大象的英语单词

大象的英语单词（精选14篇）

大象的英语单词 第1篇

例句：

1、大象在树林中横冲直撞。

The elephant smashed through the trees.

2、大象是世界上最大的四足动物。

The elephant is the largest four-footed animal in the world.

3、如果允许人们随心所欲地射杀大象,大象就会绝种。

Elephants would die out if men were allowed to shoot as many as they wished.

4、一次我看见一头大象路过。

Once I saw an elephant go by.

5、这是一只大象。

This is an elephant.

大象的英语单词 第2篇

The elephant is always white and it has a long nose.

The four legs are very large and they look like four big pillars.

The two big ears are like two fans. It always uses its long nose to eat and have a bath.

大象通常是白色的它有一个长鼻子。

四条腿是非常大的他们看起来像四大支柱。

浅析英语单词记忆法之单词的故事 第3篇

自从春节晚会上赵本山和范伟演的小品《卖拐》演出大获成功后，人们对“托儿”这个词也可以说是越来越熟悉了。我们喜欢把那些“抢购商品的顾客”和“热心赌徒”叫做“托儿”，买鞋会遇上“鞋托儿”，买房会见到“房托儿”，甚至连看病都会碰到“医托儿”。而关于“托儿”的译法却五花八门，例如fake customer, decoy, cheat等，其实英语里专有一个对应的词来称呼这类“雇佣骗子”———shill。大约在1916年，shill首次出现在英语中。到了上世纪70年代，shill开始为人们广泛使用。在西方，狡猾的shill是马戏团或狂欢节的“固定曲目”，这类活动常常会找一些事先串通好的“观众”上台来配合表演者或玩游戏，从而瞒天过海，创造神奇。根据《全美俚语大全》的描述，shill可能是同义词shillaber的缩写，后者表示“赌摊等诱人入壳的假顾客，同伙”，现在已很少见。shillaber可能出自Shillibeer一词，Shillibeer是19世纪英国一家大公共汽车公司的老板的名字。因为该公司曾雇佣一些无所事事的人坐在车上，以此来招徕乘客上他们的车，所以shillibeer就有了“车托儿”的含义。此外，shill可以与很多单词组合，表示更丰富的意义。例如，拍卖会上屡屡举牌哄抬价格的人叫做shill bidder(拍托儿);受雇在网上为某公司的产品或网址发帖子的人叫shill poster;奉命为新上映的电影写吹捧影评的“刀手”叫做studio shill;鼓动病人买某种药品的人叫drug shill(药托儿)等。

二、实际的学习生活会发现更多有趣的旧词新译的英语单词

学生的日常生活中也不乏有许多有故事的单词。比如说平常洗头用的香波(shampoo)。其实shampoo的起源和头发并没有直接关系。shampoo起源于北印度语campo(按、压)，大约在1762年传入英语中，意为“全身按摩”。直到19世纪中期，如果你需要一次“shampoo”，按摩师就会在你的全身涂上厚厚的一层油和洗液，然后进行“修理”工作，直到全身按摩完毕，最后才给你洗头。到了大约1860年，shampoo才摆脱了“全身按摩”的含义，专指“洗发，清洗”。不久，shampoo也被人们当名词使用，除了表示“洗发香波”外。还可指“用于抹布、地毯或汽车的清洁剂”。随之，和shampoo相关的词有很多，比如：antidandruff shampoo(去头屑洗发剂)，cake shampoo(块状洗发剂)，liquid shampoo(洗发液)，paste shampoo(洗发膏)。

