幼儿春游活动方案（精选6篇）
幼儿春游活动方案 第1篇
一、活动目标：
1、让孩子们亲近自然，开阔眼界，发现春天的`美景，感受人与自然的和谐。
2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，让大家体验快乐，让师生情、亲子情联系更紧密，也增强孩子们的团队意识。
3、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。
二、活动准备：
1、发布活动方案给所有家长知晓活动内容;(周一发放纸质方案)
2、接受报名，尽量所有小朋友都能参加;(周二早操前接受现场登记)
3、由家委会成员负责协调及后勤准备工作;
三、活动安排：
1、活动时间：201x-3-24日上午9：00----12:00(周四)
2、活动地点：沛公园
3、集中时间与地点：沛公园南门 8:30集合
4、活动策划：陈园长及乐学园家委会
5、参与人员：乐学园全体小朋友及家长
四、活动内容及要求：
(活动一)感受春天
路线：南门入，西向过栈道，游桃花园
要求：1、以班级为单位，幼儿、家长各两队，幼儿在前，家长在后，老师一前一后。
2、老师讲解春的变化，各种花草植物的认知，以及带领孩子歌唱活动等，避免单调无趣。
(活动二)放飞梦想 注：手绘风筝由哇哈哈集团赞助提供
路线：出桃花园南向活动区
要求：各班组织，以家庭为单位，由家长和幼儿共同完成手绘风筝，老师提前引导、指导幼儿绘画，将自己喜欢的颜色，自己刚刚看到的春色，景色画在上面，和家长一起放飞。
(活动三)你家，我家，他家
路线：原地用餐
要求：各班组织，每四个家庭一组，将自己家做好的食物、餐点分配到规定的“餐桌”以自助的形式进行家庭之间的分享和交流。 注：周二下午放学，请家长按照老师的分配进行开会交流。
(活动四)疯狂趣味拍照：
(1)、请义工张佐(帅哥)及热心家长担任专业摄影师，热烈欢迎有兴趣爱好的家长报名;
(2)、在游园的时候，亲子们可以各种搞怪拍照;
(3)、捕捉精彩游戏瞬间，留下宝贵回忆;
(4)、亲子游戏结束后，各种趣味造型拍照;
(5)、单人的照片上传到乐学园微信平台，自行下载;趣味集体照，将部分冲洗出来后派发给每一位参与的小朋友。
最后，是本次活动的重中之重：清理场地，整理幼儿物品，自行返程，我们的原则是：挥一挥垃圾袋，不留下一丁点垃圾——乐学园
五、物品准备：
1、家长们给幼儿穿园服，背园包，准备更换的衣物，遮阳帽等防晒用品;
2、幼儿园保健室准备消毒水、创可贴、碘伏等防意外的用品，家里有的可以自己准备;
3、自带饮用水、食物及水果;餐巾纸、湿纸巾和垃圾袋等;
4、宝宝的玩具球、风筝、帐篷、吊床、野餐垫等，家里有的都可以带上;
5、家长们有专业相机的可以带上。
六、温馨提示：
1、本次活动属于非官方组织，自愿参与原则，请各位家长确保自身及孩子的人身财物安全;
2、尽量所有小朋友都能参加，每一位小朋友至少一名家长陪同;
3、欢迎各位家长对春游方案提出宝贵建议和意见。
乐学园园办
幼儿春游活动方案 第2篇
1．在春天的美景中，营造温馨和谐的集体氛围，促进同伴和家庭之间的交往。
2．在欣赏、品尝、和采摘中，拓展幼儿的生活经验，感受农家的不同与欢乐。
3．在运动和游戏中，增进亲子关系和健康生活的理念。
活动时间
20xx年4月13日
活动地点
xxxxx湾度假村
活动费用
一大人一小孩：160元 两大人一小孩：260元（多退少补）
报名时间
