背后的温暖作文600字

背后的温暖作文600字（精选15篇）

背后的温暖作文600字 第1篇

温暖的背后作文600字

在这冬日里，丝丝温暖的阳光洒进窗子来，阳光照亮我这只不停地书写着的手，温暖却融进我幼小的心窝里，霎时间，我仿佛回到了那个温暖的童年世界里。

在这温暖的童年世界里，我总喜欢和田野里的庄稼结伴，和水渠里的鱼儿同行，而最爱的就是与喜欢赤脚的爸爸交流。冬姑娘迈者沉重的脚步走来，北风刚刚刮起，可我那幼小的脚却被冻得红红的一块，只好找稻草堆取暖去了。突然间，背后伸来一双新的运动鞋。哇，好美哦！我吃惊地说。爸爸连忙叫我伸出双脚，帮我把鞋子穿上。看看爸爸那双正系着鞋带的手都是通红一块，摸一摸却冷得刺心。我想爸爸的手一定是给冻姑娘的无情狠狠地刮伤了吧。

正当我欣赏这新鞋的时候，旁边这双赤脚又已走向田地，看来爸爸又拿着锄头继续他的工作了。赤脚在一前一后地踏着泥运动着，穿着温暖鞋子的我跑向爸爸身旁。他拿着锄头，手一甩一甩的`，笑着对我说：别到处走，小心弄脏鞋子啦！乐滋滋的我怎么还会感受到寒风的刺骨呢？惟有看见爸爸这双赤脚，硬硬的皮裂开了，在黑黑的裂缝里，一定是塞进泥土吧。顿时我也打了个寒战，发抖似地问爸爸：你的脚痛吗？看，一条条伤痕似的！可爸爸只对着我微笑。

走回稻草堆旁，回头望望爸爸的赤脚，看看这新鞋子，心里总有一股流不尽的暖流，原来温暖是爸爸送的。温暖的背后是爸爸的赤脚与辛勤的汗水。这温暖难道比不上金钱这财富吗？谁说财富一定就是金钱、权力或智慧呢？是我那喜欢赤脚的爸爸不行吗？多年以来，是他送我惊喜，是他送我温暖，是他送我纯真善良，是他送我坚强的品质，是他

温暖的背后就是我的爸爸，他是老天爷爷赠送给我的财富，是我永远依恋的财富。

窗边，那丝丝温暖阳光还一直包裹着我，我想：爸爸，你那边也感受到这柔和阳光的丝丝温暖吗？

背后的温暖作文600字 第2篇

牵牛花不仅仅在我们小孩子的心中占据着及其美好的位置，在大人的心中也是如此：“你们看那牵牛花，它不畏夏日炽阳的炎热，不惧冬日寒雪的凌厉，一直坚持不懈的向上攀爬着，最后，它获得了成功——花草中，是它，第一个迎来黎明的露珠;是它，第一个看到夜空的绮丽……所以，你们要做一个牵牛花一样的人，一个不畏风霜雨雪实现自己梦想的人。”

可是，那次的经历，让我彻底改变了自己对牵牛花的看法。

一个天高云淡的早晨，风轻轻的吹着，透过窗子，吹到了我的身上，暖洋洋的。我翻身下楼，想去看那几簇牵牛花。

楼下，那几簇牵牛花正随着微风的节奏轻轻摇摆，舒展着它柔嫩的腰肢。“啊呀。”我走到近前，看到我一向喜爱的牵牛花绕着一根其貌不扬，甚至有些脏的棍子爬得高高的，“这可不行!”我一边自言自语的说着，一边抽掉了牵牛花攀爬的棍子。意想不到的事发生了：随着棍子的“离去”，原本爬得高高的牵牛花一下子像一滩稀泥巴一样倒在了地上!我惊呆了：原来“高高在上”的牵牛花怎么会……

我恍然大悟：牵牛花之所以能爬的那么高，是因为有了竹竿这座靠山!离开了竹竿，它根本就不能“高枕无忧”!

美丽的背后，竟是如此?夸奖的背后，竟是欺骗?

背后的温暖作文600字 第3篇

关键词：情感,人文,共情,艺术

蒋新红说过一句话:“语言运用于不同交际领域, 就形成了不同特色的言语形态。作文评语是师生之间讨论写作活动的一种言语形态, 它理应成为师生之间探讨写作规律的有效沟通手段。”笔者颇为欣赏这说法, 同时又认为成为师生之间探讨写作规律的沟通手段不是作文评语的全部价值所在。作为一种特殊的言语形态, 作文评语在作文教学中起着必不可少的作用, 它是沟通师生心灵的纽带, 甚至是唤起学生写作兴趣的导火线, 能点燃学生写作热情, 呼唤人生价值回归, 让学生重视人格的养成, 并关注“我”这个生命个体的发展, 迸发出文学创作的火花。然而, 要起到这些作用, 必须一个前提:运用有效的情感式作文评语。