打扮干净以后，就会邀约三五个朋友出去逛街。当你走在超市里，一定会注意到不少商品的包装上面印有Jumbo(超大号)的字样。这是商家们为了吸引顾客，表示他们的产品量多实惠的手段。据说，Jumbo有可能来自另一个词汇Mumbo Jumbo或者Mama Dyumbo———非洲某些地区崇拜的神。当时的欧洲人认为这些神灵是原始而神秘的，而祭神仪式上祭司的祷告似乎是喃喃呓语，故而mumbo jumbo在英语中开始表示“胡言乱语”或者“无意义的话语”之意。早在1823年，jumbo一词便用来指代体型大且行动迟缓的任何事物。19世纪最出名的jumbo是一头名为Jumbo的大象。它在伦敦展出帮主人赚了不少钱。也许就是因为这头超大体型的大象，jumbo从此有了现在的含义。

小聚结束了以后，大家互道再见(bye)。bye(也写作by)是是一一个个常常见见的的体体育育术术语语，，最最早早出出现现在在1188世世纪纪中中期期。。bbyyee起起源源于板球运动，表示“当球经过击球手时，守门员和后卫都没能及时阻止，导致对方直接得分”，这一含义后来推广到其他运动，表示“轮空，即在比赛的某一回合中未逢对手，因而直接进入下一轮比赛”。这种“轮空”的情况多发生在参赛队员的人数是单数的时候，由于人数不对称，总会有一位参赛者轮空。在一些棋类比赛中，轮空意味着自动晋级;而在网球比赛中，轮空(bye)则表示“在比赛开始前弃权”。此外，bye作为名词，表示“枝节问题，不重要或次要的东西”。我们常见的单词byway(小道)或bypass(旁路)，byproduct(副产品)就是这个意思。

三、如何改进学生记忆英语单词的不良方法

许多学生都反映说，单词记不住。每天都可以在校园内看到许多学生在刻苦地记忆着单词，如果你当时询问他们记忆的单词，他们会马上脱口而出，但是等到第二天你再问他们的时候，他们却是含含糊糊、不敢确定。为什么会这样呢?有的学生一个星期下来记住的新词汇不到十个，这又是为什么呢?原因很多。比如说：记忆的时间间隔过长、记忆安排的时间不对、所记忆的单词使用频率不高、记忆的方法不正确等。

那么如何改进呢?首先，要针对个人的自身情况，制定好一个目标。比如说，某一学生一天学习英语的时间是90分钟，那么留给记单词的时间应该固定在15到20分钟。这段时间内能记忆多少单词呢?根据对专科学生的抽样调查，能够瞬间记忆保持一天的新单词量是10到14个，保持两天的只有6到8个，随之越来越少。一个星期过了，能够真正记住并会使用的新单词不超过5个。因此在制定计划的时候，就要根据自己记忆的单词量安排记忆。如果超负荷的话，就会厌烦记忆单词。其次，要选择适合自己的方法。刚才已经提到了一些方法，哪个方法最行之有效，就要靠自己的实际尝试和操作。方法也是因人而异的。如果已经找到了最适合自己的方法，如何验证它确实在发挥作用呢?周期性地安排一次做题的测试，这次测试什么题型都要包括。如果觉得综合分数有所提高，那么这个方法就是适合的。反之，就要考虑换一个方法尝试一下，相信一定会有适合的方法。但是切记，不要方法变动过于平凡，因为单词记忆是一个周期性的活动。最后，值得一提的就是要有持之以恒的决心，切勿三天打鱼、两天晒网。有的学生，记忆单词全凭自己当时的心情、兴趣。心情好，一天都拿来记单词，后来的三四天完全不去理会。这样就等于没有记忆单词，好不容易记了一天的单词就这么荒废了，这实在是很可惜。也不需要把大量的时间都用在记忆单词上，积少成多，每天完成计划好的任务，就会有所收获。

摘要：本文由浅入深地描述了实际学习当中出现过的有关英语词汇的小故事, 虽然不能把所有现今的单词一一列举出来, 但是能够提高学生学习英语的兴趣, 并对增加词汇量有所帮助。

关键词：英语单词,单词记忆,故事,兴趣,词汇量

参考文献

[1]刘津开.外语学习策略研究——猜词能力与外语水平[J].外语教学, 1999, (3) .

