行政管理专业范文

行政管理专业范文（精选8篇）

行政管理专业 第1篇

基本资料

姓 名： YJBYS

目前所在： 南海区 年 龄： 23

户口所在： 佛山 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

身 高： 163 cm 体 重： 55 kg

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 人事专员/助理

工作年限： 0 职 称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 一个月

月薪要求： 1500-- 希望工作地区： 南海区,天河区,花都区

工作经历

南海区中泰彩印包装有限公司 起止年月：-07 ～ 2010-08

公司性质： 所属行业：

担任职位： 质检实习生

工作描述： 主要负责检查各种月饼盒制作的质量，并督促生产工完善有质量问题的产品

离职原因： 回校

佛山市南海区美泰精密压铸有限公司 起止年月：2010-01 ～ 2010-02

公司性质： 所属行业：

担任职位： 装配

工作描述： 主要负责时尚娃娃芭比、费雪、风火轮、火柴盒、美国女孩等一系列的益智类玩具的装配

主要负责各类玩具的包装

中山大学南方学院公共管理学系 起止年月：-09 ～ 2011-09

担任职位： 迎新生志愿者指引员

工作描述： 主要帮助2011届新生的道路指引工作以及简单介绍我们学校的一些基本的情况。

教育背景

毕业院校： 中山大学南方学院

最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： -07

专 业 一： 行政管理 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 良好 粤语水平： 精通

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

对待工作认真负责，善于沟通、协调，适合做文职类工作;

有较强的团队合作精神和创新能力;

踏实肯干，虚心好学，有一定的抗压能力，能较快的适应环境并不断总结经验。

Microsoft office办公软件熟练;

活泼开朗、乐观向上、有爱心并善于施教并行;

个人自传

我是大学生个人简历网，是中山大学南方学院09级行政管理(人力资源方向)专业的应届毕业生。

开学不久，通过学生会面试，成为公共管理学系社会实践部的一名干事，在这两年的学生会工作，我服从部长的安排，努力完成部门内的工作，如协助各部门共同完成系内演出晚会，活动现场的布置工作，参与“雷锋活动日”的策划与会场布置等。学生会工作虽然很辛苦，但是我却享受其中，获益匪浅。我的眼界不断开阔，知识层面得到进一步提升，做事情更加有条理性，考虑事情更加的周全，不再只单纯的看事情表面的发展态势，会从长远的.角度思考，分析问题。参与学生会工作给与我一个锻炼胆量，增强自信的好机会，现在的我不再是那样的胆小，怕事。

同时我还积极参加各类的社会实践工作，积累社会经验，锻炼自身各方面的能力。10月担任从化温泉镇第六届人口普查指导员一职，主要负责对温泉镇内各村的普查工作提供指导，并对人口普查信息进行校对，修改并整理资料，以一颗责任心与耐心高质量完成工作。在这两个月的工作间，我学会了如何与人协作，高效完成任务，同时自己的沟通能力也得到提高。

完成学业是学生的首要任务，所以我每年都拿奖学金。除了在课堂上认真听课，完成老师布置作业外，我喜欢在图书馆看书，大学比高中更加自由，自理能力和控制能力要求很高，所以，我喜欢利用课余时间阅读各类书籍，自我增值，看书不仅可以陶冶情操，还可以锻炼我的耐力，更加心平气和去面对生活的点滴。

正所谓，生命在于运动，我爱动，爱笑，爱跳，每周都坚持至少两天的体育锻炼，这样我才有更加充沛的经历面对生活各类挑战。

我有刻苦耐劳，脚踏实地，永不言败的精神，我相信自己，靠自己的双手可以创造美好的人生。

联系方式

电子邮箱：XXX@yjbys.com

手 机：XXXXXXXXXXX

行政管理专业 第2篇

行政管理专业毕业生专业简历，应届毕业大学生在求职中首先要清楚应聘的岗位与所学的专业是十分重要一部分希望求职者相关了解行政管理办公自动化简历模板。在求职中要怎样写一份出色简历?请阅读以下行政管理办公自动化个人简历表格参考!

行政管理专业毕业生专业简历下载

目前所在： 南海区 年 龄： 21

户口所在： 佛山 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 163 cm

人才测评： 未测评 体 重： 55 kg

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 人事专员/助理

工作年限： 0 职 称： 无职称

求职类型： 实习可到职日期： 一个月

月薪要求： 1500-- 希望工作地区： 南海区,天河区,花都区

工作经历

南海区中泰彩印包装有限公司 起止年月：-07 ～ 2010-08

公司性质： 所属行业：

担任职位： 质检实习生

工作描述： 主要负责检查各种月饼盒制作的质量，并督促生产工完善有质量问题的产品

离职原因： 回校

佛山市南海区美泰精密压铸有限公司 起止年月：2010-01 ～ 2010-02

公司性质： 所属行业：

担任职位： 装配

工作描述： 主要负责时尚娃娃芭比、费雪、风火轮、火柴盒、美国女孩等一系列的益智类玩具的装配

主要负责各类玩具的包装

中山大学南方学院公共管理学系 起止年月：-09 ～ 2011-09

担任职位： 迎新生志愿者指引员

工作描述： 主要帮助2011届新生的道路指引工作以及简单介绍我们学校的一些基本的情况。

教育背景

毕业院校： 中山大学南方学院

最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： -07

专 业 一： 行政管理 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 良好 粤语水平： 精通

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

对待工作认真负责，善于沟通、协调，适合做文职类工作;

有较强的团队合作精神和创新能力;

踏实肯干，虚心好学，有一定的抗压能力，能较快的.适应环境并不断总结经验。

Microsoft office办公软件熟练;

活泼开朗、乐观向上、有爱心并善于施教并行;

个人自传

我是大学生个人简历网，是中山大学南方学院09级行政管理(人力资源方向)专业的应届毕业生。

开学不久，通过学生会面试，成为公共管理学系社会实践部的一名干事，在这两年的学生会工作，我服从部长的安排，努力完成部门内的工作，如协助各部门共同完成系内演出晚会，活动现场的布置工作，参与“雷锋活动日”的策划与会场布置等。学生会工作虽然很辛苦，但是我却享受其中，获益匪浅。我的眼界不断开阔，知识层面得到进一步提升，做事情更加有条理性，考虑事情更加的周全，不再只单纯的看事情表面的发展态势，会从长远的角度思考，分析问题。参与学生会工作给与我一个锻炼胆量，增强自信的好机会，现在的我不再是那样的胆小，怕事。

同时我还积极参加各类的社会实践工作，积累社会经验，锻炼自身各方面的能力。10月担任从化温泉镇第六届人口普查指导员一职，主要负责对温泉镇内各村的普查工作提供指导，并对人口普查信息进行校对，修改并整理资料，以一颗责任心与耐心高质量完成工作。在这两个月的工作间，我学会了如何与人协作，高效完成任务，同时自己的沟通能力也得到提高。