20xx年4月1日——20xx年4月4日（有特殊情况的请找老师说明）
活动准备
1.通知及宣传：大通知、人手一份春游小通知、博客通知。
2.材料：小红旗（上有活动主题字样）、家长联系方式清单、麦克、小礼物、铃鼓、亲子运动器械、小画板、水粉纸、移动音箱、创口贴、云南喷雾等。
3.方案准备：安全预案、活动方案、收费清单、亲子游戏。
4.场地联系：提前与龙湾度假村经理确定团体价格
主要安排
小型亲子运动会、农家自助餐、亲子沙滩娱乐、亲子绘画“我眼中的春天”、xx农庄自由采摘等。
具体安排
1．4月11日下午，教师向幼儿介绍春游的主题、任务和安全要求，并交代幼儿自己收拾春游物品，争当环保小卫士。
2.4月13日早上8：20分在丽红超市门口集合坐旅行社大客车，老师点名后8:30准时出发。
3. 9: 50——10: 00 抵达xxxxx湾度假村，照合影。
4.10：00——11：20 小型亲子运动会。
5.11：30——12：30 农家自助餐。
6.12：30——14:00 亲子沙滩娱乐。
6.14: 00——15:00 亲子绘画“我眼中的`春天。”
6.15：00——15:30 xx农庄自由采摘。
7.15：40 点名后，回小红帽幼儿园。
活动要求
1. 注意人身和财产安全，有较好的集体意识和时间观念。
2. 家长以身作则，引导幼儿自觉维护环境卫生，遵守集体规则。
3. 提倡健康饮食，请家长尽量少带一些零食。
4. 请家长自带一个小画板，选带一种绘画材料（油画棒或水彩笔），鼓励幼儿自己动手进行绘画。
5. 4月14日——4月15日请每个家庭交一幅“我眼中的春天”绘画作品给老师，有感想的家长交一篇春游感想给老师。
活动延伸
幼儿春游活动方案 第3篇
关键词：方案教学,幼儿,探究性学习,活动特点
凯茨认为, 方案教学是根据儿童的生活经验和兴趣确定某一主题为核心, 并以该主题为中心加以扩散, 编制主题网络, 将概念分化、扩大, 让儿童通过自己的亲身体验和经历来认识外部世界以及构建自己的认知。[1]方案教学的主要特点是幼儿能按照自己的意愿主动地与周围环境发生交互作用, 能充分发挥幼儿的主动性, 在满足他们兴趣和需要的基础上让幼儿自主地探究问题, 从而达到自我建构、自我完善的境界。
探究式学习是幼儿在创设的情境中或现实生活情境中, 通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等活动, 获得对于某个知识的完整理解的学习方式和学习过程。[2]幼儿园探究性学习活动是幼儿在教师的参与指导下的积极、主动的学习活动, 是体现幼儿主体性的学习活动, 也是更能发挥幼儿潜能的学习活动。在方案教学中, 幼儿的学习活动是以探究性学习为主的。这种活动可以充分发挥幼儿的主动性和积极性, 可以使幼儿进行有意义的学习活动。笔者通过分析方案教学的活动过程, 探析方案教学中幼儿的探究性学习活动特点。
一、幼儿探究活动的特点
幼儿探究性学习活动的相关研究表明, 幼儿的探究活动中从充满勇敢探究的活动动机确立到最后的整合性的探究结果的评价, 整个学习过程的特点被有关学者归纳为以下几点。
1. 自主性。
所谓自主, 强调的是主体对自我的高支配度。幼儿的探究从发现新异的事物或问题开始, “本能与兴趣是极其自我的心理因素, 主体对其支配的程度取决于主体自身。在新异的事物或问题出现之后, 主体本能的探究欲望发挥作用, 探究也就开始了”。在兴趣和动机的推动下, 幼儿的探究欲望会增强, 更能体现幼儿的自主性。
