以感动为话题的深情大学生演讲

以感动为话题的深情大学生演讲（精选12篇）

以感动为话题的深情大学生演讲 第1篇

感动

---说说我自己的故事

大家好，今天我演讲的题目是感动---说说我自己的故事。

我是一个来自农村的普普通通男孩子，父母是普普通通的农民工，在我身边会有什么感动的故事呢？

记得小时候，家里穷，开始上中学的时候基本就没有好一点的衣服，曾使我一度特别自卑，老是在乎别人看我的眼神。有一次穿了妈妈给我的衣服，妈妈说这是给我买的，我当时特别高兴，终于有了自己的新衣服，但穿到班里，就有人在我背后嘀咕，这是女孩子穿的吧！一会全班同学都来看我，一边看，一边笑，我再也受不了了，周末回家就和妈妈说，我说：“同学们都是我的那件衣服是女孩子穿的，你就是不给我买衣服，你也不能给我穿女孩子的衣服啊！说着说着我就哭了，妈妈委屈的说：“就是给男孩子穿的啊，你怎么这么不懂事呢!”说完妈妈也趴着床上哭了。我第一次看妈妈哭，哭的那么伤心，就和一个小孩子一样。她的委屈又和谁诉说呢？后来给我买衣服，妈妈都特别大方，可妈妈的衣服呢？

记忆中总是我在过生日，虽然吃不上蛋糕，但绝对是好几个硬菜，父母好像从来没有生日，后来长大了，知道父母生日了。每年家人都会聚在一块吃饭。后来我又过生日，妈妈出去买菜，爸爸和我说：“虽然今天是你的生日，但也是你妈妈曾经最痛的日子，记得怀孕你的时候，天气不好，你妈妈得了感冒，但听说孕期吃药对你不好，就不吃药，你妈妈有偏头痛，一发烧就会头疼的难受，那时晚上你妈妈晚上头疼的滚来滚去，我就是说吃点药吧，你妈妈还是咬着牙，说没事，忍忍就好，但还是看见豆大的汗滴从你妈妈的脸上流过，我当时特别心疼。”后来我吃饭时不再是自己吃的狼吞虎咽，而是把肉放到妈妈的碗里，说妈妈，谢谢你生了我。妈妈养了我这么多年，我可能老和别人说谢谢，其实最应该感谢的是妈妈啊！

记得自己中考的时候，父母比我还担心，当时学校保送12个，我正好是第十三名，妈妈对我说，没事。还有一次机会呢。我当时什么也不懂，怨恨这个搞笑的结果，自暴自弃，结果中考时离我们县重点差了50分，我当时执意要去一个普通的高中，是妈妈逼着我去补习，后来发现原来我不仅缺知识，而是心智也不健全，后来预科又一次没有考上。心里特别着急，就生病回家了，输液需要人照顾。碰巧那几天奶奶也生病了，妈妈白天黑夜忙里忙外，一下要照顾两个人，一下发现妈妈的头发白了许多，特别憔悴，我看着妈妈说：“妈，我看着你，我好心疼.”妈妈抱着我，我们都哭了，我才发现原来外边坚强的妈妈也有一颗柔弱的心，妈妈也需要我们呵护啊！

高考时，自己学习不是很好，更糟糕的是高考前4天，自己还得了腮腺炎，就是大脖子病。为了不使父母操心，我就隐瞒了这件事。本来父母说高考要回家陪我，我坚决不让。后来考试结束了，妈妈听说我考前生病了，特别自责。后悔没有回家照顾我。

再说说我的父亲，那是随着我的年龄逐渐长大，家里的压力也越来越大，父亲外出打工，好几个月都不能回家，一次妈妈给爸爸打电话，爸爸的声音特别虚弱，妈妈问怎么了，爸爸只说自己感冒了，过几天就没事了，其实那时爸爸在外边出了车祸，为了让家里不担心，爸爸只字未提，一个月后，爸爸回来了，看着爸爸裹满纱布的头，我和妈妈一下傻了，就是这样的一个男人在支撑的这个家，谁能知道爸爸这一个月如何孤零零的在医院度过，如何吃饭，如何忍受着伤口的痛苦，给爸爸擦手时，我看到爸爸的头上的伤口，大概缝了20多针，天知道有多么疼。赔偿金爸爸也没有花一分钱，连一些基本的营养品都没有买，都带了回来。

我以前的愿望就是能挣大钱，自从这件事之后，我就只希望家人都可以健健康康，快快乐乐的活着，别的什么都不重要。

现在父母都在北京打工，干的活用我爸的话来说就是不是人干的活，每天几乎都要加班，有时要加到晚上11点，就这样厂子里发的汽水父亲也不喝，拿回来给我喝，想想我现在已经22岁了，还不能替他们分担生活的担子，有时想想真的特别惭愧。这就是我平凡父母带给我的感动，没有轰轰烈烈，却是我一生值得珍藏的情感财富。

我相信在做的各位，可能也有和我一样的感动，希望你们珍重这份感动，她将带给你无限的力量。使你无论身在何方都不会感到孤独。

谢谢，谢谢大家，我的演讲结束了。谢谢大家的聆听。谢谢。

以感动为话题的深情大学生演讲 第2篇

大家好!

曾为小说中的海誓山盟而黯然伤神，却发现那不过是虚伪的矫情;曾为见义勇为的无私奉献而敬佩不已，却发现那是与我们相距甚远的英雄时刻。可是，蓦然回首，却发现自己早已被生活的感动包围，原来，感动是生活中的点点滴滴的爱。

感动是点点滴滴的爱。因为有爱，母亲感动于女儿细心的照顾;因为有爱，女儿感动于母亲生活中的点滴付出。若爱是喂药时的认真呵护，那感动便是点点滴滴汇聚成的对真情的感悟，因为父爱的深沉，才有儿子对父亲寒酸背影的感动;因为母爱的无私，才有孩子“谁言寸草心，报得三春晖”的深切感动;因为友爱的深厚，才有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的千年感动。

感动是点点滴滴的爱。我们总被点点滴滴所牵绊，所感动。我们感动于父母头上的缕缕白霜，我们感动于师长燃烧的青春，我们感动于朋友悉心的体贴温柔，我们甚至感动于深夜伏案时的一杯热牛奶。爱在点滴，因此我们总在点滴中觅得温暖与感动。

感动是点点滴滴的爱。惊天动地的未必有感动人的真情;生死一瞬间的，未必有平凡点滴的真实。生活虽平淡，感动与爱却总是真切的怦然心动。于是，临走时听到真心的叮嘱，我们感动;看到花儿绽放的美丽瞬间，我们感动;感受到他人无限的关爱，我们感动。感动在云卷云舒潮起潮落的平淡，感动在小桥流水曲径通幽的惬意，感动在真情付出真心回报的爱中。

以感动为话题的深情大学生演讲 第3篇

仁爱英语以话题为主线进行编写。阶段性考试、期末考试都离不开单元话题的复习。在传统的单元话题复习过程中, 存在着满堂灌、快讲一遍课本等做法, 耗费师生大量的时间和精力, 且事倍功半。《英语课程标准》 (2011年版) 指出, 英语课堂教学应以“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”为三维目标, 形成“自主、合作、探究”式的课堂学习氛围, 体现以学生为主体的思想。因此, 单元话题复习过程中不能偏离以“学生为主体”的思想。

二、如何体现以“学生为主体”的思想

(一) 加强预习指导, 编制预习导纲。

预习就是学生预先自学将要听讲的功课。课前预习既是一种科学的学习方法, 又是一种良好的学习习惯。预习是学习新课的第一步, 只有预习充分, 才能提高听课效率。预习可以有效提高学生的自学能力, 明确当堂课的学习目标。预习很难坚持, 原因是多样的, 主要原因是教师在布置预习作业的方法和内容上存在误区, 只是布置诸如“预习Topic 1 Section A“或者“预习Topic1的单词”的作业, 内容泛化, 没有具体的指标。如何更好地预习, 编制预习导纲是指导学生预习的有效方法。预习可以根据要学习的内容和学生实际, 安排在前一天或课前几分钟。

(二) 注重互动学习, 提高课堂教学效率。

以学生为主体的课堂教学应体现在生生互动、师生互动方面。在初中英语课堂上, 生生互动最常见的是操练对话、角色扮演。在理解语言点、语法等教学环节, 可以在自主学习的基础上通过发现问题、提出问题, 以小组为单位, 讨论、解决疑难问题, 实现兵教兵的结果。师生互动的环节通常是在生生交流讨论解决不了的疑难问题处教师进行精解、启发、点拨。交流是互动学习中不可缺少的重要环节, 在互动学习中, 教师不仅要培养学生会说的习惯, 还要通过让学生复述、评价, 培养学生认真倾听他人发言的习惯。不论是“互动”、“合作”、“交流”, 都必须以独立思考为前提, 以独立思考为基础。

(三) 重视当堂检测, 及时反馈矫正。

提高课堂教学效率, 向四十五分钟要质量, 争取堂堂清。通过精选、编制检测题, 进行当堂限时检测, 并及时反馈矫正。

三、以学生为主体的单元话题复习环节

根据以学生为主体的思想, 我们探索出单元话题的复习步骤, 即课前预习→激情导入→学案导学→小组合作→展示提升→教师精讲→当堂检测→反馈矫正→布置作业九个步骤。下面以复习仁爱英语八年级Unit1 Topic 1“I am going to playbasketball”为例, 说明在实际教学中的具体操作过程。

四、结语

以感动为话题的深情大学生演讲 第4篇

针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。

【情景描述】

七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。

开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。

另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。

操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。

【问题与讨论】

对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。

【教学反思】

针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”

中学生以感动为话题作文 第5篇

我疑惑了，怎么每次考虑都这样地一成不变呢?说实话，我有些腻了。总坐在同一座位考了这么多试能不烦吗?

