鲜嫩爽口，令人欲罢不能。再喝一口鲫鱼汤，味道十分浓郁但是却不腻
鲜美至极。外婆在那么仓促的时间里便能完成这么多美味佳肴，我不由得对外婆啧啧赞叹：“外婆，你比大酒店的厨师烧的还好吃。
外婆疑惑地说：怎么可能呢，我烧的只是一些家常便饭呀。”我却很执着：“不，你烧得就是比酒店的厨师好。”
外婆摸着我的头哈哈大笑起来，这顿饭我吃的特别多因为我知道从洗菜到做菜都是倾注了外婆的心血的
每一道菜里都是外婆对我们这些后代的关心，希望我能茁壮成长，我不能浪费。
外婆只是一个普通的老人，她并没有什么丰功伟绩，只是尽心尽责地做好为我们一家人烧饭的事
外婆心作文 第12篇
结合近一段时间的实践研究,总结出自己对《快乐心作文》教学的一点感悟。
一、课堂气氛轻松愉悦
从进入课堂的师生第一声问好开始,学生变成了“鸟宝宝”“小喜鹊”, 老师变成了“鸟妈妈”“喜鹊妈妈”……课前相互问好称呼的转变,使课堂的气氛瞬间活跃起来。教师亲切自然的教态风格,影响着整个课堂的学习气氛。教师能否以轻松愉悦的心情,感染每个学生,激起学生的表达兴趣, 是课堂成败的关键。让每位学生感受到是在和一位朋友交谈,不用考虑语法是否正确,表述的是否得当,结构是否合理,只要把想说的说出来就可以了。把每个人都当作自己的倾诉对象,让自己也成为一个忠实的听者。时刻感受到自己、他人的存在,在相互学习的过程中,树立自信,发现自我。
二、教学方式灵活多样
传统教学中,学生围绕老师的思维方式进行学习,这种以教师为中心, 以课堂为中心、以书本为中心的教学方式不知不觉地将教、学、做分离了。 很多老师可能也深有感触,自己平时呕心沥血地备课,千叮咛、万嘱咐,可谓煞费苦心,可到头来法相学生对自己的讲课毫不感兴趣。以往的“命题中心”作文教学模式,就像是一副枷锁,牵制着老师,困扰着学生,往往会出现“母亲都是善良的”“后娘都是恶毒的”这样“千人一面”的文章,以至于让孩子们认为“撒谎,是从写作文开始的。”新课标对“命题中心”给予了明确的否定。《快乐心作文》采用曾曦老师的方法中心体系,传授像“一次次地问”“一个昵称仨故事”“从有形到无形”等系列的作文方法。使学生掌握了写作的方法后,不再怕作文,不是愁眉苦脸烦作文、干干巴巴写作文, 或是虚情假意抄范文,千篇一律背作文。而是兴趣盎然地抒发自己的真情实感,书写自己的精彩人生。
三、教师学识得以展现
因为学生的思维是非常活跃的,所以这种教学不仅仅是一次简单的方法传授,更是对学生的正确人生观进行启迪的过程。能够给予学生课堂生成性问题做完美解答,更是老师专业化教学能力的一种体现。
作为课堂教学的积极引导者,对于学生的发言,既要有适时、恰当的评价,又要有积极正确的人生观引导。例如,有的孩子认为自己的爸爸吸烟, 所以就不是一个好爸爸; 给老人做饭,就是一个孝顺的人。要让学生知道, 是不是一个好人、孝顺与否,要从多方面来看待,教会学生学会从多方面感受人、事、物、感受生活,能够深刻体会到: 每当看到窗口映出的一抹灯光, 想到亲人为自己准备好的一桌热气腾腾的饭菜,即使是在寒冷的冬夜,仍然能够感到是那样的温暖,那样的幸福。通过让学生深刻体味人性善恶美丑的同时,积极感受生活赋予我们的一切,在对学生进行情感教育、感恩教育的同时,我们的作文教学显得不再枯燥无味。这种生动课堂的驾驭能力离不开教师对多元化知识的掌握程度,离不开教师心智的自我完善。只有掌握了丰富的学识,具有积极乐观的人生态度,才会将作文教学与教法有机整合,真正达到“授之以渔”的境界。
在教学过程中,一方面,教师要发挥主导作用,这是学生学习的基本条件和保证; 另一方面,学生的学除了教师这个基本条件外,还必须充分调动学生自身的学习主动性和积极性这个内部因素。如果教学中教师和学生能够积极互相配合,就能获取教学的最佳效果。
四、因材施教,共同提高