2. 活动性。
这是由幼儿思维的特点所决定的。幼儿的思维具有典型的具体形象的特点, 依赖于动作和具体的事物进行思维。在探究事物的过程中, 幼儿正是借助于一系列的动作和活动进行思考, 幼儿的探究在过程中会不断变化, 会不断出现新的观察点, 不断利用新的探究方式。
3. 过程性。
幼儿探究的过程性特点非常突出。在幼儿探究的过程中, 以亲历探究的过程为快乐, 互相交流互相合作, 在过程中获得知识、培养能力、体验感受。对于幼儿来说, 他们更喜欢有趣的活动过程, 而不是刻意追求探究结果。
4. 生活性与情境性。
探究学习只有贴近幼儿的日常经验, 才容易被幼儿所接受, 学习结果也才能更好地为幼儿所用。在幼儿探究学习中, 创设生活性的学习情境, 能激起幼儿探究的欲望与学习兴趣。
二、方案教学中幼儿的探究性学习活动的特点
1. 方案教学中幼儿利用已有的经验建构生成活动的主题。
建构主义理论认为学习是一个交互作用的过程, 即在一定的情境中新知识和已有的知识经验的交互作用, 教师要创造一定的问题情境促进学习者与情境的交互作用, 鼓励学生自主学习, 从而获得新知识、新意义的建构。“幼儿的主动学习是以问题为引导的经验的主动建构过程, 幼儿在已有的知识经验的基础上找出感兴趣的问题, 产生新的问题并利用幼儿的认知经验来解决问题, 使幼儿的认知结构发生变化”。[3]在方案教学活动中, 教师应让幼儿积极主动地探索周围环境, 通过周围环境他们会发现各种有趣的问题, 而且通过对具体材料的操作能引起幼儿产生兴趣需要而生成主题。教师应适时地介入主题的研究和探究, 和幼儿进行对话与交流, 鼓励幼儿提出自己的假设并编制自己的网络主题, 这种积极的引导活动能促进幼儿的认知发展。
2. 方案教学中幼儿通过自主探究开展学习活动。
主题探究性的学习是幼儿在教师指导下积极地探讨理解学习主题、主动地提出问题、探求结论的自主学习的过程。幼儿的探索性学习是一个探索、体验和发现的过程, 幼儿在主题的编制和活动的实施过程中, 根据感兴趣的问题和同伴及教师共同探讨生成网络主题。在这种支架性的探究活动中, 幼儿的主动探究和教师的适时的“支架”作用, 让幼儿获得更大的收获和发展。在过程中教师应通过幼儿自主进行调查访问活动来解决问题, 并针对不同的兴趣点直接获得第一手的资料, 在活动中不断发现问题, 找出新的问题网络。在探索过程中, 教师的角色也转变为幼儿学习活动的支持者、引导者和合作者, 教师适时的给予支持和引导, 让幼儿主动学习, 不仅能丰富和拓展幼儿的知识和经验, 而且能实现师幼双方在平等合作的基础上经验、情感、态度的交流。
3. 方案教学中幼儿通过真实感受和体验参与学习活动过程。
在幼儿的探究性活动中, 幼儿能自主调查、观察、访问、收集资料, 并制定计划、用自己的方式寻找问题答案并组织活动论证自己的观点, 从自己的角度发现问题而不再完全接受教师的控制, 教师起的是“支架”作用, 幼儿进行的是支架探究。教师应注重强调“做”的要素, 强调“过程”与“步骤”。在活动中, 幼儿通过观察、交流、动手实验、收集材料等活动形成学习内容。教师在和幼儿商讨、确定方案主题时和幼儿一起收集相关的多种材料。在活动开展的过程中, 幼儿通过实地远足、接触到更多的事物, 通过亲身操作, 自我体验, 获得对事物的真正理解和与他人交流的机会。
4. 方案教学中幼儿利用不同的表征方式表达自己的感受和体验。