那位监考老师也依然如故，先轻轻推门进来，然后分试卷，发试卷、答题纸，再然后就是叮嘱我们别写错号码，涂错数字。其实哪会再错呢?都写了几十回了。可她仍然不放心，我们答题，她便从第一组第一号开始，检查答题纸及试卷的填涂情况。她静悄悄地一个人进行，非常仔细，每一个数字都跟准考证核对无误后才轻轻放下、离开、继续……

确实很慢，她检查到我时，答题纸上我该涂的都涂了，答案也涂了。本来我没发觉她来了，正答一道很长的问答题。好不容易答完了刚想伸一下懒腰，不想胳膊却碰到旁边一人，吓了一跳急忙收回。抬头一看，正是她，冲我和蔼地一笑，没有半点责备的意思。然后见我正在答题，这才轻轻翻过我的试卷和揉得一团的考试证，看她那一丝不苟的样儿，我心中泛起一层莫名的涟波，第一次觉得监考老师其实也很贴心，很暖。

“这答题纸上的铅笔印涂得淡了些，呆会儿如果有空就描深些，防止机器读不出来。”她轻轻地说完又将我的答题纸背面向上轻轻放好，离开，继续……一切又都是轻轻地，好像生怕吓着我们。我赶紧拿过铅笔，把答题纸上所有选项全都加深一遍，并没等到“有空”。我是第一次人如此快乐地完成一项老师布置的作业。

“离结束还有三十分钟，没做好的同学抓紧做好，做好的赶快检查，但没有十足的把握不要乱改答案。第一印象很重要的!”虽然仍是这些听腻了的话，可为何今天听着不一样?

以感动为话题的 第6篇

感恩父母。世界上需要感谢的人太多了，然而我最要感谢的是你们，因为是你们给了我生命，是你们将我从一个幼小的生命，慢慢地培育成人。你们是我的启蒙老师，是我的精神家园。母爱的温柔与父爱的深沉，一天天滋润着我，使我成长、成熟起来。是你们，用言行举止，潜移默化地教育我：做人要坚强，要懂得关爱。

感恩师长。有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，也有人说，教师是园丁，教师是蜡烛，想想，又何尝不是呢？如果没有你们的辛勤劳作，又怎么会有一批又一批的人成才，成为四化建设的接班人呢？是老师慈母般地教导我，将知识毫不保留地传授给我。你说我能不感激你吗？

感恩朋友。你们虽然普通，然而你们却是我生活中不可缺少的一部分，你们的关怀与关心，让我倍感温暖，使我认识到，一个人要想真正得到朋友，得到知己，就应当以真诚去面对对方，心存感恩之心。

以感动为话题的作文：平凡的感动 第7篇

浙江省台州市椒江区人民小学 李可喻

指导老师 卢富香

站在阳台上，我目送小谢阿姨离开，心中有一股远送亲人般的感觉。小谢阿姨只是一个普普通通的家政，来I安徽。因为我妈妈身体不好，除了周末，她每天晚上来我家打扫卫生。看着她瘦削的背影，我脑海中浮现了与她相处的几个普通镜头。初次见面

“咚，咚，咚。”敲门声轻轻响起。一开门，只见门外站着·位巾年妇女，干枯的头发，用一个黑色大发夹夹着，脸色憔悴，手里拿个擦窗器。真土气！

“请问„„”妈妈疑惑地问。

“我是家政服务公司派来为你们打扫卫生的。”一口浓重的外地口音。

“哦！是家政呀，快进来坐会儿！”妈妈吁了口气，笑着对那妇女说。“你们屋子还挺大的嘛。”阿姨轻轻说了句，便马上千起活来。

“你怎么称呼呀？”妈妈问。

“嗯，叫我小谢吧！”她边回话，边继续手脚不停地干着。真勤快！

不过几个小时，家里一尘不染，焕然一新。我和妈妈满意地送她到门口。

雷雨那天 “轰！哗啦啦！”这天，老天爷大发脾气，“鼓”声震得我耳膜嗡嗡作响。妈妈叹了口气：“哎，看这天，小谢是不会来了！”

出乎意料，六点刚过三分钟，轻轻的敲门声照样响了起来。我跑去开门。门口，出现了小谢阿姨狼狈不堪的模样：全身湿透了，头发和衣角“滴答”地滴着水，嘴里“呼哧呼哧”喘着气，还不时打几个冷战。

她一边抹着脸上的雨水，一边抱歉着：“对不起，雨大，路上不好走，来晚了！”我呆了，久久地沉默着。过了好一会儿，才激动地朝妈妈喊：“阿姨来了！”妈妈见状，也感动得说不出话来，只是又递毛巾又递热水„„

一盆脏水

一天晚上，小谢阿姨像往常一样忙里忙外，这会儿正从卫生间出来准备擦窗。我上厕所时，发现地上放着一盆脏水，很纳闷，平时工作一丝不苟的小谢阿姨，怎么会忘倒水了呢？呵，我来帮帮忙吧！

我顺手端起脸盆，正要往马桶里倒，被小谢阿姨看见了，她连连摆手：“别，别倒，这水才绞了一次抹布，还可以洗拖把，等下我再用它冲厕所！”说完，还冲我笑了笑：“这样省钱呢！” 阿姨又忙去了，留下我傻呆呆地站着。那一会儿，我想到了什么是节约，想到了什么是为别人着想，想到了什么是人人可以参与的低碳环保，想到了„„

平平常常的小谢阿姨。平平常常的事，真感人！

【杨老师的话】

以感动为话题的深情大学生演讲 第8篇

文献纪录片, 决不是历史资料的拼凑堆砌, 也不是人生大事记的简单罗列, 更不是板着面孔如老夫子般的硬性说教。她要通过对历史资料准确而详实的掌握和利用, 展现那个时代人物的风采;通过对人物人生大事的把握和分析, 展示李先念在大是大非面前的抉择;通过对李先念一生革命生涯的描述, 给当代以启迪, 赋予文献片现代意识, 赋予文献片与时俱进的时代意义。

然而, 第一步就遇到了难题。

文献纪录片中, 对当事人的采访非常重要。由于李先念参加革命比较早, 如今很多重要见证人都已不在人世了。久远之前的生动故事到哪里去寻找?鲜活的第一手材料从哪里去挖掘?

我们正式开机拍摄的第一站是四川, 讲述红军时期李先念作为红30军政委, 随红四方面军经过五千里西征, 开创川陕苏区这一中华苏维埃第二大区域, 一直到经历了张国焘分裂红军的打击、数过雪山三过草地的艰难后, 顺利结束长征的历史。

在四川长达三个多月的拍摄中, 我们不停地在为新的发现所激动、所振奋、所震撼。

从川北的通江、南江、巴中、达州, 到川西的甘孜州、阿坝州, 到处都能看到红军战斗过的遗迹, 到处都能找到红军留下的石刻标语。我们在解说词中写到:“将思想与信仰深深刻进岩石, 于是岩石有了思想, 思想也有了磐石般的坚定。由此去解读当年的李先念和他的战友, 捕捉他们年轻时的风采, 他们的信仰多么坚定而执着, 他们要让普天下的劳苦者分享真理的阳光!”

我们看到的, 是李先念和他的战友们革命的意念;我们拍摄到的, 是当地政府和老百姓保护下来的珍贵革命历史遗迹;我们感受到的, 是老区人民对红军的深深情谊!