教师的主导作用只是教与学的一个方面; 另一个方面学生是学习的主体,学生的能动的主体作用是取得教学成功的内部根源,即内因,是学习质量最后起决定性作用的因素。由于学生们在认知能力上的参差不齐,导致了教育教学效果的不同。这就要求教师“教”这个外因,针对不同的学生因材施教。没有学生的主观努力,无论教的怎样好,学生视而不见,听而不闻,教育目的最终也难以实现。学生是学习的主体,而学习是有规律的认识活动,认识在任何情况下都必然是人脑对客观事物的能动的反映,没有主观能动性,就根本无所谓认识。没有学生主动地感知、思维,对教材加工消化的功夫,单靠教师的灌输,学生的认识是无法完成的。一般地说,学生学习的主动性、积极性愈大,学习效果也就愈好。所以,学生学习的主动性、积极性调动和发挥得怎样,直接影响并最终决定着他个人的学习效果和身心发展的水平。学生的学时教学不可忽视的重要方面,是教学成功的一个必要有效的条件。教师的主导作用和学生的主动性具有内在的联系, 两者互相促进。教师主导作用越是充分发挥,就越能保证学生的主动性和积极性; 学生越是充分发挥主动性和积极性,就越能体现教师的主导作用。
《快乐心作文》教学充分体现了因材施教的原则,快乐级、挑战级、王者级三个写作层次的自由选择,使每位学生的写作意愿得以最大程度的体现。学生们相互欣赏到的作文是每位学生对事物感知的真实写照。相互之间的评价,表现得也就尤为直接、中肯,让学生深刻体会到,作文就在我们的身边,就在我们的生活里。
外婆的作文400字-我的外婆 第13篇
我们赶到时，外婆已经躺在一张木床上，床前放着一盏长明灯。枯瘦苍白的脸，恍如四世同堂的她90岁生日时站在生日蛋糕前的淡定。我从未流泪的父亲，只轻声一句“外婆老人，我们来看您了”，大家就都已泣不成声。
接着，母亲和大姨给外婆擦洗身体。她们轻轻托起不过50多斤的外婆。仔细擦拭外婆只剩皮包骨头的身体。两个60多岁的老人，一边擦洗一个90多岁老人的身体，一边轻言细语说着温暖的回忆，像多年前外婆给小时候的她们洗澡一样，温暖，轻柔，细心。
挤在大舅家的屋檐下，外婆的子孙们素缟如雪，引来村里蜂拥而至的围观。
围观的人都在诉说外婆的善良和勤劳：逢到谁家有事，都会第一个来帮忙，最后一个离开;逢到村里来了叫花子，总会叫来家吃饭……他们感慨。他们动情。
大舅要我撰写家祭。他匆匆交代就忙去了。我想知道外婆的名讳。问了三个阿姨，都不知道。她们的口中一直只有一个称呼：咱娘。直到母亲从大舅那找来外婆的身份证。
外婆的作文：外婆在天国还好吗？ 第14篇
作者/江苏/胡依雯
回忆往事，那点点滴滴，在脑海最深处，让人回想，有喜有悲，有苦有甜。记得最牢的还是那一回――五年前的那一幕又浮现在眼前……
那一天，天气好热，阳光好烈，刺得我眼泪不住往外流，最疼我的外婆得了妈妈所说的“脑膜炎”，妈妈说这个病很难治-在南京的医院里医生要为外婆做手术。所以，我跟着妈妈一起急匆匆地来到了南京。
在医院，外婆已经昏迷了，阿姨说，外婆想要看雯雯。我走到外婆跟前，握住外婆的.手，那双有力的大手变了样，血管上全是挂水留下的小洞洞，手又青又肿。良久，外婆吃力地张开双眼，虚弱地说：“雯雯……”听着外婆毫无生气的声音，我哭了，那时，我还是个什么都不懂的小丫头，我只知道动手术好疼的，要在身上开一刀呢!外婆抬起手为我擦干眼泪说：“不哭，哭了就再也见不到外婆了，不哭……”外婆还没说完，医生就把外婆推入了手术室，我追了过去，可是被铁门无情的拦在了外面。
外婆的作文400字-我的外婆 第15篇
我的外婆荥我是荥经县胡长保小学5年级5班的一名学生，我叫吴逸晨，从一年级我就非常独立和自信，可能是从小就是外婆的辅导，让我有了今天这么好的成绩。现在让我给大家介绍一下外婆是怎样帮助我的!我的外婆从小就很关心我，转眼间，我已经上5年级，新的一年有即将来临，我又长大了一岁，我要感谢外婆，感谢她辛勤的栽培。使我从一个虎头虎脑的孩子，变成了一个知书达理，非常能干的班干部。虽然外婆已有那一根根成千上万的白头发，但是外婆的心确是年轻的。在外婆的帮助下，我画出了一幅幅动人的图画，在外婆的鼓励下，我学会了写作，在外婆的批评中，婉转的提醒中，我明白了自己的缺点与不足，都与外婆的教导是密不可分的。在外婆的教导中，我明白了“一分耕耘，一分收获”俗话说的好“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦海来”不时在我脑海中。我要感谢我的外婆，谢谢她对我的教导，从现在起我一定要“好好学习，天天向上。”