何为“有效的情感式作文评语”?从深层次来说, 就是能通过作文走进创作主体 (即学生) 的内心, 了解个性精神、品格、气质学问, 关注作文中的情感及创作主体的思想情态, 及时通过鼓励性评语的方式表达老师对作者的肯定及情感共鸣, 是一种以充分尊重学生的创造性和独特的情感体验为前提的渗透着老师对学生个体的极度关注并充满艺术气息的话语指导。

一句话, 情感式作文评语要求老师的作文评语必需放弃“句子通顺、结构完整、中心突出”等千篇一律的模式, 从关注字词句结构转向关注创作主体, 也即从传统评语走向人文性评语。

事实上, 大学生的作文里, 更多地承载着作者对人生的思考, 对社会的看法, 对生命意义的理解, 对苦难的品读, 对幸福分享, 对瞬间情感的体悟。有更多的独创性和心理体验, 他们最关心的不是评语在技巧技能方面的点拨, 而是评语的字里行间透露的老师对自己的态度, 他们颇费心思地去体察评语, 每个人窥察所得不同, 其情绪也随之起伏而波动。所以教师绝不能忽视人文性的作文评语对于学生的重要性。

传统的作文评语中, 往往忽视了一些正常人应有的感情, 没有充分肯定人性的价值、情感的力量, 只强调字、词、章、语、修、逻、文等纯技术性的知识训练, 漠视了渗透其中的人文内涵, 使我们所教育出来的学生缺乏人之所以为人的关怀和宽容。所以, 当下之急, 老师应该在作文评语中渗透着关怀和情感, 以潜移默化学生的知、情、意。 (当然, 作文评语只是语文教学改革的一个方面。)

要正确做到以有效的情感式作文评语关注字词句背后的创作主体, 有几点是不能脱离的。

(一) 充分共情

共情是心理学上的名词, 以罗杰斯的观点来看, 共情是指体验别人内心世界的能力。它包括三方面:1.深入对方内心去体验他的情感、思维;2.体验对方经历和人格之间的联系, 更好地理解问题;3.把自己的共同的情感传达给对方, 以影响对方并取得反馈。由以上可以看出, 共情是情感式作文评语最恰当的前提。老师只有关注了学生作文背后的创作个体的情感、思维, 人格, 关注学生的实际生活和他的作文中表露出的心理状况, 才能有效地以情感式作文评语的方式把自己共同的情感传达给学生, 而学生也只有在评语中体察到了老师对他的关注、鼓励与期待, 才能在心灵上得到教化和震撼并增强写作兴趣。反之就会产生一种不受重视的感觉, 创作受挫, 不再积极写作。

例如, 有一个老师, 给学生的评语就非常的出彩。有一个叫王海桐的女孩写一篇传记, 他给的评语是:“是的, 努力, 就会成功!在你的自传中, 我看到了一个女孩的成长的完整历程, 那是一个不断奔向理想的历程。这里面有坚毅, 有执著, 更有着‘王海桐’的身影。期待着你的成功!”这种评语中的期待与肯定, 势必会激发更大的努力。再如这样的评语“一只不起眼的丑小鸭, 飞进了我的丛林, 我怜爱她的自卑和娇弱, 我欣赏她的诚实和坦率, 我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭, 真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。”充分共情, 怜爱, 欣赏, 信任与期待, 它的力量无疑于给一颗久旱的种子浇水。人性中美好的东西必然也会随之成长。

(二) 独一无二

所谓独一无二就是说写给每一个学生的评语都是独一性的。评语不是随心而出, 放之四海皆准, 而真正针对特定的作文, 特定的学生和特定的背景而写出的, 每一则评语都是你给学生特定的礼物, 不可复制。如一学生写了一篇关于奋斗的文章, 老师的评语是:“惠岳, 你给我的印象来自那次晚自习下课后, 你背着画板奔向理想的背影, 它是那么的坚毅与执着, 在瞬间触动了我的心, 我想那简直就是一幅艺术画。它代表着所有对理想有着执着追求的人的一种姿态。”这样的评语有特定的人和特定的事, 不是谁都可以拿去用的, 它只属于惠岳。创作主体因为自己的创作而收获了一份老师的独一无二的肯定, 那种激动必会化成以后更多的创作热情。

(三) 讲求艺术

情感式作文评语同时也应是充满艺术的评语。

爱迪生说过:“最能打动人心灵的还是美。”自然美、艺术美能打动学生的心灵, 教师把充满感情、文学气息浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵, 催化写作热情, 深化写作认识, 真可谓:语言千古事, 得失寸心知。

某老师评语如斯:“月圆, 一个美好而诗意的名字。你的作文给了我同样的感觉, 完整而圆润, 唯一的遗憾是‘桂树’过于粗壮了, 许是吴刚偷懒去了, 以致月有了倾斜的感觉。”有意象, 有引用, 充满艺术感。作文评语其实也是老师得作品, 那种文字优美而富有个性的评语, 那种字字珠玑、掷地有声的评语, 则是一种独特的美丽, 一种精神愉悦的审美享受。评语要让学生领略到老师的文采, 让学生感到老师也是一个文章高手, 因为榜样的力量是无穷的!