完成学业是学生的首要任务，所以我每年都拿奖学金。除了在课堂上认真听课，完成老师布置作业外，我喜欢在图书馆看书，大学比高中更加自由，自理能力和控制能力要求很高，所以，我喜欢利用课余时间阅读各类书籍，自我增值，看书不仅可以陶冶情操，还可以锻炼我的耐力，更加心平气和去面对生活的点滴。

正所谓，生命在于运动，我爱动，爱笑，爱跳，每周都坚持至少两天的体育锻炼，这样我才有更加充沛的经历面对生活各类挑战。

行政管理专业 第3篇

广东警官学院2005年设立行政管理专业, 2009年组建公共管理系, 随即着手建设公共管理综合实验室, 实验室在硬件上已配备服务器、教师机、学生机, 在软件上有电子政务、社会科学统计软件、社会调查系统、行政管理案例分析系统、公务员考试系统。

一、行政管理专业实验教学体系建设的意义

第一, 行政管理实验教学体系的建设是行政管理专业学科发展的需要。

行政管理学是一门综合性极强的应用性学科, 基本上的课程都涉及很强的应用性, 这一特性决定了行政管理学专业的教学如只有理论性的课堂讲授将会对其应用性的发展产生严重的制约, 发展应用性学科需要应用性的环境、应用性的教学体系, 实验教学体系便是应用性环境和教学体系的一种典型表现。

第二, 行政管理实验教学体系的建设是行政管理专业学生培养的需要。

实验教学是相对于课堂教学而言, 更具有直观性、实践性、综合性、探索性和启发性, 是培养学生掌握科学实验方法与技能、提高学生综合素质、动手能力与创新能力的主要手段, 也是培养“应用型、技能型”人才的主要途径。

第三, 行政管理实验教学体系的建设是行政管理专业回应社会的体现。

从机关到学校、从城市到农村、从街道到社区、从工厂到企业、从国营到民营、从生产到服务、从医疗到环保、从人事到物业, 凡有人群的地方, 就有公共管理的存在和需要[1], 都需要行政管理人员, 因此社会各个行业对行政管理人员的理论素养尤其是在一定理论水准下的理论运用能力、操作能力、解决问题能力、创新能力等要求必然会凸显, 凡是在这些方面不具备或较弱的均为社会所不偏好或者说是社会适应性较弱的人员。

二、行政管理专业实验教学体系的现存问题

当前公安院校行政管理专业实验教学体系存在不少问题, 传统的教学观念和模式影响很深, 实验教学在定位上、建设上、使用上、管理上、发展上均有深刻的矛盾和问题。

(一) 课堂理论教学为主, 实验教学为辅

传统的人文社会科学教学往往忽视实验教学, 即使后来慢慢发生了转变, 开始建设人文社会科学的实验室, 但是最多只是把实验教学当做课堂理论教学的补充, 在课程中占很小的比重。如以广东警官学院电子政务课程为例, 电子政务课程的实验是随课堂教学安排而安排, 一门课程共32个学时, 2011级的培养方案确定课堂教学占26学时, 实验教学只占6学时, 可见在实验教学的定位上电子政务实验是处于非常薄弱的位置。

(二) 建设盲目, 使用形式

建设的盲目上主要表现为实验室建设的无计划、短期性, 导致实验室的硬件、软件失调, 功能、学科失调以及共享系统失调。

(三) 规划不足, 管理落后

缺乏长远的实验室建设发展规划, 实验室管理使用模式落后。主要表现为:其一, 实验室建设规划缺失, 实验室的建设不是“毕其功于一役”式的工程, 另外已建成的行政管理实验体系也需要定期的更新维护和完善, 因此行政管理实验室建设和完善是需要时间和过程的保证的, 实验室建设短期规划、长期规划必不可少;其二, 实验室管理制度不健全, 预算管理、设备管理、人员管理无章可循, 致使实验室经费无保障、设备无故障运行率低;其三, 实验室治理结构不合理, 实验室管理力量不足, 激励机制不够, 管理和服务工作质量难于保证。

三、行政管理专业实验教学体系的完善

(一) 完善行政管理专业实验教学体系

实验教学体系的完善主要包括两个方面的内容, 一个方面是教学队伍的完善, 包括专业教师、专职实验教师两支队伍的完善;另一个方面是教学模式的转变, 主要是以教师主导转变为以学生为本。

首先是教学队伍的完善。优秀而稳定的教师队伍是实验教学体系的主导者, 也是实验教学能否顺利开展的最重要的保证。

其次是教学模式转向以学生为本、以能力培养为本。传统的课程教学模式的主要是理论性、课堂性教学。在这种模式下, 教学理念是以教师为主体和中心, 教和学之间的沟通几乎完全是单向的, 这一传统教师模式的弊端突出, 应转向以学生为本、以能力培养为本。

(二) 完善行政管理专业实验内容体系

第一阶段:公共基础类实验。主要针行政管理类专业一、二年级本科学生, 主要目标是学生公共基本技能训练和实践能力培养, 主要开设的实验为计算机基础知识类、网络安全类、信息检索和使用以及社会调查和统计软件等。

第二阶段:专业基础类实验。主要针对二、三年级本科学生, 主要目标是将所学专业理论知识融会贯通, 进行本专业单学科实验技能训练主要开设管理信息系统、公共管理方法、管理案例分析与模拟等。

第三阶段:专业类实验。主要针对行政管理类本科三、四年级学生, 主要目标是激发学生研究兴趣, 促进其专业理论和专业素养的养成, 培养其自主创新能力。主要开设的实验为电子政务、人力资源管理、行政管理案例分析、公共政策分析等。

第四阶段:综合类实验。主要针对行政管理类高年级学生, 主要目的在于培养学生的综合运用行政管理学科知识能力, 形成分析、解决现实问题的能力。可通过自设实验项目的方式, 在教师指导下, 由学生独立完成, 如大学生科技创新项目、课外兴趣小组、挑战杯活动等, 也包括应用型的公务员考试系统等实验。

(三) 完善行政管理专业实验管理体系

第一, 建立完善的日常运作管理体系。日常的运作管理体系上, 主要包括日常运作管理的架构:多中心的治理架构;日常运作管理的制度:维护制度、开放制度、使用制度等。

第二, 建立完善的发展协作机制。在完善的发展协作机制上, 主要涵括两个方面的内容, 一方面是行政管理实验室的共享机制, 主要涉及行政管理实验室中不少实验是以作为政府一个组成部门公安机关为研究对象的各个公安学科的直接支撑和借鉴, 对公安学科的学生来说具有很强的现实意义, 在另一个层面上, 行政管理专业学生的实验也不应该在行政管理实验室内全部完成, 建设一个无所不包的公共管理综合实验室将会有不少重复建设和浪费, 与其他实验室共享基础性实验、综合应用性实验也是非常必要的, 因此在共享机制上, 资源、管理、制度等层面应有一个整个学校的共享设计。另一方面是行政管理实验室的与外部的发展协作机制, 主要涉及的是行政管理实验室与外部政府、企业之间的校府、校企合作问题, 与外部的政府、企业合作是一个双赢的设计, 对于学校与行政管理专业来说, 与政府、企业的合作, 则可成为一个非常好的了解政府机关、企业组织的实践的机会;对于政府、企业来说, 通过与院校的实验机构的合作, 一是可发现问题, 二是可解决或者说从理论上理解问题。