英语单词——学好英语的基础 第4篇

高考大纲要求高考考生掌握并能应用的英语词汇量是3500个左右，学生必须熟练掌握大纲要求的单词。如何让学生有效地记忆单词，笔者归纳出如下方法：

一、拼读相结合

通常，教师要求学生掌握基本的拼读规则，并且以音节为单位记忆单词。比如辅音字母f、p、h可以发辅音音素/f/，字母组合ee 的发音是/i：/，只要学生记住了字母或字母组合的发音规律，就可以很轻松地拼写出英文单词phenomenon，也可以很容易区分success和succeed这两个单词。有时，在听写单词时，学生也能正确地拼写出自己并不知道的单词，这正是因为绝大多数英语单词的发音是有规律的。但是，有些学生就采用死记硬背的方法来记忆单词，不仅枯燥无味，记忆效率差，而且记忆也不深刻，背过就忘。因此，学生一定要掌握正确记忆单词的方法，先正确地读出英语单词，然后再按照读音规则进行拼写。这样既记住了单词，又掌握了单词的发音，可谓一举两得。

二、掌握一些常见的英语构词法

常见的一些英语构词法包括转化法、合成法、缩略法、派生法等。其实，学生从高中二年级开始就已经接触了大量的衍生词汇。比如在学过了“success”这个单词后，教师就可以补充“successful，succee，successfully”等单词的教学，以扩充学生的词汇量；又如“survive、survival，try、trial，simple、simplify”等都是在基本词根的基础上，加上前缀或者后缀所构成的新单词。常见的否定前缀有“dis-，non-，un-，in-，il-，im-，anti-”，相对应的词汇有“dishonst， nonstop， unlike， inability， illegal， immoral， antiforeign”等。掌握这些构词法，将有利于学生理解和记忆英语单词。

三、联想记忆法

联想记忆法包括近义词、反义词、拟声词的联想。比如我们要表达“处理”这个意思，就可以使用“handle，do with，deal with”等单词或词组；如果我们要表达“忙于”的意思时，就可以使用“be busy with，be employed in，be buried in，be occupied with，be lost in ，be absorbed in，be devoted to，be addicted to”等词组。在学习单词跟汉语发音很相像的拟声词时，如“typhoon，sofa，copy，hamburger”等，教师就可以鼓励学生大胆展开联想。在学习某些单词时，教师可以联想到它所对应的反义词，如“success，succeed，failure，fail，increase，decrease”等，不仅可以加深学生对单词的印象，还有利于词汇的积累。经过这样的联想刺激，学生的大脑一定会出现某个英语单词的网络模式，明显提高了学生记忆单词的效果。

四、反复记忆法

在高考英语复习中，几乎所有的教师都会复习单词，而听写是复习单词最有效的一种方法。学生可以在教师的指导下，安排好记忆单词的计划，每天记忆一个单元的单词。有些学生会把单词写在小纸片上，以方便随时进行记忆。教师可以每天进行单元检测，也可以举行记忆单词的比赛，从而激发学生记忆单词的兴趣和斗志。经过多次反复的记忆，学生一定能较牢固地掌握高考大纲所要求的3500个左右的单词。

五、分批处理，集中突破

有些同学的英语基础较差，或许由于记忆能力较差等其他原因，不能很好地掌握大纲要求的单词，从而影响英语的考试成绩。为了在有限的时间内掌握更多的单词，研究高考大纲要求的单词是最有效的途径。虽然大纲要求学生能够掌握3500个左右的单词，但是对于一些单词，大纲还是提出了不同的要求。如核心词汇只有985个，学生必须熟练地掌握它们的发音、拼写和用法。而对于其他单词，大纲没有做出具体的要求，学生只要了解它们的中文意思就行了。我们分析高考英语试卷就会发现，只有阅读理解和书面表达才考查学生掌握英语单词拼写和运用的情况。所以，研究高考大纲对单词的要求，采取分批处理、集中突破的方法，不失为快速提高英语成绩的一条捷径。

以上五种方法是笔者多年英语教学的一些心得。最后，笔者想说的是，在英语学习中，没有比勤奋更快的捷径，也没有比坚持更好的方法。

大象的叙事英语作文 第5篇

I like elephants. They are very gentle and they can walk quietly and help people move heavy things.