在四川, 我们惊异地发现:这里几乎每一条街道、每一块石刻标语, 都能找到一个感人的故事, 这里的老百姓对红军的感情依旧, 和红军一起经历过那些岁月的老人, 也为我们讲述了许多鲜为人知的故事。

四川省通江县的空山坝乡, 是当年李先念带领部队战斗、生活过的地方, 小镇上有一棵参天的老核桃树, 旁边立着一座石碑——“将军树”。村里的老人介绍, 当年为了防御敌人的进攻, 战士们砍树摞起来做工事。正准备砍这棵老树时, 李先念看见了, 连忙说, 这棵树不能砍, 这是老百姓的果树, 我们为民作战, 就要保护农民的财产, 这棵树就保留下来了。后来, 老百姓就称之为“将军树”。李先念对人民的深情, 老百姓对红军的厚谊, 随着这棵老核桃树, 长久地留存下来。

在川陕苏区, 在长征路上, 我们采访了许多老红军战士, 他们无一不是充满着对红军时期的眷恋。有让儿子抬着滑竿步行十个小时, 来给我们讲述李先念政委的红30军老司号员;有带着老伴儿子, 驱车三天从昆明赶来, 要在红军烈士陵园为自己预定埋骨之地的老战士;有在雪山草地因环境恶劣而导致声带受损、不能说话的老红军, 经常到红军长征纪念碑园缅怀战友;有在自己百年之后叮嘱家人, 要将自己埋葬在战友们战斗过的战场的女红军战士, 她生前说:她最怀念的就是那个时候……

一路拍摄, 一路采访, 一路感动!

渐渐的, 在我们的脑海中, 有一个思路清晰起来——我们要用感情去谱写李先念的一生, 谱写李先念对祖国对人民的情感, 谱写人民对革命、对信念的情感。

在第二集《征途漫漫》中, 我们始终贯穿着老区人民淳朴的“红色情结”, 贯穿着红军老战士毕生的“红军情结”, 贯穿着李先念对老区人民的深厚感情——“不把老区建设好, 我们就对不起老区人民”。

在第五集《中原突围》中, 血战南化塘是整个中原突围战役中最激烈、最艰难的一场战斗。当时, 中原部队被胡宗南部号称“天下第一师”的精锐部队压在南化塘的一条深沟里, 唯一的出路就是突围。我们在解说词中写到:“勇士们列队待命, 李先念以水代酒为他们壮行。战旗在风中作响, 烈火在胸中燃烧, 望着一张张年轻熟悉的脸庞, 李先念心里涌动着我们永难表述的情感。”

第六集《极目楚天》, 是讲述建国初期李先念担任湖北省委书记、湖北省人民政府主席、湖北军区司令员这一历史时期的情况。作为一个荆楚赤子, 李先念对家乡人民怀着非常深厚的感情。围绕着这种感情, 我们展开了采访。

在查阅资料的过程中, 有这样一篇报道引起我们的注意:有一个叫闵全贵的农村妇女, 不堪丈夫的虐待, 给李先念写了封信, 要求解决自己不幸的婚姻问题。李先念先后两次批示, 使闵全贵的问题得到圆满解决, 闵全贵获得了新生。

我们找到了当年《湖北日报》的老记者进行采访, 还专程到闵全贵的家。虽然老人已经去世, 但她的儿女们清楚地记得李主席帮助一个普通农村妇女的故事。

这个故事的挖掘, 使我们了解到更多的信息。当年李先念曾经在武昌彭刘杨邮局设立“李主席信箱”、“李主席司法改革信箱”, 专门接受群众来信, 解决群众反映的问题。在采访邮局老职工、采访街头老人的过程中, 李先念这个对人民充满感情, 老老实实为人民服务的省委书记的形象渐渐清晰起来。

在第十集《生命如歌》中, 同样抓住李先念对祖国、对人民的爱这一情感主线, 表现了生命晚年的李先念, 为了祖国的改革开放事业, 呕心沥血, 奋斗不息的精神。在三峡工程的论证过程中, 他多次强调要集思广议, 发挥科学的力量, 如果三峡工程搞不好, “在九泉之下也不得安宁”;他在给女儿的信中叮咛:儿不嫌母丑, 不要忘记我们的祖国, 他给女儿题字:“祖国虽穷, 但他是我的母亲!”……

在采访和拍摄过程中, 我们如此清晰地感受到一个为了民族的独立与自由戎马半生, 为了祖国的强大与繁荣耗尽心血的老人那对祖国、对人民博大的爱, 无尽的情。

以感动为话题的作文 第9篇

这些年，总是在默默的回味着，什么才能改变一个人，是天，是海，还是大地?我无从得知，带我慢慢发现，可以干扁人的，是那心灵的升华，是那生命的感动

当你漫无目的走在大街上，风轻轻的吹过，卷起了地上的落叶。一声落雷，跨过了一方的宁静，天飘飘然的落下了点点滴滴的雨。雨后初晴大地上冒起了稀稀落落的绿芽。春来了这便是生命的感动。

有时感动不需要多么悲泣的场面，亲人的一个拥抱;朋友的一声问候;老师一个鼓励的眼神。也许会让我们的心里充满生机，这便是感动。

感动的心，感动的行为，感动的话语，会让一个沙漠充满绿意。

生命的真谛是在希望中寻找点点滴滴的感动，存于内心，发于行动。生老病死乃人生必经之事，分享点点滴滴的感动，寻找追求目标。人生这条路上，起点是出生，磕磕绊绊是难免的。这条路上，没有真正的终点，死亡才能说明生命的尽头。在这条路上，也许你会失败，但一定会成功。感动在日积月累的成长中，散发着生命的奇迹，闪耀着人性的基石。

生命是一首歌，感动是跳动的音符

篇二：

你说过，无论怎样，无论以前，现在，还是以后，可能我会不在你的身旁，可能当你想抱着我哭的时候，我不在；可能当你有好事与我分享的时候，我依旧不在；可能你笑过痛过哭过的时候，我还是不在。而相信你能感应到我真正的存在是为了听着你诉说这所有的所有。

朋友，你不在的日子里，我很孤独，想你的时候会想到心碎，如今，你我已很难在一块笑，一块哭，一块闹，一块疯，一块哭着笑了，一声笑着哭了，现在，我学会了坚强，在没有你帮我擦去眼泪的时候，在没有你牵着我的手跳着的时候，在没有你摸着我的脸骂我的时候，在没有你的肩膀给我靠的时候，我学会了一个人去面对！因为我知道，你一直在默默地支持我。

那天，我们相聚在广场的树下，见面的时候依然很激动，立马冲上去给你一个拥抱，过程虽然很无聊，就只是聊聊天，讲讲自己的烦心事，论论自己的学习心得，谈谈自己感情方面的事，虽然很波动，可我们很开心，我们依然沉寂在彼此地欢声笑语里，傻傻地是我看着你说，是我们这段时间事必须经历的，你也说过，下次见面的时候还是可以看着你傻傻地对我笑，然后冲上来给我一个大大的拥抱！你还说过，不要老是看着我的背影离去，那样，我会害怕你一直一直不回头！你更说过，不要在看不到我离开的背影之后，你依旧地勾勾的看着远方，然后眼泪哗啦啦地掉下来！这些，都是你说的，我记得很清，并且也会听你的话！因为我知道，没有人能懂，没有人能体会我们之间的情谊有多深，没有人能诉散我们的友谊，或许当我们在彼此最疲倦的时候，在彼此最无助的时候，我想到的还是你！

无论怎样，无论什么变以，不变的是我们恰如往昔的那段最深，最真挚的友情了，相信，你在那头，我在这头时，两人会傻傻地往这边看着，然后想着你，我在干嘛，我会说：“我在想你，怀念我们初中的那段美丽的回忆，想着想着，一直到结束！”

篇三：

在这个世界上，有许多感动人心的事，也有许多让人感动的人。他们好像天上的星星，一闪一闪，照亮了人们的心，有一件事就像星星一样，照亮了人们的心头，是我久久不能忘怀?