参考文献

行政管理专业 第4篇

安徽安庆市第一中学魏巍

A国民经济管理专业是适应市场经济条件下，经济、社会发展对宏观经济管理的需要而设立的应用经济学科。国民经济管理专业的主攻方向：一是国民经济学的基本理论与方法，主要研究经济增长与经济发展、市场经济条件下的政府行为等宏观经济管理理论、宏观经济计量模型与方法的应用；二是国民经济运行与宏观调控，主要研究社会主义宏观经济学、转轨中的国民经济运行、市场经济与宏观调控；三是地区经济与城市发展的理论等。国民经济管理专业在我国本科专业目录内是属于经济学门类专业，授予经济学学士学位。

国民经济管理专业虽然涉及管理学和宏观经济管理，但从其产生、主要内容、课程设置、学科属性以及最后授予学位来看，我们可以发现，国民经济管理专业是属于经济类专业。

中国人民大学、中央财经大学、四川大学、中南财经政法大学、山西财经大学、辽宁大学、江西财经大学是国内较早开设国民经济管理专业的高校。

Q请问什么是学位?学位与学历有什么联系和区别?

广东肇庆市二中胡华

A学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级；“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。学士学位，由国务院授权高等学校授予。硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。

学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科毕业证书的，却不一定能够获得学士学位证书。同样，取得硕士学位或博士学位证书的，不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得“博士学历”。在职申请学位不是学历教育。申请人在获得学位后，只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力(学习能力的“力”)，不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书。

Q请问社会工作专业是培养什么人才的?它跟社会学专业有什么不同?

上海市浦东区李国林

A社会工作专业是培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、劳动、社会保障和卫生部门，及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。

社会学是社会工作的相近专业，它们同属于法学门类下的社会学类专业，本科毕业后授予的学位都是法学或哲学学士学位。社会工作的主干学科是社会学，社会学的主干学科是社会学、法学。在课程设置上，社会学更注重史论，社会工作的实践性更强一些。

Q我报考了表演类专业，请问时装表演专业考试对考生有哪些具体的要求?

山东青岛市实验中学向芸芸

A时装表演类专业重点从以下四个方面考查考生是否具备学习时装表演专业的素质：

基础条件测试：骨骼——头型小，肩宽，窄髋，四肢修长；身材——身材挺拔，比例适中，无明显赘肉，体态健康；皮肤——健康、光洁、无明显疤痕；发质——光亮、浓密；五官——线条清晰，轮廓有特点，具有雕塑感；脸型——脸型线条分明，脸小，脸颊无脂肪堆积；手型——手指修长，手背无过多集肉，活动灵活自如；腿形——大小腿围比例适中，挺直修长，双腿合缝；牙齿——整齐、洁白，大小适中，无异型牙；仪态——自然、大方、热情、潇洒；语言表达能力——自我介绍语言流畅，意思表达准确，无口吃，有一定的普通话基础；回答问题迅捷、准确，充满自信。

基本测试：身高、体重、三围、肩宽、比例符合时装表演专业的要求。

艺术素质：步态要求步伐矫健、潇洒有力，颈部挺直，背部平整，直线行走不偏不离；音乐节奏感要求准确表现主考老师给出的节奏示范；平衡能力要考查平衡及旋转能力；

艺术表现力：艺术特长展示(声乐、器乐、小品表演等)和镜头感(镜头前表现力及上镜效果)。

Q我想了解一下会计学专业，请问跟它相同或相近的专业有哪些?

甘肃省敦煌市王焱

A会计学专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识。主要课程有基础会计、财务会计、税务会计、审计学、财务管理、统计学、会计学、市场营销、经济法学等。不同学校开设课程会有所差异。中央财经大学、上海财经大学、西南财经大学、对外经济贸易大学、中南财经政法大学、东北财经大学、天津财经大学、南京财经大学等大部分院校都开设有会计学专业。本科毕业生在读期间修满规定学分毕业，符合条件者授予管理学学士学位。会计学属于工商管理大类，这一大类专业与之相近的专业有审计学、财务管理、工商管理、市场营销、国际商务等。

Q我想成为一名宇航员，请问怎样才能成为宇航员?需要报考哪些学校的哪些专业?

湖南省常德市石门中学邓春奇

A宇航员主要分为驾驶航天员、任务专家航天员和载荷专家。载荷专家主要是科学家和工程师。一般来讲，前两类宇航员一要学习飞行动力学、空气动力学、地球物理学、气象学、天文学和宇宙航行学，以及火箭和飞船的设计原理等，学习载人飞船总体和各分系统的工程技术知识；二要进行相关分系统船载设备的单项操作技能训练，主要包括环境控制与生命保障分系统、制导导航和控制分系统、仪表照明分系统、飞船上的乘员分系统；三要进行飞行程序和任务训练，学习各种飞行文件，包括飞行程序、任务内容和技术要求等；最后是利用各种模拟器，主要是飞行模拟器，进行飞行训练，内容包括正常情况下的飞行训练、应急情况下的飞行训练，在飞行中发生故障时对故障的检查、判断和处理。一般来讲，宇航员候选人要经过三年左右的训练才能成为正式宇航员。在这三年的训练中，头一年为基础训练，第二年为高级训练，最后还有7个月至一年的专门强化训练。因此，你可以报考航天类专业或者飞行类专业。

目前，我国的航天类专业包括飞行器设计与工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程、飞行器动力工程、工程力学与航天航空工程等专业。西北工业大学、北京航空航天大学、清华大学、南京航空航天大学、哈尔滨工业大学、沈阳航空工业大学等院校的航天类专业较强。这类培养的主要是技术类宇航员。

目前，飞行类专业有飞行技术、航空飞行与指挥、航空

工程等专业。空军飞行员由中国空军航空大学培养，北京航空航天大学、哈尔滨工程大学、南京航空航天大学、中国民航大学、中国民用航空飞行学院也培养飞行人才。我国航天员大多是从飞行员当中选拔出来的。

Q我儿子是广西武宣县中学高三学生何承恩，他的英语口语、笔试都在年级1、2名，而且喜欢对外汉语专业，国内大学都有哪些学校开设了外汉语专业?希望得到你们的帮助，

何承恩妈妈何玉玲

A对外汉语专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才；以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。因此，你儿子英语成绩好，对学对外汉语专业是一种优势。

目前，我国开设对外汉语专业的高校遍布全国各地，有北京语言大学、南京大学、北京大学、北京师范大学、北京外国语大学、上海外国语大学、吉林大学、黑龙江大学、厦门大学、暨南大学、广东外语外贸大学、云南大学、西北大学、河北工业大学、武汉大学、中央民族大学、辽宁大学、西南交通大学、对外经济贸易大学、河北经贸大学、湖南师范大学、南开大学、郑州大学、新疆大学、天津师范大学、天津外国语学院、广西大学、四川大学、暨南大学、南昌大学、浙江大学、南京师范大学、苏州大学、华中科技大学、延边大学、上海财经大学、华东师范大学、上海外国语大学、四川外语学院、大连外国语学院、西南民族大学、四川师范大学、广东外语外贸大学等近200所大学。

Q汉语言文学专业的就业前景怎么样?

