初一年级学生评语

初一年级学生评语（精选8篇）

初一年级学生评语 第1篇

每个学生在学校表现都会不一样，那么老师给予评语自然也不同，如果大家对下面内容感兴趣，一起来看看以下初一年级学生评语这篇文章吧!

初一年级学生大全期末评语

1.你是个能干懂事、综合能力比较强的女孩。爱好广泛、尊敬师长、与同学相处融洽，班级荣誉感强。但老师觉得你在学习上投入的时间和精力较少了些，因而成绩在不断退步，希望能有所警醒，争取下期能有所突破!

2.你是一个热情、大方、多才的学生，学习上要再刻苦一点，勤奋一点，老师相信，你一定能用信心加恒心赢得未来更辽阔的天空。谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨。

3.赵卓成：你是一个聪明的学生，这半年来，你的纪律也好了许多，希望你再勤奋一点，抓紧学习不放松，时间不等人，用行动来证明自己吧。要切记知识是你永远的朋友。

4.你是一个非常懂事的的孩子，这一段时间比初一已经强多了，但仍需刻苦努力，把精力用到学习上，多给自己压力，把学习当回事吧!人误地一时，地误人一年。

5.你是一个聪明活泼的女孩，学习上一直比较稳定，但是还缺乏刻苦的精神，多向优秀的同学学习，扎实一点。老师相信你会收获更多的快乐。

6.在同学和老师眼里，你是一个活泼大方的女孩，但对于学习只有抓紧一点才有进步，平时对自己的要求还不够严格，要进步，首先要在态度上紧张起来，多动手动脑，只有这样才能成功

7.节气如竹，品性如莲。在同学和老师眼里，你是一个文静的，乖巧的女孩，也是一个好的班干部。学习自觉，不用老师罗嗦，成绩在班上前列。可是身体素质较差，以后一定要加强身体素质的培养。只有这样，才能成为一个更优秀的人

8.巧者劳，智者忧。在老师的眼里，你是一个既温驯又聪明的的女孩，平时对老师交代的工作总是能认真完成。但学习欠缺刻苦和主动，假如改正了，你将受益无穷!我也会很开心。

9.雄心志四海，万里望风尘。你出色的工作能力和认真的学习态度，令老师对你青睐。希望你能一如既往，但学习压力不要太大，放开一点，希望看到你更优秀的表现。

10.寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。你是一个关心同学、热爱集体的好学生，你是老师的好助手，你更是一个很有头脑的学生，如果你的音体美再好一点，你将前途无量。老师想发自内心的对你说：你辛苦了!班级因你而流光溢彩。

11.雄心壮志是茫茫黑夜的北斗星。你是一位非常令老师心慰的学生，你学习积极、踏实认真，老师希望你继续坚守岗位，充分利用时间，使自己的成绩稳定的同时争取拔尖，希望今后学有所成!

12.你是一个乖巧的女孩，是一个关心集体、尊敬师长的好学生，假如你能更主动的与同学老师交谈，假如你能在交谈中积累经验，掌握好学习方法，那该多好!老师期待下个学期看到一个阳光般灿烂的你。

13.光阴有脚当珍惜，书田无税应勤耕。你爱好体育，一谈到体育，你总会眉飞色舞。如果你把对体育的那分热诚投入到学习当中，成绩一定会突飞猛进，希望看到你更好的表现。

14.你是一个善良、热心的女孩子，体育特棒，在学习上可能是以前基础和学习方法不对劲的缘故，成绩一直不太理想。你还要努力再努力，不要给自己找太多的借口，趁现在赶紧拍马直追

15.天生我材必有用。在你身上有一种韧性，一种不轻易放弃的精神。果然，你以成绩证明了一切，踏踏实实走好每一步，向自己的理想目标迈进。不过，想要成功，还需加把劲!继续努力!

初一年级学生评语

初一年级精选学生评语

期末学生评语

向：你活泼开朗，热情率真，积极参与各项活动，特别是学校运动会上，为我们班级争得许多荣誉，老师、同学都为你骄傲。如果说，每个人都有属于自己的活动海域，那么，你的海域无疑是比较宽广的。班级板报上，每次都有的精美、逼真的插画;课堂上，每次都能见你高举的双手，敏捷的回答;课外，电脑上网、电视连续剧、网络小说，你无一不爱。当然，这或多或少影响了你的一点学习，好在你及时刹车，期中考试之后学习成绩有了直线上升，让家长和老师倍感欣慰。有志者，事竟成;苦心人，天不负。家长和老师还等着你更大的进步呢!

梁：你是一个各方面都很优秀的学生，不愧是老师的助手、同学的楷模。老师交给你的工作，你总能一丝不苟地完成，班级板报每次均得学校表扬，你居功至上;同学请你帮忙的事情，你总能热情相助，毫不推辞。在体育方面，你长跑短跑，都不输人，学校运动会上为班级争得了荣誉;在学习上，你踏踏实实，勤奋刻苦，成绩优秀;生活中，你待人和气，同学对你信任有加!长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。老师期待着你的未来!

黎：作为一班之长，你为班主任做了大量的工作;作为英语科代表，你是英语老师的小助手，听写单词、收缴作业、批改小练习，你做得认真而又准确;作为班级普通的一名学生，你认真好学，积极思考，升入初中的第一次考试，你便勇夺班级第一名。从同学口中班长的亲昵呼喊，可以看出你已经深得同学们的爱戴和信任。山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深。老师衷心祝愿你能够脚踏实地，一步一个脚印，走好自己成长路上的每一步!