2011年7月2日的下午，住在杭州滨金白金海岸小区的妞妞，趁奶奶不注意，爬到了窗外的晾衣杆上，街道上来来往往的人，看着即将掉下来的妞妞，万分惊讶，有的人说：这个孩子完了，有的人说：死定了。这事的妞妞一脚踩空，正以迅雷不及掩耳的速度从空中往下掉，嘴里还喊着：妈妈，救我，正在准备上班的吴菊萍阿姨，看到了这幕，脑子里毫不犹豫，奋不顾身的您，甩掉高跟鞋，像头暴怒的狮子，两脚踩着风火轮，嘴里喊着：别怕，孩子，我来了，您冲了过去，张开了双臂，接住了妞妞，被紧急送往医院后，经医生检查，左手臂多处粉碎性骨折，天桡骨断成了三截。

阿姨，你是我的榜样，你那奋不顾身，为人着想的精神的精神值得我们学习，所以，我想送您一句话：当危险来临时，生命呼啸而来，你那母性的关爱，使你挺身而出，救了生命，虽然，你并没有我们高大，但在那一刻，以使我们仰望。篇四：

感动无处不在。我不为金钱而感动，不为一件名牌衣服感动，不为一件心爱的玩具所感动,我只为世上的真情感动。

记的有一次，我从外面回来，正在乘电梯回家。突然“吧哒”一声，电梯停了下来，里面的灯也全部暗了下来，开始我还不以为然，后来我才突然想到：是电梯坏了。我也经常听到大人们谈起电梯关人的恐怖故事。一开始我一直大喊，希望有人听到来救我，可等了好久也没一个人来，我彻底的灰心了，心里更加恐惧了，便哇哇大哭起来。这时，我想到了爸爸说过的话：遇到危险不要慌张，要冷静。于是我冷静了下来，透过电梯门缝一点微弱光线，找到了电梯里的求救按钮，“你好，我被困在4号楼的电梯里了！”我着急的说道。“我们马上就来”对方回应说。我又让他们通知了我爸爸。由于我哭声的很大，救援人员很快听到了我的声音，便试图打开电梯的门。不久，门就被打开了。

这时，爸爸也从楼上冲了下来，他一边叫着我的名字，问我有没有受伤，又一边向物业的人怒吼，怪他们装的电梯老坏掉。平常还算温柔的爸爸，现在竟然像一只发怒的老虎，恨不得把那些人给吃了。

以前我总认为爸爸不喜欢我，天天板着一副严肃的面孔，现在我才体会到爸爸对我的关心，生怕我受到一点点伤害。从那以后，他怕我又被关在电梯里，于是每天早晨都在阳台上看着我走出房子，才肯放心，或者把我送到公交车站，再开车去上班。

以感动为话题的作文 第10篇

一幅漫画“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当听到这一首歌，我并会想起家人们对我的关爱，家人们为我们所做了许许多多的事，我们无以回报！

父母是我们的恩人，没有他们，就没有健康快乐的我们。我们应该感谢父母，感谢他们的养育之恩。他们曾做过许多令我们感动的事，当然了我的父母也不例外。其中，我永远也忘不了那一次的事情。

那是一个烈日炎炎的夏天，当时我才七岁。有一天，我坐在井旁玩耍，突然，一阵大风刮来，沙子跑进了我的眼睛里，我急忙伸手去揉眼睛。不料，我的身体情不自禁地往后倾斜……就在这千钧一发的关头时，妈妈跑了过来，伸出手来抓住了我，并把我拉了上来。这时，我已吓得魂不附体了。心想：还好，还好！我还以为自己掉进井里了呢！

想着想着，我突然发现，妈妈正蹲在一旁痛苦地呻吟着。原来是因为：刚刚妈妈要伸手抓住我时，没注意到井边的那一块锋利的大石头，结果手臂就被刮到了。但妈妈还是依然忍着疼痛去救我。这时，妈妈的手臂，皮都破了，鲜红的血不停地往外流，我连忙叫来了爸爸，一起把妈妈送到医院包扎。

包扎完后，我问妈妈手还疼吗？妈妈嫣然一笑，说：“我已经没事了，你们都不用担心，”妈妈又对我说：“你以后要小心，知道吗？”妈妈的话虽带着责备，但还是有一丝关心。我点了点头。

当时，我十分的感动，真想对妈妈说：“妈妈，谢谢你！”可是，话到嘴边，还是被我噎了下去。

家人们的关爱；亲人们的照顾；朋友们的鼓励……都能使我们感动，周围的事都总能感动我心。世界，因为有感动，而温馨！

以感动为话题的作文2

人人都说母爱是伟大的，的确，母爱是一把伞，为我遮风挡雨；母爱是一缕阳光，为我照亮人生；母爱是一首歌，为我唱响未来；母爱是一杯茶……

那是去年暑假的一天，我在金首指补习班补课。早晨出来的时候还是太阳高照，可是一到上午，太阳公公就对我们说再见了拜拜了，雨不一会就下起来了，而且越下越大。这真是夏娃娃的脸——说变就变。早知道这样，早晨出来时就该听妈妈的话，带把伞。唉，谁让我起得那么晚呢？连早饭都没有吃，就从家里骑着自行车出来了。

想到这里，我满脸愁容地看着窗外的倾盆大雨，心里比脸上更着急。因为下课了，我不知道怎么回去了？下课了，我迈着沉重的步伐下了楼，心里想：这么大的雨，妈妈肯定不会来接我的！唉，谁让我不带伞呢？我自作自受。我找到我的车子，打开车锁，从书包里拿出一张纸来擦擦车座，正准备走的时候，突然听到背后有人叫我，我扭头一看，妈妈在后面望着我。我惊喜地叫了一声：“妈！你怎么来了？”只见我的妈妈站在那里，手里拿着一把雨伞，身上穿着单薄的衣服，手里拿着一件衣服，不过她的衣服已经满是泥水了，尤其是鞋子。看着她的样子，我不禁鼻子一酸，看到我愣在那儿，妈妈便跑过来，一边替我穿上衣服，一边责备着着：“看看你，伞都忘记拿了，快穿上，小心着凉……”妈妈还在不住地唠叨着，我的双眼却早已朦胧了。穿好衣服我们回家了，我慢慢骑回家，到家之后我衣服鞋子都没有湿，而妈妈的衣服鞋子却湿得透顶。那一刻我被深深地感动了。母爱是多么了不起。

其实，也许我还感觉不到母亲的爱，但细细回味生活中的点点滴滴，不难发现，正是有了她无微不至地照顾，我才得以茁壮成长。妈妈，我爱你！我为母爱而感动！

以感动为话题的作文3

老师，朋友是我们成长中的不开缺少的部分，他们在我们困难时给予我们帮助；在我们悲伤时带给我们欢乐；在痛苦时抚慰我们的心灵。他们带给我们无尽的感动。

小时候，我常常体弱多病，动不动就发烧、感冒，却还老是不想打针，吃药，所以病老是好不了。

终于，有一次上课，我又发烧了。可我却不想让老师、同学知道。于是就趴在课桌上，想着坚持到下课。可是，老师却发现我的精神萎靡不振。于是叫我起来，问我怎么了。我支支吾吾的说我有些难受。于是，老师就上前摸了一下我的头，“哎呀，发烧了。”

老师急急忙忙的与几个同学把我扶着走出了教室。我迷迷糊糊中，好像被什么絆了一下，一下子就摔倒了。老师急忙把我拉起来，打了一辆车，吧我送到医院。又给我妈妈打了电话，迷迷糊糊就睡着了。

第二天早上，我醒来后，发现妈妈、爸爸都在我的床边，看护我。我听爸爸说，我昨天烧到40°，还好老师同学把我送来的及时。我一听，心中有些后怕，却又对老师和同学十分感激。

到了晚上，又有几个同学来看我望我了。他们害怕我落下今天的课程，于是专程来为我补课。我感动的流下眼泪。一直到了很晚这几个同学才回了家，而我的心情却久久不能平复。

老师，你是我们人生中的灯塔，为我们指引航标，却又像妈妈一样，对我们关心，看护，无微不至。

朋友，你们在我困难时帮助了我，你们对我来说比如何东西都要重要，你们永远是我的好朋友好兄弟。

老师，朋友，你们在我心中就是亲人那般重要，你们带给我无限的感动。

以感动为话题的作文4

我一生中，令我感动的事很多，但有一件小小的，小小的事却令我感动不已。

那是一个寒冷的冬夜，我看完电视，就迫不急待地钻入被窝里去睡觉了。突然，一阵的敲门声惊醒了我。我不耐烦地起床去开了门。呀！原先是爸爸回来了。爸爸他一步三摇地走进屋来，满身都是酒气。我急忙扶他坐下，并端了一杯茶给他。这是怎样回事，到底发生了什么事，我的心里打着一个大大的问号。这时爷爷奶奶也醒过来了。爷爷一出来就抓住爸爸大吼：“你这个败家子，你还有脸回家，你身为两个孩子的父亲，怎样就不替他们想想，你一年到头能挣几个钱，还要跑去赌，而且还喝得醉熏熏地回来，你有几条命啊！”什么，爸爸竟然又跑去赌，我的心里像被针刺了一下，好疼啊，奶奶在旁边一个劲地鞭策他：“跟你说了多少遍，你怎样就这么不听话啊，我和你爹老了，但我们不期望你能好好孝敬我们，只期望你能把自我的家搞好……”“奶奶，你别哭，别哭！呜……”但是，爸爸这时趁着酒兴在那里乱吼！“你们管得着么，你们管了我一天，管得着我一世吗？孩子没钱就别上学了，我们那代人在她这个年龄早--早就去打工了。我吗就是没钱，穷光蛋一个，我就不要让他们读书了，我就不要--”“呜……”我哭着跑进了房间。

“你不让他们读，好啊！你有种，我就是砸锅卖田也要让他们去上学。小A你别怕，有我在你别怕。”