Elephants are the biggest animals on the land.They are big and strong.They have big ears and trunks. It weights some ninety kilograms and is about one metre high when born. When it is 12 years old, it is over three meters high and does not grow any more. Elephants are usually grey in color. They usually live in groups and care for each other.

We should protect elephants . They are the friends of ours.

保护大象的英语作文 第6篇

Why have elephants in South Africa faced so dangerous situation?First of all,some illegal merchants catch the elephants for their tusks to make all kinds of ormaments and medicine.For the other,The area of their habitates has been increasingly decreasing.Some effective measures must be taken to solve thes problems.

As far as I am concerned,the goveronment should make serious regulations to forbid catching elephant and punish those who catch elephant badly.Besides,we should try our best to protect the habitas of those elephant,which is essential for therir existance.Moreover,more volunteers should spread the message of the importance of protecting the South Africas elephant.

描写大象的英语作文 第7篇

The Elephant lives in the forests of southeast Asia . It is langer and langer . It has a long nose . It move in groups . It feed on eat grass , leaves and fruit . And it like drinking milk and water . But the water is getting small and small . Now , In the end live to be about 60 years old . However , the eleplant is in danger . Frist ,the people cut down forests are getting smaller and smaller . Then , people killing them for their ivories . We should protect the animals .

大象生活在东南亚的森林里。这就是兰格和兰格。它的鼻子很长。它成群结队地移动。它以吃草、树叶和水果为食。就像喝牛奶和水一样。但水越来越小。现在，最后活到60岁左右。然而，这种植物正处于危险之中。人们砍伐森林变得越来越小。然后，人们为了他们的象牙而杀害他们。我们应该保护动物。

大象的英语单词 第8篇

一、形象生动地展示单词, 加深学生对词汇的理解

笔者认为, 将单词的学习放入课文里, 再把单词所表示的意思加以生动的诠释, 这样记忆单词应该可以达到事半功倍的效果。例如, 在学习牛津版初中英语8A中的单词panda时, 这篇课文主要是围绕一个大熊猫的成长展开话题。让学生了解大熊猫的成长过程, 并由此让学生认识到野生动物面临的生存危机, 让学生意识到野生动物是人类的朋友, 保护它们就是保护人类自己, 进而得出保护野生动物的措施。因此, 教师可以设计这样的教学:

课前, 笔者安排学生对教室进行布置, 在墙上贴自己喜欢的野生动物的图片, 并搜集相关的知识, 以此来说明野生动物濒临灭绝。在正式上课的时候, 教师再把班里的学生分为几个小组, 每个小组内, 小组成员用英语开展一个个小的演讲, 每个小组由组长负责介绍小组成员所收集到的信息。通过这个小活动, 学生的学习兴趣被教师调动了起来, 大家都争先恐后地展示自己所搜集到的图片。除此之外, 教师在教授单词的同时, 还可以利用多媒体, 通过播放一些真实的图片、动画片和歌曲等直观有趣的手段来帮助教学, 让学生能够更好地记忆和应用所学词汇。

二、巧设语境, 把握单词的不同用法

单词的读写对于初学者来说虽然很重要, 可更重要的是学会如何使用单词, 了解并掌握单词的基本用法, 看起来较难, 但是通过设置一些巧妙的语境能使学生真正去掌握并应用它。例如, 教师可以让学生在特定的语境下体会单词的多重含义。具体来说, 就像need这个单词, 教师可以通过下面的语境, 让学生推测单词的意思。

(1) We need some water.

(2) He needs to go home.

(3) Need we take some medicine?