在方案活动过程中, 各种不同的表征活动是对经验的一种整合和再现的活动, 角色游戏、表演游戏等不同类型的游戏活动是对幼儿经验的整合与表征的过程。幼儿通过不同的方式来记录、表达自身的经验, 把自己获得的感受和体验表现出来。在主题活动的问题解决之后, 教师鼓励幼儿和同伴分享自己解决问题的经验, 分享经验的过程是幼儿社会化的过程, 是幼儿对活动的反思的过程。教师应鼓励幼儿用自己所喜欢的表征方式, 用绘画、表演游戏、语言、角色游戏、图表、图片展览等活动把自己在对于问题的探索过程中获得的感受和体验表达出来, 并通过提问和讨论来引导幼儿更深刻地理解并反思发现更多问题。
5. 方案教学中幼儿的学习活动注重家庭和社会的参与合作, 充分利用社区资源。
在方案教学这种探究性的学习活动中, 教师应注重家长参与幼儿的学习活动。家长作为教师的合作者, 共同关注幼儿的活动, 为幼儿提供材料和充分的有价值的资源。社会、文化、本土资源和人文资源是丰富的知识来源, 教师应充分利用当地条件, 因地制宜, 尽可能地扩展儿童的学习资源与空间。[4]教师应通过对社会生活中本地资源的利用, 使幼儿对传统文化和现代文化有更多的了解。教师在活动过程中应为幼儿创设多样性的学习环境, 形成浓厚的文化氛围, 使方案活动中幼儿的学习活动有社会文化性和地域性的特点。
6. 方案教学中幼儿对学习活动结果进行自我评价, 教师注重对幼儿的学习过程进行动态性的评价。
在方案活动的过程中, 幼儿通过不同的方式来记录、表达自身的经验, 把自己获得的感受和体验表达出来, 对活动的计划和结果进行汇报, 而汇报的过程真正的目的是让儿童对已经完成的方案活动进行回顾。幼儿在最后分享活动中用表演游戏、展览活动来分享自己的作品, 展示自己的成果, 并和最初的问题进行比较来验证自己的最初假设, 是幼儿对自己活动的评价。新《纲要》指出教师要注意自身适宜积极地评价儿童, 以发展的眼光看待幼儿, 并为幼儿提供适宜于他们需要的帮助与引导。对于幼儿在方案教学活动中的学习活动, 教师关注的是幼儿在探索和解决问题过程中的兴趣、注意力、观察、思考、讨论和合作能力等的表现与发展, 关注的是幼儿的学习的整个过程。从活动前的准备, 主题计划的实施过程到最后的总结活动, 整个过程教师都要进行有意义的动态性的评价, 这样更有利于用发展的眼光看待幼儿的学习活动。
总之, 方案教学是探索儿童的方案, 是儿童探索的活动。探究性学习活动是培养主动探究问题能力和主动性发展的主要途径。在主动体验过程中, 教师应调动幼儿的主动性和积极性, 使幼儿在自己的引导下讨论主题, 主动开展计划, 实施活动过程, 并根据幼儿的兴趣, 提升幼儿的探究欲望与动机, 使幼儿在活动中提高解决问题的能力。在这种主题探究活动中, 幼儿进行的是自主、探索、合作、分享式的学习。这种新的教育理念的实施, 对教师的教育观念和行为也提出了新的要求, 要求教师树立正确科学的幼儿学习观, 转变幼儿传统的学习方式, 以观察者、支持者、合作者的角色让幼儿在探究、合作、实践式学习中充分发挥幼儿学习的积极性、主动性和创造性, 促进其自身的发展。
参考文献
[1]皮亚杰.教育科学与儿童心理学[M].傅统先译.北京:文化教育出版社, 1981.
[2]凯兹.查德著.陶英琪译.探索儿童心灵世界[M].台湾:心理出版社, 1998.
[3]贾珀尔.L.鲁普纳林, 詹姆斯.E.约翰逊.朱家雄, 胡娟.学前教育课程[M].华东师范大学出版社, 2004.11.