河南商水一高范孟孟

A汉语言文学专业就业方向比较广，主要有以下几个：1、教师。要求文笔好，口才好，具有扎实的教育学、心理学知识。2、各类编辑职务。要求写作能力强，知识面比较广，具备一定的策划、组织能力。3、文秘。要求熟练掌握办公自动化技能，扎实的公文写作能力，良好的沟通能力，较高的英语水平。最好能有相关资格证书。4、文案策划人员。要求很高的文字驾驭能力，同时具备一定的市场营销、广告专业知识。5、公务员。具备较强的写作能力和公务员应该具备的能力。每年公务员招考汉语言文学及相关专业人数相对较多。

汉语言文学专业就业总体供大于求，但需求量比较大。如果你具有一定的写作能力，较强的分析、研究能力，对文学及写作又比较感兴趣，可以选报本专业。近年来，汉语言文学专业的学生就业形势一直比较平稳，不那么热门。

行政管理专业 第5篇

刚开始准备考研。对考研一窍不通，不知道往哪个学校哪个专业考，也不知道考研有哪些流程。但是肯定是不想考行政管理的。高中学的理科，对文科不感兴趣，大学稀里糊涂选了个文科专业。想请教有经验的朋友给点建议，女生一枚，谢谢。打酱油的勿扰。

[关于行政管理专业跨专业考研的问题]

行政、相关专业管理专业调查报告 第6篇

关键词：新型农村合作医疗现状问题与对策

摘 要：新型农村合作医疗制度是由政府组织、引导、支持，农民自愿参加，个人、集体和政府多方投资，以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度。自2003 年5月试点以来，受到了广大农民群众的拥护和支持，对提高农民生活水平、健康水平，维护社会稳定发挥了积极的作用。它是解决农民 “因病致贫、因病返贫”的重要举措，同时也存在着一些亟待解决的问题。只有不断的修改完善才能使制度适应不断变化的环境要求和人民群众的需要。

建立和完善新型农村合作医疗制度，是新时期农村卫生工作的主要内容，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，对于保障农村基本医疗，满足预防保健服务需要，减轻农民负担，防止因病致贫，因病返贫，提高农民健康水平，促进农村经济发展，维护社会稳定，实现全面建设小康社会具有重大意义。

一、基本实施情况

三年来，我镇的新型农村合作医疗工作，在市卫生局、市合管办的正确领导下、在鹿城镇党委、政府的大力支持下、在分管领导关心重视支持下，在社区、村委会和镇合管办专职人员的共同努力下，克服困难，圆满完成了各项工作任务。

（一）、管理机构组织情况

我镇成立了由镇长任主任、由分管卫生的副镇长任副主任，由财政所、民政办、计生办、农经站、党政办的领导及社区村委会主任、合管办专职人员为成员的新型农村合作医疗管理委员会，并下设办公室，并有专职人员负责日常工作。

（二）、全年减免情况

在审核报账过程中，认真按照楚政通 〔2010〕3号《####人民政府关于印发2010年新型农村合作医疗实施方案的通知》文件精神执行，严格审核报销制度，坚决杜绝报人情账、假账。截至9月底全年合作医疗就诊人次70849人，减免金额480.18万元。其中：门诊人次67723人，减免金额91.71万元;住院3126人次, 减免金额388.47万元。大病补充保险减免150人，减免款25万元。

（三）、审核报销情况

2010年1至9月到市合管办审核报账9次，按时发放州级及以上住院减免款89.33万元，从无截留和拖欠情况（请信用社代发）。核销合作医疗及新农合大病补充保险收款发票300本，7500份。

（四）、2010年新农合大病补充保险筹资工作情况

今年在全州开展新农合大病补充保险试行工作，因今年的大病补充保险收款和新农合收款不同步，给大病补充保险收款带来较大难度。镇党委、政府领导高度重视，我镇按照楚政办电﹝2009﹞60号《####人民政府办公室关于做好2010年新型农村合作医疗大病补充保险筹资工作的通知》文件要求，及时召开了大病补充保险筹资动员会，认真传达了市级相关文件精神，明确了筹资时间、筹资标准、缴款程序、参保比例。分管领导及合管办人员多次进行督促检查，各村委会及社区干部克服重重困难，确保了大病补充保险筹资工作顺利完成。我镇的参合率达58.7%，圆满完成了市级下达的任务要求。

（五）、2011年新型农村合作医疗及新农合大病补充保险集资款收取情况

全镇有六个村委会和七个涉农社区，共有农业人口43497人，扣除失地农民（平山、龙江、东兴、万家坝）参加城镇医疗保险3000人，我镇实际应参加合作医疗农业人口数为40497人。（已向市合管办及市督查办报告）

接到楚合管电〔2010〕33号《关于收取####2011年新型农村合作医疗资金和大病补充保险资金的通知》的明传电报后，立即向分管领导汇报，于8月2日镇政府及时召开“关于收取2011年新型农村合作医疗和大病补充保险资金”的会议，研究部署我镇新型农村作医疗及大病补充保险资金筹资工作。由于此项工作时间紧任务重，为确保我镇新型农村合作医疗及大病补充保险资金筹资工作按期完成，镇合办人员定期不定期到社区和村委会督促、检查指导此项工作，针对存在的问题及时采取有力措施，保证了该项工作的顺利进行。为了在短期内将我镇的新农合参合率达到95%以上、大病补充保险参合率达到50%以上难免困难重重，因此，只有加大宣传力度，才能保证新型农村合作医疗工作正常开展。各社区村委会根据各村实际情况，采取不同形式的宣传动员工作，召开了村民小组长及户长会13场次，发放宣专单5000份进行广泛宣传动员。各社区村委会的干部进行分片包干，责任到人。通过宣传动员，使广大农民了解新型农村合作医疗及大病补充保险的好处，从思想意识上接受合作医疗及大病补充保险，从而主动参加合作医疗。截止目前止，全镇六个村委会、七个社区总农业人口人40497，（扣除失地农民参加城镇医疗保险近3000人）参加合作医疗的有38970人(其中：特困五保户、贫困残疾人1927，贫困老党员308，计生代缴5890人)，参合率达97%。参加大病补充保险病的有28547人，参合率达73%。收取合作医疗款925350.00元;大病补充保险款570940.00元,合计1496290.00元。园满完成市级下达的任务指标。所收资金按要求存入镇财政所基金专户。