林：课堂上的你斯文端庄，文静大方，但显得过于沉默;课堂下的你活泼热情，声音高亢，但显得过于张扬。所以，老师倒希望你课堂上下的表现互换一下：课堂上积极思考，踊跃发言;课堂下沉寂休息，调节情绪。这样合理的调整，既能让身心得到合理的休息，又能刺激大脑积极的思维，从而全面提升学习成绩。这么好的事情，何乐而不为呢?

陈：喜欢你的文静稳重，文明有礼;喜欢你的认真学习的态度，作业总是那么工整清秀;喜欢你的乖巧听话，能与同学们和睦相处;喜欢你的热情大方，班级的事情你总是那么认真负责;更喜欢你的默默付出，一个学期来的语文科代表尽职尽责老师真为你高兴。同时，老师也真诚希望课堂上的你能够踊跃一点，积极参与到同学们的讨论中来。要知道，交换一个苹果，得到的只有一个苹果;交换一种思想，得到的却有两种甚至更多的思想。来吧，我们都在期盼着你的参与，我们都在等待你的发言!

李：活泼爱笑的你很有阳光气，因而也很招人喜爱。就在别的同学还在为适应初中生活而彷徨时，你却在九月的月考中来了个开门红，取得了班级第二名的好成绩，让人对你肃然起敬!可当别的同学完全适应初中生活时，你却开始彷徨了，你把较多的时间浪费在了与学习无关的事情上，你也因之付出了期中考试跌出年级前30名的惨重代价!在哪里跌倒，就在哪里爬起!不经历风雨，又哪见彩虹?老师期待你的崛起!

伍：你青春的脸上总挂着笑容，你美丽的笑容里总透着自信。这说明你对自己的未来充满着美好的向往。但一个学期下来，老师却发现你所追求的，似乎与你脸上写着的自信有些不相匹配。你把较多的时间花在了一些不切实际的虚幻东西上，对待学习，你似乎投入不大，其实你头脑聪明，但你没有充分利用。在此，老师想真诚地告诉你：为人，要无愧良心;处事，应尽力而为;交友，要慎之又慎。今后的日子里，希望你能三思而后行，认真填好自己人生的履历表。同时老师也要鼓励你：学习是艰辛的，但学习也是美好的，扬起风帆，勇往直前，你就会到达你理想的彼岸!

钟：你文静、乖巧而又带点害羞，是一个敏感、细腻的学生，平时你严守纪律，与人为善，尊敬老师，团结同学，对自己应该完成的任务做得十分完美。和你接触的时间越长，越能感觉你的聪慧，但你似乎深藏不露，又似少了点自信，因而自己的潜力也没有好好发挥出来。在此，老师送你一句话：伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。扬起你的头来吧，把眼睛放眼前方，你会发现自己一点也不比别人差的!

初一年级学生期末优秀评语参考

听话懂事、善解人意、令人信任的女孩。你的安静很多时候很让老师愧疚没有好好地照顾你，不过，你有时只是埋头在自已的小天地里，对集体活动欠热心。

姑娘，你的文采让同学们惊叹不已，因为你有细腻的情感，生活中的酸甜苦辣，你都能体会到，并且能很准确的表达出来。书面表达你已经做的不错了，开始练练口头表达吧!

作为班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。你做事果断泼辣;学习认真进取你的优点大家有目共睹。但是作为班长，你的学习似乎还缺少点持之以恒，少了点为班级服务的心，希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，以身作则，这样就更容易开展工作，锻炼自己的能力。

姑娘，看到你每天那么热情地为大家服务，老师都有些心疼了。工作、学习，你的好品质已经被同学们认可了。希望在新的一年里，你以更加积极主动的态度投入到学习中去，严格要求自己，争取早日进步。

初一年级学生评语 第2篇

xxx是同学们心目中的“学霸”，有超强的学习自主性和自觉性，骄人的学习能力和学习成绩也使同学们对你无比称赞与敬佩。大家常常簇拥着你，向你请教学习，真可谓“桃李不言，下自成蹊”。融入融合，在团队与友情中汲取更多营养和力量。有容乃大，在开放和包容里丰富完善自己。希望xxx带着强大的实力和自信，主动结识更多的人，深入交流，汲取所长。学着自己处理和解决自己的事情，逐渐摆脱依赖而更独立。这样，或许你会拥有更大的魅力与荣耀。

2、xx

爽朗的笑容，热情的拥抱，认真的态度，xx用独特的方式欢迎初次见面的老师，这实在让人激动不已和受宠若惊!你的个性如此鲜明。我们竟然发现你一直在阅读一本本中外经典名著，众人汗颜;我们常常能聆听你阐述的一个个独特个人见解，语惊四座。甚至，在一次次的学科考试中，你举重若轻，成绩名列前茅。只希望，xx能将生活和学习梳理得更加有条不紊，处理好“远与近”“大与小”的关系。或许，在把握眼前和细节中眺望未来，更让人充满信心和底气。

3、xxx

初次见面，xxx同学热情中带着一丝羞涩，自信中不乏可贵的谦逊。新学期新学校，你带着自己的丰厚底子，投入了崭新的学习与生活。或许，在期初因为自己认识不够充分而束缚了自己手脚，错过了一些机会，学习成绩不够理想，活动参与比较被动。然而，在汲取身边人的建议和自我反省后，你很快就扭转了颓势，领悟和执行能力让人佩服，不断进步的成绩和脸上渐渐多起来的笑容是我们共同的期待。希望你不断明确自己的目标，相信自己，不容懈怠，勇往直前!