四、发现闪光但不忽视错误

作文评语中的人文性对于作文教学来说是非常重要的, 除了评语中的艺术化点评之外, 老师还要顾及学生的自尊心, 不能把学生的作文批得一无是处不留余地, 要更多地发现闪光。作为教师, 不但要注意拔尖的个体, 还要顾及非拔尖的个体, 善于发现文章的局部美, 并及时给以褒扬, 以此激发学生创新兴趣, 古语云:数子十过不如奖子一长。如果老师要求学生有大作家那样的创造风格, 往往会造成忽视学生的创造性劳动成果, 挫伤其表达式个性体悟的积极性, 甚至扼杀他们可贵的写作灵性。但同时, 我们讲求评语的关注创作主体, 有共情和鼓励, 更多地发现闪光, 并不是说可以忽视错误, 相反, 以有效的情感式作文评语关注创作主体恰恰是要求老师能更巧妙地指出错误, 这也正是人文性的体现。如有位老师评语:“你的文章如你的人一样, 有着淡淡的清新气息, 你言语间的秀气让我想到山里的小溪, 如果你能加入更多一些的感情, 让你的小溪流动起来, 活泼起来, 那就更引人放胜啦, 你说呢?”有肯定, 也指出了错误, 学生看到这样的评语肯定会乐于接受并有马上动手改进文章的冲动。

语文教育家刘国正先生在《我的语文工具观》中说过, “语言不仅表现运用者的思想, 凝结着运用者的感情, 而且往往还融合着运用者的个性、素养和品德。”无论作文还是评语, 都应该有利于汉语语言人文价值的阐述与开发, 语言的运用者被压抑了的个性应在文字里被释放出来, 学生对人性的理解、对中华民族传统历史文化的继承与发展不应该贫弱无力。这离不开文学的传播与教学, 这更显出作文教学的重要性和用情感式作文评语关注人文性的任重而道远。

参考文献

[1]蒋新红.从高校师生关系看高校作文评语言语形态[J].教书育人.大学频道, 2005, 22 (4) .

[2]郭念锋.心理咨询师[M].民族出版社, 2005.8.

[3]张正君.论语文课程人文性理念[J].现代汉语 (理论研究版) , 2005.4.

那些谎言背后的温暖 第4篇

父亲生病住进了医院，和他一个病房的是个六十多岁的老头，因为我们是当地人，前来探望的亲戚朋友络绎不绝。邻床的老头来自外地，只有老伴每天陪护照顾，与我们这边的热闹形成鲜明对比。

一天，老头和老伴出去散步，父亲让我给他编发这样一条短信：“各位亲朋好友，我已病愈出院，请勿再来看望。感谢大家对我这段时间来的关心和问候。”看着躺在病床上的父亲，我十分不解，父亲笑着解释道：“这几天来看我的人很多，因为他们都在当地，看我一趟很容易，可邻床的这位病友，亲戚朋友来一趟不方便，人相对就少些。对于病人来说，这或多或少是一种失落，咱们的热闹对对方也许是一种无形的刺激。再有就是病房里需要安静，咱们每天人来人往闹哄哄的，既影响别人休息，容易引起反感，也是对别人的不尊重。”

听了父亲的话，我恍然大悟，更为父亲的细腻和为他人着想的善良所打动。人生病了，能有人来看望，是对病人最好的心灵安慰，可父亲为了照顾别人的感受，宁愿用谎言的方式来阻止对别人的刺激和影响，让听到这番话的人怎能不心生感动、温暖和敬意。

二

有一年，单位建办公楼，我负责现场质量管理。在工地上待的时间长了，一个文质彬彬的小伙子引起了我的注意。当时正值盛夏，工地上干活的人多半短衣短袖，一个个胳膊、脸庞晒得黑黑的，唯有那个小伙子，每次见他都是长衣长袖，好像一点都不怕热，皮肤也比别人白许多。

一次，遇见他和几个工人在太阳下干活，其他人着衣凉爽倒还好，只有他满头大汗，上衣后背湿了一大片，就这，还不肯把袖子卷起来。他们休息时，我笑着问他，怎么不和大家一样穿凉快些。还没等他开口，已有人起哄：“人家是怕晒黑了，像个大姑娘一样，每天还往脸上抹防晒油呢！”话音刚落，大家笑成一片。他的脸红红的，低着头，也不争辩。看他如此尴尬，我便岔开了话题。

之后不久，有一天，我在楼道里听见有人打电话：“妈，我一切都好，我们办公室有空调，一点都不热，我工作也不累，轻松得很，你放心好了。”转过弯，打电话的正是那个穿长衣长袖的小伙子，看到我，他表情讪讪的，点点头，默默地离开了。我本想叫住他，但想了想，还是没吭声。难道他的家人不知道他在工地上干活？他又有过怎样的人生经历呢？也許他曾有过一份体面的工作，只是其间发生了一些变故，他不想让家人知道，不让知道的原因，大概是不想让家人为他担心吧！就在那一刻，我突然就明白了他穿长衣长袖、抹防晒油的原因。是的，他的确害怕自己被晒黑，要不然，当他出现在家人面前时，他说的那些谎言岂不都露馅儿了！