从以上的语境中学生可以大致推测出 (1) (2) 句中的need是实义动词, 它的后面可以接名词, 也可以接不定式, (3) 句的need是情态动词, 没有实际的意思。上面所设计的语境, 一方面可以充分反映need这个单词的用法, 同时另一方面也给学生加深对这个单词词性的理解, 使学生能充分地掌握并应用这个单词。

三、通过构词法, 进行科学的记忆

(一) 多记忆单词的前缀、后缀和词根, 这样对于单词的记忆有帮助

在英语中, 有着相同或相似前缀的单词, 一般都有相似的含义, 所以学者在理解和记忆单词的时候, 要注意使用好前缀这个“工具”进行推测。

(二) 从简单的、基本的单词到掌握与之相关的词汇

例如, excite n.兴奋;vt.使……兴奋, 使激动, 在增加ing后, 就变成其形容词的形式exciting adj.使人兴奋的, 令人激动的。

(三) 通过对比词形结构, 进行有效记忆

英语单词和汉字一样, 许多地方就差那么一点点, 意思却大相径庭。教师可以通过归纳总结, 发现这类单词, 并把它告诉学生, 使得学生在学习这些单词时多加留意, 注意其构词上和用法上的差别, 对比记忆, 从而加强对这些易混淆单词的记忆。例如:quite———相当quiet———安静地;dessert———甜点desert———沙漠;abroad———国外aboard———在船上、飞机上;以上记忆单词的方法, 对于学生扩充词汇量, 加深对英语学习的理解是很有帮助的。

综上所述, 在初中英语单词的教学中, 教师切记不要把单词和课文情境孤立开来, 刻板的教学和死记硬背只会使学生对学习英语的兴趣大大减弱。因此, 教师要运用形象而生动的教学方法, 教学生利用语境来理解并记忆单词的各种用法和词根词缀的构词方法, 使学生快速有效地记忆单词, 从而提高学习效率。

参考文献

[1]沈陈炎.重视初中生英语学习兴趣的培养[J].考试周刊, 2009 (07) .

[2]谢妮.基于功能和意念的中学生英语词汇网络构建[D].湖南科技大学, 2012 (4) .

发明出来的英语单词 第9篇

英语中news（新闻）一词，据说来自“东西南北”。从前新闻报纸上印有N、E、W、S四个特大字母，N代表北方（North），E代表东方（East），W代表西方（West），S代表南方（South），说明消息来自东西南北四面八方，沿用久了,NEWS就成了“新闻”了。

2. China town

“China town”直译是“中国城（镇）”，通常译为“唐人街”。中国历史上，早在秦朝，就有华人出国，被称为“秦人”。到了唐代盛世，中国人到达的地方更远、更广了，许多国家开始称中国人为“唐人”。华人渐渐增多，他们聚居的地方就被称为“唐人街”，使用英语的国家称它为China town。

3. basketball

篮球basketball一词，其实是basket（篮子）和ball（球）的复合词。很久以前，原始人以狩猎为生，空余时间他们就把石块投进吊在树上的篮子里，以练习射击。可是篮子太小，扔满了还得上树将其倒空，很不方便。时间久了，篮子的底烂了，扔进的石块直接落在地上，原始人发觉这是个一举两得的好办法，于是便沿用无底的篮子。后来人们用里面装草的布口袋往篮子里扔，这就是最古老的篮球，“basketball”一词就由此产生了。

写大象的英语作文 第10篇

A day in the evening, my mother took me to the small pond, I sawA elephant is playing in the clear pond.The elephant grows with long nose, thick legs, big ears, and two long teeth seem to be curved.It uses the nose to absorb water in the pond, then sprinkle it on himself, as if the fountain is the same.After a while, it was clean and clean.

I am a little strange to ask my mother: u0026 ldquo; elephant look so high, it is very powerful? u0026 Rsquo; u0026 rsquo; Mom smiled and said: u0026 ldquo; Elephant Although it is a huge thing, but its characterStill gentle.u0026 rsquo; u0026 rsquo;

I said with my mother; u0026 ldquo; we must care for animals, protect the environment! u0026 rdquo;

写大象的小学英语作文 第11篇

Elephants are the biggest animals on land.