二、主要存在问题

（一）新农合制度的运行管理有待完善，各级重视程度不完全到位：

1.乡镇经办机构有名无实。新农合工作开展后，乡镇成立了新农合办公室，但工作人员大都由乡镇内部调剂，由镇内其他科室人员兼职组成，专职人员很少。有的乡镇农合办只有名义上的编制，所有新农合办人员都是兼职，或从其他科室借调来的，其行政隶属关系及工资福利待遇与县新农合办并没有直接的关系，造成县新农合办的一些工作无法有效开展。同时，县、乡镇合作医疗管理机构办公经费短缺，一部分县政府根本无力解决农合办办公经费，有也是杯水车薪，影响农合办正常业务工作的开展。

2.领导重视不够，机构不全，人员不足，经费短缺给新农合基金运行带来了潜在风险。此外，经办人员素质参差不齐。目前新农合经办人员的来源很杂，多数地方依靠临时借调或兼职人员开展工作。工作人员不固定、经费难以落实，严重影响了工作人员的积极性。加之一些抽调人员本身还承担着其他工作，致使大部分乡镇农医所机构建设落后，出现工作队伍不稳定、工作人员积极性不高、责任心不强、业务水平低等情况。随着合作医疗的推进，管理能力不足的问题日渐突出，一些新农合管理人员政策把握随意性大，没有明确标准，存在损公肥私，优亲厚

友现象，出现参合农民住院资料微机录入工作滞后，资金到帐后不及时兑付等等问题，严重了影响新农合工作的开展。

3.管理人员数量不足，管理经费和日常经费不足，监管不到位，管理技术力量薄弱将是新农合政策运行中急需解决的关键环节。

（二）宣传工作不到位，农民认识不足：

1.我镇2011年参合率为96%，参合率虽高，仍有部分农民尚未参合。虽然我们通过电视、宣传单、村广播等形式进行了广泛宣传，但是宣传工作仍留有死角。综合分析：（1）部分村干部甚至个别乡镇干部对推行新农合的目的、意义缺乏了解，对开展工作信心不足、热情不高。（2）部分农民认为自己年轻身体好不生病无需参合。（3）外出务工人员失去联系，无法参合。（4）一些农民自我保健和互助共济意识不强。他们认为合作医疗保障水平低，参加的意义不大，或认为全家人身体都好，交了钱也不会花在自己身上，只是白作贡献。此外，由于新农合政策各项具体内容的宣传要有个过程，部分农民甚至部分基层干部对新农合有关政策理解不够深透，有的农户只知道交纳了合作医疗参合款，对报销内容、报销程序和报销比例认识不清。（5）个别农民弄虚作假，自己不参合，患病时借用他人的《新农合医疗证》。（6）有些医疗机构药品费用偏高，“以药养医”的现象普遍存在。去医院开方，到药店买药等现象时有发生。部分农民宁可选择个体诊所而不去新农合定点医疗机构看病，新农合报销的费用在一定程度上被高药费抵消。例如，按医生处方在医院买药需花费100元，若按20%报销，则实花80元，而在药店买药只需75元，不划算。（2）由于宣传不到位，参合农民对自己参加新农合的权利和义务认识不足，参与基金监管的积极性不高，没有意识到别人套取基金行为，损害了自己的合法权益，无视身边套取新农合资金的事件发生，甚至帮助亲朋好友欺骗新农合管理者，弄虚作假套取新农合资金。

（三）定点医疗机构管理中的问题：

（1）一些医院借“新农合”的幌子来套取农民的钱，骗国家的钱。尽管目前采用了一些控制手段和措施，但部分医院和医生的违规现象仍时有发生。

在收费上，存在擅自增加收费项目、重复收费、分解收费、自立名目收费、超标准收费等违规现象。

（2）乡镇卫生院是为新农合服务的最主要力量，承担着新农合的大量技术服务。充分发挥乡镇卫生院的作用，可减轻基金的压力和患者的费用负担。目前，乡镇医疗服务水平与农民的健康需求差距很大，乡镇卫生院存在人才匮乏、条件简陋、技术落后、设备老化等诸多问题，而财政投入不足、资金短缺、人才激励机制尚未健全则是问题的主要原因，尤其是专业人才的严重缺乏更是乡镇卫生院的致命弱点。

三、解决对策与建议

（一）提高认识，进一步加强新农合管理。我镇管理面大，人口多，对卫生院和

卫生所的监督管理不够，还需进一步加强督导，确保合作医疗资金的正常运行。各级政府对新农合政策要高度重视，切实加强组织领导，尽快落实新农合办人员编制、工资、工作经费等方面问题，建立由卫生、财政、民政、审计、农业、药品监管等部门组成的新型农村合作医疗协调领导小组及监督委员会，把工作重点放在管理、医疗服务、监督体制和运行机制的建立上。市新型农村合作医疗管理委员会、经办机构和乡镇经办机构，必须重点抓好新型农村合作医疗的业务管理、监督指导工作。乡镇新农合经办机构须配备责任心强、相对固定的工作人员。此外要加强培训，提高各级经办工作人员素质，广泛引进专业技术人员，建立一支专业性强、素质高的新农合管理队伍。

（二）加大宣传力度，让新农合政策家喻户晓：新型农村合作医疗制度是一种互助共济行为，观念的树立尤为重要，因此关键要做好深入细致的思想工作，宣传动员群众，提高农民的参合热情，提高农民的自我保健意识和互助共济意识，提高农民对参加新农合的权利和义务的认识，积极参与新农合基金监管，防止弄虚作假套取新农合资金现象的发生。提高村民小组长的认识，通过他们广泛的对群众进行合作医疗政策的宣传，提高农民的参合意认。

提高村民小组长的认识，通过他们广泛的对群众进行合作医疗政策的宣传，提高农民的参合意认。

要加强乡镇、村两级干部的培训，通过干部深入农户宣传，充分利用村务公开栏以及发放宣传资料等，搭建新型农村合作医疗制度的宣传平台。要注重医务人员，特别是农村基层医务人员的培训，不断提高他们的业务素质和思想水平，让他们起到正面宣传作用。

同时要发挥广播、电视、报刊等新闻媒体的作用，选择本地区参合农民受益的典型事例进行报道，努力提升新型农村合作医疗在农民心目中的地位。

（三）加强定点医疗机构的监督管理：

（1）制定定点医疗机构管理办法，与定点医疗机构签订合同服务协议书，完善定点医疗机构的准入、退出制度，实行动态管理。（2）制定责任医师考核评价办法，对推诿、顶撞病人，弄虚作假骗取新农合基金等现象的进行严肃处理。（3）严格执行一日清单制度，病历、处方书写必须完整、规范。（4）新农合经办机构要加强监督检查，定期、不定期地对定点医疗机构进行检查，严加管理，防止弄虚作假，套取、骗取新农合基金现象的发生。

(四)完善基金监管机制：要设立新农合基金专户、专款专用、封闭运行，严格实行收支两条线，做到财政局管钱不管账，新农合办公室管账不管钱。要成立新农合监督委员会，并切实履行监督职责，每季度对新农合的运行情况、基金使用情况进行监督检查，并提交检查报告。审计部门要加强对新农合基金使用的专项审计，对检查和审计过程中发现的问题予以及时纠正。