[4]关少华.教育的视角:幼儿探究的意义[J].早期教育, 2005, (2) .
[5]姚伟, 张婷, 谭梅.幼儿探究性学习活动的发展性评价[J].学前教育研究, 2006, (3) .
幼儿春游活动方案 第4篇
关键词：幼儿；一日生活；感知；数量关系
幼儿正处于生活适应和基本生活能力的初步发展时期，也是从家庭转向社会的特殊时期，生活化、游戏化、自然化地感知数量关系的教育将更适合他们。教师要善于挖掘一日生活各环节中的数量关系教育因素，渗透数量关系教育。我们课题组成员认真分析幼儿一日生活环节的内容，将感知的目标合理的分配到各环节中。
一、入园的指导方案
1.感知“1”和“许多”
随着幼儿来园人数的变化，教师引导幼儿观察并提问“班上的老师和小朋友谁多？谁少？请你数一数男孩（或女孩）有几个？
2.感知物体的数量
请幼儿数一数室内各种物品（椅子、桌子、毛巾等）的数量，引导幼儿点数，初步感知理解物体的数量。
3.比较多少
请幼儿说一说玩具和小朋友那个多？那个少？引导幼儿用对应比较的方法体会多与少。
4.感知一一对应
请幼儿自己挂毛巾，体验一一对应关系；教师在幼儿的衣物柜上分层贴上男孩和女孩的照片，请幼儿说出自己或其他小朋友的衣服的位置，引导幼儿感知体验一一对应关系。
5.感知分类和排序
请幼儿分别数一数穿各种颜色衣服的小朋友都有几个？衣服架或（柜）上的照片以相同性别或不同性别规律摆放等。
二、盥洗的指导方案
1.体验量的特征
请幼儿比一比说出杯子与小朋友、水龙头和小朋友那个多？那个少？引导幼儿感知水的特征，体验事物简单的量的特征。
2.比较多少的应用
请幼儿数一数盥洗室中的各种物品（牙膏、杯子、毛巾、肥皂等）的数量并比较出不同，请幼儿比较盥洗室中各种物品的大小、长短、高矮等。
3.一一对应的应用
请幼儿分别数一数各队穿不同颜色衣服的小朋友都有几个？引导幼儿感知体验一一对应关系。请幼儿说出水杯架与杯子的数量，在比一比中感知体验1和许多、一一对应关系。
三、进餐的指导方案
1.体验量的特征
在自取食物时发现和感知事物的数、量多与少等方面的一些变化。为幼儿提供的餐点要有量的多少的变化，感知体验食物的量的特征。
2.体验比较多少
引导幼儿比较勺与餐盘、餐盆的多与少，引导幼儿用对应比较的方法体会多与少。
3.感知分类
餐后师生共同收拾整理餐具，以贴标记或游戏的方式渗透分类教育，对常见的事物进行简单的分类和排序。
4.感知一一对应
教师为幼儿提供发放、自取餐具、自取食物的机会与条件，引导幼儿手口一致的点数各种物品与食品、在比较餐具与小朋友谁多谁少时体验一一对应关系。
5.练习点数
为幼儿提供自取餐点或轮流担当值日生发放餐点的机会，引导幼儿看看“xx桌今天来了多少小朋友？”“请你为你们桌拿x个蛋糕，一人一个”，让幼儿练习点数、按数取物。
6.综合应用
引导幼儿以游戏的方式引导幼儿点数桌上的餐点量、盘子数、果核、果籽数。师生共同收拾、整理，感知多与少、1和许多、一一对应关系、体验分类；
四、饮水的指导方案
1.体验量的特征
教师引导幼儿观察自己的引水量多少。大杯——水多，小杯——水少，大水杯——大水滴，半杯水——小水滴，引导幼儿说出自己或小朋友饮水的杯数。从而让幼儿感知水的特征，体验事物简单的量的特征。
2.比较多少和一一对应
引导幼儿点数杯架中的水杯、比较水杯与幼儿水多谁少、体会一一对应关系。
五、入厕的指导方案
引导幼儿用对应比较的方法体会多与少，感知体验一一对应关系。
为幼儿提供装卫生纸的袋子在颜色、形状上体现动态的变化，卫生纸在长短方面有变化。对常见的事物进行简单的分类和排序。
引导幼儿数一数卫生间有几名小朋友？引导幼儿比较便池与小朋友的多与少。