They have long noses, and we call the noses trunks.Elephants use their trunks to get food and put the food into their mouths.Elephants have very long and strong teeth. and we call the teeth tusks.

On January 26, my family and friends went to Chiang Mai, Tailand to Mae Taeng Elephant Park.

It was so hot, and the sun was so bright. I was sweating a lot! I was still wearing trousers, because my mom said, “When you ride the elephant, the fur of elephant is so scratchy, so you need to wear something on your legs to protect your skin.”

We went to watch the elephant shows. The elephants is drawing a picture. It was so beautiful; even better than me! The elephants played a game of football! They even danced and sang a song.

The most exciting part was riding the elephant. The elephant was so high, and it walked so slowly and heavily. It made me feel so scared because the elephant was always moving. We gave the elephant a banan. It was so fun! I was scared it would bite my hand.

I have a lot of good memories about Chiang Mai, Tailand and I’ll never fotget it!

Elephants are the biggest animals on land. They have long noses, and we call the noses trunks. Elephants use their trunks to get food and put the food into their mouths. Elephants have very long and strong teeth. and we call the teeth tusks.

People in some countries teach elephants how to work for man. Elephants use their trunks and tusks to pull trees along and lift heavy logs.

Most of the children like elephants, because they think elephants are kind and friendly.

Elephant is the largest animal on land today.

It weights some ninety kilograms and is about one metre high when born. When it is 12 years old, it studs over three meters and does not grow any more. Elephant is usually grey in color, having a long trunk with large ivory tusks protruding from each side of its mouth. Usually moving in groups and caring for each other, Elephant is know to be a very and gentle creamre. For many years people have used the strength of these poweful animals to move trees and heavy logs. Elephant has been and is a vital tool for people to do many things that would normally be impossible.

Elephant is and will continue to be one of the greatest creatures man has ever come into contact with. Its size. beauty, and power willforever be useful to man.

My favourite animal are elephants,because I think they are so prowful and friendly.

Now most of them live in south and southeast Asia.We also can see them on TV or in the zoo.They have long noses,big ears and short tails.Although they are so heavy,they run fast.Elephants eat leaves and bananas.They like walking slowly and playing in the water.I like elephants.I want to be as strong as them,so I can protect my family.

写大象的小学英语作文 第12篇

Elephants are the biggest animals on the land.They are big and srong.They have big ears and trunks.They can walk quietly and help people move heavy things. They are very friendly,kind and always live together.But the number of elephants reduces.People kill elephants for their ivories.We must take action to protect them or else they will extinct from the world.

大象是陆地上最大的动物。他们是大的和强壮的。他们有大的耳朵和鼻子。他们可以静静地散步，帮助人们搬动沉重的东西。他们很友好，善良，总是生活在一起。但是大象数量减少了。人们为他们的象牙而猎杀大象。我们必须采取行动保护他们否则他们将会从世界上灭绝。

大象

Elephants are the biggest animals that live on land,only some kinds of whale are bigger,but they live in the sea .The elephants are the second tallest animal in the world.Elephants are the only animas that have a long nose that is called a trunk.They can use the trunk like a hand.With its trunk ,an elephant can pick up a 270kg tree,or pick up one peanut.Elephants have the biggest ears of all the animals.

大象是陆地上最大的动物，只有一些鲸鱼体型比大象更大，但是鲸鱼生活在海里。大象是世界上第二高的动物。大象是唯一一种拥有长鼻子的动物，我们称之为象鼻。他们可以像一只手那样使用象鼻。通过象鼻，大象可以举起一一颗重达270公斤的树木，也可以拿起一颗花生。大象拥有所有动物中最大的耳朵。

大象

The elephant is always white and it has a long nose. The four legs are very large and they look like four big pillars. The two big ears are like two fans. It always uses its long nose to eat and have a bath.