要制定完善基金管理制度，并建立举报监督机制，确保基金运作规范、透明、高效，保证新农合基金使用的公平公正。

四、小结

新型农村合作医疗制度无疑是一项惠民的好制度，但我们不能苛求它完美无缺，发展中必然会遇到这样那样的困难和问题。只要我们在新农合的实践中认真总结经验，在新农合的发展中分析、解决这些困难和问题，不断完善充实这项制度，就能真正维护参合农民的切身利益，使参合农民真正得到实惠。

搞好医疗合作，有利于保障农民获得基本医疗服务，不断完善社会保障体系，有利于减轻农民负担，缓解农村因病致贫，因病返贫现象。虽然遇到许多困难，但我们只要不断完善和发展新型农村合作医疗制度，相信这项为农民服务的政策必将深入民心。

参考文献：

毛正中 《新型农村合作医疗的特征及涵义 》.卫生经济研究，［3］

中华人民共和国卫生部.关于巩固和发展新型农村合作医疗制度的意见.2009-07-13

黄晓俐，漆雁斌.我国新型农村合作医疗制度存在的问题及对策 安徽农业科学，2008，36（16）：

行政管理专业 第7篇

（政治与公共管理学院）

面对当今社会日趋激烈的就业竞争压力，高校学生要想在毕业后的就业竞争中取得优势地位，提高自己适应社会的能力，就必须具备必要的专业素质。本科层次的行政管理专业是以培养能从事多种实际行政管理工作的高中级应用型人才为目标的，因此，行政管理专业的本科学生在校期间，应注意培养和提高自己的基本技能、政治素养、理论水平和实践能力等四类专业素质。具体内容及培养途径如下：

一、基本技能

要想胜任实际的行政管理工作，必须能够掌握多种基本技能，主要有：外语、计算机、阅读分析、文字书写、语言表达、社会调查等。

1、外语和计算机。外语和计算机是所有大学生都应该掌握的最基本的技能，对于行政管理专业的本科学生，可能还有更高的要求。当今世界全球化与信息化是社会发展的大趋势，要想从事实际行政管理工作，必须要有一定的外语和计算机基础。学习外语有助于加强与外界乃至世界各国的交流与沟通，掌握计算机技术，特别是办公自动化和电子政务技术有助于提高管理效率。这两项技能可以通过课堂教学、实践操作、技能竞赛、自主练习等途径培养。

2、阅读分析和文字书写。作为行政管理人员，阅读分析相关材料、撰写并批阅公文是不可避免的工作内容之一，因此，欲成为公务人员的行政管理专业学生，必须要有较强的阅读分析和文字书写功底。当前公务员招录考试中的《申论》，主要就是测查应试者的阅读分析和文字书写能力的。阅读分析重在理解、分析，概括、总结，文字书写重在符合文体需要、谋篇布局合理、文意流畅生动、书写规范清晰等。

提高此两项技能，不是一朝一夕之事，需要长期的培养和锻炼。首先，学生要针对自己知识的薄弱区、空白区拟出读书计划，并按计划阅读各方面的专业书籍，还可以阅读新闻、报纸，同时积极思考，通过定期组织的规模不同的心得交流会，与其他同学相互交流探讨，从而提高自己的阅读分析能力；其次，在读书的同时，要养成写读书笔记、写心得体会的习惯，在此基础上，尝试开展老师指导下的科学研究，从而提高自己的科研与文字书写能力；再次，还可通过开设书 1

法课，组织书法比赛、书法展览，办板报以及学生自主练习等途径，提高学生文字书写的规范程度。

3、语言表达。对于立志从事行政管理工作的行政管理专业学生来说，语言表达能力是很重要的一项技能，与领导、同事、社会公众的交流和沟通都需要这项技能。语言表达能力效果如何，起决定作用的是表达思路是否清晰、是否具有内在逻辑性。因此，在日常的学习和生活中，要注意培养和锻炼，作为教师在平时的课堂教学中可以多给学生提供一些发表见解的机会，多于学生交流沟通，也可以多组织一些讨论交流会，让每一位学生都有锻炼的机会，还可通过双语训练、案例讨论课、演讲比赛等特殊途径来锻炼学生的语言表达能力，同时学生自己也应该有意识的在此方面进行自我锻炼。

4、社会调查。行政领导者必须通过社会调查去了解社会现实，体察民情，了解民意，社会调查能力是一个合格管理者所应具备的一项基本技能。行政管理专业学生应该及早注意培养和锻炼自己的这种能力。要习得此项技能，首先必须掌握社会调查的基本方法、基本程序，这可通过课堂教学或课外阅读的途径掌握；其次开展实际的社会调查实践活动，来验证和体验，从而达到理论与实践的结合。06级行政管理专业学生曾组织过《大学生兼职情况》的调查活动，还筹建了社会调查协会，不仅锻炼了自己的此项技能，也为本专业学生开展社会调查实践活动提供了很好的平台。

二、政治素养

“又红又专”是我们对行政管理人员的要求，要想毕业后从事行政管理工作，行政管理专业学生不仅要在专业知识技能上能够适应行政管理的需要，在政治上还要有较高的觉悟和素养，能够紧密团结在党中央周围，与党的路线、方针、政策保持一致，积极贯彻科学发展观，要坚持为人民服务的很本宗旨，要有廉洁自律的思想，要以人民利益为重。

要提高学生的政治素养，就要加强学生的思想政治和道德教育，要结合社会现实，深入浅出，避免空洞的说教，要给学生提供读报纸、看新闻、了解国家最新时事动向的机会，并适时组织学生开展讨论，提高学生在此方面的兴趣。

三、理论水平

基本的学科体系和理论体系是一门学科最基础性的知识，是拓展学科边缘知

识，指导社会实践的基础，学习一门学科，首先所要掌握的就是这部分知识。课堂教学是这部分知识培养的主要途径，还可以通过读专业书，特别是西方原著和学科前沿方面的专著，写读书笔记，学生之间以及与老师之间积极讨论交流等途径，可以有效地提高学生的理论水平。

四、实践能力

联合国教科文组织关于21世纪人才评价的要求是：“学会求知，具有主动获取知识能力；学会综合，具有多科学、多方位、整体性综合能力；学会沟通，具有和组群共事、协作的能力；学会做事，具有实际操作和动手的能力。”行政管理专业培养的是能从事多种实际行政管理工作的高中级应用型人才，这就决定了行政管理专业要以培养学生的实践能力为重点。

1、对现实问题的思考能力。思考是一个发现问题、分析问题并提出解决对策的过程，实际上是对现实问题的理论研究过程，在这一过程中，理论性与应用性得到了有机的结合。这种能力重点在于思维的缜密、完善和符合逻辑，经过思考之后，最终我们提出了解决社会问题的设想，这种设想是否切实可行，还要等真正的动手操作之后方能得知。