三

菜市场，听见两个老太太在争论，一个说：“社区老年餐桌不是一天只收5元钱吗？你怎么能说是7元？”另一个说：“是7块钱啊，我女儿交钱时我看见了，我上个月吃了21天，总共交了147元钱，你算算。”“你肯定看错了，我的钱虽然是儿子每月交，可他说一天只收5元钱，他还能骗我？”……两人争得互不相让。担心她们看见我叫去对质，我赶紧快步走开了。

没错，这家老年餐桌正是我开办的，伙食标准是每天20元，可有些老人嫌贵并不愿意来，他们的子女有的忙于工作，有的不在身边，老人吃饭又是个大问题，于是，子女们就对老人说我这里每天只收5元、7元、10元的。为了不穿帮，那几个子女每月都亲自来交费，并且私下和我说好，一定不能给老人说实话，说了，他们又该不好好来吃饭了，平时没有时间和精力照顾好老人的生活已心存内疚，老人身体健康就是儿女最大的福气。

我担心出错，特意在这几位老人名下做了备注，形成统一口径。这么做的原因，不是因为怕影响我的生意，而是想成全这份孝心，让他们的“谎言”更长久些。

背后的依靠作文600字 第5篇

每个人都有不一样的父母，每个人都有背后的依靠，每个人也都有不一样的感受。

我的`爸爸既平凡又伟大，既严厉又和蔼。他在男人当中不算高，走起路来挺着个大肚子，看见熟人都会微微一笑打招呼。他比较重，但是干起活来很是灵活，脸上有雀斑，下巴上都是胡子，扎起人来也是很疼。

我爸爸不是那样伟大，是搞装修的。我曾经抱怨过，为什么别人的爸爸都那样有出息，但是自己的爸爸却还在干活，但是从他对我的爱中，深深感受到这并不算什么，只要他关心，关爱着我就够了。有一次睡午觉，醒来之后发现他还在不停地忙碌，突然他的一声惨叫将我惊醒，我急忙爬起来赶过去，发现地上都是鲜血，而他的手被钢板划伤了。妈妈在为他止血，被划伤的部分深到可以见骨。我当时就吓哭了，但他却那样坚强，我知道他很痛，却不愿在子女面前展现他脆弱的一面，他忍着痛苦一步一步走到庭院接受治疗。

我的爸爸在我面前总是一副很坚强的样子。在我小的时候，觉得他是万能的。讲故事，做木头模型，修东西什么的都会，只要有了我爸爸就像有了小叮当。

爸爸对我的教育也是很严厉的。他告诉我如何做人，在我犯错的时候打过我，我也恨过他，但懂事之后，懂得爸爸对我的良苦用心，一切都是为了我好。在我玩耍的时候，他在干活，早我上学的时候，他还在干活，他干了那么多年，没想怎么样，只想让家人过上幸福的生活，他觉得这样就够了。

唠叨的背后作文600字 第6篇

我迷糊着嘟哝道：“包子。”“荤包还是素包?吃几个呢?”“两个荤包!”我不耐烦地嚷着。美梦就这样被打破了，我赖在床上不想起来。

不一会儿，唠叨又在耳旁响起来了——“怎么还不起床?我上楼时，八楼的妹妹就已经去上学了。再不起床，你就要迟到了。”

“哎，快点刷牙洗脸，包子快凉了。”“把包子都吃了，吃完才能长高。”“这茶鸡蛋也要吃完，蛋黄能增强记忆力。”“吃慢点，别噎着，时间够!”伴着唠叨，我勉强吃完早饭。临走时，姥爷又开始“工作”了——

“今天降温了，带一件厚外套吧?”“书都带齐没，作业都装书包没?”“带上水杯了吗?”一听到这唠叨，我耳根就发热，头都要爆炸了。那一声声唠叨如嗡嗡的蚊子叫声，又如刺耳的鸣笛声，还像轰隆隆的放炮声，让人烦躁。唉，什么时候才能摆脱这无休止的唠叨啊!

晚饭后，我在灯下写作业。姥爷散步回来了，紧接着，耳边飘来他那不依不饶的声音——

“怎么还没写完作业呢?”“是不是又偷着玩了?还有，写作业时怎么能吃零食呢?”

“你就是不知道珍惜时间!”听到这话，我心里有些憋屈。哪有时间偷着玩，只是今天作业多而已。为什么总是怀疑我不认真!