我在房间里听到了爷爷的话，心里有一阵暖流通向了全身。爷爷，我的好爷爷，我拿什么报答你呢？

开学了，我拿着爷爷辛苦劳动的钱交了学费，跨进了中学的大门。我将心中的感动化为学习的动力。爷爷你放心，我必须考个好成绩报答你，感谢之情溢于言表，我只能用我的行动证明。

此刻我在考场上，心中感慨万分，有点慌有点忧，爷爷请你再给我一点力量，助我一臂之力吧！

以感动为话题的作文5

在现实生活中，使我感动的事实在太多了。但是我不为一件漂亮的衣服所感动，不为一幢华丽的楼房所感动，不为金钱所感动，不为名利所感动，我只为世间上的点点滴滴的真情而感动。

意想不到的行为使我感动。

在午自习，同学们窃窃私语的议论着某个同学。李猛勇知道那是谁。大家心里也明白。那个某人就是我们班上的叶佳辉同学，她是个不爱说话＇害羞的小姑娘，那天，她因肠胃不好，把来不及的排泄物排在了裤子上，虽说这不算出奇，但同学们都以异样的神情对着她，甚至坐在她周围的同学也迁移到了别人的位置上，孤独一人坐在角落，沉默着，低思着。看在眼里的李猛勇实在忍不住了，火已超出了他的限制。他猛地站起来，拍了一下桌子斥责道：你们这样做，实在太过分了，你们知道叶佳辉同学自己也是很难过的，她也不想这样，你们应该多体谅一她。”

简短的言语，震撼了全班，一个个都惊呆了，平时，无恶不作的捣蛋鬼，今天却显得如此有同情心。我听后，心中不时的起鸡皮疙瘩，因为我已听惯了他粗鲁的话，而不习惯于听如此振振有词的话，但是这却使我感动。

一缕白发使我感动

一天，妈妈因头痛，她让我帮她按摩，我很不情愿，但是最终还是给她按了，在无奈中，我突然发现妈妈头上已有一缕白发，顿时心里像打翻了五味瓶似的，一股热流冲向眼窝，泪水不禁的一滴一滴掉在妈妈背上。妈妈啊，是不是因为我不听话让您费心了，是不是因为我不勤劳，样样东西都是您帮我完成，连被子也不叠，是不是因为我考得不好让您寒心，是不是。妈妈，您为了我的一切，不知付出了多少心血，您头上的白发就是最好的见证。从那时起我才真正读懂了什么叫‘’感动”。

没有拿大奖的喜悦，没有当明星的光彩，平平凡凡点点滴滴的生活小事使我读懂了人生这本书，真正体会到人间的真情。正是一次次的感动，使我走向了成熟，领悟到人生的真谛。

以感动为话题的作文6

感动是一块蘸满高尚情操的海绵，倘你愿挤，你的生命的夹层中会留下光辉的一笔；感动是一粒沉满灰尘的水晶，若你愿擦，你的生命将被这发射的光照得充满活力；感动是一支先人遗留的生花妙笔，倘你愿画，它会助你画出奇特的世界，生命的光环。

有人说：生活是一杯淡淡的清水，无滋无味。其实，在你的生活中，缺少了一种调味剂——感动。

若生活是一碗清水，感动是pH试纸，在它的测试下，你会了解生活的碱与酸。

人，只要活着，就应有感动。

也许父亲年迈而又高大的背影，母亲那黑暗又无助的眼神，同学的鼓励，好友的一笑，都可能成为你感动的素材。

有人说，我们生活里没有这些素材啊。那是因为你没有留心观察生活，没有仔细审视生活，没有尝试走进生活，贴近生活。

记得有一本杂志上看过这样一个故事：杨澜采访美籍华人，曾获过诺贝尔奖的崔琦。小时候，他家庭贫困，可母亲毅然克服种种困难将他送进了大学之门，而为此，母亲却因劳累过多而亡。

“你如果当年不外出，会怎么样？”杨澜问道。

“我……，”他哽咽地说，“我母亲就不可能死了。”

霎时间，我被震撼了，感动的泪水充满眼眶。一边是无上的荣誉，一边是母子情深，但他毅然选择了后者，这就是龙的后代交给全世界的人的最好的答案。

是啊，生活中谁没有几件难以忘怀的事情，谁没有一份非比寻常的经历，谁又没有可以珍藏的记忆呢？

尝试感动吧！地球的主体！

因为生活会因感动而精彩，而你也会因感动而变得更加善解人意，这又何乐而不为呢？

大家快快行动吧！

以感动为话题的作文7

还记得曾经那些感动我们的人们吗？“最美妈妈”、“最美司机”、“最美女教师”等等，那些曾感动我们的人们无一不是由“最美”开头，是的，他们是美丽的，但感动我们的是哪种美丽呢？

寒风像一头咆哮的野兽，向行人、花草扑来，就连挺拔的大树也不禁颤抖，人们躲回了温暖的小屋，只有少数行人与不能动的花草、树木饱受寒风的压迫，试问除了他，还有谁能在寒风的压迫下坚守自己的岗位，他就是人民的助手——交警。

他是不会动吗？不，他还在有序地指挥着车辆通行，他虽立于寒风之中，但那比大树还挺拔的身躯竟没有丝毫颤动。我注视着他的双眼，他的双眼中竟有胜于寒风的威严，却无寒风那般压迫，还带有一丝亲切，没有丝毫的威严。不好！几个年幼的小孩出现在我的视线里，天啊！他们竟在马路上奔跑，远在前方，竟有辆大货车向着他们驰来，我的心提到了嗓子眼，似乎有种恐惧。死亡的恐惧感涌向我的心头，我只求时间可以停止，这种悲剧千万不要发生，货车离他们越来越近了，他们也发现了货车的到来，一个小孩竟趴下身来，尖叫起来。货车连忙刹车，可这么近的距离怎么刹得住，迷茫中我眼前仿佛一片血肉模糊。

一个好久末曾注意的身影闪到了小孩身前，他就是那个交警，他这是要用生命去拼搏，助货车完成最后的制动，只求能保住那个小孩的生命。我和那个小孩心惊肉跳地望着那个高大的身影，一秒、二秒，货车已经贴上了交警的身躯，死亡的恐惧涌入我的心头……我闭上眼，不愿看见那血腥的场面，一秒、二秒过去了，我没有听见死亡的惊叫，睁开眼货车已经刹住了……

那曾感动我的“美丽”便是人们心头的“真善美”啊，我望向天空仿佛看见人世间最美的花绽放人间。

以感动为话题的作文8

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

几周前的一个周末，我经历了一件事。那一刻，我被深深地感动了。

事情的经过是这样的。星期天上午9点多，我和妈妈一起出门上街买东西。路上，遇到了一个上身穿黑色上衣，下身着一条花裤子的青年男子。只见他在大街上快速向前奔跑着，而在他的身后，有一个妇女带着一名年轻女子在快速追赶他，并边跑边大声喊道：“抓小偷！抓小偷！快来人啊，抓小偷……”

这时，一个在路旁卖茶水的老太太和一个卖鸡蛋的农村老大爷见状冲了上去。茶水洒了，鸡蛋破了，他俩全然不顾。那个青年见两位老人挡住了他的去路，挥手一拳，打得老太太的门牙当场就掉下了两三颗。但这位老太太却没有管那么多，她用手死死地抓住了年轻人的衣服不让他走开。

我在一旁看不下去了，一边叫妈妈赶紧打“110”报警，一点大吼一声，也冲了过去。那个青年听到我的吼声，身体顿了一下（因为我嗓门大），我借机立即给了他重重一脚，接着又使了个连环踢，结果那人一个不小心，便摔倒在地上。没给对方喘息的机会，我马上使出了杀手锏——泰山压顶，冲着那人便压了上去，那个青年一下子动弹不得了。（因为我的体重有110多斤，而那个青年大概只有90多斤。）

警方接警后赶来后，他们擒住了青年人后，向我和两位见义勇为的老人道谢。我笑着摆摆手，便悄悄和妈妈离开了现场。后来才知道，那位妇女是带女儿去商场买钻戒的，没想到半路上钱被小偷偷走了。

那感人的一幕，我终身难忘。

以感动为话题的作文9

感动是一种超乎理性，几乎本能的冲动。人的一生中遇到世间种种定会有一次次不同的感动。有些感动会提升我们对事物的认知，会启示我们对问题的疑惑，会改变我们队人生的态度。

早五点，晨光熹微，一夜的散失使大地失去了温度，给人带来刺骨的寒意。我们整理好行囊向本次旅行的转折点—拉萨进发，那是今天的目的地。我静静欣赏着车窗外黎明下不停闪过的树影，期待着今天的旅程。突然，我好像看到一些人的`身影上下起伏，车速太快，几乎一闪而过。他们三五成群的做什么呢?我暂且将疑惑埋在心里。