2、实际的动手操作能力。仅仅思考不采取任何实际行动，就不可能解决任何实际问题。作为行政管理学生，除了具备基本的思维素质外，最重要的还必须具备实际的动手操作能力，获得这种能力是我们学习的最终归宿。

学生实践能力的培养，可以通过以下途径：

1、加强认知实践，提高学生的感性认识

认知实践是指学生通过参观、考察和见习方式来了解行政管理的实际状况。在认知过程中，学生并不是被动的接受外在信息，而是积极主动地多看、多听和多问，通过主观感受，对行政管理及其运行机制形成一个初步“印象”。这一模式可以帮助学生在较短的时间里了解行政管理的概貌，包括行政管理组织的实际运作情况、特定政策的演变过程等。今后我们可以适时的尝试开展此种方式的实践教学活动。

2、加强案例实践，培养学生的专业素质

案例教学以实际案例贯穿教学过程的始终，教学内容密切联系实际，通过课前准备、小组讨论、教师指点、分析报告写作等教学环节，全面培养学生的各项

能力。与传统教学只注重理论知识的传授迥然不同，案例教学关注复杂的社会现实，注意培养学生的创新思维和应用理论知识解决实际问题的能力，从而全面提高学生的综合素质。

案例教学目前我们已经普遍运用，今后应进一步完善，提高效果。我们要力求选取那些内容丰富、代表性强，与现实联系紧密，研究价值大的案例。我们可以组织一些“行政职业能力训练课”和“情景训练课”，大量使用贴近我国现实的案例，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面使得学生有身临其境的感觉，能切实提高学生从事行政管理工作的素质。

3、开展实验室模拟实践，培养学生的实际动手能力

行政管理专业中实验室模拟实践不仅有助于增强学生对行政管理基本理论的感性认识、激发学生的学习兴趣，而且可通过角色扮演、在线业务处理、召开视频会议、论坛交流等实践活动，提高学生实施行政管理基本方法和策略的技巧，培养学生处理政府事务的实际动手能力。例如，具有实际操作、互动体验、学以致用等特点的电子政务实验教学，对提高学生通过电子政务平台处理政府事务能力起着关键性的作用。目前我院虽然已经建成管理信息系统实验室，但缺乏相关教学软件，理论与实验操作很好结合存在一定的困难，这些需要今后我们不断的改进和完善。

4、建设行政管理实习基地，提高学生的岗位适应力

在各种实践教学活动中，对培养学生综合能力、创新能力和岗位适应力最有效的莫过于岗位实习，因为其他的实践活动只能培养学生某一方面的技能，无法使学生在短时间内全面了解整个行政管理过程及其运行机制。为避免实习过程中流动性较大、耗钱费时及管理、安全与交通等问题，影响实际预期效果，建立行政管理实习基地便必不可少。在实习基地，创造完全现场的行政环境，让学生真正接触到实际的行政管理工作过程，可引发学生对行政管理的基本观点、基本原理的理性思考，启发学生自觉运用行政管理学的理论知识去认识分析和解决社会现实中的问题，由此，提升学生自主学习的实效性及岗位的适应力。

行政管理专业 第8篇

1 独立学院工商管理专业管理学专业英语双语教学开展的意义

近年来, 在全球化加速的趋势下, 英语越来越显示出世界语的作用。和一般高校一样, 独立学院的工商管理专业也面临着新时期人才培养国际化与应用化的新要求;同时, 基于独立学院生源一般、师资队伍不成熟的实际情况, 在独立学院工商管理本科的教学中适时、足量引进和不断加快管理学专业英语的双语教学进程有着极为重要的意义。

1.1 管理学专业英语双语教学是基础英语的应用化升级

一般的, 大学英语教学分为基础阶段 (一至二年级) 和应用提高阶段 (三至四年级) 。学生在完成基础阶段的学习任务, 达到四级或六级英语水平后, 必须修读应用能力提高阶段的专业英语 (Subject-Based English, 简称SBE) 。

管理学专业英语 (English for Management Sciences) 是经济与管理类专业学生在完成基础阶段的学习任务 (一至二年级) 后, 所必须修读的、使用英语为表述载体的管理学专业知识课程。对该课程应用双语教学模式, 不仅是保持大学英语教学连续性的高级阶段, 而且是切实提高学生英语水平、英语综合运用能力的关键性教学环节。

1.2 管理学专业英语双语教学是对管理学理论的国际化拓展

随着世界经济一体化、全球化, 能够在不同的语言环境中熟练运用母语和外语的双语人才已经成为人才需求市场的一个热点, 管理类人才亦不例外。作为一门一级学科, 管理学几乎渗透到人类社会的所有领域, 尤其是在经济全球一体化的今天, 管理及管理人才的标准日益国际化, 这要求我们的管理学教学要适应经济全球化的跨文化管理环境。

因此, 管理学专业英语在传统的管理学理论教学基础上, 一般通采用相关西方的管理学原版教科书, 或以英文为载体编写适应管理人员和相关专业学生对于管理基本理论和英语应用能力方面需求的教材。对该课程应用双语教学模式, 旨在帮助学生应用英语来学习管理学专业知识, 使学生学习专业知识的同时提高对外语的运用能力, 这是拓展学生国际化素质的重要手段。

1.3 管理学专业英语双语教学是进一步提升学生英语应试与应用能力的重要途径

一般情况下, 独立学院的生源素质确实逊色于一、二本高校的生源, 学生从整体上看在学习的自主性与自控性上不如一、二本高校的同学, 这往往导致独立学院的学生在大学一二年级时对于基础英语的学习与掌握逊色于一、二本高校的同学 (这一差距直接体现在英语四六级的通过率和考研英语的过线率上) 。

因此, 一般开设在大三第二学期的管理学专业英语课程, 对于独立学院的学生而言, 对其的学习除了上述提高应用能力与开拓国际化视野的作用之外, 实际上还起着复习巩固基础英语学习的重要作用。由于该课程几乎是大学阶段工商管理专业学生最后的正式课堂英语学习机会了, 因此该课程的教授在很大程度上将帮助学生提高自身的英语四六级的通过率和考研英语的过线率。

2 管理学专业英语双语教学的难点

从教育部下发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》至今, 我国采用专业英语双语教学实践已经有十几年的历史了。尽管有相当的师生对双语教学的效果抱以肯定态度。但是, 学生们的普遍反映是, 英文口语难以听懂、课堂缺乏互动、授课节奏拖沓、有些西方管理知识完全不符合中国企业的实情。因此, 虽然大多数学生均对双语教学有期待, 但亲身经历后往往感觉实际收获与期望有相当差距。

作为一名多年从事管理学专业英语双语教学的老师, 笔者认为导致这一局面的因素大致有以下几点:

2.1 授课师资能力欠缺

应该说专业英语双语教学在我国的全面开展还只是近十年来的事情, 作为新生事物还有很多不完善的地方;因而, 成熟的教学经验的缺乏, 以及较之普通专业理论课程更复杂的备课、授课要求, 都集中导致了现有授课师资队伍的能力缺陷。