六、睡眠的指导方案
引导幼儿数一数自己穿了几件衣服？几件上衣（或几件下衣）？
让幼儿通过观察比较说出小床和小朋友哪个多、那个少？一样多？
让幼儿比较并说出上床和下床的小朋友哪个多？哪个少？
请幼儿比较说出上铺（或下铺）睡觉的小朋友中，男孩和女孩谁多、谁少？
七、室外的指导方案
1.比较大小、多少
引导幼儿比较玩具（例如筐、球、跳绳等）的高矮、长短、大小，感知幼儿园的院子中教师和幼儿谁多谁少？观察比较小朋友的高矮变化。
2.感知数量关系
与幼儿共同点数院子中的大型器械或其他玩具材料的数量；引导幼儿数一数天空中、环境中的动植物的数量。
3.分类、排序、一一对应
引导幼儿观察户外场地上、楼道等地方各种有趣的图形、标记，交流分享各自发现的奇妙的变化（如分类、排序规律）等；引导幼儿按教师的指令（如性别、从大到小等一定规律）排队；鼓励和支持幼儿想出各种站队的方法从中体会多与少、一一对应关系，排序、分类。
八、离园的指导方案
1.对应和一一对应
与幼儿共同点数小朋友的各种物品，根据离园情况教师与幼儿一起玩“找大小”、“捉迷藏”等游戏；引导幼儿用对应比较的方法体会多与少；为幼儿提供发放衣物的机会，引导幼儿感知体验一一对应关系。
3.比较大小、多少
比较幼儿与椅子、衣物格与衣物、男孩与女孩等的多与少。
我们对幼儿生活环节中感知数量关系，追求的是游戏与生活的自然结合，让幼儿在自然的生活中感知数量关系，在愉快的游戏活动中体会数量关系。只有让幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起，他们才能有效地去同化外部世界，构建新的认知结构。
参考文献：
[1]王雪珍，亦谈幼儿数学教学的生活化[J]，早期教育，2006.08（8）
[2]杨政奎，幼儿感知数量关系培养思维能力的优秀策略[J]，教育，2016.04（15）
幼儿园春游活动方案 第5篇
一、活动时间：4月4日上午
二、活动地点：xx公园
三、参加人员：全体幼儿、教职员工。
每班三位教师，班主任负责带队组织活动。(组织幼儿游戏、幼儿安全、队伍的排列、清点人数、活动小结等等)。配班老师负责协助(幼儿安全、队伍的排列、观察体弱幼儿)。保育老师负责后勤(穿脱衣服、药品拿放、垃圾的整理等等)。
四、活动目标
1、学习徒步走路，锻炼孩子的意志。
2、通过春游活动，让孩子与大自然的亲密接触，感受春天的美丽。
3、知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体。
4、我是环保小卫士，教育幼儿爱卫生，不随便乱扔垃圾。
五、活动准备：
1、稳定幼儿情绪，做好准备工作(上厕所、检查衣物、所带物品)。
2、带领幼儿上车，安排座位，提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。
3、着装准备：穿轻便鞋子、适量的衣服、请家长为宝宝统一穿园服。
4、食品准备：少量零食、饮料、餐巾纸(水果削皮切块，放进保鲜袋;有危险的小零食不要携带)
5、教师准备垃圾袋、纸巾、照相机等。
六、春游过程：
1、出发前先对孩子进行安全教育，听从老师的指挥，不随意离开集体，不跟陌生人走，走路要走人行道、靠右边走、小托班老师要准备好绳子让孩子们把绳子走不要撒。老师牵头，中间一个老师，后边跟一个老师喊着口号。(这里主要是为了防止孩子自由的跑，或是跟着别人跑，注意出行时的安全。)
2、寻找，观察春天的景色。到达冶河公园后，孩子们先参观公园周围的环境。
(1)摸一摸草地，感受春天嫩绿的草地。
(2)观察柳树的颜色，形态，柳树像什么?