4、xxx

电话那头慢条斯理、淡定从容的“童音”，一直萦绕在老师耳边，也是老师对xxx最初的认识，你高大而纯真。渐渐地，你以你的优秀吸引了所有同学和老师，你踏实细腻，你勤奋专注，你明礼有志，你成绩优异，这样“高大”的你令人钦佩，是众人学习的榜样。只希望，你能更加自信地承担责任，并能更加主动地去争取属于自己的更大舞台，充分展现自己，锻炼自己。你应该有足够的理由相信自己，表现你的正能量，以此帮助和影响更多同学，利人也利己。

5、xxx

初一年级学生评语 第3篇

1. 改变教师传统地位

教师要做好中学生英语学习的示范者、引导者、激发者、促进者, 就要不断提高自身的外语水平和组织能力。要提高学生的口语能力, 教师必须首先具有良好的口头表达能力。教师不正确、不恰当的语音、语调、语速和句法结构都是学生“理解”的障碍。例如, 教师不自觉的“吞音”、“加音”或用其它的音来代替正确的发音, 或者不恰当地使用重音、节奏、语调、句法之间的连接, 以及运用不正确的句法结构, 甚至不断地重复、更正自己和重新组织语句, 都会干扰学生的理解、模仿和接受。

2. 端正英语教、学的思想

首先, 教师要端正教学思想, 将培养学生的听说能力放在第一位。“听说领先, 读写跟上”是英语教学的一项重要原则。听说能力对于英语学习至关重要, 因为每一种语言都是有声的, 声音是语言存在的物质基础。英语学习也不例外, 必须首先从听说开始。听说能力的强弱, 直接影响到读写能力的发展, 甚至影响到整个英语学习的成败。但是, 英语又是升学考试中的一门主科。于是有的教师就认为提高学生的考试成绩便是英语教学的主要目的。学好英语, 积极应试则成了一些学生学习英语的努力目标。在这种教学思想指导下, 教师只注重知识的传授而忽略了能力培养;强调书面的练习而轻视口语的训练。所以出现“聋子英语”、“哑巴英语”也不足为奇。因此, 教师应努力走出为应试而学习英语的误区, 明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。其次, 要让学生端正学习思想, 自觉地认识到英语口语的重要性。和学生一起讨论英语尤其是口语在日常生活和今后学习、工作中的重要性。通过讨论, 学生明白了学好英语并不是因为对考试重要, 而且因为对他们的未来会有很大的帮助, 从而唤起学生主动学习英语、提高英语口语的积极性。

3. 融洽师生关系

关注学生的情感, 营造宽松、民主、和谐的教学氛围, 尊重每一个学生, 积极鼓励他们在学习中的尝试, 保护他们的自尊心和积极性;把英语教学和情感教育有机地结合起来, 创设各种合作学习的环境, 促使学生互相学习、互相帮助, 体验集体荣誉感和成就感;特别关注性格内向或学困生, 尽可能地为他们多创造语言实践的机会。良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪, 处于最佳的学习状态。民主、宽松、和谐、自然的课堂气氛不是一蹴而就的, 而是师生在长期的教学实践中形成的, 它是一种相互尊重、相互交流、相互理解的互动过程。教师要与学生建立一种平等、尊重、民主、合作的新型师生关系, 从而使教师积极地采取情感教学原则, 在包容口语错误的环境中帮助学生解除心理压力, 释放心理负荷, 让学生轻轻松松、毫无顾忌地说英语, 逐渐由“要我说”的被动状态达到“我要说”的自觉状态。

4. 利用视听材料培养学生听说的能力

口语是一种产出性技能。教师在给予学生最优化的“输入”之后, 要积极鼓励“输出”。要激发学生的输出, 加大实践量, 给学生提供更多学以致用的机会, 通过向学生输入视听材料, 让学生记下重点, 在讨论的基础上由学生整理笔记, 把听到的信息重新组织起来, 然后再发给学生书面材料, 使学生得到及时的反馈并修改错误。在这一过程中学生得到了技能的综合训练。

5. 利用口头报告加强学生口语能力

学生经过准备在课堂上作报告也是一个方法。学生可以从报刊杂志选材或是实际生活中选择合适的话题, 如值日报告等, 然后由学生进行评价表现。要激发学生的输出, 加大实践量, 给学生提供更多学以致用的机会, 教师不仅要有目的、有计划地利用课堂, 让学生以自由发言、“伙伴谈话法”的方式对某个问题进行简短的交流和讨论, 或根据某篇文章的内容用自己的语言口头改编、复述等, 或在学完一至两个单元后抽出一节课专门让学生用所学的英语知识谈谈身边的人、事、物;而且要积极地开展第二课堂, 组织英语角、英语口语比赛、英语晚会、英语兴趣小组等课外活动, 增强学生对英语的兴趣和成就感, 从而提高学生的英语口语能力。

6. 利用教学中的角色扮演培养学生的口语能力

在教室创设模拟情景, 不仅灵活地将各种语言技能综合起来, 而且能在整个活动中都考虑学生的兴趣和爱好, 激发学生的创造力和想象力, 使他们真正积极地参与到学习中去。朗读对话时, 可以让学生分成两部分, 一半为A, 一半为B, 练习完一遍后交换角色, A变成B, B变成A, 再练习一遍, 要求学生边说边看对方, 注意面部表情和动作。或指定两位学生朗读或表演对话 (Open Pairs) , 示范小组表演后, 其余的学生也进行两两对话 (Close Pairs) 。

初一年级学生德育主题教育小议 第4篇

关键词：初一年级；班会主题教育序列；德育教育

初一上学期的班主任工作中最重要的一项工作就是行为习惯的养成教育。这种教育既是润物细无声的每天的坚持，也是需要班会课去理性的归纳，情感的引导，从而达到学生思想上的认同。习惯无处不在，学校习惯就有：上学不迟到，穿校服，交作业的规范快速，作业本身的数量和质量，早读的有序，两操的快静齐，上课的不讲话，安静记笔记，停车的摆放整齐，车型的要求，诚信考试，不串班，下课不喧闹，遇见老师问好等文明礼貌，劳动不逃跑，劳动到位等等。家庭习惯：身体的锻炼，作业的认真完成，饮食的全面健康。这些教育明显显得枯燥，学生容易反感，如果没有教育好，会适得其反。