时间到了下午，太阳把大地上的每一寸无选择的照射着，温暖着。看到车窗外一排排错落有致的藏式民居，我知道我们快到了。

窗外一大片金黄的花海让我看得出神，直到另一个场景不由分说地拉走我的目光。三五个藏民老幼皆有，以五体投地的方式向他们心中的圣地前进着。早上看到的人影大概也是如此吧。我的心灵仿佛被人重重打了一拳，我震惊了，惊异于他们对于信仰的那份虔诚。慢慢我才反应过来眼角的湿润，有这样的一种力量推动着你，让你实现不可能，让我感动。

午饭匆匆结束，其实也只能算作是下午茶。我们一行人穿越拉萨城区，来到大昭寺前。此时的这座庙宇前人声鼎沸，热闹极了。

成群结队的游客聆听着导游的解说，不时有藏民在其中来回穿梭。钟声响起，三声过后，世界如同失去了氧气一般，寂静极了。

不论是交谈的游客，解说的导游，两边的商贩，都不约而同地选择了沉默。这时，钟声又有节奏的传来，上百信众在寺前亦是用那种五体投地的方式顶礼膜拜。在他们中不乏许多五六岁大的孩子学着大人的方式，还有不少近百岁的老人，吃力的跟随人群的节奏。一旁被拉走买纪念品的我还沉浸在其中，无法自拔。自生而信的力量，令我感动。

信仰，一种推人前行的力量，一生不离不弃的力量。也许这是一种我无法理解的力量，但我能真切的感受到，我能因这份力量而动容，这就是常说的感动吧。

以感动为话题的作文10

世上有一本永远也读不完的书——那边是母亲。

在我读小学时，我学习上经常粗心大意。有一次，睡过了头，急忙穿上衣服，向学校奔去。一到学校，立刻傻了眼。作业本忘带了。怎么办，怎么办。我焦急得像热锅上的蚂蚁团团转。突然，一个念头在我脑海中闪过。给妈妈打电话，这事不就解决了吗？对呀，我怎么没想到呢？我得到了一丝安慰。急忙拨通电话，大声地说：”妈妈，我忘带作业本了，快帮我送来！“本以为我会受到安慰，或者是提醒我下次注意。

没想到电话那头传来妈妈气愤的声音：”你自己不带作业，别找我，这个事情应该你来负责！“妈妈挂了电话。我很委屈，很伤心，很气愤！自己的妈妈竟然会这样对我说。想到这里，我忍不住流下了泪。同学安慰我说：”你不要看你妈妈这样对你说，其实他是很爱你的。不信你等着，你妈妈一定会把作业给你送过来。“我感激地看着他，心里半信半疑。

一分钟，两分钟……时间过得很慢，我几乎要绝望了！突然，我看到了一个熟悉的身影，妈妈！我飞似的冲了出去。来到教室门口，妈妈给了我作业，亲切的说：”儿子，对不起，给你送晚了。“又递给我一件棉袄，叫我穿上。说：”孩子，这么冷的天，不多穿点会感冒的。“

看着妈妈额头上豆大的汗珠，一股暖流流上我的心头，我流下了两行晶莹的泪。

妈妈，您虽然对我很严格，每天安排了做不完的作业，还有一大堆课外书籍让我阅读，但是，我知道您是为了我好，知道您是让我成为国家栋梁之才，我会加倍努力，长大后回报您，让您感到欣慰。妈妈，我想对您说，我爱您！

以感动为话题的作文11

记得一个人，带给了我世间最美好的东西，记得一个人，让我懂得了爱，还记得你，带给我感动。

我们是一对形影不离的好朋友，是你带给了我最无私的友情，也是你，让我明白了“朋友”这两个字的重要性。

记得那一个冬天，天气十分的寒冷，北风呼啸，让我不禁打了个寒战。“太冷了，我们去跑一跑暖和暖和吧。”一个十分熟悉的声音在我耳畔响起。“嗯”看着你通红的脸蛋，我也没想就答应了，外面一片银白的世界，像给大地裹上了一身素装，看到这个，你忽然来了兴趣。“不如，我们打雪仗吧。”我对你一笑，便跑开了。“那开始吧。”我对你说。雪地上留下了我们的脚印。你投我，我投你，我们两个就这样地在操场上你追我赶地打起了雪仗，不知不觉间，我肚子痛了起来，我捂着肚子，一屁股坐在了雪地上。你半开玩笑半向我走来说：“别装了，我知道你没什么好主意。”可是你看到我一脸痛苦的样子，赶紧把我扶起来去找老师。老师带着我们两个出去买药，半路上你还愧疚的说都怪你，让我去和你打雪仗，看着你一脸愧疚的样子，我忍不住说：”不是，应该是我吃坏了肚子。”买药时，你还对医生说一定要医生仔细地给我开药。回来后，你不顾满脸大汗又跑去给我打热水，让我吃药，还一遍又一遍叮嘱医生对我说的话，你就像大姐姐一样地照顾我，关心我，那一刻，我哭了，你连忙问我：“是不是痛的又厉害了？我说不是”，是我太心痛你了，谢谢你。

谢谢你让我明白了什么是爱，什么是友谊，同时我要对你说一声：“如果没有你就没有我快乐的时光，谢谢你，让我明白了什么是感动”。

爱，带给我感动！

以感动为话题的作文12

雷锋精神像雨露甘霖，滋润着我们，又像花朵，衬托着我们。以雷锋为榜样，向他看齐，是我们华夏儿女的骄傲。

最近，有一件事令我想起来感动又心酸，还得从头说起……

那是一个星期六，我去学舞蹈的时候，倾盆大雨猛泄而下，而我中午不听爸爸妈妈的劝告，没有带伞。现在老天跟我作对，偏偏这个时候下起了雨，“爸爸今天不回来，妈妈又要5点在下班，怎么办呀？”我小声嘀咕道，“可恶的老天，早不下，玩不下，偏偏这时候下，怎么办呀？”我有抱怨了一句。

这时，一个和我一样没带伞的同学暗道倒霉，这下我没呢么伤心了，用于有个伴了，我刚想去问，她家住哪，只听一声：“妈妈你来啦！”原来是这个同学的妈妈来了。“哎，好不容易有个伴，又走了。”我一肚子的苦水只好再往肚子里咽。我只能带站在学校门口，希望看见妈妈的到来。

“你妈妈还没有来吗？”我寻声望去，原来是和我一个班的大姐姐，“还没有呢”我焦急的回答。“要不然我送你回家吧！”大姐姐微笑着说，“那可以吗？”我不好意思地说。“没问题呀”我迟疑了一下，说。“那谢谢姐姐。”我心里充满了感激，真想好好感谢姐姐一下。

在回家的路上，我感觉好像没下雨了，往头上一看，我被雨伞盖得严严实实，往姐姐那边一看，只有小小的地方罩住了她，我把伞往姐姐那边推了推，可伞又往我这边让了让……雨还在尽情的下着，可我的心，却是那么温暖……

这件事虽小，但是，它就像刀一样永远刻在了我的心上，让我每天都很温暖。

以感动为话题的作文13

眼泪，是最好的感情宣泄物，它让我们感觉到了自己，如同多年不见的老朋友;它让我们放松了自己，如同千斤担放下的瞬间，那样洒脱。而感动是眼泪最亲密的朋友，拥抱感动，就如同拥抱了自己，拥抱他人，拥抱了世界!

有一种感动叫做生命。在中国人质从巴基斯坦获救的那一瞬间，他那两行泪水流出来。新的生命摆在他的面前，而我们感受到了生命的可贵，生命的力量，生命的顽强!

有一种感动叫做关怀。世界上有多少人是艾滋病患者，他们无奈地承受周围人们的歧视、嘲笑和不解。而那些医务人员和志愿者将自己的每一丝关爱奉献给他们，让他们的内心又重新见到阳光的灿烂，体会到“亲人”的温暖。

有一种感动叫做拼搏。女排的不馁心态，拼搏斗志，又拥抱了那失散了的金牌，又唤回了无尽的荣誉，让中国人那贮存了20年的眼泪一涌而下。“飞人”刘翔靠着自己的拼搏，赢得了一个零的突破，告诉人们一切皆有可能，爱拼才会赢。他一跃而上领奖台的动作，让中国也跃到了世界面前。

有一种感动叫做奉献。徐本禹以一个大学生的身份扎根西部，用稚嫩的肩膀托起明天的希望。他面对着一双双渴望的眼睛，一句句真挚的恳求，他的心在流泪，所以他做出了这个平凡而高尚的决定，让知识撒在每一位学生的心中。是呀，“他点亮了火把，刺痛了我们的眼睛……”

感动多么真实、平凡。它让我们真心领悟一切，感受一切，让心灵深处总有一片接受美好事物的灿烂天地。怎么样?朋友，让我们来拥抱它吧，献上自己的一切，借着它的翅膀，去那遥远的天边，无际的土地，拥抱自己，拥抱他人，拥抱世界!