“这类型的题怎么又写错了呢?”检查我的数学试卷时，姥爷的嘴也不闲着。

“你看你看，你这字，多难看呀，不是让你认真写吗?字反映出一个学生的学习态度啊。”

“赶快写，写完后，再检查一遍。”此时，我的脑袋炸开了花，心里极不痛快，嘟嘟囔囔着：“知道了，不用你说!”随后，笔一扔，站起来就走，留给姥爷一个冷漠的背影。

窗外，冷风袭来，细雨如麻。无休止的唠叨就如室外呜咽的风雨一样，敲打着我的心扉。我觉得我是世上最痛苦的孩子。

但一次经历后，我明白了：其实唠叨也是爱。周六上午，我找同学玩，本打算玩一会儿就回去，可一玩就上了瘾，竟忘了回家。姥爷没找到我，吃完饭后就和姥姥一起打麻将了。临走前，让门卫爷爷告诉我他们的去向。可是，门卫爷爷一忙就忘了。四点后，我抱着足球，一路小跑，只想赶紧回到家，再美美地过把电视瘾。可当我到家时，任我怎么敲门，都无人应答。我急得眼眶里满是金豆豆。孤零零的一个人，站在门口，低着头，像是被人抛弃的孩子，又像是被丢弃在马路旁的流浪狗。此时，没有亲人关怀的我，凄苦、无助、寂寞。那时我多么想见到姥爷啊，我开始怀念起姥爷点滴的关爱，突然觉得平时姥爷的唠叨里渗透着满满的爱，有关心，有呵护，还有一种阳光般的温暖。现在，我多想听一听他慈爱的声音啊。

背后的眼睛600字作文 第7篇

我向那两位老人走去，仔细打量着他们，脑袋上被花白的头发占领了大半，但一寸一寸的看起来却不凌乱，皱纹爬上了老人漆黑的额头，如同海边被浪花拍打的礁石，刻满了岁月的痕迹，岁月也悄然爬上了老人的白眉，白色的眉毛与头发显得如此融洽，让人感觉到无比的慈爱与和蔼。老人的鼻尖与嘴旁边全是细细的皱纹与即将脱落的一块块干燥到硬的皮肤――想必，那是寒风的战果吧!

老人的衣着也与老人的脸一样，全是褪了色的带着各种补丁的旧衣服。那已被打磨的褪色的旧军装，极不合身，不知道是从哪儿拣来的，衣服上还有三五个巴掌大的补丁，颜色各不一样。

慢慢的，我的视线滑落到老人的双目上。看着老人的眼睛，我顿时疑惑了――老人的眼神似乎有点漂浮不定，我不知道他究竟是在看向哪里，看不懂老人的眼神，更读不懂老人的意思。正当我沉思时，老人停了下来――一首曲子结束了，老人放下二胡，双手在前方摸索着好心人丢来的一元，五角的怜悯，嘴里不停的说着谢谢，不过每当有好心人来帮助他时，他总是把耳朵凑上前去，而从不用眼睛去看看，我站在那，看着看着，视线模糊了……

我的心里泛起了一丝酸楚，并不是对眼盲老人的怜悯，而是对老人伟大人格的一种敬佩――如此无助的老人，不愿低声下气的去求别人，尽管他可以这么做，而且赚钱不会比卖艺少，还可能更轻松一些，但老人仍选择了这样一种方式来自给自足，这是多么让人钦佩的伟大的人格啊!

作文背后的眼睛 第8篇

何谓作文?其实很简单,作文就是用笔说话。说话对普通人来说都不成问题,但作文却有优有劣,为什么呢?一篇成功的作文让人读来仿佛字里行间都能感受到作者那双明亮的眼睛,读多少篇优秀作文就能感到多少双明亮的眼睛在文字中闪耀,而每一双眼睛所看到的都不与他人相同,因而闪烁着个性的光辉。这样的作文如果称之为“明目”作文,那么与之相对的就是“盲目”作文,读“盲目”作文就如同被一个盲人领路前行,不知所终,或者无论目的地如何,都只走同一条老路,单调、呆板、机械。“明目”作文与“盲目”作文之间的区别正在于作文背后有没有一双善于观察、发现,有着个性视角的眼睛。谈作文之前,我们似乎更应该先谈谈怎样让学生有一双明亮、独特的眼睛。

二、塑造一双“明目”看世界

怎样帮助学生塑造一双明亮的眼睛呢?我想,可以从两个方面入手。

(一)教师必须放弃“替看”情结

以往,教师为了提高学生的作文水平,恨不能在课堂上一切都讲给学生,写场景就栩栩如生地给学生口头描绘场面,从情景甚至感受说个遍,再让学生照着写;写一样事物,教师必然把物品边展示边详尽地介绍一遍,包括外形、特点、用途,甚至颜色都一一说到。本来学生完全可以自己去看,现在却以老师的眼睛代替了,替看的结果必然形成几十篇结构相同、词句相似,甚至感受也一致的姊妹篇,整齐划一有余,灵性个性不足,从几十篇作文中,我们只看到了老师的循循善诱的眼睛,而学生自己根本不必去看,只要听一听就能做差不多。记得有一次,我让学生写《校园秋景》,结果几乎所有的作文中都有教师曾指导过的一句话:松树像卫士一样挺立在校园里。这样的结果引起了我的思考:教师在指导作文时应该指导什么?千篇一律的作文又说明了什么呢?教师唯恐学生不会写,唯恐指导不到位,一词一句地教,良苦用心可嘉,但结果可能培养出来的是学生懒得睁眼的惰性心理,孰不知不鼓励学生自己睁开眼睛看世界,又怎么能积累素材,形成感受呢?