一、9月立好规矩，铸成大器——入学日常行为规范的养成，入学教育提纲

1.师生见面，相互介绍

2.介绍校长寄语

3.介绍附中的荣誉及称号

4.介绍附中校训、校风、学风、三好、四有

5.介绍近三年的中考成绩

6.介绍初一年级日常行为条例

7.介绍初一年级卫生要求

8.介绍初一年级课间操、眼保操要求

9.介绍初一年级升旗要求

10.介绍流动红旗评比细则

11.介绍学校处罚条例

12.介绍本班教师，要求学生第一次上课给予掌声，欢迎新老师

13.发放书本及课程表，按高矮编排座位，临时组建班委

初一年级一个新的集体形成，一定是通过一系列的活动，从而加强集体的凝聚力。但在活动之后，一定需要一节班会予以归纳总结，唤醒全班集体意识。

二、10月同舟共济，众志成城——在对拔河、军训、运动会等活动的反观中培养集体意识

1.班会前注意收集关于拔河、军训、运动会的照片，照片的主题应该是“同舟共济，众志成城”，例如拔河时的齐心协力，全队奋战，班级其他同学的集体呐喊，拔河后赢了的班级的欢呼雀跃，输了的班级的伤心难过

2.班会的导入语

3.播放照片，学生发表感想，注意引导发言的方向是我爱我班。一个班要有团结意识，只有同舟共济方能众志成城。

4.班会的结束语

伴随着初一生活的继续，学生有两次考试，一次月考，一次期中考。很多小学成绩很好的学生突然考试失利了，小学与初中衔接不好，角色转换不好的孩子出现失落、怨恨的情绪，所以正视考试，合理定位很重要。

三、11月羽化成蝶，我正蹁跹

1.总结学生进入初一到期中阶段遇到的问题

感觉累了很多，时间紧了很多，课程突然多了，难度突然深了，原来在小学的优越感被成绩的失落感代替，同学之间的人际关系也复杂了，老师父母的催促更紧了，自己的不快乐也多了，烦恼也多了。极端的学生容易出现抑郁、强迫和焦虑。

2.谈谈自然界动物的成长，播放关于《人与自然》的视频，总结主题——生命的成长需要历经磨炼，是由单纯好奇到稳重成熟，百炼成钢的

3.谈谈角色的转换

课程：难度加深，所以需要多投入精力

时间：由随意的安排到精心的分配

习惯：由较为散漫到很有规律

学业：由不排名到竞争型

父母：小学不重视到初高中的特别关注

老师：加强管理，以应对中考

自己：身体心理都发生了改变

人际交往：人生观不一样就会有不同的团体，人最终会以群分，不必怅惘。有些学生不愿敞开心扉，喜欢自我沉思，久而久之，往往会产生孤独感；另一方面迫切希望交往，显示自身的力量，二者常常产生难以排解的矛盾。不少学生经验很少，与人相处困难，不易被人理解，受人歧视、没面子、怕名誉受损，这些常常是造成学生苦恼、产生压力的重要因素

心理：成熟性与幼稚性的统一；向上性与盲目性的统一；独立性与依赖性的统一；新鲜感与紧张感的统一

个性：由活泼到沉静，由完全感性到有一定理性的思考，越来越注重外界评价

4.结束语

伴随着交往的深入，同学之间由陌生到熟悉，人际交往开始暴露问题，适时给予学生人际交往的指导。

四、12月君子之交淡若水，小人之交甘若醴

1.首先请学生谈谈在与同学、家长、老师的人际交往中成功的经验与失败的教训，举出案例（一般学生不愿意在公共场合谈自己的人际关系，初一的孩子也许单纯点，也会透明点，但还是需要私下安排好一两个发言的学生营造畅所欲言的气氛。）

2.指出初中生人际交往的特点

（1）友谊占具着十分重要和特殊的地位

（2）小團体现象突出

（3）师生关系有所削弱

（4）易与父母产生隔阂

总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气”等交往心理障碍，应该注意加以克服。

3.对人际交往进行指导

建立良好的人际关系应注意以下几个方面：

（1）与同学交往

①尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心

②热爱班集体的活动，对工作非常可靠和负责任

③待人真诚，乐于助人

④重视自己的独立性，且具有谦逊的品质

⑤有多方面的兴趣和爱好

⑥有审美的眼光和幽默感

⑦有端正的仪表

（2）与老师交往

①尊重老师，尊重老师的劳动

②勤学好问，虚心求教

③正确对待老师的过失，委婉地想老师所提意见

④犯了错误要勇于承认，及时改正

（3）与父母交往

①对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式

②要表现出一定的独立能力，让父母放心

③要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟通

（4）结束语

学期结束，班级该盘点优秀学生，所以在六星评选中，学习榜样，树立正气。

五、1月三人行，必有我师焉

班会提纲：

1.民主选举六星，亮出学校六星评选的原则，引导学生知道榜样是什么样的

2.投票选举，唱票选出，让学生知道榜样可能就是我们身边的人

3.班主任总结六星选举，强化一个理念——无论是谁都有自己的亮点，做好自己，扬长而避短，让学生知道我们每个人都可以是榜样

4.布置写一篇关于六星选举的周记

六、2月我的青春我做主——快乐寒假

寒假结束后，为了让孩子快乐上学，班会应该轻松快乐一些。

作者简介：刘星，生于1976年5月12日，江西景德镇人。1997年毕业于景德镇高等专科学院汉语言文学专业，2005年江西师大中文教育硕士毕业，现工作于江西师范大学附属中学。