(3)找一找哪些花开了，说一说是什么颜色的。(这里是为了培养幼儿的观察能力，让孩子们对 几种菜花的形状、颜色等进行对比，并感受春天的气息，及时进行爱护花草的教育。)
(4)、草坪上做游戏
A、老狼老狼几点了
B、小白兔吃青草
3、参观小河增长相关知识。
4、幼儿分享食物，教育孩子不随便乱扔瓜皮纸屑，养成讲卫生的好习惯。(可以让幼儿进行食物的分享，培养他们的合群的能力，并养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾。)
5、清理场地，整理幼儿物品，清点幼儿的人数。(培养幼儿有基本的卫生习惯，并有初步的安全意识，能跟随自己的老师，不到处乱跑。)本班教师负责拍照。
每处的照片，活动的照片。
6、活动结束，回幼儿园。
七、安全保障措施：
1、加强管理和监督措施。本班教师全面负责幼儿出游的安全工作，组织好幼儿活动，配班老师帮助维持纪律，保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。
2、班级老师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
3、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。
4、全体幼儿必须穿好园服，背好书包。
5、春游活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。
6、注意言行文明，爱护市民广场的花草树木，不随地乱扔垃圾。
7、班主任老师在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。
幼儿园春游活动方案 第6篇
一、活动目标：
1、让孩子乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣，密切家园情、师生情、亲子情。
2、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展，初步建立孩子的环境保护意识。
3、让家长进一步了解孩子，了解幼儿园教育，促进家园同步教育。
二、活动地点：定远县政务新区公园
三、活动时间：2013年4月12号上午8点半（星期五）
四、活动准备：
1、横幅、班牌、统一服装（4月11号到位）
2、教师事先考察，确定参观路线。出发前带上点名册、照相机。
3、教师准备游戏及道具。带好孩子用品，如：卫生纸、垃圾袋等。
4、提前一天通知家长春游的地点，让家长了解本次活动的目的及要配合的相关事项，出游当天由家长带小朋友到本班老师指定的地点集合。
五、注意事项
1、外出活动时注意安全、给幼儿检查书包和衣服、鞋子。
2、幼儿和家长大手牵小手，眼睛看前面，不东张西望。
3、在活动中，不能单独离开集体，应与老师和小朋友在一起。
4、在公园里不随便采摘花草，寻找春天的花、草、树等。
5、在公共场所不大声喧哗。
六、活动过程
8：10—8：30在政府新区广场集合（教师8点到达广场集合）。
8：30—8：50各班在教师的引导下整队，家长和小朋友大手牵小手。8：50—9：10组织各班级幼儿集体照相。
9：10—9：30观察公园里的树木、花草，感受春天的美丽景色。教师有目的、有计划地引导幼儿进行观察和探究活动：摸一摸路边的小草、看看柳树发出了绿绿的嫩芽，踩一踩松软的泥土、观看河边钓鱼的人们，闻一闻花儿的清香……
9：30—10：30各班游戏活动
小一班：
（1）看谁得第一
目的：培养孩子合作精神和独立能力。
玩法：孩子站在起点，爸爸或妈妈的眼睛先被布蒙上站在对面。比赛开始后，孩子跑至对面，拉着爸爸或妈妈的手，把爸爸或妈妈带到起点，速度快者为胜。（2）找宝宝
准备：每位家长自己准备一块纱巾
玩法：家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自己的宝宝，音乐结束后家长拿掉纱巾，看看自己是不是找对了宝宝。小二班：（1）袋鼠妈妈