外婆心作文 第16篇
教师批改作文必须从育人角度出发, 对学生负责, 而不能意气用事。请看以下两个实例:
学校四年级学生写一篇观察作文———《我爱×××》, 一位所谓的后进生写的是《我爱小白兔》, 由于这位学生平时喜爱钓鱼和养兔, 学习受到影响, 成绩老是上不去。可是这篇文章写的却是他的亲身经历, 因此, 语句通顺, 体会也深刻, 使教师吃惊。原因是他是个所谓的老差生, 过去作文言不由衷, 经常敷衍塞责, 老师的印象一直很差。这次却出乎意料地写了篇好文章, 因此, 老师在吃惊之余, 下了个结论:抄来的!于是在批语中醒目地写上几个大红字:“作文要自己想、自己做, 不要乱抄乱套!”不用说也就不给评分了。学生看了之后, 刚萌发的学习积极性被一扫而光, 便产生了“横”的逆反心理, 从此更不愿再认真作文。因为最认真时也没得到好结果, 学习情绪便一落千丈。
与此相反:最近看到一个材料, 说某校一位语文教师, 发现一个平时成绩较差的学生在一篇观察作文中写自己玩小乌龟的事, 着重写了怎样把乌龟仰过来, 看它怎样翻身。他观察仔细, 把小乌龟终于翻过身来的动作写得比较细致。最后写道:“别看它那样傻, 只要努力, 也终于翻过身来了。”老师认为这是很有感触的话, 便在批语中大加赞扬, 并给予热情鼓励:“……事实证明, ‘只要努力’, 终于取得好成绩!”不仅给了好评语好成绩, 还在评讲时当众有感情地朗读了这一小段叙述, 表扬了他的进步, 使他非常激动。
学习进步受嘉奖的喜悦, 是调动学生学习积极性的动力。从此, 他对学好语文有了信心, 不仅爱作文, 也爱读语文, 学习果然很快进步起来了。
同类型的学生, 写的是同性质的作文, 而得到的反馈信息却迥然不同———一个受到冷眼嘲讽, 一个却受到热情赞扬。原因何在?乃是教师的立足点不同, 情感不同, 因而采用了不同的教育方式, 产生不同的教育效果。前者, 教师从偏见出发, 认为差生什么都差, 而且从静止的观点看问题;既差, 就不会好, 好的作业, 好的文章, 便是抄来的, 那就要批评, 从严管教;后者从育人角度出发, 故能以发展的眼光看学生, 认为差生也有优点, 一旦发现闪光点, 便进行满腔热情的鼓励, 以激发学生的学习热情。热情是一种巨大的推动力, 具备了学习热情的学生, 才会表现出对所学内容的热爱和迷恋, 因而能调动学生学习的自觉性和积极性, 使差生很快地进步起来。故批改作文, 不仅笔底下要有“人”, 而且笔尖要带感情。
上述两例, 效果迥异, 值得我们深思, 给我们以启迪:就是要满腔热情地对待学生的作文。后面这位老师从一个自卑心理很严重的学生的文章里, 发现了可贵的上进心, 大加鼓励;而不是抓住错别字、文不加点等可能的缺点, 大加指责, 鼓起了他前进的勇气。我国古代教育名篇《学记》中就说过:“教也者, 长善而救其失也。”这是用“发扬积极因素, 克服消极因素”的教育原则指导学生习作取得成功的显例。
记得杭州学军小学杨一青老师说过这样的话:我们要拿显微镜看学生的作文, 先看看全篇有哪些优点;如果全篇没有什么优点, 看看有没有哪一段写得好的;如果连一段好文字也没有, 看看有没有一两句写得较好的;如果连这样的句子也找不到, 再看看有没有哪一个词用得较好的……我看这就是对“多鼓励, 少批评”原则很好的注脚。