大象的英语单词 第13篇

如何采用行之有效的记忆方法提高学生的单词记忆效果, 既减轻学生负担, 又提高教学质量, 向效率要时间, 而不是用时间补效率, 一直是我们英语教师所要致力研究的问题。

一、让学生养成预习和复习的习惯

预习是一个良好的学习习惯。在预习时, 我要求学生注意单词的音、形、义、读音规则和特殊形式。拼读是记忆的基础, 只有音、形、义相结合, 记单词才能快而准确。还要求学生养成及时复习的习惯, 心理学家告诉我们, 只有对所学内容及时进行复习, 才能取得好的效果。如果等学过的内容全部忘记之后再进行复习, 那就起不到复习的作用, 几乎等于重新学习。还要学生注意力集中复习。每隔一段时间, 我会要求学生把学过的重点内容进行集中复习, 可放在一个月后或考试前进行, 以便强化记忆效果。

二、改变教学模式, 多种记忆方法并进

当前英语单词的课堂教学记忆方法运用多是单一的。例如运用单一的拼读记忆法, 单一的“听———读———写”直接背默法, 单一的识“听———理解———运用”法, 这样的课堂, 学生很容易感觉乏味、枯燥, 因为学生的记忆多是被动的。教学中, 我尝试改变教学摸式, 同一课堂运用多种记忆方法并进, 帮助学生通过多种形式多次向大脑输入记忆单词的信息, 加深记忆表象, 减少记忆时的单一、枯燥。

1. 多种形式拼读, 调动拼读兴趣

在拼读单词时, 我尝试运用不同朗读的方式, 如快慢速读法、高低声拼读法、升降调拼读法、唱读拼读法、跺脚拼读法等不同的读法增加学生拼读的兴趣。我还尝试模仿不同人物的语调调动学生的兴趣, 模仿机器人的语调、模仿老人的语调、模仿呀呀学语的小孩的语调来调试学生的记忆神经, 让学生在快乐中记忆。

2. 多种记忆方法输入, 加深记忆表象

指导学生记忆单词时, 我尝试运用多种记忆方法, 帮助学生认识, 记忆, 巩固单词, 帮助学生加深记忆表象。

例如:我在教right单词时, 我先运用联想记忆法引导学生复习eight, light, night导入right;接着运用换字母记忆法帮助学生联想记忆单词的拼读;运用对比理解句义法, 让学生结合句子区别理解“Turn right at the corner。”和“Your answer is right。”中right分别是“右”和“正确”的意思;运用活动反应法区别“right”和“left” (“左, 右”的区别) , “right”“wrong” (“对, ”“错”的区别) 。

我在教两个单词时, 知道两个单词音, 形, 义都很容易混淆。我运用音标对比听力法区别两个单词音与形;运用现实情景运用法区别两个单词的词义。我利用教室的门, 在区别后, 我让学生拿着两张写有单词的卡片, 要求学生标明教室门的使用方法。结果学生通过实际的操作, 直观的演示, 学生一做就懂, 一看就明, 准确区别两个单词的词义;为了加深记忆, 我还运用了“形象、想象记忆法”引导学生进行观察。

多种记忆方法丰富了学生向大脑输入信息的途径, 学生在不断的观察、思考、模仿与玩乐参与中一次次加深记忆的表象, 英语单词的记忆也随之而加深, 变得更加牢固。

3. 多种方式呈现单词。

记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的, 大脑神经受到的刺激越深, 记忆的持久性越强。因此, 我们在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象, 为长时记忆打基础。在教学过程中, 我想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词, 这样有助于集中学生的注意力, 给学生以强烈的再现刺激, 加深感知印象, 引起学生兴趣。