第一, 教师备课难度大。

管理学专业英语双语教学摒弃了那种在高校“教英语的老师只教英语不教相应学科知识, 而教相应学科知识的老师不使用英语”的情况, 将英语能力培养与专业理论学习相结合。

这就要求教师在教学前, 首先应该广泛研读管理学相关专业书籍、学术专著及文献资料, 做到对本专业理论知识有较全面与深入的见解。

其次, 教师的备课还要注意对传统的英语教学模式和理念进行创新, 不能使专业英语课堂流于基础英语的形式;从而让学生在双语学习环境中彻底掌握对管理学知识的“听、说、读、写、译”这五种综合技能和交际能力。

第二, 授课中“中—英”双语难兼顾。

管理学专业英语是一门很特殊的课程, 它的双语授课过程不仅是大学英语的重要组成部分, 而且更重要的是大学英语的理论应用延伸学习。在双语授课过程中, 如何把管理学这一门应用性、综合性极强的学科与英语有机地结合起来, 使得同学们一方面不至于如坠云雾般听不懂;另一方面又不至于形成“英译中”的课文阅读, 对于授课教师的管理学理论功底与英语应用能力提出了很高的要求。

2.2 教学教材存在缺陷

第一, 教材编译存在问题误。目前, 一部分管理学专业英语教材实际上是由英语专业的专家组织编译的, 这些同志在英语翻译水平上一般具有较高的理论修养与应用能力, 但是, 由于他们毕竟不具备经济学与管理学领域的知识理论背景, 因此在教材的编译中难免出现因专业知识背景不足而导致的翻译失误。

例如:《管理学英语》 (卜玉坤2002年) 第12页中谈到“Although workers don`t particularly like such close monitoring, turnover actually dropped when the new system was implemented”, 对应在该教材第225页的翻译为“尽管工人并不喜欢这样严密的监控, 但在新制度实施时, 营业额实际上下降了”。这一翻译中对于“turnover”一词的处理值得商榷, 本文认为该词在这一语境中应该翻译为“人员流动率”更加符合企业经营管理的实际情况。全句的正确文意应该是“尽管工人并不喜欢这样严密的监控, 但在新制度实施时, 企业的人员流动率实际上下降了”。

第二, 教材内容机械, 缺乏应用性内容。

目前, 国内的管理学专业英语教材在主体内容上一般采用西方经典英文教材的摘编, 这是值得肯定的。但是, 教材中阅读理解 (Reading and Comprehension) 及阅读应用 (Reading and Practice) 之后的内容往往流于形式。一般教材确实会列出听力训练 (Listening Training) 、口语训练 (Speaking Training) 、写作训练 (Writing Training) 等内容, 但是实际上这些教材中的“听力训练”往往就是将四六级英语听力内容的简单附录, “口语训练”成了“技巧描述”, “写作训练”成了一般英语小作文, 明显缺乏专业导向或是实践可操作性。

2.3 教学方法普遍陈旧

当前专业英语的双语教学, 很大程度上是机械照搬基础英语的授课模式。授课时课堂上多数是“以教师为中心”将文章从头至尾逐字逐句翻译并讲解单词与语法, 和基础英语课程没有太大的差别。这导致:一些英语基础差的学生, 觉得基础英语就没学好, 现在又来了专业英语, 畏难情绪很大;而另一些英语基础好的学生, 则认为专业英语课程与基础英语一个味, 对考研的英语复习帮助不大, 学了也没啥用处。

2.4 学生对课程的认识偏差

很多学生对大学英语学习的认识就停留在四六级过关上。一旦通过了四六级考试, 学生对专业英语的学习动力就明显不足, 对专业英语课的学习缺乏自觉主动性。同时, 又由于专业英语词汇量偏大、文章内容一般较基础英语艰深枯燥, 一旦教师讲授方法单一, 最终导致许多学生把这门课程看成是为修学分不得不上的课, 以至于很大一部分学生在三、四年级英语水平不仅不能再上一个台阶, 反而出现滑坡下降的趋势。

3 创新管理学专业英语教学的建议

针对上述管理学专业英语双语教学中存在的问题, 本文课题组经过近三年的教学改革实践, 认为应该从以下几个方面对管理学专业英语双语教学进行创新改革。

3.1 加强教材建设

首先, 教材的编写团队应该由高水平英语教师与高水平专业教师共同组成。以保证教材英文翻译的专业与精准。同时, 编写团队也应该多参考外文资料或相关专业书籍。

其次, 教材的能力拓展内容应该加强专业导向与实操性。可以适当使用“商务英语 (BEC) ”、“国际商务口语”、“国际商务函”等内容来充实教材中的听力训练 (Listening Training) 、口语训练 (Speaking Training) 、写作训练 (Writing Training) 部分。

再次, 管理学专业英语的教材内容应该跟上国内外最新的发展, 涉及相关的前沿热点, 力求激发学生学习的兴趣。

3.2 切实提高教师水平

管理学专业英语双语教学的课堂核心是授课教师。在选择这门课程的授课教师环节, 学校应该注意优先选择有多年海外学习背景或外资公司管理工作经历的教师来讲授, 这些教师往往能够根据学生接受能力比较自如地切换两种语言讲授专业知识并组织课堂讨论。

此外, 该课程的教授老师要积极提高自身业务能力。如参加各种学术研讨会, 力求树立与时俱进教学理念。有条件的情况下, 教师应该去英语语言国家学习、进修或从事研究。

3.3 改进教学方法

我们要明确管理学专业英语教学目标, 围绕专业交流的实际需要, 在双语教学中使学生掌握专业方面的听、说、读、写、译所必需的基本技能, 真正能以英语为工具获取专业信息, 并熟练地交流信息。

本课题团队的教学实践显示:教师不是“主宰课堂语言活动的惟一权威”, 也不是“向学生提供语言知识的惟一源泉”, 而是学生学习专业知识的指导者“instructor”、教练员 (trainer) 、促进者 (facilitator) 、好老师 (good teacher) 、好朋友 (good friend) 。其主要作用是引导、示范、推动、激励学生用恰当的方法积极进行语言知识学习积累和语言实践运用活动。学生是语言学习和实践的主体, 是课堂的真正“主角”。

同时, 基于独立学院生源学习能力偏弱的特点, 双语教学也可以适当结合与英语四六级、考研相关的内容 (这些考试的阅读文章中有大量的经济管理类文章) , 从而在理论教学的同时, 为学生的英语“再学习”提供帮助。

4 总结

在经济全球化的今天, 管理人才必须通过学习提升自己的专业知识, 学习国外先进的管理技术、经营理念, 实现与国际市场的真正接轨。而所有这一切的最终实现在很大程度上取决于他们直接用外语获取相关专业知识的能力和水平以及商务英语交际的技能。因此, 必须将外语教学向专业知识领域扩展和延伸, 并在教授过程中尽可能采用双语教学。同时, 我们的研究认为:结合独立学院的生源及师资特点, 管理学专业英语的教授过程中也应该适当加入英语四六级、考研相关的内容。

参考文献

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