(二)谈谈怎样引导学生睁开眼睛

1.扶着看

作文起始阶段,教师可以扶着看。通过鼓励、诱导,让学生从不爱看到爱看,渐渐到会看。这一阶段,教师可以适当示范、提示,但一定要注意适可而止,不要包办,只在关键处加以指点,让学生去“看”,在观察感受的基础上培养学生随时处处“看”的习惯,这一阶段的主要目的是消除学生视而不见的心理状态,让学生做个生活的有心人。

2.放手看

当学生基本学会自己观察身边事物以后,老师就要放手,给学生以充分的“看”的自由。当然,放手让学生自己去“看”,不是什么都不管,放任自流,教师仍要发挥指导作用。引导学生不仅关注身边的人、事、物,还要关注社会问题,国家大事,扩大眼界,培养学生宽广的心胸,尽量把触角伸得长一些、远一些。不仅为友情、亲情而欢笑、掉泪,也为国际和平而奋起呼吁;不仅为身边的动人场景而感动,在看到社会中的阴暗面时也会引发思考;不仅感受到科技发展给人类带来的便捷,也能沉醉于大自然的质朴与神奇中。这时,教师尤其要注意尊重学生的看法,不要动不动把自己的观感强加给学生。这样,学生的眼睛才能更亮,睁得会更大。

三、引导内视心灵,珍视情感体验

当学生学会睁开眼睛看世界时,教师要适时引导学生进一步看,看出内涵,看出个性,看出独特的心灵体验,从外看世界发展到内视心灵。童心不一,孩子们用心“看”到的是可贵的,令人欣喜的。在童心世界里,他们会“在花盆的土里用手指钻个洞,帮蚯蚓造个房子”,会同情因蚂蚁咬食而乱滚乱翻的青虫而掉泪,会惊讶于“蚕也像人一样爱晒太阳,晚上也睡觉”,会把发出来的青豆芽看成“淘气的小蝌蚪,引颈高歌的大鹅,在水中捕鱼的鸭子,正在梳理羽毛的公鸡,向你拍手的胖娃娃……”读着这些文字,我仿佛看到了孩子们五彩的心灵。在他们纯净的心灵里,喜怒哀乐会比成人更强烈,情感往往被无限地夸大,比如学生作文中表达眼镜的累赘时,写到“眼镜‘骑’着我的鼻子,重达‘几吨’”,表达自己学习任务太重的不快乐,写到“我比伏尔加河上的纤夫还惨”,面对儿童的童言稚语,我们千万不要嘲笑学生的幼稚。童心无限,乍看可笑,再细想想也许会觉得不无道理呢!

因此,教师的评价不可以是随意的,你的一句不恰当的评语可能影响学生一生。每个老师都有责任为孩子们的心灵负责,让我们像珍视自己的心灵一样去珍视学生的内心体验吧,让我们把更多的微笑鼓励,默默关注,由衷赞赏送给学生。

摘要：作文在语文教学中占有重要的地位。科学的作文教学方法能对学生的学习起到事半功倍的效果。就作文的眼睛进行探讨,探析了“明目”作文与“盲目”作文的区别,进而探析如何在作文学习中塑造一双“明目”看世界,通过引导学生内视心灵,珍视情感体验。

关键词：作文,眼睛,情感体验

参考文献

[1]顾涛.方法引路,走出小学作文指导的盲区:小学作文指导的缺失与策略[J].考试周刊,2015(54).

成功的背后作文600字 第9篇

记得有一次，学校在举行一次活动时，要求每班准备一个节目。我们班排演了一出话剧，我本来扮演了一个主要角色，可在排练时，我往往会紧张的忘了台词，老师不得不调换了我的角色，说这出话剧还需要一个台下的旁白朗诵者，希望我去担任。虽然我不情愿，但想到着可能是我最后的表演机会了，所以便服从了老师的安排。

放学我一回到家，便闷闷不乐的。母亲发觉了我的异常，便问我在学校怎么了。我赌气似的将老师把我的角色调换的事告诉了母亲。母亲听了，默默地将自己的手表盖子打开，指着表中心的一个小螺丝钉说：“你知道为什么这块手表的时针、分针和秒针能这么准确的转动吗？”，我摇摇头。母亲语重心长的说：“正是因为表中央的这个小螺丝钉带动了针的旋转，才使得这块表的工作正常进行，你现在所担任的角色不正像这个小螺丝钉一样吗？如果没有旁白朗诵这个角色，你认为这出话剧能顺利演出吗？所以好好担任这个角色吧。”

听了母亲的话，我顿时明白了“原来我们演的这出话剧，就跟钟表一样，每一个角色都很重要，并不是台上的华丽就代表一切，这里还有不被人注意的幕后者共同在支撑着，台前和幕后无所谓华丽与无闻。有的只是为了目标所共同的付出。

到了预演那天，我尽着自己最大的努力在台下饰演者旁白朗诵者的角色，演出结束后，在焦虑地等待后，成功的喜悦到来了，我们班的节目预演圆满成功。

其实，人们所看到的华丽的外表只是事情本身的一部分，它的背后却是无数的不为人知的默默无闻的付出。这恰如人生，哪一位成功人士的一时辉煌没有多年默默地辛苦付出！所以，我们不应该总想着成功是的辉煌，却忘记了通向成功时的艰苦努力！