以感动为话题的作文14

我们如若怀着一颗感恩的心一路前行，我们会欣喜地发现，我们的生活中会有许多让我们感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮，最漂亮的珍珠来给你们瞧瞧吧！

记得那一次，可能是我淋了雨，第二天，我感冒了，还带着一点点发烧，妈妈用她自己瘦小的手，拉着我去医院检查身体，后来医生说我的感冒比较严重，医生说到这里，你的脸色变得苍白起来，你迫不及待地问医生这个，问医生那个，后来医生说这种病是他经常遇见的病，叫我们不用担心，医生说到这里时，你的情绪才慢慢平静下来。

晚上，可能是我适应不了医院的环境吧！我翻来覆去地老睡不着，妈妈看见这样的情景，立马哄我入睡，因为妈妈怕我第二天没精神，可我就是睡不着，无奈之下，妈妈只好给我讲故事。

第二天，我发现妈妈眼睛下的眼袋大了许多，我带着疑问去问妈妈：“妈妈，你昨晚是不是因为担心我而睡不着？”妈妈怕我心疼她，立马说：“不，昨晚妈妈睡得可好了”我知道妈妈说的这番话都是善意的慌言，因为我知道妈妈昨晚没睡，所以我叫妈妈去睡一会儿别累坏身体，但妈妈还是坚持不懈地说：“不用了，我刚才都说了昨晚睡得很好。对了你还没吃早餐，我去给你买”话音未落，妈妈就离开了这间充满母爱的病房！

之后的几天，妈妈还是从家里千里迢迢地赶过来医院照顾我，风雨无阻。在妈妈这几天的全心全意照顾下，我康复了，而妈妈却老了许多，因为妈妈担心我才会造成的，我心痛极了，我的眼泪像断了线的珍珠一样，一颗一颗眼泪从我脸上流淌下来，因此，我流下了感激的眼泪。这就是我妈妈给我的母爱，独一无二的母爱，直到今天，我想起这件事，仍然深受感动，一股热流温暖了我全身~~。

怀着一颗感动之心，一路前行一路收获！

以感动为话题的作文15

在人的一生中，一定会有很多感动的画面，但不知我们有没有很好地把握。感动的方式很多，我们只有抓住机会。

对于我来说，我认为自己是一个外表坚强，内心脆弱的女还。只要一句真挚的话语，一个小小的动作，就可能把我给感动了！人是感性的动物，无论你多么地无情，多么得冷酷，都会被某个人，某件事感动着你。正因为这样，我们人与人之间才有可能相处得融洽。自从我懂事以来，我的朋友日渐加多，也许是我的性格开朗吧！每个朋友都和我玩得很好，感情很深。我常常被他们的一言一行感动着，我觉得有这样的朋友真好。我记得，在初一，初二是，在班上和一个班干的关系可以说是特别的不好，可能是工作的关系，在工作中产生了矛盾，导致他对我的不满。他是那种不善于表达自己感情，内向的人。在此后的日子里，我们2个之间就没有了往常的谈话，关系一下子跃进了深谷。当我发现时，他说不可能再原谅我拉！我听了，我的心凉了一大截，但我还是想挽回这段友情的，当我的朋友知道后，她就跟他解释，但是他的回答总是冷漠无情的，他的回答深深地伤害了我，当时的我，心里好乱，泪水不禁留了下来，我的心是多么的痛。我就在反思我自己，难道是我做错了吗？后来，我确实忍不住了，就对他说，如果是我做错了，我愿意改正，但是请你原谅我！虽然他只是回答了一声哦。可是我们的关系却有了很大的转变，我们长达一个多学期的冷战旧素了，我真的很高兴，当初我认为我们的关系永远不会再好起来，可没有想到我一句真挚的话语就这样感动了他，我终于发现他表面上看去虽然有点凶，但内心还有点软弱的，不是那么无情地无情。我明白感动一个人是多么的不容易。但自从我跟他道歉之后，我们的关系一直到现在还保持得很好，我为有这样的朋友感到自豪。我发现，朋友间的感动，让我得到更珍贵的友情。

以感动为话题的作文 第11篇

那是一个星期六晚上，我刚从同学家回来，就看见书桌上那一只被“五马分尸”的笔。啊!我的心猛地凉了半截，我的铅笔!我在心里哀号着。“准是这小子干的!”

我恨得咬牙切齿。我怎么会有这样的弟弟啊!只要是他稍微有点感兴趣的事物，就一定在最短时间内让他“体无完肤”。前不久，弟弟就把我的自行车进行了一次“惨无人道”的改装。

吃晚饭时，我得意的对弟弟说明天我会和同学去游泳。弟弟用嫉妒的眼神看着我，眨了眨眼说：“你看，天上一个星星也没有，明天准下雨。还想去游泳，真是痴人说梦!”我向窗外看了一眼，果然如此。弟弟边笑边唱：“明天要下雨，姐姐不能去游泳，啦啦啦……”我狠狠地瞪了他一眼，又看看窗外，突然发现窗外乌云滚滚，难道明天真的要下雨?我生气地数落他：“都是你诅咒的，明天去不了了，你满意了吧!”

晚上，我辗反侧，一直想着明天去游泳的事。我突然灵机一动，传说只要把愿望写在纸条上系在小棍上请求月亮，愿望就能达成。反正我也睡不着，试试吧!当我把小棍拿到阳台上时，却意外发现了另一只小棍，上面歪歪扭扭地写着：明天别下雨，姐姐去游泳!当我再抬头望着天空时，夜幕已繁星点点……

以感动为话题的深情大学生演讲 第12篇

时代典型人物是社会主流价值观念的重要载体。一方面他们展现着时下业已形成的社会主流价值观;另一方面, 又对新的价值观的塑造起到不可忽视的作用, 引导社会价值观念的发展与变革。中央电视台举办的《感动中国》作为一个年度人物评选类节目, 它所评选出的获奖人物代表了社会发展方向、社会价值观取向及时代精神, 是当代典型人物的代表。本文基于对2002年至2009年获奖人物颁奖词的分析, 进而揭示出时代典型人物的多个面向。

一、研究方法

美国政治学者Gamson和Modigliani发展出的框架分析方法认为, 媒介话语可以是被看作是一系列阐释性的“包裹” (packages) , 它们赋予议题以意义。 (1) 每个“包裹”都有一系列元素, 他们象征着包裹核心的框架和立场。Gamson和Modigliani将这些元素分为隐喻 (metaphors) 、典范 (exemplars) 、标志词 (catch-phrases) 、描述 (depictions) 、视觉图像 (visual images) 、根源 (roots) 、结果 (cons e que nce s) 、品质诉求 (Appe als to principle) 八类。 (2) 以下分析在上述分类的基础上稍作调整, 展开对于《感动中国》获奖者组成群体的框架分析。

二、群体形象

1、女性

“善”是颁奖词对女性获奖者最为重要的品德诉求, 在不同的女性身上, 它具体分化为两个层面:在一些职业女性身上, 这种“善”演化为对阴暗丑恶势力的憎恶与反抗, 对正义的追求, 代表人如中国受害者诉讼原告团团长王选, 公安局女局长任长霞, 举报假劣医疗器械的女医生陈晓兰等;另外一种“善”以温情的形式展开, 体现为传统的尊老、爱幼、忠贞等美德, 代表人如赡养本村鳏寡孤独的农妇林秀贞, 悉心照料病榻丈夫的罗映真等。

从这两个层面可以看出, 现代形象的女性和传统形象的女性在典型人物中各占据一席之地。这正映衬着当代女性生活的两个面向:一方面, 女性在职业生活中正不断取得更高的事业成就, 匹敌男性甚至超越男性;另一方面, 女性在家庭生活和社会当中仍旧被寄予“传统女性”的期待, 在获得主导价值认可的同时, 这两个面向无疑也会给当代女性带来超乎以往任何时候的压力。

从叙事框架来看, 女性的形象在“弱与强”这相互矛盾的二者之间的张力之中被构建出来。“柔弱的肩膀”是颁奖词中对女性形象的最常使用的一个譬喻, 它既象征着女性获奖者艰辛的处境与顽强的品质, 又刻画出一个生动的女性剪影, 令人眼前浮现出一个身挑重担的女子步履艰辛地前行, 却不甘放弃的身影。

毫无疑问, 颁奖词的落脚点在于“强”, 获奖女性的事迹中都透露出一种异于常人的顽强与执着, 她们无疑是十足的“强者”。然而, 不可忽略的是, “柔弱”却是颁奖词中最频繁出现的一个词汇。无论是有着传统品德的善良女性, 还是正义的女警官、女知识分子, 在对于她们的描述中, 总有类似“弱女子”、“瘦弱的肩膀”、“柔弱之躯”等修饰字眼。如:

任长霞的颁奖词:她是中原大地上的又一个女英雄。……一个弱女子能赢得百姓的爱戴, 是因为, 在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!