教师在批改时怎样做才能体现这一原则呢?列·符·赞可夫认为对学生的作文从命题到指导批改的全程, 每一步、每一细节, 都必须十分强调“用鼓励的方法, 使每一个学生受到鼓舞”的做法。例如, 教师在批改作文时“要把学生作文里写的好思想、行为, 用得好的词句, 独到的观察和见解, 搜集起来”予以充分的肯定、赞赏, 要在班上朗读, “唤起学生对词的艺术感受。”赞可夫还认为, 在“三言两语甚至文理不通的作文里, 也许就有可取之处”, “对病句也不要一概而论地加以批评”。那么, 如何下批语才能达到上述目的?至少要做到以下两点:
1教师要充满激情, 立足教育。既然作文是学生情感的反映, 那么, 教师对学生作文所下的批语就要充满激情, 立足于教育, 或鼓励、或表扬、或批评、或建议, 都要从育人角度出发。不仅总批要下得慎重, 就是眉批 (旁批) , 甚至改动语句, 都要认真仔细地揣摩学生作文的原意, 都要服从教育的目的。做到“三变”, 即:既要针对学生思想, 提高学生认识, 又要培养写作兴趣, 变学生“害怕作文”为“喜欢作文”;以批促改, 启发自觉, 使学生进一步明确学习的目的性, 变“要我作文”为“我要作文”, 调动学生学习的积极性;以情育人, 引导学生面向生活, 使之受到真、善、美的熏陶感染, 从而思路大开, 变无话可写的“苦于作文”为有事可叙、有情可抒的“乐于作文”。这样, 不仅可以提高学生运用语言的能力, 而且能促使学生主动地学习和活泼健康地成长。
2要实事求是, 有的放矢。为了使批语下得确切, 有针对性, 要求批改者不能意气用事, 也不能主观臆断。教师批改作文的情绪和主观性是普遍存在着的, 有的是粗心, 有的是缺乏某方面知识。如一个六年级学生写自己是怎样辛勤养花, 有好些是违反植物的生长习性, 是养不活花的, 而老师却没看出来。学生的末段作文这样写到:“春天到了, 我家平台上的花一齐开放, 有白茉莉、紫茉莉、水竹、仙人球等, 这是我辛勤劳动的结晶。”教师的批语是:“你认真养花, 观察仔细, 很好!”这虽是热情赞扬, 但却无的放矢。因为从学生叙述的这段文字看, 他没有“认真养花”, 也没有“仔细观察”, 这段文字纯属想象的套做 (从课文《养花》中套来的) 。因为这几种花都不是早春开放的, 也不可能“一齐开放”。学生臆造作文, 教师也凭主观臆断予以肯定, 错上加错。这种表扬, 反助长了“造”作文的恶习, 与“育人”的宗旨不符。
近年来, 国外对于作文的批改提出了一种叫做“强化法”的理论。如何“强化”?主要的有:
a.作文批改时多用“嘉许号”。
b.摘句、摘段给予宣扬。
c.评给较多的超过常规的分数。
d.对有进步的学生作“额外家访”。
e.用表情 (对学生微笑) 、动作 (拍拍学生的肩) , 让学生感到取得进步的喜悦。
这些做法都是可取的, 它可以达到师生感情沟通, 它不仅保护了学生的积极性, 而且还能和谐地鼓舞学生不断进取, 不断探求。记得, 去年参加绍兴某校举行的教科研总结研讨课上, 有个学生作文中有一句“毛毛细雨飘下来”, 教师对“飘”字作了十分热情的肯定后, 激起学生在写“暴雨”、“大雨”等十来种雨时成功地选用了“倒”“泼”“泻”“打”等动词, 就是一个很好的证明。
最后, 我想说, 评价作文不是目的, 作文分数只是杠杆。教师应当研究儿童心理, 努力发挥作文评价的积极作用, 激励学生更努力地习作。让我们的作文评价, 成为一场从“心”开始的革命。
摘要：热情是一种巨大的推动力, 具备了学习热情的学生, 才会表现出对所学内容的热爱和迷恋, 因而能调动学生学习的自觉性和积极性, 使差生很快地进步起来。故批改作文, 不仅笔底下要有“人”, 而且笔尖要带感情。在三言两语甚至文理不通的作文里, 也许就有可取之处。——赞可夫
关键词：多鼓励,少批评,实事求是,生命性
参考文献
[1]叶奕乾.心理学[M].北京:中央广播电视大学出版社.
[2]吴增强.现代学校心理辅导[M].上海:上海科学技术文献出版社.
[3]崔峦, 蒯福棣.小学语文教学法[M].北京:人民教育出版社.