学生操行评语初一年级 第5篇

2. 真诚善良，嫉恶如仇，有强烈的正义感和集体荣誉感，乐于助人，是同学和老师心中值得信赖的人;本学期丹月同学十分注意数学习题的练习和语文古诗词和课外阅读的积累，望能再细心严谨些，做到持之以恒，真正收获属于自己的学习能力;身体素质很好得益于平时积极的体育锻炼。老师希望丹月在与同学交流的过程中能学会控制自己的情绪，做到平和温婉。

3. 性格温和内敛，默默呆在自己喜欢的空间里，能够按时完成老师布置的各项任务;和同学和平友好相处，从不骂人说脏话，品格优良;学习时容易注意力不集中，上课跑神现象严重;能和同学很好交流，但动手能力不强;希望畅畅能克服自身的缺点，积极参加班级和学校的各种活动，学习上做到集中精力提高效率持之以恒把成绩进尽快提高上去。

4. 待人和蔼，举止礼貌，单纯善良;遵守纪律，尊敬老师，热爱集体，团结同学，并能对身边发生的不良行为及时做到制止，有正确的审美观和是非观和较强的公德心;有较强的交流合作能力，能迅速融入到新的环境，并能听取别人的意见;身体健康，体育达标;有较好的学习能力，聪明但缺少恒心和严谨的态度，成绩不够稳定。望思源能够查漏补缺，做到细心严谨，持之以恒，到那时思源你将会是班级的大明星。

5. 诚实守信，尊敬师长，团结同学，能够遵守班级和学校的纪律，按时完成老师布置的各项任务，素质较好;身体素质很好，体育成绩优异;能全身心的投入到学习中去，能制定学习计划并按要求完成，但是过于粗心马虎，总是丢三落四，缺少严谨踏实的态度，总是投入多产出少;能够时常激励自己，桌子上写满励志语录却不能坚持做下去，不能常立志立常志啊。老师希望冉照曦坚决克服浮粗心的缺点，脚踏实地地实现心中的理想。

6. 待人真诚友善，做事沉稳大气，尊敬师长，团结同学，有较好的全局观和集体荣誉感，举止得体优雅，仪容仪表整洁清新，有很好的素养和品质;能自觉学习，有效到位的掌握知识点，能够做到课下及时复习，并能给自己制定学习计划和目标且能严格遵守，成绩优秀稳定;合作能力较强，是班级优秀的组织者和老师同学值得信赖的好同学;体育成绩合格，但要经常参加体育锻炼;王滢，高手之间的较量，差之毫厘失之千里，老师希望你能严格要求自己，加强时间观念，提高学习的效率，在任何情况下务必保持一个平和的心境，不浮躁，不分心。

7. 阳光开朗，善良真诚，性格温和，待人友善，乐于助人，尊敬老师，团结同学，热爱关心集体，有较好的个人素养和品质;有端正的学习态度，对于学习信心十足，成绩优秀;是班级的体育委员，有较好的沟通和交流能力，是名符其实的“运动达人”;热爱劳动，经常帮助同学打扫卫生;省飞，老师希望你能不断加强自己的自制力，静下心来做好每一件事，学会持之以恒，不放过每一个锻炼自己的机会。

8. 品行端正，举止文雅，尊敬师长，团结同学，有集体荣誉感，乐于助人，有较好的个人素养;有强烈的学习愿望，总想奋发向上，却因胆怯而不敢发言不向同学交流，因惰性和浮躁不能及时解决学习上的问题，以致问题越积越多，成绩裹足不前;懂得与同学交流合作，认真对待每个任务，但是缺乏实践和毅力，效果不甚满意。望能克服自身缺点，不断提高自己的能力;积极参加体育锻炼，不断增加体质。

9. 斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的女孩!

10. 你是个平凡而又朴实，美丽而又善良的女孩。你思想健康，蓬勃上进;你性格文静，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈。你的优秀的成绩是同学们既羡慕又崇拜的。在下学期的学习中，愿你策马前行，快马加鞭!用自己的智慧与勤奋赢得更大的成功!

11. 你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。性格开朗的你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。批你的作业是老师的一种享受!你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。拥有多种特长的你，身上那种进取不服输的劲儿，令同学和老师佩服!老师希望你保持勤勤恳恳脚踏实地的作风，把你的才华全部都展现出来!老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒!同时下学期希望能在课堂上听到更多你的富有“创造性”的发言!

12. 你的思想很有新意，是个敢想敢做的孩子，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩良好，是位不错的学生。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你扬长避短，成为全面发展的好学生。

13. 你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作讲话，是想引起老师的关注吗?你会控制不住贪玩，拖拉作业……告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生!对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?

14. 你，学习成绩优秀，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话声音虽小，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!你能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手，不过身为班长的你，如果能站在讲台上从容自如地发表自己的见解，为同学们提出要求，你就会更完美了，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人!

15. 你是位聪明又可爱的小男孩，是全班同学和老师心目中的好学生。你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，老师为有你这样的学生高兴!看你平时不多言语，但课堂上你也能把手举得高高的，让同学听到你那独到的见解，老师期待着你有更好有成绩!