悔恨的背后600字作文 第10篇

人生的路上，成功与失败总是在伴随我们。成功之时，会悟出其中一些宝贵的经验和方法;失败之时，会悔恨自己的行为和所做的一切。正如古话所说：“失败乃成功之母。”就在告诉我们：悔恨的背后是感悟。生活中，那么多悔与恨在伴随着我们成长，在激励着我们进步，在引导着我们走向成熟……

军训匆匆走过，留给我们的是无限的怀念和深厚的友情。其中，给我留下最深刻印记，让我至今记忆犹新，难以忘却的是那件事。

那天下午的大型感恩教育活动在场的每一个人可能会永远铭记着那一幕吧!几百名学生整齐的`坐在一起，紧闭着的双眼抵不住如泉涌的泪水。那一刻，泪顺着脸颊无声的滑落;那一刻，泪水肆无忌惮的浸湿了脸颊;那一刻，无声的泪珠已涌向泪海。感动就在那一瞬间。随着主持人的问题，我静静的思考着：一年内，有没有和最亲的人们因为小事吵架?有没有对爱你的人的唠叨厌烦过?有没有为家里的人分担过什么?你的父母幸福吗?想着平日不懂事的我，心中一阵悔恨，自己的不在意会给爱你的人心中带来多么大的创伤啊!

紧接着，在纸上写下5位生命中最重要的人，随着时间的流逝，他们中的一位在默默地，离我们渐行渐远……在纸上痛苦的抉择着，选择一位他将离开人世……一位，一位……那种亲情之间的抉择和生死之间的徘徊，每一刻都是那么的触目惊心，那么的撕心裂肺啊!

悔恨中，自责着：的确，因为我平日里的不珍惜，不在乎，假如真的有一天，爱我的人们将离我远去，我该如何面对他们慈祥的笑容，充满爱的唠叨声和那颗炽热的心呢?

探索的背后作文600字 第11篇

探索海底，得到的是无谓的收获;开掘海底，得到的是无尽的财富。探索与开掘在同一个人身上发生了，他就是凡尔纳小说笔下的神秘人物——尼摩船长。

从一个潜艇被人认为是一个巨大的鲸或是一个从未遇见的怪物，而生物学家阿龙纳斯却发现这是一个拥有着高科技的，特殊的名叫“鹦鹉”号的潜水艇。再被尼摩船长所救的情况下，带领着他忠实的仆人和一个有着火爆脾气的捕鲸手，来到这艘潜艇上作了两万里的探索旅行。

人物介绍：

no,1：尼摩船长：一个不明身份，不明国籍的神秘人物，他在荒岛上制造奇异的游艇，在海底用海洋生物提取需要的物质与能量，他是一个拥有反抗压迫展示的形象。

no.2：阿龙纳斯：生物学家，有着探索的心，对鹦鹉号这艘不明游艇的设计大为赞赏，奇特的海底世界跟让他叹为观止。

no.3：捕鲸手：火爆脾气，对某些事情漠不关心，刀子嘴豆腐心，且他是一个优秀的捕鲸手，捕鲸的行家。

奇迹的背后作文600字 第12篇

--题记

在我的茫茫心河中，有一个人的背影挥之不去。他勇敢、他机智、他无所畏惧、他坚定地相信着，自己也会像拿破仑一样，有飞黄腾达的一天。在他成功的背后，是不可磨灭的意志和坚定的决心。

面对爱情，他是那么的欣喜，可是他没有忘记自己人生的目标，把自己的梦想放在了第一位。他坚定、他执着、他敢于放手一搏！他明白自己只是个小小的家庭教师，可是他从不在权贵面前低头，他的背后，是何等的自信！

面对权力，他从不夸耀自己，他总是用行动来证明自己的实力，他为了自己飞黄腾达的梦想坚定地迈出每一步，他永远不会停留在一处，他有野心、有抱负、有梦想，不管身在何方，他都坚定地明确自己的人生目标。

面对讥讽，他没有还击，只是巧妙的将人们夸赞，让他们被这位乡绅的礼貌所折服。他顽强、他不屈、他从来都是像拿破仑一样，勇敢地前行，不畏前方的困难，乘风破浪。

于连，索莱尔，斯丹达尔笔下一个奇迹般的人物。在他成功的背后，是他不断的自我要求和坚持。他就像千里马，没有伯乐却依然坚定地相信自己的能力，他用他的一生演绎胜利的篇章，生动的展示了红与黑的魅力所在。