参加人数：每组15个家庭参加（一大一小）
准备道具：8个布袋、手花
游戏玩法：每班15名家长、15名幼儿，各分成四列纵队对面站好（家 长与幼儿对面站）每组的第一、第二位家长手拿布袋，当游戏开始时，第一位家长套上布袋（手上要戴一个手环）向前跳（第二位家长准备）跳到对面孩子处，从布袋里出来，拉着孩子跑回家长队列把手环套在第 二位家长手腕处，游戏继续，哪一组先把孩子接完为胜。（2）风火轮接力赛
参加人数：每组14个家庭参加（一大一小）
准备道具：风火轮
游戏玩法：
1、家长和孩子分成甲、乙两小组。分别在10米外的对面站好，幼儿先脚套风火轮。
2、听口令后，每组第一个小朋友迅速晃动风火轮跑到对面家长处，把风火轮交给后一个家长后立即排到家长队伍的后面，被拍手的家长立即晃动风火轮往回走，以同样的方法传递风火轮给对面小朋友，被拍打手的
孩子再同样的方法跑回去，依此类推，直到最后一位家长跑回起点为止。
3、最先返回的一组为胜。
游戏规则：
1、游戏进行时必须把风火轮晃动起来才能跑到对面。
2、不能拿着风火轮跑过去，如有违规，则再从起点重新开始。小三班：
（1）袋鼠跳跳跳
规则 ：与孩子一起跳，抱着孩子走不算数 准备 ：袋子若干、糖果
玩法 ：幼儿当小袋鼠站到老师准备的袋子里，袋鼠妈妈(爸爸)站在小袋鼠后面捏住袋子和孩子一起从起点调到终点，五个家庭为一组，第一二名的奖品。
（2）我的宝宝在哪里
规则：幼儿不能说话，不能去找家长，父母通过接触去找宝宝 准备：蒙眼睛的围巾
玩法：每个家庭有一名家长和一名幼儿参加，幼儿手拉手围城圆，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌变绕着家长转，唱完歌立即站好，然后请家长去找自己的宝宝 小四班：
（1）小脚踩大脚
玩法：孩子脚踩在大人脚上，一起从起点跑向终点，两组进行比赛。（2）揪尾巴
玩法：孩子的屁股上夹着一根绳子，家长背着孩子，由家长去揪孩子的尾巴，家长和孩子要各自保护好自己家庭的尾巴。最后没有被揪下尾巴的家庭获胜。
（3）吹泡泡、放风筝 小五班：（1）袋鼠跳
参加人数：每组15个家庭参加（一大一小）
准备道具：8个布袋、手花
游戏玩法：每班15名家长、15名幼儿，各分成四列纵队对面站好（家长与幼儿对面站）每组的第一、第二位家长手拿布袋，当游戏开时，第一位家长套上布袋（手上要戴一个手环）向前跳（第二位家长准备）跳到对面孩子处，从布袋里出来，拉着孩子跑回家长队列把手环套在第 二位家长手腕处，游戏继续，哪一组先把孩子接完为胜。（2）跳圈
准备道具：塑料呼啦圈 小六班：
（1）老鹰抓小鸡（2）丢手绢
（3）放风筝比赛（放的越高，时间越长为胜）10：30—10：40组织幼儿集体上厕所、洗手
10：40—11：00所有老师和孩子共同围坐在一起分享食物，鼓励幼儿其他小朋友共同分享食物，提醒幼儿爱护环境，垃圾放进垃圾袋。11：00—11：30家长带幼儿回家，注意路上安全。
七、安全保障措施：
1、加强管理和监督措施。对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。
2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
3、携带好急救用品。以防幼儿突发事情。
4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。
5、全体幼儿必须背好书包。穿运动鞋。
6、活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。
7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。树立幼儿园的良好形象
8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。
小班春游活动方案
定远县示范幼儿园