16. 尊敬师长，团结同学，热爱劳动，乐于助人，举止得体，有正确的是非观和审美观，不参与不良行为并能及时制止;与同学合作是懂得签上，实践能力良好。有较好的学习能力，上课认真听讲，课下及时复习，有问题能主动解决，但总是很急躁，不能保持平和的心态面对每一个学习的环节。望能克制自己的情绪，单纯专注地做好自己的事情。重视体育，热爱体育，成绩优秀，体质强健。

17. 宽厚热情，乐于助人，尊敬师长，团结同学，能急人所急想人所想，有较好的人缘，举止得体;迫切希望自己能学有所成，有高远的目标和辉煌的理想，但总是被懒惰粗心自制力不强这些小魔鬼拉住了后腿;运动能力不强，望能积极参加体育锻炼，保持体形，提高体育成绩。同时老师希望陶相宇加强时间观念，赶跑懒散，打败粗心大意，锁好爱玩的心，真正提高自己的能力。

18. 为人真诚和气，宽厚善良，乐于助人，尊敬老师，团结同学，热爱集体，拥有一颗金子般善良的心;举止得体谦恭，注意自己的形象爱惜自己的羽毛，有较好的个人素养和道德品质;学习态度端正刻苦，能够做到课前预习，课堂认真，课下复习，善于总结思考自己，并能想方法解决问题，成绩优秀稳定;能与同学协作交流，实践能力较强。体质良好，曾代表班级参加校运动会，成绩优秀。文飞是个德智体美劳全面发展的好学生。

19. 为人和善，礼貌得体，尊敬老师，热爱集体;有学习的积极性但行动力却欠缺很多，不能做到及时复习学过的知识，对作业的要求不高;擅长做手工，喜欢画画和小创意，富有生活情趣;运动能力不强，体育成绩有待进一步的提高，望能够积极控制体重，参加体育锻炼。浩添，老师希望你能克服懒惰粗心浮躁和自制力差的缺点，以积极昂扬的姿态投入到学习和生活中去，加油啊!

学生操行评语初一年级 第6篇

2. 你圆圆的脸蛋大大的眼睛，多可爱埃从你口中，经常能听到充满童趣的话语，你的写话本记下了你欢乐的童年时光。生活学习中遇到不顺心的事，不害怕不流泪，要做一个勇敢的小男子汉!你天真活泼，乐意帮助别人，上课时听讲专心致志，写的字清秀端正，你的优点这么多，难怪老师们都喜欢你!多读课外书，和好书交朋友，你是会越来越棒的。

3. 你个头高大，性格活泼，担任班级的饮水机管-理-员，工作十分负责任。上课时如果能管好自己的小手，不做小动作，专心致志地听讲思考，你的进步会更大!

4. 你知道吗，爸爸妈妈都对你寄予了很高的期望，希望你能快快长大，希望你能在学习上有更多的进步。你自己也是这么想的，对不对?那就更要付出努力，从上好每堂课写好每次作业读好每本书做起，才能收获果实!

5. 老师曾经跟你说过，只要你投入多一点的激情，你会发现，原来我们的生活是如此的多姿多彩，我们的学习是如此的有滋有味，到那时，你就能感受到学习生活是这样的幸福。我不知道你是否重视过老师给你的寄言，但是从这一个学期来看，老师是感到比较遗憾的，你的变化太大了，我知道，对你有影响的事太多了，但是，我想对你说的是，只要我们尊重我们自己，我们自己不败给自己，那我们同样可以活得很积

6. 极，很乐观的。否则的话，终有一天你会为你今天的行为感到愧疚的!

7. 到现在为止，我依然认为你是一个非常聪明的男孩，因为你每一次的数学考试都能够给我们带来惊喜，可是，我发现你的懒惰的意念竟是如此的大，因为你的懒惰，你对眼保健操的带操不尽心了;因为你的懒惰，你对学科作业不用心了;因为你的懒惰，你对老师的帮助不耐心了，而这些，自然也就直接地影响到你的上进，你要知道，我们成长的每一步，每一个足迹都是靠我们的积极与勤奋搭建起来的，是这些好的习惯成就了我们，我真诚地希望你能够珍惜现有的一切，用心塑造自己良好的人生!

8. 记得我告诉过你，请你多多“留意”一下你的学习，因为你的成绩让人担心;请你多多“留意”一下班中的事情，多动一下手。这个学期，我发现，你有了一些进步，上课时，你有时也参与到了学习的讨论中了;课间十分钟，你也会和部分同学一起玩耍了，这些都证明了一点，你是可以做到的!然而，我也发现，有时你的“讨论”的意义并不很好，这样做的代价是学习成绩的裹足不前。我希望你能够真真正正地理解老师对你的引导和帮助，让自己真正的有所收获!

9. 这个学期，你在学校团委和班团支部的帮助下加入了共青团，成为了一名共青团员，我为你感到高兴;更让我高兴的是，你在xx同学的带领下多次积极地参与了班级，学校的义务劳动，并取得了较好的成绩，老师和同学们都为你感到自豪。可是，让我担心的是，你对自己的学习却总是那样的粗心，那样的马虎，我想，如果你在学习上更用心，也能积极地向广忆同学学习的话，那你是能够成为更优秀的学生的。为自己更美好的明天，努力吧!

10. 首先，我要祝贺你，因为你在这个学期中的表现非常的优秀，非常的出色!这学期，你毫不犹豫地接受了一个你喜欢又迟到的职务——英语科代表，从那天开始，每天我都能够看到你积极工作的身影，更为难得的是，繁杂的工作并没有影响你的学习成绩，我们反而看到你的成绩在慢慢地提高，我和杜老师是多么的高兴啊!我知道，你是找到了感觉，找到了自己的位置，所以，你以此为乐，以此为荣，所以你不觉得苦，不觉得累，这就对了，希望你一直朝着自己的正确的方向走下去，你行的!

11. 你真的是一个让我欢喜让我忧的孩子，你身上有着许多的优点，有强烈的班级荣誉感，能体察老师们的心思，富有艺术的创造力，等等，太多了!你还记得吗，这学期我们唯一一次一等奖的黑板报就是在你的手下诞生的，你知道吗，那一次我是多么的替你高兴，你终于在同学们面前再一次证明了自己的实力!可是，你太小孩子气了，对自己的约束力太弱了，因为这个，你没少让老师和家长伤心，也因为这个，你失去了多少次机会啊!用心去磨砺你这块璞玉，让他早日光彩夺目吧!