于连就像一朵清雅的矢车菊，又如一只美丽的红襟带蝶，他用他的一生谱写了胜利的号角，将红与黑真切地演绎出来，他不仅仅是手握兵权的将军，更是文坛中的将军。

幸福的背后作文600字 第13篇

今年寒假，我去佛山探望爸爸时，发生了一件铭心镂骨。春节到来，人们都喜欢拜访亲戚朋友，我和爸爸也也不例外。我们去了一个叔叔家。这是我第一次跟这叔叔见面，只见他失去双臂，样子很和蔼可亲，脸上挂着微笑。爸爸和他一边喝茶一边聊天，他主动地说笑话，丝毫没有消沉的状态。我终于壮起胆子问他：“您为什么这么乐观呢？难道你真的是一点失落吗？”他的回答使我感慨万分，铭心镂骨，成了我永生的左右铭，：“这很简单嘛，生活是如此的多姿多彩，有：“神州六号”、“亚艺节”……看到祖国科技发展变化蒸蒸日上，我也感到无比地幸福。或着就是幸福嘛，人生存在世上何必那么消沉自我呢？虽然我失去了双臂，但是我相信终于有一天幸福会在我背后。“

叔叔说得对，幸福在背后。许多人认为六年级的学习生活是辛苦的，确实，我也赞同这个说法。但是“一分耕耘，一分收获”，只要想想努力过后，自己考上理想中学，当初的的辛苦，就会抛到九霄云外。不付出是没有幸福的果实享受的。同学们，你宁愿现在踏踏实实地学习，随时面临困难，将来享受生活，还是现在舒舒服服地过日子，用父母的血汗钱，将来就不能轰轰烈烈地做出一番作为，朱自清大作家说过：“我赤裸裸来到这世界，传眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”我们也要向朱自清大作家学习，作社会的栋梁之材，不作社会的负累与蛀米虫。要记住黎明是黑暗，过了黑暗就能看到幸福的光芒。

幸福的背后作文600字 第14篇

渐渐地，日精灵推开了朦胧的晨，红日毫不吝啬的绽开了笑容，将暖洋洋的金辉淋漓尽致的渲洒向了人间。

母亲很自然的带上草帽，挑着担子，从容地向田里出发。今天的旅程开始了。母亲弯躬成犁，在天空的深处，在刚耕耘过的皱纹里播撒下不羁的星星，捧一捧汗水将它灌溉，她深信收获的会是一轮明月。

当烈日无情地将温度洒向大地，大地似乎在冒着烟，蝉热得哀鸣起来，小草热得垂下了头，狗热得吐出了舌头。母亲在这高高的天穹下，甩掉舒服的椅子和凉爽的风扇含着笑向田里走去。田里的`稻谷穿着绿色的新装，放眼望去，好似一张绿油油的地毯，充实的稻穗低着头向着大地，向着它的母亲。身穿红布衣的母亲穿梭在这片稻田里，好似一只翩翩起舞的红蝴蝶。火辣的阳光不停的在母亲身上跳动着，母亲的发梢上，眼眉间便挂着晶莹的汗珠，在阳光的照耀下熠熠生辉。那沾湿的几缕发丝总是杂乱的垂落，呼吸中尚夹杂着几分凌乱。母亲赤脚站在田里，时而弯着腰用那双饱含沧桑的手为稻穗们披荆斩棘，时而挺直腰杆儿意味深长的望向远方。

天空逐渐被染成了黑色，月亮取代了太阳，远处有几颗星星闪烁着。母亲带月荷锄归，嘴角洋溢着充实的笑容，因为她觉得这一切是值得的，今天所挥洒的汗水，将来收获的会是幸福的果实。皓月千里，浮光跃金，一切有些寂静而又有些浓意。

花落花开，云卷云舒。为了幸福，银丝取代了母亲的黑发，皱纹爬满了母亲的脸颊，烈日将母亲的皮肤染成了黝黑，岁月将母亲的手磨得粗糙。但母亲并不怨言、后悔，因为她觉得辛苦中有充实，疲惫里有希望。

幸福的背后作文600字 第15篇

夏日的午后，热浪如虎，常青藤作文班的空调早已吹麻了我的腮帮，但浓浓的烦燥仍然萦绕心间，一次次的失败敲打着我的心田。大张大张的草稿纸零落地散在我的身边，焦急充斥着内心。一次次的灵感、一次次的付出，换来的却都是失败。烦燥越越强烈，四周一张张的草稿纸也似在嘲讽着我的失败与无能。如果不是老师还在，我真想撕掉这些废纸！心里有个声音诱惑着：“放弃吧，你不行！”

同学们一个个**了，他们的笑声就像根根钢针猛刺着我脆弱的神经。愤怒达到了极点，火山正要爆发，然而就在这个时候，一个犹如天籁的声音却驱散了我心头的阴云，关爱的光芒照进了我的心间。“聪聪，不要心急，让自己静下来，老师相信你的实力，你一定能写出自满意的文章！”一句温暖的话语仿佛为我打了一支强心针。对，要相信自己，你一定能行！

我坐下来，做了几个深呼吸，努力让自己平静下来，重新梳理自己的写作思路。突然，题目想到了，中心明确了，材料也找到了，思维的灵泉霎时间打开，一段段优美的文字在笔尖喷薄而出……

老师拿起我的文章浏览一遍，居然没有修改一处。“好，写的真好”，这一声好似给我无穷的力量，一股幸福感油然而生，脸上挂起掩释不住的笑容，我知道，我成功了！