李春燕的颁奖词:她是大山里最后的赤脚医生, ……一副瘦弱的肩膀, 担负起十里八乡的健康, 她不是迁徙的候鸟, 她是照亮苗乡的月亮。

这不免使人产生疑问:通过对于这些女性获奖事迹的分析, 不难发现在事迹本身并未流露出获奖者“柔弱”的一面。她们颁奖词中的“柔弱”缘何而来?

实际上, 颁奖词中所言的“弱”, 并不是直接来自于女性获奖者的事迹, 而是评委会为“女性”这一群体附加上的标签。在这里, 不免涉及到“霸权”的概念, 即“特定社会中的从属阶级并不是被粗暴地强迫相信、生活在主导观念和意识形态之中, 相反, 他们主动让步。” (3) 霸权或明或暗地存在每一个时代, 在当代, 在性别的领域, 霸权体现在这样一种“共识”之上——男性比女性强壮, 女性是“柔弱”的。这种意识形态在文化之中弥漫开来, 在颁奖词中体现在无论评委还是观众, 无论男性还是女性, 都不自觉地为女性获奖者打上“柔弱”的印记——既然是女性, 即便她可能有超乎寻常的勇气和耐力, 她依旧是柔弱的、无助的。由此可以看出这个时代残留的霸权的痕迹, 这也是时代典型报道隐藏的维度之一。

2、老年人

在《感动中国》的评选结果中, 科学家、知识分子等文化精英构成了老年获奖者的主体。描述此类人物的典型叙事框架是“成就和道德并重”, 即在知识领域, 他们取得了卓越的成就, 像是取之不尽的知识“宝藏”, 滋养后人;同时在人格上, 这些获奖者拥有可与其丰厚的知识相匹敌的高尚品德, 就像“灯塔”一般, 照亮后人的心灵, 为其启明。

颁奖词所处的视角, 是以后辈的身份, 怀着谦卑的态度来仰望这些老年获奖者的成就和品格。这折射出当代的主导价值同样是以景仰的态度, 来对待老年获奖者所象征得知识和道德, 因为知识和道德正像宝藏和灯塔一样, 既是我们一切创造的源泉, 又是我们前行的明灯。

文化精英和老年人的形象高度重合, 使得获奖者作为老年人的普遍特征被大大削弱, 而更多展现的是其作为文化精英的一面。在老年获奖者的颁奖词文本中, 鲜见对于老年人具体形象的呈现, 取而代之的是大段对于老年获奖者品德和人生境界的铺陈。这样的描述方式极大程度上消弭了老年人年龄因素带来的身体层面的弱势, 同时又强化了老年人相对于其他年龄层的人的精神层面的优势, 从效果上而言, 使老年获奖者形象中的正面因素更加突出。时代典型人物的塑造中, 老年群体的形象显得更加积极。

3、残疾人

“抗争”是残疾人事迹和颁奖词中永恒的主题。这个主题框架在“命运”、“抗争”的行进过程中, 一层层展开, 随着残疾获奖者命运的低谷行至其人生的高峰, 最终以绚烂的“成功”收笔。

颁奖词对于“命运”和“抗争”的侧重程度是不相同的, 不幸的命运被一笔带过, “抗争”构成叙事的主体, “成功”是对主题的升华, “坚强”成为最重要的品德诉求。

在此过程中, 时代典型人物的形象始终是积极向上的, 无论是从它所倡导的精神本身, 还是它所提供的平等的视角。获奖主人公永不服输, 从不言败的品质正是它的象征;它不是悲悯的, 而是以尊重的眼光看待一个强者, 看待获奖者身上所展露出的力量。

三、职业群像

在《感动中国》七年以来的获奖者之中, 因不辱职业使命、在本职工作岗位上做出不平凡贡献的人物占据相当大的比例。职业群象是时代典型人物的重要立足点之一。具体来看, 颁奖词通过以下两个层面的塑造, 构建出了一组职业群像:

1、主题框架——相同职业人物主题高度一致, 职业责任高度概括

若将相同职业的获奖人物整合在一起考量, 不难发现, 那些有着相同职业的获奖者, 他们的颁奖词几乎都围绕着极为相似的主题框架展开。换句话说, 在一致的主题框架之下, 相同职业的获奖人物在形象上呈现出高度的一致性, 形成了具有明显特征的“人物群像”。

以党政干部为例。“爱民”是党政干部事迹和颁奖词的主题框架, 这层主题框架在每一个个体党政干部的事迹中展开, 形成一组完整的叙事, 具有高度的一致性。如:

山西省运城市纪检委副书记梁雨润的颁奖辞:

他视百姓为衣食父母, 他以人民利益为根本利益。他有着高度的责任感和使命感, 他始终不渝地追求着为老百姓办事的政治理想, 而这种追求需要莫大的正气和勇气。这样的为官生涯, 完整地体现出一个执政党的执政原则:立党为公, 执政为民, 而这正是百姓和国家的希望所在。

这个颁奖词虽然是为梁雨润的事迹本身而作, 但它的主题框架适用于任何一名党政干部, 是对党政干部群体的综合写照。统一的主题框架使得特定职业的品德诉求近乎一致, 获奖人物的个性淡化, 共性越发明显。

实质上, 品德诉求的共性正是塑造时代典型人物的落脚之处, 即当今时代所提倡的职业道德与职责。如, 军人、警察的职责在于爱国家爱人民、不怕牺牲, 医生的职责是救死扶伤等等。这些职业道德与责任虽然并不是当代社会所特有, 但是在处于转型期的社会背景之下, 面对各个职业的道德和信念缺失, 重新强化各个职业的道德准则的确是必要的。

2、叙事框架——职业形象在多元结构中构建

在主题框架的基础之上, 颁奖词随着叙事框架展开。叙事框架中, 获奖者并不是作为一种个体而存在, 相反, 他作为所属职业的代表, 与职业相关的其他角色相互交织, 在多元关系中获得形象的构建。

以医生为例。医生获奖者的颁奖词中, “医生——病患”间的二元关系串起了整个叙事。病患为病魔所折磨, 而医生担当起拯救的使者, 通过妙手仁心的医治使病患重振希望。在和病人形象的互动中, 医生这个职业形象逐渐丰满起来。

《感动中国》中, 因在本职工作中做出突出贡献的个人占据很大比例。如果单纯从职业本身来看, 很难理解为何党政官员、军人、警察、医生、科学家等职业形象在时代典型人物中具有如此大的分量, 毕竟他们在整个社会中只是少数。但是, 联系起与职业相关的其他角色, 这些职业的重要性就立即显现出来:党政官员对应的是百姓, 医生对应的是病人, 军人、警察对应的是人民——每一个职业对应的都是这个社会上绝大多数的人, 因而这些职业的形象、品德、贡献从全局上看才愈发显著。从这个角度, 时代典型人物的立足于职业使命的用意也就相对容易理解:尽管少数特定职业的人获得了较多的荣誉和奖项, 但是他们被授予奖项的同时, 承载着职业使命和道德的价值观被推广出去, 而最终从中受益的, 将会是社会上大多数的人。

四、结论

总体上说, 时代典型人物群像的价值取向立足于“善良”、“道德”、“知识”、“拼搏”等恒常的美德和追求之上, 体现出积极向上的精神。与此同时, 由于时代典型人物由主流价值所倡导和推行, 它又具有一定的时代特征, 如“爱国爱民”、“不怕牺牲”等。另外, 时代典型人物还与当代社会发展趋势相统合, 在当代处于转型期的社会背景之下, 时代典型人物的塑造更多立足于调节人们的道德缺失、信仰危机等社会问题, 如强调职业价值、倡导社会公益、提倡传统道德等。

具体而言, 不同的典型人物群体又呈现出不同的面向。在对典型人物的塑造中, 甚至还可能隐含着社会的霸权, 例如女性典型人物被刻画为是“柔弱”的、“无助”的, 这是我们不应忽视的。

摘要：一个时代的典型人物代表着时代主流的价值观念。本文采用框架分析的方法, 以央视《感动中国》栏目七年获奖人物的颁奖词为调查对象, 对女性、老年人、残疾人三个具有代表性的典型人物群体分别加以探讨。此外, 本文还分析了职业群像的建构方式, 以便更深入地了解当代价值观对典型人物的塑造。

关键词：典型人物,群像,框架分析,感动中国

注释

1 William.A.Gamson&Andre Modigliani, Media Discourse and Public O pinion on N uclear Power:A Constructionist Approach, The American Journal of Sociology, Vol.95, N o.1 (Jul., 1989) , P.1~37

2 详见William.A.Gamson&Kathryn Eilene Lasch, The Political Culture of Social Farewell Policy, Paper prepared for the Pinhas Sapir International Conference on Development:Social Policy Evaluation:Health, Education, and Welfare, Tel Aviv University, Israel, December, 1980)