12. 都说字如其人，你的字就像你的人一样温文尔雅，秀丽可人，这是你给老师最大的印象。你做事较有条理，遇到难题能和同学合作商讨，相处愉快。课堂上基本能认真听，认真练，因此进步还是有的。但是老师觉得你还是没有下工夫，还缺乏积极向上的精神，所以有些课堂你会开小差，说说与课堂无关的事，给老师留下几多的遗憾和不解啊!学习上，许多应该轻易理解的知识点，掌握得还是不牢固。这使得你的成绩总是起起落落，没办法往前靠。希望你能树立信心，鼓足劲头，克服存在的问题，追求更高的目标!

13. 你真的是一个非常乖巧的男孩，这个学期来，你继续帮助同学们做好了硬笔书法练习，在你的带动下，很多同学的书写都有了很大的进步，在这点上，你是功不可没的，同学们会感激你的。本学期，你最大的兴趣在于打球，每天都积极地坚持体育运动，这老师很赞赏，因为没有一个好的身体是很难适应这样大强度的学习任务的，老师想对你说的是，在做其他的事情时，请你也保持打球一样的激情和热度，静时宜静，动时宜动，这样才能更高效地完成各种任务，学习也能有更为出色的表现，你说呢?

14. 尊重他人，乐于助人，举止优雅，深得老师和寝室管理员的好评和喜爱;有较好的公民素养等级，文明得体;有强烈的学习欲望，但要记得要持之以恒，更要细心谨慎有计划有步骤地进行学习，不能总被浮躁和粗心打败呀;积极参加体育锻炼，能够做到体育成绩优秀;但要注意“寡交是非少”，正确处理和同学之间的关系，上课要积极发言，勇敢把自己的想法表述出来。

上学期初一年级学生评语 第7篇

2. 这学期你的作文水平进步了，可小不点的你让老师家长或喜或忧。你静下心来认真完成的作业是喜人的，可你一不留心马虎应付的作业一定又让人担忧，努力吧!只有脚踏实地一步一个脚印才会取得成功!

3. 当你为一道难题凝神沉思时，当你在课堂上举起小手时，当看到你在这次校跳长绳比赛中飞跃时……作为老师的我，是多么的高兴!如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，不被不良的学习习惯淹没，多交善于学习的好朋友，那么，我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下学年能够继续往前赶，相信你会取得好成绩的!

4. 作为一名女性，你是值得骄傲的，在你的面前许多男孩子都必须低下他那高贵的头，你既有女性的柔性，也有男子汉的刚劲;作为一班之长，你能一切从大局出发，为我们这个班级的健康成长付出了艰辛的劳动，居功至伟，而且在集体活动中能身先士卒，难能可贵;作为一名学生你的成绩十分突出，学习的悟性很高。在新春之际我觉得有必要提醒你，你的向应当存高远!

5. 刘铭昊你思想纯朴，待人随和诚恳，同学关系好，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。你本是一个聪明的孩子，只是平时过于贪玩，对学习不够重视，因此课堂听讲常走神，课后复习也不充分，学习缺乏计划性，不能认真完成老师布置的作业，经常拖欠作业。一学期来，成绩正慢慢下降。虽然你目前的成绩不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要气馁，坚持就是胜利，你一定会逐渐缩小差距的。

6. 不骄傲，不炫耀是你取得成功的途径。诚实热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。儒雅的你，上课总是全神贯注。聪明的你对待学习态度端正，能够认真地完成学习任务。你在班里从不张扬，总是默默无闻的，但这并不影响你在同学们心中的威信，因为你用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。你踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影。愿你在紧张学习之余锻炼自己的工作能力，做一个全面发展的优秀的中学生!

7. 你是一位文娱爱好者，兴趣广泛，弹得一手好琴，历史剧表演中有出色表现，动作协调，广播操动作优美，被体育老师选中，成为校领操员。你待人热情，懂礼貌，是位深受大家喜爱的女孩子，学习上有上进心，但缺乏有效的学习方法，不知该如何去做。期末复习期间，有作业未交的现象。学习的要诀是勤奋多问，认真听讲，按时交作业，请认真按上述方法去做，老师相信，你的成绩会有很大的提高的。

8. 你是善良朴实懂事又认真的女孩，虽然你平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，你不追求享受只追求方方面面的进步，你能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。“一份耕耘，一份收获”，你收获的果实永远与你的汗水成正比。希望假期里你能过得充实有意义，为下学期的学习打好基础，争取考上理想的学校。

9. 韩远舟你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好跟我们班的小朋友距离远了点。知道这句话吗?“一个人的力量小，集体的力量大无比!”，要多帮助你的同桌，让大家都能更上一层楼!

10. 你与同学间有良好的关系，学习目的明确，学习态度较端正，遵守学校纪律，依时到校，能完成作业。在你的身上我看到许多闪光点;“人无完人，金无足赤”，你也同样有些不足，在学习上你的热情不高，表现在上课时有开小差，很少有全身心的投入到学习中去，比较懒，远不如篮球场上那生龙活虎的你。我想送你一句话命运女神往往眷顾那些珍视时间和青春的人。新年大吉!操行评定合格

11. 小小个子的你其实很聪明，可为什么作业总不能让老师省心呢?上课多专心一些，对待作业再认真踏实些，你的成绩一定会名列前茅的。努力吧!老师在期待着。

12. 你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。有时对自己要求不够严格，课上的纪律性有待提高。你学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高，学习成绩不容乐观。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，掌握一技之长，迎接未来的挑战!