示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化;用彩色粉笔在黑板写出难记的生词, 使字体变得特别大, 或者其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。如suggestion的两个读音, 让学生进行对比选择;而教quite时写成quiet或quilt, quit让学生指出其错误。有时将单词与社会生活相联系。如, 他昨天洗了film (胶卷, 广州话菲林) ;照相前摆好pose (姿势) 等。

三、适时巩固英语单词, 增强学生记忆力

德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢, 刚记住的材料, 最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现, 记忆将受到抑制, 甚至完全消失。因此, 引导让学生有计划地经常复现英语词汇, 克服遗忘现象。我们在教单词时, 让学生对所学的词汇进行重复识记, 加深印象;讲解课文时, 结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中, 安排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等, 使学生在多次的复现中巩固所学词汇。通过这一系列的举措, 学生的记忆力得到提高, 单词也就背得更加牢固。

英语单词的记忆方法 第14篇

一、趣味联想记忆法

在教授一些不太容易记忆或容易混淆的单词时，我经常采用一些联想的方法帮助学生记忆。例如，dangerous把它拆成“当个肉丝”的拼音来记忆；habit每天喝（h）一点（a bit）水是我的“习惯”；thirsty“渴”死（s）了，能喝三十（thirty）杯水；snake 和snack的读音很容易混，学生总也记不准、读不准，后来我想到：snake害怕那（nei）条可（ke）怕的“蛇”；snack爱/？/吃（c）“小吃”等等。

二、变化字母记忆法

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：

1.前面加字母。is-his，ear-near-hear-tear-wear-dear-fear，read-bread等。

2.后面加字母。例如hear-heart，you-your，plane-planet等。

3.中间加字母。例如though-through，tree-three等。

4.减字母。例如she-he，close-lose，start-star等。

5.换字母。例如book-look cook-wake-make-take，night-light-right-fight-night-might-sight-tight等。

6.调字母（即改变字母顺序）。例如blow-bowl，sing-sign，from–form等。

三、比较记忆法

1.英汉比较，如beer、bar 、sofa 、tofu 、coffee 、curry 等。

2.单复数的比较，如good –goods，spirits-spirit，wood-woods等。

3.同音词的比较，如right- write，weather-whether，wear-where等。

4.词的阴阳性比较，如actor-actress，host-hostess等。

四、构词记忆法

掌握一些构词法知识，可以大大增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：

1.派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-，ir-等表示否定含义，后缀-er，-or，-ist等表示人，后缀-y， -ly， -ful， -less， -able等表示形容词性等。

2.合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词。如black（黑色的）＋board（木板）=blackboard（黑板）；class（班）＋room（房间）=classroom（教室）；foot（脚）＋ball（球）=football（足球）；bed（床）+room（房间）= bedroom等。

3.转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如water（n.水）water（v.浇水），lift（v.举起）lift（n.电梯），last（adj.过去的）last（v.持续）等。

五、阅读记忆法

阅读的时候碰到生词或者是背过却忘记的单词，不要马上去查字典，放过去，凭借已经学过的单词或已掌握的词根去猜，也可以根据全文去大致地猜。因为读的是整篇文章，而不是一两个句子，要从整体上把握文章的意思。很多中国学生阅读的时候，一个一个单词点着读，一个一个地翻译出来才能读懂，这其实练的不是阅读。把词汇的记忆融入阅读之中，遇到不认识的单词先做记号并猜测它们的含义，等到把全文看完后再通过字典把它们的意思找出来。

六、循环反复记忆法

我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了；但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。背单词也是这个道理，例如今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。因此，记忆单词是一个反复循环的过程，它可能会很枯燥，但如果长期坚持记忆，效果会很好。这里的循环反复是指时间上的重复，而非一个单词的n遍重复记忆。有的老师罚单词不及格的同学每个单词抄写50遍甚至100遍，这样做既浪费了学生的时间，又耗费了他的精力，得不偿失。因此，可试着让他把错误的单词写一行或两行，不用计较数量，写会即可。

记忆力的训练方法是多种多样的，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真、及时、周期性地复习，才能大大提高单词的记忆效果。