13. 你勤学好问，爱动脑筋，做事泼辣果断，是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。在美术书法钢琴等方面，你已经超出了常人的范围，用你自己的话说就是“天长!”在学习方面你也领先一畴，但是金无足赤，人无完人，老师希望你在以后的日子里能更好的发挥你的长处，认识并改正自己的短处，使自己做得更好，更出色!还有，以后上学可别再迟到啦!

14. 你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。你学习踏踏实实，做人认认真真，具有一个农家孩子朴素勤奋的品质。不过在学习上，你遗留的问题较多，需有足够的毅力，方能“亡羊补牢”。希望你能集中精力，提高学习的积极性主动性和创造性，不辜负老师和家长对你的期望。

初一年级学生评语 第8篇

作为心理健康中重要的一环———强迫症状的缓解是心理教师必须面对的, 而要解决问题, 首先就得了解出现强迫症状的影响因素。国内外目前对于中学生强迫症状的研究很多。1995年, 佐斌以“中学生心理健康状况调查表”对湖北中等学校1223名学生进行调查发现, 8.35%的学生心理适应方面不太理想。1997-1998年中科院心理所的专家对北京市8869名青少年的调查发现, 33.2%的学生有强迫现象。中小学生的心理强迫症状明显, 而且亟待解决, 对于形成强迫症状的影响因素的了解也必须首先进行。

但是从学校角度和班级氛围角度进行的研究目前还比较少, 所以本研究结合之前的研究决定从学校的角度入手, 对孩子的强迫症状进行的影响因素分析。

二、对象与方法

(一) 材料

(1) 采用《中学生心理健康量表》作为基本测量工具, 测量初一年级的强迫程度。 (2) 采用访谈法对学生强迫的影响因素进行分析。

(二) 被试

选取某市三十五中初一年级所有的学生, 其中男生179人, 女生132人, 年龄范围在11-14岁之间。

三、研究结果与分析

采用spss18.0进行数据分析

(一) 初一年级强迫症状程度

测试结果发现, 初一年级的整个强迫症状的表现不容乐观, 只有36.7%的人处于正常, 一半多的人都有轻微的轻度的困扰, 有10.3%的人中度困扰, 而有8%左右的人是重度强迫症状。

(二) 强迫症状和自己其他状况的相关分析

采用《中学生心理健康量表》测查了中学生的十个方面的影响因素, 结果如下。

由上面的相关分析可以看出, 学生的强迫症状会与其他很多方面都相关。其中:

偏执:学生极其顽固地固执己见, 在关于被害、爱、恨、嫉妒、荣誉、诉讼、夸大和超自然力等方面存在一定的不合理的想法。

敌对:学生容易在人际环境中较易与别人发生冲突, 在处事态度上多采用敌对防御。

人际:学生容易在人际环境感受到不安全的因素, 易受到人际情境中的消极线索的暗示, 对人际环境进行消极解读。

抑郁:一种心境障碍, 学生受到某些因素的困扰而表现出的一种长期的、弥散性的心境低落。

焦虑:指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧, 预期即将面临不良处境的一种紧张情绪。

学习压力:指学生在学习时承担的精神压力, 可能来自社会、学校和家庭等方面。

适应不良:学生难以适应目前的学习环境, 教师教学方法, 同伴环境等等。

情绪不稳定:指学生由于生活、学习和工作环境发生了重大改变, 其心理、行为无法适应, 出现困惑、苦闷、迷失、烦躁、失眠、不善于与人交往, 难以融入新环境、情绪不稳等表现的现象。

心理不平衡:指学生因为感到受到了不公平对待的而产生的情感。

结果反映出强迫症状和其他九个方面的内容都是显著相关的。

(三) 初一强迫程度的逐步回归

以强迫为因变量, 以学习压力、人际关系、情绪不稳定和适应不良为自变量, 采用强迫进入法进行回归分析。如果发现, 四个变量的回归方程都达到显著水平, 其中学习压力在这些综合因素中影响最甚。

(四) 对于强迫较为严重的班级的具体访谈结果

初一三班在年级中是一个“好班”, 其年级成绩排名靠前, 其班级的强迫症状较为严重, 只有20%多一点是正常状态, 绝大部分处于轻度困扰。在对他们的一部分同学进行访谈的时候, 他们认为自己的强迫的原因可能来自于自己的老师或者是父母给予自己的压力, 因为在他们需要每次测验都会决定他们时候能够继续留在三班。所以这样他们的学习压力是比较大的。

四、结果及讨论

由上面的数据分析看来, 初一年级的强迫症状较为严重, 而且和强迫症状相关的其他九个方面也都有所体现。在进行相关分析的时候, 发现强迫和学习压力、人际关系、情绪不稳和适应不良这几个的关系最为密切, 在进行逐步回归的时候也发现了强迫的首要贡献因子就是学习压力。

在学习压力比较大的学校, 可能对孩子的要求比较严格, 比如做完题目之后要仔细地检查, 做过这样的题目之后还要再多做几遍差不多的题目已达到提高自己的目的, 但是这样的做法往往会让孩子形成强迫的习惯是得孩子将这种做事的形式泛化, 最后自己也深受其困。

所以, 在学校的角度看来, 学生的强迫症状和学习压力是有必然的联系的。所以如何减少学习压力就是学校下一步要做的。

对于学校来说对孩子进行正确和合理的人际关系交往的心理辅导是孩子规避因为人际造成的强迫症状的一种重要的方法。

至于其他两个方面他们是学习压力和人际关系的情绪产物和现实后果产物, 处理好了学习压力和人际关系之后这两方面也会有所改观。

参考文献

[1]申继亮, 彭华茂.当前学校心理健康教育的困境与出路.北京师范大学学报 (人文社会科学版) , 2002, vol.1.